一、指導思想

以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業務精良，掌握現代教育技術，善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓對象

全縣小學教師。

三、培訓目標

通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。

四、培訓原則

1、全員培訓原則。

學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專任教師。

2、學研結合的原則。

針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。

3、主體性原則。

在培訓中積極調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。

五、培訓內容

1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。

3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。

總之，把以上內容歸納為三個題目：《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標準培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。

六、培訓時間

20__年8月27日～20__年1月15日

七、培訓形式與管理

以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓)，以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。

1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施，于20__年12月前完成。

2、考核基本要求。

(1)《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。(2)《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例并做一節新教材研究課。(3)《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。

3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”繼續教育學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。

附：活動內容與時間安排

小學教師培訓計劃方案篇2

新教師培訓是教師繼續教育的重要組成部分，是教師職前教育的延伸、職后教育的起點，對教師成長具有重要意義。根據《青島市教育局關于加強和改進新教師培訓工作的指導意見》(青教通字[20__]69號)新教師試用期培訓由一年延伸為三年的新要求，結合我區中小學、幼兒園教師專業發展的實際需求，全面構建新教師三年培訓課程，提高培訓質量，為促進新教師向骨干教師轉型奠定基礎。特制定本培訓方案：

一、指導思想

適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點，以專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎，實現教師專業化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。

二、培訓目標

通過培訓，提高新教師師德修養，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術，增強自身專業水平和實施素質教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質量，實現“一年入門、兩年站穩、三年成才”的新教師可持續發展目標。

三、培訓對象

自20__年起，市南區教體局每年新進教師;

20__年新教師，自20__年起開始參加第二階段(第二年)的培訓。

四、培訓內容與方式

新教師培訓采用集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養、教育理論、專業知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、班級管理”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。分三個階段組織實施：

第一年：試用期培訓

1、優化資源，設置公共課程

我區將充分發揮“中國教育學會市南區教師發展培訓基地”的專家資源和區域內“名師型”、“骨干型”教師的專業優勢，從職業道德、教育理念、專業知識、教學實踐能力、現代教育技術、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，堅持思想、業務兩手抓，達到教育部關于試用期滿后轉正的要求，初步適應教師崗位需要。本階段培訓期滿計120學時，經培訓考核成績合格予以轉正。

2、夯實基礎，提升教學基本功

本著夯實基礎、以活動促發展的原則，本階段著重組織“師德修養、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面;備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面。活動采用“全員參與、全程跟進”的方式，全面提高新教師敬業愛崗的精神和教育教學基本素養。

第二年：發展期培訓

1、學用并重，關注課堂實踐

本階段我區將堅持通識性公共課程與學科專業課程培訓相結合的原則，深入開展以“課例研修”為主要形式的培訓學習。全面關注課堂教學、關注教材教法，使新教師盡快掌握教育教學的一般規律、學科特點、基本策略以及備課、上課、作業輔導、組織命題等教學常規工作，實現理論學習和實踐演練的有機結合，形成對實踐問題的自覺反思和研究習慣。本階段培訓期滿計64學時。

2、師徒結對，提高教學能力

進一步發揮校本研修和名師、骨干教師在新教師成長中的引領、幫帶作用，組織“教育理論、上課、教學反思”三個版塊的展示活動。教育理論，包括教育理念、政策法規、教育心理學知識、課標理解等方面的內容;上課、教學反思，則采用“師徒結對”的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時，表彰“優秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力。

第三年：提高培訓

本階段將基于新教師實踐中的發展需求，實施“科研訓”一體化的培訓思路，重點組織教育科研方法、學科專業知識、教學案例剖析、學生心理診斷等方面的專題及分組培訓，組織“專業知識、班級管理”兩個版塊的活動展示，全面提升新教師的綜合素養和教育教學能力。本階段培訓期滿計48學時。

