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幼兒園勞動節的主題策劃方案

時間: 新華 策劃方案

制定方案的時候,要注重細節和風險控制,確保方案的可操作性和可行性。這里分享一些幼兒園勞動節的主題策劃方案下載,供大家寫幼兒園勞動節的主題策劃方案參考。

幼兒園勞動節的主題策劃方案篇1

活動目的:

為了讓幼兒在活動中培養勞動意識,學習勞動技能,體驗勞動生活,幼兒將結合每月一事,根據體驗教育、創新教育的要求,以勞動最光榮為題,開展系列勞動教育活動。

活動對象:小班全體幼兒。

活動時間:5月1日--5月31日。

活動主要負責:各班班主任、配班教師。

活動口號:十個手指動動動,什么活兒都會干!

活動過程:

一、且歌且吟--故事講述篇

1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼,進行宣傳。

2、各班搜集適合小班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲,在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、在家園欄里進行有關勞動內容的宣傳,達到家園共育的教育目的。

二、小鬼當家--勞動實踐篇

小班--自己的事情自己做

開展 "我會自己洗手"、"我會自己穿衣服"、"我會自己吃飯"等系列活動,讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理,逐步培養他們的勞動意識。

1、以"勞動最光榮"為主題,圍繞"我會自己穿衣服"、"我會自己洗手"、"我會自己吃飯"等內容設計活動方案并開展活動。

2、利用晨間談話,給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)

3、每個人選自己認為做得好的一種勞動,參加班級組織的比賽,根據比賽結果,評選各種"勞動之星"。

三、我能行 --活動展示篇

"我能行"勞動技能大比武:(小班年級組進行比賽、每班男女各10人)

小班:穿衣服比賽。

四、我真棒--活動總結

各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的"勞動小能手"評選,"勞動小能手"獲得者發予勞動獎章進行鼓勵。

幼兒園勞動節的主題策劃方案篇2

一、活動目的

歡度五一勞動節,登高望遠,陶冶情操,感受體育鍛煉的魅力,享受成功的樂趣,體現團隊精神,豐富業余生活。為此,社區將舉辦“歡度五一勞動節、喜登白云山活動”。

二、活動內容

登白云山

三、組織機構

總指揮:__

成員:__

四、具體事項

(1)時間;2023年x月x日下午14:30—17:30

(2)地點:白云山風景區

(3)形式:自由組合,自由活動

(4)考勤:下午17:00前在山頂公園鳴春谷處登記,并領取__元活動費。

(5)要求:希望各位準時參加,團結合作,互相幫助,根據自我身體狀況和健康條件,確定登山的速度,要量力而行,并且愛護公物,注意安全,參加活動有始有終。

幼兒園勞動節的主題策劃方案篇3

【活動目標】

1、通過游戲活動讓的幼兒認識到保持身體清潔的重要性。

2、借由毛巾操練習熟悉洗澡步驟。

3、學會遵守游戲規則。

4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

5、積極的參與活動,膽的說出自己的想法。

【活動重點】

讓幼兒意識到毛巾的重要性且養成講究個人衛生的好習慣。

【活動難點】

能說出洗澡的步驟并且說出洗澡的重要性。

【活動準備】

1、幼兒用書、掛圖、VCD。

2、毛巾若干。

【活動過程】

今天老師給小朋友帶來了一個小禮物,你們猜猜是什么?(毛巾)一起告訴老師,小毛巾平常可以助我們做什么事情呢?

小朋友說:“洗臉、洗手、擦嘴、洗腳,還有洗洗小屁股。”但是,毛巾一定要分開使用哦!注意個人衛生。

教師總結毛巾分開用,要選不同顏色的毛巾,洗不同的部位,可以助我們分清,但是毛巾用過不能隨便扔了,還可以廢物利用,如:擦桌子、擦板凳。

今天老師給你們帶來了一個故事,名字叫《毛巾小超人》,老師講得時候啊要認真聽,等下老師要提出問題的&39;喲!

說的是一個叫小杰的小朋友不愛衛生,身上好癢喔,他像只小猴子一樣,東撓撓、西撓撓,但是呢全身還是癢得不得了。(出示小杰身上臟的掛圖)

怎么辦呢?正當小杰傷腦筋的時候啊?毛巾小超人想到了好辦法,來他洗澡,小超人邀請小杰和他一起脫衣服,去洗澡、洗頭等。終于洗好了,小杰的身體變得真干凈啊,小杰說:“謝謝你,毛巾小超人。以后啊,我要常常洗澡,做個講衛生的好寶寶!”(出示小杰身體干凈的掛圖)

一、教師針對故事,提出相應的問題。

1、小杰剛開始的時候,他身體怎樣啊?(癢、臟)

2、小朋友,誰來助小杰洗澡的啊?(毛巾小超人)

3、毛巾是怎樣他洗澡的呢?(洗頭、洗手、洗臉、洗腿等)

4、最后,小杰變得怎樣了?(干凈了)小杰還說了什么?(要常洗澡,做個干凈的好寶寶)

二、交流自己洗澡的方法。

1、小朋友,你們在幼兒園玩了一天,流了很多很多的汗,身上粘了很多很多的土,身體會怎樣呢(癢、難受)怎樣才能變干凈?(像小杰一樣洗澡)

2、是誰你洗澡的?(媽媽、自己、奶奶)

