最好的企業(yè)人才培養(yǎng)方案
方案需要詳細規(guī)劃項目的時間計劃，包括開始和結(jié)束日期以及關(guān)鍵里程碑，有助于掌握項目的進展情況，并確保按時完成。如何撰寫優(yōu)秀的最好的企業(yè)人才培養(yǎng)方案？這里分享一些最好的企業(yè)人才培養(yǎng)方案寫作案例，供大家參考。
最好的企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇1
公司“十一五”期間人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：堅持終身學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)的思路，透過構(gòu)建貼合公司實際的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系，建立健全貼合人才成長規(guī)律的激勵約束機制，構(gòu)成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培養(yǎng)新格局，培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、經(jīng)營業(yè)績好、團結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng)新精神，能夠防范經(jīng)營風(fēng)險、應(yīng)對復(fù)雜局面的經(jīng)營人才隊伍；一支職業(yè)素養(yǎng)好、市場意識強、熟悉電網(wǎng)企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務(wù)、堅持并實踐公司發(fā)展戰(zhàn)略、執(zhí)行力強的管理人才隊伍；一支理論扎實、作風(fēng)嚴謹、具有技術(shù)創(chuàng)新和科技攻關(guān)潛力的技術(shù)人才隊伍；一支愛崗敬業(yè)、技能精湛、勇于實踐、一專多能、作風(fēng)過硬的技能人才隊伍。
1、員工素質(zhì)提升計劃。到20__年底，公司系統(tǒng)員工隊伍具有本科及以上學(xué)歷員工的比例到達25%，人才密度到達0.80。企業(yè)經(jīng)營者、管理人員、技術(shù)人員具有本科及以上學(xué)歷的比例分別到達90%、50%和55%以上全員培訓(xùn)率到達95%以上，各類員工的思想道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新潛力明顯提高，崗位適應(yīng)性明顯增強。
2、“1551”優(yōu)秀企業(yè)人才培養(yǎng)方案。加大各類優(yōu)秀人才培養(yǎng)力度，公司培養(yǎng)選拔100名優(yōu)秀經(jīng)營人才、500名優(yōu)秀管理人才、500名優(yōu)秀技術(shù)人才和1000名優(yōu)技能人才。
3、創(chuàng)新型高精尖科技企業(yè)人才培養(yǎng)方案。在支撐電網(wǎng)建設(shè)與發(fā)展、提高電網(wǎng)運行控制水平和推進電網(wǎng)技術(shù)升級等重點技術(shù)領(lǐng)域，重點培養(yǎng)2-3名后備院士人才，培養(yǎng)300名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才，新增國家級專家150人，公司系統(tǒng)進入國家級人才庫的專家力爭到達300人以上，構(gòu)成以院士和知名專家為核心的創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。
4、緊缺企業(yè)人才培養(yǎng)方案。加大引進和培養(yǎng)公司緊缺專家人才的力度，5年內(nèi)引進和培養(yǎng)500名金融、保險、法律和財務(wù)等高級專業(yè)人才，滿足公司業(yè)務(wù)拓展的需求。
5、特高壓電網(wǎng)專項企業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)特高壓電網(wǎng)工程建設(shè)的.要求，加強特高壓科技人才的培養(yǎng)，5年內(nèi)滾動培養(yǎng)20__名能夠承擔(dān)特高壓電網(wǎng)技術(shù)研究、設(shè)計、建設(shè)、生產(chǎn)運行、維護和管理等專業(yè)人才。
6、西部電力企業(yè)優(yōu)秀青年企業(yè)人才培養(yǎng)方案。每年從西北五省和西藏公司選拔40名有培養(yǎng)前途的青年管理和技術(shù)人才，進行針對性的集中強化培訓(xùn)，并對口派遣到東部發(fā)達電力企業(yè)實踐鍛煉。加大對西藏公司人才幫扶力度，每年選派10名優(yōu)秀技術(shù)和技能人才進藏擔(dān)任培訓(xùn)師，開展對口培訓(xùn)，為西藏公司培養(yǎng)技術(shù)和技能人才。
7、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)計劃。以開展“愛心活動”、實施“平安工程”為載體，用心培育國家電網(wǎng)文化，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組；加強基層班組建設(shè)，大力促進在崗學(xué)習(xí)和現(xiàn)場培訓(xùn)，開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓(xùn)工作。
8、農(nóng)電工素質(zhì)潛力提升計劃。加大農(nóng)電工培訓(xùn)力度，全面提高農(nóng)電工基本素質(zhì)和工作潛力，開展對所有農(nóng)電所長的輪訓(xùn)工作。到20__年底，農(nóng)電工持證上崗率到達100%。
最好的企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇2
為了強化全縣中小企業(yè)人才資源配置，提升中小企業(yè)人才隊伍素質(zhì)和經(jīng)營管理水平，大力推進全民創(chuàng)業(yè)，以催生中小企業(yè)做大做強，切實解決中小企業(yè)發(fā)展中的人才匱乏、技術(shù)單一、思路狹窄、難以適應(yīng)中長期發(fā)展之需求等突出矛盾，根據(jù)省、市中小企業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和加快中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地暨遠程教育的總要求，結(jié)合我縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)工作實際，以服務(wù)全民創(chuàng)業(yè)，激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)激情，積極實施“以培訓(xùn)促人才、以人才促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)促發(fā)展”的培訓(xùn)工作新格局，努力提高中小企業(yè)員工隊伍和人才隊伍的整體素質(zhì)，為促進中小企業(yè)發(fā)展做好全方位的人才培訓(xùn)服務(wù)工作。
一、目標(biāo)任務(wù)
以催生中小企業(yè)，促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展為目的，以逐步完善和提高中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、高技能人才的培訓(xùn)環(huán)境、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，促進和帶動全縣中小企業(yè)做大做強，充分發(fā)揮和完善中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)的帶動作用，通過企業(yè)員工、青年農(nóng)民在崗及崗前知識技能培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批縣域經(jīng)濟帶頭人、優(yōu)秀青年農(nóng)民企業(yè)家、合格的中小企業(yè)管理人才、創(chuàng)業(yè)人才和高素質(zhì)的中小企業(yè)員工隊伍，以加快農(nóng)村工業(yè)化步伐，推動全縣中小企業(yè)又好又快發(fā)展。20__年按照市中小企業(yè)局下達的人才培訓(xùn)工作任務(wù)，全年培訓(xùn)各類人才4000人以上。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展特點和人才需求趨勢，今后一段時間，開展以下專業(yè)知識為內(nèi)容的人才培訓(xùn)工作：
1、以崗前和在崗專業(yè)技能為主的技能型人才培訓(xùn);
2、以各類工程專業(yè)技術(shù)為主的專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn);
3、以激發(fā)群眾創(chuàng)辦中小企業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn);
4、以中小企業(yè)經(jīng)營管理知識為主的管理人才培訓(xùn);
5、以產(chǎn)品營銷策略為主的中小企業(yè)營銷人才培訓(xùn);
6、以新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用為主的科技人才培訓(xùn);
