優質班主任發言稿
積極發言還可以鍛煉口才和膽量，為學生的成長做一個鋪墊。這里提供優秀的優質班主任發言稿，方便大家寫優質班主任發言稿參考。
優質班主任發言稿篇1
親愛的同學們：
大家好！
當你們踏著好奇、激動、求知的步伐走進惠安中學這所學校時，我從你們眼睛里看到了新的希望。在這個起跑線上，每一位同學都會走向那美好的未來，實現自己的理想。作為大家的班主任，我的心情和你們一樣激動，一樣充滿著向往，充滿著希望！在此我代表我們班全體老師向同學們表示熱烈的歡迎和衷心祝愿：祝你們學習進步！夢想成真！
新的學期，新的開始，帶來新的機會，新的挑戰，也孕育著新的希望與未來。我相信我們的每一位同學，都能以自己的勤奮與智慧創造出美好的未來。
親愛的同學們，你們準備好了嗎？在打開新學期這本書的扉頁時，每個人都要問一下自己：我有理想嗎？我的理想是什么？一個人有了明確的理想，就像在茫茫大海中有了正確的航向；一個人有了美好的理想，就像在荒漠中出現了一片綠洲。生命原來是理想的一架梯子，可以一直延伸到理想成真的那一刻，只要你永不放棄。為了實現美好的愿望，我對同學們寄予幾點希望：
一、爭做文明守紀的好學生。
40多年前，前蘇聯宇航員加加林乘坐“東方號”宇宙飛船進入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進入太空的英。他在20多名宇航員中能夠脫穎而出起決定作用的只是一個偶然的事件。原來，在確定人選之前一個星期，主設計師羅廖夫發現，在進入飛船前，只有加加林一人脫下鞋子，只穿襪子進入座艙。就是這個細節一下子贏得了羅廖夫的好感，他感到這個27歲的青年如此懂得規矩，又如此珍愛他傾注心血設計的飛船，于是決定讓他執行這次飛行。加加林的成功從脫鞋開始。脫鞋雖然是小事，但小事能折射出一個人的品質和敬業精神，而這正是培養好習慣的關鍵。
這個故事告訴我們：想要成功，先從培養好習慣開始。
所以本學期要求同學們在行為習慣上，發揚講文明、懂禮儀的好風貌。在和同學的相處中，要互助友愛。在課外活動時，上下樓梯主動靠右走，見到班級里的紙屑主動拾起來。在公共場所不大聲喧嘩，不亂丟瓜皮紙屑。在新的學年里，希望同學們以提高自己的學習成績，做一個對國家、對社會、對自己負責的人；做一個有愛心、善心、孝心、關心父母、關愛他人、關愛社會、互助友愛、善于合作的人；做一個有崇高理想和獻身精神、一個有鋼鐵般意志和高尚品格的人；做一個誠實守信、遵紀守法的人。
二、爭當有奮斗目標的好學生。
有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道："給我火，給我火！"原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子
手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。
最后出來的`是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說："這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛轎車！"
這個故事告訴我們：什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們三年后的生活。中學生在校的主要任務是學習，目前我們正處于積累知識的黃金時期，需要同學們珍惜時間，集中精力搞好學習。任何一個人的成功都離不開勤奮。要從今天開始，從現在開始，定好自己三年后目標。一日之計在于晨，早晨來到學校抓緊早讀，認真上好每一堂課，認真聽講，積極思維，熱烈發言，善于發現問題，解決問題，一絲不茍完成老師布置的作業，當天的學習任務當天完成，決不拖到明天。數學課上，你們能攻破一個個難題；語文課上，要看到你們聲情并茂的朗讀；英語課上，要聽到你們正宗流利的發音；音樂課上，傳來你們悅耳動聽的歌聲。這樣的學生，才能走向明天的成功，這樣的校園，才是充滿活力的校園。
三、爭當一個好學不倦的現代少年。
在一個漆黑的晚上，老鼠首領帶領著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房內，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，對于老鼠來說，就好像人類發現了寶藏。正當一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大吃一頓之際，突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮追不舍，終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到，正要向它們吞噬之際，突然傳來一連串兇惡的狗吠聲，大花貓手足無措，狼狽逃命。大花貓走后，老鼠首領從垃圾桶后面走出來說：“我早就對你們說，多學一種語言有利無害，這次我救了你們一命。”
這個故事告訴我們：多一門技藝，多一條路。”21世紀是一個充滿競爭的世紀，它需要的是各方面綜合發展的人才，僅僅學好書本上的知識是遠遠不能滿足現代社會的需要的。所以，我們應當從小培養自己的特長和技能。課余時間積極參加學校活動，如廣播站、各類競賽等活動，養成勤于課外閱讀的習慣，不斷拓寬視野，豐富知識。
四、竭盡全力。
在美國西雅圖的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧師———戴爾·泰勒。有一天，他向教會學校一班的學生們講了下面的故事：有一年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍。可是追了一陣子，兔子跑得越來越遠了。獵狗知道實在追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到。”
獵狗聽了很不服氣地辯解道：“我已經盡力而為了呀！”
兔子帶著槍傷成功逃生回家后，兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎么甩掉它的呢？”
兔子說：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒命了呀！”
泰勒牧師講完故事之后，又向全班鄭重其事地承諾：誰要是能背出《圣經·馬太福音》中第五章到第七章的全部內容，他就邀請誰去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會。《圣經·馬太福音》中第五章到第七章的全部內容有幾萬字，而且不押韻，要背誦其全文無疑是許多學生夢寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗輒止，望而卻步了。
幾天后，班上一個11歲的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾按要求背了下來，竟然一字不落，沒出一點差錯，到了最后，簡直成了聲情并茂的朗誦。
泰勒牧師比別人更清楚，就是在成年的信徒中，能背誦這些篇幅的人也是罕見的，何況是一個孩子。泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時，不禁好奇地問：“你為什么能背下這么長的文字呢？”男孩不加思索地回答：“我竭盡全力。”
16年后，那個男孩成了世界著名軟件公司的老板。他就是比爾·蓋茨。
新學期開始了，我們帶著希望，踏上了新的征程，也許你昨天曾擁有輝煌，但那已經成為一段甜美的回憶，也許你昨天曾遭受打擊，也早已成為幾滴苦澀的淚水，忘記以前的成功與失敗，新的學期意味著新的起點，只要你肯拼搏，勝利永遠屬于你！
人生離不開拼搏，就如同你們不能拒絕成長一樣。
你們的未來把握在自己的手中，愿你們都能做一個珍惜時間、勇攀高峰的人，以優異的成績實現自己的理想。你們的父母在關注你們，我們的每一位老師都在祝福你們。
同學們，讓我們從現在開始，以新學期為起點，認真地學習，踏實地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個嶄新的開始。
今天9月１日是我們夢想起飛的日子，三年后的六月，看我們夢想成真！
謝謝大家！
優質班主任發言稿篇2
各位領導、各位老師：
大家上午好！今天，我發言的主題是《做一名幸福、快樂的班主任》。記得一位優秀的班主任說過“一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；還應該要有自己的魅力；為學生營造一個好的學習氛圍等等”。于是在教育教學中，我不斷在嘗試著做一個這樣的快樂人，并努力把我的快樂傳遞給我的孩子們。讓他們在學習生活中也快樂著，幸福著！
一、班主任要做一個快樂的人。
快樂其實是一種心境，更是一種能力。尤其是快樂的做班主任，做快樂的班主任。的確，做班主任累，很累，真的很累！但在與孩子們朝夕相處、共同成長的過程中，我們努力著，辛苦著，同時也快樂著，幸福著！
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。我對孩子們的愛，無處不在，不管是課堂、課間活動或校內、校外，可以說是毫不吝嗇。從主動與孩子們打招呼到課堂指導；從給孩子們剪指甲、梳頭發、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王，讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師，只是一個帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經意的舉動縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。
實踐證明：“只要愛學生，就一定會創造出奇跡”。反之，一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。所以，我們必須愛學生。怎樣愛學生呢？首先明白愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽孩子們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，我必須把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。
對于一年級的孩子來說，年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，你必須了解他們的心理特點，平日里我就特別耐心的去聽孩子們說的每一句話，運用兒童化語言與孩子們交流，和藹可親的交流使孩子們毫無顧忌地與我拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。
上學期迎接規范化辦學驗收，一年級新生在剛剛穩定的基礎上，重新分班。我班74個孩子中45個孩子依依不舍的離開一二班，當時知道要分班時，教室的氣氛都凝固了，孩子們哭成一片，我和李老師也泣不成聲。最讓我忘不掉的是我班李榮耀同學，他根本就沒有被分走，卻一把鼻子一把淚的說：“我不去，我不去”。還有謝雨荷同學，分到新班后，一星期不進教室，她對媽媽說：“我站在一二班窗外就行，就是不去別的班”。這些說明了什么，不言而喻，孩子們喜歡一二班，喜歡一二班的老師們。
三、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。
