創意幼兒園方案中班數學
創意幼兒園方案中班數學篇1
活動目標:
1、認識數字5,并理解5以內各數的實際意義。
2、能按數取物,按物取數。
3、懂得朋友之間要互相關心。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、《數數是多少》游戲卡中的數字卡1-5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
活動過程:
☆排序
1、打亂順序出示數字卡1-4,請幼兒為數字1-4排序。
教師:這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?
(幼兒可從大到小排,或從小到大排)
教師:數字4后邊應該是幾?
2、出示數字卡片5,引導幼兒認讀并辨認5的特征。
教師:這是數字幾,它像什么?為什么要排在數字4的后面。
☆游戲:送禮物
創設小熊過生日的情境,為小熊送禮物。
教師:小熊今天過5歲生日,你們想送他什么禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。
☆操作:送水果
1、出示《送水果》游戲卡,練習按數取物,引導幼兒尋找、點數水果。
教師:小熊最喜歡吃水果,這有很多水果,請小朋友每人取出一種水果,數量為5個。
2、出示數字卡片,幼兒練習按物取數,引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
教師:請小朋友互相數一數,水果的數量對不對,并找出相應的數學卡片,放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單,在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導,并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動區,請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。
創意幼兒園方案中班數學篇2
設計意圖:
“數的排序”對于中班幼兒來說已有一定的認識,他們也正是學習、認識排序概念的時候,他們喜歡探究問題,并用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。。《綱要》中指出:教育活動內容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題,又有助于拓展幼兒的經驗。”活動《好玩的吸管》通過幼兒日常生活中的吸管展開,幼兒在活動中不但能夠進一步掌握數的排序,而且通過活動了解吸管的另一種玩法。
活動目標:
1.嘗試學看圖紙并有規律排列材料。
2.喜歡參加數學活動活動。
活動準備:
彩色吸管(2cm),彩色膠皮細電線,圖紙,音樂。
活動過程:
1.創設情境,引起幼兒興趣(1)小熊最近開了一家專門賣項鏈的商店,生意可好了,里面的項鏈非常受歡迎。小熊這幾天自己制作了一條好玩又漂亮的項鏈,你們想不想看?
(2)出示項鏈,引導幼兒觀察,探索規律。
師:項鏈是用什么做的呀?好玩嗎?
師:你們會做嗎?
師:你們都會做呀,那我們來觀察一下,這串項鏈是怎樣穿起來的?
(3)引導幼兒說出排列規律,教師將其畫成規律圖。
師:哦,原來他們是有規律的。
教師將其畫成規律圖。幼兒說規律。
2.畫圖紙。
(1)這里有許多空白項鏈的圖紙,請小朋友先來為自己設計一條項鏈。
(2)幼兒介紹設計圖紙,說規律。
3.介紹材料,幼兒操作。
(1)請幼兒根據自己設計的圖紙,然后再到筐里找需要的吸管用膠皮電線穿起來。
(2)幼兒操作,老師指導。
4.游戲:送項鏈師:小朋友們真能干,都做出了項鏈。我們把穿好的項鏈去送給你的好朋友好嗎?
創意幼兒園方案中班數學篇3
活動目標:
1、培養幼兒對序數的興趣。
2、發展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3、學習序數6-10,進一步理解序數的方向性,能正確使用序數詞表述物體的排列次序。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
知識:事先學習1-5的序數。
物質:多媒體課件。
活動過程:
一、導入
幼兒跟教師做開火車動作進教室。
二、展開
1、看課件,復習1-5的序數。
2、學習6-10的序數。
3、引導幼兒按照從左到右辨認10以內的序數。
4、引導幼兒按照從右到左的順序辨認10以內的序數。教師總結:序數有一定的順序性和方向性。
5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認10以內的序數。
6、游戲《排排隊》。
三、結束
幼兒排隊開小火車返回。
創意幼兒園方案中班數學篇4
活動目標:
1、學習從箭頭方向數過來的方式,找出不同的物體,并能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序,理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀察能力。
活動準備:
教具:
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個,紅色球1個
3、數字卡1-5大小個一個
4、三角形4個,圓形1個5紅蘋果4個,綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具:
1、(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程:
一、出示球,學習找不同的物體
1、師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)
2、請幼兒觀察球有什么顏色?