3、那媽媽是怎樣給你洗澡的呢?(洗臉、洗頭、洗屁股、洗腿、洗胳膊)

4、那誰愿意來學一學媽媽是怎樣給你洗澡的呢?(洗臉、洗頭、洗屁股、洗腿、洗胳膊)

5、洗澡后,我們要怎樣呢?(把浴室里收拾干凈,東西放好)

三、請幼兒翻開幼兒用書頁面,教師邊說唱口訣,(快思)變作相應的動作。

1、洗洗頭

2、擦擦背

3、抹抹屁股

4、伸伸臂

5、搓搓肚子

6、抬抬腿

7、擰擰毛巾我最會

四、教師請幼兒跟著音樂練習做毛巾操。

1、教師給表現好的幼兒貼小面花,鼓勵其他幼兒認真學,認真做。

2、教師鼓勵幼兒養成勤洗澡,勤換衣服的好習慣,保持身體清潔,做個講衛生的好寶寶。

五、教師總結。

今天,老師教小朋友毛巾操,小朋友們做得都很漂亮,學得很認真,你們呢做活動的時候也可以把毛巾操教給其他的小伙伴們,表演給爸爸、媽媽看,看看我們小朋友們多棒啊,真能干!

教學反思

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒應。一般來說,生氣應該是正常的情緒應,但若幼兒遇事經常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的應,那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設計了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達到了。

幼兒園勞動節的主題策劃方案篇4

活動目的:

穿越古時舊期,體驗一場古代職業之旅,幼兒變身米鋪學徒,豆漿學徒,私塾小學童,活字印刷工……,讓孩子們在趣味角色扮演中感受中華傳統文化的魅力。

活動準備:

(可參考場景圖,搭建部分場景)

1、搭建“米鋪”:投放大米、米袋、稱(秤桿、秤砣和托盤)等

2、搭建“豆漿鋪”:投放自制石磨,黃豆等材料

3、搭建“私塾”:利用國學教室開展活動,投放筆墨紙硯、桌子、蒲團等材料。

4、搭建“當鋪”:投放算盤、賬本等材料

5、搭建“茶莊”:投放茶桌、蒲團,茶杯、茶壺等茶具

6、搭建“綢緞莊”:投放布料布匹等

7、服裝:店老板、店小二、私塾學童等角色服裝

活動地點:

幼兒園操場、多功能室

活動人員安排:

自擬

活動過程:

一、入場、熱場

1、背景音樂:教師提前將幼兒分好組,提前10分鐘引導孩子入場,安排好座位并協助主持人組織好現場秩序。分組以方便之后分批次到指定場景參與體驗活動。

2、教師引導全體幼兒用輕快的律動熱場。幼兒園可以根據實際情況自行穿插節目的表演。

3、主持人開場白:尊敬的家長,親愛的小朋友們,大家上午好。首先,我要向來參加此次勞動節體驗活動的家長朋友們表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。時下已至草長鶯飛的暮春,屬于勞動者的共同節日——“國際勞動節”也即將到來,這是值得全世界勞動者共同歡慶的偉大節日。

本次勞動節體驗活動能讓孩子穿越古時舊期,體驗一場古代職業之旅,孩子們能變身米鋪學徒,豆漿學徒,私塾小學童,活字印刷工,讓孩子們在趣味角色扮演中感受中華傳統文化的魅力。我們也希望借這次活動能讓孩子切身的體會勞動的快樂,并且能懂得珍惜勞動人民的成果。下面我宣布__幼兒園“古代職業之旅”勞動節體驗活動現在開始。

4、第一站:三味書屋里面傳出遠古時代郎朗讀書聲,聊史記誦詩經,教書先生帶你輕嗅墨香,揮毫落紙,教你學習古人的思想精華,用毛筆書寫對父母的感恩。

5、第二站:穿越在柴米油鹽間,你可以是“米鋪掌柜”,也可以是“米鋪小二”,體驗用古法稱量米的重量,體驗經商之道。

6、第三站:體驗制作豆漿的過程,磨出來的是香醇的豆漿,喝出的是吉祥如意。豆漿小學徒用原始的石磨為自己研磨醇香的豆漿,喝上一杯,滋味無窮!

7、第四站、第五站、第六站……:到“茶莊”泡茶、品茶,體驗古人的悠閑雅致;到“錢莊”變身錢莊掌柜,拿起算盤賬本,體驗古代理財;到“綢緞莊”挑選自己喜歡的布匹……

活動延伸:

總結現場幼兒的表現,鼓勵幼兒在日常生活中也可以體驗家務活動,實際操作,體會勞動的快樂。

幼兒園勞動節的主題策劃方案篇5

活動目的:

1、讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂的事。

2、要求幼兒專心聽他人講話,知道別人所講的內容。

3、學習在集體中清楚的與語言表帶自己的意思。

4、體驗節日的快樂氛圍。

5、了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。

活動準備:

畫紙幼兒每人一張彩色鉛筆

活動過程:

1、讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。

2、提問:我們這次放了七天的假,有沒有小朋友知道放的是什么假呀?

3、老師給幼兒講述自己這七天當中最開心的事情。講的時候內容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產生濃厚的興趣和想要述說的__。

4、老師表揚述說的好的幼兒,鼓勵那些不敢發言的幼兒。

5、發給幼兒畫紙和彩色鉛筆。讓他們畫畫自己心中最快樂的五一。

6、老師巡視,幫助能力較弱的幼兒。

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