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2024教師培訓規(guī)劃方案

時間: 新華 培訓方案

方案是針對一定時期內(nèi)某一項、某一方面的重要工作、重大活動。2024教師培訓規(guī)劃方案規(guī)范是怎樣的?下面給大家整理了一些2024教師培訓規(guī)劃方案,供大家參考。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇1

一、工作思想

立足于全面提高教育教學質(zhì)量,著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,服務(wù)于課程改革,培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍,著力構(gòu)建學習型的教師組織。

二、工作目標

1.加強師德師風建設(shè),提高愛崗敬業(yè)精神。

2.更新教育教學觀念,提升教育科研能力。

3.強化教師專業(yè)知識及理論學習,提高課堂教學水平。

4.加強教育技術(shù)能力培訓,提升教育現(xiàn)代化實施水平,推進教育信息化建設(shè)。

5.深入貫徹落實縣進修校師培工作精神,加快教師專業(yè)發(fā)展,促進教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

(一)著眼實際,注重培訓的針對性。

1.強化師德建設(shè),樹立師德窗口形象。學校將堅持以學校博客、校訊通、教育簡訊、《汶川教育》為媒介與視點,繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學工作中的先進與典型,通過開展政治學習和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評選”、“教育故事選編”等活動,推進新型師生關(guān)系的建立,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象,加快我校師德窗口形象建設(shè)。

2.特色建設(shè),引領(lǐng)教師專業(yè)知識自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭,通過校園圖書館、教育博客等信息平臺,繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程,以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路,以豐富的知識積淀開啟教育的智慧,提升教育科研能力,提高課堂教學水平。本學期,學校將有目標的培養(yǎng)和發(fā)展學科骨干教師。與此同時不斷提升教師學歷水平,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3.支教幫扶,促進教師專業(yè)性成長。借助資中學校支教幫扶優(yōu)勢,組織幫扶學校學科骨干教師舉行“教學送培下鄉(xiāng)活動”、“高效課堂活動研討”、“名師教育思想交流”等,在名師專家的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路,并有計劃的選拔優(yōu)秀青年教師3——5名與幫扶學校骨干教師、名師結(jié)對幫扶,以點帶面,輻射引領(lǐng)。

4.加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學校信息技術(shù)人才的示范輻射作用,通過開展“信息技術(shù)操作能力培訓”、“教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓”等全員培訓活動,不斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。

(二)豐富形式,搞活培訓,注重培訓的實效性。

1.立足校本,面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)——同伴互助——自主反思的校本研訓運行機制,通過教務(wù)處、教研組、課題組等校本性研訓組織,面向全體教師開展“傳幫帶”培訓活動,以“教育理論學習”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學沙龍”、“專題培訓講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野,不斷更新教育觀念,保證全體教師同等享有學習提高的機會,以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2.搭建平臺,拓寬渠道。一是外輸送培,開放教育思想。學校將積極組織教師參加縣進修校安排的各種培訓工程;二是外聘內(nèi)訓,開闊教育視野。學校以支教工程為契機,積極建設(shè)與支援學校的和諧關(guān)系,組織學科骨干教師到資中縣發(fā)輪鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學校進行培訓學習;三是骨干輻射,經(jīng)驗共享。學校在多措并舉,重力打造學科骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上,將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,通過開設(shè)示范課、外出學習匯報課、教育思想交流等形式,分享經(jīng)驗,共同成長;四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源,為教師培訓提供公共服務(wù)平臺,務(wù)實開展培訓。

3.以賽代訓,賽訓結(jié)合。以縣教學工作要求和有關(guān)教師培訓文件精神為指導,積極開展教師教學技能評比活動打牢教師專業(yè)成長的基石。

四、保障措施

1.加強領(lǐng)導,健全組織。

成立以校長為組長,分管教學副校長為副組長的教師培訓領(lǐng)導小組,教務(wù)主任、及教研組長為領(lǐng)導小組成員,負責教師培訓的管理工作,具體培訓由教務(wù)處負責。

2.統(tǒng)籌培訓,提供保障。

學校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓工作,在培訓時間和培訓經(jīng)費上提供保障,確保教師培訓經(jīng)費的持續(xù)增長,為教師培訓提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源,確保教師培訓工作順利開展。

