方案是下級或具體責任人為落實和實施某項具體工作而形成的文件，然后報上級或主管領導批準實施。寫好學校組織教師培訓的方案不是那么簡單，下面給大家分享學校組織教師培訓的方案，供大家參考。

學校組織教師培訓的方案篇1

一、參加對象

我校所有的專任教師。

二、組織形式

在教師個人自主學習的基礎上,以教研組(村校)為單位集中實施。

三、組織領導及職責分工明確,各村校有專人負責。

組長負責全鎮的教育科研和常規校本教研工作的安排、調配、指導、督查和考核。并負責全鎮教研資料的匯總,成果的收集、梳理、完善與推廣、交流工作。

副組長負責所在片區的安排、指導、督查和考核工作。并完成資料的收集、成果的上報。

各成員具體負責所在教研組內教學研究工作的開展。

四、實施細則

為調動所有教師的參研積極性,注重研究過程,提高研究質量,特將參研對象劃分為兩個層次(管理層和專任教師層),將實施內容分為五個方面。

(一)管理層

1、中心校行政領導

⑴、聽、評課。每學期正副校長25節,教導主任30節,教科室主任40節。

⑵、業務學習。除特殊情況,所有行政領導必須參加雙周一次的業務學習,并接受所在教研組的考勤。一學期要完成學習筆記6000字。每次學習后要有心得體會。

⑶、經驗論文。每學期要完成兩篇,每篇論文不得少于1000字。

⑷、研究課。教導主任和教科室主任,每學期至少上兩堂研究課(語文、數學各一堂)。對所授內容必須寫出教學詳案(教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念)。授課結束后,根據大家的意見,要寫教后反思。

⑸、專題培訓。每學期至少對所有教師或組內教師做一次專題培訓,可以利用雙周的業務學習時間。內容要有針對性,必須撰寫詳細的講稿,結束后交學校存檔。

2、學校校長、教導主任和所有教研組長

⑴、聽、評課。每學期20節。要求:課堂上師生活動過程記錄詳細,至少要總結三點值得學習的地方、三點有待改進的建議。還要與授課教師進行交流。

⑵、業務學習。利用雙周的業務學習時間,一學期要完成學習筆記5000字。每次學習后要有心得體會。

⑶、經驗論文。每學期要完成一篇,每篇論文不得少于1000字。

⑷、研究課。每學期至少上一堂研究課。授課前寫出教學詳案(教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念)。授課結束后,要組織教師學習、研究,根據大家的意見,撰寫教后反思。

⑸、專題培訓。每學期至少對所有教師或組內教師做一次專題培訓,可以利用雙周的業務學習時間。內容要有針對性,必須撰寫詳細的講稿,結束后交教研組存檔。

(二)專任教師

1、中心校和基點校專任教師

⑴、聽、評課。每學期10節。要求:課堂上師生活動過程記錄詳細,要與授課教師進行交流。

⑵、業務學習。堅持自學與集中學習相結合,一學期要完成學習筆記4000字。每次學習后要有不少于150字的心得體會。

⑶、經驗論文。每學期要完成一篇,不少于800字(手寫稿)。

⑷、研究課和專題講座。每位教師每學習至少上一堂研究課或作一次專題講座。凡授課的教師必須在授課前兩天寫出教學詳案(教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念),交教研組長審批后才能開始上課。授課結束后,根據大家的意見,要寫教后反思;凡作講座的,專題由組內討論決定,由作講座教師收集相關資料,形成手寫稿后交教研組長審定后實施。

2、村校專任教師

⑴、聽、評課。每學期5節。要求:課堂上師生活動過程記錄詳細,要與授課教師進行交流。

⑵、業務學習。堅持自學與集中學習相結合,一學期要完成學習筆記20__字。每次學習后要有不少于150字的心得體會。

⑶、經驗論文。每學期要完成一篇,不少于800字(手寫稿)。

⑷、研究課。每位教師每學習至少上一堂研究課。凡授課的教師必須在授課前兩天寫出教學詳案(教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念),交村校負責人審批后才能開始上課。

五、考核與獎懲

常規教學研究,是永無盡頭的課題,是教師專業成長和學校教育質量提高的有力保證。學校將對此項工作納入教師的期末和年度工作考核(占15%),并與評優選模、晉職掛鉤(將教研實得分計入相應考核)。

