方案必須具有可行性和可操作性，能夠在實際中得到執行和實施，而不是紙上談兵。教師教育策劃方案怎樣寫才正確？接下來給大家整理教師教育策劃方案，希望對大家有所幫助。

教師教育策劃方案篇1

指導思想

20__年的9月10日，我們迎來了第__個教師節。活動本著全園師生家長共同參與的原則，營造一個溫馨、感恩、細膩的活動氛圍，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。

活動目標

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

活動時間：

9月5日——9月16日

活動地點：

__幼兒園

活動內容

1、（9月5日——9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設計教師節活動內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動內容。

2、（9月9日）：各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

3、（9月10日——9月16日）：教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

教師教育策劃方案篇2

教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。

一、組織機構：

學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

組長：

組員：

二、參與對象：

結對對象：

1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)

2、任班主任工作未滿2年的現職班主任(含2年)

3、其它自愿參加的初級職稱教師

指導教師：

1、中學高級職稱、縣級骨干以上的&39;教師之一。

2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者

指導教師具體人選由校長室經研究后確定。并指定結對幫扶對象。

三、結對要求：

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

1、幫扶教師要求

(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室審核檢查。

(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。

(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

(6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

2、指導教師要求

(1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少于1次。

(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。

(5)指導幫扶教師開展課題研究。

以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。

四、考核與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

教師教育策劃方案篇3

活動目的：

在孩子的成長過程中，父母、老師、和身邊的親人都毫無保留地給予了他們關愛，實施“感恩”教育，全力營造“感恩”文化，能讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

活動主題：

感恩親情，感謝母親

活動時間：

20__年3月4日—3月9日

活動安排：

1、利用周一國旗下講話對全校學生發出感恩活動倡議，對全體同學進行感恩教育，讓孩子真正體會到父母的辛苦與勞累，從而培養學生的感恩之心。

2、組織召開主題班會(3月7日)

各年級或各班依據學生實際情況圍繞“我讓媽媽露笑臉”開展主題班會。交流與分享個人活動的體會感想。

3、充分發揮各班黑板報的宣傳作用，進一步使全體同學以身邊的人為榜樣，交流感恩心得，認識到親情和母愛的偉大，激發他們的感激、孝敬之情。

(3月7日———3月8日)

布置作業：

要求全校同學在一周的時間內完成一“察”、二“聽”、三“想”、四“做”、五“寫”的任務。

一察：觀察媽媽從早到晚都做了哪些家務?手是不是更粗糙了?白頭發、皺紋是不是多了?(3月4日———3月6日)

二聽：聽媽媽、長輩講他們的故事，了解他們的`艱辛。(3月4日———3月6日)

三想：想一想媽媽和長輩們都為你做了些什么?哪些事最令你感動?作為兒女，想一想你們平時又是怎樣對待他們的?是否尊敬他們?是否為他們分擔了家務?(3月4日———3月8日)

四做：

①一、二年級：

1、讓每個學生反背書包，上午隨身攜帶(除體育課等活動課外)，下午交流體驗，通過這一有趣的活動體會媽媽十月懷胎的辛苦;

2、說一句“感恩的話”，給她們一個緊緊的擁抱。(3月4日——3月8日)

②三、四年級：給媽媽驚喜。

請每個隊員親手制作賀卡或者手工制品、寫一封信等，給媽媽一個驚喜，讓媽媽在三八節來到之際感受到快樂與幸福。(3月4日——3月6日)

③五、六年級：我讓媽媽露笑臉。

每個隊員幫媽媽做家務，可以為她燒一次菜，洗一次腳……總之，讓媽媽在3月8日即將來臨的時候，讓媽媽露笑臉。(3月5日——3月6日)

五寫：通過這次感恩活動，你有哪些收獲和體會，都可以把它寫下來。(3月8日——3月9日)

教師教育策劃方案篇4

一、活動目的

1.通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識。

2.通過學習、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。

3.在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節。

二、活動準備

1.學生自己設計、制作的獻給老師的節日禮物。

2.確定活動的主持人(--，--)。

3.音樂《每當我走過老師窗前》。

4.準備幾束鮮花。

5.邀請參加活動的所有老師。

三、活動實錄

(布置黑板，音樂響起。)

男：全體起立!歡迎參加今天活動的嘉賓——我們敬愛的老師!