二、出示蘋果圖片,學習從箭頭方向數過來的方式,找不同物體
1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友。看,這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)
3、師:我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來,有的從右邊數過來,這樣就不大規范了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說的數序,按箭頭的方向數過來送上數字卡,并請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片,學習從箭頭方向數過的方法,確認物體的排列數序
1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什么?從箭頭方向數過來,它排在第幾?
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習。
5、檢查評析,表揚幼兒。
四、游戲:排排隊
1、師叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結并表揚幼兒。
五、結束部分1出示情景動物圖片,指導幼兒觀察,從箭頭方向數過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內,幼兒日常中繼續學習操作序數排序。
創意幼兒園方案中班數學篇5
一、活動目標:
1、復習鞏固5以內的基數和序數
2、初步感知基數和序數的不同
3、通過多種形式的游戲探索活動,發展幼兒的思維能力,促進幼兒數概念的發展,從而激發幼兒學習數學的興趣
二、活動準備:
1、動物手偶小豬、音樂CD
2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。
3、大、小不同的1-5的數字卡片兩組
4、自制圖書每個幼兒一本(圖書共6頁,第1頁封面,每頁蘋果數量不同,大數字表示水果數量,小數字表示頁碼)
5、幼兒熟練掌握5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的準備,后一條是幼兒經驗的準備〕三、活動過程:
(一)情景導入師:小朋友早上好!
幼:老師早上好!
師:小朋友知道現在是什么季節嗎?你是從哪里知道的?
幼:春天,花開了、草綠了、樹木發芽了,河水嘩嘩地流……師:非常棒,今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天,請小朋友閉上眼睛,靜靜地邊聽音樂,邊聽老師說。(播放音樂CD《森林的早晨》)附情景清晨,老師帶著小朋友來到了美麗的大森林,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“春天的早晨,真美!”風兒輕輕地撫摸著地上的嫩草和枝頭的嫩芽,我們走呀走呀,聽到了嘩嘩的流水聲,哇!原來有一條小河從這里流過,青蛙在河邊歡快地唱歌,魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡,緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰,哇!那是什么呀!哦,原來是紅色房頂的樓房,請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!(出示樓房圖卡)〔聽音樂創設情景是教學活動開始前的預備活動,是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進入情景,是為了讓幼兒靜下心來,集中精神,提高專注力,為接下來的學習作好準備〕(二)復習5以內的序數1、通過故事,讓幼兒理解序數在生活中的作用。
a、教師接著講故事:“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”(教師做神秘敲門的動作),“誰呀!”(出示手偶,并變聲學習小豬),哇!原來是小豬開的旅館,“旅館開業了,歡迎來住店!”小豬親切地說,森林里的小動物們聽到了都來住店,小兔來住店,小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店,小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧,小兔和小貓都喜歡圓形的房間,它們倆吵了起來……
b、提問:小兔和小貓為什么吵架呢?
c、討論:怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間?
2、復習5以內的序數指導語:“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數字卡??)小結:重新安排了房間,小動物們都很滿意,小豬總結了經驗,旅館的房間一定要有順序地排號。
3、復習5以內的基數指導語:到了用早餐的時候了,小豬為小動物們準備了蘑菇餐,請幫助小豬為小動物們送早餐。注意:小動物住在幾樓,就送幾份蘑菇餐。
如:小兔住在一樓,送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應的大數字卡)
(三)感知基數和序數的不同1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片,讓幼兒理解基數與序數的不同〕提問:請小朋友仔細觀察黑板上一共出現了幾組數字?
大數字代表什么?小數字代表什么?(小數字表示住在第幾層?大數字表示送了幾份蘑菇餐?)小結:按樓層編號,給小動物們送了對應的早餐,小動物們都很滿意,小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。
2、鞏固練習。
a、教師依次出示過山車圖片,并按從左到右手順序粘貼好,引導幼兒觀察看小動物一家,分別坐在第幾節車廂,家里有幾口人?如:小兔一家坐在第3節車廂,有4口人,小組間互相說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數字卡標出車廂節數,用大數字卡標出有幾口人。
b、提問:小數字代表什么?大數字代表什么?(小數字代表是第幾號車廂:大數字代表小動物家有幾口人?)
