理想是個誘人的字眼，學生應當樹立遠大的理想，珍惜每一分每一秒的時間，為之不斷地努力。下面就是小編給大家帶來的關于我的理想語言教案七篇，歡迎大家閱讀轉發。

我的理想語言教案（精選篇1）

教學目標：

1、創設寬松自由的口語交際環境，通過相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2、在輕松愉悅的氛圍中讓學生暢談理想，并在此基礎上進行習作，學會運用所學的表達方法。

3、理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。

教學重點、難點：

1、具體、生動地暢談理想，有層次、有條理地進行表達。

2、讓學生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現實。

3、引導學生對寫作，進行賞評、修改，讓學生在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。

課前準備：

學生思考自己的未來，觀察身邊的平凡崗位，體會他們的艱辛;收集相關的故事及名言警句。

課時：

1課時

教學過程：

一、創設情境，感染學生，提出要求

1、運用多媒體手段，導入歌曲，感染激發

播放《陽光總在風雨后》，讓學生知道：人生路上甜苦和喜憂，難免曾經跌倒和等候，陽光總在風雨后，請相信有彩虹。

由此引出———《我的理想》。

2、明確要求：

(1)自己的理想是什么?

(2)為什么有這樣理想?

(3)準備怎樣去實現自己的理想?

3、談談自己的理想是什么?并區分理想與夢想的區別，由此引申出理想有大有小。

師：同學們，不管你們的理想是什么，合不合乎現實。我想，每一個理想背后，也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想?

板書——科學家、工程師、教師、醫生、警察、作家、導演、演員……

4、小練筆：

⑴要求學生以最快的速度，以準確的語言描寫自己的理想，可以寫文章開頭。(簡潔明了)

⑵挑選幾位學生的文章賞評，分析

(設計意圖：每個理想背后都有一段動人的故事，或在不經意間受到一個小小啟示，就能迸發出無限光芒。這是本次習作必須挖掘的重要內容，教師通過引導學生討論分析和舉例子，幫助學生樹立正確的理想觀。讓學生明白理想要合乎現實，不能大而空。)

二、理想不應空而大——從身邊的普通人物身上發現不平凡之處

1、理想又大有小，只要服務于社會，它們都是高尚的。

2、任何職業都具有共性：吃苦耐勞、經受挫折、愛崗敬業。

(設計意圖：由回顧到暢談，給學生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學生會思考：我的理想是什么?我真正想要的是什么?這一環節正好給學生提供了一個聆聽自己心聲的機會，讓學生明白：理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。這也是本次習作必須交代清楚的第一個問題。)

3、出示范文———《我的理想———清潔工》

提出要求：

⑴分析文章結構

⑵分析文章運用了哪些修辭手法

⑶分析文章的動人之處：以小見大，以情動人。

(設計意圖：通過一個普通的理想，讓學生認識到理想有大有小，職業不分貴賤，只要服務于社會，都是高尚的。同時，讓學生學會關注身邊的事物，從普通的事物身上發現閃光點。)

三、掌握方法，妙筆生花寫華章

1、討論：好的文章開頭有哪幾種?

⑴以修辭開

⑵以對話形式開頭

⑶以名人名言開頭：

生活好比旅行，理想是旅行的路線。失去了路線，只能停止前進。生活既然沒有目的，精力也就枯竭了。——雨果

“毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理”，每個人都要有理想，這才有奮斗的目標、前進的方向，一旦夢想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀!——培根說

(設計意圖：激發興趣，喚起學生對理想的美好向往，形成表達理想的欲望。并通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習作的要求，為習作作好準備。)

2、思考：為什么有這個理想?

出示圖片(以醫生為例子)

⑴、你是怎樣理解醫生這個職業的?

(可以名言做定義：“一個醫生，一個護士，一個護理員的責任是什么?只有一個責任。那責任是什么?那責任就是使我們的病人快樂，幫助他們恢復健康，恢復力量。你必須把每一個病人看作是你的兄弟，你的父親，因為，實在說，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當中，要把他放在最前頭。” ————白求恩)

⑵、你產生當醫生這個想法的原因(可以從一件小事，一個啟示作為切入點)

3、怎樣寫好理想，如何實現?(詳寫)

師：有了一個理想，人生就有了導航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向!

一位名人曾說過：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實已經不重要了，重要的是曾經努力過，追求過!

可以從以下幾個方面去談：

⑴、你所寫的職業需要哪些要求?