同學們齊聲：歡迎歡迎，熱烈歡迎!(向每位嘉賓獻上鮮花。)

男：陽光燦爛的9月，女：桃李芬芳的9月，

合：絢麗多彩的9月。

男：今天，是我們敬愛的老師們的節日，我們真誠祝愿，我們真心祈禱——祝老師身體健康，工作愉快，永遠幸福!

女：老師，您用知識的甘露澆灌我們的理想之花，您用心靈的清泉潤育我們的理想之果。

合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：

(全體同學)：老師，我們敬愛的老師，您辛苦了!

男：下面請聽詩歌朗誦《老師的愛，老師的心》。

(學生朗誦詩歌)

女：今天是老師的節日，我們都想把真心表達。同學們都給老師帶來了自己設計、制作的禮物，不妨拿出來給大家瞧瞧吧!

男：大家都知道，我國每年9月10日是教師節。可是，世界上其他國家的教師節你們知道嗎?想不想了解呢?

女：下面就請我們班的小記者告訴大家吧!

記者1：委內瑞拉——每年1月15日定為教師節。這天除慶祝大會外，還有向教師獻花等敬師活動。

記者2：泰國——每年1月16日定為教師節。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發獎狀和鮮花。

記者3：蘇丹——從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節。中小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。

記者4：捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節。這天前后的一周之內，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優秀教師頒發勛章或授予榮譽稱號。

記者5：德國——每年6月12日定為教師節。各地開展尊師敬師活動。

記者6：匈牙利——每年6月的第一個周一定為教師節。節前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優秀的教育工作者，有的還授予重獎。

記者7：朝鮮——為紀念金日成主席1977年9月5日發表的《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節。

記者8：印度——每年9月5日定為教師節，而每年--月14日的印度兒童節同時定為印度兒童教育工作者的節日。

記者9：美國——每年9月28日定為教師節。這是1971年由美國兩院法定通過的。

男：沒想到，教師節有這么多豐富的知識啊!

女：老師媽媽，您為我們操碎了心男：老師媽媽，您為我們流干了淚。

女：您像蠟燭，燃燒自己，照亮別。

男：您像園丁，培育著祖國的花朵。

女：您像粉筆，默默地奉獻著自己。

合：您像航海中的一盞燈，為我們指明道路。

男：我們班舞蹈隊的成員帶來了《健康舞》，大家一起來欣賞吧!

女：祝老師身體健康，永遠年輕!

男：一支粉筆，指點知識王國的迷津。

女：一塊黑板，記下老師無限的深情。

男：一尺講臺，映著老師高大的身影。

女：一根教鞭，指著通向理想的航向。

合：老師，衷心地感謝您的辛勤培育，祝老師們節日快樂，工作順利!2020年，“老師，您辛苦了!”教師節主題班會到此結束!

教師教育策劃方案篇5

一、活動目的：

通過主題班會，開展形式多樣的尊師活動，使每一位學生深切體會到教師的光榮和辛苦，并通過言語與行動等為老師送上節日的、祝福，做一個尊師愛師的好學生。

二、活動時間：

20__年__月__日下午

三、活動地點：

多媒體教室

四、活動準備：

1、準備好文藝節目及道具等。

2、多媒體課件。

3、錄音機一臺，有關樂曲磁帶一盒。

五、活動過程：

1、主持人宣布活動開始

2、送節日祝福全體學生整齊響亮地向老師說聲——老師，您辛苦了！祝您節日快樂！

3、敘師生情誼

學生分別上臺講述自己與老師之間難忘的事，或說出自己最想對老師說的話。（背景音樂：《感恩的心》）

4、向老師獻禮

（1）獨唱：《采一束鮮花》

（2）朗誦：《園丁頌》等

（3）游戲：學生比劃老師猜

（4）舞蹈：《感恩的心》

（5）小品

（6）大合唱：班歌《我愛我家》

5、表自我決心

每天我為老師倒杯茶；

每天我為老師捶捶背；

6、班主任致辭

7、主持人宣布活動結束

教師教育策劃方案篇6

為迎接教師節的到來，我校特舉辦一次“感謝師恩愛在我心”為主題的教師節感恩系列活動，活動形式如下：

一、活動目的

本次活動倡議學生用樸素的行動、自由多樣的形式表達對老師的真情和感謝，發揚尊師重教光榮傳統，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，構建更為和諧的師生關系。

