二、班主任在班級(jí)管理上應(yīng)以正面教育為主

每個(gè)學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì)，每個(gè)班級(jí)也有自己的班規(guī)。但是聽了任小艾的報(bào)告，我總感覺到制度越多，管理難度就越大。如果說學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對(duì)應(yīng)地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項(xiàng)潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯(cuò)誤違紀(jì)是不可避免的，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作，而不是用制度去制約。學(xué)生長(zhǎng)期在制度的制約下，只能機(jī)械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí)，會(huì)失去他的個(gè)性發(fā)展空間。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張賬單，她并沒有責(zé)怪學(xué)生也沒有狀告家長(zhǎng)，而是從正面入手，組織了班級(jí)學(xué)生生日會(huì)，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來。再如任小艾的七彩陽光活動(dòng)，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。從她的報(bào)告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學(xué)生的，一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)實(shí)踐，都是從正面著手，培養(yǎng)學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個(gè)性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進(jìn)行心與心的交換，讓他們感覺到你是在真心的幫助認(rèn)識(shí)和改進(jìn)缺點(diǎn)；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們比較容易接受這種教育，你不用擔(dān)心學(xué)生感覺不到，其實(shí)他們很聰明。這樣的效果遠(yuǎn)比用制度去約束他們要好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采，確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。

三、對(duì)我校班主任工作現(xiàn)實(shí)的思考

我校某篇科研論文中，有這樣幾句話在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任，因?yàn)槟阈疫\(yùn)地帶上一個(gè)好班，不用負(fù)出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個(gè)差班，就意味著你將會(huì)身敗名裂。這雖然說的是一些表面現(xiàn)象，但職中班主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>

下面是我聽報(bào)告后的幾點(diǎn)思考：

1、聽完報(bào)告回來，把班規(guī)拿出來看看，這也不準(zhǔn)那也不準(zhǔn)，自已也覺得太缺乏人性化了，難怪學(xué)生會(huì)陽奉陰違，時(shí)不時(shí)的給我點(diǎn)難堪，使自已下不了臺(tái)。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進(jìn)行些人性化的管理。

2、對(duì)幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對(duì)他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒，導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對(duì)著干。難怪專家建議要用賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識(shí)他。

3、談化利益，強(qiáng)化效益。當(dāng)我把學(xué)校的各種獎(jiǎng)扣分制度等同地注入班級(jí)管理上時(shí)，效果并不理想，上二個(gè)月連文明班都達(dá)不到，那是因?yàn)閷W(xué)生用麻木的心態(tài)對(duì)待我的發(fā)號(hào)施令。看來還是多做些實(shí)實(shí)在在的工作，別管它獎(jiǎng)扣多少分。

4、善待差異。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要堅(jiān)持自我比較善待自已存在的差異，少些埋怨問題與困難，就能不斷改進(jìn)，不斷得高。

5、學(xué)會(huì)賞識(shí)。舍不得賞識(shí)別人的人，永遠(yuǎn)也得不到別人的賞識(shí)；舍不得賞識(shí)學(xué)生的老師，永遠(yuǎn)得不到學(xué)生的賞識(shí)；我不一定會(huì)喜歡我所賞識(shí)的人，我一定會(huì)喜歡賞識(shí)我的人；我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生，但一定要做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)校班主任心得篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長(zhǎng)，我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的____……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽話，效果非常好。

二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要！好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你！在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！

三、安全教育隨機(jī)滲透

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！

四、家校溝通落到實(shí)處

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠(chéng)心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

學(xué)校班主任心得篇3

多年的班主任工作告訴我，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好還，首先取決于班主任的引導(dǎo)和示范，要建立良好的班風(fēng)，我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面下功夫。

一、用“勤”去感染學(xué)生

這里所說的“勤”，就是指班主任的參與意識(shí)要強(qiáng)。班主任要多參與勤指導(dǎo)，如參與“課間可外”活動(dòng)，參與“中隊(duì)”活動(dòng)，參與“德育一課”活動(dòng)，參與學(xué)生勞動(dòng)，甚至是參與家庭管理，堅(jiān)持定時(shí)家訪等。老師“勤”參與，就能經(jīng)常影響學(xué)生，這是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。

二、用“細(xì)”去管理學(xué)生

學(xué)生是本百科全書，我每天喜歡看他們并且喜歡逐個(gè)仔細(xì)地品味。特別是早晨進(jìn)教室的時(shí)候，我都要看看哪位學(xué)生臉上“陽光燦爛”，哪位學(xué)生臉上“陰云密布”，哪位學(xué)生又身體不適，我心中都有“譜”。有了“譜”當(dāng)天的教學(xué)才有底，同時(shí)我的這種“看看”還有利于及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。有一次周五放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生神色不對(duì)，而且心煩意亂，坐立不安，當(dāng)我用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)完一周的學(xué)習(xí)情況后，將那位學(xué)生留了下來，到辦公室一了解，才知他要去“報(bào)仇”。并在他的書包袋里發(fā)現(xiàn)了一張紙條：“我不會(huì)讓你好過的，你等著瞧！”我馬上將另一位學(xué)生找來，對(duì)二位進(jìn)行了動(dòng)之以情、曉之以理的說服教育，使他們重歸于好，由此可見老師心要細(xì)、眼要明。

三、用“巧”去點(diǎn)撥學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，班風(fēng)壞，主要是學(xué)生沒有形成良好的行為品質(zhì)。而良好品質(zhì)的形成，光靠大聲呵斥起不了作用。碰到孩子“犯規(guī)”，老師適宜采用“閑聊法”、“暗示法”去幫助學(xué)生自己修正過錯(cuò)。“閑聊法”即用啟發(fā)性的語言啟發(fā)其找出“犯規(guī)”的原因，然后說上一句：“相信你能改正缺點(diǎn)，老師相信你”，向?qū)W生傳遞信任的信息。“暗示法”即為學(xué)生改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤創(chuàng)造契機(jī)。如：某某同學(xué)大罵了同學(xué)，老師則有意創(chuàng)造一個(gè)讓他去關(guān)心同學(xué)的機(jī)會(huì)。因此，這里所指的“巧”就是巧妙地激發(fā)學(xué)生的自我教育，啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

四、用“愛”去溝通學(xué)生

一位名人說：“教育技巧的全部奧秘也就是在于如何愛護(hù)學(xué)生。”

我執(zhí)教的班級(jí)里曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，他父母離異后雙雙外出做生意，撇下他給奶奶照管，他變得沉默寡言不合群，學(xué)業(yè)成績(jī)也明顯下降。有天我檢查這位學(xué)生的日記發(fā)現(xiàn)有這樣一段話：“我恨，我恨這個(gè)世界，我恨爸爸，我恨媽媽……”連寫了十幾個(gè)“狠”字，我立刻意識(shí)到，孩子得了“撫愛饑渴”病。于是我給這位學(xué)生特別“加溫”。經(jīng)常和他談話，請(qǐng)他到家里做客，和我家兒子一起玩耍，并帶他們?nèi)コ钥系禄⑴Ｅ诺龋@孩子生日時(shí)，我特意為他召開“特別班會(huì)”。主題是：祝__×同學(xué)生日快樂。班會(huì)一開始播放一曲祝你生日快樂的歌曲，然后送上一張生日賀卡，說上幾句溫馨的話語，使這位學(xué)生切身感受到了集體的溫暖，老師的關(guān)愛，再也不覺得一切是那樣“可恨”了，從而增添了學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)校班主任心得篇4

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼從事班主任工作已經(jīng)十余載了。一路走來，有過失落，也有過欣喜。雖然前方的道路或許不會(huì)平坦，但是我仍然帶著憧憬一路前行，因?yàn)槲覠釔畚业陌嘀魅喂ぷ鳌８兄x校領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我于7月15日有幸參加了永吉縣中小學(xué)班主任三年培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)暨永吉縣2015年第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

一天的學(xué)習(xí)讓我感到緊張而充實(shí)。上午我們首先觀摩了一拉溪中心小學(xué)武娜老師和永吉十三中楊瑩老師關(guān)于友善的兩節(jié)主題班會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著進(jìn)修學(xué)校的老師為我們講授了班會(huì)課的性質(zhì)、班會(huì)課的功能定位、如何開好主題班會(huì)課、主題班會(huì)的一般過程、開展班級(jí)活動(dòng)七要領(lǐng)等方面的內(nèi)容，告訴我們?cè)趺茨苌虾靡还?jié)班會(huì)課。聽過以后感覺收獲很大，以前對(duì)于主題班會(huì)課的認(rèn)識(shí)十分膚淺，每次主題班會(huì)課也上的比較草率，不過是老師先講班會(huì)的主題及意義，然后讓學(xué)生討論一下，最后教師再小結(jié)一下就算結(jié)束。學(xué)生參與面不大，教育效果也不明顯。通過今天的學(xué)習(xí)，感覺心里豁然開朗。我知道了如何開好一節(jié)主題班會(huì)課，也學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)課。在今后的工作中，我一定會(huì)重視主題班會(huì)課，讓它更好的發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用。下午，我們聆聽了吉林教育學(xué)院的教育專家錢惠仙老師的講座。錢老師的講座十分精彩，對(duì)于我們來說很有實(shí)用價(jià)值。她用樸實(shí)的語言和一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的教育案例吸引著在場(chǎng)的每一位與會(huì)老師，每個(gè)人聽得都那么認(rèn)真，沒有提前離席的。錢老師用她自身的經(jīng)歷詮釋了做好一名班主任的真諦，使我深受教育和感染。錢老師告訴我們，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就要為自己和學(xué)生樹立自信，同時(shí)還要了解學(xué)生，做博愛型班主任；理解學(xué)生，做民主型班主任；研究學(xué)生，做專業(yè)型班主任。而要做到以上幾點(diǎn)，最關(guān)鍵的就是熱愛學(xué)生，熱愛班主任工作，熱愛教育事業(yè)。無數(shù)教育專家的經(jīng)歷告訴我們，只有對(duì)班主任工作、對(duì)學(xué)生傾注滿腔熱忱，才能取得成功。班主任要懷揣著一顆愛心，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以心交心，以情促情，讓我們和學(xué)生都能收獲教育的幸福。

每一次學(xué)習(xí)都是一次成長(zhǎng)，每一次學(xué)習(xí)都讓我們有所收獲，每一次學(xué)習(xí)都能引起我們的思考，我要把每一次學(xué)習(xí)所得所獲融入到自己的工作實(shí)踐，努力做好班主任，收獲幸福的教育人生。

學(xué)校班主任心得篇5

我有幸聆聽了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座，這次講座給了我很大觸動(dòng)，我學(xué)到了很多的知識(shí)。任小艾、魏書生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級(jí)，教育好學(xué)生。下面是我聽講座的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任要有愛心、責(zé)任心。

班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對(duì)學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。

師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教

二、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。

學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

三、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。

賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。

有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。

學(xué)校班主任心得篇6

班主任的工作內(nèi)容是很多的，在教育管理中不可能每一項(xiàng)內(nèi)容都抓得那么具體周到，因此，班主任在教育管理中可以指明方向、指明路徑，讓學(xué)生自己去“走”。例如提出要求，制定計(jì)劃與目標(biāo)，組織實(shí)施等，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、去行動(dòng)、去發(fā)揮，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性。