我認為：“一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂”。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。每當我班參加活動得獎后，我會把這些榮譽的獲得統統歸功在孩子們的身上，并自豪地告訴大家：“這是一二班全體同學共同努力得來的榮譽，這是集體的結晶，為自己鼓掌、喝彩”！從歡呼雀躍中感受到快樂和幸福像跳動的音符寫滿孩子們的笑臉！孩子們在一次次活動中不斷進步，不斷懂事并健康快樂的成長。于是，“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。這句話在這里就顯得更有說服力。
總之，什么事情只要用了心就沒有做不好的，工作生活都一樣，關鍵是看自己想不想做好了，用心的做好每一件工作生活上的小事，這樣的生活和工作狀態我很知足也很滿意。所以，幸福快樂，我在路上，我們大家都在路上。
謝謝大家！
優質班主任發言稿篇3
各位班主任：
今天利用這個機會，我主要想和大家交流幾個觀點：
第一，我們是偉大的。
由于各種因素，現在很少有人愿意做班主任了，除了專家所說的工作量問題，其實還有很多看不見的東西，這才是最根本的。這主要是由于班主任的工作有其特殊性，表現在幾個方面：
一是時間的不確定性。工作時間長，從早到晚，甚至晚上還有事情要處理，只要不是寒暑假，我們班主任就一直要牽掛著這些學生。有時，暑假里，還有家長打電話求助，要求幫著找他的孩子……所以，班主任工作很累。
二是事件的不確定性。學生是孩子，隨時都可以有意想不到的事情發生，有時一波未平一波又起，你永遠不知道今天還會有什么事情出現。一個班里，總有幾個不省心的孩子，他們永遠在制造著教育機會，總是在挑戰我們的耐心，讓人不勝其煩。
三是效果的不確定性。我們有時為了解決某一個問題，想盡各種辦法，但成效并不是很顯著；有時遇到的問題，我們無法從源頭上解決，費了很大的勁，也是隔靴撓癢，收效甚微。比如，早上抄作業的事情，自習課吵鬧、課間打鬧的事情……除了教育學生，我們還需要引導家長配合做好學生的工作，如果遇到一個自以為是或者漠不關心的家長，結果是可想而知的。
四是工作的評估難。班主任工作，是最能體現出教育的基本功能的：培養全面發展的人。把人的身心發展作為主要內容，這是班主任和任課老師的最大的區別。所以，以前有一句話說得很好：“沒有班主任經歷的老師，不是完整的老師。”只有做了班主任，才能真正體會到教育的必要性和重要性的。同時，班主任的工作是很難評估的，凡是能納入考核的內容的，其實都是基本的、常規的、簡單的事情，而更多的工作，是我們用心去做，除了自己和學生，旁人很難體會到的。
第二，我們要不忘初心。
有一句老話說得很實在：“教師是吃的良心飯。”每一個班主任都希望自己班里的孩子聰明、懂事、有出息，但是，在做具體工作的時候，我們常常會忽略了育人的整體性。就事論事，可以解決一些小問題，簡單問題，但是，如果一個現象反復出現，就說明現象背后一定有很多深層的原因了。比如：孩子經常不完成作業這個現象，到底有哪些因素呢？有沒有去深入研究一下呢？我們有沒有一種比較有效的方法逐步改變呢？
當然，要解決一個學生的頑固的“病癥”，絕對不可能是一蹴而就的，也許你想盡辦法，無數次工作，都無法根治。但是，我們可以欣慰的是：做總比不做好，成效雖小，還是有點變化的，這就是我們工作的成果啊。說實在的，一個老師，一輩子的教師生涯中，能真正改變一個突變為優秀的案例，絕對是少之又少的。捫心自問，我17年的班主任工作經歷中，可以稱得上成功案例的，至今我還找不到。
所以，當我們的教育遇到“無效勞動”的時候，我們不要氣餒，不要懷疑自己的努力，不要否定自己的價值。這就是我們現在流行的一句話“不忘初心，繼續前進”，當自己的工作自己的付出不被別人所理解時，我們要理解自己，要保持“初心”。
第三，我們要繼續前進。
辯證唯物主義告訴我們：“前途是光明的，道理是曲折的”，還告訴我們“事物發展總是從量變開始，量變積累到一定程度必然引起質變。量變是質變的必要準備,質變是量變的必然結果。”
我們已經做了很多工作，也遇到了不少問題，未來的路還很漫長，所以我們要繼續振作精神，把工作做得更好。這里，我提三點建議：
1.樹立權威性。班主任在班級內就是權威，是指揮官，很多布置的工作，不應有商量余地，不討價還價。民主是建立在集中制的基礎上，一旦形成了意見，就要不折不扣去執行。“老師說的”“班主任說的”，一定程度上，也反映了班主任在班級和學生中的權威性。
2.提高執行力。布置檢查=落實。每一項工作，布置以后一定要有檢查，而且根據實際情況還必須定期或不定期的抽查，確保這項工作成為了習慣以后才放手（21天法則）。具體操作的時候，可以小事為抓手，一直盯住不放，直到成為大家的共識和一致行動，比如胸卡問題，早晨抄作業問題，勞動工具擺放問題、課間講臺整理問題等。
3.提高溝通力。這里重點強調和家長的溝通，我們要做到兩個“至少”：至少有一個有效的聯系方式，至少有一個完整的平臺（如QQ家校群），利用這次家長會時機，把這兩個“至少”落實到位，對于部分不會使用手機的家長，我們可以手把手教，也可以讓學生指導家長使用。此外，我們注意：不要在群里發全班的成績，特別是有排名的。記住：家長也需要表揚，我們這次家長會上，一定要把表揚面擴大，盡可能讓每一個家長都找到自己孩子的表揚之處，這樣，氛圍會更好，我們的工作也會更順利。
各位班主任，我們的路是“漫漫其修遠兮”，我們唯有振作精神，不忘初心，繼續前進，才能成為一個有職業幸福感和生活滿足感的班主任。
最后，讓我用《南方周末》__年新年獻詞中的一段文字，結束今天的絮叨。
陽光打在你的臉上，溫暖留在我們心里。為什么我們總是眼含著淚水，因為我們愛得深沉；為什么我們總是精神抖擻，因為我們愛得深沉；為什么我們總在不斷尋求，因為我們愛得深沉。
愿我們并肩作戰，披荊斬棘，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。
優質班主任發言稿篇4
尊敬的各位家長：
你們好！感謝各位家長能在百忙之中抽時間來參加的家長會。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。和孩子們經過一年多的接觸和磨合，在數學的教與學方面已形成了一種默契，互相都適應了對方。二年級的數學學習已不同于一年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。借此機會呢，我就把我個人的在數學方面的一些想法來跟大家交流一下。
首先是關于課堂方面
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的`同學，這一點一定要引起我們的注意。課堂學習實際上要求學生能夠專心聽講。但也有幾個同學，不會聽課，老是要老師來提醒，這樣學習成績必然就會受到影響。這些同學上課沒有十分專心聽，那他的成績怎么會提高呢？上課比較認真的小朋友有：殷思源、黃澤源、王釗、張紅、張夢萍、陳晨、呂靜、殷心怡等，平時的課堂上，同學們都能認真聽講，積極動腦思考問題，并且能積極舉手發言，如：彭金麟、徐振興、金嘉洛、謝祎文、黃超、王旭等。又比如：殷思源、張紅、陳晨、黃林娜、仇彤、呂靜、殷浩杰、殷心怡、黃澤源、徐月玲、駱海婧他們的作業做得非常好，不管是回家作業還是課堂作業，字很漂亮，準確率也高。
第二關于教學方法方面
在數學課堂上，我喜歡提問單個學生起來回答問題。我認為這樣有助于培養學生思維能力，集中學生的注意力，假設學生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問題，所以學生的注意力非常集中，而且單個學生起來回答，還讓每一個孩子都能積極的動腦思考，而不是跟著全體隨便說，而根本沒有自己的思考。我還喜歡把孩子推上講臺，我認為培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子“請教”，把孩子推上講臺，做孩子的“學生”，這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己的想法與學習的收獲，對低年級學生而言，這是一種很好的學習方式，讓孩子享受到了成功的喜悅。
第三是數學作業方面
一般家長都希望老師布置的數學作業多一些。我在這里要向大家說明一下：每個孩子的情況是不同的，做得快的小朋友覺得作業太少，但做得慢的小朋友已經覺得負擔很重了，再多就完不成了。另一方面，數學不像語文，我覺得方法懂了就可以了，適當的練習固然重要，但也不必機械重復地做。要留給孩子更多的時間自己安排，可以預習后面的內容，也可以多看些課外書。如：《數學小博士》等。補充說明：一般回家沒有作業，最多是口算訓練，到雙休日是一張小的練習卷。希望家長幫助能認真檢查。這樣既能真實了解你孩子的學習情況，也增進與孩子間的感情。大家知道，孩子的學習成長不象做某個零件那樣簡單，做的不好可以重來。孩子在一天天長大，耽誤不起的。
第四對家長的一些建議
1、重視學習習慣的培養。孩子已到二年級，有許多事情自己會處理，比如整理書包，準備第二天上課用的學具，等等。我們不再需要幫他們做這些，只是對有些孩子來講，還得浪費各位家長花點時間注意一下他是否做好了，讓他們都學會自己管理自己，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。
2、重視數學語言發展，為聰明插上翅膀。
在生活中要多為孩子創設說數學用數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路，和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，。對話時要有意識的激發幫助孩子形成規范的語言表達習慣。比如帶孩子逛超市時，讓孩子算一算需要多少錢或用一定數量的錢可以買些什么東西。
3、經常與孩子進行親切交流，和他們談談學到了什么新知識，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。該嚴格時一絲也不放松，該表揚時一點也不吝嗇。俗話“數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”，還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾正做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！
4、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。
我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是……我們還要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同時期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，或是原地踏步走。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步走、退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。
各位家長朋友，歡迎您對我今后的數學教學工作提出寶貴意見，希望我們能多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創造一個良好的數學學習環境！能給您的孩子一雙會用數學視角觀察世界的眼睛，一個會從數學角度思考問題的頭腦。
優質班主任發言稿篇5
各位家長：
你們好!
很高興有這樣一次交流的機會，讓我們彼此了解，學習。你們各位的積極參與就是對孩子教育的重視，也是對我們工作的支持，再次表示感謝!
