教案可以幫助教師更好地預測和解決問題，以避免課堂上出現不可預料的突發情況。這里給大家分享幼兒園數學教案反思簡短，方便大家寫幼兒園數學教案反思簡短時參考。

幼兒園數學教案反思簡短篇1

活動目標：

1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進行分類。

2、能根據圖形的特征選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。

3、喜歡并能主動地參加數學活動。

活動準備：

1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

2、顏色標記、大小標記、圖形標記

3、人手一份作業紙。

活動過程：

一、手指游戲，引導幼兒用手指做各種圖形。

師：你的小手在哪里?你的小手會做圖形嗎?

師：我說你來做。變變變，變成圓形。(三角形、長方形、正方形。)

二、認識圖形的特征師：

(出示幾張圖形)老師這里也有幾個圖形，請你說一說是什么圖形?要用好聽的話說(個別幼兒說)師：你的籮筐里也有圖形

(1)看一看，說一說，你的是什么圖形寶寶?(自由說一說，開火車說)

(2)比一比兩個圖形有什么不一樣?(與同伴的圖形進行比較)(請個別幼兒回答)(這里能不能出示大、小標記，順便用身體動作表示標記?)

三、游戲：找朋友。

師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢?

(1)出示黃色標記，說一說，這是什么標記?相互打招呼

(2)操作“誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結：黃標記的家里住的是黃色的圖形。

(3)紅標記的好朋友是?(紅色的圖形)。藍標記的呢?

(4)出示大標記，大標記的好朋友呢?小標記呢?(教師出示兩個大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標記來表示

(5)教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方(出示圖形三角形標記)，教師把圖形標記貼在黑板上，誰是我的好朋友?請把你的圖形貼在標記的下面。

集體驗證是否正確?

小結：小朋友真棒，會按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。

四、幼兒操作活動導：

老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙?重點講，示范，請幼兒來說六、活動評價1、請一名幼兒說說是怎么做的，引導幼兒觀察他做的是否正確。

2、表揚在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。

幼兒園數學教案反思簡短篇2

【活動目的】

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(教案出自：屈老師.教案網)(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問：1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。

4.得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習：①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?

延伸活動：

提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。

幼兒園數學教案反思簡短篇3

教材分析：

數是幼兒早期數學概念發展的重要基礎，中班幼兒是通過實際操作感知數的形成的。本次活動通過游戲的方式，創設“鳥兒舞會”游戲情境，激發幼兒學習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學會點數9以內的物體并說出總數，指導幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

活動目標：

1.學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數9以內的物體。

2.理解9的實際意義，正確認讀數字9。

3.愿意幫助別人，接受任務并能努力完成。

活動準備：

1.教師自制課件。

2.三角形、正方形卡片人手各9張。

活動過程：

1.播放課件，引導幼兒觀看“鳥兒舞會”入場式，復習8以內的數。

提問：舞會上入場的鳥兒有幾只?小喜鵲也飛來了，現在一共有幾只?小鳥們分別在哪個入口呢?引導幼兒點數小鳥衣服上的圖案，幫它們找到相應的入口。

2.播放課件，幼兒觀看“鳥兒舞會”頒獎的場景，初步學習9的形成。

教師導語：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過不同的關卡才能得到獎品，讓我們一起來幫助小喜鵲吧。

(1)出示數字8，小喜鵲要拿出相應數量的正方形卡片，一一對應擺在三角形卡片下面，比較說出兩種卡片誰多、誰少，怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多。

(2)關卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開9扇帶鎖的門，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦?引導幼兒找到另外1把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎品。

3.創設“鳥兒舞會”游戲情境，引導幼兒鞏固9以內數的點數。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師說出抱團的人數，幼兒找到相應數量的朋友抱成一團。例如：教師說“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個人抱成一團。

活動結束：播放舞會音樂，幼兒快樂舞蹈。

幼兒園數學教案反思簡短篇4

活動目標：

1.初步理解“雙”和"對"的含義。

2.能找出身邊成雙成對的東西。

3.體驗解決問題的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.培養幼兒對數字的認識能力。

活動重難點

重點：知道“一雙”、“一對”的含義。

難點：能準確將物品進行配對。

活動準備：

手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

活動過程：

（一）分類游戲，引出“雙”、“對”的概念。

1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對?！?/p>

2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。

教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?/p>

（二）分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。

1.教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。

教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的&39;理由。

【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】

教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙__”或“一對__”。

（三）找找身邊成雙成對的物品。

1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。

教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！

【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升?！?/p>

（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。

1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。

2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。

3.幼兒成果展示。

【這一環節里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】

教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！

（五）結束部分

游戲《成雙成對》。

（六）幼兒完成操作練習。

1.老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什么顏色的籃子里。

2.老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有？

3.好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

4.簡單講解每組作業。

活動反思：

在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述“一雙__”或“一對__”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。