但學(xué)生畢竟是受教育者，是不成熟的孩子，在接受德育的過程中，思想行為表現(xiàn)往往不是盡如人意的，或認(rèn)識(shí)有偏差，或理解不深刻，或行動(dòng)不自覺、不持久，在很多方面就需要班主任去扶助，“扶”著他們?nèi)プ撸嘀笇?dǎo)、多過問，這時(shí)，班主任的教育管理工作就要具體些、細(xì)致些、實(shí)在些，使他們能夠達(dá)到指引的目標(biāo)。也就是說，不論是學(xué)生還是班級(jí)如果有了努力奮斗的目標(biāo)，具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣那么在實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)、規(guī)范化建設(shè)中能起到雙重功效。它能振奮學(xué)生精神，能使班級(jí)管理精細(xì)化、科學(xué)化。

班級(jí)管理目標(biāo)化，班主任首先要提高對(duì)目標(biāo)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教育。其次，根據(jù)家庭、學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展水平的差異，正確引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)“達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中來。班主任應(yīng)系統(tǒng)地，比較科學(xué)地把大小目標(biāo)、遠(yuǎn)近目標(biāo)結(jié)合起來，形成目標(biāo)體系管理。這樣學(xué)生能盡快地了解目標(biāo)的含義，從而提高他們對(duì)目標(biāo)管理的認(rèn)同感接受程度。還有，引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)置具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，目標(biāo)要有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。若目標(biāo)太高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的實(shí)際水平，他就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，喪失追求目標(biāo)的信心。若目標(biāo)太小，學(xué)生輕而易舉就能達(dá)到，其激勵(lì)作用不大。只有學(xué)生感到目標(biāo)有意義，通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)，它才發(fā)揮較大的激勵(lì)作用

為此，在班級(jí)管理工作中開展由學(xué)生自主進(jìn)行的“選擇目標(biāo)，實(shí)踐目標(biāo)，評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)”的系列活動(dòng)。在實(shí)施中，通過項(xiàng)目?jī)?nèi)容細(xì)化為緊貼學(xué)生思想和生活實(shí)際的具體行為，由學(xué)生自主選擇其中的“奮斗小目標(biāo)“開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，突破自身素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，并且發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”“見微知著”的作用，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在實(shí)施中的具體做法：

1、組織學(xué)生尋找小目標(biāo)。

在這一環(huán)節(jié)實(shí)施前，教師組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的小目標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際和校規(guī)要求。為突破自身的薄弱環(huán)節(jié)，尋找自我實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。

2、確立小目標(biāo)。

把學(xué)生分成若干小組，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)的目的，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從自己最薄弱的環(huán)節(jié)確立自我奮斗的小目標(biāo)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫“達(dá)標(biāo)”記錄表。

3、實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)。

學(xué)生在課內(nèi)外通過實(shí)踐開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)行自我教育。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我小目標(biāo)的同時(shí)，與家長(zhǎng)充分溝通以求得家長(zhǎng)的密切配合。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)。

4、考評(píng)小目標(biāo)。

學(xué)生每月通過自評(píng)、組評(píng)、班級(jí)評(píng)、老師評(píng)。考察小目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況，填入評(píng)價(jià)記錄檔案表。使活動(dòng)不流于形式。

5、表彰小目標(biāo)。每月以小組為單位，向班級(jí)推薦，進(jìn)行表彰，并向政教處推薦。

二、實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，培養(yǎng)好習(xí)慣具體操作程序：

（一）發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段。

1、《實(shí)現(xiàn)我的小目標(biāo)》創(chuàng)新活動(dòng)帶給班主任的是一種教育動(dòng)力和技巧。帶給學(xué)生是成功的喜悅，成長(zhǎng)的樂趣。這對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育是一好機(jī)會(huì)。這時(shí)讓家長(zhǎng)配合，家校聯(lián)手開展活動(dòng)。

2、召開家長(zhǎng)會(huì)，簡(jiǎn)要地向家長(zhǎng)們闡述活動(dòng)的教育新思想、新理念，以及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)教育的目標(biāo)管理原則：

（1）不讓任何一個(gè)兒童在低于他的才能的水平上學(xué)習(xí)、生活。

（2）能讓孩子們?cè)谟螒颍趯?shí)實(shí)在在的生活環(huán)境治里中發(fā)展成長(zhǎng)。

（3）希望孩子們?cè)诩w活動(dòng)中成為旅行者、發(fā)現(xiàn)者和踐行者。

3、目標(biāo)激勵(lì)原則，讓家長(zhǎng)、學(xué)生明白是班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理的一大特色。

（二）達(dá)標(biāo)過程中堅(jiān)持以下原則。

1、鼓舞優(yōu)秀生。

2、帶動(dòng)中間生。

3、促進(jìn)、轉(zhuǎn)化待優(yōu)生。

三、尋找小目標(biāo)，確立小目標(biāo)，踐行自己的小目標(biāo)。

面對(duì)一幫剛升入二年級(jí)還不懂事的孩子，要積極認(rèn)真開展以“十六字常規(guī)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成”為目標(biāo)教育系列的活動(dòng)。困難與困惑是很多的。我靜下心來反復(fù)琢磨得讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，并讓學(xué)生做事有章可循。

同學(xué)們，你想成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生嗎？你想擁有很多優(yōu)點(diǎn)嗎？你想為二、五班爭(zhēng)光嗎？老師告訴你，只要聽話，好好表現(xiàn)，改正一不良行為習(xí)慣，你的品行好，你就擁有一個(gè)成績(jī)。今天改一個(gè)缺點(diǎn)，幾天改了一個(gè)不良習(xí)慣，堅(jiān)持下來，你就擁有好多屬于你的成績(jī)。從今天起，老師跟大家一起開展有趣的活動(dòng)，這個(gè)“活動(dòng)”叫“實(shí)現(xiàn)我的小目標(biāo)”是你們自主的活動(dòng)。老師建議大家積極參加活動(dòng)。

（一）活動(dòng)的基礎(chǔ)教育——快樂引導(dǎo)設(shè)立目標(biāo)群。

孩子的成長(zhǎng)離不開老師的引導(dǎo)、感召、激勵(lì)以及對(duì)思想行為偏差的及時(shí)糾正。但這種引導(dǎo)、感召、激勵(lì)、糾正不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的“規(guī)定”，而應(yīng)該是“情”與“理”、“言”與“行”的浸潤(rùn)、感染。

根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，以及要形成的良好習(xí)慣，教師在黑板上列舉一些目標(biāo)群，幫助引導(dǎo)學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”，自選目標(biāo)。

1、“彎彎腰撿起一片廢紙，保清潔”小目標(biāo)。杜絕亂扔現(xiàn)象。

2、平時(shí)好打架的同學(xué)定：“不說臟話粗話、不欺負(fù)弱小”小目標(biāo)。

3、好遲到的王小凡同學(xué)找到了“升國(guó)旗不遲到”的小目標(biāo)。

4、輕聲慢走不跑鬧，下樓梯不蹦跳。在校內(nèi)走規(guī)范線是群體公共目標(biāo)。

（二）認(rèn)識(shí)小目標(biāo)的最佳切入點(diǎn)——在群體中交流自己的小目標(biāo)。

1、說說自己訂的目標(biāo)，為什么選這個(gè)目標(biāo)？用多長(zhǎng)時(shí)間達(dá)標(biāo)。（交流的過程也是人與人相互了解的過程）

2、設(shè)計(jì)目標(biāo)卡并擺放在課桌的角上，這樣做，可讓小目標(biāo)時(shí)刻提醒自己。經(jīng)常用眼睛看看自己的目標(biāo)。

學(xué)生把一張張“小目標(biāo)”卡片貼在課桌的左上角，成了每個(gè)人的一面鏡子，在寬敞明亮的教室里，形成了四條平行線，這獨(dú)特特的風(fēng)景線，凝聚著學(xué)生的愛與希望。

（三）達(dá)標(biāo)過程——精心管理。

達(dá)標(biāo)管理是個(gè)系統(tǒng)工程，其目的是讓每一個(gè)學(xué)生把注意力集中到達(dá)標(biāo)上來，充分挖掘他們的潛能，讓學(xué)生的達(dá)標(biāo)過程既有趣、又有親和力。更讓學(xué)生感到“目標(biāo)激勵(lì)”，是生活與成長(zhǎng)中不可缺少的陽光。

1、讓學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就能前進(jìn)一步，就擁有一點(diǎn)成績(jī)。在達(dá)標(biāo)的過程中，教師在不同的場(chǎng)合，對(duì)不同的學(xué)生多進(jìn)行一些“暗示”，經(jīng)常提個(gè)醒，面對(duì)面的交流。如：“別忘了自己的小目標(biāo)？”“有什么為難的，小目標(biāo)快實(shí)現(xiàn)了吧？”“、“喲！這樣表現(xiàn)，你的目標(biāo)可很難實(shí)現(xiàn)的。”“、“對(duì)，就這么做，你的目標(biāo)準(zhǔn)能提前實(shí)現(xiàn)！”

2、針對(duì)問題和不良現(xiàn)象加強(qiáng)教育、跟上督促、適時(shí)教育、及時(shí)診治有可能出現(xiàn)的浮躁病，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于習(xí)慣不好，意志不堅(jiān)強(qiáng)、方法不當(dāng)?shù)囊托恼f服教育。我認(rèn)為這種和諧的情境教育使我們的教育管理工作閃亮”！

3、信心教育、老師的熱切期待化作為學(xué)生奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。

名人說得好：正常人借助一根桿就能跳得高，殘疾人借助一根桿也能會(huì)走路，這就是撐桿理論。學(xué)生達(dá)標(biāo)表現(xiàn)好的、達(dá)標(biāo)快的那根桿，便是老師。為此，讓達(dá)標(biāo)快而好的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，讓那些不積極達(dá)標(biāo)的學(xué)生談出想法，需要老師和同學(xué)的幫助的話請(qǐng)說明。再者，一旦有了達(dá)標(biāo)動(dòng)人的場(chǎng)面，要馬上組織學(xué)生看看、評(píng)評(píng)，隨便模仿一下。總之以呵護(hù)為主。如，我和學(xué)生說：挑戰(zhàn)自我、拿出信心和勇氣，努力了一定是個(gè)成功者。平時(shí)，結(jié)合學(xué)生和班級(jí)實(shí)際情況，從而要不斷強(qiáng)化學(xué)生的達(dá)標(biāo)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的達(dá)標(biāo)能力。

（四）案例——“達(dá)標(biāo)”主題活動(dòng)：彎彎腰，揀起一片廢紙。讓環(huán)境更美好。你扔掉的是垃圾，我揀起的是品質(zhì)。

1、活動(dòng)目的：

通過集體、分散活動(dòng)，促孩子達(dá)標(biāo)，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美，每一個(gè)良好的環(huán)境都是來之不易的。

2、活動(dòng)方式：

分組清理環(huán)境區(qū)。

3、活動(dòng)步驟：

（1）自愿結(jié)合，組成小組。

（2）講活動(dòng)目的和意義及方式。

（3）組長(zhǎng)帶隊(duì)活動(dòng)，老師留心觀察活動(dòng)情況。

（4）檢查、總結(jié)、評(píng)比。

活動(dòng)中，我們的小手雖然臟乎乎，可環(huán)境美了。“彎彎腰，揀起一片廢紙”我們的小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。活動(dòng)中，有的同學(xué)的臉被花壇里的花枝劃破了，手磨破了，心里卻樂滋滋的。我們的精神品位在不斷提升，正在快樂成長(zhǎng)，你們說是嗎？活動(dòng)在愉悅的氣氛里暫停了。