3.加強管理,嚴格考核。

所有培訓由教務(wù)處實行管理,統(tǒng)一規(guī)劃和實施。學校將把過程管理和教師培訓考核情況與教師績效考核、職務(wù)評聘、崗位設(shè)置、評先表彰等掛鉤,狠抓各項工作的落實,努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,振興漩口地方教育。

4.強化學習,服務(wù)培訓。

為了做好培訓、服務(wù)、管理工作,培訓領(lǐng)導小組成員要加強自身建設(shè),強化學習,開拓視野,積累經(jīng)驗,以滿足培訓工作的需要;教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓,做到目標明確、思路清晰、要求具體,整合資源,創(chuàng)造性地完成各項工作任務(wù)。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇2

一、培訓目標和要求:

(一)培訓目標

通過培訓,使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

(二)具體要求

1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。

二、培訓內(nèi)容與形式:

(一)培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,突出學校實際和教師要求,堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。

按主題組織,主要有4個專題組成:

1、師德培訓

以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

學習內(nèi)容:《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

2、新課程培訓

(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎(chǔ)上,學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等,使理論與教學實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì),從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作,使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。

3、教育教學能力培訓

教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的.培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。具體培訓內(nèi)容為:說課訓練;

4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學,學會并應(yīng)用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制作。

5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習,規(guī)范教學行為,加強教學管理,構(gòu)建高效課堂,進一步促進教育內(nèi)涵提升。

6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺,建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。

(二)培訓形式

校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則,突出繼續(xù)教育的針對性和實效性,并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則,強調(diào)教師自主學習,自我感悟和自我實踐、重視個性差異,加強個別指導,充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此,校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式,具體可分為:

1、集中性學習、研究

(1)積極參加上級組織的教師培訓班

(2)組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會(座談會)

(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

(4)組織教師集中學習(新課程標準等)

(5)、教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。

2、分散性學習、研究

(1)根據(jù)自身特點,制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。

(2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃,開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。

(3)教師撰寫論文、設(shè)計案例等。

(4)名師指導:聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課,進行教學研究指導。

(5)課題研究:學校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富,促進教師共同發(fā)展。

三、培訓的考核辦法和考核程序:

(一)培訓的考核辦法

校本培訓的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,采取多種形式進行。

1、理論考試

圍繞校本培訓的有關(guān)內(nèi)容,編制理論考試題,對教師的理論知識學習進行階段性評價。

2、根據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求,通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學術(shù)論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。

3、結(jié)合學期和學年度考核,對教師教育教學績效進行全面考核評價。

四、培訓的保障措施:

1、建立促進教師發(fā)展的有效機制,將教師參加校本培訓的學習作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。

2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務(wù),學校應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓,每位教師必須達到規(guī)定的要求。

3、學校加大投入力度,努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境

(1)積極訂閱購置報刊圖書,保證學習內(nèi)容與時常新。

(2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫高水平的論文。

(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。

(4)選派教育教學骨干外出參加培訓,研究活動等。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇3

根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》精神,結(jié)合我縣初中數(shù)學教師的特點,制定大邑縣中學數(shù)學骨干教師培訓計劃。

一、培訓目標

骨干教師成長計劃,是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質(zhì)和能力,通過培訓使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),有較強的教育教學研究能力,課堂教學有效性得到較大提高,教育教學實績突出,能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學和實踐研究,加快他們專業(yè)發(fā)展,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學實績突出,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,具有一定影響力和知名度的中學數(shù)學骨干教師隊伍,全面提高各中小學教育教學質(zhì)量。

二、培訓對象:

縣級初中數(shù)學骨干教師。

三、培訓辦法:

1.以班級或者小組學習方式進行集中培訓,以小組方式開展問題討論和研究,以個人實踐方式進行實踐探索。

2.培訓分為理論學習、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主,自學為輔;經(jīng)驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。

四、培訓課程設(shè)置:

培訓課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性、有效性的原則,每一年針開展有目的、有針對性的'培訓。培訓課程的設(shè)置為:

(一)、第一學年

培訓內(nèi)容:

1、初中數(shù)學課程標準的學習與解析;

2、教材的解讀,教學重難點的分析

3.教育教學的理論學習和培訓,名師專題講座。

4、參加各級各類教研活動,交流,學習,探討。

5、通過微格研練,總結(jié)自己的教學心得.