五、培訓組織與管理

1、明確分工，落實責任

新教師培訓工作由市南區教體局統一組織管理。教體局人事科依據區教育中心、各基層單位提供的新教師試用期綜合評定，負責新教師試用期的轉正定級工作。市南區教育中心負責科學設置培訓課程，落實培訓計劃，挖掘利用優質資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統一組織新教師的集中培訓。新教師任職學校負責新教師的校本研修工作，指定業務精湛、師德優秀的骨干教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。

2、注重過程，增強實效

通過建立需求調研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過程管理，創新培訓模式，增強培訓實效。《市南區新教師手冊》作為新教師培訓學分登記和試用期轉正工作的重要依據，應充分發揮其過程紀實的作用。使新教師逐步建立并明確個人發展目標，養成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡，激勵成才信心。

3、多元評價，長效實施

堅持培訓與活動評選相結合、過程與階段診斷相結合的原則，采用“”、“學校考核”、“培訓部門考核”多元參與的評價方式，實現對新教師全面、公正、客觀的指導與激勵。根據學員參訓表現，嚴格繼續教育學分登記工作。培訓期滿，考核合格后頒發《新教師培訓結業證書》。根據新教師三年培訓中培訓態度、作業完成、工作表現、活動展示等方面的綜合成績，評選“教學新秀”。

新教師培訓，是夯實教師隊伍建設的基礎環節，是著眼教師可持續發展的重要舉措。各單位應高度重視此項工作，群策群力，及時總結經驗做法，扎實推進新教師培訓工作再上新臺階。

小學教師培訓計劃方案篇3

遵照《長沙市新一輪中小學教師繼續教育工作指導意見》、《長沙市中小學校本培訓指導意見》和區教育局指示精神，區教科中心關于《芙蓉區中小學教師20__年暑假新課程培訓實施方案》特制定本方案。

一、指導思想

以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點，以改革創新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓工作。

二、目標與要求

1、了解課程改革背景、理念與目標，重點理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標。

2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。

3、究并實踐新課程，提高教育教學科研水平。

三、培訓內容

新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點對有效性教學進行研究探討。具體內容：

1、我對新教材的感悟；

2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法；

3、班主任工作反思和優秀經驗交流；

4、新課程下的教學常規如何才能更好的開展；

5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真學習，用眉批、旁批和尾批的形式進行自主研修；

6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；

7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發表自己的意見，提出好的建議；

8、以自我為中心，以自己的專業為依托，找出自身的不足，然后認真學習相關內容，制定個人成長和發展計劃，談談自己在本專業的教育教學中有何收獲（如精神、心靈、人際交往、榮譽等）；為了更好地發展自己，還需要什么？應該如何去努力？

9、對在新課程環境下理想的教師隊伍的思考；

10、對新課程環境下學校管理模式的思考等。

11、參加全區的資源在線培訓；

四、培訓對象

全校所有在職在崗的教師。

五、培訓安排

1、全員校本培訓，7月12日起，時間一周，由學校組織。

2、市級各類培訓，按上級發的通知要求落實。

3、資源在線培訓，7月14日，大同二小校本培訓。

4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。

六、培訓方式

根據“為了學校、在學校中、基于學校”的基本要求，根據自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習和自主研修等方式進行。

七、工作內容與任務

1、制定暑期校本培訓計劃。

2、落實培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進度安排等。

3、組織多種形式的培訓活動。

4、建立檔案管理。

八、保障措施

1、譚菜花校長為培訓工作第一責任人。

2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。

小學教師培訓計劃方案篇4

一、指導思想：

遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法 規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高 綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特征的高素質教師隊伍。根據我 區《教師培訓方案》，特制定本學期教師培訓計劃。

二、總體目標：

通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知 識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠 適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，并實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。

三、培訓對象、目標及培訓內容

1、新教師培訓

(1) 培訓對象：教齡在3年內的教師;

(2)培訓內容：結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業道德規范，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方 向，學校規章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任老師工作等方面的培訓。

(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。

2、 骨干教師培訓

(1)培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35周歲以下。

(2)培訓內容：現代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨干教師培訓實行以自 我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。