（五）趁熱打鐵——再立新的小目標(biāo)。

新的小目標(biāo)又誕生了。新的目標(biāo)卡又展現(xiàn)在學(xué)生的面前——課桌的左右上方角上。其具體做法是：

1、尋找、確立新目標(biāo)。

（1）不同形式，不同話題講確立小目標(biāo)的方法及意義，如班隊(duì)會(huì)上講，結(jié)合課本講，人在成長(zhǎng)中必須有目標(biāo)的重要性，舉實(shí)例，講典范，讓孩子們對(duì)新目標(biāo)的認(rèn)識(shí)在品位上有所提升。

（2）提些小要求，拉近達(dá)標(biāo)的距離。

（3）立標(biāo)，更進(jìn)一步尊重學(xué)生的自信心。

（4）針對(duì)孩子年齡小，心理承受能力差的特點(diǎn)，教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們可以三五個(gè)人合作確立一個(gè)共同的目標(biāo)。這樣，在達(dá)標(biāo)過程中，能相互激勵(lì)、相互督促。順利達(dá)標(biāo)。如：__小組確立的小目標(biāo)是——爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)。__小組申請(qǐng)“干好一周的值日”。

（六）鞏固達(dá)成的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生正確評(píng)價(jià)目標(biāo)。

1、周目標(biāo)，及時(shí)評(píng)價(jià)在達(dá)標(biāo)冊(cè)上貼上一顆星星進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、月目標(biāo)，已鞏固的發(fā)喜報(bào)祝賀，積累成績(jī)。

3、再立的新目標(biāo)把好關(guān)，進(jìn)行及時(shí)必要的點(diǎn)撥，與家長(zhǎng)一起協(xié)商針對(duì)孩子成長(zhǎng)中的薄弱地方再確立新目標(biāo)。

四、注重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在達(dá)標(biāo)過程中采取適宜的教育。

做到：指導(dǎo)到位，時(shí)時(shí)讓孩子有成功的喜悅。

1、疏導(dǎo)為主，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講，抓住熱點(diǎn)重點(diǎn)講，幫學(xué)生解答在達(dá)標(biāo)過程中的一些困惑。鼓勵(lì)為主。

2、當(dāng)好學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，給樹立信心，給學(xué)生偶像，教給孩子方法。

3、運(yùn)用兒童易懂的語言，增加評(píng)價(jià)的趣味性和啟發(fā)性。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些開放的發(fā)展的鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。

總之，活動(dòng)的開展，一定讓他們感到在實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)過程中的愉悅。

五、達(dá)標(biāo)活動(dòng)帶來的收獲。

1、示范班級(jí)標(biāo)牌增多。

2、良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

3、老師的小助手越來越多，班風(fēng)越來越正

4、關(guān)愛、誠(chéng)實(shí)、自主、自立、自強(qiáng)的人或事層出不窮。

5、學(xué)生的視野寬闊了。

六、結(jié)尾的話：

帶領(lǐng)學(xué)生“實(shí)現(xiàn)自我小目標(biāo)”的活動(dòng)過程中，我們真的非常感謝學(xué)生，作為我們老師，在課題的實(shí)施過程中承擔(dān)著引導(dǎo)者的角色，每付出一點(diǎn)點(diǎn)努力，都會(huì)得到學(xué)生的回報(bào)——他們用自己的進(jìn)步和自主發(fā)展回報(bào)老師，讓我們所做的一切是那么有價(jià)值。每當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的目標(biāo)，他們體驗(yàn)成功的喜悅同時(shí)，教師不僅高興，而且倍加欣慰，真正體會(huì)到了，目標(biāo)激勵(lì)是班級(jí)管理的陽光。

七、我的班級(jí)管理反思：

德育在哪里？就在那些不起眼的小事里：揀起一片廢紙，改掉一種不良習(xí)慣，學(xué)用一句禮貌用語，為他人做一件好事，讀一本好書等等。習(xí)慣即命運(yùn)。過去，學(xué)生存在亂扔現(xiàn)象，見到地面有廢物很少有人主動(dòng)隨手撿起。自打開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，地面清潔了，環(huán)境美了，衛(wèi)生獎(jiǎng)狀多了，學(xué)生的良好行為表現(xiàn)處處可見。班風(fēng)、班貌大有好轉(zhuǎn)。

學(xué)校班主任心得篇7

作為班主任不僅僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地和學(xué)生“心理換位”。想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的益友。

例如：我們班里有幾個(gè)學(xué)生，聰明伶俐，家長(zhǎng)也自以為孩子聰明，不需要太嚴(yán)格要求。平常家長(zhǎng)也沒有什么時(shí)間教育，任其發(fā)揮，順其自然。這幾個(gè)學(xué)生紀(jì)律自控能力差，簡(jiǎn)直成了班里的搗蛋鬼，上課紀(jì)律難以保證，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。我找他們談話，道理說了一大堆，全當(dāng)了耳邊風(fēng)。如果命令他們寫檢討，寫保證書，這一招雖然一時(shí)奏效，但好不了幾天。常常是我一轉(zhuǎn)身，他們又是老樣子。這樣的學(xué)生怎么辦呢？我不得不靜心反思------一天下午放學(xué)后，我把這幾個(gè)學(xué)生請(qǐng)辦公室來，并讓他們坐下來。他們莫名其妙地看著我，一個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著頭腦。我接著和顏悅色地說：“老師碰到一個(gè)難題，一直都解決不了。你們幾個(gè)點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意。”我一邊說一邊用真誠(chéng)的目光盯著他們。他們開始時(shí)你看看我，我看看你，不一會(huì)兒臉紅了。老師的信任使得這些散漫慣了的學(xué)生不好意思地低下了頭。然后有一個(gè)學(xué)生怯怯地問：“老師您真的相信我們？”我笑著說：“相信，你們也能行的！”接著我讓他們針對(duì)當(dāng)前班級(jí)情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)的意見。令我驚訝的是，這幾個(gè)常常令老師頭疼的“搗蛋鬼”竟然和其他同學(xué)一樣，關(guān)心、愛護(hù)班集體，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。談到班級(jí)管理和建設(shè)，他們頭頭是道，那股積極參與的強(qiáng)烈愿望深深地震撼了我。從此，上課專心，積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。不管課余紀(jì)律還是課堂紀(jì)律都讓人放心。可見，并非學(xué)生沒有參與意識(shí)、沒有責(zé)任感，是老師的習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的光環(huán)。

對(duì)于以上幾個(gè)這樣特殊的學(xué)生，我放下架子親近他們，敞開心扉，以相信之心來傾聽他們的心弦。從而促使他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，更加自覺地遵守紀(jì)律。作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。我們教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。因此，在班主任工作中，傾聽是老師充分地了解學(xué)生情況的有效途徑。

學(xué)校班主任心得篇8

實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，這周擔(dān)任了4年級(jí)甲班班主任工作后更顯忙碌。每多過一天都會(huì)有不同的心得和感受。看到孩子們天真燦爛的笑容，似乎又想起了當(dāng)年的自己也曾與他們一樣，跟他們相處在一起得讓自己擁有一顆不老的童心，讓他們?cè)诮】悼鞓返耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)和為人處事。

豪情壯志已經(jīng)是口號(hào)了，多少次放學(xué)后一個(gè)人在回去的路上都在思考著，曾經(jīng)的那番激情話語更多的只是一種安慰和激勵(lì)，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事情才是根本。班主任曾經(jīng)這個(gè)詞在我的腦海里就是一個(gè)什么事都得管，很讓人討嫌的一個(gè)對(duì)象，當(dāng)我接手班主任這一工作才領(lǐng)悟到，班主任比一個(gè)母親更偉大。班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，更是每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)定心丸。當(dāng)班主任后才理解到以前腦海當(dāng)中那個(gè)大事小事都過問，經(jīng)常找學(xué)生談話，時(shí)不時(shí)還批評(píng)人的班主任是一種大愛，一種責(zé)任。

作為老師把自己的所學(xué)教會(huì)給孩子們才是最重要的。為了備課，準(zhǔn)備好正式的站在講臺(tái)之上是一個(gè)精心的準(zhǔn)備過程，從無從下手到硬著頭皮做好課件試講，這一過程里有好幾個(gè)不眠到夜晚，跟同學(xué)交流著想盡量做到最好，可是最后試講還是讓自己大失信心。試講完那一刻開始在懷疑自己適不適合站在講臺(tái)上，并有太多的為什么，太多的疑問。這時(shí)候指導(dǎo)老師和我的交流與鼓勵(lì)中，讓我重拾了信心。

課件還在一遍遍修改，但我已有了明確的方向，并不像剛開始那樣無所適從，不知道從哪里開始。一次試講下來也消除了自己那過分的緊張。該做的工作還有很多，有過激情，有過灰心，重拾信心，這一切都是我應(yīng)該經(jīng)歷和積累的，在今后的工作中定會(huì)做得更好，同時(shí)也感謝我的指導(dǎo)老師給了那么多的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

學(xué)校班主任心得篇9

__年1月2日至5日，我參加了旗教研培訓(xùn)中心組織的班主任培訓(xùn)。為期四天的培訓(xùn)結(jié)束了。但我還意猶未盡，專家的講課內(nèi)容還在我的腦海縈繞。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，同時(shí)我也感到很慚愧，以往，我對(duì)班主任中作認(rèn)識(shí)得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了更深認(rèn)識(shí)，今后如何開展班主任工作腦中也有了一定的思路。在開展班主任工作時(shí)我要做到以下方面：

一、尊重學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有他特有的經(jīng)歷，我要尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷；每個(gè)學(xué)生都是成長(zhǎng)的個(gè)體，有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望被表揚(yáng)，渴望得到集體的認(rèn)同，我要保護(hù)好學(xué)生這種積極的上進(jìn)心。對(duì)待學(xué)生，多一些寬容，多一些期待，多一些愛心。不以成人的眼光要求學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。放下師道尊嚴(yán)，和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生心理。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。無論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，我都要忍耐，決不體罰學(xué)生，也不用語言侮辱學(xué)生。

二、講究方法

在過去的班主任工作中，我急于組建一個(gè)良好的`班集體，但是有些方法不對(duì)，結(jié)果適得其反，比如在跳集體舞時(shí)，我看到學(xué)生跳得不認(rèn)真，就大發(fā)雷霆，結(jié)果學(xué)生對(duì)跳舞有了畏懼感，恐怕跳不好，把跳舞當(dāng)成了任務(wù)，沒有懷著愉悅的心情跳舞，結(jié)果當(dāng)然不盡人意。以后無論什么活動(dòng)，我都要想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生高興的參加。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不要積急于批評(píng)，要給學(xué)生一個(gè)思考改正的時(shí)間。如果不用批評(píng)就能達(dá)到教育的效果，就要采用這種方法。盡量采用學(xué)生喜歡的方法。我的一切教育的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。今天聽了教授講到不要忙于采摘鮮花，一路上自然鮮花撲鼻。我覺得自己的心態(tài)還得調(diào)整，品德修養(yǎng)還得修煉。