7、以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)計量、質(zhì)量管理為主的管理型人才培訓(xùn);
8、以中小企業(yè)安全生產(chǎn)為主的安全管理型人才培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)對象
根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展的實際情況，對縣域經(jīng)濟發(fā)展具有促進帶動作用的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)以及有培訓(xùn)需求的中小企業(yè)員工、管理工作者、專業(yè)技術(shù)人員、青年農(nóng)民及有志于中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者等，進行全方位的專業(yè)技能和知識的輔導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)。
四、培訓(xùn)師資
在充分利用我縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心(培訓(xùn)基地)現(xiàn)有師資力量的.基礎(chǔ)上，我們將根據(jù)全縣中小企業(yè)人才發(fā)展需求的之實際，適時聘請國家、省、市有關(guān)單位和大專院校專家教授以及本地區(qū)各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的成功人士、鄉(xiāng)土人才、典型人才和優(yōu)秀中小企業(yè)管理人士，作為全縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)工作的師資保障。
五、時間安排
計劃分幾個月集中一段時間，分期、分批做好下列各項培訓(xùn)工作：
1—3月份：中小企業(yè)員工技能培訓(xùn)1500人;
4—5月份：中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)1000人;
8—9月份：中小企業(yè)管理人才培訓(xùn)1000人;
10—11月份：中小企業(yè)工程技術(shù)培訓(xùn)500人;
全年累計培訓(xùn)以上各類人才4000人以上。
六、培訓(xùn)方式
彬縣中小企業(yè)局將與彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心、縣職業(yè)教育中心聯(lián)合，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，結(jié)合我縣中小企業(yè)的類別特點、行業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、園區(qū)建設(shè)和規(guī)劃現(xiàn)狀等，充分發(fā)揮中小企業(yè)培訓(xùn)中心(培訓(xùn)基地)的主體地位和功能優(yōu)勢，對縣域內(nèi)所有的培訓(xùn)對象按行業(yè)類別、職業(yè)特點，并以企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)與基地集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，進行分期、分批、分類、分專業(yè)、分區(qū)域輪流開展培訓(xùn)。
七、培訓(xùn)管理
我局負責(zé)對人才培訓(xùn)項目的總體領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo);負責(zé)對培訓(xùn)項目的組織實施及建設(shè)工作負總責(zé)，并定期對培訓(xùn)工作實施情況進行監(jiān)督檢查。彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心負責(zé)培訓(xùn)工作的具體建設(shè)實施、人才培訓(xùn)工作方案和培訓(xùn)計劃的編制及培訓(xùn)業(yè)務(wù)的具體開展工作。
八、培訓(xùn)平臺
各項培訓(xùn)將以理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方式進行。
1、理論教學(xué)平臺：
充分利用彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，在不斷完善現(xiàn)有設(shè)施和管理的基礎(chǔ)上，實時開展理論教學(xué)和多媒體教學(xué)以及輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。
2、現(xiàn)場教學(xué)平臺：
根據(jù)每期人才培訓(xùn)的具體內(nèi)容和培訓(xùn)工作的實際要求，在我縣選取具有一定教學(xué)培訓(xùn)條件的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)、品牌企業(yè)作為現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)平臺，開展切合我縣實際的一系列后備人才的現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)工作。
九、基礎(chǔ)建設(shè)
充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)資源的前提下，對中小企業(yè)培訓(xùn)基地已有的教學(xué)培訓(xùn)平臺、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)儀器、教學(xué)用具、電教設(shè)備等硬件設(shè)施逐步加以更新、添置、擴大和完善，并逐步建立健全和完善以彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地為依托的完整的中小企業(yè)配套服務(wù)體系。
十、預(yù)期效果
通過彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的逐步建設(shè)與完善，將徹底改變現(xiàn)有的人才培訓(xùn)能力，進一步提升我縣人才培訓(xùn)規(guī)模和水平，預(yù)計年可新增培訓(xùn)人數(shù)500人以上;這對改善全縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)環(huán)境、促進全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)又好又快發(fā)展，將起到一定的積極作用和推動作用。
最好的企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇3
一、資格條件
（一）認同寶源企業(yè)文化和歷史使命，為人誠信，擁有良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。
（二）能夠較好的面對和處理工作中的壓力，能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作，善于接受新鮮事物，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備持續(xù)的自學(xué)能力。
（三）具有較強的溝通和語言表達能力。
（四）在寶源工作期間，有良好的工作業(yè)績和績效評價，具備較強的專業(yè)工作能力。
（五）大專（含）以上學(xué)歷，35歲（含）以下，在集團工作1年（含）以上。
二、后備人才的.申報與選拔程序
各部門、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人才名單。綜合管理部根據(jù)各部門、各基地申報名單對候選對象進行審查、考核，篩選，確定人選，進入后備人才庫。
（一）申報
申報人填寫《后備人才申報表》（附后），通過以下方式上報綜合管理部：
1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦，并將申報表報綜合管理部。
2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表報公司綜合管理部。
3、公司提名。
㈡選拔入庫
綜合管理部對申報材料進行初審后，通知申報人參加選拔測試。通過測試者正式進入后備人才庫，并開展培養(yǎng)工作。選拔考核主要包括以下4輪，每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分，未達到基準(zhǔn)分者即淘汰。達到基準(zhǔn)分者進入下一輪考核。每輪考核成績保留，最后成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均。
1、專業(yè)英語水平測試：主要包括英語筆試和英語口試。
2、價值觀念及綜合素質(zhì)測試：主要包括職業(yè)傾向測試、個性特征測試、智力測試或?qū)懽鳌?/p>
3、業(yè)務(wù)知識測試：
4、面試：由公司領(lǐng)導(dǎo)、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門人員組成面試小組進行面試，采取一對一交談或無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式，側(cè)重思維、表達能力的測試。
三、后備人才的培養(yǎng)
后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn)、輪崗實習(xí)、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。
