為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優秀的方案。組織教師培訓工作方案規范是怎樣的？下面給大家整理了一些組織教師培訓工作方案，供大家參考。

組織教師培訓工作方案篇1

為進一步加強我鎮小學教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質教育的能力，根據縣有關教師培訓文件，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本。

一、指導

以梯次發展管理為指導，引領教師制定成長計劃，促進教師自主發展，以心理健康教育為主題，以有效教學為重點，精選培訓內容，優化培訓隊伍，創新培訓形式，強化培訓管理，穩步提高我鎮小學教師整體素質和教育教學水平，為實現我縣教育質量可持續發展、跨越式發展奠定基礎。

二、培訓對象

培訓對象：全鎮小學在崗教師。

三、培訓形式

培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行。

四、培訓內容及時間安排

1、校本培訓：詳見培訓日程安排。

2、小學教師培訓：詳見培訓日程安排。

3、舉行小學教師學科知識考試。

五、相關要求

1、提高認識，建立組織。

中心校首先建立培訓工作小組。

組長：夏明月

成員：溫學清甕運華秦華周玉華

培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師布置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作扎實開展。

2、完善資料，及時反饋。

培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃、筆記、。

3、嚴格考核，確保效果。

活動結束后，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優評先、晉級的依據。

4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮通報批評。

組織教師培訓工作方案篇2

為全面推進我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校教師的師德修養、課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師隊伍建設的需要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

一、培養目標：

1、培養骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業，具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。

2、培養骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念，了解教學的發展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。

3、提高骨干教師學科的專業素養，提升新理念下學科教學水平，創新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。

4、通過培養，使骨干教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學的主要重擔，成為各學科教學的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力，重視教育教學科研活動，根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現學校教師共同成長的遠景。

二、培養對象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培養有前途的中青年教師。

2、各學科的優秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。

3、師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優秀者。

三、選拔程序：

教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。

1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核。

2、原則上，學校各學科按實際情況確立1-3名骨干教師。

3、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養。

4、建立公開、公平、公正選拔的機制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。

2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

4、每學期至少上一節校級公開示范課。

5、每學年至少帶一名徒弟。

6、每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。

7、每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。

8、每學年完成一篇較高質量的教育教學論文和兩篇教學反思。

9、每年在縣級以上刊物或學術會議上發表2篇專業論文、經驗總結或科研報告。

10、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。

五、培養內容與要求：

我校對骨干教師的培養主要采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。以在校內培養和校外培養相結合的辦法，主要以校內培養為主、教研組培養為重點和校外培養為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合”的原則進行培養。在培養過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養的質量。

（一）校外培養

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業知識。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。

4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。

5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。

6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。

（二）校內培養

立足于工作實際，從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發，本著前瞻性和實效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。

1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內培養的培養內容主要包括：

（1）開展有針對性的講座。講座類型講座內容講座人員職業道德與師德修養教師職業道德修養與師德師風建設如何當好一名小學教師現代教學方法現代教育技術理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。

（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環節的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學環節的規范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環節都應規范、科學、合理。課后，應針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業化發展。

（3）加強聽課、評課。骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于2節，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。

（4）加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。

（5）開展優秀教案、優秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。

3、第三階段：培養評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。

（三）培養要點

1、提高骨干教師思想道德素質。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規范執教，塑造教師良好形象。

2、加強專業教學改革與研究力度，提高業務水平。在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過同課異構的形式展示一節觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。

六、相應的待遇

1、為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會。

2、各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。

3、學校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養的重要內容。骨干教師培養方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養過程采取動態管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負責，實行業績為主的動態考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態競爭的管理機制，建立骨干教師的業績檔案，根據培養計劃和目的要求，結合學期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考核，考核結果由學校教導處備案。

組織教師培訓工作方案篇3

教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發展有著至關重要的作用。根據我院師資隊伍建設規劃，結合實際，特制定本方案:

一、指導思想

以黨的“”精神為指導，圍繞“四個全面”戰略布局，按照“學業、專業、產業、就業”四位一體的發展思路。以人才強校戰略為出發點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標，構筑層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和支持體系，以盡快提升入職教師（新教師）的職業道德和高職教育理念為核心，以提高教學專業能力和教學創新能力為主要目標，培育具有創新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨干，為提升我院整體辦學水平提供強大的后續人才支持。

二、培訓目標

按照《教育法》《教師法》《職業教育法》等法律法規的要求，遵循“培養造就一支素質高、業務精、有特色，符合我院教育教學實際需要的優秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師盡快了解并適應我院的各項規定和要求，適應工作崗位，實現角色轉換，確立正確的教育教學理念，服從服務教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼備的優秀教師，為學院的建設和發展貢獻力量。