6、承擔公開課。聽課,評課。

(二)、第二學年

培訓內(nèi)容:

1、課堂教學有效性研究與實踐。

2、教育教學理論學習培訓,名師專題講座。

3、開展上匯報課,說課,評課,指導課活動。

4、通過微格教學探討教學實效性。

5、開展指導教師一對一的指導活動。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇4

一、海南大學教師現(xiàn)狀及培訓需求:

1、現(xiàn)狀:學校現(xiàn)有專任教師1596人,高級職稱人員900人,具有博士學位教師346人。雙聘院士3人,國家教學名師1人,“國家杰出青年科學基金”獲得者1人,中國科學院“百人計劃”入選者1人,全國杰出專業(yè)技術(shù)人才1人,國家級突出貢獻專家3人,“新世紀百千萬人才工程”國家級人選10人,教育部“跨世紀優(yōu)秀人才支持計劃”人選6人,海南省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才2人。

2、教師培訓需求:(參見《海南大學教師培訓需求調(diào)查報告》)。

二、培訓目的:

我們旨在通過一系列的培訓項目的開展,提高培訓者的教師職業(yè)思想素質(zhì)、教育理論水平、教學方法技巧、科研能力、課程開發(fā)能力和教師本專業(yè)的理論知識水平;并幫助被培訓者舒解壓力、激發(fā)工作熱情。以期全面提高海南大學的師資水平,為211工程大學的建設(shè)添磚加瓦。

三、培訓對象:

1、海南大學全體教師(符合學校其他的關(guān)于培訓資格的規(guī)定)

2、由于本次培訓涉及人數(shù)眾多,難以同時進行培訓,所以由組織方分批次分項目實施培訓(根據(jù)培訓項目的具體差別安排教師多批次參加培訓)。

四、培訓組織方:

海南大學人事處、各學院人事處

五、培訓地點:

海南大學海淀校區(qū)(具體地點由培訓組織方視培訓項目具體情況另行通知)。

六、培訓時間、頻率、周期:

1、由于本培訓方案針對海南大學全體教師,且培訓周期較長,所以暫不規(guī)定具體時間(具體時間由培訓方依據(jù)具體的培訓項目安排和教師個人安排另行通知)。

2、本培訓原則上是每位教師都必須參加一次,此次培訓結(jié)束后,可根據(jù)培訓評估情況,再次組織部分需要的教師進行培訓。

3、本次培訓周期為一年,所有培訓項目、培訓評估工作以及再次培訓項目必須在20__年5月-20__年5月期間完成。

七、培訓形式:

不脫產(chǎn)培訓(組織方在安排培訓時間時要盡量不與教師的教學時間相沖突)

八、培訓項目:

知識與能力培訓板塊

1、教育理論知識和師德師風培訓:①邀請國內(nèi)外知名的教育理論家來校做專題講座(本培訓項目可全校教師一同參加);②組織本校在師德師風方面表現(xiàn)突出的教師做主題報告。(本培訓項目可全校教師一同參加)。

2、教學方法和技巧的培訓:①邀請國內(nèi)外在教學方法和技巧方面的專家學者定期來學校授課(授課內(nèi)容由組織方與邀請到的專家學者商議決定,內(nèi)容要體現(xiàn)當前最前沿的教學方法技巧);②組織由專家學者和本校在教學方法技巧方面有創(chuàng)新成果的教師共同參加的`“關(guān)于教學方法技巧的研討會”,研討會的成果由組織方進行匯集整理,形成書面文件下發(fā)給每位教師;③以學院為單位組織教師對在“研討會”上形成的文件進行學習、交流;④開設(shè)教學方法技巧示范課,組織教師進行聽課、觀摩。

3、科研能力和課程開發(fā)能力的培訓:①邀請中國科學院院士和在課程開發(fā)方面有突出研究的專家來學校授課或者通過遠程教育平臺授課(授課內(nèi)容由組織方與邀請到的專家學者商議決定,內(nèi)容包括教育科研和課程開發(fā)的基本知識、研究課題的選擇、課程立項書的撰寫、研究報告的撰寫、新課程申請等方面的課程);②組織經(jīng)典科研案例和課程開發(fā)案例的介紹會,并在介紹會結(jié)束后,組織培訓參與者以頭腦風暴法對案例進行評析,并交流評析結(jié)果。

