優(yōu)秀的教案能夠幫助教師更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。好的幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案是怎樣的？這里給大家提供幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案，供大家參考。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意，悠閑、快樂(lè)的生活情趣。

2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意，悠閑、快樂(lè)的生活情趣。

2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)：《知了》。

2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

3.學(xué)習(xí)單：《知了》。

4.畫(huà)筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放CD，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。

1.詩(shī)歌中提到的知了是誰(shuí)?

2.知了是蟬的另一個(gè)名字，也是它的叫聲，你覺(jué)得兒歌中的這么多，知了是什么意思?

3.聽(tīng)了兒歌，你想象中的畫(huà)面是什么樣的?畫(huà)面中的色彩是什么樣的?

二、請(qǐng)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆將自己想象中的畫(huà)面在學(xué)習(xí)單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進(jìn)行分享，請(qǐng)每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫(huà)面邊朗誦兒歌。

1.圖中畫(huà)了什么?

2.這副畫(huà)有哪些地方和自己的作品相似?

3.你看著這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?

三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導(dǎo)幼兒將每一段的知了念出不同的感覺(jué)，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇2

【教材簡(jiǎn)解】

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已。《綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿(mǎn)足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個(gè)廣闊的想象空問(wèn)，進(jìn)一步來(lái)探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)幼兒在玩色過(guò)程中感受顏色的變化現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锔信d趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。

【設(shè)計(jì)理念】

隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來(lái)越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探索活動(dòng)絕大部分都來(lái)自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探索的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸展開(kāi)來(lái)又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒(méi)有很好的展開(kāi)，這些都足以使孩子們無(wú)法深入探索科學(xué)活動(dòng)，無(wú)法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問(wèn)題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡(jiǎn)單的探索活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)思路】

我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢?孩子在疑問(wèn)中對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)始了我們的探索活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

1、師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來(lái)作客。看看是哪些顏色寶寶?(播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍(lán)色寶寶打招呼)藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(幼兒猜測(cè))瞧!藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開(kāi)心啊!誒!藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了?

2、教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話(huà)方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見(jiàn)了，變成綠色寶寶的秘密。)

二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索

1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?

2、幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)

教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)

三、深化問(wèn)題，拓展幼兒思維。

1、師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開(kāi)心的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)

2、提問(wèn)：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來(lái)的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰(shuí)來(lái)幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過(guò)探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。)

四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。

1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)

2、教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、啟發(fā)幼兒將變色的過(guò)程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶……

4、幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過(guò)程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來(lái)了下次再打開(kāi)帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫(huà)下圓滿(mǎn)句號(hào)))

五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。

師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜：要是三個(gè)顏色寶寶在一起擁抱跳舞會(huì)變成什么顏色寶寶呢?

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見(jiàn)的紙.

2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

幼兒用書(shū)第四冊(cè)第24頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由玩紙，交流感受

請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

討論：你剛才摸到的紙是怎樣的?

三、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來(lái)摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 (重點(diǎn))

四、送紙回家。(難點(diǎn))

1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

五、觀察紙制品，了解紙的用途

1.出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2.我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫(huà)面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。

3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家庭讀本《機(jī)器人》。

2、材料準(zhǔn)備：大書(shū)，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢(shì)的一張）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師拿出《機(jī)器人》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書(shū)講了什么內(nèi)容？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機(jī)器人都會(huì)做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書(shū)里，科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢？我們一起來(lái)看一看。（出示鐵馬讀本封面）

二、圖畫(huà)閱讀

封面：（遮擋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來(lái)的`，所以叫——（揭掉書(shū)名上遮著的紙）幼兒認(rèn)讀。（出示白馬站立的真實(shí)照片）這是一匹真的馬，它們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結(jié)）這匹鐵馬有沒(méi)有這些本領(lǐng)呢？

三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書(shū)，進(jìn)行講述。

在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

活動(dòng)反思：

此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類(lèi)似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。

總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇5

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面，大膽想象、表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

2、欣賞，理解小男孩想像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的見(jiàn)聞。

教案準(zhǔn)備：

1、畫(huà)面，

2、DV

教案過(guò)程：

一、 觀察畫(huà)面

1、今天老師為小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，圖畫(huà)里有些很奇怪的東

西，是什么呢?我們一起來(lái)看看。

2、出示畫(huà)面，幼兒自由觀察：你看到了什么?