首先做下自我介紹，我叫__是這個班的班主任老師。(……對自己的工作經歷進行介紹，讓家長對我有個具體的認識。同時讓家長感覺我在孩子教育方面很專業。)
我和王老師從九月份入園接這批孩子到現在，有四個月的時間了。四個月的朝夕相處，孩子們到現在有的以下的進步。
1)男女生都喜歡參與體育活動，俗話說的好“身體是革命本錢”，現在提倡全民運動，再高的智商，再聰明的腦袋都需要一個健康的軀體。
而對于孩子來說呢?身體的運動智能可以促進大腦更好的發育，也就是說，孩子會更聰明。孩子們在活動中表現的積極踴躍，動作靈活，反應敏捷。活動的積極性逐步增強。如：……列舉一些孩子的名字。重點的說一下__小朋友，她屬于天生的平衡感很好的孩子，在運動中充分的體現出來。剛學著上高蹺的時候，她非常平穩的上去了。在后來的練習中明顯感覺到她很好的平衡感。別的小朋友剛學會在上面走的時候，她已經戴著高蹺到處跑了。還有……去列舉一些孩子的現實中的有趣實例……
2)女生更喜歡唱歌，跳舞。如：……列舉一些孩子的名字。
這些小朋友呢，都是樂感比較好的，音樂一響，就開始舞動自己手臂，扭動髖部，非常的美!男生也有個別的表現很突出，比如說：__小朋友樂感非常好。當然我們都希望孩子各方面都很突出，琴棋書畫樣樣都能精通。當孩子有這方面的天賦突出，孩子對此有非常的感興趣，我們要重點去培養。孩子不喜歡呢，我們不能因為你看人家的孩子都學這個了，我們孩子也要學。千萬不要強迫孩子去學習。即便是有天賦的孩子，重點培養一下，但不見得將來從事這個行業。打個比方說：學習舞蹈。舞蹈呢，又是一門形體藝術，更能展示孩子的內心世界。咱們都見過練過舞蹈的孩子走路都和一般人不一樣，很挺拔，咱們看著很有氣質。練習舞蹈可以使孩子增強自信，有個好身材。這么多學跳舞的人，但是從事這個行業的有幾個呢?所以說，家長們我們要抱著一種平和的心態去看待這個問題。讓孩子當做一個興趣和愛好去學習，他喜歡就讓他去學，他不喜歡千萬不要去強迫。
3)孩子們在學習中積極動腦，愛發問，喜歡參加科學探索活動。
如：……這些小朋友，都是有很強的好奇心，喜歡進行科學探索的孩子。__小朋友表現的特別的突出。
當然在孩子進步成長中也有些不足之處。
1)幼兒之間喜歡打鬧，但是與同伴合作，團隊間的協作，主動積極的配合，孩子現在很喜歡和同伴進行交流。
2)孩子的規則意識不強，不能遵守各種規章制度。
3)在陌生人面前不夠勇敢，自信心不足，需要我們今后在各項的活動中幫孩子樹立自信心，培養勇敢的精神。
大家都知道，幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，把孩子的教育這根接力棒就交給幼兒園，其實恰恰相反，家庭教育是伴隨孩子一生的，俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的啟蒙老師。家長的一言一行，都對孩子的發展產生潛移默化的影響，言傳身教么。只有我們家園的相互配合才能取得更好的教育效果。
我們需要家長配合的事項：
1)督促孩子天天入園，有事先請假。
2)來園時檢查是否帶有危險物品，扣子，小刀，小飾品等，禁止帶零食。
3)現在都是一個孩子，不太會和同伴相處，說白了，孩子都是自私的。在家里，什么都是以他為主，什么都是他的。而在幼兒園是個小社會，和在家可就不一樣了。沒人會依著你的性子處理事情。孩子好動，難免有磕磕碰碰的，難免有矛盾。但是孩子的矛盾來得快，走的也容易。希望家長和老師一起正確的.去引導，讓幼兒學會合作，學會分享，學會和小伙伴友好的相處。
4)我們在工作上有疏忽請家長們及時的指出，我們和家長一樣，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”這個出發點，我希望和孩子共同的去成長。總之，我們所做的的工作希望得到您的理解，支持，您有什么問題請及時和我們聯系。下面是家長和老師單獨交流的時間。
以上是當時即興發言的整理，希望老師們多多交流指正。
優質班主任發言稿篇6
尊敬的各位家長：
你們好！
首先，我代表二（1）班全體任課老師對大家的到來表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關心，對我們學校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。為什么這么說呢？因為我覺得家長會的真正意義在于給孩子鼓勵，在孩子們心中，來參加家長會，也就是對他們的關心，對他們的愛，他們會感到無比驕傲、幸福。
以下，我將說個四個方面：
一、加強學生的背誦量
俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會詠”，小學語文教學大綱也出指出背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養和提高作文能力。我要求學生熟背本冊的20篇重點課文，《日有所誦》上選擇一些美文來進行背誦，這都是為孩子進行積累。大部分孩子達到了課內背誦的要求，一部分孩子完成了課外背誦的目標，孩子們在預習過程中，接觸和了解了較多的成語、美句和美文，這些，都將成為孩子以后的精神營養。
二、堅持課外閱讀訓練
本學期開始，我仍堅持開展一周一堂繪本課，并新加入成文故事書的大聲朗讀，有《小豬稀哩呼嚕》、《笨笨豬》；每天也有《日有所誦》的誦讀，利用早自修、午間、課前五分鐘等時間進行朗讀，努力做到有計劃、有目的、有步驟的提高學生的聽、說、記的能力，鼓勵全體學生積極參與。同時，也擴展了學生的課外知識，激發了孩子們的閱讀興趣。在這方面，大部分學生表現出極高的興趣，從孩子們的閱讀摘記中很好的體現了出來。特別是其他方面表現一般的陸博斌，每次講故事是都睜得大大的眼睛望著我，經常受到老師的表揚。
三、加強回家作業的批改
回家作業是對孩子一天學習的鞏固，是很有必要的。我明白家長們的忙碌和無奈，但我希望你能在您空閑的時候，能認真的檢查孩子的作業，特別是對于字的書寫是否整潔，正確率如何，課文是否預習好或者復習好等。而作為教師的我，也盡量不來麻煩你們家長，因此這學期，我改變了以往的做法，每天把沒有完成回家作業的孩子的名字記錄下來，一個月進行一統計，對于出現次數比較多的孩子，集中一天進行電話通知，或者家訪。這樣也減輕了家長的負擔。我希望我們都能互相合作，讓孩子各方面都有所提高。
四、試卷和成績分析
這次考試較期中考試，難度雖然不大，但是需要孩子們十分的細心、認真。因此有些學生成績有些不如意。這可以從另一個方面了解你的子女的學習態度問題，也讓我們在今后的教育中有所側重。但也有部分孩子進步很大，如于欣彤、張金秋等。從這次考試中，暴露出一個問題：就是咱們的孩子掌握知識還不夠扎實，不夠靈活，明明是見過的題型，稍有變化就束手無策了。另一個嚴重點的問題是不懂，也不會檢查。希望家長朋友們想一些切實可行的辦法，教給檢查的方法，培養檢查的習慣了，積極配合，獻計獻策，我們共同把孩子培養好。不過，話又說回來了，我們還是應該多鼓勵鼓勵孩子們，尤其是成績不夠理想的孩子，少指責，多幫助，盡可能的引導他多參與一些有趣的學習活動，相信他會漸漸超越自我的。
各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護。學校和家庭和諧配合才能培育出我們現代社會的新人才，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！
以上就是我提出的一些要求，說的不妥之處，懇請家長們批評指出。如果我們在教育教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我交流。
最后，希望家長們能幫助孩子制定一個可行的計劃，玩和學有機的結合起來，讓孩子過一個充實愉快安全的假期。
優質班主任發言稿篇7
各位領導、老師：
大家好！
今天，能站在這里做經驗交流，我感到很榮幸、很激動，同時更多的是不安，說到班主任的工作經驗，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗。但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來算不上是經驗交流，只是結合南京的學習經歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結為以下幾點，來和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、親其師，信其道
像有句話說的那樣，“班班有本難念的經”，“幸福的班級個個相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺得，自己班里的調皮孩子尤其多，時不時地惹事、扣分，人家都說每個班都有每個班的班風，而班風與班主任的作風密切相關，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時恰巧這些頑皮的孩子都來了這個班級。在很多老師的眼里，我是一個嚴厲的老師，乍一聽到，還很委屈，其實我自己反思，自己確實也很嚴厲。他們是我的孩子，我對他們又愛又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說來容易做來難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁，接二連三發火，作業控制不好數量等等，都牽扯到了一起，充分發揮了蝴蝶效應的后果。感覺有時，是在進行一種自殘，給孩子們布置了作業，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長們也各種不情愿。
后來，恰巧優質課后找王主任評課，王主任和我聊起平時的教學工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會喜歡我這門學科，他才能真正地學好。這似乎把我驚醒了，仔細反思，我天天對孩子那么嚴厲，作業那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環嗎？六年這么下來，可能誰過得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠遠唾棄啊！想想在自己的教學中，確實有時會因為心急而考慮不到孩子們的感受，導致不能從他們的角度去思考問題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。
反思過后，我決定真正地心平氣和地來對待孩子們，我選擇放慢我的語調，從他們的接受能力來考慮我的話語，盡量默念三秒后再選擇說話，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來，我發現孩子們比以前可愛了。我想，今后還是用這種心態、語調去對待我可愛的孩子們吧。也許這會讓孩子們真正喜歡上我這門學科！
南京的學習中，楊堅老師也說，名師是把自己種到孩子心上的人。一個孩子喜歡學習，一定是從喜歡老師開始的。看了這句話，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話，不要再埋怨孩子不喜歡學習，那是因為我們沒有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學生喜歡的老師！楊老師還說，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項幸福的事業，必須以幸福為目標、為導向！如果天天被憤怒環繞，何有幸福可言？臨近暑假寫《成長記錄冊》的時候，每個孩子的優點缺點在腦子里過濾了一遍，掀開一本本記錄冊，突然發現自己有很多話想和孩子們說，發覺他們個個都可愛至極，一個個可愛的小臉龐在腦子里盤旋。我想，在我的職業生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！
二、表達期待，及時贊美
記得教育心理學上有個“皮格馬利翁效應”，留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了一種積極向上的動力，以避免對方失望。每個孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來的，請多給孩子一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。南京學習時，鄭杰老師更是通過科學驗證的方式，向我們闡釋了關注什么就強化什么的道理，所以一定要關注孩子的優點！若是關注孩子的缺點，那么就會不斷強化孩子的缺點！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來不會責怪他的笨拙，哪怕一點兒的小進步，我也會使勁夸贊，每次一夸贊，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺得你肯定能考A，可是我心里明白，這對他來說，簡直太難了，不考C已經是萬幸。就這樣，內心深處沒抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒想到到了期末，居然考了A，我的心里有一種說不出的喜悅！通過這件事情，我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學生從內心發現自己的優點所在，從而努力學習。有一次上收學校的問卷調查，一眼掃到王少軍媽媽的話，上面寫著：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點兒慢，老師給予充分的關愛，并且犧牲休息時間為孩子補課，每天都用鼓勵的方法教孩子上學，雖然孩子學習不是很好，但特別愛上學，因為孩子在學校從來沒有受到打擊，真誠地謝謝老師們。”看到她的話，我感到無比地欣慰，感謝家長的認可與肯定，更讓我嘗到了運用皮格馬利翁效應帶給我的成就感。
對孩子的贊美、表揚，一定要及時、準確。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點。有時上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時我會拿起粉筆，把坐得最端正的那個孩子的名字寫到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會把幾個聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀律有了一定程度的改觀。
三、孩子是一粒充滿無限可能的種子，靜待花開
聽楊堅老師的報告時，楊老師說孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿著各種可能與奇跡，會長出我們所不知道的無限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發現種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開早開的花朵，同樣美麗。“在學校表現好”不代表“在社會表現好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長是場馬拉松，教育需要靜待花開。教育首先是發現，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽著楊老師的報告，我腦子里浮現出了49個孩子的身影，他們是充滿個性的一個個小精靈，我為什么非得把他們培養成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學習程度呢？這對他們來說是艱難的，對我來說，豈不是自尋煩惱嗎？正因為孩子們的興趣不同、發展不同，才有了現在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學生都能成為牛頓、愛迪生。從那以后，我盡量考慮每個孩子的接受能力去評價、教導每個孩子，不去過分地強求，不去控制生命發展的方向，而是激揚生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井____因為打鬧被扣分了，這個孩子平時學習很好，也特別聰明，看起來也很老實，可是為什么老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請他到辦公室里談話，當我問他為什么老師不讓他們打鬧時，他說會被扣分，我接著問為什么要扣分呢？他皺著眉頭想了一會兒后低聲說：“不知道”。此時的我，有點兒蒙了，我沒想到他居然會告訴我不知道。他的媽媽是大學老師，爸爸在看守所工作，我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問題和家長溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應該跟他講過這關乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會對自己和同學造成什么危險，會給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒因為打鬧亂跑被扣分了。通過這件事，我想我還是要時刻記住，他們還只是一個孩子，有許多簡單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問題，需要我靜下心來深究原因，站在他們的角度去考慮問題，把孩子可能不理解的東西盡量講細致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開始的時候我還沒太在意，后來發現這樣的孩子越來越多，在一次班會我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒有再出現。以后再發現類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態。
其實，不論是知識的掌握還是規范的學習，在讓孩子知其然，知其所以然的過程中，都要注意保證我們講解時的耐心和細致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環境中，這樣也才能讓孩子學得更好。這是我在暑假學車過程中總結出來的。學車時，重新做回了學生。而我的教練，就是一個極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時選擇大聲呵斥、有時選擇默而不語，致使我十分討厭他。可是反過來想想，他不正是在學校里的自己嗎？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時感覺慚愧不已，暗暗發誓開學后一定要做到不急、不躁，做一個有耐心的好老師。
五、做個有愛的班主任
鄭杰老師說，孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經預謀了好些天的事情。盡管家長、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時我們并不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質沒有必然的聯系，不要想得太過復雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛。對孩子最有效的教育時機，是在這件事情發生之后，引導孩子去反思自己的行為，這樣才會強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進步歸因為聰明和優秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規矩，會在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應該扮演一個嘮叨不止的媽媽，一直和他們強調什么應該做，什么不應該做，時間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復、怕啰嗦！
有這樣的一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領悟到陽光的重要作用，在教學中，對孩子的訓斥就好比這北風，對孩子的愛就好比這陽光，做一個心中有陽光的班主任，與他們進行心靈上的溝通，把自己愛的陽光照射在每一個學生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長，那么再頑固的學生也能被改變、被轉化！
六、與家長溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇
在班里有兩個家長不管孩子的學習，尤其是上半年剛轉來的一個孩子，先不說學習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業本發下去沒有幾天，已經是慘不忍睹的樣子了。學習上，基礎訓練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長交流溝通，家長的回應態度很好，諸問題和家長強調一遍，第二天拿過來基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會的題空了一片，再和家長溝通交流，態度依舊很好，但是行動上卻不落實，總是有應付的嫌疑，孩子的學習還是抓不上去。這個問題一直困擾著我，后來借群眾路線實踐活動談心談話的機會，順便向王校長請教。面對這樣的狀況，王校長支招說，當我打電話和孩子家長說孩子需要完成什么任務后，如果第二天孩子沒有完成，那么我應該給家長打電話，讓家長把孩子帶回去，完成后再回學校上學。并且告訴家長，這樣做是讓孩子養成規則意識，時刻遵守班級、學校的規則，那么他長大了之后才會做一個遵守社會規則的人，從低年級就應該讓孩子養成良好的學習習慣，只有學習習慣好了，將來才能更好地立足于社會。還要和家長講明白，孩子的成長，離不開家庭教育和學校教育的兩相結合，在小學階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認為孩子被送到學校里來就可以不管，孩子的成長進步離不開父母和老師的共同關注。聽了王校長的話，我在心里就有了底兒。之后，當這兩個孩子依舊不按時完成作業時，我就按照王校長說的去和家長不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，后來家長果真變得比以前負責了，孩子的成績也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學習和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，并予以批評指正。
謝謝！
優質班主任發言稿篇8
尊敬的各位家長：
大家好!