⑵、為實現這個理想，你準備怎樣做?(提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的過渡。)

(設計意圖：激發興趣，喚起學生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習作的要求，為習作作好準備。)

4、回顧課程，總結方法，書寫理想

師：同學們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。(設計意圖：用相關的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程，使學生明白要實現理想需要付出努力，經受挫折。記住：陽光總在風雨后!)

我的理想語言教案（精選篇2）

學習目標

1、通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2、在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

3、嘗試前后照應的寫法。

課時安排

3課時

課前準備

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。

教學過程：

第一課時口語交際

一、創設交際情境

1、故事感染激發

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2、激發交流愿望

a、交流關于理想的名言。

b、每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢?

二、提升交際能力

1、自我傾訴，組織語言。(著重培養學生思維的條理性、敏捷性)

說說看，你的理想是什么?你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢?

2、指名交流，了解情況。(在表達的自信上著重評價)

3、師生交流，學習技巧。(在表達的技巧上著重引導)

a、教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b、學生傾聽、評價教師的發言：

聽：做到全神貫注，用神態做出反應。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

4、生生交流，運用技巧

a、學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

b、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C、推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1、指名傾訴自己的理想。

2、師生傾聽、評價

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

第二、三課時習作

一、談話導入，激發興趣

在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

二、閱讀提示，明確習作要求

(投影出示)

在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。

根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

三、學生進行習作

教師對有困難的學生進行個別輔導。

四、習作評改

1、自改自評

a、教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

⑴老師修改了什么?

⑵老師是怎么修改的?

b、細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

c、用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

2、互評互改

a、交換作文

⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好?

⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b、再讀作文，全面檢查與潤色。

3、全班交流

a、指名朗讀作文。

b、師生評議

五、謄抄作文，匯編成冊

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變為現實。

我的理想語言教案（精選篇3）

一、活動目的

讓學生暢談職業理想，明確高中三年的奮斗目標，激發學生強烈的學習動機，提高學習積極性，變“要我學”為“我要學”，自加壓力，堅持不懈，學會對自己負責，逐步成人、成才。

二、活動意義

國的社會主義現代化建設，需要大量的多種多樣的人才，按照美國教育家布魯姆的觀點，除5%以下的兒童有智力缺陷的，95%以上的兒童都有可能成才。可是現實并非如此。影響學生成長的一個重要原因是非智力的因素，學生積極性不高是一個突出的表現。學生學習積極性的高低是由學習動機所決定的，學習動機是直接推動學生學習的內部動力。怎樣才能提高學生的學習積極性呢?要激發學生的學習動機，關鍵是要讓學生知道父母親在養育他們過程中付出的艱辛，懂得父母親對自己的期盼，懂得要對自己的前途負責，定下明確的奮斗目標，變“要我學”為“我要學”，不辜負父母的期盼，不辜負老師們的辛勤勞動，對自己負責，對國家負責，從而提高學習的積極性。

三、活動前準備

1、先請家長給自己孩子寫一封信，談談父母親在養育他們過程中付出的艱辛，訴說父母對孩子的期望。

2、到人才市場或向家長及周圍的人了解社會上對不同職業人員的需求情況及條件。

3、對小品《招聘現場》的表演做好排練。

四、活動程序

1.詩歌朗誦：

《放飛理想》

理想埋藏在我們的每個細胞里，

隨著全身血液的流淌，

隨著心臟的跳動而張狂。

理想體現在我們的每一個舉動中，

讓我們拋棄一切累贅躍起空中。

理想帶領我們的心情潮水般激昂，

發出許久不聞的聲響。

我們感動，再一次感動!

我們渴望甩掉鞋子，追逐理想，

理想就是一座難以攀越的高峰，

需要我們以勇氣和毅力去征服，

理想就是布滿荊棘的絕地，

等待著我們用雙腳踏平。

理想就是波瀾壯闊的大海，

等待我們用智慧揚帆遠航。

當緋紅的朝陽升起時，

當美麗的鮮花綻開時，

當香甜的果實成熟時，

當熱烈的掌聲響起時，

讓我們一起高呼：

世界是我們的!

