幼兒科學(xué)主題方案篇1

教材分析：

幼兒平時在吃飯后，或者臉上有東西的時候會去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過本次活動，讓孩子們在操作探索中了解鏡里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。

活動目標(biāo)

1.通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。

2.初步了解鏡面反射的原理。

3.培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1.鏡子人手兩面。

2.寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

活動過程：

一、探索鏡面反射現(xiàn)象。

1.用鏡子照一照自己和教室里的東西。

導(dǎo)語：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子，你可以用它來照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時鏡子是怎么擺放的?

2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

請小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的?

3.總結(jié)

小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。

二、探索鏡子內(nèi)外影象的關(guān)系。

1.討論生活中的反射現(xiàn)象

鏡子的這項本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問題。請你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

2.提供材料，幼兒操作。

老師把你們的名字都寫在了紙上，現(xiàn)在請你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

幼兒操作。老師巡視。

3.小組交流。

將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說一說。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎?

4.集體交流

誰來向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)

原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細(xì)。

三、多面鏡子嘗試

1.小組操作

剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說一說。看看你們看到的現(xiàn)象一樣嗎?

2、集體交流發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)延伸

小結(jié)：鏡子的秘密真多，看來我們光靠上課的時間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。

那如果同時用很多面鏡子一起照，又會看到什么呢?你可以和小小朋友試一試。

幼兒科學(xué)主題方案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：(1)能使學(xué)生養(yǎng)成在地圖上學(xué)習(xí)地理知識和培養(yǎng)技能的習(xí)慣，達(dá)到理解性記憶。

(2)有利于了解各地地貌形態(tài)的名稱概念，掌握它們的具體方位和分布規(guī)律，避免地形名稱與它所在位置的張冠李戴。

過程與方法：在教學(xué)實(shí)踐中，用得較多的地圖主要有教學(xué)掛圖、黑板略圖和課本插圖。地圖是教學(xué)中最有價值的直觀教具。它同文字相比具有現(xiàn)象直觀性、地理方位性和幾何精確性等特點(diǎn)。

情感態(tài)度價值觀：它有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和思維的能力，是基本技能訓(xùn)練的主要方式;通過地圖還可以對學(xué)生進(jìn)行生動直觀的國情教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集相關(guān)的內(nèi)容，利用相關(guān)的內(nèi)容來說明地圖的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過活動，認(rèn)識到地圖在各種場合的不同的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組準(zhǔn)備：方格紙、鉛筆、指南針等。

老師準(zhǔn)備：各種地圖掛件、需要用地圖的不同場合的課件。

【教學(xué)過程】

一、游戲引入：

1、同學(xué)們都去過游樂園吧?今天能不能帶老師也去一下游樂園玩呢?

2、你看到了什么?學(xué)生交流。

3、這可能是什么原因造成的呢?學(xué)生猜想，去游樂園里玩，走不重復(fù)的路線。

二、地圖在場合當(dāng)中的作用。

1、是不是真的像大家說的那樣，同一種地圖作用也是相同的呢?那我們進(jìn)行各自的路線來走走看看。

2、這只是大家初步的想法。科學(xué)知識能用這樣的猜測就行了嗎?還需要什么?(實(shí)驗(yàn)來證明)

3、你再來玩玩游戲，提示要注意每次看不同地圖的作用。每個學(xué)生都玩玩。

4、交流：

5、各小組相關(guān)內(nèi)容匯總，我們一起來觀察分析，可以發(fā)現(xiàn)些什么信息?

6、小結(jié)。在生活當(dāng)中，地圖給我們大家的作用是用來指路的，而且不同的地圖的作用也是不同的。

三、地圖的研究。

1、我們已經(jīng)知道它的作用了，如果用一個地圖只是幾根線段或是幾種圖形可以嗎?

2、教師演示：出示課件，地圖上只標(biāo)示幾種圖形和幾根線段出現(xiàn)了什么情況?

3、地圖就會混亂。人們的主要認(rèn)識能力就會下降。

4、請一學(xué)生上臺說明有幾種這樣的情況，引出表達(dá)不清的問題。我們能準(zhǔn)確地說出。

5、學(xué)生討論、交流，教師適時引導(dǎo)。(為了準(zhǔn)確而又簡單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號來做標(biāo)記，比如說字母、圖標(biāo)等。)

6、我們先給地圖做上幾種常見的圖例。大家看看會有什么不同的?

7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

8、匯報交流。

9、小結(jié)、延伸。

(1)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎?