(一)、經驗論文在各級正式刊物上正式發表或參加各級評比獲獎,給予相應獎勵。

國家級30元,省級20元,市級15元,縣級10元。

(二)、各類授課獲獎,給予單獨獎勵。

國家級50元,省級40元,市級30元,縣級20元,鎮級10元。

(三)、期末和年度工作考核,按《教師校本教研工作考核方案》執行。

學校組織教師培訓的方案篇2

一、總體設計思路

1、以《四川省中小學骨干教師成長計劃》、《宜賓市中小學骨干教師成長計劃實施意見》及《宜賓市翠屏區""教育事業發展規劃及20__年遠景規劃體系》為指導，結合我校實際制定本方案。

2、以可持續發展和現代學習思想開展培訓，突出針對性、實效性、先進性、前瞻性，突出"創新、集成、開放、實效"等原則，從培訓、教研、科研三個維度設計，使之相互促進、相互支持、融合為一，共同為教師的專業化發展服務。

3、遵循骨干教師的成長規律，構建"合格教師——成熟教師——優秀教師——骨干教師——時代名師"的教師梯級發展模式。

二、培訓目標

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人、為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，具有扎實的基礎理論和專業知識，能夠運用現代教學理論指導自己的教學，有實踐新教教材的愿望與能力。

3、積級參加省、市、區、校組織的各種活動，在新課程實施與研究中充分發揮骨干帶頭作用與示范輻射作用。

4、能勝任畢業班工作，有較強的教材整合能力和獨立命題的能力。

5、具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。

6、成長為市區一流，省內知名的學科帶頭人與骨干力量。

三、培訓對象

宜賓市八中符合晉升市級骨干教師條件的在職教師。

四、培訓內容

1、專業態度。這是鑄造師魂的教育，通過培訓，使骨干教師從戰略高度樹立"為學生終生發展奠基"的教育思想，鑄就了一支師德高尚、業務精良、銳意進取、甘于奉獻的干部教師隊伍。

2、專業知識。這是提升教師實施素質教育能力和水平的訓練。以豐富教師學識，拓寬、加深、更新教師專業知識為核心，使各教師知識更加廣博、厚實。

3、專業能力。這是提升教師走"專家型"、"學者型"道路的直接訓練。重點提升三大能力，一是教育實踐能力，二是自我發展能力，三是教育科研與創新能力。

五、培訓模式

1、學習經典著作

一名教師的成長至少需要讀幾十本書。教研組指定讀書目錄，統一發放硬面抄讀書筆記，定時檢查讀書筆記，定期評選、交流、展示優秀讀書心得和讀書筆記。列舉篇目：《新世紀師德修養》、《國內外前沿教育理論》、《現代教育思想研究》、《新課程學科教學法》、《新課程理念與課堂教學行為策略》、《當代中學名師教學風格通論》、《數學思想方法論》、《中學數學教學實踐研究》、《初中數學新課程標準》等。

2、培訓者引領

①理論講座。定期邀請專家學者、名師來我校作專題講座。講座要體現兩點：理論性強的內容，要把理性闡述和解決教學疑難結合起來，完成理論對實踐的指導過程；實踐性強的內容，要能指導教師運用理論進行案例分析，解決實際問題為基本要求。

②案例解析。校內優秀骨干教師搜集教學中的共性問題，選擇典范的案例進行解析，引導其他教師研究、學習、反思、感悟、借鑒。

③示范仿創。組織成功者（如張順生老師）演示示范，讓其他教師仿照練習，再創造性地遷移。

3、科研和培訓互動

①以我校市級科研課題《主動探究，分層遞進》為中心，組織全組教師積極參加教育科研實踐，在科研實踐中抓住問題或困難，有針對性地培訓。

②組織教師學習和推廣張順生老師的"微成教學法"并在全組進行創新推廣。

③積極倡導各備課組搜集教學中的共性問題研究開發微型課題。

4、現場會診

讓教學智慧在研究中國共產黨生。每位骨干教師每期至少精心準備一堂生動精彩的校級公開課。第一，確定合適的主題，選擇教學過程中有困惑的問題。第二，精心準備，教師的真實教學水平和教學風格得以展現。第三，回歸常態，研究課不搞花架子。第四，進行深入的評判分析。聽課評課要上升到理論高度，揣摸行為背后的深層原因，有效地進行智慧的碰撞和經驗的傳遞。第五，形成明確的結論呈現。這些結論既可以給老師以動力和壓力，更可以不斷積累加以概括和提煉，進行推廣。