3、發放自制圖書,繼續鞏固練習〔通過翻看書的過程,讓幼兒理解基數與序數的不同〕幼兒翻看圖書。引導幼兒說出數字所表示的意義。
提問:你看到了什么?每一頁都有不同的數字,大數字代表有幾個蘋果,小數字代表第幾頁。
(四)延伸活動:
制作圖書,進一步理解基數與序數的不同。
請幼兒在區域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書,要求每頁畫上數量不的梨,并編寫頁碼,感知基數和序數。
創意幼兒園方案中班數學篇6
目標:
1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)
2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。
準備:教具:數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過程:
一、集體活動
1、玩游戲“開火車”序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點開師:(出示數字卡片)你們看幼:(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
二、幼兒操作活動
看圖形記錄特征
小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂的名稱和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作,教師巡回指導。
三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
四、活動延伸:
游戲《找房子》小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數一數你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動,教師檢查評價。
創意幼兒園方案中班數學篇7
活動目標:
1、能按5以內指定數目取出相等的物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協商,分享材料。
活動準備:
1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子,內有點子卡。
3、按數取物的笑臉信封,實物卡。
活動過程:
一、活動導入。
1、幼兒每人拎一個小籃子,籃子里有點子卡。
教師:“小朋友們,一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾,就買幾個。”
2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來電話,說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數量一樣多的卡片才能放進信封里面。”
請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡回指導。
教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個,自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
創意幼兒園方案中班數學篇8
設計意圖:
圖形在孩子們現實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時,他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標:
1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上,能創造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象,發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
活動準備:
用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干,幼兒人手一套圖片、膠水、白紙
活動過程:
(一)復習對圖形的認識
出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師,把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。
(二)鞏固對圖形的認識
⒈點擊房子。引導幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。
(三)運用圖形自由拼搭物體
老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們,你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術師,用圖形組合成一幅圖片或者一件物品,送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
(四)運用物體組合畫面
演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上,把物體組合成畫面。]
1、出示畫面⑴提問:這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面,鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面,送給最親最愛的人。
3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。
4、教師積極評價,活動結束。
創意幼兒園方案中班數學篇9
活動目標:
1、能夠正確理解并掌握7以內的序數,并從不同角度準確感知物體在序列中的位置。
2、初步了解日常生活中門牌號碼的作用。
3、能夠認真地在數學活動中進行探索學習,并感受成功的快樂。
活動準備:
1、教師示范用不同的房子(有七間房子的平房一座:每間房里分別貼好七種小動物圖片,七張動物圖片<后面寫好1-7的數字>;高七層、每層只有一個房間的高樓一座;高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片);。
2、幼兒學具:1-7數字卡若干、空白卡片(后面貼好雙面膠),一張寫好門牌號碼的大卡片。
活動過程:
1、談話導入,引起幼兒探索興趣
師:今天森林里的小動物們都很高興,因為它們都搬新家了,小朋友們想不想跟老師一起去小動物們的新家去看看呀?
2、游戲:“小動物們的新家”,理解7以內序數(從左往右)出示七間房子的平房圖片
師:這幢房子里一共有幾個房間?(帶領幼兒一起點數)這七個房間里分別住著七只小動物,你們想知道都是誰嗎?(出示動物圖片,圖片后有相應數字)小兔子住在從左往右數的第一間房子里,是哪一間呢?請幼兒上來找,并敲開房門,檢驗結果。(用同樣的方法逐一敲開房門,發現里面的小動物。)
3、游戲:“你家住幾樓”,繼續理解掌握7以內的序數(從下往上)
師:剛才我們到小動物家去看了看,老師也想到你們家去做客,你們歡迎嗎?那你們要先告訴老師你家住在幾樓?
(出示七層樓的高樓圖片)師:這是一幢高樓,一共有幾層呢?(帶領幼兒一起點數)
(出示寫好1—7的數字卡片,后有雙面膠)請幼兒拿出自己所住樓層的數字卡片,并貼在相應的樓層里。
幼兒貼好后帶領全體幼兒一起檢查結果,錯的及時更正
4、游戲:“找找我的家”,引導幼兒從橫向及縱向兩個方向確定物體在序列中的位置,同時了解門牌號碼的意義
師:你們想不想到劉老師家去做客呢?(出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片)這幢房子和剛才那幢房子有什么不同?(帶領幼兒一起點數樓層數及每層的房間數,注意從下往上、從左往右數)
(出示寫有房號的卡片)師:這是劉老師家的門牌號碼,你們能找到劉老師的家嗎?