小百科：雙雙對對指同樣，沒有差別。

幼兒園數學教案反思簡短篇5

活動目標

1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬物變化的喜悅。

活動準備

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

活動過程

一、春天的秘密(價值：關注周圍環境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。

師：今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。(幼兒自由模仿打電話)

教師：春天真是個美麗的季節。

二、蝴蝶的秘密(價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)

1、師：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、師：(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)

師：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發現了什么?(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)

3、教師：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲——印腳印(價值：鞏固對橢圓形的認識)

1、師：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動延伸：結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

活動反思

1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發現的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動;找找橢圓的朋友，是和教室環境的互動?；有詫W習有助于激發幼兒的學習主動性。

幼兒園數學教案反思簡短篇6

一、活動目標

1、在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發展初步的位置觀念。

2、愿意與同伴交流，能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

二、活動重難點

1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

2.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

三、活動準備

1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

四、活動過程

1.舉手回答

小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人？

剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎？(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具？”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文具？”

(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？

(3)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？

(4)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

4.練習

請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳？請在左手、左腳的圈內畫“//”，在右手、右腳的圈內畫“△”。

幼兒園數學教案反思簡短篇7

活動目標：

引發幼兒學習單數雙數的興趣。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

課件PPT，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。

活動過程：

一，師幼問好

二，話題引入

教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？

幼兒：__

教師：嗯，有想買__那我們上哪兒去買這些東西啊？

幼兒：......

教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊？（聽過或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市??？（幼兒各抒己見）教師總結：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢?。浚?元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市??？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準備了一張代幣劵，幾元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么??？（紙幣）像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個？（5個）那這張代幣劵就是幾元錢的啊？（5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？

老師先用兩元買__再用兩元買__最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

三，游戲

今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

四，結束

我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁）

教學反思

1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園數學教案反思簡短篇8

活動目標：

1．根據物體的用途，嘗試匹配相關物體。

2．能仔細觀察，發現能匹配的兩個及兩個以上的物體，感受相關物體之間的關系。

3．能用語言簡單講述物體匹配的理由。

活動準備：

1．關于演示、講解的白板課件。

2．幼兒操作材料：分類盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

活動過程：

1．情景導入，引起幼兒興趣

。 教師：今天我們去看看小兔，好嗎，呀原來還有這么多客人老師也來看小兔啊，我們和他們問個好吧。（朋友老師好）教師：小兔你怎么了？放出聲音：我的房間太亂了，不知道怎么整理，小朋友能幫我把房間的東西兩個兩個好朋友放在一起嗎？好我們一起來找一找吧。

2．整理房間，用簡單話說原因。

教師：被子放哪里？（小床上）為什么呢？（我們湯在床上睡覺要蓋被子。）毛巾和臉盆放在一起，洗臉的時候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起，下雨的時候要用撐雨傘，穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起，冬天天冷，我們圍上圍巾戴上手套，會很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友，整理的好干凈呀。小兔可開心啦，送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

3．出示材料，明確操作要求。

教師：第一份禮物：智慧盒。盒子里的寶貝可貪玩了，找不到好朋友，也不認識回家了，請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢？小勺小勺的家在哪里？插在智慧盒的面。那她的朋友是誰，應該放哪里呢？放在小勺的下面。（為什么碗是調羹的朋友呢？因為吃飯的時候要用到碗和調羹。）誰再來找一找。還有的.我們自己想辦法做出來，找到好朋友，送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

教師：第二份禮物：聰明卡。我們看看聰明卡的這邊有什么？這邊又有什么？這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應該怎么辦呢？哦我們把他們的小手一拉，就是好朋友啦。衣服找到朋友了，真開心，那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎？找的時候還要說說為什么他們是好朋友。

4．幼兒操作，鞏固已學知識。

教師：小兔送得兩份禮物真有意思，小朋友很想得到吧，請四個小朋友上來找，其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧?？梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f說，你幫誰找到了朋友。（請兩個小朋友上來操作。）