5、師結對，走向共生

在全組范圍內組織"拜師"活動，堅持"一幫一"或"一幫二"的"導師帶徒"活動，要求各隊子制定階段性的成長計劃，實行捆綁式發展。要求導師隨時與徒弟進行思想交流、切落實"跟蹤聽課"、重點強化"示范課"、"隨堂課"、"診斷課",讓青年教師選一格，再入格，直至跳出"模式",逐步形成自身教學特色和風格。為體現"幫扶"成果，每學期舉行一次青年教師匯報活動，提供更多展示平臺。

6、外出參觀、學習

①委派骨干教師外出學習、考察，盡可能為他們提供充實自我、提高自我的機會。通過參觀學習取長補短，獲得最佳的教育、教學效益，同時通過開闊眼界，為斷創新，逐漸形成自己的教學風格。

②通過走出去，請進來的原則，與兄弟學校的骨干教師互相交流與學習，不斷改進教育教學手段與方法，提高教育教學水平。

7、經驗總結與推廣

①每位骨干教師要有定期的教學反思記錄，重點是做好對教育教學案例的分析，定期在組內做教學經驗匯報。

②積極撰寫教育教學經驗論文，要求骨干教師每年至少有一篇論文在市級以上刊物發表或論文比賽中獲二等獎以上。

③每期在校內組織開展優秀論文、優秀教案、優秀課件等評比活動。

④鼓勵骨干教師參加各類教育教學大賽，使其在大賽中得到鍛煉和完善。

8、教學示范

①充分發揮我校課改成果，積級支持、組織骨干教師到各區、縣、鄉等上示范課；定期組織骨干教師送教下鄉到幫扶學校，

②積極參加市區教研活動。爭取每期在我校至少召開一次市區教研活動，我組骨干教師每期至少上一節市區示范課，做一次專題講座，參加一個科研課題。

9、繼續教育

骨干教師積極參加繼續教育，要求骨干教師繼續教育學時全年不低于100學時。

學校組織教師培訓的方案篇3

為打造一支業務精良，專業過硬，示范引領的縣級教師培訓團隊，借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道，切實加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資差距，讓每個鄉村孩子都能接受公平，有質量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。--年將根據省市相關文件精神，結合我縣實際情況，特制定本方案：

一、指導思想

以《教師長期發展綱要》為指導，全面落實教育部《鄉村教師發展計劃》，著力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉村教師教學技能，突出縣域內“普及有效教學，構建高效課堂”建設工作，實現教育優質均衡發展，全面提高教育教學質量。

二、目標任務

聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升，拓展鄉村中小學校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉村教師教2學能力和水平。通過組織鄉村教師訪學習，幫助鄉村教師開闊視野，掌握教育教學新方法，新技能和新技術（具體目標任務見附件）。

三、組織機構

為使這項專項工作順利實施，以分管領導為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員，組建教師培訓執行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉培訓整體工作，送教下鄉培訓業務指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長人員；電教館負責課堂錄像及信息技術教師培訓；計財股和結算中心負責國培經費管理審核，全體成員在組長的領導下開展教師培訓工作。

四、工作措施

（一）教師培訓團隊建設人員遴選在--年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設的目標任務就是推動縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發展縣域內學科骨干教師專業提升與跨越，幫助他們尋找專業發展新的著力點和支撐點，借助送培送教下鄉，以案例課為載體培養打造農村優秀中青年教師專業發展走向優秀和卓越，最終實現在專家引領下農村城鄉教師一體化發展。

（二）鄉村教師培訓團隊研修：全面提升鄉村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力，使其勝任送教下鄉、網絡研修、校本研修培訓指導與管理任務，培養造就一支“用得上、干得好”的高素質專業化創新型的培訓團隊。通過培訓學習，引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業培訓水平，建構完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領訓”。為開展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實施者。

（三）送教下鄉培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優秀學科研訓團隊、本縣域內優質學科骨干教師組成的專家團隊，有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉村中小學課堂和現場指導，不斷提升鄉村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求，確立送教下鄉培訓主題，遴選專家團隊圍繞主題專業發展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。

（四）鄉村教師訪培訓：通過建立鄉村教師訪制度，為教師拓展教育教學視野，更新教育教學理念，掌握教育教學新技能，提升鄉村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺，以名師工作坊帶動學科教師整體協調發展。