(3)培養目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教 育中起骨干帶頭和示范輻射作用。

3、學科帶頭人培訓：

(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨干教師。

(2)培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘 請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。

(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大 影響的教師。

四、考核要求：

參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師 都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一 級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。

1、成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導、協調、管理。

2、做好培訓過程當中的有關記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形、培訓時間、授課教師等。

3、建立教師培訓簽到制度。

4、學校劃撥培訓專項經費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。

小學教師培訓計劃方案篇5

一、指導思想：

以鄧小平“三個面向”教育思想為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。

二、總體目標：

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。

2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。

三、具體目標任務及措施：

(一)教師全員培訓：

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。

時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。

職能部門：校長室、大隊部。

(二)新課程標準培訓：

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。

活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合。

時間：每周業務學習、各教研組活動時間。

(三)教師信息化培訓：

目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

2、采取定期練習及考核的辦法相結合。

(四)教師讀書活動：

目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。

內容：優秀學科書籍。

方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。

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小學教師培訓計劃方案篇6

為進一步提高教師素質，適應全面實施素質教育的要求，根據教育局安排，結合我鎮實際，鎮中心校決定利用寒假集中開展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以中小學教師專業化發展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以“新教育和師德教育”為重點的寒假教師培訓活動，為新學期教育教學工作做好充分準備。

一、指導思想

加強師德培訓，樹立正確的教師職業觀；加強教育法規培訓，樹立依法辦學的觀念；加強業務培訓，提高教師的教學素質。

二、培訓日期及內容

1、培訓日期：1月17日～1月18日，2月11日～2月13日

2、培訓學習內容：

（1）、集中學習《山東省義務教育條例》、《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《諸城市學校管理暫行辦法》、《中小學教師禮儀規范》、《教學管理規程》等法律法規。

（2）、深入研討課堂教學，組織教師進行“磨課”。加強對課堂教學實效性和優質高效課堂內涵的研究；加強對課堂教學各個環節的深入研究。

（3）、各校組織多媒體教學示范課演示，進行多媒體教學培訓指導，通過示范演示和培訓指導，讓每位教師都能熟練的使用多媒體進行課堂教學。

（4）、以學科教研組為單位組織學習新課程標準，了解各學段的教學目標和要求，了解各學科的教學準備與設計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內容。

（6）、熟悉下學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計劃；先周備課，各學校進行集中檢查。

每日作息時間：上午8：00――11：00，下午2：00――4：40

三、培訓要求

1、提高認識，加強領導。各校要成立以校長為組長的寒假教師培訓工作領導小組，依據本方案制定出具體詳實的校本培訓方案，職成教學校、中心幼兒園參照各自工作特點制定方案并加以落實。全面做好寒假培訓學習的宣傳動員工作，開好放假會和學習動員會，做到明確學習時間、地點和內容，狠抓培訓過程的落實，避免走過場。

2、嚴格紀律，細致管理。嚴格考勤，每一次培訓，要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄，收集好相關培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到，不早退，認真聽講，積極互動；回校后認真備課，對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極，違反培訓紀律，中心校將對其通報批評，培訓費用不予報銷。

3、加強考核，確保效果。各學校要加強過程監督和全面考核，考核教師主要依據：①培訓出勤情況；②各校組成評價小組，對教師的培訓筆記、“磨課”研討材料進行評價，結果納入教師考核；③假期培訓學習情況納入學分登記；

小學教師培訓計劃方案篇7

一、指導思想

通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。

二、培訓領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、培訓要求

1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。

四、人員選拔

采取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定

五、報銷原則

依據杭州市財政局相關規定實施。

六、紀律要求：

這次培訓是由學校統一布置安排的.大規模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：

1、按時到達規定地點，不遲到，不早退，有事要請假

2、學習時要簽到，不代簽

3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談

4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。

小學教師培訓計劃方案篇8

為加強教師教育工作，提高全市小學教師隊伍的整體素質，根據教育部《關于加強中小學教師培訓工作的意見》、《山東省高素質教師隊伍建設計劃（20__—20__年）》、《濰坊市高素質教師隊伍建設計劃（20__-20__）》等有關文件精神，結合我市實際，經研究，決定自20__年始依托全國中小學教師繼續教育網（以下簡稱“繼教網”），啟動全市小學教師全員遠程培訓，特制定方案如下。