三、以身作則

要求學(xué)生做到的自己以盡量做到。不失信于學(xué)生，比如，要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，我要背會(huì)，我答應(yīng)同學(xué)學(xué)期末隊(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，就一定要兌現(xiàn)。

四、開展活動(dòng)創(chuàng)建班級(jí)文化。

通過開展豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使每個(gè)學(xué)生都愛辦集體及，覺得在這個(gè)集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻(xiàn)自己的力量，以班級(jí)榮為榮，以班級(jí)恥為恥。班級(jí)文化包括符號(hào)、規(guī)范、價(jià)值觀。我希望我的學(xué)生健康地成長(zhǎng)，不僅身體健康，而且心理健康。做一個(gè)積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級(jí)定位為陽光班級(jí)，建立相應(yīng)的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮小主人翁意識(shí)，監(jiān)督學(xué)生，進(jìn)行自我約束，自我管理。使每個(gè)學(xué)生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級(jí)里評(píng)選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的作用。評(píng)選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信心。我還要組織一次春游活動(dòng)，做一件有意義的事，帶領(lǐng)學(xué)生們植樹，讓學(xué)生感受到集體的愛心與溫暖。

班主任工作需要智慧，我沒有智慧，但是我又一顆愛學(xué)生的心，我相信，愛會(huì)使一切品質(zhì)黯然失色，有了這份愛心，我會(huì)用心地做好班主任，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈，我擁有智慧。用我的智慧去開啟學(xué)生的智慧，點(diǎn)化學(xué)生、潤(rùn)澤學(xué)生，成全學(xué)生的美麗人生，我將幸福無限……

學(xué)校班主任心得篇10

今年10月29、30日，我有幸參加了學(xué)校舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了陳文華老師的"班主任工作方法和藝術(shù)"的講課，對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

（一）由平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

（二）要善于聽取學(xué)生的意見。

（三）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

班主任必須努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。面對(duì)視野開闊、思路敏捷當(dāng)代學(xué)生，教師只簡(jiǎn)單灌輸是不能滿足學(xué)生的求知欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的'教育理念。要想當(dāng)好班主任，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有很好的學(xué)科知識(shí)，而且知識(shí)面要廣，還要有多發(fā)面的文化素養(yǎng)和興趣愛好；作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

三、重視與家長(zhǎng)溝通的作用

學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的輔助作用。成了定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲，使班級(jí)管理達(dá)到和諧一致。

四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

學(xué)校班主任心得篇11

4月25日至4月30日，我有幸到烏魯木齊參加了“新疆中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)中專家們對(duì)我國(guó)新的職教形勢(shì)下學(xué)生特點(diǎn)的分析，以及對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的新要求等方面的闡述立足現(xiàn)實(shí)，觸角犀利，觀點(diǎn)鮮明，深入淺出，具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性。從專家詼諧、幽默的言談中無不閃爍著智慧的光芒，他們精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的詮釋，帶給我的完全是一種心靈的震撼，一次觀念的洗禮。短短6天的時(shí)間，不僅提高了自己的理論水平，也掌握了一些解決自身工作困惑的方法、途徑，大大開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

通過培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)，迫切需要班主任有更多的'時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生和學(xué)生一起相互感化共同成長(zhǎng)。

結(jié)合自己在學(xué)校學(xué)生工作和班主任工作的具體實(shí)際，在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、家長(zhǎng)學(xué)生需求、班主任工作認(rèn)識(shí)、班級(jí)活動(dòng)開展、交流溝通、主題教育活動(dòng)、班主任專業(yè)化發(fā)展等諸方面有了新的認(rèn)識(shí)和感觸，在此談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，以及對(duì)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的建議和意見：

一、通過培訓(xùn)我在一次體會(huì)到，班主任培訓(xùn)是提高班主任綜合素質(zhì)的必然要求。

當(dāng)今社會(huì)班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、豐富的想象、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的充滿能力量和充滿矛盾的世界。由于班主任工作的客觀重要性與班主任自身素質(zhì)的參差不齊，在教育事業(yè)高速發(fā)展的今天，提高班主任自身素質(zhì)便成為必然。

二、通過培訓(xùn)使我深切的感受到班主任工作的重要性

我擔(dān)任班主任已有十多年，對(duì)如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)，沒有具體的規(guī)范可以遵循。加上班主任的“權(quán)利”和“義務(wù)”的不對(duì)稱，使得班主任工作十分艱難，可以用“舉步維艱、如履薄冰”來形容。對(duì)新時(shí)期班主任工作的地位、作用、要求不夠明確，對(duì)學(xué)生了解不深是當(dāng)前班主任工作的主要矛盾所在。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容將理論與實(shí)際案例相結(jié)合，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求，學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。

三、通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到自己班主任工作的缺陷和不足

班主任是一個(gè)特殊的群體，是班級(jí)的主要經(jīng)營(yíng)者，又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)師，是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。班主任工作的好壞，直接決定著教育結(jié)果的成敗。通過培訓(xùn)使我深深的認(rèn)識(shí)到自己作為一名班主任，工作所具備的知識(shí)和能力離班主任的要求還有很大的差距，工作中還存在許多缺陷和不足。如優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：精通專業(yè)和不斷進(jìn)步。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論；了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用；掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)；不僅要知其然，而且要知其所以然；抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如；能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)校班主任心得篇12

從小我的愿望就是成為一名教師，但等真正走上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)想象的和實(shí)際情況是有一定差距的。只有等真正走入教室，站在講臺(tái)上，才能體會(huì)到當(dāng)老師的那種感受。很多人說，教書沒當(dāng)過班主任是一種遺憾。當(dāng)?shù)弥嘀魅闻嘤?xùn)時(shí)，我毅然報(bào)了名。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)交流，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。

這次培訓(xùn)不只是書本知識(shí)空洞地講解，而是從各個(gè)方面例如班級(jí)的日常管理、學(xué)生的心里健康教育等方面，將他們?cè)趲啄甑綆资甑陌嘀魅喂ぷ髦械牡门c失，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)毫無保留地告訴我們，幫我們分析，幫我們總結(jié)。在培訓(xùn)課程中，通過干德育工作幾十年的老教師用他們的豐富經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)一些突發(fā)事件和問題學(xué)生；有剛參加工作沒幾年的青年教師用他的切身體會(huì)告訴我們?nèi)绾卧谛聲r(shí)期更快更好地將一個(gè)班級(jí)凝聚在一起。

通過一線老師的經(jīng)驗(yàn)介紹我了解到“愛心”和“責(zé)任心”是我們當(dāng)一名合格的人民教師所必須擁有的前提條件，知道了寫教育案例，及時(shí)進(jìn)行教育反思有利于自己更快地成長(zhǎng)，我也努力去做。同時(shí)我還知道了如何處理校園偶發(fā)事件和組織、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)。通過幾次研討活動(dòng)，讓我們?cè)诿鎸?duì)平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些問題不再手足無措，多了份底氣，多了份“睿智”。通過主題班會(huì)的&39;觀摩，讓我近距離了解課堂教育，如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。雖然只有短短的幾次培訓(xùn)時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深，同時(shí)對(duì)于我的教學(xué)和班主任管理工作有很多啟示和幫助。

我感到，從我走上講臺(tái)的那一刻起，我就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。我知道，學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地批評(píng)指責(zé)，該批評(píng)時(shí)要批評(píng)，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。我還知道，即使是批評(píng)學(xué)生，也要注意場(chǎng)合，要顧及到學(xué)生的自尊心。我明白，真正的教育是充滿愛的教育，身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛的藝術(shù)。我知道了很多，我要一一細(xì)細(xì)體會(huì)，然后用于實(shí)踐，幫助我更快更好地成長(zhǎng)。

通過培訓(xùn)，我明白班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种校@樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任善于取長(zhǎng)補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提供工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對(duì)班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向和班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。同時(shí)也要加強(qiáng)師生間的平等溝通，老師要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的管理者心態(tài)，能夠多從學(xué)生的角度考慮問題，尊重、關(guān)心學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，以朋友的心態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，這樣才能讓學(xué)生真正地從心底接受你，喜愛你。所謂“親其師信其道”，也只有學(xué)生真正感受到你的“愛”，也讓學(xué)生“愛”，教育才能成功。

老師所要做的莫過于“教書育人”，這只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，但其中包含的內(nèi)容和教育方法卻有很多，雖然我已不再是學(xué)生，但學(xué)習(xí)的腳步仍不能停下。感謝學(xué)校這次為我創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，讓我在剛走上工作崗位就明確了奮斗的目標(biāo)和意義。努力學(xué)習(xí)，為了自己更快地成長(zhǎng)，也為更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。

學(xué)校班主任心得篇13

這次有幸在陜西省師范大學(xué)參加了骨干班主任培訓(xùn)，給我們培訓(xùn)的有教育專家也有西安知名高中的一線班主在連續(xù)的幾天里，我分別聽取了寶雞文理學(xué)院楊泳老師講的《師德修養(yǎng)》，陜師大心理學(xué)院王淑蘭老師的《學(xué)生心理健康與維護(hù)》，陜西師范大學(xué)張迎春老師的《教師共同體的建立》，同時(shí)還有來自一線的班主任，有西安85中廖蔚芬老師的《做學(xué)生的精神關(guān)懷者》，西安高新一中姚發(fā)清老師的《用愛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致》，西安鐵一中史亞安老師的《班主任工作之我見》，陜西師大附中董翼老師的《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》。他們的講座給了我很多的啟示也引發(fā)了我很多的反思。

一、做班主任難，做一個(gè)好班主任更難，一個(gè)合格優(yōu)秀的班主任是怎樣的：

1、師德高尚

老師的職業(yè)，讓我們的家長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)我們有高期待。我們的言行舉止都是學(xué)生的榜樣，也是學(xué)生對(duì)我們是否尊敬的關(guān)鍵，試想一個(gè)道德低下的老師，怎么讓學(xué)親其師信其道呢？

2、業(yè)務(wù)精湛，班帶的好

一個(gè)好班主任首先一定是一個(gè)好老師。業(yè)務(wù)上過得硬，課講得好，讓學(xué)佩服；班帶的好，讓學(xué)生在高中這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，在班級(jí)中健康快樂成長(zhǎng)。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)該是有良好秩序的，有很濃厚的班集體的學(xué)習(xí)氛圍，有自主的活動(dòng)能力，好班主任能夠幫助學(xué)生提升精神生命質(zhì)量。

3、能關(guān)愛學(xué)生

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他的喜悅？？才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

二、我們?nèi)绾伟寻鄮Ш茫?/p>

1、多開展有益的活動(dòng)

董老師講的《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》給我很好的啟示，一個(gè)班級(jí)應(yīng)該開好班會(huì)、夕會(huì)等活動(dòng)性的班級(jí)活動(dòng)；組織辯論、知識(shí)問答，時(shí)政分析等知識(shí)性的活動(dòng)；在如教師節(jié)，感恩節(jié)開展節(jié)日性的活動(dòng)；利用考試總結(jié)，多聽聽學(xué)生的心聲，開展方法指導(dǎo)類的活動(dòng)。

2、多反思班級(jí)管理中的不足

給我們講課的老師中，我感覺到他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是他們都非常善于反思。這恰好是我做的不好的地方。從董老師和姚老師講的案例看不管是教學(xué)還是班主任工作沒有反思就不會(huì)有創(chuàng)舉。因此，我要在以后的工作中多反思。