主持人：16年前，我們帶著父母親對我們美好的期盼來到這個世界上，是我們的父母親用他們的辛勞把我們從嗷嗷待哺的嬰兒養育成今天朝氣蓬勃的青少年。我們帶著父母親的期盼，帶著對未來的憧憬走進了江蘇省揚中高級中學，我們都希望自己能夠健康成長，渴望自己在學業上能夠成功，希望自己能夠成為國家的棟梁之才。但是大家知道父母親對我們的期盼有多少嗎?下面請聽聽父母親殷切期盼的心聲。

2、請學生讀父母給自己的書信，談父母親在養育他們過程中付出的艱辛，談家長對孩子的期望。(附上家長書信三封)

3、請學生談談自己的職業理想。

主持人：從以上同學的介紹，可以知道家長對我們的期望，我們對將來職業的選擇。可是，這是從一個家庭的角度來制定的目標。個人的成長離不開國家的發展。我們的目標能否實現，還要看你的目標與國家的要求是否相一致。請欣賞小品《招聘現場》

4.表演小品：《招聘現場》

表演模式：各單位在人才市場設點(可有機關、國企、私企、外企等)。

(1)主考官站在企業的角度，設想需要什么樣的人才，提出問題進行考察。應聘者站在設法到理想單位就職的角度，表現自己的才華。還可表現出應聘者在自己距用人單位要求相去甚遠或由于自己的某些不適合的舉止而失去就職的機會。

(2)用人單位介紹錄用應聘者的原因，最好包括儀表、學歷、經驗、才干，體現復合型人才的特點，說明對用人單位而言是合適的人才，而對錄用者來說，是能夠揚長，且能夠勝任的崗位。

(3)學生按上述要求自編自導自演小品《招聘現場》。

主持人：知己知彼，百戰不殆。明確社會對職業的需要，面對機遇，迎接挑戰，你準備好了嗎?

我的理想語言教案（精選篇4）

一、班會主題：揮灑青春，擁抱理想

二、班會目的：讓學生認識到實現理想的路途充滿艱辛，需要腳踏實地，不懈努力，從而激發學生學習的積極性、主動性。

三、班會形式：動畫欣賞、電影短片欣賞、小品表演、學生討論、合唱等。

四、班會準備

1. 提前一周要求學生寫“我的理想”的作文。

2. 選定主持人，并編寫好臺詞。

3. 編寫好小品，定好演員，輔導學生編排小品。

4. .制作動畫。

5制作關于電視劇《士兵突擊》主角許三多的短片。

6. 制作主題班會的課件。

7. 選定主題班會合唱歌曲《明天會更好》。

五、班會過程

導入班會主題(約五分鐘)

1)動畫欣賞：通過精彩生動的動畫吸引學生，引導學生思考故事的教育意義。(小貓釣魚、愚公移山)

(1)要求學生思考動畫故事的含義。

(2)學生分析和總結影片的教育意義。

(3)主持人導入班會主題。

主持人A點評學生的分析并總結影片的教育意義，具體內容略。 主持人B：精彩的動畫讓我們回味無窮，我們在有趣的寓言故事中領悟到重要的道理——理想可以成就人生。

主持人A：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝什么方向走。

主持人B：上面所講的“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星——理想。

那么，什么是理想，你的理想是什么?

學生就此問題展開討論，具體內容略。2.學生暢談自己的理想(15分鐘)

(1)主持人請3位同學談談自己的理想。

(2)教師點評學生的思想。

主持人B：聽了這些同學的理想，我覺得我們應該為自己的理想而努力，但如何實現自己的理想呢?我們應該向接下來的小品中的小東學習還是向小明學習呢?請欣賞小品《理想》。

3.表演小品(15分鐘)

(1)學生表演小品。

小品大致內容：小東、小明都制定了自己的人生理想，但小東面對生活的挫折，卻因信念不堅定，最終放棄自己的理想，一事無成;而小明不論面臨多大的困難，永不放棄自己的理想，鍥而不舍，最終實現了自己的理想。

(2)主持人點評(主持人點評小品，導入“許三多”故事) 主持人A：人生的道路是漫長的，在實現自己理想的過程中，不可能總是一帆風順，難免會遇到這樣的或那樣的困難和挫折，在面對挫折時，我們應該用堅強的意志去克服，堅持自己的信念，勇往直前，永不放棄，因為路是靠自己走出來的。

主持人B：對啊，路是靠自己走出來的。我記得前段時間播放的電視劇《士兵突擊》中的許三多就在別人認為不可能的情況下，憑著自己的信念修出一條路。我覺得我們在實現人生理想時要向許三多學習“為了理想，永不放棄”的精神。

4.展示“許三多”故事(15分鐘)

(1)播放短片

通過播放自編的許三多的故事，教育學生在實現理想時，面對困

境要有永不放棄的精神。

(2)學生總結許三多的精神(具體內容略)。

(3)教師點評

教師：生活中我們常常可以發現，在同樣艱苦的條件下，有的人萎靡不振，虛度光陰，有的人意氣風發，勇往直前。這是什么原因呢?就是理想和意志在起作用。

(4)學習“許三多”的精神

教師要求學生學習許三多苦干實干、堅忍不拔、自強不息、永不放棄的精神。

5.小結(3分鐘)

教師：論及理想信念時，海倫?凱勒有這樣一句非常形象而生動的話——當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。她接受了生命的挑戰，創造了生命的奇跡。理想信念使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現實。人，不能沒有理想和信念，同學們，讓我們伸出雙臂擁抱理想和信念吧!