㈠基礎(chǔ)培訓(xùn)
1、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。
2、培養(yǎng)方式：參加集團或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓(xùn)；參加公司安排的外部培訓(xùn)。
3、培養(yǎng)目標(biāo)：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。
㈡輪崗學(xué)習(xí)
1、培養(yǎng)主題：業(yè)務(wù)流程、實際技能的掌握和應(yīng)用
2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進行工作學(xué)習(xí)，了解該部門實際情況。重點了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容。輪崗周期分為三個月、六個月、一年三種。輪崗結(jié)束，后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習(xí)報告，報告應(yīng)注重實效，達到分析現(xiàn)狀、解決問題、優(yōu)化管理的目的。考核報告由該部門經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評分，兩者按6：4比例權(quán)重后得出實習(xí)報告最終成績。實習(xí)報告成績將作為輪崗實習(xí)工作的主要考核依據(jù)。
㈢內(nèi)部兼職
培養(yǎng)主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力。培養(yǎng)方式：兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研、協(xié)助為職責(zé)，參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運作過程，提出相關(guān)意見和建議，并承擔(dān)相關(guān)工作，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理。
㈣掛職鍛煉
1、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升
2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職，由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時間不應(yīng)低于10個月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制，僅用于培養(yǎng)后備人才，不作為公司正式的編制。
四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續(xù)跟蹤
㈠后備人才考核
1、后備人才考核、淘汰周期為2年。
2、考核包括培訓(xùn)考核、崗位考核、能力測試3大部分。
其中：培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試（如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等），對培訓(xùn)結(jié)果給予評價。崗位考核指
每半年由后備人才所在部門對其進行績效考核，對后備人才的工作情況進行評價。能力測試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項中級（含）以上職稱或考取更高級學(xué)位。
㈡后備人才淘汰有以下情況者，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批后，從后備人才庫中淘汰：
1、崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排名以下者；
2、能力測試不合格者（兩年內(nèi)未完成自學(xué)內(nèi)容者）；
3、培訓(xùn)表現(xiàn)不合格者（未能參加必修課程學(xué)習(xí)或違反培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)考核成績兩次以上不合格者）；
4、違背誠信承諾書內(nèi)容，或在工作中及公司組織的各類活動中，行為方式與寶源集團倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者。
㈢后備人才出庫及任用
1、后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后，根據(jù)公司各部門、各基地的人才配置需要，由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配，兼職培訓(xùn)、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格，成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2年內(nèi)未任命的后備干部自動出庫。
2、后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序。
3、后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養(yǎng)原則，淘汰不合格者，發(fā)展新的后備人才，實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng)。
五、相關(guān)說明
㈠后備人才入庫后，其原人事關(guān)系不變動。
㈡后備人才入庫后，由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案，安排其參加培訓(xùn)、考核或者掛職鍛煉等。
㈢為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作，各部門需提高對此項工作的重視程度，參照選拔條件，積極、慎重地推薦后備人才候選人；對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門要在日常工作中給予大力支持，公司將后備人才的培養(yǎng)工作，作為對該部門第一負責(zé)人考核的指標(biāo)之一。
㈣參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行，由鍛煉所在部門考核；后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。
最好的企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇4
一、企業(yè)人力資源管理人才現(xiàn)狀
企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略、人才、管理、技術(shù)等基礎(chǔ)上形成的保持企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的能力，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢，提升核心競爭力，往往會選擇大規(guī)模的外部招聘，以滿足人才的需求，而忽略了內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導(dǎo)致了人力資源部門面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解，難以在短期內(nèi)發(fā)揮其所在崗位的組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會進一步導(dǎo)致企業(yè)人才的流失。另一方面，在企業(yè)的內(nèi)部員工看來，他們的能力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視，極有可能挫傷內(nèi)部員工的工作積極性，員工難以看到自己職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間，從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養(yǎng)機制方面存在如下問題。
第一，企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個講究“人情關(guān)系”的社會氛圍影響下，有部分員工認為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，形成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導(dǎo)致內(nèi)部人際關(guān)系緊張;此外，“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維，也導(dǎo)致不少員工缺乏動力、不思進取。
第二，缺乏長遠人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自己邊摸索邊學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。