引導幼兒主動探索,探索后教師小結:門牌號碼的第一個數字代表的是第幾層,后面的數字代表的是第幾間,如702就是第七層的第二間。所以,如果我們想到別人家去做客,就要問清楚他家的門牌號碼,這樣我們很快就能找到他的家了。
5、鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置
師:小朋友們看,我們后面坐著這么多的老師,你們還想到哪位老師家去做客,我們一起來問問她家的門牌號碼,好嗎?
聽課老師說出來后,教師將房號記在卡片上,并請幼兒尋找相應房間并貼好
6、師:告訴小朋友一個秘密,我們中二班的門上也有一個門牌號碼,你們想知道是多少嗎?我們一起去看看吧!跟老師們再見!(離開活動室,結束活動)
創意幼兒園方案中班數學篇10
活動目標:
1、讓幼兒正確感知6以內的數量,能按數量遞增(或由少到多)的順序排列物體。
2、培養幼兒對數學活動的興趣,發展幼兒的思維能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
教具:錄音機、實物貼絨卡片若干、貼絨數字1―6。
學具:人手一份操作材料、印章、筆及印泥。每人佩帶一個紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果掛件(上面貼有數字1--6)。
活動過程:
一、參觀果園,導入主題。
1、小猴家里有一個果園,它在果園種了許多果樹。秋天到了,它種的水果成熟了,小猴子想請小朋友到果園去參觀,你們想去嗎?(想)那我們一起去吧!(出示圖一)
2、小朋友看一看有哪些果樹?(梨樹、柿子樹、橘子樹、桃樹、蘋果樹、香蕉樹)。那梨樹有幾個梨?依次問有幾個(柿子、橘子、桃、蘋果、香蕉)?幼兒:1個梨、2個柿子、3個橘子、4個桃、5個桃蘋果、6個香蕉。
二、給水果排隊
1、果園的水果成熟了,小猴子把它們一個一個摘下來;摘了6盆水果。(出示圖二)第一盆是什么水果?有幾個?用幾來表示?(幼兒回答)依次類推講完6盆水果。
2、小猴請小朋友幫它把這6盆水果按數量順序排排隊,應該怎么排呢?(個別幼兒操作)
3、師小結:象這樣將按1個梨、2個柿子、3個橘子、4個桃、5個蘋果、6個香蕉排隊的,一個比一個多,我們說是按數量遞增(或由少到多)順序排列的。
4、出示實物卡片,請幼兒判斷那一排的水果數量是按遞增順序從少到多排列的?為什么?并請幼兒按把每排水果都按正確的順排列。
三、分組練習
1、恩,真步錯!小猴還帶來一些練習題,考考小朋友。
第一組:按順序填空格。按題目中的圓點的多少順序在空格里印上相應的圓點。
第二組:連線。按題目中給的數字和物品一一對應。
第三組:看數畫圓。按數畫出相應的圓形。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了,就請小朋友到他家做客!
2、幼兒操作,教師巡回指導。
四、活動評價。
五、活動結束
小朋友真棒,我們一起乘火車去小猴家做客,現在賈老師(黃)、王老師、(紅)潘老師(綠)做火車頭,請小朋友看看胸前水果標志上的數字,按顏色及從小到大的順序上火車,我們該出發了……
創意幼兒園方案中班數學篇11
活動目標:
1、學習6以內的倒數,感受倒數時越來越小的特點。
2、理解教師指令、有序操作。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
活動準備:
1、21塊同樣的長方體盒子。
2.小紙人和“樓梯圖”(如圖),人手一份。
活動過程:
㈠搭樓梯,引導幼兒學習6以內的倒數,感受倒數時越來越小的特點
1.教師示范用長方體盒子搭建6級“樓梯”。
樓梯是什么樣的?今天老師要來搭一個樓梯,看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的?
2.在搭建樓梯的過程中,引導幼兒感受樓梯的臺階數量逐漸增多、越來越高的特點,請幼兒數一數每個臺階分別由幾個盒子搭成,教師在每個臺階下面對應地放上1~6的數字卡片。
3.教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯,邊走邊引導幼兒順數和倒數。引導幼兒直觀地認識倒數時數越來越小的特點。
㈡運動小人走樓梯
1.走樓梯是一項很好的運動,讓我們的運動小人來走一走吧!
