課程活動的學習更強調(diào)教會學生自讀感悟等;漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范。下面給大家分享一些關于市區(qū)小學校本課程活動評價方案范本5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

市區(qū)小學校本課程活動評價方案精選篇1

詳細介紹：

教學內(nèi)容：教科書2—4頁新學年開學第一天，分類，練習一第1題。

素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

1.初步學習按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。

2.學習物體分類，并把同一類物體圈起來。

3.學習指物數(shù)數(shù)，認相應的數(shù)字。

(二)能力訓練點

1.引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養(yǎng)學生觀察能力。

2.做到指物數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

3.引導學生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學生語言表達能力。

(三)德育滲透點

1.為學生介紹數(shù)學知識的用途，滲透學習目的教育。

2.結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

教學重點

1.進行入學教育。

2.引導觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

3.學習分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。

教學難點

1.按一定順序指物數(shù)數(shù)。

2.理解物體分類。

3.學習用完整、規(guī)范的語言表述。

教具、學具準備

1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書2—3頁的開學圖。

2.教學“分類”用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和認識1—10數(shù)字及相應的整體圖畫。

教學步驟

一、教師談話，引起興趣

小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習，我們要學習很多知識，其中數(shù)學是我們學習的主要課程之一。數(shù)學知識用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3……;買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數(shù)學知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學知識。現(xiàn)在請同學們看一看數(shù)學書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數(shù)學”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學秘密。這說明學習數(shù)學很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學習開始。

二、引導觀察，指物數(shù)數(shù)

出示圖畫，引導數(shù)數(shù)。(指圖)這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天，同學們都高高興興地來到學校，學校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么?

1.看圖無序觀察。

學生看什么說什么。(有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……)

2.引導有序觀察學說完整話。

(1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個足球)

(2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。(兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺)

(3)邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。(3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。)

(4)按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。

教師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數(shù)學，而且這里的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結(jié)、歡樂的氣氛。

3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。

(1)數(shù)一數(shù)教室有幾個門?幾個窗?每個窗上有幾塊玻璃?有幾盞燈?教室墻上掛著幾張畫?……

(2)橫著數(shù)，一排有幾張桌子?豎著數(shù)，一行有幾張桌子?

(3)數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學?右邊的一行有幾個同學?前邊一排有幾個同學?后邊一排有幾個同學?

三、認識同類物體，學習分類

1.出示或顯示4頁左方上鉛筆和皮球圖。(沒有集合圈)

(1)圖中的物品都是什么?它們各有什么用途?

(2)引導同學自己說一說：大球小球都是球，是同類物品，(出示或顯示集合圈)引導學生用右手食指也在兩個球外面畫一個圈。

(3)講述：不管大球、小球都是同學們玩的球，是同類物品邊說邊把兩個球圈起來，這樣表示它們是同一類物品。而鉛筆是寫字用的和球不是同類物品。

2.觀察4頁右上方的圖。

(1)引導同學認真觀察，看看圖畫上的都是什么?哪些屬于同一類，用鉛筆圈起來。

(2)啟發(fā)學生指著示范圖說一說，哪些屬于同類，應該怎么圈?為什么?(因為大雞、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類，應圈在一起，而書包和氣球它們不是同類物品)

(3)學會看書，指導練習。

打開書第6頁，看練習一，第1題，而后教師讀題。

(1)完成左圖。提問：圖中的四種物品各是什么?那些物品是同類的?

學生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類的，而布娃娃和水果不是同類。

請同學動手把同類物品圈起來。

(2)完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類?把同類物品圈起來。說一說為什么這樣圈。

(3)即興練習

①請同學看看自己的書包里都有些什么?可以分成哪幾類?(各種書屬于同類，各種本子屬于同類，還有文具盒……)

②打開文具盒，仔細看看，有哪些物品屬于同類?(鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類)

四、指圖數(shù)數(shù)，認識數(shù)字

1.出示4頁下圖。

2.請同學們指著圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體?認識圈旁邊的數(shù)字。

3.指名到前面，指著數(shù)出任意一個圈內(nèi)的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

(如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數(shù)字是5)

4.同學們自由互相數(shù)圈里的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

五、組織室外活動，認識學校，鞏固分類

1.課上教學內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學生從學校門口開始，參觀認識學校，邊看邊引導同學們：你們都看到了什么?(校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學……)數(shù)一數(shù)有多少棵樹?……。

2.然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類?