第三，如今科技信息發(fā)達，職場生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生，這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過程中，80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦，企業(yè)人才流失，后備人才培養(yǎng)不足，則會出現(xiàn)人才青黃不接，甚至出現(xiàn)人才危機。
所以，關(guān)注企業(yè)內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔，建立企業(yè)內(nèi)部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫。
二、如何留住后備人才
后備人才問題是當(dāng)今企業(yè)面對市場競爭與未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才，是這個問題的癥結(jié)所在。企業(yè)要想能夠百年長青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機制。
1、招聘遵循“最適合”原則
在開展招聘工作的過程中，對于人才的引入既要考慮企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要，又要考慮人才自身的需求，綜合各項主客觀因素，選擇人才，講究適用、匹配原則。的人才不一定最適合企業(yè)現(xiàn)階段崗位的需求，只有適合本企業(yè)、本崗位的人才，企業(yè)才應(yīng)該聘用。
2、良好的工作環(huán)境
良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說，輕松愉悅工作的環(huán)境、可以接受下屬建議的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。
3、適度的成就感
企業(yè)要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就必須給予能干的員工更多的機會，給予工作成績優(yōu)異的員工應(yīng)有的收獲與報酬。
4、知人善用
給有能力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎(chǔ)，就不必擔(dān)心員工會離開了。提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感，長久以來都是留住人才的好辦法。
三、后備人才培養(yǎng)模式
企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類，其培養(yǎng)模式也不盡相同。
1、管理型后備人才的培養(yǎng)機制
(1)管理培訓(xùn)生計劃。是企業(yè)對經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì)，并逐漸安排其進入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé)。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。
(2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”，是企業(yè)通過內(nèi)部人才評價與篩選確定、并持續(xù)關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工，對其在工作技能和個人綜合素質(zhì)上進行培訓(xùn)與開發(fā)，通過內(nèi)部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。
(3)人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人才。通過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù)，為這些后備人才提供學(xué)習(xí)的機會，加速后備人才的成長速度。通過設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力中心，崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟，對候選后備人才現(xiàn)有綜合能力與崗位所需要的實際能力進行全面對比，進而確定具體的培養(yǎng)計劃。
2、技術(shù)型后備人才的培養(yǎng)機制
(1)崗位技能培訓(xùn)。分為崗前、在崗和轉(zhuǎn)崗三個階段。崗前培訓(xùn)可以使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度，掌握入職必須的崗位基本知識和技能。在崗培訓(xùn)主要是明確各個崗位的理論知識、專業(yè)知識和實踐知識。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則是當(dāng)員工進行內(nèi)部調(diào)動時，為適應(yīng)新工作崗位而進行的培訓(xùn)，以補充新知識、新技術(shù)、新能力。
(2)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。要制定規(guī)劃，對年輕的技術(shù)人員通過培訓(xùn)給其以深入基層的機會，學(xué)習(xí)一些與未來技術(shù)開發(fā)工作相關(guān)的基本技能;對于中老年技術(shù)人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，保持不斷創(chuàng)新的活力。
(3)建立技能鑒定制度。隨著培訓(xùn)機制的逐步建立，高技能人才技術(shù)鑒定制度也應(yīng)建立起來。有關(guān)鑒定內(nèi)容、工種對象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認定、約束機制等也都應(yīng)隨之完善、補充或修訂，實現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。
四、后備人才培養(yǎng)計劃的建議
1、建立人才發(fā)展通道
企業(yè)應(yīng)該為后備人才建立良好的發(fā)展通道，通過人力資源部門與員工個人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道，激勵員工不斷提升自己的能力，實現(xiàn)個人職位提升。通常，企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類和技術(shù)類通道，員工可依據(jù)自身崗位和條件，選擇適合自己的發(fā)展通道。
2、完善人才選拔機制
明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)，包括企業(yè)文化的認同度以及與企業(yè)核心能力素質(zhì)的契合度等方面。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對各類后備人才的入庫標(biāo)準(zhǔn)，包括員工基本條件(學(xué)歷、經(jīng)驗、年齡等)、知識、技能、能力素質(zhì)、個人績效等方面。
3、完善培養(yǎng)管理機制
選擇合適合理的培養(yǎng)方法，包括培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師、掛職等方式。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同，因此對于不同類別的人才企業(yè)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M行培養(yǎng)。做好培養(yǎng)考核工作，對后備人才培養(yǎng)效果進行評價，明確后備人員能力提升情況，及時發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過程中的問題，通過面談溝通為后備人才確定新的培養(yǎng)目標(biāo)。
4、完善人才退出機制
為保證企業(yè)秀或潛力的員工能夠進入后備人才梯隊進行加速培養(yǎng)，應(yīng)建立合理的退出機制，使人才梯隊管理與企業(yè)內(nèi)部選拔和晉升機制相對接，對后備人才產(chǎn)生良好的激勵作用。一方面，表現(xiàn)優(yōu)秀的后備人才，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，在企業(yè)出現(xiàn)空缺崗位時，可以獲得優(yōu)先晉升的機會。當(dāng)然，企業(yè)應(yīng)建立并完善內(nèi)部選拔和晉升機制，明確任用原則和任用標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔任用流程，明晰相關(guān)責(zé)任人，保證晉升選拔公平、公正地進行。另一方面，對于表現(xiàn)較差的后備人員，依據(jù)后備人才梯隊淘汰機制進行淘汰。企業(yè)應(yīng)制定合理的淘汰機制，以此充分調(diào)動培養(yǎng)對象的積極性。
最好的企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇5