六、班會總結(2分鐘)

主持人：既然選擇了遠方，就應該風雨兼程。相信自己，相信在經過生活的磨礪后，我們將會朝著自己的夢想更進一步，無悔于自己的付出，因為我們每一個人都是追夢者，因為我們有一個共同的信念——明天會更好!

最后，學生合唱歌曲《明天會更好》(以合唱形式掀起主題班會的高潮)。

我的理想語言教案（精選篇5）

活動目標：

1、用連貫地語言表達自己長后想做的工作。

2、學畫不同職業的人，表現人物的動態和工作環境。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、不同職業的人工作時的部分錄像

2、幼兒認識各種職業人們的勞動，知道各種各樣的工作為家的生活帶來了方便。

3、各種職業的人物圖片若干。

4、紙、筆。

活動過程：

1、觀看錄像，了解不同職業的人的工作特點和性質

2、朗誦詩歌《長了做什么》，引起幼兒活動興趣，

3、開展“我的理想”交流活動，請幼兒說說自己長了想做什么?想做些什么事?

(1)小組內交流。

(2)全班交流。

4、啟發幼兒用繪畫的方式表達自己“長了想做什么”的愿望。

啟發幼兒畫出相應的職業特征和工作環境的特點，畫出人物的動態。

5、幼兒創作，教師巡回指導。

6、作品展覽及交流。

活動延伸：

布置“我的理想”專欄，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的愿望。

我的理想語言教案（精選篇6）

教學目標：

1、暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。指導學生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個方面介紹自己的理想。

2、認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。

3、培養學生列提綱的良好習慣，提高學生有條理地表達的意識和能力。

學情分析：

口語時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調動他們交流的積極性。

教學重點：

從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。

教學難點：

培養寫習作提綱的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。

教學準備：

1、收集關于理想的名人名言。

2、收集關于名人的理想故事。

3、收集關于理想的作文。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、同學們，課前老師叫你們去搜集喬丹、周杰倫、楊麗萍、錢學森等成功人士的資料，誰來說一說他們的故事?

2、他們為什么能取得成功呢?是啊，正是他們的理想激勵著他們，并通過努力最終實現了自己的夢想。今天這節課，我們在前一節口語交際課的基礎上繼續一起來暢談自己的理想，并寫下來。

二、暢談理想，放飛夢想。

師：在本單元的學習中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己;郝副營長為了孩子們能在等光下學習獻出了自己寶貴的生命;張思德為了報效祖國、拯救戰友被埋在窯洞里;我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作!他們為了自己的理想努力地奮斗，甚至獻出了一切!

1、同學們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能說說你的理想是什么嗎?(學生暢談自己的理想)。

2、一個人的理想，往往不是憑空產生的，也許是緣于一個感人的故事;也許是受一個人的影響;也許是因為看了一本書;或許是因為一則新聞;甚至是一句話受到了啟發????你怎么會有這樣的理想的呢?(在學生說時指導說具體，詳細敘述事情的經過，抓住人物語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。)

3、學生暢談會有這樣的理想的原因。(老師隨機提問)。

三、實現理想，努力登攀。

1、你們的理想真好，美而且遠大，老師收集了幾句關于理想的名言，和大家共同分享(出示課件，生朗讀)。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎?(利用課件，引導學生發言。)

2、對了，你的理想是多么的美麗。可是現實生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會遇到那些困難呢?(小組交流)

3、教師總結：實現理想過程中可能遇到的困難有：知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學的也多。怎么戰勝他?(不斷充實，虛心學習)

社會環境變化，陌生的環境，社會的吸引力，網吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰勝他?(面對誘惑，學會自勵。)

所以說，你的美好理想能否實現取決于你的態度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。

四、快樂作文，擬定提綱。

1、剛才同學們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實現自己的理想，我們把這些內容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢?首先，讓我們來回顧一下習作要求。(課件出示習作要求)誰來讀一讀?(生朗讀)“在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作內容。”