3、協(xié)調(diào)好科任教師和學(xué)生的關(guān)系

班主任有一個(gè)很重要的工作就是科任教師和學(xué)生的潤(rùn)滑劑。姚發(fā)清老師介紹她經(jīng)常利用自費(fèi)請(qǐng)科任老師吃飯，在其中將飯局中把工作悄悄安排下去。董翼老師的怎樣在學(xué)生面前介紹科任老師，多給老師一些包裝，有利于讓學(xué)生信服和接受這個(gè)老師。這兩則案例都給我有很好的啟發(fā)。

4、縮短師生之間的距離

用微笑打破留給學(xué)生威嚴(yán)的形象，讓學(xué)生喜歡你，特別是在剛接到新班的時(shí)候。當(dāng)然，率真也是必不可少的，虛假的表情遲早要被學(xué)生唾棄。盡量公平、公正的對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)相對(duì)的凈土上，看到世界的美好，有利于他們良好世界觀的建立。有時(shí)當(dāng)我們的語言和行為不小心傷害到學(xué)生，要及時(shí)的做好補(bǔ)救工作，必要時(shí)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

5、引導(dǎo)、利用、規(guī)范集體行為

班主任自己的語言通常是生硬的，很多事情如果讓學(xué)生自己去說，自己去做，有利于激發(fā)他們的自主意識(shí)。所以此時(shí)我們不是告訴他們?cè)鯓尤プ龆且朴谝龑?dǎo)他們?cè)撊绾稳プ觥＠冒嗉?jí)自主管理委員會(huì)說出來，或是利用輿論讓

學(xué)生去自覺遵守。用合適的制度規(guī)范大家的行為。總之，引導(dǎo)、利用、規(guī)范集體行為。

6、有良好的班級(jí)管理方法

⑴認(rèn)識(shí)學(xué)生

要搞好班級(jí)管理，首先要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活以及家庭狀況，然后通過觀察分析，建立學(xué)生檔案。建檔案，便于掌握學(xué)生的全面情況，減少班主任工作的主觀性、隨意性和盲目性。

⑵培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

班主任可以通過各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，用系列的活動(dòng)在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。最重要的還要傾注愛心，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

⑶堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育

采用鼓勵(lì)的教育方法比批評(píng)、訓(xùn)斥等教育方法效果要好，批評(píng)過多，過于嚴(yán)厲，還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，堅(jiān)持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生“自尊、自愛、自強(qiáng)”的心理很重要。

⑷運(yùn)用賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心

賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育。是讓所有學(xué)生歡樂成長(zhǎng)的教育，是讓學(xué)生熱愛生命，熱愛時(shí)代，熱愛大自然的教育，賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒。

通過這次班主任培訓(xùn)，聽了專家的講解，通過和大家的交流，我感覺自己還停留在把班級(jí)秩序維持好的這一層次。離一個(gè)良好的班級(jí)還有很大的距離。

原來一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要付出的真的太多，休息不好，照顧不上家人。班主任工作很累，有時(shí)很想逃避，一交流才發(fā)現(xiàn)所有的班主任都是一樣的辛苦。

我們要的不是別人的夸獎(jiǎng)，更不是和付出反差很大的班主任津貼，而是每天和學(xué)生在一起所分享的快樂。最后我想說如果痛苦的應(yīng)付不如用喜歡的心態(tài)去對(duì)待。因?yàn)槲覀兊呢?zé)任真的很重大，學(xué)生的成績(jī)差是當(dāng)下過不去，學(xué)生的性格缺陷會(huì)讓他的未來過不去。

學(xué)校班主任心得篇14

新學(xué)期開始了，不管班主任帶什么樣的班級(jí)，不要急，也不要樂，沉下心來，做好帶班的計(jì)劃。“有計(jì)劃不忙，有原則不亂，有預(yù)算不窮”。

一、育人先知人

利用開學(xué)之前的這段時(shí)間，好好的收集學(xué)生的一手材料，包括：學(xué)生成績(jī)、過去表現(xiàn)、家庭狀況、家庭背景、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持配合程度等等。按照這些信息，盡最大努力的收集，情況收集包括學(xué)生報(bào)到時(shí)的觀察及與家長(zhǎng)第一次接時(shí)的印象。建議班主任某些信息要詳細(xì)記載，做到“手中有本”、“心中有數(shù)”。

二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)發(fā)展計(jì)劃

根據(jù)你收集的信息，給自已的班的發(fā)展正確定位，以自已班的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校發(fā)展的要求認(rèn)真策劃。計(jì)劃包括：班級(jí)發(fā)展定向性指標(biāo)計(jì)劃、班級(jí)導(dǎo)向性教育分階段計(jì)劃、班級(jí)常規(guī)管理計(jì)劃（并要認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比性質(zhì)文件，客觀地分析自已、任課老師、班級(jí)整體、學(xué)生個(gè)體，拿出有針對(duì)性地一系列措施，包括《班級(jí)管理制度》等，未雨稠繆，出招必勝）。

三、特別注重開學(xué)工作

利用學(xué)生“新鞋效應(yīng)”，一開始必須營(yíng)造一個(gè)“優(yōu)秀”的氛圍，讓學(xué)生充分地相信“這個(gè)環(huán)境一定能讓我達(dá)到自已的夢(mèng)想”。班主任的目光不要總盯在把學(xué)生管服了，給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，而要盡最大可能維護(hù)學(xué)生那種“新的學(xué)期，學(xué)生起點(diǎn)”的上進(jìn)心（也可以叫做積極的心理沖動(dòng)）。

1、立規(guī)矩、給出標(biāo)準(zhǔn)：就是說從學(xué)生與你接確的第一時(shí)間起，你就要明確地給學(xué)生一個(gè)規(guī)范地行為標(biāo)準(zhǔn)。如：教室衛(wèi)生和布置、第一天行為要求等等。

2、搞好試運(yùn)行：根據(jù)以往信息和第一印象，選好“試行班干部”，認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)，詳細(xì)說明工作方法，并對(duì)其直接講明是“試用”。通過試行班委會(huì)，一是發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理人才，二是第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生的“紀(jì)律意識(shí)”和個(gè)性特點(diǎn)。

3、造勢(shì)：首先見好第一次面；然后精心準(zhǔn)備一堂“班會(huì)課”，讓全班學(xué)生統(tǒng)一思想，齊整站上起跑線；

4、樹威信、立核心：根據(jù)先前掌握的信息，尋找時(shí)機(jī)或者“創(chuàng)造時(shí)機(jī)”第一時(shí)間“關(guān)注”每一位學(xué)生，讓學(xué)生感覺到“他最受老師關(guān)注---關(guān)注就是愛、被關(guān)注就是學(xué)生的信心、被關(guān)注就是信服的最佳的催化劑”。

5、透析學(xué)生：仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，為以后班主任與這些學(xué)生“第一次正面交鋒時(shí)”收集信息，讓你在個(gè)案教育中“一招致勝”。

6、架橋梁、成合力：第一時(shí)間進(jìn)行家訪（也可以電話家訪），在談話中你可以收集到如家長(zhǎng)的期望值、配合程度等一些信息，還會(huì)有一些意外的收獲。（建議開學(xué)后的幾周內(nèi)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。與家長(zhǎng)建立了感情，對(duì)于你以后的工作有很大的幫助）

四、搞好前期管理

1、制造成功與優(yōu)秀的心理暗示：讓學(xué)生感覺到“一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、處處都有閃光點(diǎn)”，不斷地強(qiáng)化“優(yōu)秀”意識(shí)。從而使“優(yōu)秀”成為一種班級(jí)習(xí)慣。當(dāng)然，在賞識(shí)的前提下，要讓學(xué)生清楚的認(rèn)清在我們班有哪些現(xiàn)象是阻礙班級(jí)發(fā)展的現(xiàn)象，讓每位學(xué)生都有一種對(duì)“犯錯(cuò)誤者，就是破壞優(yōu)秀環(huán)境，影響我進(jìn)步的敵人”，形成正氣。

2、“指好路、護(hù)上馬、送一程”：在開學(xué)前期1-2周，甚至更長(zhǎng)時(shí)間（按學(xué)生實(shí)際），班主任要親臨一線、全程跟隨，做好預(yù)計(jì)與防患工作，盡最大努力不讓學(xué)生產(chǎn)生“第一次”。第一次犯錯(cuò)誤前的教育叫做“投資”，犯錯(cuò)誤之后的教育叫“開支”，又因?yàn)榻逃度刖哂小叭切味ɡ怼?---前期投資越大，以后開支越少，前期投資越小，后期開支就會(huì)越大。萬一在學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，要迅速解決，不留后遺。

3、學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)放權(quán)：一個(gè)人的能力是有限的，做得多，不于做得好，做得好，不如管得好，你自已優(yōu)秀，比不上能夠組織所有任課老師共同參與優(yōu)秀。你切記不要當(dāng)“三包”班主任，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)的引導(dǎo)你可以利用一些活動(dòng)，讓每位任課對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的激勵(lì)。要知道你不可能是個(gè)十全十美的完人，你在管理教育和自已的學(xué)科上面可能是個(gè)能手，但不見得在每門課上都十分內(nèi)行，對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是專業(yè)的。如果你什么都講可能會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為你是一個(gè)管家婆式的班主任。

4、創(chuàng)造問題環(huán)境，掌控“教育契機(jī)”：如果你自已駕馭班級(jí)的能力達(dá)到一定水平，還可以對(duì)班級(jí)管理中必然會(huì)發(fā)生的，或者說是班級(jí)必需嚴(yán)格執(zhí)行的要求，在開學(xué)之初，你可以“按計(jì)劃”創(chuàng)造條件讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生犯這類錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，然后，你就借此對(duì)班級(jí)進(jìn)行“深刻教育”。提醒：這條你要謹(jǐn)慎使用，要有計(jì)劃、并要在你能掌控的范圍之中，否則會(huì)適得其反。

5、盡快走上正軌：挑選思想上符合班級(jí)發(fā)展理念、能力較強(qiáng)的學(xué)生組成正式班委會(huì)，老師的監(jiān)督下，進(jìn)入正軌，規(guī)范開展學(xué)習(xí)小組、品德閃光評(píng)價(jià)、班級(jí)日記等活動(dòng)。迅速與學(xué)校評(píng)比相接軌，整合管理資源。在班委會(huì)的建設(shè)中特別要強(qiáng)調(diào)的是：班主任要親自對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不適應(yīng)時(shí)，果斷換人。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上要重視“主動(dòng)性”，在班風(fēng)建設(shè)上要重視“自覺性”

五、改變自已的觀念

1、學(xué)生犯錯(cuò)誤并不是失敗：學(xué)生犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，正確看侍學(xué)生的犯錯(cuò)。如果人的一生都沒有錯(cuò)誤，學(xué)校有沒有必要存在？學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生犯錯(cuò)的場(chǎng)所。學(xué)生犯錯(cuò)誤是教育的契機(jī)，就是我們工作的素材。人生，就是一個(gè)沒有統(tǒng)一起點(diǎn)、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對(duì)手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時(shí)刻都在行進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時(shí)的”。我們就必須樹立“沒有教不好的學(xué)生”這種信念，不放棄任何一位學(xué)生。在學(xué)生的成長(zhǎng)中當(dāng)好他們的教練，讓他們結(jié)識(shí)更多的伙伴，作好他們的觀眾，讓他們的旅途充滿快樂與激情，減少錯(cuò)誤、更直、更快、更遠(yuǎn)地走向成功。