為了強化全縣中小企業(yè)人才資源配置，提升中小企業(yè)人才隊伍素質(zhì)和經(jīng)營管理水平，大力推進全民創(chuàng)業(yè)，以催生中小企業(yè)做大做強，切實解決中小企業(yè)發(fā)展中的人才匱乏、技術(shù)單一、思路狹窄、難以適應(yīng)中長期發(fā)展之需求等突出矛盾，根據(jù)省、市中小企業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和加快中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地暨遠程教育的總要求，結(jié)合我縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)工作實際，以服務(wù)全民創(chuàng)業(yè)，激發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)激情，積極實施“以培訓(xùn)促人才、以人才促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)促發(fā)展”的培訓(xùn)工作新格局，努力提高中小企業(yè)員工隊伍和人才隊伍的整體素質(zhì)，為促進中小企業(yè)發(fā)展做好全方位的人才培訓(xùn)服務(wù)工作。
一、目標(biāo)任務(wù)
以催生中小企業(yè)，促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展為目的，以逐步完善和提高中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、高技能人才的培訓(xùn)環(huán)境、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，促進和帶動全縣中小企業(yè)做大做強，充分發(fā)揮和完善中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)的帶動作用，通過企業(yè)員工、青年農(nóng)民在崗及崗前知識技能培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批縣域經(jīng)濟帶頭人、優(yōu)秀青年農(nóng)民企業(yè)家、合格的中小企業(yè)管理人才、創(chuàng)業(yè)人才和高素質(zhì)的中小企業(yè)員工隊伍，以加快農(nóng)村工業(yè)化步伐，推動全縣中小企業(yè)又好又快發(fā)展。20__年按照市中小企業(yè)局下達的人才培訓(xùn)工作任務(wù)，全年培訓(xùn)各類人才4000人以上。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展特點和人才需求趨勢，今后一段時間，開展以下專業(yè)知識為內(nèi)容的人才培訓(xùn)工作：
1、以崗前和在崗專業(yè)技能為主的技能型人才培訓(xùn);
2、以各類工程專業(yè)技術(shù)為主的專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn);
3、以激發(fā)群眾創(chuàng)辦中小企業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn);
4、以中小企業(yè)經(jīng)營管理知識為主的管理人才培訓(xùn);
5、以產(chǎn)品營銷策略為主的中小企業(yè)營銷人才培訓(xùn);
6、以新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用為主的科技人才培訓(xùn);
7、以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)計量、質(zhì)量管理為主的管理型人才培訓(xùn);
8、以中小企業(yè)安全生產(chǎn)為主的安全管理型人才培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)對象
根據(jù)我縣中小企業(yè)發(fā)展的實際情況，對縣域經(jīng)濟發(fā)展具有促進帶動作用的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)以及有培訓(xùn)需求的中小企業(yè)員工、管理工作者、專業(yè)技術(shù)人員、青年農(nóng)民及有志于中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者等，進行全方位的專業(yè)技能和知識的輔導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)。
四、培訓(xùn)師資
在充分利用我縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心(培訓(xùn)基地)現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，我們將根據(jù)全縣中小企業(yè)人才發(fā)展需求的之實際，適時聘請國家、省、市有關(guān)單位和大專院校專家教授以及本地區(qū)各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的成功人士、鄉(xiāng)土人才、典型人才和優(yōu)秀中小企業(yè)管理人士，作為全縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)工作的師資保障。
五、時間安排
計劃分幾個月集中一段時間，分期、分批做好下列各項培訓(xùn)工作：
1—3月份：中小企業(yè)員工技能培訓(xùn)1500人;
4—5月份：中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)1000人;
8—9月份：中小企業(yè)管理人才培訓(xùn)1000人;
10—11月份：中小企業(yè)工程技術(shù)培訓(xùn)500人;
全年累計培訓(xùn)以上各類人才4000人以上。
六、培訓(xùn)方式
彬縣中小企業(yè)局將與彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心、縣職業(yè)教育中心聯(lián)合，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，結(jié)合我縣中小企業(yè)的類別特點、行業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、園區(qū)建設(shè)和規(guī)劃現(xiàn)狀等，充分發(fā)揮中小企業(yè)培訓(xùn)中心(培訓(xùn)基地)的主體地位和功能優(yōu)勢，對縣域內(nèi)所有的培訓(xùn)對象按行業(yè)類別、職業(yè)特點，并以企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)與基地集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，進行分期、分批、分類、分專業(yè)、分區(qū)域輪流開展培訓(xùn)。
七、培訓(xùn)管理
我局負責(zé)對人才培訓(xùn)項目的.總體領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo);負責(zé)對培訓(xùn)項目的組織實施及建設(shè)工作負總責(zé)，并定期對培訓(xùn)工作實施情況進行監(jiān)督檢查。彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心負責(zé)培訓(xùn)工作的具體建設(shè)實施、人才培訓(xùn)工作方案和培訓(xùn)計劃的編制及培訓(xùn)業(yè)務(wù)的具體開展工作。
八、培訓(xùn)平臺
各項培訓(xùn)將以理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方式進行。
1、理論教學(xué)平臺：
充分利用彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，在不斷完善現(xiàn)有設(shè)施和管理的基礎(chǔ)上，實時開展理論教學(xué)和多媒體教學(xué)以及輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。
2、現(xiàn)場教學(xué)平臺：
根據(jù)每期人才培訓(xùn)的具體內(nèi)容和培訓(xùn)工作的實際要求，在我縣選取具有一定教學(xué)培訓(xùn)條件的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)、品牌企業(yè)作為現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)平臺，開展切合我縣實際的一系列后備人才的現(xiàn)場教學(xué)培訓(xùn)工作。
九、基礎(chǔ)建設(shè)
充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)資源的前提下，對中小企業(yè)培訓(xùn)基地已有的教學(xué)培訓(xùn)平臺、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)儀器、教學(xué)用具、電教設(shè)備等硬件設(shè)施逐步加以更新、添置、擴大和完善，并逐步建立健全和完善以彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地為依托的完整的中小企業(yè)配套服務(wù)體系。
十、預(yù)期效果
