讀《正面管教》有感
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讀《正面管教》有感篇1
讀《正面管教》有感
《正面管教》這本書,對我來說,如同一個(gè)充滿智慧的導(dǎo)師,指引我在育兒路上,釋放我內(nèi)心深處的恐懼,給予我力量和信心。它不僅教會(huì)我如何處理孩子的錯(cuò)誤行為,更讓我深入理解正面管教的核心。
首先,讓我感到深刻的是,這本書完全顛覆了我對傳統(tǒng)管教方式的認(rèn)知。傳統(tǒng)的懲罰或驕縱的方法,無疑給孩子帶來了深深的負(fù)面影響。管教,不再是嚴(yán)厲的責(zé)備,而是和善而堅(jiān)持。正面管教,是一種以尊重和理解為基礎(chǔ),關(guān)注孩子的品格和社交技能培養(yǎng),鼓勵(lì)自我糾正和自我管理的方式。它鼓勵(lì)我們用和理解代替指責(zé),用尊重和傾聽代替驕縱,用和善和獎(jiǎng)賞代替懲罰。
在書中,我深受啟發(fā)的是,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,每個(gè)孩子都值得尊重。當(dāng)我們理解并尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性,我們就能更好地幫助他們發(fā)展自我控制力,學(xué)習(xí)責(zé)任感,以及理解和接納錯(cuò)誤。同時(shí),我們也能更好地幫助他們在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí),找到解決問題的方法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。
讀完這本書,我更加明白,作為父母,我們的責(zé)任不僅僅是養(yǎng)育孩子,更是培養(yǎng)他們的獨(dú)立性,尊重他們的個(gè)性,引導(dǎo)他們找到自我價(jià)值。我們需要以尊重和理解為基礎(chǔ),以和善和獎(jiǎng)賞為手段,幫助孩子建立自尊和自信,讓他們在愛和尊重中成長。
每一個(gè)家庭都會(huì)面臨各種挑戰(zhàn),每一次沖突都是我們學(xué)習(xí)尊重和理解他人的機(jī)會(huì)。每一次孩子的錯(cuò)誤行為,都是我們引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自我管理的好時(shí)機(jī)。讀《正面管教》讓我明白,只有用愛和尊重對待孩子,我們才能真正幫助他們在成長道路上,找到自我價(jià)值和幸福感。
最后,我想說,這本書對我而言,不只是一次閱讀的經(jīng)歷,更是一次心靈的洗禮。它讓我明白,正面管教不僅是一種教育孩子的方法,更是一種生活態(tài)度。它讓我明白,作為父母,我們的責(zé)任重大,但我們的努力值得。每一個(gè)微笑,每一個(gè)擁抱,每一次理解和尊重的行動(dòng),都是我們給予孩子的愛和尊重的證明。
讀《正面管教》有感篇2
當(dāng)我閱讀《正面管教》這本書時(shí),我深深地被它所傳遞的觀念和理論所吸引。這是一本由美國心理學(xué)家簡·尼爾森所著的經(jīng)典教育心理學(xué)書籍,它以一種全新的視角來解讀教育孩子的方式,為我們提供了一種既科學(xué)又實(shí)用的教育方法。
在這本書中,作者提出了“正面管教”的理念。他認(rèn)為,教育孩子的過程中,我們應(yīng)該以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主,而不是采取懲罰或強(qiáng)制手段。通過正面管教,我們可以激發(fā)孩子內(nèi)在的力量和潛能,讓他們在自我約束和自我管理中成長為更自信、更有責(zé)任感的人。
在閱讀過程中,我特別被書中提到的“和善而堅(jiān)定”的管教方法所吸引。這種方法的核心理念是,在教育孩子時(shí),我們要保持冷靜和理智,以平和的態(tài)度與孩子進(jìn)行溝通,同時(shí)又要堅(jiān)定地傳達(dá)自己的期望和要求。這種方法讓我深刻地意識到,傳統(tǒng)的懲罰和強(qiáng)制手段并不是解決問題的有效方法,而正面管教則能更好地促進(jìn)孩子的成長。
同時(shí),書中也提到了一些實(shí)際的教育案例,讓我更加深入地理解了正面管教的理念。例如,在處理孩子的學(xué)習(xí)問題時(shí),作者提出了“解決問題法”,即鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提出解決問題的方案,并尊重孩子的想法和感受。這種做法不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力,還能夠有效地提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
總的來說,閱讀《正面管教》這本書讓我受益匪淺。它讓我重新審視了教育的目的和方法,幫助我更好地理解了孩子的心理需求,同時(shí)也為我提供了一種全新的教育思路。我相信,在未來的教育工作中,正面管教的理念和方法將會(huì)對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