二、活動內容

活動一：小小賀卡表心意

活動形式：數學組組織學生動手制作賀卡，并發放到各個班級老師手中，以此表達學生對老師的感激之情，并且每個班精選五張展示在學校一樓文化墻上！

活動二：祝福傳遞

請同學們將祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上、或寫一篇題為“我的老師”的作文，語文組老師安排參加活動的學生將優秀文章貼在祝福墻上。

活動三：碩果累累

教師教育策劃方案篇7

一、活動對象：

開通__網上家長學校"家校互動平臺"的學生及家長、教師。

二、發送信息日期

__年9月_日7：00至__年9月10日22：00

三、活動要求：

學生、家長可在電子明信片上寫上寄語，向老師表達感恩之情，贊美之意;老師也可在電子明信片上對學生寫上贊美、希望之語。寄語要表達自己的真情實感，符合本人的身份，要原創不抄襲。

四、參與方法：

學生、家長登陸文登市網上家長學校網站首頁，進入教師節專題活動，選擇地區→學校→班級→教師姓名→發送人姓名→學生所在學校→您的身份→選擇明信片(有50張明信片模板，可供學生、家長選擇)并填寫寄語(在規定的字數內)→提交明信片。提交成功的提示為："您的信已寄出"，同時有一封明信片飛進信箱。

教師登陸的"家校互動平臺"，在收信箱里會有學生發來的明信片縮略圖，點擊相應圖片，可看到大的明信片，并可直接"回復本明信片"，明信片信息內容會直接發送到家長的手機上。

明信片審核通過后，將以縮略圖的形式展現在活動專題相對應欄目。所有明信片寄語及手機發送的寄語，審核通過后，將在活動期間內，分批發送到老師的手機上。從而達到三方互動，促進學生、家長、教師的溝通。

五、活動評獎

從9月11日到9月30號，根據參與情況在全市范圍內評選出優秀信息發送者，給予一定獎勵，并將優秀信息明信片展示在文登市網上家長學校網站"教師節活動專欄"。

教師教育策劃方案篇8

為進一步梳理我校小學道德與法治“線上教學”內容，幫助科任老師指導學生對線上學習進行查漏補缺，提高線下教與學的實效，確保“線上—線下教學”順利銜接，特制定實驗小學道德與法治“線上—線下教學”銜接方案。

一、線上教學基本情況

小學道德與法治教學是一門以傳統文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領，并普及法制知識，培育學生養成規則意識和尊法意識的重要學科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。目前，我校小學道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

在疫情期間，我校小學道德與法治學科根據教師發展中心安排，積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日--4月17日，連續10周，結合當前的疫情、社會問題及學生的需求，開設了《分辨真偽，爭做文明小市民》、《勇戰疫情，科技助力》、《合理消費——疫情下的消費觀》等18節“抗‘疫’”主題課和68節的新授課，對學生建立良好的三觀，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制，未能完全實現“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指導、跟進。

二、教學銜接工作安排

1、了解真實情況，做好統籌規劃

要對網絡學情準確掌握，以便于后期教學的順利進行。通過觀察、調查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學生線上學習效果和學業質量水平。合理調整教育教學計劃，確保課程教學目標、學生學業質量水平順利達成。

（1）了解每個班學習網課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學生進行科學“補學”工作。

（2）就道德與法治學科的教材內容設置簡單的問卷調查，了解哪些內容學生已掌握，哪些內容需要開學后再強調，做到心中有數。

（3）根據調查情況做好學習進度的登記，規劃好開學后的做好課時安排。

2、精選教學資源，做到提前備課

今年開學后的教學工作和以往都不一樣，老師和學生肯定會更加忙碌，特別是教學時間安排上會趨于緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那么像小學道德與法治學科就更需要做好提前備課，為了減少時間和精力的付出，從以下方面進行準備。

（1）針對教材內容收集優秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。

（2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進行歸檔備用。

3、精心研究教材，做好教學整合

1-3周錄制的18節“抗‘疫’”主題課，沒有針對哪一個年段進行專門授課，但授課內容都是在教材內容的基礎上，所以復課后，老師們要針對課題的主要問題做好：網課和教材的整合、跨年段的整合和學科的整合，避免進行簡單的重復教學。