2、基礎(chǔ)差并不是壞事：作為新班班主任，要搞好“家長(zhǎng)期望值”與“學(xué)生理解值”的“軟著陸”。實(shí)事求是的分析學(xué)生的實(shí)際情況。只“評(píng)”不“比”：評(píng)出每位學(xué)生的思維素質(zhì)水平和知識(shí)基礎(chǔ)程度，講明其努力方向，給予其實(shí)實(shí)在的學(xué)習(xí)建議；一不跟同學(xué)比，二不跟兄弟班的比。“評(píng)”只是收集信息，便于師生的對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的情況掌握，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，形成合力，增強(qiáng)信心。勝利不是比“起點(diǎn)”。只要分析切實(shí)，建議正懇，計(jì)劃實(shí)在，基礎(chǔ)差反而會(huì)成為形成“積極學(xué)風(fēng)”的一種動(dòng)力。家長(zhǎng)、老師、學(xué)生更易于形成合力。

3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣：做為班主任，要在學(xué)生面前要有把班帶優(yōu)的信念，你自已不管做什么事，都要用“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)要求自已，同時(shí)，對(duì)學(xué)生要求在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都要以“優(yōu)秀”做為標(biāo)準(zhǔn)，特別是非智力因素的小事。包括生活、日常事物、學(xué)習(xí)行為等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不管結(jié)果如何，只要我們的動(dòng)機(jī)和標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)秀的，就一定會(huì)優(yōu)秀。成績(jī)差不是錯(cuò)，但習(xí)慣差則是絕不允許的錯(cuò)。

4、培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇”比獲取結(jié)果更重要：當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情討厭時(shí)，你花80%的努力只能獲得20%的效果，反之只需付出20%的努力就會(huì)有80%的收獲。開始時(shí)不要過多的定具體目標(biāo)，重在樹榜樣，重在思想拔向，培養(yǎng)學(xué)生“選擇”的沖動(dòng)。優(yōu)先“思辯性”思維品質(zhì)的發(fā)展，再進(jìn)行“獲得性”學(xué)習(xí)行為激勵(lì)。

5、做得好不如管得好：作為班主任角色，“管理職能因素”大于“教育職能因素”，不贊成用崇尚“忙文化”用時(shí)間換效果的管理。一是對(duì)學(xué)生行為、班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)日常的管理；二是對(duì)教育資源的發(fā)掘、整合管理：培養(yǎng)好幾支隊(duì)伍：A、班干部隊(duì)伍，B、任課老師隊(duì)伍，C、家長(zhǎng)隊(duì)伍，D、與學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成“朋友式”的團(tuán)隊(duì)----充分發(fā)掘“領(lǐng)導(dǎo)是公仆”的崗位屬性，最大限度的“借”用他們的管理資源為本班服務(wù)。你要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到他們都是幫你收集一手信息的伙伴。

6、合作大于競(jìng)爭(zhēng)：在工作中，面對(duì)學(xué)校的一系列評(píng)比，要“多評(píng)少比”，僅僅把“評(píng)”的結(jié)果作為自我檢驗(yàn)的參照條件，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，尋找差距，根據(jù)本班的發(fā)展方向，有選擇性、針對(duì)性的改進(jìn)。不要把“比”做為“唯一結(jié)果”，因?yàn)槲覀兊哪康氖恰鞍l(fā)展”。同時(shí)，你也無法比，只會(huì)將自已的優(yōu)點(diǎn)比丟，把自已的不足放大，把自已的信心比沒，把班級(jí)的發(fā)展方向比亂。我們要認(rèn)為“年級(jí)或?qū)W校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)”，所有班主任都是成長(zhǎng)中的伙伴。

7、選擇優(yōu)于努力，在成長(zhǎng)過程中要不斷的思考，成功可以復(fù)制、一個(gè)人的成功，需要良師的引領(lǐng)：你想成功，就要向本行業(yè)中最優(yōu)秀者看齊。如果你是年輕的班主任，那就要在你的同年級(jí)找一位班主任工作效果突出的師傅，隨時(shí)請(qǐng)教；找?guī)讉€(gè)與你同樣有上進(jìn)心的班主任經(jīng)常交流，積積的思考，才能不斷的進(jìn)步。方向不對(duì)，努力白費(fèi)。

8、管理與教育是雙向的：我們要求學(xué)生“思辯性”先于“獲得性”，那我們自已在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，同樣要堅(jiān)持這種原則；教育學(xué)生同時(shí)也是提升自我；工作不僅僅是完成責(zé)任，也是自我實(shí)現(xiàn)過程；學(xué)生是我們工作的對(duì)象，學(xué)生也使我們的工作成為可能。在學(xué)中教，在教中學(xué)。

可能你的班是一個(gè)基礎(chǔ)班，中間學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在整體上也不可能和其他兄弟班相提并論。心中要有一個(gè)“永遠(yuǎn)的自我”。那在面對(duì)學(xué)校各種評(píng)比中，你要“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，在非智力制約因素方面，重點(diǎn)培養(yǎng)習(xí)慣，形成“班級(jí)特色”，盡量創(chuàng)建一個(gè)具有可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，這就是成功。

六、最后送給班主任們兩句話共勉。

1、把優(yōu)秀做為一種習(xí)慣：不管結(jié)果是否完美，但是我們要有“思想動(dòng)機(jī)和行為標(biāo)準(zhǔn)”的優(yōu)秀。把小事都做“優(yōu)秀”了，就是優(yōu)秀的習(xí)慣。

2、把成功做為一種理念：你要相信，只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲；只要有超越，就會(huì)有成功。金牌不是成功的全部，成功在于過程中的付出和不斷的超越。“幸福感”就是成功。

學(xué)校班主任心得篇15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是《立德樹人 愛心譜寫幸福人生》。

作家冰心說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切。”回想過去，我也已有二十幾年的教學(xué)歷程，這一路走來，曾有風(fēng)也有雨，有歡笑也有淚水，有收獲也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時(shí)間給我積累了經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我應(yīng)該珍惜什么，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育幼小純潔的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。

作為一名幼兒教師，首先要做到愛崗敬業(yè)。我熱愛自己的職業(yè)，雖然它沒有別人羨慕的地位和權(quán)勢(shì)，也沒有顯赫的名聲和財(cái)富，但我依然二十年如一日，堅(jiān)守在這平凡的崗位上。面對(duì)一群天真可愛的孩子，我就是多個(gè)孩子的母親，從不歧視，一視同仁，把愛灑向全體幼兒。每天我都會(huì)微笑著迎送每個(gè)孩子,幫他們拉拉衣角，系系鞋帶，扣扣紐扣，這些自然的舉動(dòng)，滋潤(rùn)著孩子的心靈，也讓家長(zhǎng)放心。如果孩子有問題和困難，我會(huì)及時(shí)了解情況，有針對(duì)性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的,上班時(shí)間要上課，又要教研，或教育幼兒等，下班后往往還要鉆研教材，閱讀專業(yè)書籍，及時(shí)做課堂反思等，這樣的背后付出，也許不為別人所知，但我依然在這平凡的教學(xué)生活中堅(jiān)持著。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再，但心愿未改，心甘情愿的付出，從未求過回報(bào)，也依然幸福。雖然生活中也會(huì)遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會(huì)盡全力妥善安排，以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天的工作，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學(xué)會(huì)了從工作中尋求快樂，孩子們的天真活潑感染著我，他們的快樂就是我的幸福，而我的快樂也傳遞給每一個(gè)孩子。有時(shí)，生活中也不免會(huì)聽到對(duì)我們的職業(yè)不理解的聲音，說幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們，因?yàn)槲疑钪變航逃@一“太陽底下最光輝的事業(yè)”的重要意義與不易。雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我愿意做那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)襯托著鮮花的嬌艷。我既然選擇了幼兒教育這份職業(yè)，就對(duì)自己的這份責(zé)任與使命選擇無怨無悔的付出，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

作為一名幼兒教師，其次還要做到關(guān)愛孩子、尊重孩子。冰心說“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個(gè)獨(dú)立的、有思想的，需要尊重的個(gè)體。只有熱愛孩子，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師，愿意跟老師一起游戲，學(xué)習(xí)。在工作中我也時(shí)刻注重用自己的的愛心、耐心、責(zé)任心和細(xì)心幫孩子找到自信，努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，我和孩子們一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，做他們最要好的大朋友，用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。教學(xué)工作中我善于捕捉孩子們細(xì)微的變化，從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好、特長(zhǎng)、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。曾經(jīng)有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的大班孩子，從1至10，10個(gè)數(shù)字只認(rèn)識(shí)數(shù)字1，他的媽媽特別苦惱，再三請(qǐng)我一定要教會(huì)他認(rèn)數(shù)字。按理說大班下學(xué)期了，正常孩子10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算也理解啦，我當(dāng)時(shí)考慮不認(rèn)識(shí)數(shù)字是否是孩子智力方面的問題。我?guī)е蓡柦邮樟诉@個(gè)孩子，結(jié)果經(jīng)過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子智力非常正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛游戲，就是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣。了解到這些，開始一段時(shí)間我什么也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒是經(jīng)常給我出問題，主動(dòng)讓我和他一起跳繩、拍球、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩折紙等。這些問題對(duì)我來說當(dāng)然游刃有余，從此他就對(duì)我佩服得不得了，直到有一天，孩子說了句：“老師你真厲害，你教什么，我學(xué)什么，我都跟你學(xué)。”不到一周時(shí)間，數(shù)字認(rèn)識(shí)問題很快解決，并且不久又學(xué)會(huì)了10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，孩子的媽媽也對(duì)我贊賞有加，一再感謝我教育好了這個(gè)讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會(huì)到，工作中要始終做到愛與責(zé)任先行，沒有愛心就沒有教育，我用真心去關(guān)心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼兒之間的差異，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)。孩子身心健康，快樂成長(zhǎng)，家長(zhǎng)滿意是促使我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，也是我努力工作收獲的幸福。

第三，作為一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由于孩子們天生有著很強(qiáng)的向師性，時(shí)時(shí)把老師的言行奉為準(zhǔn)則，經(jīng)常有家長(zhǎng)悄悄告訴我，孩子在家某某事不聽，請(qǐng)老師在學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)一下，老師的話孩子愛聽，我就會(huì)選一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用合適的方式告訴這個(gè)孩子，結(jié)果孩子回家就會(huì)大有改變，因?yàn)楹⒆涌倳?huì)說“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中，我們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象，教師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正為孩子樹立一個(gè)模范的榜樣，身正為范，用自己的言行去感染每一個(gè)孩子，教育每一個(gè)孩子，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，自強(qiáng)，就如“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。例如我班有一個(gè)特殊家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，有些家長(zhǎng)瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作為老師的我不偏袒，不歧視，而是經(jīng)常選擇時(shí)機(jī)對(duì)這個(gè)孩子做出表揚(yáng)或者鼓勵(lì)，讓全體幼兒看到他的優(yōu)點(diǎn)，并主動(dòng)跟他做朋友，孩子很快消除了自卑，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸寬廣，以德服人，做好“人類靈魂的工程師”，不愧對(duì)人民教師的這一稱號(hào)，不負(fù)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，做好幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