2、指導學生列提綱：

(1)明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。

(2)重點指導“為什么”和“怎樣做”兩部分。

師讀范文，指導學生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個或兩個原因。還要寫清楚要實現自己的理想的一系列的途徑、做法。

(3)學生列出簡單的提綱。

(4)交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現自己的理想”這兩部分，引導學生點評、補充、修改。

五、起草習作，交流習作：

1、按提綱口述習作，小組交流，互幫互評。

2、指名口述，集體點評。師點撥，注意根據行業的不同來寫自己怎樣做。

3、學生習作，教師巡視指導。

4、交流：師選擇有代表性的習作，全班交流評議，指出有共性的問題，并提出具體的修改意見(課件出示修改要求)，注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。

5、學生根據要求，對照自己的習作，進行修改。

六、總結。

師：風帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布;理想不付諸于行動，那時虛無飄緲的霧。希望同學們能向著自己的理想，努力奮斗!課后進一步修改、完善習作。

七、作業：修改、完善習作《我的理想》

教學反思：

本次習作的目標是將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬松自由的口語交際環境，通過學生互相傾訴自己的.理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

“我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語交際課為依托，激發學生興趣，抓住三個話題，即我的理想是什么?我為什么會有這樣的理想?為實現理想，我該怎么做?教學時，我首先用故事感染激發學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的;接著交流關于理想的名人名言;最后讓學生暢談自己的理想是什么?為什么有這樣的理想?為了實現自己的理想，我該怎么去做?就這樣，從聊天似的談話入手，環環相扣，步步深入，打開學生思路，為后面的寫作奠定基礎。習作指導不單是在技巧上，而是在拓展學生的思路上著力，從內容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”了。

我的理想語言教案（精選篇7）

教學目的：

1、造夢，讓學生樹立遠大的理想。

2、說夢，讓學生明確(自己的夢是什么)方向。

3、寫夢，一篇完整的文章。

4、圓夢，讓學生知道實現夢想要不懈的努力,只要你堅持你一定會成功。

教學要求：

1、樹立遠大的理想。

2、寫出一篇完整的文章。

情感目標：

1、讓學生的夢想從這起航。

2、在快樂中作文，在作文中快樂。

教學難點：

1、把這篇文章寫具體不容易;

2、讓孩子們樹立遠大的理想更不簡單。

教學過程：

課前溝通：

上課前我們做幾個游戲好嗎?

熱身小游戲，目的增進了解，創造融洽和諧，輕松快樂的氣氛。

★“鼓掌”…….全神貫注，團結協作。(狼一樣的團隊)

★1+1=2——認真聽，“聰”明的孩子耳朵總在聽。

★報數——平時積累，積極思考，勇敢回答。

導入新課：孩子們，你們喜歡到外面去玩嗎?春意盎然、百花齊放的今天你們有沒有去踏青?今天我帶你們去一個美麗的地方，不過要爬山涉水，真是應了那句老話“無限風光在險峰”孩子們你們還去不去?(書山有路勤為徑，學海無涯“樂”作舟)畫圖，板書在黑板上(分組比賽)。

一、談談你的理想，說清楚。

創設情境，夢想起航。播放VCD，激發學生的潛意識里的美好愿望。

(師主要是喚醒孩子們心中的夢想，打開他們的話匣)

1、講《丑小鴨》的故事，丑小鴨有個美麗的夢想想變成一只美麗的天鵝。為什么會這樣?

2、講《小豬學本領》的故事。為什么小豬學不到本領?

3、孩子們，我想考考你們。有一個小朋友，讀小學的時候，手工制作課上，做出了一條歪歪斜斜的，讓老師和同學啼笑皆非的板凳，你知道他是誰嗎?還有一個人，他是一個聾子而成為了一個偉大的發明家，他又是誰呢?他們又是怎樣成為名人的?也因為他們不僅有理想，而且在前進的道路上勇攀科學的高峰。

孩子們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能說說你的理想是什么嗎?