3、這個(gè)小男孩看起來(lái)還很小，我們可以叫他什么?

4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?

5、為什么有三個(gè)一模一樣的人?

6、一顆紅紅的心表示什么意思?

7、弟弟的心愿是什么?

8、他為什么想變小鳥(niǎo)?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)有翅膀，可以自由飛翔。)

9、你們猜猜弟弟變成小鳥(niǎo)了會(huì)想飛到哪里?

10、小結(jié)幼兒想法。

二、欣賞

1、小弟弟到底想去哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首，聽(tīng)完你就知

道了。

2、播放錄音

3、提問(wèn)：弟弟變成小鳥(niǎo)想飛到哪里?

里還說(shuō)了些什么?

4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)里還說(shuō)了些什么。

5、提問(wèn)：的名字叫什么?

里面說(shuō)了些什么?

三、自由自在的小鳥(niǎo)

1、你們想變成小鳥(niǎo)自由飛翔嗎?

2、如果你變成了小鳥(niǎo)，你想飛到哪里?

3、你在高高的天上飛，會(huì)看到些什么?

4、你能來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)自由自在飛翔的樣子嗎?

5、播放小鳥(niǎo)叫的音樂(lè)：請(qǐng)小朋友變成小鳥(niǎo)一起飛到外面去自由自在地吧。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《梨子小提琴》的圖書(shū)(人手一本)

2、圖畫(huà)紙、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程：

1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題;

2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴;

3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

(1)誰(shuí)，撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

(2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

(3)為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

活動(dòng)延伸：

畫(huà)畫(huà)，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;

水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇7

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。

2、《小蛇散步》ppt

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門(mén)去散步。(出示繪本封面)

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂(lè)的情感

1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了。”

3、師：“突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音，“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的?

4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5、師：這時(shí)又有人要過(guò)大水坑，是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以，可以”。(看書(shū)第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò)，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ)：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去，如果你是小蛇，你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書(shū)第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)，小蛇怎么樣了?

7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說(shuō)：“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重，小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過(guò)去呢?為什么?

8、(觀看書(shū)第六頁(yè))師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~(yú)~~的吐了口氣，終于緩過(guò)了勁來(lái)，竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

三、遷移內(nèi)化

1、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。

反思：

這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿(mǎn)疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理。活動(dòng)中也存在一些不足：教師的話(huà)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道竹筍可以長(zhǎng)成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。

2、欣賞散文詩(shī)《小竹林》，感受其意境的優(yōu)美。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春筍，嬉戲，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片-竹葉，竹林，竹筍。

2、字卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片

1、觀察竹筍及竹子，知道竹筍長(zhǎng)大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂(lè)園。

2、觀察竹筍，

請(qǐng)幼兒認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的竹筍叫“春筍”(出示字卡)。

3、觀察竹子

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“竹子”的名稱(chēng)(出示字卡)，說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣子?幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)喜歡吃竹葉(熊貓)?

重點(diǎn)觀察竹竿上的竹節(jié)部分，通過(guò)觸摸竹節(jié)、用動(dòng)作模擬竹子長(zhǎng)高等方式，

幫助幼兒理解詞語(yǔ)：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。

4、運(yùn)用遷移的方式，引導(dǎo)幼兒思考：許多的樹(shù)木在一起是樹(shù)林，

那么許多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?誰(shuí)喜歡居住在竹林里(熊貓)?

