幼兒科學實施方案篇1

【教學目標】

科學概念：(1)能使學生養成在地圖上學習地理知識和培養技能的習慣，達到理解性記憶。

(2)有利于了解各地地貌形態的名稱概念，掌握它們的具體方位和分布規律，避免地形名稱與它所在位置的張冠李戴。

過程與方法：在教學實踐中，用得較多的地圖主要有教學掛圖、黑板略圖和課本插圖。地圖是教學中最有價值的直觀教具。它同文字相比具有現象直觀性、地理方位性和幾何精確性等特點。

情感態度價值觀：它有助于培養學生觀察、想象和思維的能力，是基本技能訓練的主要方式;通過地圖還可以對學生進行生動直觀的國情教育。

【教學重點】

指導學生在探究活動中要注意收集相關的內容，利用相關的內容來說明地圖的作用。

【教學難點】

通過活動，認識到地圖在各種場合的不同的作用。

【教學準備】

小組準備：方格紙、鉛筆、指南針等。

老師準備：各種地圖掛件、需要用地圖的不同場合的課件。

【教學過程】

一、游戲引入：

1、同學們都去過游樂園吧?今天能不能帶老師也去一下游樂園玩呢?

2、你看到了什么?學生交流。

3、這可能是什么原因造成的呢?學生猜想，去游樂園里玩，走不重復的路線。

二、地圖在場合當中的作用。

1、是不是真的像大家說的那樣，同一種地圖作用也是相同的呢?那我們進行各自的路線來走走看看。

2、這只是大家初步的想法。科學知識能用這樣的猜測就行了嗎?還需要什么?(實驗來證明)

3、你再來玩玩游戲，提示要注意每次看不同地圖的作用。每個學生都玩玩。

4、交流：

5、各小組相關內容匯總，我們一起來觀察分析，可以發現些什么信息?

6、小結。在生活當中，地圖給我們大家的作用是用來指路的，而且不同的地圖的作用也是不同的。

三、地圖的研究。

1、我們已經知道它的作用了，如果用一個地圖只是幾根線段或是幾種圖形可以嗎?

2、教師演示：出示課件，地圖上只標示幾種圖形和幾根線段出現了什么情況?

3、地圖就會混亂。人們的主要認識能力就會下降。

4、請一學生上臺說明有幾種這樣的情況，引出表達不清的問題。我們能準確地說出。

5、學生討論、交流，教師適時引導。(為了準確而又簡單的的表達，我們可以借助一些符號來做標記，比如說字母、圖標等。)

6、我們先給地圖做上幾種常見的圖例。大家看看會有什么不同的?

7、學生實驗，并記錄。

8、匯報交流。

9、小結、延伸。

(1)各組的實驗結果都相同嗎?

(2)、為什么會出現不同的結果呢?(標注時是隨意的，沒有統一標準。)

(3)、怎樣才能標注統一呢?我們下一課再繼續研究吧!

四、作業：

自已在家里動手畫畫身邊的地圖。

幼兒科學實施方案篇2

活動目標

1 、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

3 、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。

活動準備 塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

錄音機、磁帶

活動過程

一、猜謎導入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

二、簡單介紹水的三態

冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

三、探究水的性質

1、水是沒有顏色的。

實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結論：水是透明的。

4、水是流動的。

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢?那以后應該怎樣節約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

幼兒科學實施方案篇3

教材分析：

幼兒平時在吃飯后，或者臉上有東西的時候會去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學原理。通過本次活動，讓孩子們在操作探索中了解鏡里鏡外影像的關系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯系實際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。

活動目標

1.通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關系。

2.初步了解鏡面反射的原理。

3.培養孩子認真觀察的習慣。

活動準備

1.鏡子人手兩面。

2.寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

活動過程：

一、探索鏡面反射現象。

1.用鏡子照一照自己和教室里的東西。

導語：今天老師給你們每人準備了一塊小鏡子，你可以用它來照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時鏡子是怎么擺放的?

2.交流自己的發現。

請小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發現。

你從鏡子里看到了哪些東西，當時你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的?

3.總結

小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現象。

二、探索鏡子內外影象的關系。

1.討論生活中的反射現象

鏡子的這項本領用處可大了。能幫助我們人類解決很多問題。請你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

2.提供材料，幼兒操作。

老師把你們的名字都寫在了紙上，現在請你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細觀察一下，看看你能發現什么。

幼兒操作。老師巡視。

3.小組交流。

將你的發現和旁邊的小朋友說一說。討論一下你們的發現一樣嗎?

4.集體交流

誰來向大家介紹一下自己的發現。

5.小結

原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細。

三、多面鏡子嘗試

1.小組操作

剛才小朋友只用了一面鏡子就發現了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說一說。看看你們看到的現象一樣嗎?

2、集體交流發現。

五、總結延伸

小結：鏡子的秘密真多，看來我們光靠上課的時間是發現不完的。老師會把小鏡子放在區角里，你們可以去繼續探索觀察，發現它的更多的秘密。

那如果同時用很多面鏡子一起照，又會看到什么呢?你可以和小小朋友試一試。

幼兒科學實施方案篇4

活動目標

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。

2、學習看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務過程中的挑戰、自信與快樂。

活動準備

1、多種標記地圖

2、場地布置人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊——解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰的游戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)

什么是單車取寶?(強調今天我們是騎車取寶)

(假設：幼：寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)

教師：那我們去哪里取寶呀?

2、認知地圖

(1)出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師繼續引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了?

(那是地圖。)

教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢?

(中國地圖、公園地圖等)

教師：那地圖有什么作用啊?