讓學生充分說，鼓勵他們說清楚，肯定他們，鼓勵他們，激勵他們充分說。

二、你為什么會有這樣的理想?讓學生回答。

老師小結：也許是緣于一個感人的故事;也許是受一個人的影響;也許是因為看了一本書;或許是因為一則新聞;甚至是一句話受到了啟發……

讓學生先小組互相說，再指名說。

在學生說時指導說具體，詳細敘述事情的經過，抓住語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說(寫)。

再指名說。讓學生評一評。(寫出真實的情感)

三、師口頭作文。(鋼琴曲優美的旋律中)

敬業在尋覓中升華

還在我很小的時候，我常在晨曦中聆聽小鳥歌唱，夢想著有朝一日也能成為一只百靈鳥,那有多好呀;像你們這么大的時候，我敬重那些穿軍裝的叔叔，夢想著自己也能穿上軍裝;再大一點的時候，我向往著那藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，做夢都馳騁在一碧千里的草原;十六、七歲的時候我愛上了旅游，只想和地理協會私奔，去到天之涯海之角……然而，命運卻如一只大手捉弄了我，高中畢業時我被當作優秀學生沒有參加高考被保送到婁底師專，我壓根也沒想到過會成為一名普通的人民教師，多少有些失落。

可是在開學典禮上，我們校長的報告我至今記得很清楚，他說：你們是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的事業。對于這我覺得是大道理說得動聽的啦，當他說當老師要學習中國的、外國的、理科的、文科的、天文的、地理的居多知識時，我突然覺得當老師原來不是那么容易的，那么了不起，我來了興趣。在大學的幾年里，別說聞雞起舞、披星戴月，但我能勇敢地攀登在科學的高峰，努力地馳騁在知識的海洋。我也曾遇到過許多的困難，也經歷了許多的磨練，也遭遇了一些失敗，承受了居多的打擊，我也想到過放棄，也曾怨天尤人……可我想成為一名優秀的教師的夢很快又讓我踏上了正道。其中的酸甜苦辣只有我自己知道，現在回味起來是那么充實，大學的生活為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎。

到現在我還清楚地記得第一次走上講臺時激動的情形;記得我第一次被學生叫著老師時的甜蜜幸福;記得第一批我的學生在我實習完畢時在臨發的車前列隊送我時感人的場面;也記得我遇到困惑時孩子們的真情一次次地打動我……新年依始，那熱情洋溢的祝福話語;教師節收到的那飽含深情的禮物;生病時那一句句溫馨的問候……

是啊!我已經離不開他們了!生活中，我成了他們的玩伴好朋友死黨;課堂上，我是他們眼里的百科全書;在這支隊伍里，我成了他們的領頭羊;黑暗中，我是他們的燈塔、啟明星;遇到困難時我是他們求助的對象;有了疑惑時我扮演的是知心姐姐……我也曾抱怨過教師的清貧，也曾經想到過改行，可是在他們的來信中，在他們的作文里，在他們的卡片中，在他們的眼神里，我看到了我的價值：我想大聲對你們說，感謝你們我心中的天使，是你們讓我生活在天堂里!我愛你們!我想大聲地對全世界說，教師我當定了!

四、讓孩子們說說我的理想。牽出作文提綱。

1、說清楚你的理想是什么;

2、為什么會有這樣的理想;

3、如何(怎樣)實現你的理想。

五、快速作文。

時間20分鐘，不要問不會寫的字，不要換不會寫的詞，全部用拼音代替。

六、展示作文。(讓學生自己來讀自己的作品)反復讀是修改作文的好方法。

七、指導修改作文。(如何寫清楚，如何寫具體)

八、評價作文。只要能表達自己的思想的文章都予以肯定，不管他是什么體裁。

九、小結。

勵志歌曲《真心英雄》歌聲中，師：親愛的的孩子們，你們有著美好的理想，老師真為你高興。不過，在實現理想的路上有許多的困難，我們應該怎樣?讓孩子們自己說。不能光有心動沒有行動，回到家就不動了;克服困難，勇攀高峰;制定計劃，堅持不懈……孩子們，老師有個重大發現，以我多年的經驗，我發現你也原本就是一只小鷹，就是一只小天鵝，大膽地去想，努力去飛，你定能展翅在你理想的藍天上。再見!

教學后記：

這次上課帶給我許多的反思，我深深地體會到：學生的精彩無處不在!他們的很棒的!我們不需要懷疑他們的能力,他們的精彩如此多，出乎我的意料。真實的作文打動人;真誠的交流感染人;真實的課同樣有精彩。當然我的課有許多的欠缺，但是比我預想的要好。我原只是拋出一堂課讓同仁們思考，我只打算拋磚引玉的，我不怕失敗。可是我對我的課還滿意，至少我激發了他們的夢想，至少他們寫出了佳作，至少他們沒有人畏難，至少他們在快樂中學習著……當然還有許許多多的瑕疵，但是正因為有瑕疵方感到它的真、美;當然還有許多的缺點請你們批評指正，請多幫助我，萬分感謝!