讀《正面管教》有感篇3
《正面管教》是一本由美國心理學(xué)家簡·尼爾森所著的經(jīng)典教育心理學(xué)書籍。這本書深入淺出地闡述了正面管教這一理念,旨在幫助家長和教師更好地理解和應(yīng)對孩子的行為問題,以及如何建立積極、和諧的家庭和學(xué)校關(guān)系。
在閱讀這本書的過程中,我深深地感受到了正面管教的重要性。傳統(tǒng)教育方法往往過于嚴(yán)厲或過于縱容,而正面管教則注重鼓勵(lì)、支持和理解,讓孩子在自我成長和發(fā)展的過程中感受到尊重和關(guān)愛。書中提出的方法和理念讓我重新審視了自己的教育方式和對待孩子的態(tài)度。
例如,書中提到了一種稱為“鼓勵(lì)式溝通”的方法,這種方法強(qiáng)調(diào)了與孩子的溝通和理解,鼓勵(lì)家長和教師去傾聽孩子的想法,尊重他們的感受,從而讓孩子在平等、尊重的氛圍中成長。此外,書中還提出了許多可操作性的建議,如“有效表揚(yáng)”、“積極暫停”等,這些方法讓我不禁對自己的教育方式產(chǎn)生了反思。
在書中,我也學(xué)到了如何更好地處理孩子的行為問題。例如,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我們應(yīng)該盡量避免責(zé)備或懲罰,而是采用“自然后果”的方法,讓孩子從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。此外,書中還提出了一些可操作性的建議,如“鼓勵(lì)孩子表達(dá)情感”、“與孩子共同解決問題”等,這些方法讓我更加清晰地認(rèn)識到如何更好地與孩子建立聯(lián)系,幫助他們成長為健康、快樂的人。
總之,《正面管教》是一本非常值得一讀的書。它不僅提供了許多有用的教育心理學(xué)方法和理念,還讓我更加深入地認(rèn)識到自己的教育方式和對待孩子的態(tài)度。我相信,在未來的教育工作中,我會(huì)不斷地運(yùn)用書中提到的知識和方法,努力成為一個(gè)更好的教育者,為孩子的成長和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
讀《正面管教》有感篇4
讀《正面管教》有感
《正面管教》這本書,告訴我們家長和孩子之間不是對立的關(guān)系,而是互相尊重,互相傾聽。家長要放下架子,認(rèn)真、耐心地傾聽孩子的心聲,從而更好地理解孩子、關(guān)愛孩子,營造和睦、融洽的家庭氛圍。
作為家長,我們的責(zé)任是要給孩子樹立自信心,讓他們以積極的態(tài)度對待生活,充滿熱情地投入到生活學(xué)習(xí)中。而這也是我作為一個(gè)媽媽從書中學(xué)到的最重要的一點(diǎn)。以前,我總是責(zé)備孩子,指責(zé)孩子這,指責(zé)孩子那,結(jié)果孩子越來越膽小,不再樂于助人,甚至一見到我就跑。而本書的作者阿黛勒,她沒有用打罵的方式對待孩子,而是用和藹可親的語言與孩子交流,用贊揚(yáng)鼓勵(lì)的方式激發(fā)孩子做善事。因?yàn)椋嘈殴膭?lì)贊揚(yáng)是孩子所需要的,它可以讓孩子有信心,增強(qiáng)自尊心,這比懲罰更有效。
管教孩子,需要我們家長用心去了解孩子,用心去教育孩子,而不是用錢去滿足孩子。
讀《正面管教》有感篇5
當(dāng)然,我很樂意幫助您寫一篇讀《正面管教》的感想。以下是一篇可能符合您需求的文章:
《正面管教》是一本由美國心理學(xué)家和教育家琳可使用創(chuàng)作的書籍,于1960年首次出版。這本書的主要目的是幫助教育者、家長和教師通過積極的方法來處理和解決孩子的問題行為,并促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。
在閱讀這本書的過程中,我被書中詳細(xì)生動(dòng)的例子和琳可使用的方法所吸引。這本書強(qiáng)調(diào)了正面管教的重要性,即通過積極的、建設(shè)性的方法來鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的成長。書中提出了一些實(shí)用的技巧和方法,例如“關(guān)稅思考”、“自我管理”、“社會(huì)技能”等,這些方法旨在幫助教育者更好地理解和處理孩子的行為,同時(shí)也能提高孩子的自我管理能力。
此外,這本書還提供了許多有用的觀點(diǎn)和理念,例如“和善而堅(jiān)定”、“相互尊重”等。這些觀點(diǎn)可以幫助我們更好地理解孩子的需求和行為,同時(shí)也能夠幫助我們更好地處理和解決孩子的問題。
總的來說,《正面管教》是一本非常實(shí)用的書籍,它提供了一種積極的方法來處理和解決孩子的問題,并幫助孩子更好地成長和發(fā)展。在閱讀這本書的過程中,我深深地感受到了正面管教的重要性,同時(shí)也對孩子的成長和發(fā)展有了更深刻的理解。我相信這本書對于教育者、家長和教師來說,都是一本非常有價(jià)值的書籍。