（五）鄉村校長培訓：通過培訓，拓展教育治理視野沒更新辦學理念，提升鄉村校長專業素質和解決實際問題能力，有效建設師資隊伍專業發展和學校全面發展專業理論素養；通過行為跟進，落實鄉村校園長培訓學習行動落實，改變鄉村校園辦學面貌，提升鄉村校辦學水平。

（六）集中研修：為了解決培訓工學矛盾，培訓時間基本安排在暑假和雙休日。

（七）跟崗實踐：以學科為單位，在教研室組織進行研課磨課，打磨出符合學科特色的精品課程。

五、相關要求

1.課程資源建設：依托近年各類主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開發體系，優化隊伍建設。課程資源建設過程中以教師培訓真實科學需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專題及課程專題目標，遴選資深專家授課團隊擔任學科專業理論提升授課者，承擔學科專題理論引領，組織縣域內優秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學科專題理論引領教師指導下完成培訓案例課備課準備。2.教師專業發展支持服務體系構建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術與學科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學校中發揮了積極的作用。

學校組織教師培訓的方案篇4

為了更好地培養一支師德高尚、敬業愛生、樂于奉獻的教師隊伍，提高教師的職業道德水平。依據上級指示精神，五年內每位教師應接受360學時的培訓，即每學年72學時、每學期36學時。

一、指導思想

以新課改理念為指導，努力建設學習型、專家型教師團隊，促進教師專業成長，為提高課堂教學效益和教育教學質量，推動學校可持續發展奠定堅實師資條件。

二、總體目標

1、進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的專業水平，打造學習型校園，努力形成讀書學習的良好氛圍。

2、深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，提高教師教育教學能力和研究能力，部分教師能在一定范圍內交流自己的成功經驗。

3、實施名師工程，培養和造就一批骨干教師。

三、培訓內容

1、師德培訓。牢固樹立學高為師，身正為范的從業準則，大力實施“師德工程”，開展教師素質提升工作的系列活動。通過學習、交流、討論等途徑，積極引導教師樂于奉獻，愛崗敬業。引導教師進一步加強自身修養，提高思想道德素質和教育教學水平，以良好的師表形象塑造學校的整體形象，獲取學生的信賴，贏得家長的信任。

2、青年教師培訓。本年度將著力為青年教師專業化發展構建平臺，抓實教研組業務活動，抓好抽簽課課、常規課、示范課、，充分發揮我校名師資源優勢，開展傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。

3、生命化課堂的構建。構建具有高效的生命話課堂教學模式是我校今后幾年的主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動，對備課、上課、作業、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學的模式，提高教學效率，減輕學生負擔，全面提升教育教學質量。

四、培訓形式

1、教研組集中培訓

目的：為了使全體教師對中考要求有更加明晰的了解，把脈中考的各個環節，有針對性的對日常教學以及學生的學習有所指導，__年8月28日下午1：30中考閱卷教師指導對接培訓會。地點：各個教研組，將邀請我校語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、政治、生物九個學科參加今年中考閱卷的教師分學科對全體教師進行培訓。

2、參加區進修校組織的遠程培訓工作。

__年10月10日——16日，我校教師將在網上進行全員培訓。

3、繼續開展教師講壇活動。

我們116中學的教師教壇是我校教師培訓工作的一大亮點。利用教師講壇這個平臺，每月一次，將優秀教師高超的課堂技能進行展示，大大促進了我校教師專業素質的提升。

4、繼續進行抽簽課活動。

常年堅持的抽簽課活動是我校的又一特色工作。

由主抓教學的副校長牽頭，教學主任、備課組長及組內其他成員參加的每日抽簽課活動對我校教師的日常教學起到了一定的督促檢查的作用。聽完課后及時評課，對上課教師的課堂教學及時進行指導，對于老師們的課堂教學幫助很大。

5、分散學習

根據個人情況讀書、研修、網上學習等。

五、工作措施

學校在以分管副校長為組長的教師繼續教育培訓工作領導小組領導下，加大培訓投入，狠抓落實：

本學期，我校校本教研要以課堂教學改革為中心，以提高課堂教學效益為目的，繼續堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，切實提高教師研讀教材、大綱的能力，“以學定教”的教學設計能力和課堂實戰能力，突出教研工作的科學性、實效性，全面提高教學質量。

學校組織教師培訓的方案篇5

一、培訓目標：

有針對性的開展校本培訓，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質，爭創東寶區學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，使我校教育事業向全面、科學、高效的方向發展。