六、全課小結(jié)

今天你們都學習了什么?(看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認數(shù)字。)

七、布置作業(yè)

1.回家和家長說一說今天學了什么?

2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù)，說說哪些屬于同類。

市區(qū)小學校本課程活動評價方案精選篇2

一、教學目標：

1、通過學習，使學生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學會正確計算。

2、通過學習，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，仔細計算的習慣。

二、教學重難點：

使學生掌握含括號的四則運算。

三、教學設備：

幻燈片、小黑板。

四、教學過程：

復習準備

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢?學生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書。

(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么?學生總結(jié)運算順序。

新課教學

1、(小黑板出示)先讀出下面各題的運算順序，再算出來。120—144÷18+35(58+37)÷(64—45)

(1)學生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。

(2)集體校對，說明注意點。

2、教學例1。

(1)把準備題

①中的144改寫成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35

(2)問這道題中應先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認為應當怎樣計算?

(3)全班同學統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。

3、教學例2。

(1)把準備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，(58+37)÷(64一9×5)

(2)比較例2與準備題的異同，確定運算順序。

(3)獨立完成并自我評價，指名讓一名學生向全班作匯報。

4、練習“試一試”。

(1)板書：1515—15×(94+54÷9)

(2)同桌同學互相交流，并獨立進行計算。

(3)用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。

5、師生共同歸納小結(jié)。

鞏固練習

1、投影出示，讓全體學生做填空題。

(1)280—43×6+540÷36可以同時計算的是x和x。

(2)120+(28×5—120)÷10第一步應該算x。

(3)100—(80+480÷24)×8第二步應該算x。

(4)317+104÷13×52一270最后一步應該算x。

2、課本“練習”第1題，先說出下面各題的運算順序，再計算。

(1)請每位學生首先認真對4個小題進行審題。

(2)學生獨立完成各題。

(3)全班集體校對，指出錯誤原因并訂正。總結(jié)通過本節(jié)課的學習，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運算中，我們應先看清楚，再想明白，然后做正確。

市區(qū)小學校本課程活動評價方案精選篇3

一、教材簡析：

本單元教學平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關內(nèi)容，例1教學認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移;例2認識圖形的旋轉(zhuǎn);例3在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90°;例4認識軸對稱圖形及其對稱軸;例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。通過學習進一步認識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)以及認識軸對稱圖形及其對稱軸，發(fā)展學生的空間觀念，并為第三學段進一步學習有關內(nèi)容打好基礎。

二、學情分析：

學生在三年級已經(jīng)這是初步認識了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及軸對稱圖形的初步認識。學生已經(jīng)知道什么是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級(上冊)學生初步感知了生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

三、教學要求：

1.使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;進一步認識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。

2.使學生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的角度欣賞和設計圖案的過程，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，初步感受圖形運動的結(jié)構(gòu)美，體驗平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的應用價值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。

3.使學生在認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學習成功的愉悅體驗，增強對圖形變化的興趣。

四、教學關鍵：

1.教學圖形的平移時，要將著力點放在確定平移的距離上。

2.從學生熟悉的生活實例出發(fā)，引導學生通過觀察、比較和交流，充分感知圖形旋轉(zhuǎn)的基本特征，初步建立圖形旋轉(zhuǎn)的概念，為進一步探索在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°打下堅實的基礎。

五、教學重點：

1.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程，畫平面圖形的對稱軸。

2.將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的距離。

六、教學難點：

認識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

七、教學方法與措施：

1.基于已有的知識和經(jīng)驗，合理設置認知起點。

2.緊扣圖形運動的最本質(zhì)特征，引導學生探索畫運動后圖形的方法。

3.設計豐富多樣的活動，引導學生感受數(shù)學美。

八、課時安排：

1.平移 1課時

2.旋轉(zhuǎn) 1課時

3.軸對稱 1課時

4.練習 1課時

市區(qū)小學校本課程活動評價方案精選篇4

一、教材內(nèi)容簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

(三)總復習 ：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

二、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數(shù)學的意識。

5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎知識;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

三、教學措施：

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力;

2、提高學生的分析、比較和綜合能力;

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力;