4、學科的專業(yè)理論知識的培訓:①由于本培訓項目的專業(yè)性較強,所以以海南大學現(xiàn)有的四大學部(熱帶農(nóng)業(yè)與生命科學學部、社會科學學部、人文學部、理工學部)為單位進行培訓。各學部根據(jù)本學部的專業(yè)情況擬定培訓課程并對所要求的培訓師作出推薦,報送培訓組織方批準;②組織方根據(jù)各學部擬定的課程和推薦的培訓師,統(tǒng)籌安排培訓項目和時間,可采用專家授課(遠程或本校)、研討會、專題講座等形式。

教師減壓的培訓鑒于大多數(shù)教師表示自己感到工作壓力過大的情況,我們特意安排了此項培訓。主要項目有:

1、邀請心理專家來校授課或者舉辦主題講座,讓老師們正確認識工作壓力(主要包括心理壓力的認識與評估、減壓心理講座、積極的減壓心理防御策略、有效的壓力釋放策略等課程和講座)。

2、與國內(nèi)心理專家建立起網(wǎng)絡(luò)合作,長期對我校老師進行心理輔導,本校教師均可通過網(wǎng)絡(luò)平臺和專家一對一對話或得輔導。

3、參與合作的心理專家通過網(wǎng)絡(luò)定期向我校教師傳遞減壓輔導視頻以及各類心理問題的解決方法。

4、舉辦“減壓茶話會”,組織教師們在茶話會這樣一個輕松的環(huán)境下互相交流減壓策略。

九、培訓評估與反饋:

1、成立“培訓監(jiān)督和評估委員會”,委員會主任由一位副校長出任,副主任由人事處主任出任。(以示學校對培訓的重視程度)由此委員會負責對教師參加培訓的考勤和培訓效果的評估。

2、根據(jù)培訓項目的不同,由“培訓監(jiān)督和評估委員會”與參加本項培訓項目的教師在培訓前簽訂“____項目培訓目標達成書”,項目培訓目標達成書應(yīng)該明確規(guī)定教師參加完此培訓項目之后應(yīng)該獲得或者提高的相關(guān)能力以及測評是否獲得此能力的方法。

3、在培訓項目結(jié)束后由“培訓監(jiān)督和評估委員會”依據(jù)“____項目培訓目標達成書”對教師培訓效果進行考評,并決定該教師是否需要再次培訓。

4、對參加培訓的教師發(fā)放“關(guān)于此次培訓的調(diào)查問卷”,了解教師對此次培訓的評價、意見和建議。

十、培訓費用預(yù)算:

由培訓組織方作出(此工作專業(yè)性較強,非專業(yè)人士,故不敢妄寫)

十一、宣傳:

由組織方通過海南大學網(wǎng)站、海南大學校報發(fā)布培訓信息和培訓進展情況。以正式通知的形式通知教師參加培訓。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇5

一、指導思想:

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神,為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化,推進素質(zhì)教育深入開展,提高學生的漢字書寫能力,發(fā)揮書法藝術(shù)特有的翰墨育人作用,配合我市“書香校園”建設(shè)工程,提升中小學書法專業(yè)師資水平,現(xiàn)舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。

二、培訓目標:

提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力,掌握書法理論基礎(chǔ)知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析方法,增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。

三、培訓對象:

__全體教師

四、培訓時間:

每周三下午12:00——1:00

五、培訓內(nèi)容和形式:

1、書法基礎(chǔ)理論知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析。

2、常用書體的臨習技能:分楷書、行書(草書)、隸書(篆書)、硬筆書法等幾個常用書體進行,擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。

3、進行教師三筆書法比賽。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇6

一、情況分析:

我園具有一支充滿生機,樂于進取,奮發(fā)向上,大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍,共計14名教師:其中新招聘非專業(yè)教師2名,一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名,在此群體中,非專業(yè)教師有7名,占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析,剛結(jié)束見習期的老師還是占了較大的比例,這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓仍需加強,同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉,教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化,當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差,環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

二、指導思想:

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際,立足課堂研究與實踐,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高,進一步加強青年教師園本培訓,不斷優(yōu)化過程管理,從解決問題入手,從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點,實施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”,全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

三、培訓目標及要求:

結(jié)合《綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長創(chuàng)造良好條件,促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

(一)見習期新教師(0—1年):

1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念,熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè),具有一定的教育責任感。

2、學習掌握學科基本理論與基礎(chǔ)知識,了解相關(guān)的前沿信息,理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準,熟悉學段教材,掌握學段教材的知識體系。