第四，作為一名幼兒老師要熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。所謂“活到老，學(xué)到老。”在現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)更新日新月異的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就追不上時(shí)代的腳步，甚至被時(shí)代淘汰，為了不被時(shí)代所拋棄，為自己儲(chǔ)備知識(shí)，我不僅進(jìn)修了學(xué)業(yè)，還勤學(xué)苦練，圓滿完成了六項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我每天都會(huì)拿出一定的時(shí)間閱讀教學(xué)雜志和有關(guān)幼兒教育的書籍，積極參加教研、聽課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。在工作中我勤鉆研，多思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善自己的教育教學(xué)方法，同時(shí)借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察，多動(dòng)手，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時(shí)我還積極培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，全方位地提高自己。“三人行，必有我?guī)熝伞保晕遗W(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還不斷地向身邊一些優(yōu)秀教師請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。不斷地學(xué)習(xí)“充電”，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，能更好地駕馭教育教學(xué)工作，提升自己的作為幼兒教師的職業(yè)幸福感。

當(dāng)今，隨著我國(guó)幼兒教育與世界的接軌，國(guó)際先進(jìn)的幼教思想和理論也被介紹到我國(guó)，作為幼兒教師，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，跟隨我國(guó)幼兒教育的現(xiàn)代化的步伐，不斷更新充實(shí)自己，讓自己與時(shí)俱進(jìn)。莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠(yuǎn)的后世。”雖然我們無法延長(zhǎng)自己的生命，但我堅(jiān)信只要我們對(duì)幼兒教育癡心不改，對(duì)孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真正發(fā)揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

我的演講完畢，謝謝大家。

學(xué)校班主任心得篇16

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的，在實(shí)踐中不斷的完善工作，并且不斷完善班級(jí)管理制度。聽了李紅纓老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，我深深體會(huì)到了如何才能做一個(gè)合格的班主任。

一、班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

二、做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、班主任要有責(zé)任心。李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛無聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

四、對(duì)學(xué)生要有愛心。教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。

通過這次培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。

學(xué)校班主任心得篇17

當(dāng)前，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差，做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級(jí)工作的實(shí)踐過程中，我深刻體會(huì)到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟，對(duì)于一些事情有他們自己的見解，這就要求我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)，必須有一定的策略，對(duì)事情的分析要客觀。這樣，才會(huì)使他們覺得老師講的很實(shí)際，從而，在他們的思想上樹立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教育目的。下面，結(jié)合幾年來的班主任工作，談?wù)勑滦蝿?shì)下做好班級(jí)工作的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提。

蘇霍姆林斯基說過：愛是強(qiáng)大無比的教育者。一名教師，只有當(dāng)他真心實(shí)意愛著自己學(xué)生的時(shí)候，他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運(yùn)用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而取得理想的教育效果。

一次，93級(jí)1班的一位女同學(xué)，因不慎藥物中毒，在學(xué)校發(fā)作時(shí)出現(xiàn)了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時(shí)將她送進(jìn)了醫(yī)院進(jìn)行診治，掛號(hào)、交費(fèi)、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費(fèi)，中午又為她買來了可囗的飯菜。下午，當(dāng)學(xué)生病情好轉(zhuǎn)、穩(wěn)定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長(zhǎng)知道這一情況后，緊緊握著我的手，感動(dòng)地?zé)釡I盈眶……

對(duì)于后進(jìn)生，只要班主任懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，誠(chéng)摯的愛心，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，就能使后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、積極因素得到發(fā)揚(yáng)，起到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。

記得，我?guī)?8級(jí)1班時(shí)，2班有幾名后進(jìn)生讓班主任和學(xué)校深感頭痛，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我談起這件事時(shí)，我主動(dòng)要求把這幾個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)到我們班上來。其中有一位女同學(xué)第一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她拿出課本，竟在那兒認(rèn)真地聽課，是不是換了新環(huán)境后，希望有一個(gè)良好的開端呢？我默默地想。于是，課下我及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)她回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè)，糾正了存在的問題，并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，慚慚地，她的成績(jī)開始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績(jī)，并被評(píng)為躍進(jìn)生。于是，我繼續(xù)鼓勵(lì)她，全面發(fā)展，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當(dāng)我因?qū)W校安排帶新高一時(shí)，該同學(xué)找到我，說："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來做人，我會(huì)牢記您的教導(dǎo)，立志成才，決不辜負(fù)你的期望。"如今，該生的成績(jī)已進(jìn)入班級(jí)前10名，本學(xué)期還積極報(bào)名參加了自學(xué)考試，我為她的進(jìn)步感到由衷地高興。

老師的愛感動(dòng)著學(xué)生，也感染著學(xué)生，潛移默化中，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了愛他人，愛集體。

記得去年教師節(jié)的前一天，當(dāng)我步入教室時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，這時(shí)，一位同學(xué)給我獻(xiàn)上了一個(gè)大花藍(lán)，上面寫道："47朵花代表我們班47位同學(xué)，大家團(tuán)結(jié)在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠(yuǎn)以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠(yuǎn)鮮艷芬芳。"這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……

"人非草木，孰能無情"，只要你獻(xiàn)出真心、愛心、誠(chéng)心，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，你就會(huì)贏得全班同學(xué)的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動(dòng)班級(jí)不斷進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

二、確立共同的奮斗目標(biāo)，是凝聚班集體的一把金鑰匙。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過："不管用什么樣的勸說，也做不到一個(gè)真正組織起來的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起，組建成堅(jiān)強(qiáng)的班集體呢？我的做法是：

每當(dāng)接手一個(gè)新班時(shí)，在班集體成立的第一天，我會(huì)這樣說："同學(xué)們，歡迎你們的到來。知道嗎？你們跨入了__市最好的一所職業(yè)學(xué)校！你們所在的將是十二職專最好的一個(gè)班級(jí)！希望你們能成為這個(gè)優(yōu)秀集體中最出色的一員！"那一刻，學(xué)生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學(xué)生的心。

三個(gè)"最"字，成為大家奮斗的目標(biāo)，成為彼此溝通的語言，成為班集體前進(jìn)的動(dòng)力。大家都非常珍惜班集體的榮譽(yù)，每一位同學(xué)都愿為這個(gè)大家庭增一分光，添一些彩，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體成為大家共同的心愿。

每當(dāng)學(xué)生過生日時(shí)，我們總會(huì)為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當(dāng)班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí)，大家都會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感，這時(shí)，班主任總會(huì)適時(shí)地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標(biāo)，從而推動(dòng)班集體不斷進(jìn)步。

三、建立完善的班級(jí)常規(guī)管理體制，是班主任工作的核心內(nèi)容。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)于高一新班，在班級(jí)建設(shè)的宏偉圖上，只有精心規(guī)劃、設(shè)計(jì)，才能奠定成功的基礎(chǔ)。建立和完善班級(jí)常規(guī)管理體制，是班級(jí)管理規(guī)范化的體現(xiàn)，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設(shè)、管理。

1.實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，發(fā)現(xiàn)各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，實(shí)現(xiàn)人人參與班級(jí)管理的目的，多年來，通過積極推行"值日班長(zhǎng)制度"，收到了事半功倍的可喜效果。

所謂"值日班長(zhǎng)制"，就是每天輪流由一名同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng)，在班主任的指導(dǎo)下全權(quán)處理班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)，值日班長(zhǎng)的職責(zé)是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀(jì)律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計(jì)好人好事等幾方面工作，并認(rèn)真做好值日班長(zhǎng)記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報(bào)，每周推選一名最佳值日班長(zhǎng)，每月對(duì)評(píng)選出的最佳值日班長(zhǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力，并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎(chǔ)。在值日班長(zhǎng)工作中，大家懂得了這樣一個(gè)道理：做好班級(jí)工作需要同學(xué)們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設(shè)身處地的感受，給了每一個(gè)學(xué)生深深地觸動(dòng)和啟發(fā)。幾年來，我所推行的值日班長(zhǎng)制度內(nèi)容不斷充實(shí)，形式日趨完善，成為促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的重要手段。

2.建立星級(jí)小組、星級(jí)個(gè)人評(píng)比制度。

以組為單位，按組內(nèi)每位同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現(xiàn)，量化打分，每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，并在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，連續(xù)10周成績(jī)?cè)?0分以上的小組或個(gè)人定為一星級(jí)，以此類推，確定二星級(jí)、三星級(jí)……，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生自我管理的能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

3.每月出一期光榮榜，樹立正確的集體輿論。

要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對(duì)什么，從而確立是非觀念，樹正氣，樹榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表揚(yáng)涌現(xiàn)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵，從而樹立起健康的集體輿論，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的氛圍，班主任的各項(xiàng)工作自然得心應(yīng)手了。

4.提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍，針對(duì)這種情況，我采取了以下措施：

（1）幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。高爾基曾說過：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展地越快，對(duì)社會(huì)就越有益。一個(gè)人有了偉大的理想，就將產(chǎn)生為之實(shí)現(xiàn)的頑強(qiáng)毅力，一個(gè)學(xué)生有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就會(huì)為之勤奮學(xué)習(xí)。因此，通過組織專題講座，主題班會(huì)，分組討論等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，樹立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過舉辦講座，向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律的知識(shí)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高了學(xué)習(xí)效率。另外，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預(yù)習(xí)、聽課要專心、課后要復(fù)習(xí)、作業(yè)要認(rèn)真；"兩先兩后"是先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

（3）開展各科學(xué)習(xí)競(jìng)賽，如每月進(jìn)行一次微機(jī)、珠算、電算會(huì)計(jì)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽，在班會(huì)上請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行摸底、談心，幫助他們找出存在的問題，通過"一幫一"活動(dòng)，有效提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（4）建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校督促、檢查，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，使家庭、學(xué)校形成教育合力，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。

在班級(jí)管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養(yǎng)出一支作風(fēng)正派，以身作則，有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。

1.精心選拔，定好人選。

當(dāng)我接到一個(gè)新班時(shí)，通過深入觀察，細(xì)致了解，從中發(fā)現(xiàn)出一批具有較高政治思想覺悟，較強(qiáng)的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)擔(dān)任臨時(shí)班干部。并通過具體向他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，有意識(shí)在同學(xué)中樹立威信，同時(shí)繼續(xù)拓寬用人視野，選拔新苗子，擴(kuò)大骨干力量，經(jīng)過一段時(shí)間的考察后進(jìn)行公開競(jìng)選班委，民主評(píng)議選出正式班干部隊(duì)伍。

2.嚴(yán)格要求，關(guān)心愛護(hù)。

在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績(jī)最優(yōu)異"，"對(duì)人最誠(chéng)懇"，"律已最嚴(yán)格"，鼓勵(lì)班干部以"五最"為準(zhǔn)則，從嚴(yán)要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做一名合格班干部。因此，班級(jí)工作開展地有聲有色，在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、禮儀表演等各項(xiàng)活動(dòng)中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。

然而，嚴(yán)格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面，更重要的是及時(shí)給予他們更多的關(guān)心和幫助，特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)。如原93.1班的衛(wèi)生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門探望、慰問，并送去各科課堂筆記本，安排同學(xué)給他補(bǔ)課，使其盡管一個(gè)多月沒到校上課，但學(xué)習(xí)卻絲毫沒有耽誤，病愈后，該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去，取得了優(yōu)異的成績(jī)，期末被評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生干部。