首先，謝謝你們給我送來了一群聰明的孩子，盡管他們會給我帶來麻煩.帶來憂愁.甚至帶來鬧怒，但帶給我更多的是歡喜和欣慰，謝謝你們的信任和大力的支持。
一、匯報兩個多月里班級各項情況
各位家長，下面我想簡單介紹一下我班兩個多月里和目前的基本情況。
我們六(x)班本學期有學生x人，在學校領導、各位家長的關心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長;目前的六(x)班，班風正、學風濃，是一個優秀的班集體，多次被評為文明班級。
在兩個多月里，我們班各方面表現令人滿意。
1.行為習慣上
兩個多月里，我們堅持“德育為首”的育人理念，注重學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌、衛生紀律等方面努力達到“學生在校行為細則”之要求，我班也多次獲得榮譽;同時又因為良好的班容班貌和學生整體素養，我們經常獲得學校領導和課任老師的肯定。孩子們誠實善良，集體榮譽感強，自覺遵守各項規章制度，不打架鬧事，尊師愛友，努力學會自我約束、管理，能活潑、健康的成長.
2.學習情況
我班是一個學習氛圍濃的班集體。他們愛好廣泛、求知欲強。在兩個多月里，我們班既涌現了學校書法競賽獲一等獎的同學，也有勤奮好學的__、__、__等同學，也有“十一”文藝匯演中起舞亮嗓的__、__同學，還有作文最高分獲的者__等同學。還有工作認真的__、__等同學……他們的成績太多太多了，在這里因為時間的關系，我都沒有辦法一一向各位家長匯報!在兩次考試中，我班各科都取得了令人滿意的好成績.連續兩次奪得文明班的獎牌，不過，這滲透著同學們的心血和汗水.
3.存在的問題
盡管如此，因為各種原因，我班同樣也存在一些問題。如：班容量過大，這使得教師對孩子的關愛可能還不夠，個別同學自信心缺乏，學習不能做到有恒心有毅力，與優生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進;個別家長對孩子關愛不夠，沒有關注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導太少;留守孩子缺少父母親，，的嚴管身教，隨之而來的是祖輩們的愵愛，想干什么就干什么，給學校教育帶來很大的障礙等.
二、分析本年齡段學生的學習、生理、心理特點及形成原因
為此，今天的家長會，我想重點和各位家長一起，共同分析一下本年齡段孩子的學習、生理、心理特點，以期探討如何在本階段引導、幫助孩子快樂、健康地學習生活。
1.學習方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了。所以出現了一部分同學求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學習很自覺;而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現較大滑坡;也有一部分同學協調不好不同學科的學習，學習出現偏科現象。
2.思想意識方面：思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。但同時他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。
三、教師和家長如何應對
父母是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。下面我先談談我個人的一些看法。
1.引導孩子樹立正確的學習觀
有些同學認為自己該學的也學了，該會的也會了。特別是有的學生甚至個別家長認為，現在實施九年義務教育，小學直升初中，于是放松了對學習的要求。其表現為懶懶散散，不求上進，甚至有的甩起膀子玩，學習目的不明確。顯然，偏離了正確的人生觀，需要我們老師和家長的積極引導。我們幫助學生糾正錯誤認識，樹立崇高理想，應該引導學生認識到六年級畢業升學只是漫長人生中短暫的一瞬，意識到初高中乃至將來人生路上存在的激烈殘酷的競爭，明白只有做好每個階段的事情，才能為更大的成功打下基礎，因此我們要引導他們嚴格要求自己，不做違反校規班規的事情，刻苦學習，珍惜時光。
2.注重養成教育
大家知道，小學階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行為習慣、學習習慣等的養成。我們的孩子都號稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們都要特別關注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。
除此外，針對競爭日益激烈的當今社會，家長都特別注意孩子學習成績的提高。那么怎么有效提高學習成績呢?我們應了解兒童的的學習不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。
學習習慣包括許多方面的內容，家長應著重從以下幾個方面進行培養：
第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。有位家長對孩子做作業約法三章：
(1)練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人。
(2)練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成。
(3)對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啟發孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。
第三、要幫助孩子掌握科學的學習方法。小學階段很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。
第四、要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業馬虎，不愿自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進入中年級就會嚴重影響孩子的學業長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。
3.了解、重視孩子的心理健康教育
對孩子可能出現的心理障礙，應“預防為主，及早發現，對癥治療，長期跟蹤”，家校聯合，共商幫助孩子的方法。家長之間、家長和教師之間也可經常交流，但有必要提醒的是，也不可“談虎色變”，只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。
4.針對以上情況，我想對各位家長提出幾點建議：
對家長的十一點建議：
(1)必須有很強的責任心。
(2)要善于學習育兒知識，提高家教水平。
(3)要多了解孩子。
(4)應當具有危機處理的能力。
(5)要有良好的素質，做孩子的榜樣。
(6)創設有利于孩子成長的家庭環境。
①讓孩子擁有一個溫馨的家。
②建立良好的親子關系。
(7)新時期家長要做到“三明”即文明、開明、聰明
(8)具有現代父母六要素：
關心愛撫孩子：讓孩子學會獨立自主。
讓孩子感到快樂：正確對待孩子的學習成績。
給孩子留面子：做孩子的朋友。
(9)引導子女做力所能及的家務。
(10)督促子女養成良好的學習、衛生等行為習慣。
(11)理解尊重學校與教師的教育行為。
優質班主任發言稿篇9
各位家長，下午好！
再一次感謝你們能抽空來參加我們班的家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的無不關心。正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開展。在次，我真誠地對你們說一聲：“謝謝”！。同時更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
首先，我自我介紹一下：我是一名新來的老師――周老師，由于是第一次開家長會，所以有不足之處，請家長們多多指正！
來到小精靈幼兒園已經有三個月了，也跟孩子們接觸了三個月，在這些日子里，孩子們帶給我很多很多的快樂，看到一群群活潑可愛的孩子就想到當年的我，真是天真無邪！剛開始帶班的幾天，由于不了解孩子們的個體差異，在某些細節方面做得不夠好，導致一些誤解，但我在后面的工作中一直不斷的改進，以為我和在座的家長的心愿都是一樣的――一切為了孩子，為了孩子的一切和孩子們相處這么久以來，我基本上了解了孩子們的性格特征和個別需要特別關注的地方。
我們知道現在的幼兒教育一以前的幼兒教育有了很大的差別，單一的教育已經遠遠不能達到現代幼兒教育的目標了，更重要的是對幼兒智能的開發。據研究表明，0――6歲是孩子智力發展最迅速的階段，在這個階段存在著許多的潛能，如：動作發展關鍵期、情緒情感發展關鍵期等。孩子升入學前班后的學習情況與孩子們以后升入小學的成績是息息相關的，相信家長們也非常重視。現在孩子在學前班開始慢慢養成良好的學習習慣，讓孩子們終身受益。逐步培養孩子的創造能力，讓孩子有發現問題，通過探索從而提高自我解決問題的能力，如果家長直接告訴孩子一個結果或終點，孩子往往只能記住一敗涂地時，過后很容易遺忘，我們要授之與漁而不是授之于魚。
下面我要說的是我的教學工作情況：我任叫的科目是拼音、識字、語言和藝術四門課程。為了讓孩子能順利地進入小學，我們學前班在這學期新增設了一門課程，就是漢語拼音。拼音教學在小學里是用兩個月時間就學完了，學齡前兒童沒接觸過拼音，就象我們學英語一樣。需要反復練習，所以下學期還會繼續學習拼音，請家長們不要擔心。
識字寫字方面，我沒有規定幼兒能認識多少字，會寫多少字，本學期主要是讓幼兒認識田字格，掌握基本的筆畫筆順和一些簡單的漢字，掌握正確的握筆姿勢和坐姿，讓幼兒按照漢字的規則（如從上到下，從左到右，從內到外）來規范地學習寫字，幼兒在大班就已經接觸到一些漢字，但沒有很系統地去學，所以在開學的第一個月就是教授基本筆畫。開始把握好握筆和坐姿，這樣也利于孩子們的身體發育和視力保護。
另外我說說語言課程，本學期的目標是：通過兒歌、看圖講述和將故事，給字組詞造句，鼓勵幼兒大膽地、清楚地表達自己的想法和感受，促進幼兒的語言發展，養成注意傾聽別人講述的習慣。
接下來是藝術課，藝術這門課程，包括音樂、手工和繪畫，本學期的目標是：
1培養幼兒喜歡各種音樂體裁，了解不同音樂的特點及優美旋律，能獨立地、有表情地唱歌；
2能正確協調地隨歌曲演奏樂器，有欣賞音樂的濃厚興趣，會根據音樂節奏準確地做動作；
3培養幼兒合作繪畫、制作手工作品的興趣，能用繪畫形式表達自己的愿望并叫合理地板布置畫面；
4能利用廢舊材料與自然物品制作玩具及裝飾品；
5能欣賞和評介自己及同伴的作品。
最后是關于保育工作：保育工作是由我和楊老師兩個人共同負責，我們每天打掃衛生，保持室內外的整潔，孩子們每用完一餐后的餐具都及時清洗消毒，口杯也是每天消毒一次，枕頭幾乎每兩周洗一次，孩子們的臥室每周大都用紫外線消毒，嚴格執行衛生保健制度，保證孩子們有個舒適的生活和學習環境，孩子們在園里的表現都很好，時間觀念也很強，如何時用餐，何時起床，何時喝牛奶等，都能按時間進行。即使是新來的幾位小朋友都能很快的融入集體生活。
在進餐是，大多數幼兒都能夠在老師規定的時間內吃完自己的飯菜，如子林、威宇、陳坤等。但有個別小朋友還不能在老師規定的時間內吃完飯菜，如康凱、黃婧、若妍等，這幾位小朋友可能在家進餐時也比較慢，希望家長在家里用適當的方式讓幼兒在一定的時間內吃完自己的飯菜，時間久了，自然而然就會樣成好習慣。中午大部分幼兒都能夠很好地板入睡，只有幾位小朋友需要老師在旁邊督促。
在幼兒園里，孩子身體的正常發展最重要，所以，我們根據孩子們的身體發展，合理地安排戶外活動，以促進幼兒身體各部位的全面發展，保證幼兒每天有一個小時的戶外活動時間。
幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到，我們對孩子有信心，相信家長也一樣。以后，工作中有疏忽處，請家長及時指正，我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長們對這次家長會的積極配合。
謝謝大家！
優質班主任發言稿篇10
各位家長下午好!感謝您在百忙之中抽時間來開這次家長會，很開心再一次和各位家長碰面，同時也非常感謝你們對我上一年來工作的大力支持，使得校里面、班里面的工作都能落實得很好，在此我再次感謝你們!新的學期已經開始，希望我們在未來的一年合作得更好!