二、領導小組及培訓對象：

領導小組：

組長：__X

副組長：__X

組員：__X

培訓對象：全體教師

三、培訓內容與方式：

1、進一步開展“班班通”應用技術培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術，使現代教育技術更好的為教育教學服務。

2、結合“比教學”活動，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓，提高教師課堂教學能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。

3、結合“訪萬家”活動，組織教師學習相關教育法律法規，開展關愛特殊群體學生話題討論活動，開展師德師風教育活動，提高教師的師德修養。

4、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用，能開展推薦平臺的話題發布及討論活動。

5、利用網絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領，促進全體教師共同提高。

6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。

7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。

8、建立好“學校資源庫”，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。

四、組織與管理

1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。

2、“班班通”和現代教育技術應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據學校統一安排按進度進行。

3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯合開展期末檢查評比，并做好各類文字、網絡資料的整理、歸檔工作。

五、培訓效果的評價

1、學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。

2、利用網絡平臺查實績，按要求完成教育博客撰寫任務、積極參與話題發布和話題討論活動。

3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據，與績效工資發放掛鉤。

學校組織教師培訓的方案篇6

一、培訓對象：

我區所有學校專職、兼職及代課體育教師80余人。

二、培訓目的：

通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規則的培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的常態課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區的學校體育衛生專項督導工作奠定基礎。

三、培訓內容及主講人：

1.新課程培訓（主講人：__）

2.體育教師教學業務技能培訓（主講人：__）

3.學校體育課外訓練及運動員選材（主講人：__）

4.籃球規則及裁判法培訓（主講人：__）

5.足球規則及裁判法培訓（主講人：__）

6.田徑競賽規則及運動會編排培訓（主講人：__）

四、培訓經費：

1.主講教師課件費及誤工補助__元∕每人，計__元，籌備經費__元，共計：__元。

五、培訓時間及地點：

培訓時間定于6月底7月初（三天），

學校組織教師培訓的方案篇7

做好教師崗前培訓工作是加強高校教師隊伍建設的一項重要措施，根據--文件要求，嚴格遵照“先培訓、后聘任;不培訓、不聘任”的原則，為幫助我校新進教師盡快轉變和適應角色，促進師德修養及綜合素質全面提升，充分了解校史校情、校規校紀，更好地履行崗位職責和規劃個人發展，根據相關規定和要求，特制定本培訓方案。

一、培訓對象

20--年--月——20--年--月期間新入職教師、輔導員及新補充到實驗、行政管理崗位的人員。

二、培訓內容及時間安排

本次入職培訓包括校內培訓和教育廳統一組織的課程培訓兩大模塊，第一模塊由我校教師教學發展中心組織進行，所有新入職教師均需參加，第二模塊由--統一安排，僅教師崗位人員參加。

第一模塊主要包括如下五部分培訓內容：

第一部分：校情解碼。主要內容：校史校情、學情分析、師德師風養成及有關青年教師職業發展的相關政策及管理制度學習等。

第二部分：職業啟航。主要內容：青年教師職業生涯規劃指導、高等教育質量控制環節解讀、廉政教育等。

第三部分：團隊精神建設。主要內容：協作、共進拓展訓練。

第四部分：教師教育教學能力培訓。主要內容：教學實務培訓和實務操練。

第五部分：法規及政策學習。主要學習內容為《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學校教師職業道德規范》等。采取自學、沙龍討論相結合的方式進行，學習材料請登錄教師教學發展中心網站查詢下載。

第二模塊：教師資格教育基礎理論知識培訓及考試內容(包括《教育政策法規》、《教師職業道德》、《高等教育學》、《教育心理學》四門課程的學習，通常在10-11月份集中安排)，具體安排待陜西省高等學校師資培訓中心另行通知。

三、培訓考核

各單位要高度重視新進教師入職培訓工作，配合做好相應教學等工作協調和安排。

1、校內培訓過程中進行嚴格考勤，無特殊理由不得請假，請假必須履行書面請假手續，所在單位負責人同意并加蓋單位公章。

2、學校將結合考勤及培訓總結情況，給出考核結果?？己私Y果分為合格和不合格。

3、校內入職培訓考核合格的教師方可參加本期教育廳組織的課程培訓和教師資格證的申請，培訓不合格的教師須隨下一年新進教師完成培訓方可申請高校教師資格證書。