(2)、為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?(標(biāo)注時是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。)

(3)、怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢?我們下一課再繼續(xù)研究吧!

四、作業(yè)：

自已在家里動手畫畫身邊的地圖。

幼兒科學(xué)主題方案篇3

活動目標(biāo)

1 、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

活動準(zhǔn)備 塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

錄音機(jī)、磁帶

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

二、簡單介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

實(shí)驗(yàn)：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實(shí)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

4、水是流動的。

實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

幼兒科學(xué)主題方案篇4

活動目標(biāo)：

1、喜歡參與科學(xué)探索活動，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入。

(1)教師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?

(2)鼓勵幼兒大膽猜測。

(3)教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

(1)打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎?

(2)教師用玩具娃娃擋住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會有影子了呢?

(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?

(5)教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

(1)教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個方位，并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)。

活動延伸：

1、在戶外活動時，玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

幼兒科學(xué)主題方案篇5

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

2.能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

3.了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護(hù)花卉。

活動準(zhǔn)備：

1.菊花課件。

2.兩盆菊花。

活動重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花。

活動難點(diǎn)：能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛護(hù)花卉。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢?

2.播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

給幼兒展示各種菊花的圖片。

教師：這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢?

3.幼兒自由感知、觀察菊花。

讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。

教師：菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。

讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。

4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色?(各種各樣)

教師：菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢?

教師搬出兩盆菊花的實(shí)物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。

教師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長有什么?(葉子)

教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)

請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。

教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎?以后我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。

5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝

教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢?

6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。

教師：菊花美不美?但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護(hù)它呢?

幼兒科學(xué)主題方案篇6

活動目標(biāo)

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動。

3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，即時認(rèn)識活動就成了幼兒自身的需要。

2.難點(diǎn)：引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個良好的開端。所以活動應(yīng)該定位于讓幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。

活動準(zhǔn)備

顏料和調(diào)色用具。活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

活動過程

1.通過認(rèn)識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對顏色的興趣。

(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。

(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

3.通過實(shí)驗(yàn)活動引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣

(1)調(diào)色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵伾淖兓＝處熯€可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

幼兒科學(xué)主題方案篇7

活動目標(biāo)：

1.知道常見的清潔用品的名稱與用途。

2.增強(qiáng)對清潔用品的辨別力和觀察力。

3.體驗(yàn)探索各種清潔用品活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書畫面《絲瓜布》。

2.絲瓜、絲瓜布，牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、肥皂、海綿、洗發(fā)精等。

活動重點(diǎn)：知道各種清潔用品的名稱與用途;

活動難點(diǎn)：通過觀察能說出不見了的清潔用品。

活動過程：

一、猜一猜清潔用品。

1.讓幼兒隔著遮布摸一摸、猜一猜:它們是什么?能干什么用?

2.出示畫面《絲瓜布》：這個是什么?絲瓜布是怎么來的呢?

3.教師邊出示畫面邊總結(jié)：成熟的絲瓜不要摘下來，過一段時間就會邊干變黃，出去外殼，就變成了干干的絲瓜布了。

4.教師出示實(shí)物絲瓜和絲瓜布，請幼兒摸一摸、看一看、聞一聞絲瓜和絲瓜布。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識出示的各種清潔用品。

1.——你知道除了絲瓜布，還有哪些也是清潔高手嗎?(肥皂、洗潔精)

2.教師根據(jù)幼兒回答邊出示清潔用品實(shí)物邊介紹各種清潔用品的名稱和用途。

3.幼兒觀察出示的各種清潔用品并進(jìn)行比較它們的異同。

4.教師選取5件有代表性的讓幼兒說出名稱和用途：

——這是什么東西?你有沒有用到過它?

——什么時候會用到它?是怎么用的呢?

三、游戲：什么不見了。

1.介紹玩法：把5樣清潔用品用布蓋住，請幼兒閉上眼鏡，取走一樣用品，掀開布，請幼兒猜猜少了什么?

2.幼兒分組玩游戲。

幼兒科學(xué)主題方案篇8

一、學(xué)生情況分析：

本班共有11人，經(jīng)過學(xué)前教育的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

二、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

三：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價值觀

對待科學(xué)想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。

(二)知識目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。

2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認(rèn)識噪音的來源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認(rèn)識某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的天然材料和人造材料。

5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。

(三)能力培養(yǎng)

1、養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。

4、培養(yǎng)學(xué)生能制定計劃，對自己的探究活動設(shè)計大致的思路或計劃。

5、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。

6、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評議，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。