總結上年的情況：
一、班級獲獎方面：
在上年學期末，我班被學校評為了全能班、文明班、閱讀之星、文明之星、紀律之星、體育之星、環保之星，獲得那么獎項靠的是我們班孩子們的努力，還有各位家長辛勤的付出等等，所以我要感謝我們班的孩子們，還有現在坐在這里的各位家長。
二、寒假書香好少年名單：__
三、學習成績方面：
上個學期我班的語文考試平均分91分，在全級排名第二，成績有所下降，后來我和數學老師、以及副班主任交流了一下，發現了我們班的孩子聰明的人非常多，但是上課不夠專心，考試那段時間普遍比較浮躁。為避免同類情況的發生，在這個學期我提出了幾點關于學習的要求，請各位家長配合。
總結開學以來學生的表現：
一、作業總結
這個學期我對學生的作業要求更加嚴格了，尤其對于寫字方面抓得比以前要緊，所以這段時間很多小朋友的寫字鉛筆字是改了再改，直至工整美觀。經過一段時間的嚴格要求的階段，小朋友的作業也越做越好了，下面我要表揚這三個星期作業做得較好，或者有很大進步的學生。名單：黃嘉琪、何佩穎、李海盈、李澤柳、李萌萌、劉卜瑋、沈晶晶、張怡涵、曾佩希、陳瀟寶、陳文韜、鄧俊杰、何兵、黃駿源、黃宏偉、黃宇翔、梁天放、李澤龍、林奇、林偉聰、吳奕盛、徐國超、周峻宇、張梓淳、張煜坤、鄭志浩、鄭建灝。
二、表揚班干部
作業方面小結到這里，下面我要表揚一些常常幫助班集體，為班集體服務的學生：李海盈、曾佩希、何兵、林奇、陳文韜、陳煜、溫子儀、李澤柳、黃一灃、陳昊欣、周峻宇、劉卜瑋等。
三、表揚第一單元成績優秀和進步者
__
成績已經過去了，新的學期已經開始，現在我要向各位家長說一說這個學期關于學習和班務的要求，希望各位家長配合，一個好班不單單要有好學生，好老師，最主要的就是要有負責的家長，所以請各位家長和我一起合作，把我們班建設成為一個德行，成績都是最好的班級!
優質班主任發言稿篇11
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。其實每一個學生都不希望自己被人時時刻刻管著，那多么不自在。其實作為老師,作為班主任，也多么不希望天天管著學生，告訴他們什么該做，什么不該做，那多累啊！要改變這個局面，我們就必須得教學生學會自己管理自己。蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是學生的自我教育。”教是為了不教。班級管理不應只是老師約束學生，而更重要的是學生自我約束。學生作為班級的主人，只有主動參與到班級管理中去，才能營造一個自信、快樂、和諧、上進的班集體。特別是中高年級的同學，在經過了前幾年的習慣培養期，就更有必要培養自己的自主管理能力了。接下來，關于培養學生的自主管理能力方面談一下本學期我的做法。
一、班主任親力親為，為學生立規范
尤其剛接一個新班，我覺的班主任一定要親力親為，在某些方面即為學生做了榜樣，又與學生打成一片，易掌握學生動態，更快的了解學生。此時需要班主任幾乎天天盯著學生，包括學生學習和生活的方方面面，使學生管理沒有死角，主要目的是項項工作立規范。從早讀、課間秩序、偶發事件、課前學習用品的準備、督促兩操、監督衛生及課桌椅的擺放成線、早到校、放學后檢查室內情況、填好班級各類記錄表，還有圖書廣角的管理、講臺桌的整理、墻報的設計、衛生工具的擺放、粉筆的.保管等，我都進行了參與、指導，給學生做出樣子，讓學生清楚的知道各項工作如何做，要做到什么程度才是合格，才是優秀。這些規范就像一把把標尺，成為接下來學生進行自主管理的底線。
這一時期的工作雖然繁瑣勞累，但我認為只有跟得上、盯得緊，才能為實現學生的自主管理打下基礎。然后，以班干部為首，各校組長落實到位，形成一個有層次的管理網絡，才會出現有章可循、有法可依、有樣可比。
二、就是定制度。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。
”《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀常規》，便在學習、紀律、衛生、禮儀等幾個方面給我們詳細講明了要求，讓我們有章可循。根據這些要求和班級的實際情況再歸納成若干條制定為班規，再增加一些孩子們自己提出的建議，然后可以讓學生依據規定，采用加分、減分或加星、減星的辦法記錄同學們一周的表現情況，每周四進行一次小結，在集體評選出本周的“優秀學生”。同時，還讓學生找到自己想要超越的對手，可以是學習方面，可以是紀律方面，還可以文明禮儀、行為習慣等方面，寫下自己本學期的想要達到的目標或自己要改正的缺點，夾到自己的語文書的第一頁，讓它時時提醒著自己，如果違反時，就拿下來看一看自己的話，說一說感受。就這樣堅持不懈的規矩約束，有利于學生良好習慣的養成，也有利于學生自主管理能力的提高。
三、督促在集體中主動去擔任責任、服務集體。
學生作為班級的一員，每一個學生應該積極參與班級事務，努力做到“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。”本學期，我們班除了通常的光明使者、護花使者、飲水機管理員等崗位外，我們還特別增設了一些新的崗位。如：“領讀員”負責組織班內同學進行早讀及每節預備鈴響后的古詩背誦；“活動器材管理員”負責同學們課下，課間操活動期間活動器材的取放；“生活指導員”負責幫助每天班內有生病或需要特別關心的同學……班級實行“崗位負責制”，每一個同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。一學期下來，班級產生了一批“崗位能手”，每一個同學都為自己班集體做出了貢獻，每一個同學都參與班級管理的過程中來了。
四、設立激勵評比欄目，督促學生養成良好習慣。
為了培養學生良好的學習、行為習慣，本學期我們根據小學生日常行為規范，結合學校的規章制度，集體討論制定了我們班級的管理章程，即具體的考評細則，實行了個人積分制和小組積分制，我們從學習、紀律、衛生、活動、好人好事以及特長、貢獻等多方面考評每一個人每一個小組，各項工作都有專人檢查，小組長檢查組員，各項負責人檢查每個小組，他們每天一檢查一記錄，每周由班長組織評比，表現好的個人每人在“力爭上游”的評比欄內貼一顆星，表現好的小組為先進小組，先進小組每人給貼一顆星，個人得星多者優先評優，學期末頒發“綜合考核優秀獎”。平時的表現不僅關系到個人的榮譽，而且關系到集體的榮譽，為了集體互相督促，齊心協力；為了集體，一人犯錯，眾人相幫。在每項工作，每個活動中，同學們關注的不僅僅是自己，更多關注的是本組的情況，自己多做貢獻，因而出現了人人爭第一，組組爭先進。尤其在期中能力測試后獎勵了一部分崗位工作積極認真的學生后，班內更是形成了你追我趕的可喜局面，促進了班級各項工作的開展。
五、適時評價學生表現和管理工作
適時評價考核，獎、懲結合。獎勵要對學生的發展方向起到引導的作用；懲罰要針對不同的情況分門別類，必須得到全班絕大多數同學的認同。開學制定了班級約定，作為獎懲的依據。如一些孩子的自控能力較差，課堂上總是交頭接耳，搞小動作，且屢教不改，就要采取懲罰措施，扣分或扣星。在課間跑操時，四人一排對齊，在跑的過程中，被提醒過三次的扣分或扣星或原地踏步五分鐘，一次也沒提醒的加分或加星。在走廊、樓梯有追逐打鬧現象，當事者接收說教批評，制止者加分或加星等，這樣，全班同學都可以參與到班級管理中，比照班規執行日常管理，做到對事不對人。這樣使班級管理經常化、客觀化、公開化，有利于形成良好的班風和學風。班主任一方面制造聲勢，制造積極向上的輿論氛圍，抓住一切機會進行表彰批評，另一方面，在給予先進者充分肯定的同時，對他們提出了更高更嚴的要求，引導他們看到不足之處，加以改進，使其更進一步。這樣既激勵了先進，又激勵了后進，一箭雙雕。
總之，學生在自主管理的過程中，學生由以往的被動適應向主動參與轉變，學生的自我教育能力得到了一定程度的提高，成為教育活動的主體，不僅能力得到鍛煉，也使我切實從日常繁瑣事務中解放出來，真正給自己減負。
優質班主任發言稿篇12
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們:
大家好!首先感謝各位領導給我這次與大家交流的機會。__年9月3日，我們以實習教師的身份進入水波中學學習生活。在這不到兩個月的時間里，我們收獲而頗豐。這段時間里，我們不僅提高了自己的教學技能，而且還跟著指導老師們學習班主任工作。一個班，關起門來就是一個家庭。如果，這個家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。而班主任就是這個家庭里的大家長，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。下面，我就談談自己在這兩個月內的工作心得。
一、班主任要以身作則。
有一句話這樣說道:有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;沒有班主任在，學生能做好，這個班主任是優秀的;有班主任在，學生卻不能做好，這個班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動一言一行時時刻刻在影響著我們的學生。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會越來越接近。所以身為班主任，我們第一點要做到的就是以身作則。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。
二、熱愛自己的職業。
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。
三、加強素質教育，培養學生全面發展
隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。
四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通
在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。
五、班主任要培養優良的班風。
要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。
在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
課前課后、教室操場、學習生活，懂事也好，滋事也罷，班主任們真心的想讓學生們一切安好。拉扯一把、扶持一段、批評幾回、叮嚀幾句，無不浸透老師殷殷之愛、教導之情。平凡行動易，傾心奉獻難，一顆紅燭心，無悔亦無怨。
我的演講完畢，謝謝大家!