3、深入了解、親近孩子,了解孩子的年齡特點,有針對性地實施指導,促進孩子發(fā)展。

4、熟悉班級常規(guī)工作,提高管理班級日常事務(wù)的能力。

5、學會對自己的教育教學實踐進行反思,逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。

6、學習以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),并嘗試將其運用于實踐。

(二)適應(yīng)發(fā)展期青年教師(2—5年):

1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念,愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。

2、主動學習專業(yè)理論知識,提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念,善于觀察、了解不同孩子的差異,并有針對性地實施指導,促進孩子的全面發(fā)展。

3、進一步熟悉班級常規(guī)工作,培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,并提高與家長溝通、管理班級日常工作的'能力。

4、具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力,學會實踐與反思、,逐步形成一定的教學風格,體現(xiàn)班本教學特色。

5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究,有初步的課題研究能力。

6、積極參與園本課程建設(shè),并能大膽地創(chuàng)新與實踐,積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動,勤于反思與調(diào)整自身教學行為,能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展,確定自身運動特色發(fā)展方向。

8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),并大膽將其運用于實踐。

四、具體措施:

1、加強青年教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于教育教學崗位的思想觀念。

2、通過一對一以老帶新結(jié)對子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點。在培訓中,我們將以“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學促新”等方式,牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教,即指導——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),不斷推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對和帶教,不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子,為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資源,創(chuàng)設(shè)學習共享的機會。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā),從課堂實效入手,擴寬外出學習平臺,讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結(jié)對學習、邀請專家專題培訓(美術(shù)基礎(chǔ)培訓)等方式,拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4、創(chuàng)設(shè)平臺,注重實踐與相互的觀摩評析。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺,在“新教材觀”的引領(lǐng)下,充分發(fā)揮青年教師的主體能動性,在實踐中學會選擇、學會應(yīng)用、學會創(chuàng)造,促進青年教師專業(yè)化水平的提升,努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

5、重視加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研,引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

6、開展定期的青年教師園本培訓工作,解決青年教師普遍困惑的核心問題。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式,幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為,學習運用新的教育觀念來指導實踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓專題:探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法;日常教育教學設(shè)計與組織的思考。

五、培訓過程:

時間

預(yù)設(shè)安排

調(diào)整

籌備階段

1、了解情況,聽取結(jié)對意向,制定交流、調(diào)整培訓方案。

2、啟動師徒結(jié)對簽約儀式,明確結(jié)對任務(wù)與目標。

3、發(fā)放結(jié)對帶教手冊,制訂帶教結(jié)對計劃。

4、聯(lián)系安排各類外出培訓、結(jié)對園學習活動。

5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底,確定青年教師園本培訓專題。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇7

教師是學校的未來和希望,做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合實際,特制定本方案:

一、指導思想

以黨的“”精神為指導,圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局,按照“學業(yè)、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路。以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點,緊緊圍繞我院師資隊伍建設(shè)的目標,構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系,以盡快提升入職教師(新教師)的職業(yè)道德和高職教育理念為核心,以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力為主要目標,培育具有創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃堋⒛軇偃谓虒W工作的青年教學骨干,為提升我院整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。

二、培訓目標

按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求,遵循“培養(yǎng)造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有特色,符合我院教育教學實際需要的優(yōu)秀教師團隊”的總體目標,幫助新進教師盡快了解并適應(yīng)我院的各項規(guī)定和要求,適應(yīng)工作崗位,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,確立正確的教育教學理念,服從服務(wù)教育教學工作需要,樹立高尚師德,爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,為學院的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。

三、培訓對象

20__年新入學院的教師(44名,名單附后含20__年未參加入職培訓的5位教師)。

四、培訓時間

此期培訓時間:20__年x月x日周五14:30至17:30

五、培訓內(nèi)容

1,教育教學及實踐能力培養(yǎng)。由省級教學名師劉敏教授講解(教學名師示范課)

2、職業(yè)核心能力培養(yǎng)。由教務(wù)處米樹文副處長講解。

六、培訓要求

1.凡規(guī)定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視,必須按時參訓,參培人員原則上一律不準請假,有特殊情況需向教務(wù)處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。

2.要服從管理和安排。按座排就座,尊重指導教師,虛心好學,學以致用。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇8

為進一步落實“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”,實現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強區(qū)”戰(zhàn)略,配合省、市名師工程,培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍,特制訂本方案。