4、緊扣育人理念，注重行為指導

道德與法治學科區別其他學科最大的特點是實踐性和未來性。科任老師要結合“線上”的教學內容——道德及法治的認知，引導學生“回望”自己的生活實踐，整理已有的生活經驗，達到知行統一，學會選擇更加科學、合理的方式投入到疫情后的學習、生活當中去。

教師教育策劃方案篇9

培訓背景

為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全園師生語言規范意識和“推普”意識，提高教師普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，制定教師普通話培訓計劃。

根據省教委和省語委的有關文件，將對全校教師進行普通話培訓，要求必須達到二級或二級以上普通話水平。并將通過普通話等級測試，作為教師業務考核合格的一項條件。為推動這項工作，使我校教師普通話水平基本達到規定要求，學校將有計劃開展教師普通話培訓工作。

培訓目標

知識與能力：通過普通話宣傳和培訓活動，進一步提高全校教師的普通話水平。

過程與方法：

情感與態度：增強對推廣普通話重要意義的認識，形成一種自覺學習普通話、使用普通話，“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好氛圍，提升學校文化品位。

培訓對象

全體在崗教師

培訓模塊

1、加強對培訓工作的組織領導。

成立以校長為組長，教導處其他同志為副組長的領導小組，依托語文組二甲成員多的優勢，使普通話培訓活動做到有計劃、有落實、有記錄。

2、培訓內容

以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：

1.必讀輕聲練習。

2.雙音詞練習（變調練習）。

3.平翹舌音練習。

4.兒化音練習。

5.常見易讀錯音的字詞練習等內容。

6.完成必要的相關試卷；

3、教學活動建議

1.每周最少抽一小時集中培訓

在集中培訓時，教師間互相評讀，互相檢查，找出自己讀音方面的問題，以方便在自己練習時加以注意，應短期內提高自己的普通話水平。

2.培訓時找出共同的毛病，強化訓練

針對地區實際，找出讀字時易錯音，集中解決。例：前鼻音和后鼻音的區分；z和zh，s與sh的把握等問題，是大多數教師讀普通話時都容易忽略的地方，這些方面都應該重點訓練，努力讀到位，盡量減少讀錯音。

3.互相幫助，一起提高普通話水平

在教師中找出普通話讀得較好的教師，采取一對一的方式，幫助普通話基礎相對薄弱的教師，既可以互相促進，又可以彌補自身的不足，達到共同提高的目的。

通過以上措施，相信全校教師的普通話水平將會有一個大的改觀，促進教師的提高。

4、要求

（1）要求工作中使用普通話，語文教師撰寫推普論文；

（2）每周教職工例會進行一次普通話培訓；

（3）年底進行一次校級普通話測評；

（4）組織部分教師參加國家級普通話考試。

培訓方法

普通話培訓采用集中授課。

⑴自學自練為主與骨干教師的指導相結合。

教師的普通話訓練主要靠自己擠時間學習，自己學、自己練，自覺的學、自覺的練，當然也離不開骨干教師的指導。各科教師必須選一級標準，分期、分類達標。按照發準聲韻母調、讀準常用字詞、掌握語言音變規律、普通話與方言詞語辨析等內容進行輔導和練習。⑵突出“練口”與精通理論相結合。

教師的普通話培訓，突出“練口”內容，遵照口語訓練的規律，嚴格訓練。要克服不好意思說的現象，采取多種形式，組織各種活動。課堂教學中突出普通話的要求，語文教師要求高一些。在注重練的基礎上，自購教材，進一步精讀理論，循序漸進。

⑶普通話日常培訓與日常教育教學相結合。

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用。課堂教學以及需要發言的公共場合一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

教師教育策劃方案篇10

一、指導思想

為了發揚團隊精神，共建快樂、和諧校園，我校將舉行“慶五一”教師趣味運動會。

二、活動時間：

時間:4月日(五.一假前天，半天時間。天雨另行通知。)