5．教師講評，擴展經驗。

教師：智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎？我們一起來看一看吧。這份有意見嗎？找到對嗎？這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢？誰來找一找呢？原來有些東西不只有一個朋友，他們還有很多好朋友呢。

5.小結。

教師：兩份禮物都完成了，那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說，好嗎？和客人老師、小兔再見吧。

幼兒園數學教案反思簡短篇9

活動目標

1．學習6的分成，進一步掌握數的分成的互換規律。

2．初步理解數的分成的遞增遞減規律。

3．培養幼兒思維的敏捷性。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點

數的分成的互換規律。

活動準備

1．小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

2．畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個

3．1---5的卡片若干

活動過程

1．提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。

2．講故事，學習6的分成

老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”

（1）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導幼兒說出6可以分成1和5，并在黑板上記下結果6分成1和5

（2）根據以前所學分成的數的互換規律，將以上分成的兩個數互換為6分成5和1

（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結果6分成2和4。

（4）用以上互換規律將6分成2和4互換為6分成4和2。

（5）讓幼兒一起看現在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

3．師生共同將分出來的結果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數左邊一個數依次多1，右邊一個數依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1。

4．玩游戲鞏固6的分成

（1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經安全的回到了家，正在家門口玩耍，現在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”

（2）請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當“鼠媽媽”說：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數一數每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾？

（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結果。

5．跟音樂玩“找朋友”游戲

每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進行獎勵。

6．老師總結所學內容，結束本節課。

教學反思

在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維敏捷很快知道了答案，結果未能給反應相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發揮的空間，讓他們更加愉快！

小百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。

幼兒園數學教案反思簡短篇10

【活動目標】

1、通過游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培養幼兒到數學活動的興趣。

【活動準備】

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂

【活動過程】

一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)

1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、游戲《找朋友》

1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是__寶寶)

2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到。”

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)

三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)

1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)

2、互換胸卡游戲;自然結束。

反思：

上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節還不是很熟悉，接著我又連續問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

2、第二個環節是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

3、最后一個環節——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養幼兒的想象力、創造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。

幼兒園數學教案反思簡短篇11

教學理論：

一一對應是比較的物體集合是否相等的最簡便、最直接的方式?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發現一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是通過符合小班年齡特點的喜歡的小動物來讓幼兒自己去發現，這有利于幼兒認知結構的發展，有利于他們以后對數概念的理解。

教學目標：

1、學習運用一一對應的方法來比較多、少和一樣多。

2、感受游戲的樂趣，體驗成功的快樂。

教學準備：

教學課件花兒、蜜蜂頭飾若干教學過程：

一、談話，引出主題。

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一個好朋友，你們想不想知道他是誰？（出示小羊的圖片）2、今天小羊可忙了，因為他要請朋友們來家里做客。他給朋友們準備了好多好多的好吃的。我們一起來看看吧！出示（胡蘿卜、青草、肉骨頭、蟲子的圖片）你們能猜出小羊請的客人都有誰嗎？

二、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。

1、幼兒幫助小動物找食物。

（評析：在場地上分散設置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）師：在前面的草地上有很多小動物喜歡吃的食物，我們每個小朋友找一樣食物。一起去找吧！

2、鼓勵幼兒和同伴交流。

師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個小動物？

A:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！

B:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！

C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！

D:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！

(評析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)2、幼兒喂小動物吃食物。

師：小動物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動物吃！每個小動物吃一個食物。

（評析：在喂小動物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關數量的經驗，采用這樣的方法，人人能積極參與，個個都能動手，而且在活動中進行，幼兒興趣極高，一點也不覺得枯燥）3、講評：幼兒介紹。鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。

師：每個小動物都吃到食物了嗎？請小朋友來說說你們的發現？比一比，小動物和食物哪個多？哪個少？

A：小狗都吃到肉骨頭了。

B：小牛都吃到青草了。

C：有一只小雞沒有吃到青蟲。

D：多了一個蘿卜。

師：小動物們說我們的食物真美味，謝謝你們！他們會把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動物們！

三、活動延伸--游戲《采花蜜》。

請帶花兒頭飾的幼兒站好，請帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規則：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運用一一對應的方法來比較多、少和一樣多。

幼兒園數學教案反思簡短篇12

教學目標：

1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

3.體驗數學集體游戲的快樂。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

教學過程：

1.認識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進行操作。

(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。

4.集體評價。

用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。

教學反思：

幼兒園的數學教學相對于其他教學枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次教學中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲教學，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園數學教案反思簡短篇13

活動目標

不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內的數量，提升目測點數的能力

活動準備

經驗準備：幼兒已認識數字1到7。

課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。

活動過程

觀看課件，數一數，判斷7以內的數量。

觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數一數，發現數量都是“7”，用數字“7”來表示。

——有幾排氣球?第一排有幾個?第二排呢?第三排?一樣多嗎?

小結：每排氣球大小顏色不同，但每排的數量都是7。

打印紙面教具，幼兒分組進行7以內數量的等量判斷。

1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。

2、第二組：操作《水果連連看》，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線連起來。

互相分享活動結果，鞏固7以內等量判斷。

1、教師引導幼兒檢查操作結果(用數一數、比一比的方法)

——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎?若有錯就繼續引導：這兩串糖葫蘆一樣長，一起數一數他們數量是多少?一樣多嗎?

——出示個別幼兒《水果連連看》的結果：這位小朋友連得對嗎?誰來說說?

2、正確判斷7以內等量的物體。

——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?

小結：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，判斷出它們的數量是不是一樣多。

活動延伸

游戲活動：在美工區開展繪畫、泥工、蓋印章等活動，讓幼兒設計相應的物品，如7個三角形、7朵小花、7個球等，制作完把相同數量的物品放在一起。

幼兒園數學教案反思簡短篇14

一、設計意圖：

感知6以內的數量是中班數學活動的一個重要內容，我班幼兒對6以內的數量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎上通過創設情境引導幼兒運用多種感官感知6以內的數量，尤其是6的數量。同時在活動中有機的結合了數數方法、復習數字、分類等數學方面的練習，及量詞的學習、合作意識、禮貌與情感教育等其它領域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發展。

二、活動目標：

1、在創設的情境中，運用多種感官感知6以內的數量。

2、體驗在游戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。

重點：多感官感知6以內的數量。

難點：正確感知6的數量。

三、活動準備：

表示商品的小圖片，場景布置。

四、活動過程：

1、創設活動情境：為熊媽媽買禮物，激發幼兒活動愿望。

2、引導幼兒按標記乘汽車去超市，并學習用各種動作表示6以內的數量。

3、指導幼兒購物，感知數量。

（1）打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。

（2）幼兒按要求購物并相互交流與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進一步感知數量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數量。設置路障：過小河，鉆山洞等。

5、游戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。

（1）聽指令，按數量找好朋友。

（2）按標記找好朋友。

五、活動體現的最大特色：

運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創設的`游戲情境中學習數學知識。

幼兒園數學教案反思簡短篇15

烏鴉喝水(空間概念)

活動目標：

1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。

2、培養幼兒的估計能力，空間感知推理能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1、透明小量杯(果凍殼)，水彩筆、記錄紙。人手一份。

2、操作材料：

①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。

②實物圖片三張。

3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數字翻牌卡2個。

活動過程：

一、量一量。

(一)介紹。

1、冬天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一瞧吧!

2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。

3、(出示量杯)看，這是什么?(小量杯)你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗?(幼兒估計、猜測)如果裝的是蠶豆，需要放幾顆?會不會一樣多?

4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結果記錄下來。

(二)、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學著記錄。

教師指導：

1、數出同一種糧食裝入量杯。

2、用自己的方式進行記錄。

3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。

(三)、小結：

幼兒展示記錄，講評測量結果。

提問：

1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(教師把結果記錄在糧食的圖片上)

2、誰量了花生?你是怎么量的?

小結：量的時候要把糧食壓壓緊，結果才會準確。

3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆?(引導幼兒推理出糧食數量與糧食大小之間的反比關系)

小結：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

4、請幼兒根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。

黑棗蠶豆花生

二、競賽游戲：烏鴉喝水

(一)烏鴉怎樣才能喝到飲料

1、出示烏鴉：現在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀!(出示一瓶綠茶)可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧!(引導幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法)

2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶?為什么是黑棗?對，的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示：把棗子投入瓶中)

(二)比較圣女果和桂圓的大小。

1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道?

2、“誰來幫小烏鴉區分圣女果和桂圓的大小?”(請幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯)

3、用量杯測量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢?我們分成兩對來接力賽，一邊是圣女果隊，另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的，就加入桂圓隊。

4、幼兒競賽。

教師講解規則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數字卡一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。

5、宣布圣女果和桂圓的比較結果和獲勝組。

誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大?你是怎么看出來的?

小結：原來有的東西看上去大，但實際上并不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。