通過彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的逐步建設(shè)與完善，將徹底改變現(xiàn)有的人才培訓(xùn)能力，進一步提升我縣人才培訓(xùn)規(guī)模和水平，預(yù)計年可新增培訓(xùn)人數(shù)500人以上;這對改善全縣中小企業(yè)人才培訓(xùn)環(huán)境、促進全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)又好又快發(fā)展，將起到一定的積極作用和推動作用。
最好的企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇6
學(xué)校以財經(jīng)類專業(yè)為主體，開設(shè)會計、金融事務(wù)、商務(wù)外語、計算機及應(yīng)用、電子商務(wù)、國際商務(wù)、工藝美術(shù)等七個專業(yè)，為了貫徹落實全國和全省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，使學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)符合職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，人才培養(yǎng)規(guī)格符合中等職業(yè)教育要求，根據(jù)湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項目評審辦法，制定會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
一、會計專業(yè)人才培養(yǎng)的原則
根據(jù)目前企業(yè)和勞動力市場對會計人才的需求，中職會計專業(yè)應(yīng)以服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念，以提高學(xué)生的會計核算能力和操作能力為宗旨，建立以崗位能力為基礎(chǔ)的多元化、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機制。通過專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)和具體的崗位職業(yè)技術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的會計專業(yè)知識運用到具體的實踐中，幫助學(xué)生積累崗位經(jīng)驗，為步入社會工作打下基礎(chǔ)。本專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)以下原則：
1、以就業(yè)需求為導(dǎo)向，形成產(chǎn)教結(jié)合的新的人才培養(yǎng)機制
在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)社會經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的會計專業(yè)人才和懂會計知識的商業(yè)、服務(wù)業(yè)基層管理者，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)長沙市的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。學(xué)校可邀請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導(dǎo)向校企共同實施的人才培養(yǎng)機制。
2、以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以職業(yè)能力為本位的教學(xué)模式
在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認知水平和技能興趣，結(jié)合會計領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)會計人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。
3、以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實行“多證制”教育
會計人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要以會計核算、財務(wù)管理及管理軟件操作能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，對崗位進行能力分解，根據(jù)會計專業(yè)的技能特色，要以具有較扎實的專業(yè)知識、較強的核算能力和操作技能為核心，形成會計專業(yè)領(lǐng)域的實訓(xùn)教學(xué)體系，并以獲取會計從業(yè)資格證書為主體，實行“多證制”制度，提升學(xué)生的就業(yè)能力。
4、以職業(yè)道德培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、正確的職業(yè)價值觀和樂觀的勞動態(tài)度，使學(xué)生充分認識職業(yè)道德對社會經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的價值，全方位培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，向社會推薦高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者。
二、會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
進入新世紀(jì)，國家對職業(yè)教育確立了以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展思路。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是對職業(yè)教育所培養(yǎng)人才的基本要求，目前教育部職業(yè)教育專項研究課題對中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的界定是：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質(zhì)勞動者。按照這一表述，中職學(xué)校應(yīng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)人才，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定科學(xué)文化素養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才，為長沙市區(qū)社會經(jīng)濟（特別是第三產(chǎn)業(yè)）發(fā)展提供合格人才。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容（包括知識、技能、態(tài)度）應(yīng)符合這一培養(yǎng)目標(biāo)。
我校會計專業(yè)定位于生產(chǎn)服務(wù)一線技能型會計人才的培養(yǎng)，處于會計教育系列的初級層次，主要培養(yǎng)適應(yīng)新時期經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在基層企業(yè)事業(yè)單位從事會計核算與會計事務(wù)管理工作以及商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀、統(tǒng)計、營銷、管理等方面工作的技能人才。學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格符合學(xué)校辦學(xué)定位和中職辦學(xué)層次，適應(yīng)長沙市區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)技能型人才的需求。
知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的要求
（一）知識結(jié)構(gòu)
中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握本專業(yè)所必要的文化基礎(chǔ)和經(jīng)濟理論知識，有一定的實際操作能力。專業(yè)知識主要包括會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、商業(yè)會計、計算機應(yīng)用、點鈔、會計實務(wù)、會計電算化、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等；實際操作能力主要包括計算機處理會計業(yè)務(wù)的操作技能等，并且通過參加全省會計從業(yè)資格考試取得會計從業(yè)資格證書。此外，還需具備良好的人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)，如普通話、口才、禮儀等。
（二）能力結(jié)構(gòu)
能力分為一般能力和職業(yè)能力。一般能力主要表現(xiàn)在：政策和法律意識、語言文字表達能力、交往合作能力、身體健康等方面。職業(yè)能力：要求學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、謹慎誠信的職業(yè)道德，具有不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神，具有效益、市場、競爭、風(fēng)險等觀念，具有組織和管理能力，合作與協(xié)調(diào)能力。具體能力要求有：
A、點鈔和小鍵盤數(shù)字錄入。能識別鈔票真假，并快速準(zhǔn)確點鈔，能快速準(zhǔn)確的通過小鍵盤進行數(shù)字錄入。