2.發給幼兒每人一張“樓梯圖”,幼兒小紙人在圖上走樓梯,要求邊走邊數,上樓順數,下樓倒數。
3、請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走,邊走邊數。
㈢我們一起來運動,理解教師指令,有序操作
1、現在,請運動小人一起來走樓梯,注意聽指令。
2.根據教師的指令,幼兒操作運動小人,從某一個數開始倒數。如教師發出指令“從3樓開始往下走”,幼兒就拿著運動小人邊走邊從3開始倒數。教師發出指令:“從5添上1的樓梯往下走”,幼兒就讓運動小人從6樓往下走,邊走邊倒數。
3、游戲數次后,讓運動小人休息。
4.幼兒以自己的身體作樓梯,用食指和中指模仿運動小人行走樓梯,先從腳部往上走到身體的某一部位,邊走邊順數;然后從上往下走,邊走邊倒著數。
㈣小動物走樓梯
1、教師出示玩具小貓,讓小貓沿著臺階一級一級地上樓。
教師:樓梯搭好了,小貓想走一走樓梯,玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。
(讓幼兒跟著教師一起隨著小貓的步伐數出——1、2、3、4、5、6)
教師:小貓向上走完了樓梯,它要轉身下樓咯(再讓幼兒跟著教師一起數——6、5、4、3、2、1)。
2、讓小貓重復“上樓”“下樓”一次,幼兒獨立數一遍;再個別請小朋友上來數一數看看都對了么,其他小朋友進行監督。
3、教師:還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯,這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。
幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后,幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數數。
4、教師小結:上樓時數數越來越大,下樓時數數會越來越小。順著數是從少數到多,倒數是從多數到少。
㈤《順數和倒數》
幼兒根據書上所畫的圖,用手指代替進行走樓梯,練習6以內的順數和倒數。教師可以先和幼兒一起來數一遍,再讓幼兒自己數。
㈥游戲:走樓梯
1、請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作,玩走樓梯游戲。(如:幼兒上樓數數1、2、3、4、5、6,教師下樓數數6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓,那下一個就是上樓,強調好規則)
2、幼兒自選同伴,兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數數。
3、根據幼兒倒數著的學習情況,可以增加數數的難度:上樓可從1數到6、7、8……,下樓從……8、7、6倒著數到1。
結束環節
復習小猴蕩秋千的手指游戲,可以順便復習課上學的6以內的倒數。
創意幼兒園方案中班數學篇12
活動目標:
1、能從不同方向辨別7以內的序數。
2、能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
3、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準備:
1、7種小動物頭飾;
2、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動物);
3、7種花燈;
4、新年音樂;
5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;
活動流程:
一、開始部分
1、播放新年音樂
“小朋友們聽,這是什么音樂呀?(過新年的音樂),大家喜歡過新年嗎?為什么?”
(幼兒憑借已有經驗自由回答,如可以穿新衣、放鞭炮等)
2、一起欣賞有關正月十五的課件
“哪位小朋友知道這是在什么時候我們能看到的?”引導幼兒說出正月十五元宵節。
二、基本部分
大家是不是都喜歡過新年呀?森林里的小動物們也特別喜歡過新年,而且今年它們還搬進了新樓房,把新房子打扮的可漂亮了,大家想不想一起去看一下啊?
1、出示森林樓房掛圖
“樓房漂亮嗎?這里面都住著哪些小動物呀?”
(幼兒可根據自己看到的隨意回答各種小動物的名字)
2、教師提問
“小動物們剛剛搬進新房,還不知道自己住在哪一層呢,讓我們一起來幫助它們一下好嗎?
大家看一下:從下面數住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數小豬住在第幾層啊?”(提問可反復進行幾次,待幼兒熟練后用比賽的形式調動幼兒的積極性)
3、“小動物們住進了新樓房可高興了,它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀,我們一起去看一下吧!”
出示花燈請小朋友欣賞,并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數排在第幾個,從右邊數排在第幾個,請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?
4、游戲:幫小動物找花燈
請7個小朋友戴7種小動物的頭飾,按要求(如:從左邊數第幾盞等)取下相對應的花燈。(可分組反復進行或進行比賽)
三、活動延伸
在日常生活中可讓幼兒反復進行此類游戲,如你的座位從前面數排在第幾個?從后面數排在第幾個?站隊的時候,你的位置從前、后數分別是第幾個等,讓幼兒能更加準確的辨別序數并用序數詞表達。
創意幼兒園方案中班數學篇13
活動目標:
1、感知7的物體數量,辨認數字7。
2、學會排除物體大小、顏色的影響,正確判斷7的實物數量。
3、能細致地觀察與操作,體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
活動準備:
物質準備:數字卡片6和7,蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片,分組操作材料等。
環境創設:布置秋天公園情景。
活動過程:
1、創設秋天公園的情景,以“秋游”的形式引入活動。
引導幼兒說一說,你看到了什么?它們的數量分別是多少?