一、目標任務

20__年全市小學教師全員遠程培訓，依托全國中小學教師繼續教育網優質教師教育資源優勢，建立新的教師培訓運行機制。

通過培訓，幫助教師更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀；拓展學科專業知識，改善知識結構，培養創新思維，使廣大教師在教育理論、學科知識、教育教學能力、科研能力等方面都有較大幅度的提高，全面提升我市小學教師隊伍整體素質。

二、培訓內容

20__年小學教師新課程培訓包括：

1.培訓內容以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，緊扣教師專業發展和一線教學實際需要，注重學用一致。

2.培訓課程分通識培訓和學科培訓兩類，設置必修課和選修課。必修課、選修課各為60學時（課程方案詳見附件2）。

必修課是教師必須按要求完成的學習任務,提供網上輔導，實施考核。通過考核者記入教師繼續教育檔案60學時。必修課由教師成長培訓（16學時）、教師心理健康培訓（16學時）、新教材培訓（12學時）以及課堂教學能力培訓（16學時）四個模塊組成。

選修課由師德培訓（16學時）、學生非智力因素培養（16學時）、新課程實施常見問題解決（12學時）以及教學法培訓（16學時）四個模塊組成。選修課不做考核，不提供網上輔導，不記學時，由教師自主學習。

三、培訓對象

培訓對象為全市各小學學科教師，截止到20__年12月31日，凡男52（含）周歲、女47（含）周歲以下的小學所有專業技術人員，其他專任教師自愿報名參加。

培訓學科：小學語文、數學、英語、科學、信息技術、思想品德、音樂、美術、體育共9門學科。

四、培訓與考核

1.學習方式

依托繼教網，采取網絡遠程培訓方式組織教師上網學習視頻講座、電子教案等相關材料，參加網上網下的互動研討、學習反思等活動，按照要求完成作業。

學員研修工作室：繼教網平臺為每個學員設置一個研修工作室，通過各種指標詳細展示學員在培訓中的各項表現，以促進學員之間展開學習競爭。

2.輔導方式

學員自主在線交流、班級輔導教師答疑與學科專家答疑相結合。通過網絡平臺在線答疑論壇、文章交流欄目和作業欄目來實現。每個在線虛擬班級設輔導教師1名。培訓涵蓋的每一個學科均設學科名師、專家1-2名。

3.管理方式

實行班級式管理。培訓過程中每班配置輔導教師1名，保障輔導與管理的有效性。使用班級論壇，促進協作式學習。利用班級主頁和學員研修工作室，促使班級間及班級內各學員間展開學習競爭。

班級設置：原則上每班限額100人。為方便集中學習和研討，班級設置首選以鎮街（學校）為單位，如人數不足，以2-3個鎮街或學校為單位進行編班。

選擇班級：參訓學員使用繼教網學習碼在該網站進行學籍注冊，正確選擇自己所屬的學校和參訓學科，直接進入所在的班級。

輔導教師主要職責：負責本班學員日常學習管理，檢測并跟進本班學員的注冊、學習、作業與考試等活動；負責各種集中活動的組織與協調；輔導、解答學員提出的問題；負責本班學習簡報的組織編輯工作等。

輔導教師選聘：從各鎮街、市直學校一線教師中選拔推薦，以學科帶頭人或骨干教師優先，依據全市每學科班級數確定該學科輔導教師人數。輔導教師人選的最終核定同時在繼教網培訓平臺上公布。