三、培訓對象

20__年新入學院的教師(44名，名單附后含20__年未參加入職培訓的5位教師)。

四、培訓時間

此期培訓時間：20__年x月x日周五14：30至17：30

五、培訓內容

1，教育教學及實踐能力培養。由省級教學名師劉敏教授講解（教學名師示范課）

2、職業核心能力培養。由教務處米樹文副處長講解。

六、培訓要求

1.凡規定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。

2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導教師，虛心好學，學以致用。

組織教師培訓工作方案篇4

一、指導思想

貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，幫助全體新教師盡快適應教育教學工作需要，著力提高其教育教學水平，進一步豐富其理論素養，為其未來的專業成長奠基。

二、組織機構

領導小組組長：__

成員：__

三、培訓安排

20__年中小學新教師暑期培訓日程安排表

時間內容講授人

8.10上午開班典禮

讀書是教師終身的`法寶

(周三)下午中小學教學工作規程

8.11上午教師與教科研

(周四)下午一位特級教師的成長歷程

8.12上午課程改革與課堂藝術

(周五)下午新課程與教師專業成長

8.13上午教育政策法規

(周六)下午教育法規和教師規范要求自學

8.14上午班級管理與班主任工作

(周日)下午教育法規和教師規范要求自學

8.15上午師生溝通的藝術

(周一)下午硬筆書法培訓

8.16上午分組討論、考試

(周二)下午教師成長心得交流朱

附：1.班主任：王顯榮、倪金洪

2.作息時間：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00四、培訓紀律

1.學員要按時參加培訓班統一組織的教學活動，不得遲到、早退、曠課。

2.學員要自覺維護教學秩序，遵守課堂紀律，上課要專心聽講，認真做筆記，不得做與教學無關的事。上課期間必須關閉手機，或置于靜音狀態。

3.培訓期間，原則上不得請假，確實因病、因事需要請假者，須向培訓單位履行請假手續，經批準后方可請假，否則按曠課處理。

4.培訓期間實行嚴格的考勤制度，學員要自覺簽到，凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格，不發放結業證書。

5.培訓期間各學員要注意清潔衛生，保持教室整潔。不亂扔垃圾，不損壞物品，如有損壞照價賠償。

五、培訓考核

1.參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或學習政策、法規心得，另一篇為參加暑期培訓的心得)。

2.考試。

六、后勤工作

1.地點：教育局二樓會議室

2.開班典禮(音響、橫幅)

3.學員材料：①培訓安排表②筆③日記本④《骨干教師論文集匯編》⑤培訓紀律要求(可印在安排表反面)⑥講課人簡介(隨安排表下發)⑦聯系授課教師(朱建國)

4.伙食(食堂是否安排另訂)

5.安排教師成長(班主任代表、農村教師代表、新秀教師代表、學員代表)成長心得交流人選(人事科)。

6.表格、考試、試卷(進修學校)

組織教師培訓工作方案篇5

為加強湖南省基礎教育資源建設與應用工作，切實抓好湖南省基礎的應用，發揮省的使用效益，推進我校教師個人空間建設，提升我校教師自主開發教學資源的能力，按省教育廳電化教育辦公室通知（湘教電辦通14號）要求及岳陽市電化教育館和岳陽縣教學儀電站的有關安排，我校擬在十一月二十六日——十二月六日舉辦“湖南省基礎進校園活動”教師培訓，具體方案如下：

一、培訓工作小組

組長：談衛星

副組長：姚曉紅

技術指導：談志雄甘遠春

管理員：談志雄

成員：全體教師

二、培訓時間及其地點

十一月二十六日——十二月六日，每天下午4:00——5:00，在學校科教樓二樓電腦教室展開培訓活動。

三、培訓內容

1、講解教師實名注冊、資料完善、在線備課、資源征集等活動；

2、展示省資源網資源下載、上傳、統計等各項功能，學習資源網新模塊的運用，學會熟練上傳和下載資源，學會在線備課；

3、指導實名注冊的教師建立個人空間，要求教師上傳共享資源；

4、介紹省廳自主開發的資源，指導教師下載使用；

5、開展第二屆資源征集活動。（資源類型：教學設計、課件、教學素材、教學反思、教學片斷、視頻、試卷、答案等）

6、要求每位教師能更新個人資料，創建個人空間，學會上傳資源（每人不得少于三個），下載資源不得少于三個（資源內容同上，不做具體限制。）

7、此項工作將納入教師的'績效考評中，完成情況好的老師獎幣100元，未上傳或下載資源的老師扣幣50元。

四、附錄：省資源網資源下載、上傳、統計等各項功能展示

1、打開桌面InternetExplorer圖標。

2、在地址欄里輸入網址進入省資源網。

3、在用戶登錄欄里輸入用戶名、密碼和驗證碼，然后點擊登錄。

4、進入省資源網后，可以在站里實現如資源下載、上傳，建立博客，在線備課，仿真實驗等，還可以對自己的帳號和空間進行管理。

組織教師培訓工作方案篇6

為推動新課程改革深入、健康、持續發展，促進教師專業成長，根據教育部、省、市各級文件精神和我市教育走內涵發展的戰略思路，在總結我市新課程改革第一輪培訓和20__年千名骨干教師研修培訓得失的基礎上，特制定本方案。