2、認識數字7。
(1)請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨,引導幼兒分別目測點數6、7的數量。
(2)出示數字“7”,引導幼兒辨認數字“7”,討論“7”像什么。
(3)請幼兒在情景里找出數量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。
(4)引導幼兒聽老師指令做出相應的動作,感知7的數量。
(5)討論:7可以表示什么?(引導幼兒說出7可以表示生活中任何數量為7的東西。)
3、分組操作。
(1)串項鏈:引導幼兒根據繩子上的數字串相應數量的珠子。
(2)小火車:引導幼兒根據小火車的車廂數量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。
(3)包糖果:引導幼兒根據糖果袋上的數字,包相應數量的糖果。
(4)夾夾樂:引導幼兒根據笑臉和刺猬模板上的數字夾相應數量的夾子。
4、引導幼兒認識生活中有數字7的物品。如,電話、門牌號等。
創意幼兒園方案中班數學篇14
活動目標:
1.使幼兒目測數群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內的數量。
2.讓幼兒學習按數匹配實物。
3.啟發幼兒用語言講述操作過程。
活動重點:
讓幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確感知7以內的數量。
活動難點:
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?
活動準備:
教具:實物卡6張(有動物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個,貼絨數字6、7,數字卡4、5、6、7,空白卡6張。
學具:4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。
活動過程:
一、集體活動
1.復習3、4、5、6、7的數字:玩認讀數字的游戲。
2.目測數群出示實物卡。提問:黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。
3.按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子,請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)提問:放得對不對?為什么?數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?誰來給它們送數字朋友?
4.集體游戲:找朋友(配音樂)第一遍,幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍,幼兒手持數字卡找實物。
二、小組活動第一組,給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。
第二組,給數字杯子送禮物。
第三組,給實物卡送數字卡。
三、活動評價
1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
2.教師小結3.復習游戲:找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)
創意幼兒園方案中班數學篇15
活動名稱:認識左右
活動目標:
1.創設情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。
3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
活動準備:
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
活動過程:
1.舉手回答
小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來
了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽口令做動作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3.按方位說名稱
(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
(1)教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
5.練習
請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“\/”,在右手、右腳的○內畫“△”。
創意幼兒園方案中班數學篇16
活動目標:
1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。
活動準備:
1.多媒體課件《尋找圖形》
2.電子白板活動過程:
一、打開電子白板
1.師:小朋友,你們看,圖上有什么?
2.提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、尋找圖形
1.小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復習這些圖形。
師:小朋友,仔細看,老師這里有一幅圖,你們發現什么了嗎?
它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的
2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師:請小朋友到白板上畫一畫、說一說。
3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。
三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》
活動反思:
本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學習后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動興趣,游戲與上面環節有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調動幼兒的情緒,激發孩子們的學習興趣。
創意幼兒園方案中班數學篇17
設計背景
幼兒對左右認識模糊,我想通過本次活動,以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗,學習區分左右,發現并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動目標
1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系,并能以客體為中心區別左右。
2能正確使用方位詞左和右。
重點難點
教學重點:正確認識和區分左右的位置關系。
教學難點:能正確使用方位詞左和右。
活動準備
音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。
活動過程
開始環節:律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。
基本環節:
1.認識自身的左右。
(1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?
(2),游戲:聽口令做出相應的動作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.區別左邊和右邊
做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?
(3).游戲:小動物找家(出示小房子)。
按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂游戲<<找朋友>>
音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問;小朋友都用右手握手,你們都發現了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發現方向正好相反。
小結;我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。
4.理解以客體為中心區分左右。
教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?
結束環節;幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。
活動延伸:
1. 在活動區擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。
2. 按指令擺放小動物。
創意幼兒園方案中班數學篇18
活動目標:
1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備: 動物圖片
活動過程:
一、猜謎導入,感知自身的左右
1、區別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)
教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈,反應最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。 幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)
提問:
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數起,第3個是誰?
3、從右邊數起,第4個是誰?
4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)
5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
練說:小鳥在( )的左邊,在( )的右邊。
6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯系生活,應用左右
今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。
3、換個方向,認識左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。