二、感受畫(huà)面的優(yōu)美意境。

1、春雨

-春筍從泥土里冒出來(lái)

-一節(jié)一節(jié)又一節(jié)

-長(zhǎng)成小竹子

-大竹子-竹林

-熊貓?jiān)谥窳掷镦覒?

2、幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅畫(huà)面，為什么?

教師點(diǎn)擊相關(guān)畫(huà)面，幼兒集體欣賞。

3、幼兒模仿熊貓玩耍的動(dòng)作，理解詞語(yǔ)：嬉戲

4、幼兒翻看圖書(shū)《小竹林》，加深對(duì)散文的理解及記憶。

5、再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書(shū)，也可以選擇看屏幕畫(huà)面。

6、幼兒欣賞配樂(lè)朗讀《小竹林》，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇輕聲跟讀。

三、活動(dòng)延伸：

可將繪本投放在區(qū)域中，讓幼兒自由翻看、閱讀。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

2、初步熟悉兒謠內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備故事

掛圖P.1，貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬的動(dòng)物圖卡，紗巾、水袖、飄帶、鈴鼓、刮弧、圓舞板等樂(lè)器，音色變化較明顯的伴奏曲。

教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，坐好。

2、故事引導(dǎo)小朋友，你們都有好朋友嗎？今天，老師給你們講一個(gè)故事，故事的名稱(chēng)叫《大家都是好朋友》。寶寶有許多好朋友，它們是小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬、小猴等小動(dòng)物，這些小動(dòng)物不會(huì)講話(huà)，卻會(huì)發(fā)出美妙的叫聲。有一天，寶寶和小動(dòng)物們一起玩打招呼的游戲，被叫到名字時(shí)，要大聲說(shuō)“到”，可是小動(dòng)物不會(huì)說(shuō)“到”，于是便用它們美妙的叫聲來(lái)回答。小朋友，你們知道小貓是怎樣回答的嗎？（喵、喵）小狗是怎樣回答的呢？（汪、汪）（分別提問(wèn)小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小豬的叫聲）……大家玩得真開(kāi)心，都說(shuō)，‘游戲太好玩了’。小朋友，你們想不想玩點(diǎn)名游戲？

3、人際關(guān)系——肢體意識(shí)與聲音表達(dá)（1）肢體點(diǎn)名游戲A、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友創(chuàng)造性地用不同的聲音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……B、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友拍肢體不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、腳……（2）肢體意識(shí)游戲師：“除了可以拍身體回答，還可以怎么回答呢？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造、發(fā)明不同的動(dòng)作來(lái)回答。（幼兒每發(fā)明一種動(dòng)作，大家一起學(xué)一學(xué)）肩：聳肩、揉肩、擺肩……肘：轉(zhuǎn)肘、擺肘……手：揮手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手……（3）打招呼游戲老師伴奏，幼兒律動(dòng)回應(yīng)。老師用不同音色的曲子伴奏（自備），幼兒根據(jù)音色的變化走不同的步伐，特定音效時(shí)，幼兒以肢體不同部位和他人打招呼。

4、動(dòng)物扮演：模仿動(dòng)物聲音與動(dòng)作——貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬（1）出示圖卡，介紹動(dòng)物的名稱(chēng)。

逐段聽(tīng)辨音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)中出現(xiàn)的動(dòng)物聲音選出動(dòng)物圖卡，并模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

（2）有聲的動(dòng)作、動(dòng)感的聲音老師念語(yǔ)詞并用鈴鼓伴奏，請(qǐng)幼兒配合表演各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。可提示幼兒，動(dòng)物叫聲可以是很餓的、想睡的、有精神的、生氣的、高興的……；動(dòng)物的各種動(dòng)作，有走路、跑步、跳躍、玩耍……（3）道具及角色扮演A、聽(tīng)音樂(lè)幼兒進(jìn)行律動(dòng)表演。貓?zhí)ⅠR吃草、鳥(niǎo)飛、鴨笑、狗瘙癢、豬睡覺(jué)。