一、培養(yǎng)宗旨:

培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學改革的名教師、骨干教師隊伍,促進我區(qū)教育教學發(fā)展,實現(xiàn)教學質(zhì)量全面提高。

二、培養(yǎng)目標:

2021-2020年,培養(yǎng)30-50名骨干教師,2020-2025年,在骨干教師中培養(yǎng)10-20名名教師。

三、培養(yǎng)措施:

(一)、培養(yǎng)對象的選拔:

1、政治思想與專業(yè)能力:熱愛黨的教育事業(yè),師德高尚;在本學科領(lǐng)域代表學校教育教學的最高水平,初步形成獨特的教學風格,是學校教育教學改革的旗幟、表率;有堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學經(jīng)驗,有先進的教育思想。

2、資歷:小學、初中具有專科以上學歷,高中具有本科以上學歷;教齡5年以上;年齡:男50歲、女45歲以下;中級職稱以上。

    3 、推薦名額:中學,每個學科推薦2名;中心小學(麻章二小),語文、數(shù)學、英語各推薦2名;各鎮(zhèn)管理組,語文、數(shù)學、英語各推薦5名。

(二)、培養(yǎng)策略:

1、理論先導策略:培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平,接受定期進修、培訓,閱讀有關(guān)教學論著和雜志,并結(jié)合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。

2、名師指導策略:利用本市、本區(qū)教育資源實行集中輔導或個別指導。

3、校本研修策略:培養(yǎng)對象要寫出自我研修計劃,要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù),要在學校和本學科的教學研究中起帶頭作用。

4、交流推廣策略:適當組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內(nèi)外學習考察活動。

四、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利:

(一)、任務(wù):名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學校安排的工作任務(wù)外,還必須 完成如下任務(wù):

1、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù):

(1)每學期上1-2節(jié)教學示范課(保存教案及教學設(shè)計)。

(2)主持一項校級或以上研究課題,并收集、整理好實驗資料,寫好實驗總結(jié)。

(3)每學期在學科組作一次教學經(jīng)驗方法講座(保存稿件)。

(4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊,并寫好學習心得。

(5)每學期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學后記。

(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結(jié)。

2、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù):

(1)每學期上1-2節(jié)教學示范課,培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學設(shè)計)。研究

(2)主持一項區(qū)級或以上研究課題,并收集、整理好實驗資料,寫好實驗總結(jié),實驗效果、成果比較顯著。

(3)每學期在學科組作一次教學經(jīng)驗方法講座(保存稿件)。

(4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊,并寫一篇學習心得體會。

(5)每學期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學后記(500字以上)。

(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學論文或教學總結(jié)。

(二)、權(quán)利:

1、學校每年贈送一份教育教學雜志。

2、學校每年報銷教育、教學理論書籍費50-100元。

3、每年由教育局組織外出學習考察1-2次,費用由所在單位報銷。

4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。

五、審查、考核與認定:

各校推薦的名教師、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學年考核一次,并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學校評價每學年抽查一次,兩年考核一次,對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽證書。

六、組織領(lǐng)導:

區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組:組長:彭鎮(zhèn)強(局長)副組長:蘇振(副局長)組員:人事股、教研室全體同志。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇9

一、指導思想:

為了切實提學校教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,根據(jù)上級工作要求,結(jié)合我校實際,在20__年暑期實施各種形式的教師培訓。

二、主要培訓任務(wù):

以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導,緊緊圍繞“造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍”的整體目標,采取分類實施責任到人的辦法,促使我校教師的`思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得以提高。

三、培訓形式及內(nèi)容

(一)凌度市集中培訓

1、新任教師培訓。__參加凌度市二班的培訓。培訓時間:20__年7月22日至24日,

2、教研組長培訓。__參加一班的培訓。培訓時間:20__年7月26日至28日。

(二)20__年__省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓

1、初中大家唱大家跳藝術(shù)輔導教師培訓

參訓教師:__

報到地點:__音樂學院紫陽路校區(qū)(解放路255號)。

培訓時間:7月15日—22日(7月15日報到)。

2、初中班主任培訓

參訓教師:__

報到地點:__大學4號教學樓一樓大廳。

培訓時間:7月12日—16日(7月11日報到)。

3初中思品骨干教師培訓

參訓教師:__

報到地點:__科技大學東校區(qū)韻苑體育館。

培訓時間:7月10日—17日(7月10日報到)。

(三)第二十四期省級普通話水平測試員資格考核培訓

參訓教師:__

培訓時間:20__年7月3日至10日,

報到時間:20__年7月3日全天;