(可以告訴我們不知道的地方;或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。)

小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼兒園的操場上有些什么呀?請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標記的地圖

(1)先引出有標示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么?(強調我們的游戲規則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規則寶貝會找不到的。)

(2)分析不同標記的地圖。

教師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記?怎么行駛的?

有沒有問題?

4、先解決地圖上的個性問題

教師：你們地圖上的標記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標記呀?

文字標記(這些文字標記告訴我們什么?需要經過7道難關才可以取到寶貝。

它是怎么行經的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢?)

數字標記(這些數字標記又告訴我們什么?我們要按照標記的數字提示依次完成7道難關才可以拿到寶貝。)

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎?是往哪里走的?

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么?找一找你們的藏寶點一樣嗎?能告訴我們在那里嗎?

還有什么地方是一樣的?(都要完成7道難關)

教師、小花瓣表示什么呀?

(表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。)

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個配合大獎等你拿啊!

二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務

三、分享成功經驗與挑戰困難實例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標記行經的方法。

更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰!

幼兒科學實施方案篇5

活動目標

1，了解動物過冬的不同方式，知道動物有保護自己的本能。

2，激發幼兒從小學習科學知識的興趣。

3，培養幼兒愛護大自然，愛護小動物的情感。

活動準備

1，‘動物過冬’的課件。

2，幼兒認識常見動物。

活動過程

一，談話引出課題，激發幼兒興趣

小朋友，現在是什么季節?[春天]，是的，春天剛剛過去了，現在又迎來了溫暖的春天，大家回想一下，冬天是什么樣子的?人們是怎樣度過這么寒冷的季節?

小結：人很能干，在冬天里不怕冷，想出許多辦法使自己暖暖和和的度過寒冷的季節，那么，那些可愛的動物們又是怎樣過冬的呢?他們有什么好辦法呢?

二，了解課本幾種動物的過冬的方式!感受他們適應季節變化的本領。

1，現在請同學們翻開《科學》書2,3面

看看課本中一共接受了集中小動物的過冬方式。

2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發表意見。

3，教師介紹這幾種小動物的過冬方法。

4，總結。

三，拓展思維。

你知道哪些動物是怎樣過冬的;

你怎樣知道的?向大家介紹，

四，課外延伸。

1，我們在一起來了解其他動物的過冬方式。

播放《小動物過冬》的課件，

2，課件里一共介紹了那幾種小動物?

他們是怎樣過冬的故事。

五，教師小結.

幼兒科學實施方案篇6

活動目標：

1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。

2.啟發幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

3.在情景游戲中激發幼兒探索的欲望。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.物質準備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂臺賽。

2.經驗準備在科學探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標與幼兒經驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標的信息資源。

活動過程：

一、“轉轉發布會”───設置情境，激發幼兒觀察、探究的欲望

1.“轉轉發布會”后提問：

⑴你是怎樣讓陀螺轉動起來的?

⑵陀螺旋轉與不旋轉有什么不同?

⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢?幼兒玩陀螺后分小組根據問題進行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來，激發幼兒觀察、探究的欲望。

2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。

指導語：陀螺是什么樣子的?

(如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發幼兒回想陀螺的共同之處)

二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經驗嘗試動手設計制作并記錄結果

1.討論制作方法指導語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?

(教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的設計思路，引導幼兒探究可行的制作方案)

2.總結、記錄制作步驟引導幼兒大膽講述自己的設計思路。

設計步驟如下：

⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色;

⑵將裝飾好的圖形剪下;

⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內。

3.陀螺產生了

幼兒按自己的設計方案，自主探究陀螺的制作過程。

注意：⑴啟發幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設計不同造型。

⑵找準中心點，注意掌握重心。

三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經驗，體驗成功的喜悅(拍攝此過程)

1.比一比，誰的陀螺轉動時間長?

2.啟發幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩?轉動起來就不見了呢?

活動延伸：

運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉動起來。

幼兒科學實施方案篇7

活動目標

1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、 復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、 培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。

圖形標記、數不清字、大小標記。

2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。

(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

一、 準備部分

復習幾何圖形。

1、 辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、 練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、 出嘗試問題

1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)

2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、 提示記錄方法。

三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

四、 幼兒表達活動情況

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、 教師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、 數一數：有六個圖形。

2、 看一看：每個圖形是正方形。

3、 比一比：每個正方形一樣大。

4、 小結：正方體有六個面，每

個面都是一樣大的正方形。

(1) 幼兒講述以上特征。

(2) 分辨一下正方形和正方體。

六、 幼兒操作活動

建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。

教師巡回指導幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、 集體游戲“拼圖”，辨認正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

幼兒科學實施方案篇8

1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。

2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環境的環保意識。

3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重難點：

活動重點：知道空氣的基本特征及重要性

活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲

活動準備：

白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。

活動過程：

一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。

出示白色塑料袋，引入主題。

1、小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。

提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在___的面前)

“空氣娃娃在___的頭上嗎?”老師試驗，讓幼兒說出來。

2、好了，空氣娃娃真調皮，到處藏的都是。現在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。

老師小結：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。

3、(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)

幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。

教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?

因為瓶子里有空氣娃娃，水進去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。

小結：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。

二、知道空氣的重要性。

1、(出示給自行車打氣的圖片)

小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)

自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)

對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結：可見生活中許多東西都離不開空氣。

2、對了，小朋友說的都很好，那我們人類需要空氣嗎?請小朋友自由回答。

游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?

憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要?(重要)所以，我們大家要保護好環境，凈化空氣。環境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。

3、(出示氣球)

今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。

小朋友吹氣球。

吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。

活動反思：

我所設計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學習與發展的需要，整節活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應，這大概與他們的認知水平及自控能力有關，所以出現游離于活動之外的傾向。