優質班主任發言稿篇13
尊敬的各位領導，尊敬的各位同事，大家好!
感謝學校為我們老師提供這樣一個平臺進行交流和探討。本人很激動，不知道要說什么，只好東抄西拼，胡扯瓜藤。如有不對，會后請多加批評指正!
在座的班主任經驗都是非常豐富的，勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩，是我學習的榜樣，我不斷在你們身上汲取到營養!在我們的團隊中，女有“五虎”之稱，男有“五老”之號。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師，他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上，吃完午飯或是利用買菜的空檔，走南闖北，大街小巷，留下的是叮嚀，帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師，素有“孔子”之稱，頭頭是道，出口成章。總是讓學生陶醉在詩情畫意之中，他自己也時常夢游于“廬山之境”。有一次我們在討論班風建設，他竟然忘情的把我們當成了他的學生，實在是佩服，真投入，這些班主任好可愛。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學生，親切又自然;黃愛杏老師，對學生一絲不茍和執著;邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績優秀的同學買獎品，禮物雖小，意義重啊!還有我們的林偉玲老師，當他聽到佳佳同學父母出門不能照顧，自告奮勇，挺身而出，讓他住在自己家里，當爹當媽又當老師，“門前三包”。這是當代“活雷鋒”，人世間的“活菩薩”在二中，在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。
我本人當班主任不是很久，好在領導的關心和同事們的幫助。幾年下來始終沒有走出教育的死胡同，老一套模式：一罵，二嚇，三罰，四推，五卡。“上課為什么要說話，有沒有腦子，面腫腫”先罵;“再這樣不給你進教室，打電話叫家長來…”二嚇;“去，抄寫課文一千，二千，教室門口去站”，三罰;“你這學生我沒法教，我交給校長，真氣人”四推;“實在忍受不了，下學期不給你報名”，卡!唉呀呀!真沒勁，整天繃著臉除了對立就是沖突。下面是我當班主任的幾點感觸：
(一)轉變觀念，樂于奉獻。入老師這一行如無可選擇的話，寧可帶著沖突，不情愿的態度來對待學生，倒不如調整心態承擔我們那份愛的責任。都這么多年了，我們能改變什么?反而讓我們失去了很多：失去了威信，失去了學生對我們的信任;失去了能力，失去了提高業務水平的機會。同事們，反正是那點工資，把我們的胸懷展開，境界提起來，我們不是為了一千多塊而教學生，我們是為了祖國的下一代而教!念頭一轉變，情操就高尚!真正做下去會得利益，至少我們會過得很開心!
(二)重視養德教育，落實人格教化。現代教育是人文教化的缺少導致暴力文化的泛濫。人心的腐化滋生了許多嚴重的家庭問題，社會問題。進而影響到社會治安，國家的安定。學校在不經意之間變成加工廠，學生成了流水線上的“機器人”。作為班主任責任重大啊!應不時利用時間讓他們接受傳統文化熏陶，接受圣賢人的品德教育。教育方法應靈活多變，如講故事的形式：大舜的至孝，黃香的體貼;周公的謙讓，孔孟的仁德;屈原的愛國;岳飛的精忠;孫敬的頭懸梁，蘇秦的錐刺股。不斷讓他們的心靈產生潛移默化的作用，漸漸陶冶他們的性情，培養他們優美的人格。學校也應制定一個品格教育的做法，如舉辦品格教育網站，辦品德報，設立孝親節等
(三)作為班主任在教育的過程中要避免走入說教的誤區，每天都在重復同樣的話，紀侓，衛生，禮貌，天天說，月月說，可我們的學生無動于衷，反而在背后說，“管家婆”“啰嗦”，百說不如一做，“為政不在多言，身正心正不令而從，”我們自己要做一個好榜樣，學生自自然然就跟從。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長正拿著掃把打掃，這一幕感動了我們“麻木“的同學，二班，三班，四班，五班的幾位同學也不由自主拿起掃把也跟著打掃。這就是典型的身教。此時無聲勝有聲!我抓住機會一聲令下，叫全班的同學掉頭看這令人感動的一幕。這是活生生的例子，言教不如身教啊!
(四)注重班級的宣傳口號和教育理念灌輸。我把中華八德作為本班的班訓“孝悌，忠信，愛眾，情仁”班主任應樹立這樣的教育觀念：“沒有差的學生，壞的學生;只有懶的，不爭氣的學生”。我們要向學生傳遞這種信息，老師的眼里只有好學生。叛逆期就是要多一點鼓勵，多一點激勵。教育要肯定人性本善，“人之初，性本善”孩子再難教還是可以教好的!每一個人的本性都是善的，好學生是教出來的，壞學生也是教出來的。我們班的宣傳口號是;“自主，自立，自信，自強。”提倡做五好人，“存好心，說好話，行好事，做好人，讀好書”。真正做到這幾點走出社會參加工作自然貴人扶助。你看我們的賴書記是最好的例子。
(五)在做班主任的過程中，要強調認真但不要較真。做班主任工作就好像家庭婦女做家務，煩，很煩，每天同樣有干不完的“活”。特別是遇到反叛固執的學生這時千萬不要跟他們較真。“有退步時須退步，得饒人處且饒人”，退一步是一種寬容和大度;鉆牛角尖，不依不饒，反而是一種小氣，沒理智。處理學生問題不能解決時，應回頭反省，檢討自己。往往問題就出現在自己身上“行有不得，反求自己”，我們一只手指指責別人時，另外四只手指在指責我們自己。萬一碰到像“丹姐”這樣的學生，這時我們要使出我們的內功家法，他們耍賴皮，我們耍太極!不搞“氣”功。忍無可忍要動用“氣”功，就要做到“喜笑怒罵不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學生轉過身幾個包子吃下肚，心不跳，臉不紅。
親愛的同事們，為了您，為了孩子千萬不要整天繃著臉，弄得自己的副交感神經都關閉，落下一身病，傷害的是自己!謝謝大家!
優質班主任發言稿篇14
各位領導、各位老師：
我是一名普通教師。自感非師范畢業，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學習，一面坐下來系統地研讀了《教育學》《心理學》等理論專著。在實踐中我不斷學習，不斷反思，不斷總結，漸漸對班主任工作得心應手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮。我所帶班級班風好、學風正、能力強，深受領導、社會和學生家長的好評。下面我向各位領導、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。
一、做好四項工作。
1、制定班主任工作要求。每學期開學初，我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學期我的工作要求是：
(1)、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;
(2)、要讓微笑時時包圍我的學生;
(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;
(4)、要公正、公平地對待每一位學生;
(5)、要讓每一位學生都知道：我愛他(她)，而不是隱藏在心里不說;
(6)、要適時鼓勵我的學生：再加一把勁!
(7)、要心甘情愿付出，不求回報;
(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創新。
2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習慣，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型案例。工作日記的內容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現、感想、體會等。在工作日記中，我可以隆重表揚有進步的每一位學生;可以就出現的問題與學生商量;可以就學習方法給學生指導。我的工作日記還要交給學生打分，讓學生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。
3、建立學生成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間，這個想法的提出是我的學生。去年，我帶四年級一班，在一次班會接近尾聲時，一位平常不活躍的學生薄純倩給我獻了這條計。當時我就意識到這項工作很有意義，于是我就與學生商量如何操作，形成了現在的運作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋(如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等)，名字由學生自己起，用活頁卡片由老師記錄;每學期兩次返還學生，由學生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由學生自己記錄自己的心理變化。
這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當的教育時機，分析學生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學生和家長的喜愛。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進老師和學生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學生，增強了師生間的感情，又能對學生出現的不良傾向及時矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然后再根據情況選擇恰當的教育方法。有一次測驗發下試卷后，我們班的張貝貝同學課下請求我借給他1分。因為他考了59分，怕回家挨打。我認真地聽取了他的理由就借了。因為我覺得，這個時候他需要的是關懷，是體諒，是鼓勵。而借本身就體現了自信，結果證明我對了，四年級期末考試他得了88分。
2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：請到我的辦公室來一趟，我有事找。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!有一次，三組學習組長向我反映：胡向龍的家庭作業已經連續三天沒做了。過了不長時間，班長來找我：胡向龍昨天下午在放學時把趙振寶推到溝里去了。我當時真氣壞了，但當我快走到教室時又回來了，這時候劈頭蓋臉一頓訓斥能解決什么呢?我壓了一下火，讓學習委員給胡向龍捎了一張紙條：下午放學請來我辦公室，我有話對你說。下午他來了，低著頭，一副準備挨訓的樣子。知道我請你來有什么事嗎?知道，我犯錯了。犯啥錯了?我昨天不該爬到石油架子頂上玩。天呢!我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀!我繼續用平靜的語氣問：還有別的事嗎?我不該把趙振寶推到溝里，不過他老是在路上欺負小同學，我不讓他，他不聽，我不小心才把他推下去的。哦，情有可愿。我心里想。那今天的作業一定做完了吧?做完了。果然，他做完了，并且做的還挺認真。我表揚了他的作業，又指出了爬井架的危險性。一番促膝長談，當他走出辦公室時，我看到他臉上寫滿了感激。他后來的表現證實了這次談話的效果，在兩周以后的班會上他被選為進步獎得主。
3、商量。我們所定的法規、所選的官、所舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規、一切活動能執行好的必要條件。
4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范，如學習中范背課文，寫下水文，寫日記，練毛筆字等;生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，提前到校，收到了雖無聲勝有聲的效果
三、堅持三項原則。
(一)堅持環境育人原則。
1、美化教室環境。我今年帶的是五年級一班。開學前，我請了幾位家在學校附近的學生幫忙，把教室重新打掃、粉刷;張貼了新的名人名言、小學生日常行為規范。開學后，學生自然贊不絕口，我趁機引導學生創設一種美、趣的情景，發動他們用自己的雙手開辟出苗苗林、新星榜、自然角、圖書角等自己喜愛的小天地。
2、鼓勵學生大膽涂鴉。我定期要求學生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的名言(注明未來的某某家)，用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對學生形成良好道德產生遷移默化的影響，又滿足了學生作畫的欲望，使其有成就感。舉個例子：上周六，我們一組組長梁鳳龍同學掛出了自己的一句名言：要想不被火燒痛，就不要玩火未來的消防專家
3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設計制作了班主任信箱，每周兩次開啟。便于我及時了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。
4、創設班級用語。我常鼓勵學生說這幾句話：相信我，我能行!別灰心，再來!我能幫忙嗎?已經形成班級用語。
(二)堅持民主管理原則。
1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學堂喊：老師，別叫班長，叫班主任助理吧?我笑了，行啊。又有同學提議別叫學習委員了，叫學習部長。好!舉手通過。于是，自薦、競選，我們班產生了第一任班主任助理、學習部長、衛生部長、體育部長、紀律檢察長，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。
2、人人有事干、事事有人管。開學一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要人人有事干，事事有人管，有好多官等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產生了花長、路長、磚長(負責新鋪甬路不被破壞)、圖書長等十幾個長。長一旦產生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮，因此，長們都是具體負責一件事。如換位長在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：現在是換位時間，預備開始!前排同學怎么走，后排同學怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經過我指導一次后已經有路可尋了，全班換位不過用五十多秒鐘。