3.放手使用，提高能力。

班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級(jí)工作實(shí)踐中鍛煉提高起來的，我讓他們放開手腳在獨(dú)立的工作中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干。在指導(dǎo)班干部的工作中，我采取了以下幾個(gè)步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除，召開好第一次主題班會(huì)等，讓他們熟悉班級(jí)工作的方法，實(shí)施步驟，為今后的工作樹立樣板。第二步，邊指導(dǎo)邊工作，班主任充當(dāng)幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現(xiàn)成飯"，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，提高能力。第三步，當(dāng)班干部培養(yǎng)成熟后，大膽使用，將工作擔(dān)子基本上交給他們，班主任的責(zé)任是幫助他們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以提高。實(shí)踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。

五、家訪工作是做好班級(jí)工作的重要途徑。

學(xué)生知識(shí)的獲得、經(jīng)驗(yàn)的積累、性格的養(yǎng)成，無一不與家庭有著密切的關(guān)系，如果家庭教育的內(nèi)容、方式、方法能和學(xué)校保持一致，就能增強(qiáng)教育的效果，反之，就會(huì)削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用，而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計(jì)劃地做好家訪工作，架設(shè)起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁，是順利做好班級(jí)工作的一條重要途徑。

記得95級(jí)4班的一位同學(xué)早上到校干完值日，交上各科作業(yè)后便不辭而別，讓其他同學(xué)捎信說不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu)，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節(jié)課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費(fèi)盡周折，終于找到了該生的家。當(dāng)學(xué)生開門后一看到我時(shí)，眼神中頓時(shí)流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來。對(duì)于我的疑問、勸說，學(xué)生閉囗不答，默默地坐著，1小時(shí)，2小時(shí)，3小時(shí)，時(shí)間就這樣一分一秒過去了，我無功而返。回來后向其他同學(xué)和任課教師了解情況，仍然沒有任何線索，難道是家里的問題。三天過去了，我接連家訪了3次，終于，我的耐心與誠(chéng)心敲開了學(xué)生緊閉的心扉。原來，自尊心極強(qiáng)的她，學(xué)習(xí)原本不錯(cuò)，初三時(shí)因病耽誤了課程，中考成績(jī)不甚理想，進(jìn)入我校學(xué)習(xí)后，勤奮努力，想用優(yōu)異的&39;成績(jī)證明自己仍會(huì)成為有用之材。然而，由于家長(zhǎng)思想觀念落后和教育方式的不當(dāng)，認(rèn)為孩子考不上高中就不會(huì)有出息，說了些有傷學(xué)生自尊心的話，造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化，情緒也極度低落，對(duì)癥下藥，終于解開了學(xué)生思想上的疙瘩，家長(zhǎng)也被老師不辭辛苦，數(shù)次家訪的精神所感動(dòng)了，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的失誤。當(dāng)一家人消除隔閡，歡聚一堂時(shí)，學(xué)生深深地給我鞠了一躬，此時(shí)此刻，幾天來的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來，該同學(xué)連續(xù)幾年被評(píng)為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后，憑著自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。

多年來，我堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則，先后勸說多名學(xué)生重返校園，再次揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪人數(shù)均超過50%，為順利做好各項(xiàng)班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。

幾分耕壇，幾分收獲，多年來，我所帶的班集體凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)，師生關(guān)系融洽，連續(xù)六年被評(píng)為校先進(jìn)班集體。94、99年被評(píng)為__區(qū)禮儀示范班。95、98年度被評(píng)為__市先進(jìn)班集體，本人也被評(píng)為__市優(yōu)秀班主任。

老師們，我們的工作決定著幾十個(gè)，幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子的一生，讓我們?nèi)硇牡赝度氲浇虝说墓ぷ鲘徫恢腥ィ瑹o愧于人類靈魂的工程師這個(gè)無尚光榮的稱號(hào)！無愧于這個(gè)偉大的時(shí)代吧！"

學(xué)校班主任心得篇18

7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事，深情并茂的展現(xiàn)出來，我們被她深深吸引。面對(duì)一年級(jí)的孩子，為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，桂老師用講童話故事的方式來講試卷，而且故事里的角色原型都是來自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子，孩子當(dāng)然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學(xué)生感受到老師的愛。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態(tài)度去對(duì)待教育，用智慧去愛學(xué)生。

下午，泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來了《科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自管能力，全面提升班級(jí)管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問了六個(gè)問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題，如學(xué)生的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)的不配合，學(xué)生的`性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項(xiàng)可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級(jí)管理過程中要讓學(xué)生做班級(jí)的管理者，做到人人有事干、事事有人干。

7月15日上午，全國(guó)知名班主任李__作了題為《師愛如燈，照亮幸福人生》的講座。報(bào)告會(huì)一開始，李__便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)蛄溯p松愉悅的氣氛中。報(bào)告中，李__講述了她擔(dān)任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事，她說當(dāng)老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李__介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達(dá)了“選我所愛，愛我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛并且學(xué)會(huì)會(huì)愛。只有始終保持年輕的心態(tài)，對(duì)學(xué)生充滿愛，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界;只有關(guān)注學(xué)生的情感，才能和學(xué)生成為朋友。

下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標(biāo)管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長(zhǎng)尾夾、飲水機(jī)、高角椅等多個(gè)身邊的細(xì)微而又鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們?cè)忈屃恕白屪约撼蔀楦淖兊牧α俊保覀內(nèi)玢宕猴L(fēng)，豁然開朗!

7月16日上午“國(guó)培班”高級(jí)講師楊__給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個(gè)方面來論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務(wù)、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實(shí)施路徑。他強(qiáng)調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護(hù)者、班風(fēng)凝聚者、行為引導(dǎo)者。

下午，孫教授帶來《家校共育，共促成長(zhǎng)》主題講座。孫教授主要從家長(zhǎng)必須明確的幾個(gè)問題，家長(zhǎng)必須把握家教的新特點(diǎn)，家長(zhǎng)必須樹立家庭教育新觀念，學(xué)校教育中的家長(zhǎng)參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，和32年的教育體會(huì)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長(zhǎng)做好學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展引導(dǎo)工作。風(fēng)趣幽默的語言，讓我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)知。

最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來了《學(xué)生心理問題的早期識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法》專題講座。葉老師的講座從六個(gè)方面展開：我們的任務(wù)、立德樹人、我們的能力、慧眼識(shí)人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識(shí)別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會(huì)生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問題早期識(shí)別的具體方法：觀察法、調(diào)查法、測(cè)查法。最后他又給出了干預(yù)學(xué)生心理問題的具體建議：要對(duì)學(xué)生感興趣;要善于傾聽、理解學(xué)生;要做學(xué)生的顧問，不做批評(píng)家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。

五天的班主任培訓(xùn)，內(nèi)容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任，最重要的是“愛”，即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，特別是熱愛自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

學(xué)校班主任心得篇19

通過參加教育局組織的班主任培訓(xùn)班，使我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。下面談?wù)勛约簠⒓舆@次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法：

一、努力充實(shí)自己

做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學(xué)生

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的'學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

四、用人格去影響學(xué)生

老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

五、組建和培養(yǎng)好班干

要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

學(xué)校班主任心得篇20

“怎么現(xiàn)在的孩子那么難管啊，不是沒心思讀書，就是愛打鬧，真是讓人操碎了心”。的確如此，試想：一個(gè)班級(jí)好比一個(gè)大家庭，年幼的成員因來自不同的家庭，他們有著不一樣的性格，在相處時(shí)也許會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。班主任作為“大家庭”的頂梁柱，“家”里大小事務(wù)理所當(dāng)然地落到班主任的頭上，班主任紛繁復(fù)雜的工作也就不言而喻了。那如何才能讓這些年幼的“家庭成員”在身體和心理健康成長(zhǎng)的同時(shí)又各有所長(zhǎng)呢?作為“班集體靈魂”的班主任肩負(fù)著艱巨而又重大的歷史使命。下面就來談?wù)勎医鼛啄甑陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì)吧!

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，因而，她必須要對(duì)班級(jí)中的具體情況了如指掌。要達(dá)到這一目標(biāo)，最有效的途徑就是：用你的真誠(chéng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓自己成為他們的良師益友。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)的具體情況。同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。小學(xué)生都希望能夠得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，我們?nèi)绻茏龅较駥?duì)待自己的孩子那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)生肯定樂意跟你做好朋友。記得有那么一次：在跟學(xué)生們的聊天中得知，我們班有個(gè)學(xué)生的鉛筆和轉(zhuǎn)筆刀不見了，當(dāng)時(shí)我意味深長(zhǎng)地說：“可能是這位同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)文具了，所以向你借用一下，等一會(huì)，他肯定會(huì)還給你的，老師相信你們一定會(huì)幫助這位同學(xué)的，對(duì)嗎?”學(xué)生們聽了，愉快地說：“我們很愿意幫助有困難的同學(xué)。”這時(shí)，銳彬同學(xué)不好意思地走了過來，低著頭說：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該隨便拿別人的東西!”由于這件事發(fā)現(xiàn)及時(shí)，經(jīng)過耐心的教育，銳彬懂得了偷東西的危害性，并表示以后痛改前非。

班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。有一次，我班的一位女同學(xué)因?yàn)槎亲犹郏B早飯也沒吃就來上學(xué)了。我想：這么小的孩子不吃早飯?jiān)趺葱心?下課了，我走到她的身邊，問她的肚子是否還疼，肚子餓不餓?她說有點(diǎn)餓，于是我買了一個(gè)蛋糕給她吃，讓她感受到老師的愛如同濃濃的母愛。經(jīng)過這件事，這位女同學(xué)改掉了不關(guān)心同學(xué)的壞習(xí)慣，而且還經(jīng)常主動(dòng)幫助班級(jí)打掃衛(wèi)生呢!

常聽孩子們?cè)诒澈笄那牡刈h論：某個(gè)老師看面子，如果成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)，就只是輕描淡寫地批評(píng)一下，如果成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)，就會(huì)罵個(gè)沒完沒了……聽到這些議論我心里特別難受。人無完人，作為一個(gè)班主任，我們更應(yīng)知道每個(gè)班級(jí)總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，如果你在工作中寵壞了一半，那么同時(shí)也會(huì)失去了另一半。所以，在班級(jí)里我們要以“公平心”對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能有絲毫偏差。通常還會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。

有些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子上學(xué)了，孩子的教育就全交給學(xué)校了。還有些家長(zhǎng)望子成龍心切，把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子。教師是孩子學(xué)校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長(zhǎng)相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，教師更要謹(jǐn)慎行事，避免讓家長(zhǎng)感到：“學(xué)生又犯了什么錯(cuò)?”從而對(duì)老師的到來產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律，但他們的身上總是存在一些閃光點(diǎn)，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候糾正他們的錯(cuò)誤，更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì)，并細(xì)心地培育他們。每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的進(jìn)步，更希望老師把自己的進(jìn)步告訴同學(xué)，告訴家長(zhǎng)。而做家長(zhǎng)的又有誰不想聽到老師對(duì)自己孩子的肯定呢?在肯定中委婉要求，在要求中透著賞識(shí)。這樣的家訪，一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的能力。學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。學(xué)生的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師不斷提供使他們成功的機(jī)會(huì)。只要我們熱愛教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長(zhǎng)也會(huì)歡迎我們。