B、幼兒選擇道具，把自己打扮成其中一種動(dòng)物，并表演律動(dòng)（道具裝扮：紗巾、水袖、貓耳頭箍、各式樂(lè)器……）。

方式：獨(dú)舞、雙人對(duì)跳、組。

5、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小花貓走出活動(dòng)室。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇10

［設(shè)計(jì)意圖］

在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了！"

在新授兒歌的.過(guò)程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂頭飾。

2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。

3、花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂的家各一個(gè)。

4、小魔棍一根。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、幼兒欣賞圖片說(shuō)："春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？"（花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂）

二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。

1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說(shuō)一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥(niǎo)，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心，露出笑瞇瞇的花兒。

請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。

2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。

3、"小青蛙著急了說(shuō)：快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說(shuō)青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。

4、"小鳥(niǎo)也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥(niǎo)叫"邊扯動(dòng)小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。

5、"有一位小客人說(shuō)，必須先說(shuō)魔語(yǔ)，才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢？"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語(yǔ)），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。

1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。

2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。

3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。

［活動(dòng)延伸］

在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇11

一、主題的來(lái)源

蘋(píng)果是孩子們非常喜歡的一種水果之一，因此孩子對(duì)水果特別感興趣。在孩子吃水果時(shí)，他們會(huì)相互議論水果的味道及顏色；在試園的過(guò)程中，一次，進(jìn)行玩泥游戲，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真的動(dòng)手操作著，王雅雯小朋友喊了一聲，姥姥你看我捏了一個(gè)大蘋(píng)果，此時(shí)的蓋瀟云也不示弱，馬上接著說(shuō)了一句，哎，我還愛(ài)捏了個(gè)很大很大的紅蘋(píng)果。這時(shí)。崔慶蕭、張英新也拿著他們手里的大蘋(píng)果跑來(lái)說(shuō)：我這個(gè)是紅香蕉、我這個(gè)是紅富士、看著孩子們對(duì)蘋(píng)果這么感興趣，聯(lián)想著在他們?cè)谏钪写嬖谥S多孩子只喜歡吃蘋(píng)果，不愛(ài)吃飯的現(xiàn)象。為此我們想通過(guò)對(duì)蘋(píng)果活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解蘋(píng)果的有關(guān)知識(shí)。正確的認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

我們通過(guò)這個(gè)主題，不僅僅是希望孩子了解蘋(píng)果的有關(guān)知識(shí)，更重要的是希望在這個(gè)研究過(guò)程中，通過(guò)孩子饒有興趣地參與，學(xué)習(xí)對(duì)事物的觀察和分析，學(xué)會(huì)及一反三，并掌握一些合作解決問(wèn)題的方法和獨(dú)立的動(dòng)手能力。

二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)，讓幼兒了解有關(guān)蘋(píng)果的知識(shí)。

2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體的品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)、泥工、紙工，充分表現(xiàn)幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)。

4、知識(shí)目標(biāo)：了解蘋(píng)果的種類(lèi)和知識(shí)，闊大孩子們的知識(shí)面。

5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和創(chuàng)造能力。

三、主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

蘋(píng)果是什么樣的

蘋(píng)果

蘋(píng)果的內(nèi)部特征

蘋(píng)果的外部特征

制作蘋(píng)果

蘋(píng)果的種類(lèi)

蘋(píng)果有什么作用

蘋(píng)果從哪里來(lái)

購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)

種植活動(dòng)

親子活動(dòng)

蘋(píng)果飲食

蘋(píng)果籽的功能

治病

哦大蘋(píng)果

美容

蘋(píng)果皮的功能

健康教育

烹飲

蘋(píng)果的生長(zhǎng)

施肥

開(kāi)花

結(jié)果

育苗

四、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

健康

哦大蘋(píng)果

社會(huì)