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

四、教學課時安排

(一)圓柱和圓錐 13課時

(二)正比例和反比例 14課時

總復習 31課時

數(shù)與代數(shù) 20課時

空間與圖形 8課時

統(tǒng)計與概率 2課時

解決問題的策略 1課時

市區(qū)小學校本課程活動評價方案精選篇5

教學目標：

1、在自由探索的活動中，理解計算組合圖形面積的各種方法。

2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并正確解答。

3、能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

教學重點：能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法，并進行正確的解答。

教學難點：如何選擇有效的計算方法解決問題。

教學準備：圖形卡片、題卡

教學過程：

一、激趣導入。

1、師：老師這里有一個神秘寶盒，你們想知道這里面藏著什么嗎?請同學們來摸一摸。

生摸出圖形，老師貼在黑板上，指名說說怎樣計算這些圖形的面積。

2、師：老師也為你們準備了禮物，快拿出來拼一拼，粘在白紙上，看誰拼的圖案最漂亮。

生拿基本圖形拼。

指名展示所拼圖案，說說拼的是什么，是由什么圖形拼成的。

3、揭示課題。

這些圖形都是由兩個或兩個以上基本圖形拼成的圖形，叫做組合圖形，這節(jié)課我們一起來探索組合圖形的面積(板書課題：組合圖形的面積)。

4、屏幕出示圖形，這些分別是什么圖形，這里面有你認識這些圖形嗎，你是怎樣看出來的?

二、探究新知。

1、出示例題。

老師最近正在裝修房子，可是遇到了困難，你愿意幫忙嗎?

你老師打算在客廳鋪上地板，地面的平面圖如圖，請同學們幫老師做一下預算，估計至少要買多大面積的地板，再實際算一算，并與同學們交流。

生先說估計值，并說出依據(jù)，教師在黑板右上角板書。

2、小組探索。

剛才我們只是估計一下，但實際在買的時候，買多了浪費，買少了還要去買，太麻煩，以我們必須求出實際的面積。我們沒有學過這種圖形的面積，怎么辦呢?

生：我們可以把它轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形再求面積。

小組合作探索，組長拿出工作表，小組同學分別說一說自己的想法，并在圖中畫出來，看看你們小組能想出幾種簡便易行的方法。

教師巡視指導。

3、全班匯報交流。

小組匯報，在投影上展示自己小組的做法，分別說說為什么這樣分割，怎樣求面積。其他小組長把和他一樣的方法做上標記。

教師強調(diào)：為了和原線段區(qū)分開，后添加的線段要畫虛線，這條虛線是為了輔助完成這道題的，所以叫做輔助線。

生共同探索所說的方法是否能求出面積，不合適的說出為什么。

把以上方法匯總，說說哪種方法最簡單，為什么?

師：分割或添補的越簡單，計算起來就會越簡便。

4、教師貼出學生選出的

4種簡便方法，用卡紙貼在黑板上。

生觀察著幾種方法，把它們分類。

師相應板書：分割法添補法

這兩種方法在計算時有什么不同嗎?

6、選擇一種你最喜歡的方法，計算出圖形的面積。

指名板演。檢查訂正，寫出答語。

把實際結(jié)果與估計結(jié)果比較，看看誰估計的比較準。

師：只要選擇了簡便易行的方法，我們求組合圖形的面積才會又快又準確。

三、實際應用。

1、這里有兩個魚缸，請你選擇最簡便的方法把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形。

2、學校要粉刷教室，粉刷一面墻每平方米需用

0.15千克涂料，一共需要用多少千克涂料?

生在題卡上答題，師巡視指導。指名展示自己的方法，生判斷哪種方法最簡便。

3、學校要油漆

60扇教室的門的外面，(單位：米)。

(1)需要油漆的面積一共是多少?

(2)如果油漆每平方米需要花費

5元，那么學校共要花費多少元?

指名讀題，說說完成這道題要注意什么?

生獨立完成。匯報。

四、全課總結(jié)。

你說說這節(jié)課你有什么收獲。

師：在我們的生活中，數(shù)學無處不在，運用我們學過的數(shù)學知識來解決身邊的難題，那是多么快樂的一件事呀!讓我們一起學好數(shù)學吧!

五、課外練習。

在你身邊找出一到兩處組合圖形，先估計一下它們的面積，再選擇你認為最簡便或最適合自己的方法，實際算一算。