三、活動形式及要求：

1、抽簽分為4隊ABCD，各隊小隊長也在抽簽中產生，負責各隊的組織練習和報名工作。

2、體育老師為各隊的技術指導。

3、參賽教師名單及項目請各隊小隊長于4月15日周五下午前上報工會(電子表格)。

四、活動內容：

1、“8”字跳長繩

每隊8人。2人搖繩，6人跳“8”字長繩。3分鐘時間，次數多為勝。ABCD隊按順序依次進行。

獲獎分數：第一名14分，第二名10分，第三名8分，第四名6分。名次出現并列，取后退名次分數。

比賽時間：13點整

比賽地點：實驗樓前的水泥地。

比賽裁判：各隊沒有輪到比賽的隊長計數，體育老師計時。

賽后休息10分鐘

2、搬運球接力。

比賽方法：每隊6人，男女不限，成縱隊站立起點線后。比賽開始，排頭以限度拿起多個球，依次跨過兩個小欄架，跑到終點，放下球后跑回，拍第二人的肩膀，第二人抱球跑出，游戲依次進行。3分鐘時間，球的個數多為勝。ABCD隊按順序依次進行。

獲獎分數：第一名14分，第二名10分，第三名8分，第四名6分。名次出現并列，取后退名次分數。

比賽要求：1、球掉地上不算個數。

2、按排隊順序依次搬球接力，否則犯規取消該項目分數。

3、拍到肩膀后才能跑出，否則犯規取消該項目分數。

比賽時間：13點40分

比賽地點：二號籃球場橫線距離。

比賽裁判：各隊沒有輪到比賽的隊長檢查人數，體育老師發令和計時。

3、你投我接。

參賽隊員6人，2人一組。相距2.5米，一人投乒乓球，一人用紙簍接。30秒時間，一隊3組人乒乓球總個數多為勝。ABCD隊每隊3組同時進行。

獲獎分數：第一名14分，第二名10分，第三名8分，第四名6分。

比賽時間：14點10分

比賽地點：實驗樓前的水泥地。

比賽裁判：各隊沒有輪到比賽的隊長數球的個數，站終點接球處。體育老師計時站起點投球處。

賽后休息10分鐘過

4、拔河

每隊11人，男女不限。

比賽方法和比賽順序：比賽采用三局兩勝制。首先A隊和B比賽，然后C隊和D隊比賽。AB隊贏的再和CD隊贏的比出第一、二名，AB隊輸的和CD隊輸的再比出第三、四名。

獲獎分數：第一名14分，第二名10分，第三名8分，第四名6分。

比賽時間：14點40分

比賽地點：實驗樓前的水泥地。

比賽裁判：各隊沒有輪到比賽的隊長和體育老師。

五、獎勵辦法：

集體總分評出一、二、三、四名。

第一名：獎勵

第二名：獎勵

第三名：獎勵

第四名：獎勵

教師教育策劃方案篇11

為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特制訂本方案。

一、培養目標：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培養對象：

畢業分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或見習級的教師。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師（骨干教師或學科帶頭人）結對指導，并簽定指導協議。

（一）指導教師

1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業、為人師表，做一名合格的人民教師。

2、培養青年教師以下幾方面的教學能力：

（1）鉆研新課標，分析處理教材的能力；

（2）運用語言文字的能力（比較標準流利的普通話，工整、規范的鋼筆和粉筆字）；

（3）課堂組織調控能力；

（4）分層輔導學生的能力；

（5）命題和分析試卷的能力；

（6）撰寫教學工作總結和論文的能力；

（7）運用現代化技術輔助教學的能力。

3、培養青年教師以下幾方面的'教育管理能力：

（1）班級組織管理能力；

（2）組織集體活動的能力；

（3）主持班會的能力；

（4）家訪的能力；

（5）心理健康教育與政治思想工作的能力；

（6）制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力；

（7）撰寫教育論文的能力。

4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。

5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一。

（二）青年教師

1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。

2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。

3、每周至少聽課2節，每學期至少上1節匯報課，寫出較規范的教學總結或論文。

4、擔任班主任工作或副班主任2—3年。

5、接受指導情況記入本人業務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。

四、指導協議：

根據學校的規定和安排，確定由本科組有經驗的教師（骨干教師或學科帶頭人）為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協議，為學校的發展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發聘書。

五、評價檢查：

學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協調工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

檢查項目包括：

1、聽課；

2、檢查指導教案；

3、檢查每周指導的原始記錄；

4、指導教師評語；

（3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據）；

5、教育教學論文或電子課件；

6、公開課錄像。

根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。

六、獎勵：

1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉正，年度評優評先的參考。

2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。

3、學校根據檢查指導的次數，三年一次性發給指導教師適當的補貼。