語(yǔ)言

1、談話(huà)：我喜歡吃的蘋(píng)果

2、謎語(yǔ)：蘋(píng)果

1、故事：孔融讓梨

2、參觀：我們的果園

3、談話(huà)：怎么挑選蘋(píng)果

1、蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)

2、如何吃蘋(píng)果

3、游戲：摘果子

1、蘋(píng)果超市

2、娃娃家

3、水果店

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)形容詞“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”。

愿意在集體面前發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于大膽想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，水果圖片、頭飾若干。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。

活動(dòng)過(guò)程

出示水果圖片，鞏固幼兒的認(rèn)知。在回答過(guò)程中，豐富詞匯“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”這幾個(gè)詞。

教師以猜謎形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)演示電腦課件，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師逐一出示課件圖片引導(dǎo)幼兒逐句朗讀兒歌。

請(qǐng)幼兒帶上水果頭飾表演兒歌。

仿編活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選取生活中常見(jiàn)的事物，模仿兒歌句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng)：印染畫(huà)——可愛(ài)的水果娃娃、紙粒畫(huà)——葡萄；音樂(lè)活動(dòng)：把兒歌改編成一首歌曲。

把幼兒用印染等方法畫(huà)成的水果娃娃做成吊飾布置活動(dòng)室的環(huán)境。利用生活中的`事物，創(chuàng)編謎語(yǔ)，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。

家庭中滲透：鼓勵(lì)幼兒在家多吃水果。

猜一猜

什么彎彎像小船？

香蕉彎彎像小船。

什么個(gè)大圓又圓？

西瓜個(gè)大圓又圓。

什么臉兒紅彤彤？

蘋(píng)果臉兒紅彤彤。

什么粒粒酸又甜？

葡萄粒粒酸又甜。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有朋友是快樂(lè)的。

2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：__好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、門(mén)鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。——門(mén)鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)

2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，X老師好)

4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

建議

活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜的傾聽(tīng)故事，復(fù)述故事。

2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。

教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。

2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。

3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?

4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話(huà)。

(1)小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔又是怎樣回答小豬的?

(2)小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?

(3)最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的、怎樣做的?小豬洗干凈后小白鵝說(shuō)了什么?最后它們做什么了?

請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。

活動(dòng)推薦：

1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫(huà)材料畫(huà)小豬。

2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。

3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

幼兒園有關(guān)語(yǔ)言教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，做成PPT。

2、節(jié)奏輕松活潑的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

老師：今天老師帶來(lái)幾幅奇怪的圖片，里面有很多可笑的事情。我們班的小朋友腦袋很聰明，眼睛也很厲害，馬上我就來(lái)考考你們，可笑的事情，你能說(shuō)出幾件來(lái)！”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，大膽表達(dá)。幼兒：好！

2、PPT出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。）

3、引出歌詞：

老師：其實(shí)呀，這些圖片還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小朋友們想聽(tīng)嗎？

幼兒：想！

4、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞，并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)。老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊目鞓?lè)啊！

幼兒：獅子是大王。

幼兒：大象扛大樹(shù)，螞蟻沒(méi)力氣。幼兒：小老鼠不會(huì)飛。幼兒：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳。老師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。

5、教師根據(jù)幼兒回答分別在相應(yīng)位置擺放圖片，理清角色名稱(chēng)和出現(xiàn)順序（強(qiáng)調(diào)小小老鼠，大獅子，小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)兒，尤其大獅子和小鳥(niǎo)兒的切分多練習(xí)。幼兒如回答不完全就再播放一次動(dòng)畫(huà)）。教師朗誦歌詞，幼兒傾聽(tīng)，并回答問(wèn)題。老師：“老師把你們發(fā)現(xiàn)的可笑的事情都變成了一首兒歌呢！”教師邊指圖片邊幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

6、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊？

幼兒：想。（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。）

活動(dòng)遷移：

1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣啊？

2、讓幼兒嘗試仿編歌詞。

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊？

幼兒：想！

老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！

看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦！