編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學內容和方法，增強教學自信心。怎么寫出優秀的幼兒園教學教案有哪些？這里給大家分享幼兒園教學教案有哪些，方便大家學習。

幼兒園教學教案有哪些篇1

【活動目標】

1、能按教師的要求沿著實線將撕出的&39;碎片粘貼在被子里面。

2、激發幼兒對手工的興趣。

【活動準備】

1、兒人手一張手工書第5頁。

2、教師把第一頁花色紙剪下。

【活動過程】

1、出示圖片啟發幼兒觀察：圖片上有什么呀?今天我們來為被子貼上漂亮的圖案好嗎?

2、教師講解示范。(把一張花色紙撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在被子里面。要求粘貼在實線里面在粘滿。)

3、教師提要求。

(1)小碎片不掉地上。

(2)要求粘貼在實線里面在粘滿。

4、幼兒開始制作，幼兒每人一張花色紙撕成小碎片，撕完粘貼在被子里。要求粘貼在實線里面在粘滿。(撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕重復到完成為止。)粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

5、展示作品，讓幼兒自己觀察自己粘貼的小花被。

幼兒園教學教案有哪些篇2

活動目標

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。

2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

3、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

活動準備

ppt課件：

課件-聲音：下雨的聲音。

活動過程

一、導入

課件-聲音：下雨的聲音

小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）

二、展開

1、你們喜歡下雨嗎？為什么？

（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）

2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什么情況呢？

ppt課件：沒有水的話

花園里的花兒渴得閉上了嘴巴。

魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。

田野里面的苗兒渴得不長了。

3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？

（1）下小雨的時候，小雨發出什么聲音？

（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）

（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴。

又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。

最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。

4、幼兒學說兒歌

請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

三、結束

小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？

（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）

幼兒園教學教案有哪些篇3

教學目標：

1、激發幼兒探索聲音的興趣

2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音

教學準備：

回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個

教學過程：

一、導入：

新年就要到了！我們要演節目，想請小朋友來制作樂器。

二、展開材料，介紹材料，

1、提問：你們看我都準備了什么？（快速展示一遍）

怎樣才能讓這些東西發出聲音呢？（幼兒回答，教師示范）

2、要求：

1）每次只能放一種東西。

2）注意安全

3）仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣。

三、請幼兒自由操作、教師巡回指導：

請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽？你放了什么東西？你們兩個的聲音一樣嗎？為什么？

四、探索比較不同的聲音：

1、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較。

總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發出的聲音不一樣

2、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較。

總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發出的聲音不一樣

3、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較。

總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

4、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：

總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

5、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽

（請兩個幼兒上來搖，大家比較不同）

五、請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認為最好聽的材料放進去，準備好樂器：

1、按節奏伴奏

2、互換樂器，伴奏

3、延伸：我們下次創造出更好聽的聲音好嗎？

六、教師總結。

幼兒園教學教案有哪些篇4

【活動目標】

1、了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。

2、樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動準備】

菜地里拔蘿卜經驗、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標記）

【活動過程】

一、導入活動

T：我們去菜地里拔了蘿卜，今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜，你們認識嗎？

你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）

二、表述蘿卜特征

幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？

三、切開來、看一看

1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。

2、師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應標記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。

3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了。”（教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）

4、引導幼兒比較發現其中的秘密，重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。

小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現在你再來重新擺一擺吧！

四、蘿卜的用途、做法

“今天我們發現了蘿卜的.許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）

五、欣賞蘿卜插花

1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術品呢？一起來欣賞一下吧！PPT

2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術家呢？我們以后再區域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！

【活動反思】

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。

2、目標定位：活動的目標對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點，目標定為：

（1）了解蘿卜的特征及用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。

（2）樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。根據目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的特征、用途。

活動的難點是：根據蘿卜的內部特征按標記進行插花，另外再把數學知識滲入到插話游戲中。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。而且富有美感。

這只是一系列活動中的一個，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續不斷地對蘿卜產生興趣。小朋友知道了蘿卜的許多知識，知道蘿卜可以制作蘿卜插花，它還有很多吃法，接著會進行下一個個非正規性的自主活動，如制作蘿卜拼盤、制作蘿卜玩具等等。在自主性游戲中也進行關于蘿卜的內容，菜場、小吃店、或許還可以從中生成更有價值的活動。

小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業用及食用。

幼兒園教學教案有哪些篇5

活動目標

1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協調發展。

3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動準備

1、音樂：小雪花

2、趣味練習：貼雪花

3、圖片：雪景

4、白紙若干。

活動過程

一、導入

談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?

二、展開

1.感受雪花，欣賞優美的雪景(圖片)

告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。

2.欣賞故事《冬爺爺的禮物》

提問：

(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發現有什么變化?

(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

(3)雪花是什么樣的?

3.組織幼兒布置冬天的`環境，放音樂。

(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

4.趣味練習：貼雪花

按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。

引導幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

三、結束

欣賞故事《下雪了》

幼兒園教學教案有哪些篇6

活動目標：

1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。

2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

3、教育幼兒知道節約用水。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

活動過程：

1、幼兒自由玩水，感知水會流。

①、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。

②、教師巡視啟發，鼓勵幼兒創造多種玩水的方法，并講述出來，引導幼兒觀察水會流。

③、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。

④、小結：水是會流動的。

2、火眼金金捉小魚，了解水是透明的。

①、請幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準。

②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準。

③、小結：水是透明的。

3、談話：水的作用大。

啟發幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節約用水。

4、送水小精靈

請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

活動延伸：

1、在區角活動中投放玩水材料，啟發幼兒進一步探索水的特征。

2、鼓勵幼兒創造更多更新的玩水方法，做有關水的實驗。

幼兒園教學教案有哪些篇7

【活動目標】

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

【活動準備】

物質準備：圖片、多媒體課件、音樂。

經驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

【活動重點】

理解故事內容，并用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。

【活動過程】

一、設疑激趣，導入主題。

今天，我帶來了一個故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎么樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢？

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。

3、小動物為什么要遠遠的.看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動物怎么樣？（出示PPT4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？

（一）互動理解

1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。

2、小動物們有沒有和它玩游戲呢？我們一起看看。

3、小動物和克利玩游戲了嗎？（PPT6）你從哪里看出來的？

（二）逐幅體驗

1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣？（師生對話）

2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌。克利又說什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）

3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）

（三）教師講述：

1、（PPT7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢？

2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多么好。”

（四）過渡：

后來，小動物們有沒有發現克利的好呢？克利又會怎么做呢？

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）

2、現在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示PPT8：各種動物贊美克利的聲音）

3、師：我們也來贊美贊美克利吧！

師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了。現在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。

三、完整欣賞

PPT11－22，配上背景音樂。

教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

四、律動：找朋友。

幼兒園教學教案有哪些篇8

活動目標：

1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

3、能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動重難點：

重點：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

難點：能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動準備：

1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）

2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

活動過程：

一、開始部分：

1、以猜謎游戲，導入活動。

教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？

教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。（手）

2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

（教師出示一只大手的圖片）

教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？

教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）

教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么？

3、討論“手指王國”

（教師出示“手指印畫”的范例）

教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內容。）

教師：你想參加嗎？那你會代表誰來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，為下一步的創作打下基礎。）

4、示范與講解：

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。

步驟：

（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。）

（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創意。

（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。）

二、基本部分：

幼兒操作，教師巡回指導。

（鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據幼兒的個體差異進行個別指導，對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創意。）

三、結束部分：

幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發幼兒相互評價作品。、

四、延伸活動：

1、鼓勵幼兒在區域活動中，將手印畫設計地更有情節，然后投放到閱讀區講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

幼兒園教學教案有哪些篇9

設計思路：

炎熱的夏季到了。雖然天氣炎熱的、甚至酷暑難當，但是對于孩子們說：夏天是多姿多彩的;可以吃好吃的冷飲，女孩子可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和樹上的知了聲……夏天這個季節孩子們那么感興趣，他們善于觀察，善于思考，思維力和動手操作能力已有一定的發展，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發現。將引導幼兒主動地探索發現和學習。在活動中積累有關夏日防暑的經驗，引發對夏天許多問題的思考。在談談、做做中讓孩子們大膽想象創作，體驗夏日給我們帶來的`許多快樂，學會在夏日自我防護的一些方法。

本次活動是“炎熱的夏天”主題中的一次活動。在“炎熱的夏天”的大主題背景下，以夏季用品這一幼兒喜愛的生活用品導入活動，通過日常生活中對夏季用品的熟悉和了解展開想象，把各種幾何圖形片與夏季用品聯系在一起，并嘗試制作，讓幼兒在與材料的互動中，學會動腦、動手，鼓勵幼兒盡情地表達和表現，讓他們體驗成功時的那種自信與喜悅。

活動目標：

1、通過日常生活中的生活經驗進行展開想象，將各種幾何圖形卡片變成各種夏季用品。

2、鼓勵幼兒按自己的想法，大膽想象創作做，幫助幼兒體驗成功的喜悅。

3、在做做玩玩中，體驗夏天給我們帶來的快樂，學會夏天自我防護的一些方法。

活動準備：

1、各種顏色、大小的幾何圖形卡片

2、剪刀、固體膠、各色紙、各種廢舊材料等。

活動過程：

一、交流討論

1、今天收到了禮物很開心,你們知道是什么禮物是誰送的嗎?

2、逐一出示禮物和孩子們一起分享。太陽公公為什么要送這些禮物給我?

3、除了這些禮物外,還有哪些夏天的用品?

4、太陽公公也送你們每人一份禮物，出示禮物認識圖形。

二、想象創作

1、引導孩子用各種不同的圖形貼畫出多種夏季防暑用品。

2、鼓勵孩子大膽想象創作。

3、幫助能力弱的孩子一起完成作品。

三、分享交流

1、幼兒作品展示，相互交流。

2、請個別孩子介紹自己的作品。

幼兒園教學教案有哪些篇10

活動目標：

1、自由拼搭積木，并習簡單的拼搭技能。

2、養成收拾玩具的&39;好習慣。

活動準備：

1、地毯或桌子。

2、積林若干。

活動過程：

1、請幼兒圍坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戲。

2、端出大筐積木放在地毯中間，吸引幼兒的注意。

3、拼搭幾種簡單物體，請幼兒說說這是什么。

4、通過簡短談話進一步激發幼兒的動手欲望。

5、把積木分撒在幼兒面前，讓他們隨手可取。

6、巡回觀察，隨時與幼兒交流，鼓勵他們拼搭，并讓幼兒說說搭了什么。

7、活動結束時，引導幼兒一起收拾積木。

幼兒園教學教案有哪些篇11

活動目標

1..學習并探索向他人借東西的方法和策略。

2.增進幼兒的語言表達能力和社會交往能力。

3.讓幼兒懂得向他人借物品時，要及時歸還，并愛惜物品。

重點難點重點：增進幼兒語言表達能力和社會交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。

難點：學習并探索向他人借物品的方法和策略。

活動準備

1.若干圖片、實物（實物與圖片對應）幼兒人數與家長人數對應。

2.事先把實物發給參與活動的家長，并告知一些事項。

活動過程

一.開始部分:

提問，討論導入：

小朋友們，今天我班要開展一個活動，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動才能順利，有趣的開展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢？（幼兒自由討論）

二.基本部分：

1.引導幼兒講述自己平時向他人借物品的經歷。

（1）提問：小朋友們，你們平時向他人借東西時，遇到過麻煩嗎？是怎樣解決額呢?

（2）幼兒分組討論。

（3）請各別幼兒講述。

2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我們今天活動所需要的物品，你們的任務就是把這些物品借來用用。

3.把圖片隨機發給每位小朋友。

（1）幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對應的實物，音樂停，幼兒回到位置就坐。

（2）提問：你們借到物品了嗎？他人為什么不借（引導幼兒關注被拒絕的原因）

（3）師幼交流后小結：當他人不愿借你東西時也不可生氣，更不能怨恨他人如果實在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動腦筋嘍。

4.讓幼兒再次跟隨音樂，向他人再去借與自己手中圖片對應的實物。

（1）幼兒自由分享借到物品快樂的心情。

（2）提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢？

（3）提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的？又是如何打動你把物品借給他的？

三.結束部分：

1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。

2.向家長表演手語舞《感恩的心》。

活動總結

此次活動，幼兒第一次沒有借到物品，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,：我不認識你，為啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語言的表達能力都有了提高。二次借物品時，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說，媽媽很辛苦，我要把這項鏈送給媽媽等一些反饋，這一環節，就表現了幼兒的探索和一些策略。通過這次的活動，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會交往能力。

幼兒園教學教案有哪些篇12

活動目標

1、初步感知數量與數字之間的對應關系

2、學會使用新媒體設備，體驗數學活動的樂趣

重點難點重點：

初步感知數量與數字之間的對應關系難點：學習使用新媒體設備進行活動

經驗準備：

認識數字1-3物質準備：

1、ipad若干

2、課件：瓢蟲找家（希沃教學軟件）

3、畫有1-5個斑點的紙制小瓢蟲若干，布房子5座、小害蟲若干

活動過程

師：小朋友們好，今天我們來認識一個新朋友，在認識它之前，我們先聽一首好聽的兒歌，請小朋友豎起小耳朵認真的聽。

（一）活動導入：兒歌《小瓢蟲》

師：小瓢蟲，小瓢蟲，飛來飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領大，我們大家都愛它。

師：老師有問題要問小朋友們，兒歌里說的是誰啊？

（教師示意幼兒舉手回答）

（二）活動主體：

1、認識小瓢蟲和它們的房子

師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧（出示課件第一頁）你們看這幾只瓢蟲長得一樣嗎？

師：哪里不一樣呢？（引導幼兒仔細觀察）

師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數一數吧

背上有兩個點，用數字“2”來表示，我們叫它什么？背上有三個點，用數字“3”來表示，我們叫它什么？(引導幼兒自己尋找答案)

師：我們認識了瓢蟲寶寶以后，讓我們一起來認識一下它們的家吧！（出示第二張課件）

師：這是數字幾啊？（根據幼兒原有經驗進行提問）

幼：1

師：數字1，我們叫它1號房子

師：這是數字幾啊？

幼：2

師：數字2，我們叫它幾號房子？師：這是數字幾啊？

幼：3

師：數字3，我們叫它幾號房子？

師：小朋友們真棒，我們認識了房子以后看看接下來發生了什么？

師：咦？一只瓢蟲找不到家了，老師把它送回家（把一星瓢蟲送回2號和3號房子，小瓢蟲進不到房子里面去）這是為什么呢？（引導幼兒仔細觀察）它有幾個點？它是幾星瓢蟲？它應該去哪個房子？（讓幼兒思考并回答一系列問題）

師：又有一只小瓢蟲找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示二星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕上進行拖動操作）

師：還有一只小瓢蟲也找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示三星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕進行拖動操作）

師：孩子們，我們除了可以用拖動的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實物的方法。（教師分組利用材料對各種操作方法進行講解）現在小朋友們去選擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。

2、幫小瓢蟲捉蟲子

師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的？（出示第三張圖片的對應關系）

師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子這是2星瓢蟲，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲，它吃三條蟲子

師：（出示第4張課件）現在，瓢蟲們來到了草地上，這里有許多蟲子，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。（幼兒操作，教師巡回指導，利用iPad給拖動組的一名幼兒錄屏）

師：我們請__到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。

3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家

師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲捉到了對應數量的小蟲子，現在小瓢蟲要背著蟲子回家了（出示第5張課件），我們再來幫幫它們（教師進行巡視，對各組幼兒進行指導，利用iPad給連線組的一名小朋友錄屏）

師：我們請__到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。

（三）活動延伸

師：小朋友們本領真大，都能把3星瓢蟲送回家了，現在又來了兩只小瓢蟲，你們仔細數一數它背上有幾個點？看看你們能把它們送回家嗎？（出示第6張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家）

（四）活動結束

師：“瓢蟲寶寶們覺得有點累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開吧”

（引導幼兒悄悄離開，養成關心他人，尊重他人的習慣）

活動總結

“點與數匹配”“點與物匹配”是活動的重難點，游戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點數量與蟲子數量對應匹配的方法，在游戲中學習匹配，幼兒非常喜歡；“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識，孩子們在情境中學到了本領，鍛煉了操作能力，又為小瓢蟲找對了家而感到高興，體驗到參與活動的快樂。活動循序漸進，幼兒參與活動的積極性很高，操作能力也得到了進一步提高。

幼兒園教學教案有哪些篇13

活動目標：

1、學習較平穩地拖拉著玩具走。

2、能主動表達自己的意愿，并學說“我要”。

活動準備：

1、拖拉玩具人手一件。

2、請配班老師把玩具放在活動室門外。

活動過程：

1、主班教師通過簡短談話中集中幼兒的`注意，引起幼兒的游戲興趣。

2、主班教師把幼兒的視線引向活動室門口，此時配班教師邊念兒歌，邊拖著玩具進來：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鴨。誰要小小鴨？

3、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要”的幼兒手里，帶領他邊念兒歌，邊拖拉著玩。

4、與此同時，主班教師邊念兒歌邊從活動室外拉進一個玩具，交給另一個幼兒。

5、同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個幼兒手里，并帶領他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。

幼兒園教學教案有哪些篇14

【活動目標】

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣；

2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

【活動準備】

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

【活動過程】

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

看一看、摸一摸，發現了什么？聞一聞，發現了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

剝一剝、掰一掰，發現了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享你發現了蒜頭的什么秘密？請你來說說

你有什么問題想問的嗎？為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣小朋友看這個是什么？（出示發芽的蒜瓣）

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。

6、延伸讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！

幼兒園教學教案有哪些篇15

活動目標

1、了解寶寶在媽媽肚子里的孕育過程，知道寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。

2、體驗媽媽十月懷胎的辛苦，萌生熱愛媽媽、感激媽媽的情感。

3、能完整表述觀察結果，并能用各種形式大膽表現。

活動準備

1、PPT課件（孕婦照片、寶寶在媽媽肚子里形成、生長過程）、電腦。

2、小的貼絨圖片，輕松的胎教音樂。

3、向爸爸媽媽了解自己的出生情況。

4、人手一份米袋，用于系在腰間上。

活動過程

（一）談話導入，激發孩子探索興趣。

1、幼兒自由闡述自己向父母那了解的出生情況。

2、設疑：誰知道自己是怎么來的嗎？在媽媽的肚子里是怎么長大的？

（二）分段欣賞課件，初步了解胚胎的孕育過程。

1、賞課件一（受精卵的形成過程）。提問：

（1）你看見了什么？聽見了什么？

（2）你覺得它們像什么？有什么作用呢？

（3）豐富知識：精子，卵子，受精卵

（4）根據幼兒的回答，教師按順序出示小圖片，師幼共同梳理：爸爸和媽媽結婚后，就打算孕育寶寶。于是爸爸媽媽會一起合作，爸爸把許多像小蝌蚪一樣的叫做“精子”的種子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的路上，遇到了許多像小圓球叫做“卵子”的種子，只要他們擁抱在一起成為好朋友，就會變成受精卵，長大了就變成了小寶寶。

2、欣賞課件二（胚胎的孕育過程）。提問：

（1）受精卵又變成了什么？它住在哪里？（豐富知識：胚胎）

（2）媽媽肚子里象宮殿一樣的又叫什么？它有什么用？（豐富知識：子宮）

（3）胚胎怎樣在媽媽的肚子里成長？有一樣重要的東西又是什么呢？它有什么用？（豐富知識：臍帶）

（4）教師出示小圖片，與幼兒共同梳理孕育過程：媽媽的肚子里還有一個神秘的宮殿叫子宮，受精卵變成了胚胎就在子宮里安了家，子宮壁上有一層膜就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，通過這個臍帶，媽媽把大量的豐富的營養不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳。

（5）幼兒尋找自己的肚臍，摸摸與看看。

3、欣賞課件三（成長中的胎兒）。提問：

（1）這時候的小寶寶叫做什么？他發生了什么變化？

（2）寶寶會在子宮里做些什么事呢？請幼兒大膽想象，用動作表示。

（3）媽媽的肚子發生了怎樣的變化呢？到了近10個月后寶寶又去了哪里？

4、教師完整播放課件，幼兒隨課件內容在背景音樂中用動作展現整個過程。

（三）通過游戲“今天我來扮媽媽”，感受媽媽十月懷胎的辛苦。

1、每個孩子在媽媽的肚子里都要待上多長時間呢？那么我們的媽媽在上班生活中會感到怎么樣呢？

2、寶寶出生以后媽媽又要做些什么呢？

3、游戲，請幼兒扮成孕婦做各種動作。（慢慢走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等）以及照顧出生的寶寶等等。

4、情感交流：如何關心自己的媽媽。

（四）延伸活動。

閱讀繪本《小威向前沖》，能與父母或老師一起繪制一本關于《成長的軌跡》的或圖書，記錄自己成長道路中的真實寫照。

幼兒園教學教案有哪些篇16

活動目標：

1、通過幼兒理解圖片，結合已有生活經驗大膽講述。

2、感受媽媽對自己的愛，進一步引發對媽媽的關注，激發愛媽媽的情感。

活動準備：

課件、繪本《我媽媽》

活動過程：

一、談話引入，激發閱讀興趣。

1、出示圖片：繪本《我媽媽》幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽。師：看，花布穿在這位媽媽身上，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？我們一起來繼續看一下吧！

2、觀察閱讀畫面，結合自身經驗嘗試說說自己對畫面的理解。

（一）展示圖片，教師引導幼兒觀察并講述媽媽的本領。

（1）廚師媽媽老師：圖片上你看到了什么啊！你覺得媽媽會是什么呢？（像是蛋糕房里的蛋糕師、廚師）哪位寶貝可以大膽來講述一下呢？（我媽媽是蛋糕房里的蛋糕師，可以做出許多美味的蛋糕。）

（2）畫家。圖片中的媽媽在干什么呢？（化妝）哦！在化妝！化妝后的媽媽肯定會是什么樣子啊！（漂亮、美麗）這個時候的媽媽這個時候像是什么呢？（畫家）像是一位神奇畫家是吧！哪位寶貝可以完整的講述一下呢？

（3）園丁媽媽，圖片中的媽媽在干什么?她種的花怎么樣?媽媽好像是不是有魔法啊！（我的媽媽像是一個有魔法的園丁，她能讓所有東西都長得很好看！）

（4）大力士媽媽：師：媽媽為什么要提這么多的東西？媽媽大包小包的拿了這么多，怎么樣啊？這個時候的媽媽怎么樣啊！大拇指是什么意思啊！（棒）我們一起來夸夸媽媽？哪位寶貝能完整的來講述一下呢？

（二）幼兒結合自身經驗并完整的進行講述。

1、展示圖片，仙子圖片：哦！媽媽變成什么？你覺媽媽有沒有感覺像仙子的時候？我們不開心的時候媽媽會用什么辦法把我們變得很開心？（我媽媽想仙子一樣，當我難過時，總會讓我變得很開心。）

2、天使圖片：媽媽又變了，現在是什么？（天使）媽媽在干什么？你覺得媽媽的歌聲會是怎樣？（我媽媽最愛唱歌，她的歌聲像天使一樣甜美。）

3、獅子圖片：咦！媽媽呢？（變成了獅子）師：發生了什么事呢？（幼兒猜測）那你的媽媽有沒有這樣生氣發怒的時候？生氣的時候！哪位寶貝來講述一下（我媽媽生氣的時候吼起來像獅子一樣兇猛）

4、"沙發媽媽"：什么是時候媽媽會想沙發一樣呢？那位寶貝嘗試完整的講述。（我媽媽的懷抱像沙發一樣溫暖舒適。）

5、"貓咪媽媽"：小貓瞇給人的感覺怎么樣？什么時候和小貓咪一樣呢？（有的時候，我媽媽也會像小貓咪一樣很溫柔很可愛）

（三）感受溫暖的母愛

1、出示一雙手的畫面：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看，這個媽媽在干什么？這雙手是誰的？她們像是在干嘛呢？

2、出示媽媽和孩子擁抱的圖畫：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什么呢？媽媽又在對寶寶說什么呢？

游戲：、找愛心

教師：我們來玩一個"找愛心"的游戲，看看誰的觀察最仔細。請幼兒翻看桌子上繪本找一找,并請幼兒說說自己的發現的愛心。

延伸：寶貝們觀察的好認真哦！那我們可以把這本書帶回家和媽媽一起來分享一下好嗎？

(四)活動結束。

幼兒園教學教案有哪些篇17

教學目標：

感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述《落葉》。

萌發對文學作品的興趣。

教學準備:

多媒體課件《落葉》

了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

幼兒呈半圓形坐好。

教學流程：

一、幼兒交流，導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節性變化特點，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同？

二、完整欣賞散文，運用動畫引導幼兒理解散文內容。

1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學習起到“未有曲調先有情”的作用。)

2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內容。(在此環節中幼兒看著圖示試著將散文內容基本表達出來，真正的體現“幼兒自主學習在前，教師引導在后”。)

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。

四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談，體驗母子親情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？說說你是怎樣關心媽媽的？

活動延伸：

請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。

教學反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的`神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。

一、找準時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創設意境，激發興趣，突破難點。

散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

3．在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？

小百科：落葉是一種自然現象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。

幼兒園教學教案有哪些篇18

【教材分析】

中班的幼兒已有一定的美術表現技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創造力等正處于良好的發展期。在美術活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現形式。

【活動目標】

1．在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）

2．能運用兩種線條和多種組合表現漂亮的蜘蛛網。（難點）

3．體驗線條組合變化的樂趣和創作成功的喜悅。

【活動準備】

1．《好忙的蜘蛛》PPT、蜘蛛織網的視頻資料。

2．長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。

3．刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。

【活動過程】

一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動，激發幼兒學習興趣。

1．出示PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網的？

2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？

二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網的形狀特點。

1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，

2．利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。

小結：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網了。

3．播放小蜘蛛織網的視頻，了解蜘蛛織網的順序。

(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。

(2)提問：你還發現了哪些不一樣的地方？

追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？

小結：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網。

三、幼兒創作：小蜘蛛織網。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。

1．出示PPT范例，引導幼兒觀察：這張網有什么不一樣？

2．創設小蜘蛛織網情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網。

3.進行線描畫，教師巡回指導。

四、作品評價：漂亮的蜘蛛網

請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。

提問：你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？

【延伸活動】

在美工區中繼續投放相關材料，幼兒進行刮畫線描畫的創作活動。