B、記賬、算賬、報賬、理財。能熟練運用會計知識填制憑證、登記賬簿、編制會計報表，能為有關(guān)各方提供真實完整的會計信息，能為客戶提供理財服務(wù)。
C、計算機操作。能熟練運用計算機收集和處理信息，進行出納、電算會計處理，開展電子商務(wù)、電子結(jié)算等工作。
D、市場營銷。能針對中小工商企業(yè)及金融市場的特點開展市場調(diào)查與分析，推銷各種產(chǎn)品和服務(wù)。
E、交往合作能力。善于協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)同他人工作，富有集體榮譽感和團隊精神，具有社會活動、處理交際事務(wù)以及運用語言文字等方面的能力。
此外，還應(yīng)有執(zhí)行政策的能力，能夠及時學(xué)習(xí)理解和掌握國家有關(guān)的財經(jīng)法規(guī)和財稅金融政策，并能運用于工作中。
三、人才培養(yǎng)模式
學(xué)校堅持校企合作，堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，大力推進工學(xué)交替的訂單式培養(yǎng)模式。學(xué)校建立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，委員會成員中包括市商業(yè)銀行支行行長及人事處長、商業(yè)企業(yè)財務(wù)經(jīng)理及主管會計、高校教師和本校領(lǐng)導(dǎo)及會計專業(yè)骨干教師。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與會計專業(yè)建設(shè)全過程，與專業(yè)教師一起共同討論制訂人才培養(yǎng)方案，我校每年召開一次用人單位專家骨干座談會，溝通信息，了解企業(yè)實際需要，共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實習(xí)實訓(xùn)大綱與方案等；為完善會計專業(yè)的建設(shè)，學(xué)校從20__年5月起組織有關(guān)教師多次到相關(guān)企業(yè)、銀行進行了調(diào)查研究，寫出了調(diào)查論證報告。根據(jù)職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度特點，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，確定本專業(yè)的課程和課程結(jié)構(gòu)。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，每年調(diào)研交流一次，共同參與專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置的研究工作。
根據(jù)財政部頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和企業(yè)實際工作流程及操作標(biāo)準(zhǔn)或崗位職責(zé)，制定會計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)（包括職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度），課程中體現(xiàn)新方法、新規(guī)范和地方行業(yè)特色。積極開展市場需求調(diào)研。學(xué)校會計專業(yè)設(shè)置建立在良好的市場就業(yè)基礎(chǔ)之上，畢業(yè)生有明確的實習(xí)就業(yè)崗位和指向。學(xué)校每年召開一次用人單位管理及專業(yè)技術(shù)人員座談會，每年要求教師利用寒暑假進行一次人才市場調(diào)研和本校畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查，寫出調(diào)查報告交教務(wù)處，交流情況，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證畢業(yè)生有較強的市場適應(yīng)性和崗位針對性。建設(shè)好會計、金融事務(wù)兩個校級精品專業(yè)，力爭把會計專業(yè)在20__年建設(shè)成為省級精品專業(yè)。
根據(jù)會計專業(yè)人才市場的需求和我校畢業(yè)生就業(yè)的實際，學(xué)校將在會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中增加培養(yǎng)商業(yè)及服務(wù)業(yè)基層管理者的目標(biāo)，并將實施校企結(jié)合工學(xué)交替的新型人才培養(yǎng)模式。這種模式是指學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和到企業(yè)頂崗實習(xí)交替進行，我校與湖南千惠商貿(mào)連鎖有限公司達成“校企聯(lián)合共同培養(yǎng)商業(yè)零售業(yè)中層管理人才”的合作辦學(xué)意向，計劃在市場營銷、會計專業(yè)試點，從20__年秋季開始招生。具體做法是，將整個學(xué)習(xí)階段劃分為6個周期，第一個周期的前五個月在學(xué)校學(xué)習(xí)，后一個月到企業(yè)實習(xí)，第二、三、四個周期的前三個月（即3—5月和9—11月）在學(xué)校學(xué)習(xí)，后三個月（即6—8月和12—次年2月）到企業(yè)輪換崗位、輪換門店實習(xí)，第五、六個周期的前兩個月在學(xué)校學(xué)習(xí)，后四個月到企業(yè)門店管理崗位見習(xí)、頂崗實習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)時間分配大體上各占50%。學(xué)生實習(xí)的崗位由營業(yè)員、收銀員、理貨員、收貨員、防損員等到商品分析員、促銷員、統(tǒng)計員、會計員、報單員再到主管、店長助理、店長、區(qū)域督導(dǎo)等，既讓學(xué)生學(xué)以致用、檢驗動手能力、找出存在的差距、進行多崗鍛煉，更是一個提前感受競爭、適應(yīng)社會的機會，有助于盡早實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，早日成長成才，也有利于企業(yè)從基層培養(yǎng)選拔人才。學(xué)校與企業(yè)共同參與制定產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，共同編寫校本教材。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間采取分階段模塊化教學(xué)，到企業(yè)實習(xí)期間突出崗位技能訓(xùn)練，進行輪換工作崗位多崗鍛煉，既保證“工學(xué)交替”試點工作的正常開展，又保證“工學(xué)交替”試點工作的質(zhì)量。
四、專業(yè)課程體系
1、形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)地確定公共課、專業(yè)課、實踐課教學(xué)內(nèi)容和課時比例。按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認證要求，特別是根據(jù)財政部新發(fā)布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作，共同開發(fā)專業(yè)課程，形成以任務(wù)、項目及職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，實行模塊式教學(xué)。積極開設(shè)選修課，每個學(xué)期開設(shè)30門以上。建設(shè)好《會計基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計技能訓(xùn)練教程》、《財務(wù)會計》等校級精品課程，將《會計基礎(chǔ)》作為省級精品課程建設(shè)項目。課程架構(gòu)注重與全省會計從業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)相銜接，實施雙證書教育，將全省會計從業(yè)資格考試課程《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《初級會計電算化》作為專業(yè)課程的重要內(nèi)容。
會計專業(yè)主要課程有：會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、商業(yè)會計、會計電算化、銀行會計、會計模擬實習(xí)、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)指導(dǎo)，廣泛開設(shè)選修課。形成理論與實踐相互融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的課程體系，實踐性教學(xué)內(nèi)容達到40%以上。
2、積極探索會計專業(yè)模塊式課程體系的改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