一、培訓工作目標

通過有針對性和實效性的培訓，使參培教師能正視課改工作中存在的問題和偏差，并以開拓的心態、創新的精神來鞏固成果、解決問題；促進參培教師提高駕馭新教材、開發課程資源的能力，掌握新課程的教學工作策略，從而促進教師專業成長，為新課程全面深入推進和瀏陽教育走內涵發展提供人力資源保障。

二、培訓工作安排

1、成立培訓工作小組

組長：z

副組長：z

組員：zz各教研組長

2、參加瀏陽市培訓工作日程和地點

科目參培人員時間上研究課教師地點

小學語文z等四年級語文教師9月20日z學校

小學信息技術

小學數學

小學科學

小學音樂

小學美術

小學外語

小學思品

初中思品

初中語文

初中信息技術

初中音樂

初中數學

初中美術

初中地理

初中生物

初中外語

初中歷史

初中化學

初中物理

三、培訓工作要求

1、培訓的準備工作：

⑴各學校要認真選派學科教師參加培訓，確保每個參培教師準時參加培訓。缺席、遲到、早退的學員及其所在單位將予以通報，并酌情扣除所在單位的年終目標管理評價分；

⑵各學校要指定一名參培教師寫好1000字左右的發言稿，發言稿打印45份，在培訓報到時交給學科教研員。發言稿的內容要求：教師對新課程實驗的思考與經驗；教師對課改實驗中出現的問題的解決措施和經驗；教師在課改實驗中存在的疑惑。

⑶每個學科培訓均是8:00報到，8:20正式開始培訓。

⑷中學和長南路小學承擔部分學科的培訓基地，要主動配合教研室做好組織、接待工作，并指導上研究課教師備好課。

2、培訓的方式：案例式培訓、參與式培訓、“會診式”培訓、講座式培訓相結合，各學科可以有自己的培訓特色。一般程序是：現場課觀摩（兩節）——參培教師結合教學實際討論——參培教師提出自身教學實際問題——教研員根據現場課和教師所提問題開展講座——教師討論，形成共識。

3、培訓的對象：

(1)已參加20__年長沙教育學院骨干教師培訓班的教師原則上不再參加此次培訓；

(2)小學數學和語文的參培對象為小學四年級教師；中學英語的參培對象為七年級教師。

(3)盡可能推薦從未參加過各級培訓的教師。

4、培訓的內容：

由教研室學科責任人根據學科實際和教師需求自行決定。

組織教師培訓工作方案篇7

一、培訓目標和要求：

（一）培訓目標

通過培訓，使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為“現代型、科研型”的教師。

（二）具體要求

1、提高小學教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化。

3、努力培養小學教師自我發展的能力。

二、培訓內容與形式：

（一）培訓內容

培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。

按主題組織，主要有4個專題組成：

1、師德培訓

以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業道德修養》等。

2、新課程培訓

（1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創新和優化。

（2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。

3、教育教學能力培訓

教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；要結合中青年教師的不同特點采取不同的.培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為：說課訓練；

4、現代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或教師個人網頁制作、網絡平臺、博客、電腦繪畫制作。

5、教學常規培訓。目的是通過學習，規范教學行為，加強教學管理，構建高效課堂，進一步促進教育內涵提升。

6、青年教師培訓。著力培養青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。

（二）培訓形式

校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則，突出繼續教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現教師發展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：

1、集中性學習、研究

（1）積極參加上級組織的教師培訓班

（2）組織教學方法、教學經驗交流會（座談會）

（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

（4）組織教師集中學習（新課程標準等）

（5）、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。

2、分散性學習、研究

（1）根據自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業成長”三年發展規劃。

（2）根據促進教師專業化發展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。

（3）教師撰寫論文、設計案例等。

（4）名師指導：聘請本校優秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。

（5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發展。

三、培訓的考核辦法和考核程序：

（一）培訓的考核辦法

校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高，采取多種形式進行。

1、理論考試

圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。

2、根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。

3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。

四、培訓的保障措施：

1、建立促進教師發展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。

2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規定的要求。

3、學校加大投入力度，努力為教師創造更好的學習條件和發展環境

（1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。

（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。

（3）學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環和重復。

（4）選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。