班級論壇：繼教網平臺為每個班級設置一個班級論壇，該班輔導教師及所有學員可在此論壇上自由研討交流，進行協作學習。

班級主頁：繼教網平臺為每個班級設置一個班級主頁，通過各種指標詳細展示班級在培訓中的各項表現，以促進班級之間及班級內各學員之間展開學習競爭。

4.專家名師引領

針對項目特點和實際需要，依托教研機構選聘學科專家。培訓涵蓋的每一個學科均設名師及學科專家1-2名，名單在項目啟動時通過繼教網培訓平臺公布。學科專家名師的職責是：審核繼教網課程及設計本項目培訓課程方案；對輔導教師進行培訓和工作指導；組織教學、在線研討和答疑；抽查批改學員作業，點評學員文章，總結典型問題并發布課程簡報。

5.考核方式

對項目進行綜合考核。實行過程性考核、終結性考核相結合。過程性考核:根據繼教網系統自動記錄的學員在線學習課程與電子教案的時間、研討交流等項目按不同權重綜合計算得出成績；終結性考核：使用繼教網在線考試系統對學員進行課程綜合考試。詳細考核方案在項目實施后在繼教網培訓平臺上公布。

6.評優

考核結束后，在全市范圍內，每學科按照10%的比例評選優秀學員。評選規則：在滿足學員思想一貫先進及所有必修課程均通過考核的基礎上，按項目考核總成績對學員進行排名。對優秀學員，由市教育局與繼教網聯合簽發優秀學員證書。

五、培訓時間

20__年6月—20__年12月。

1.項目準備：5月16日-5月24日。

確定培訓范圍；完成實施方案、課程方案與考核方案制定；各單位完成學員信息上報工作。

2.編班與發放電子學習碼：5月25日-5月27日。

完成各學科班級編排工作；繼教網教務人員與我市市級項目管理員協同按學校發放電子學習碼；校級項目負責人及管理員按參訓名單發放學習碼到個人。為方便查詢未注冊人員，學校在發放學習碼時應登記領碼人姓名及領取時間。

3.學員注冊，做好學習前準備：5月30日-5月31日。

4.培訓實施階段：6月1日-12月31日。

具體進度安排見《諸城市20__年小學教師全員遠程培訓課程方案》。

5.學員自主復習研修與總結評估：20__年1月1日—1月31日。學員自主復習研修課程資源，鉆研學習其他學員撰寫的心得體會等。

各相關單位按要求提交總結材料；組織專家對培訓效果進行監督和評估；根據培訓平臺記錄的`電子數據以及各地與專家提交的相關材料對項目進行總體評估。

六、管理與保障

（一）組織管理

開展小學教師全員遠程培訓是一項集教研、科研、培訓管理于一體的師資隊伍建設系統工程。為組織和開展好此項工作，教育局成立培訓工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在職業與成人教育科，具體負責培訓組織、管理工作(見附件1)。各單位也要成立相應組織、做好宣傳發動工作、確定培訓人員、制定實施方案和考核獎懲辦法并報教育局職成教科，確保全員遠程培訓順利開展。

鎮街中心學校（市直小學）是此次全員培訓工作組織管理的主體。校長是第一責任人。根據《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》的有關要求，要加強管理，保證每一位參訓教師保質保量完成研修任務。培訓合格率納入對學校的教育督導評估；參訓學員綜合考核不合格的，不登記繼續教育學分且培訓費用由個人承擔。

（二）培訓經費

培訓費每人120元，由學校統一支付，不得向教師個人收費。

（三）考核評價

繼續教育學分按2學時折合1學分計。本次參訓教師綜合考核合格后，登記A類繼續教育學分30學分。只要有考核規則中規定的一項未通過考核，均不能登記學分。參訓教師的繼續教育學分與教師職務聘任、晉級、評優掛鉤。研修過程中，研修主頁每天公布各學校參與研修情況的實時數據。

附件：

1、諸城市小學教師全員遠程培訓工作領導小組成員名單

2、20__年諸城市小學教師全員遠程培訓課程方案

諸城市教育局

20__年5月26日