課程結(jié)構(gòu)以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為主線，打破了傳統(tǒng)課程的界限，重點教育學(xué)生在會計專業(yè)崗位應(yīng)該做些什么、怎樣做（而不在于是什么和為什么）。在講技能的同時講知識，如第一學(xué)期學(xué)習(xí)會計課程時就對學(xué)生進行會計專業(yè)技能訓(xùn)練，包括填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等，每個學(xué)期都要對學(xué)生進行會計實務(wù)達標(biāo)。會計教師每年到企業(yè)對口實踐，一方面是指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，或到已畢業(yè)學(xué)生工作單位了解業(yè)務(wù)流程和會計處理方法；另一方面開展市場調(diào)研，深入用人單位了解其對會計專業(yè)人才知識和能力的要求，并及時向教務(wù)處反饋，教務(wù)處據(jù)此調(diào)整和改革課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。同時積極推進“多證書”制度，努力提高畢業(yè)生職業(yè)資格證書（如會計從業(yè)資格證書、普通話、英語、計算機職業(yè)能力等級證）的獲證率，將會計從業(yè)資格考試課程納入正常的專業(yè)教學(xué)課程中。
3、會計專業(yè)模塊式課程體系構(gòu)建的具體做法。
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我校科學(xué)合理地確立了會計專業(yè)公共課、專業(yè)課、實踐課的教學(xué)內(nèi)容和課時比例，確定了公共模塊、專業(yè)模塊和崗位模塊三大模塊。
模塊一、公共模塊為會計基本知識與技能模塊（包括會計原理、金融知識、統(tǒng)計知識、稅收知識、財經(jīng)法規(guī)、小鍵盤數(shù)字錄入、點鈔、會計記賬技術(shù)、計算機操作、普通話、書法、禮儀等）。
模塊二、專業(yè)模塊按行業(yè)或崗位群設(shè)置（包括流通業(yè)會計、制造業(yè)會計、金融業(yè)會計、服務(wù)業(yè)會計等），不同的專業(yè)方向體現(xiàn)不同的模塊內(nèi)容，教學(xué)中突出本專業(yè)模塊（作為必修課），兼顧其他專業(yè)模塊（作限選課或任選課）。我校畢業(yè)生和在校生中流通業(yè)會計、金融業(yè)會計、制造業(yè)會計專業(yè)方向的學(xué)生較多，所以這三個模塊又是專業(yè)模塊中的重點，這三個模塊中，對于基本的.共同的業(yè)務(wù)處理內(nèi)容建立財務(wù)會計共同模塊，分專業(yè)再確定特殊業(yè)務(wù)處理的相應(yīng)模塊。
模塊三、崗位模塊以具體的制造業(yè)、商業(yè)企業(yè)、金融業(yè)、服務(wù)業(yè)等職業(yè)崗位流程為導(dǎo)向，分別設(shè)置貨幣資金核算、往來款項、材料物資、固定資產(chǎn)、成本費用、工資核算、商品流通、一線柜員、主管柜員、出納、總賬報表等操作崗位，每個崗位明確崗位目標(biāo)和要求，知識和技能以“夠用、實用”為原則，力求反映實際工作崗位要求和業(yè)務(wù)流程，避免教學(xué)和
實際脫節(jié)的缺陷。各崗位模塊的課程內(nèi)容要遵從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認識規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，由淺入深，循序漸進，使學(xué)生能了解不同崗位業(yè)務(wù)操作內(nèi)容，以便畢業(yè)后能更快更好適應(yīng)崗位要求。
從模塊的數(shù)量來看，公共模塊有1個，專業(yè)模塊有3個，崗位模塊有10多個；從三大模塊的關(guān)系看，公共模塊為各種會計專門化方向都必需掌握的知識技能，是其他教學(xué)模塊的基礎(chǔ)；公共模塊和專業(yè)模塊中的公共崗位模塊和實習(xí)崗位模塊為必選模塊；領(lǐng)域崗位模塊為可選模塊，學(xué)生可根據(jù)市場需求、個人興趣和社會資源等因素選擇學(xué)習(xí)。
五、專業(yè)教學(xué)方法和考核方法
1、專業(yè)教學(xué)堅持“教、學(xué)、做合一”的原則
根據(jù)會計專業(yè)特點，分別采用現(xiàn)場教學(xué)，案例教學(xué)，探究式、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方式。對會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計加強技能訓(xùn)練和案例教學(xué)，對電算會計和電子商務(wù)都在計算機房進行教學(xué)，對金融基礎(chǔ)、證券基礎(chǔ)、市場營銷采用探究式教學(xué)方法。積極推進運用多媒體技術(shù)教學(xué)，課堂教學(xué)使用多媒體教學(xué)的課時比例達到60%以上。積極開展實踐教學(xué)，會計專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，實踐教學(xué)體系包括會計基礎(chǔ)模擬實訓(xùn)、財務(wù)會計模擬實訓(xùn)、電算會計模擬實訓(xùn)，其他還有出納崗位、資產(chǎn)核算崗位、往來核算崗位、收入費用核算崗位、總賬報表核算崗位等單項模擬實訓(xùn)。第一學(xué)期學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)時，就對學(xué)生進行會計專業(yè)技能訓(xùn)練，包括填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表，每個學(xué)期都要進行會計實務(wù)達標(biāo)，第五學(xué)期要在校內(nèi)統(tǒng)一進行會計模擬實習(xí)，然后再開展畢業(yè)實習(xí)。制定完善學(xué)生畢業(yè)實踐方案，專業(yè)實踐課的授課時數(shù)不低于專業(yè)課授課時數(shù)的50%。專業(yè)教學(xué)方法堅持“教、學(xué)、做合一”的原則，根據(jù)會計專業(yè)課程特點，采用現(xiàn)場教學(xué)（如奧鏗特會計實習(xí)）、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式、啟發(fā)式教學(xué)等方法，高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目。
2、職業(yè)能力考核和評價方法
為了配合本專業(yè)課程體系的實施，我們形成符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的全面的專業(yè)考核體系和評價機制：
①主要課程建立符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)，并向?qū)W生公布，使學(xué)生知道各門課程對其知識、能力與素質(zhì)要求。
②根據(jù)專業(yè)特點與不同課程類型采取靈活的考核形式，并在專業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新，取得了顯著的效果。
a.必修課課堂教學(xué)部分的考核方式以筆試為主，并且試題中要有一定比重的實務(wù)操作題目。課內(nèi)實訓(xùn)成績以平時成績（如填制的記賬憑證）的方式計入期末成績。
b.選修課課堂教學(xué)部分的考核采取靈活的方式。對部分理論性較強的課程，采取筆試與實踐相結(jié)合的考核方式；而對實踐性較強的部分課程，則采取以實踐性考核方式為主的考核方式，即期末每門課程隨課程結(jié)束進行考查考核，評定成績,著重實際操作能力(動手、動口、操作、作業(yè)、心得體會、論文、考試等形式均可)，考查可采用百分制，也可采用等級制(優(yōu)、良、中、及格、不及格)。
c.會計模擬實訓(xùn)課程的考核，要求學(xué)生必須完成全部會計業(yè)務(wù)實訓(xùn)流程，在適當(dāng)考慮實訓(xùn)中學(xué)生表現(xiàn)及考勤記錄的基礎(chǔ)上，主要依據(jù)學(xué)生所完成實訓(xùn)作品（憑證、賬簿、報表）的檔次及實訓(xùn)報告評定其課程成績。
d.對參加省會計從業(yè)資格等職業(yè)資格認證考試的課程，只要通過認證考試的，其成績界定以認證的級別或成績?yōu)橐罁?jù)。對參加省、市會計專業(yè)技能考試競賽活動取得優(yōu)異成績的，給予獎勵學(xué)分。
③實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實驗、上機、專業(yè)認同實習(xí)、手工會計模擬實習(xí)、電算會計訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)總結(jié)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)、課外創(chuàng)新實踐（講座、競賽、社團活動）等，各個環(huán)節(jié)考核合格，均有相應(yīng)學(xué)分。
六、分學(xué)期教學(xué)活動實施方案
各學(xué)期課程設(shè)置
會計專業(yè)課程設(shè)置分為公共課（包括德育課和文化基礎(chǔ)課）、專業(yè)課（分必修課、限選課、任選課）和實踐課（含技能訓(xùn)練課）三大類，每大類的課程及學(xué)分分別為：9科60學(xué)分，15科75學(xué)分，8科35學(xué)分，畢業(yè)總學(xué)分170分以上，入學(xué)教育、軍訓(xùn)、技能訓(xùn)練達標(biāo)（約14個項目）均計算相應(yīng)學(xué)分（15學(xué)分）。各學(xué)期課程按先易后難、先基礎(chǔ)后綜合、先文化課后專業(yè)課的順序安排，每個學(xué)期同時開設(shè)實踐課和選修課，每個學(xué)期都進行技能訓(xùn)練項目達標(biāo)，構(gòu)成一個科學(xué)合理適用的知識體系。