我們的日記長程向彬，這個小家伙特調皮，日記從來就不寫。于是我封他為日記長，負責四名班干部的日記收、發工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為日記長還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫，可以慢慢學，他從不寫到寫就是一大進步。我幾次在班上、工作日記中表揚他，還給他的家長寫了表揚信，現在程向彬的日記從未間斷過，且質量也在不斷提高。
(三)堅持因材施教原則。
1、對后進生要轉化。
我是從以下幾個方面做的：
(1)拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚;
(2)給后進生更多的愛;
(3)注意教育過程中的每一個細節(每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花);
(4)讓后進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會;
(5)允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。
我們班有一名同學叫韓冰，人長得很小，穿戴特別臟，寫字更是潦草，我對他制定了專門的轉化方案和長期轉化計劃。我先從生活上給予關愛。通過家訪我得知，他的父母在渤海農場承包了地，很少在家，因此，有時吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理發，嘮嗑。他慢慢地有了心里話，愿意跟我說了。我在學習上再給予具體指導，幫他制定了向及格邁進特別行動計劃。總結了他以前知識的缺陷所在，又組織了學習組長專門給他補課。委任他為紅領巾長(最榮耀的)，負責檢查全班同學紅領巾系帶情況，注意向他多輔出正面信息(表揚信息)。不到一個學期，他有了很大轉變，這次語文考試得了63.5分。我特發喜報，派同學到他家報喜。
2、對中等學生要優化。
中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。我這學期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如隨大流之害漫畫展，我們的學生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構思巧妙的作品。
3、對優等生要強化。
(1)要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。在此基礎上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的在班級量化足跡表上頒印紅花。
(2)培養優等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了我失敗了活動。即讓不會唱歌的優等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優等生得到了較好鍛煉。
教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在今天教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。
優質班主任發言稿篇15
各位家長：
上午好！首先對大家從百忙中抽出時間參加我們的家長會表示熱烈的歡迎，對大家關心教育，支持學校工作的行動表示衷心的感謝！說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養成材也是我們家長和學校的共同責任，共同的愿望。孩子的每一點進步都會給我們帶來成功的喜悅。下面，作為本班的班主任和語文老師我把本班的有關情況向家長們做個匯報：
一、匯報班級工作
從開學到現在已經有十二周的時間了。通過這段時間的觀察與了解，我發現了許多的問題。按照常理，二年級的學生相比一年級來講，不論是在學習上還是生活上都應該是比較好管理的孩子了。我想大部分的家長會覺得孩子都上二年級了，終于可以松口氣了，再也不用每天催著他們學習了。可是，結果是，我們大家都錯了。我們太高估這群孩子了。我們忘了他們畢竟還是個孩子。愛玩是他們的天性，再加上孩子進入二年級了，對學校環境和老師都比較熟悉，對每天的上課、下課、放學回家做作業等學習情況也都比較熟悉，已經沒有了一年級學生初來時的新鮮感，有的孩子就會產生厭倦。由于以上原因，開學的前一周我們一直在進行常規教育，希望他們能盡快地適應二年級的生活。到今天為止大部分同學都已適應了二年級的生活，可是仍有個別同學還是無法適應二年級的生活。于是就出現了上課不專心聽課、做小動作，不主動思考，不完成作業。學習用品丟三落四等等不良的學習習慣。萬事開頭難，如果我們對孩子的這些不良習慣不給予關注，后果可想而知。
孩子的不良學習習慣具體表現如下：
1、課堂表現
課堂聽課很重要。只有課堂上注意力集中，認真聽老師講課，課下才能很輕松地完成作業。很多在家不能獨立完成作業的學生最主要的原因就是上課無法做到認真聽講。為此剛開學我就狠抓課堂紀律。采取各種方式來提高孩子的注意力。可是，仍有個別學生無法集中注意力聽講。如：張靜，賈凱，謝順發，黃璠，高永祥，范仁杰，史富歡，魏丹丹，姜欣怡等同學，我當時說的是誰達到三次需要家長陪同上課，幫助他改正壞習慣。總之目的只有一個讓孩子們能夠認真聽課。目前上課專心聽講，課堂紀律比較好的同學有：高亞瀟、寇喆漪、范馨怡，史耀華，高天天等同學。還有一些上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。惰性很強的同學。如安炳海、安宏升，周苗苗，楊振譽，岳遠征，魏康等。
2、作業方面
開學以來，我班家庭作業的完成情況相當地不理想。總有一部分同學總是不能完成書面作業，不是少寫就是寫錯。這樣的情況時有發生。作業完成不理想的同學有：周苗苗、黃璠、魏一然、張靜、安宏升、范樂樂、魏康，郭郎郎等。而且不能完成作業的同學里面什么程度的學生都有，有些是以前一直表現很可以的同學如：魏一然、張佳妮，周安煜，劉茜棟。這兩周我一直在采取措施來幫助他們改掉作業不能完成的壞習慣，有些比以前好多了，有些還是我行我素。我希望各位家長不要停留在問的階段，而是把孩子的作業檢查落實到作業本上。雖然他們不是一年級的小學生了，有一定的學習自控能力，不需要你全程陪護了，但孩子愛玩的天性告訴我們，他們的學習仍離不開家長最后的檢查把關。特別是語文家庭作業，每天不光有書面作業，還有口頭作業。語文的學習不但要寫，還需要朗讀，背誦，聽寫，背寫等。這些軟性作業的完成全靠家長。從學習第一篇課文起到現在幾乎每天都有背誦任務，各位家長捫心自問，你的孩子回到家后背課文了嗎？估計背的不多吧，每天早上我提問背誦情況全班只有三四個同學會背。我總不能把孩子全部留下背吧。我們的孩子真的到了不管不行的時候了。所以你簡單地問一句：作業寫好了嗎？是不行的。總之，無論如何都應讓他按時完成家庭作業。因此，我希望各位家長對孩子的家庭作業給予足夠的重視，特別是老師布置的軟性的作業，熟讀課文，背課文，背古詩，聽寫生字等等一定要孩子按時完成。
所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始吧！
二、說一說語文以后的學習內容與方向
二年級的語文教學主要是生字和課文。生字的教學除了寫還要多認、然后就是讀背課文。家長每天給孩子聽寫一下生字和詞語，不會寫的讓他多寫幾遍，為了讓孩子們更好地完成家庭作業，我把每天布置的作業告訴大家，讓大家心中有數，以便有針對性地進行輔導。其實有心的家長都知道，我們現在的作業大部分都是每學一篇課文，回到家里，家庭作業本上寫會當天的生字，詞語，另外就是背課文，鞏固當天所學知識，然后引導孩子預習下一課內容。每天都是如此，孩子大了我們要慢慢培養孩子的自學能力，所以又多了一個預習作業。請問各位家長您的孩子預習了嗎？這些作業基本上是固定的，很好掌握。唯一雙休日的作業不是太固定，我每次都會抄在黑板上讓他們抄下來。另外以后可能還會讓孩子寫日記，抄詞語。總之，二年級的作業比一年級的作業多這是肯定的。
三、對家長的幾點希望
家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。我們白天工作，晚上還要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，的確非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對孩子的教育和輔導啊。付出是有回報的，當看到自己的孩子一點點地在長大，一點點地進步，我們內心是多么地開心、是多么滿足啊。
當然，您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，盡我所能地教給他知識與方法，教給他做人的道理。但畢竟班級人數多，我們面對的是整個集體，不是個人。所以工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。
優質班主任發言稿篇16
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好! 告別了冬天的寒冷與假期的閑暇，和諧溫馨的校園又充滿了歡聲笑語。在這萬物復蘇，播種希望的季節里，我們又歡聚在美麗的管仲小學，共同憧憬新學期美好的未來。
作為一名教師，在新的學期里，我要踏實工作，改變教育觀念，更新教育思想，向課堂教學要質量。用良好的師德和高尚的情操去感化孩子，用廣博的知識和熟練的技能去吸引孩子。
良好的開端是成功的一半。我真誠地希望全體同學迎著新學期第一縷陽光，站在新學期的起跑線上，努力學會做人，學會求知，學會健體，養成良好的習慣，奠定美好人生。
一、要有強烈的責任感。
衡量一個教師是否合格，最重要的一點就是看其有沒有強烈的社會責任感。因為教育工作的根本意義在于通過培養合格的社會公民去優化和推動社會的發展。如果一個教師不能夠時刻認識到這一點，那么他的工作狀態就是一種淺層次的存在，他的工作就會缺乏激情，當然也就缺少幸福的工作體驗。有的教師會早來晚走，但他的目的在于爭取評上個優秀的榮譽，在年終考核時獲得更多的加分。隨著社會的發展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地教書育人、管理育人、服務育人。一個教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。
二、要甘于平凡。
從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質是屬于以群體和他人為中心的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。陶行知曾經對教師職業特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無禮且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女;教師也有追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業的原因。
三、要有豐厚的學養。
蘇霍姆林斯基說：只有當教師的知識視野比學校教學大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。一個師者，要想真正地啟迪學生的心靈，他必須要有豐厚的學養作為基礎。環顧我們周圍，很多理科教師只是滿足于學生知識的傳授，把科學簡化成試卷;文科教師則成為教學參考和網上資料的傳聲筒，從來不是以文本的第一閱讀者和思考者介入教學。即使是公開課，也是從網上下載教案、課件照字念經，毫無自己的東西。教師不讀書、少讀書在很多人心目中已是一個慚愧的事實。如果所有的老師都只看教學參考，沒有自我的思索和判斷，那么老師的知識結構和思維方式豈不是一個模子，上課的技術再華麗又有什么本質的區別?在這樣的模式下成長的下一代，又怎會有自我的認識和發現，所有的學生長大后豈不是也用相同的方式思考問題、看待自我和發現?這樣的話，對于教育而言，還有什么比這更悲哀的嗎?教師是學生學習的引路人，你對于學科的鐘愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學科知識的熟稔和游刃有余的駕馭，你被學養舉起的自信，都會潛移默化地影響學生，是他們看到科學文化知識對人精神的滋養，對人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動的學習中。作為教師，要盡可能全面深入地學習掌握本專業的知識，同時還應該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長。
四、 要有以身作則的原則指教師以自身高尚的人格形象，為學生樹立良好的學習榜樣。
正如葉圣陶先生所說：教育工作者的全部工作任務是為人師表。人格示范是教師職業道德的基本特征之一。孔子說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。孔子的學生顏淵稱贊自己的老師說
：仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能表現出對孔子人格學識的由衷敬佩。教師職業道德要求每一個教育工作者必須養成良好的品德、完善的人格，具備溫、良、恭、儉、讓的道德風范，具有恭、寬、信、敏、惠的仁人氣度，為學生成長做人提供理想的人格示范標準。這是從應該怎么樣做的角度說的。如果從不應該怎么樣做的角度說，則所有不良的行為習慣，包括不良的道德習慣、生活習慣、學習習慣等等，凡是不希望學生養成的，教師就不應該在學生面前表現出來。如庸俗淺薄、不敬師長、不守公德、言行不一、虛偽浮躁、不修邊幅、不講信用、揮霍浪費、貪圖安逸、怕苦怕累、愛慕虛榮、輕學厭學等等，乃至隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩、亂叫綽號、胡吹亂侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小節的行為，教師都不應該有。
最后祝各位同學在新的學期里學習進步，快樂成長，祝老師們身體健康，工作愉快!
優質班主任發言稿篇17
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
古人道：天才在于積累，聰明在于勤奮，天才只占千分之三，而那三人生下時只有百分之一的靈感。那百分之九十九要用自己的汗水去填滿，那樣，才是一個完整無缺的天才。沒有一個人生下來就是神童，天才，即使一個天才，也要好好努力。
相信大家都聽過愛因斯坦這個的科學家，他生前發明很多東西，愛因斯坦死后，人們把他的頭剖開去研究，卻驚奇的發現他的腦和平常人一樣，人們豁然開朗。原來大多數人腦都是一樣的。看來凡是成名的人物都是和后天的努力是分不開的。
下面我和同學們交流一下我的學習方法，學習不可缺少的是積累和勤奮。每天早上，我早早的起床，洗涮完畢，來到教室讀書。早飯后復習功課，并預習新課。當然在預習新課時難免會遇到一些困難。把這些題做上記號，上午上課時認真聽講，把問題拿出來相互題并鞏固新知。下午讀書積累好詞佳句。這樣既提高了我的閱讀能力，增強了寫作水平。在平時只有注意溫故而知新，知識才能扎實，如果我們不去復習鞏固知識，那樣就容易忘記，俗話說，三天不念口生，三天不坐手生。這是請同學們注意復習的名言警句。
同學們一定要珍惜時間，充分利用時間，正如課文中說得那樣，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功！
相信只要你努力，你會比天才要好。
偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的，又一份勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多奇跡就會創造出來。
我的發言完畢謝謝大家！
優質班主任發言稿篇18
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我叫閆，來自寨頭堡中學。走上臺來請允許我說兩個謝謝。首先感謝各位領導給我們搭建這個交流的平臺，然后是謝謝領導和同仁們給我一個這么好的學習機會。
把一個班級建設成為井然有序、團結向上、勤奮好學的優秀班集體，是我們每位班主任的追求。我在實現這個追求的過程中，深刻的體會到班主任要想干好班級工作離不開“四菜一湯”。現介紹如下，以拋磚引玉。
第一道菜：有顆平常心。
作為一名班主任，要做好班級工作，平常心是不可缺少的前提條件。我們用一顆平常心來對待誘惑。在權力紛爭、物欲橫流的現實生活中，可以說處處有“誘惑”，但我們既然選擇了教師這個職業，我們就要守住清貧、甘愿過平淡的生活，避開那些名利之爭、遠離那些勾心斗角。值得我們慶幸的是衡量一個人是否幸福與富足的尺子不是金錢而是平平常常的心。更何況“知足者長樂”！當然我們可以時常做一做腰纏萬貫的美夢，偶爾想一想飛黃騰達的榮耀，但時刻提醒自己“子非魚，焉知魚之樂”！其實只要我們擁有一顆平常心，做名好教師做名優秀的班主任，我們就是世上最幸福的人。
我們用一顆平常心對待學生。不管學生的家庭富貧、成績優劣，只要是我們的學生，我們就要以一顆平常心一視同仁、公平、公正地對待每一個學生。我們知道在現實的班級管理中，好多班主任在工作時以自己的主觀判斷來分析評價，在處理問題時心有所偏，發生不公平現象。比如，對同樣的錯誤，犯在優秀生身上或自己喜歡的學生身上，班主任就網開一面從輕處理；如犯在待優生或自己討厭的學生身上，則往往窮追猛打嚴肅處理甚至發生過激行為。因此班主任的平常心是保持頭腦的冷靜和理智，能公平公正的處理學生問題的關鍵。
我們用一顆平常心協調各方面的關系。一個班集體以班主任為核心，存在著許多種關系。如學生與教師之間的關系、任課教師與班主任之間的關系、教師與學生家長之間的關系等等。這些關系所關聯的人都通過自己的網絡將自己的利益或信息反映到班主任這里，以謀求班主任的照顧。而班主任要想在建設好班級的基礎上處理好各種關系，必須有一顆平常心。只有班主任心底寬廣、大公無私，任課教師才能團結合作，領導和家長才能信任，學生才能“親其師，信其道。”總而言之，班主任只要有一顆平常心，不怨天尤人、不后悔自己的選擇、櫛風沐雨的關心教育學生，就能管好班級這個“家”。
第二道菜：剛柔并濟。
十年前，剛剛畢業的我擔任了畢業班的班主任，那時正好趕上新課改，用新教育理念武裝起來的我，把平等、民主、自主、合作等新理念運用到了教學和班級管理之中，可謂“灑向學生的都是愛"。然而，我所管理的班級不到半年就亂成了一鍋粥。經年級主任對我這個班進行“會診”，我才明白自己管班的癥結：愛而不當，嚴而無格，缺少剛柔并濟。從此，我銘記住了“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。”這句俗語且在管理班級時，制定了一些剛性措施，對違紀行為，必須依據班規進行堅決處理；同時也有柔性措施，對學生的錯誤，耐心引導，春風化雨。十年的班主任工作使我咀嚼出了“剛”與“柔”的真正內涵：剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概；柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。
多年的管班經驗告訴我，人無剛則不能自強，不能自強則不能成功；人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會陷入孤立。也就是緣于此，在班級管理中，我用真情去感召，用制度去約束，適時評價，樹立先進典型，平抑不良傾向，愛在該愛時嚴在當嚴處。比如，我班學生尹聰聰失去了雙親，與她八十多歲的奶奶相依為命，我心疼她，經常在生活上幫助她，親自給她的奶奶買過藥，給她買過輔導書。有一次，她借給她奶奶看病為由，竟然曠課一下午去已輟學的同學家玩。這事我知道后按照班規嚴肅處理。她后悔莫及，哭著向我求情，我只能告訴她“班規面前人人平等”，吃一塹長一智吧。這也是我帶的班級年年被評為優秀班集體的原因吧。總而言之，班主任如果做到剛中有柔，柔中有剛，剛柔并濟，班級管理便會游刃有余，有所成就。
第三道菜：治班有方。
干好班級工作靠的不是班主任的嚴打、柔罵，而靠的是治班的好方法。所謂好方法就是既遵循了教育規律又利于學生健康成長還能建設和諧發展的優良班集體的良方妙藥。比如：
1、譜好新班建設“三部曲”。
當我每接任一個新班，我馬上奏響下面這“三部曲”：第一部曲：優選并培養班干部。通過舉行人人參與的班委會成員競職演講活動，選出自己的得力助手，然后用一星期的時間對班委會成員進行培訓，合格后上崗執政。第二部曲：建立完善的班級管理制度。同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”我以總導演的姿態，主動與班干部一起商量，制定切實可行的治班方略。我和班委會成員制定了一系列管理制度，如《20__班規班約》、《崗位責任制》、《班級獎懲制度》等等。這些出臺成文，放在班長處存放。管理班級，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執行。這樣生生心中有桿“秤”，班主任想不公平也不行。第三部曲：確立班級奮斗目標。目標是方向，指引學生天天向前沖。我現在帶的這個班的目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動，愛學習。
2、唱好育人“四首歌”。
教師的任務是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里“我允許自己的班里有‘笨蛋’但絕對不允許出”壞蛋“。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻》——教會學生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會贏》——教會學生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》——激勵學生立志做個大寫的人。
3、用好批評“五變刀”
每當我看到我們學校的后勤人員在校園里修枝疏芽時，我就想到了作為教師的自己。。學生也如園中的花草樹木，我們賞識、夸獎他們就是給他們澆水、施肥，而我們批評甚至懲罰他們是給他們剪枝修杈。園丁要掌握好手中的剪刀，否則“傷筋動骨”影響花草樹木的茁壯成長。而我們教師為了學生的健康成長，更要用好“批評”這把剪刀。怎樣用好這把剪刀呢？鄙人以為離不開下面“五變”技法。
（1）變直言批評為藝術教育
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這是我們教師批評學生時常說的話。新課程下，我們要做到“良藥利病不苦口，忠言利行不逆耳。”這當然要講究語言的藝術性。學生常常犯一些不知為過的錯。當老師和顏悅色的指出來后，學生才會知道錯。老師再用既動聽又觸動學生心靈深處的語言循循善誘，學生就會去自責、去反思，下決心改正的同時并以此為進步的起點。
（2）變板臉批評為幽默教育
幽默是化解堅冰的春風，融洽感情的潤滑劑，克服困難的利器，走向成功的階梯。當學生意識到自己犯了錯誤后，肯定處于痛苦、自責和后悔中，這時他們需要的不是老師“暴風雨”式的批評，而是老師和風細雨的幽默的一帶而過，給他們深深的自我教育的空間。
（3）變當面批評為筆談教育
荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章。”班主任充分利用書面語言，可收到良好的教育效果。利用書面語言教育學生的途徑可謂多多，可利用作業批語，也可以利用紙信交流，還可以在其書本上留言。我經常用短紙信批評教育學生。慢慢的我發現筆談教育比當面批評更能觸動學生的心靈奏效更快。
（4）變當場批評為擇場教育
“人要臉，樹要皮。”學生的自尊心更強，也最容易受傷，作為老師要懂得呵護學生的自尊。呵護自尊不是不要批評教育，而是一定要選擇合適的場所進行批評指正。
（5）變單方批評為雙方討論教育
批評不是單方面的行為，而是師生間對學生的行為表示不同的看法與態度。學生做的對與不對、該與不該，皆應在雙方的討論、了解中定論。因為學生常常犯一些不知為過的錯，也因為我們做班主任的常常“只知其然”而“不知其所以然”就以“眼見為實”而主觀的急于批評和指責。假如我們不去用心了解學生做錯的原因，也許就會“冤枉”了學生，審錯了“犯人”。在我們的日常工作中，班主任如果冷靜地對待學生的“錯”，給學生幾分鐘辯解的時間，我們不難發現有時是事出有因的。例如，我班學生張敏常常完不成作業，我批評教育過多次，還是時不時的不交作業。
一天，我請她到辦公室，先給了她五分鐘的解釋時間。她才含著淚告訴我，她爸爸在她念三年級時觸電而死。她現在跟她媽媽住在姥姥家，而姥姥又在去年冬天患腦溢血癱瘓在床上。媽媽為了她和她的姥姥必須上班掙錢，她只有分擔媽媽的重擔照顧姥姥，所以常常吃不上飯也做不完作業。每次她都想說給我，都讓我陰沉的臉和嚴厲的指責給嚇回去了。她的一番解釋使我如醍醐灌頂，也就是從她這里開始，我在以后的批評教育中都給學生辯解反駁的機會。我的批評公正合理了，學生也心服口服地“知錯就改”。
我們知道新課改下，大力提倡“賞識教育”，但我更欣賞這樣一句話，“賞識無錯，但不批評肯定有錯。孩子不需要盲目賞識。”作為班主任要想把自己的學生培養成“棟梁之材”，就必須用好“批評教育”這把修枝剪杈的刀啊。