地點:__皇冠大酒店(原__招生大廈),__市__區(qū)__路28號首義園后。

(四)校本培訓

1、培訓時間:20__年8月20日至8月27日。

2、組織形式:在學校或中心學校集中培訓。

3、參訓人員:全體教職員工。

4、培訓內(nèi)容:

(1)動員報告及學習國家及__省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要。

負責人:__

時間:8月20日

上午:8:00———11:00集中培訓

下午:3:00——5:00分組討論,寫心得體會

(2)教師職業(yè)道德教育及班主任培訓。

負責人:__

時間:8月21—23日

上午8:00————11:00集中培訓

下午:3:00—5:00分組討論,寫心得體會

(3)教師業(yè)務(wù)培訓。

負責人:__

時間:8月24—8月26

上午:8:00————11:00集中培訓

下午:3:00———5:00分組討論,寫心得體會

(4)總結(jié)及開學工作安排

負責人:__

時間:8月27日

上午:8:00———11:00集中總結(jié)

下午:3:00———5:00個人整理學習筆記和心得體會上交存檔。

四、工作要求

1、提高認識,精心準備。學校教職員工要充分認識教師培訓的重要性和緊迫性,要以創(chuàng)建“學習型校園”、爭當“學習型教師”、“人民滿意教師”為目標,按照各級暑期教師培訓工作的統(tǒng)一安排,精心準備,并將校本培訓的講稿與8月5日前報學校培訓領(lǐng)導小組主要負責人檢查。

2、強化管理,注重實效。學校成立20__年暑期培訓領(lǐng)導小組。

組長:__

副組長:__

組員:__

3、嚴明紀律,強化責任。學校采取分塊包干,責任到人的辦法對各級各項培訓進行跟蹤管理。校本培訓學校制定專人負責考勤和學習表現(xiàn)記載。對無故不參加培訓或不遵守學習紀律、不服從培訓管理、造成惡劣影響的個人,取消年度評先評優(yōu)資格,并將培訓表現(xiàn)納入到年度個人績效考核。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇10

一、培訓目標

通過培訓,使新教師進一步鞏固專業(yè)思想,熱愛教育事業(yè),樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī),掌握課堂管理的基本方法;能正確評價學生,正確處理好特殊學生的問題,與學生家長建立良好的合作關(guān)系;掌握教育科研的一般方法,初步形成教育科研的習慣。

二、培訓對象

新上崗的全市中小學教師

三、培訓主要內(nèi)容

1、教育教學理論學習

按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與班級管理等四個板塊,下設(shè)8個專題 :

(1)師德規(guī)范教育專題:進一步學習《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設(shè),使新教師熱愛教育工作,立志做一名光榮的合格的人民教師。

(2)政策法規(guī)專題:進一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則,增強教師的法規(guī)意識,遵章守法。

(3)教育教學常規(guī)訓練專題:結(jié)合觀摩課堂教學,在備課、上課、組織課堂教學等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導,盡快提高新教師的教育教學能力。

(4)新課改教材教法專題:通過學習新課改的有關(guān)理論,深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì),加大課改力度,是新教師成為新課改的一支生力軍。

(5)教育科研專題:是新教師樹立以科研為先導的意識,在科研理論指導下,開展教育教學工作,努力做科研型的新型教師。

(6)教師心理健康教育專題:要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識,具有科學合理的思維方式,、正確先進的教育觀念,積極穩(wěn)定的情緒與情感,完美的性格特征,較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。

(7)班級管理專題:通過聆聽專家講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹,觀看班主任工作專題光盤,閱讀班主任工作書籍等,提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。

(8)教師禮儀專題:要求掌握教師儀態(tài)儀表,行為舉止的一般要求,做到文雅大方。

2、師徒結(jié)對

保證每位新教師有一位指導教師,鼓勵“一師多徒,一徒多師”指導教師實行雙導師制,一名班主任指導師,一名學科指導師,原則上由所在學校自主或新教師本人選定,但需將結(jié)對名單報市職教中心師訓科備案。

指導師職責:

(1)定期交流研討,解答新教師的疑難問題,并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案,對教案提出修改意見。每學期不少于5次。

(2)聽課要求:新教師每月聽指導教師的課不少于6節(jié);指導教師聽新教師的課每月不少于2節(jié),并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設(shè)計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。

(3)指導班級管理工作,班隊活動組織與設(shè)計等,每學期不少于2次。

(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關(guān)。

(5)學年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié),對新教師做出基本評價。

3、教育教學技能達標過關(guān)

達標內(nèi)容及一般性標準:

(1)教師禮儀

儀態(tài)儀表:儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方,樸實得體,整潔美觀。

行為舉止:舉止文雅端莊,言談文明禮貌,坐態(tài)、站姿自然,氣質(zhì)和諧。

(2)教師書法

毛筆字:能用毛筆書寫一副簡單的作品。

硬筆字:能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。

粉筆字:在黑板上書寫名人格言、古詩詞等,要求規(guī)范、端正、美觀。

簡筆畫:根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等,要求快速、形似。

(3)教師語言

普通話水平:能說流利的普通話,達到或超過規(guī)定的普通話水平測試等級

即興朗誦:能較流利地朗誦隨機提供的材料,要求準確有一定表情。

主題演講:圍繞自選的主體,進行3—5分鐘的演講,要求主題集中、語言表達流暢,有一定的感染力。

4、課堂教學

限時備課:120分鐘內(nèi)完成一個隨機指導的課程教學設(shè)計(教案),要求成稿,僅提供有限的教學參考資料,獨立完成。

上匯報課: 講一堂所任學科的匯報課,要求基本符合課堂教學的一般規(guī)范。

5、教育科研

(1)教育論文:撰寫一篇教育教學論文,就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。

(2)反思文章:寫出一篇教育教學過程中的反思文章,可以就某個教育教學案例進行深入的反思,以便改進教育教學思想和行為。

(3)經(jīng)驗總結(jié):階段性教育教學經(jīng)驗總結(jié)文章,可以寫成敘事性的教學手記,也可以進行概括與歸納。

6、測評方式

新教師根據(jù)達標內(nèi)容和一般性標準進行自主訓練,市職職教中心組成評審團進行集中測評,測評結(jié)果分優(yōu)秀、良好、達標、不達標四個等級,具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學校領(lǐng)導及師訓教師組成。

根據(jù)學科相對集中的原則分組進行測評。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇11

為貫徹落實《阜寧縣中小學教師信息技術(shù)與應(yīng)用能力培訓考核方案》,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學設(shè)備的使用效率,進一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學設(shè)備的能力,打造一支適應(yīng)教育信息化要求的新時代教師隊伍,特制訂此校本培訓方案。

一、工作目標

(一)通過集中培訓與日常研訓,促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。

(二)促進教師教學方式的根本轉(zhuǎn)變,推進課堂信息化教學。

(三)建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

二、培訓與考核對象

1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓和考核,超齡教師可自愿報名參加。計算機(信息技術(shù))專業(yè)教師和縣級以上教學能手、學科帶頭人還須參加Flash培訓考核工作。

三、培訓與考核內(nèi)容

1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分:教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工,能利用電子表格進行公式運算。

2.信息技術(shù)應(yīng)用部分:掌握多媒體課件設(shè)計基本知識,熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學資源和資源庫管理系統(tǒng),能夠制作多媒體電子教案。

3.多媒體教學設(shè)備操作使用:能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備,能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設(shè)備,能熟練運用多媒體教學設(shè)備和教學音響設(shè)備開展教學活動,并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。

4.多媒體課件設(shè)計與制作:

⑴Powerpoint幻燈片的設(shè)計與版式;文本、圖像、聲音、視頻、動畫的采集、加工、編輯、裝飾的`方法和技巧;

⑵學科動畫工具(Flash)開發(fā)及設(shè)計方法。

四、培訓方式及時間

1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內(nèi)容及相關(guān)技能。

2、集中培訓:根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。

3、培訓時間及培訓地點:

培訓時間:自20__年3月初開始,20__年8月結(jié)束。每單周三為集中培訓時間。考核時間為8月23至28日(具體時間待定)。

培訓地點:開發(fā)區(qū)小學多媒體教室

五、組織領(lǐng)導

學校成立以校長為組長的培訓工作領(lǐng)導小組,由教導處、總務(wù)處、電教處等相關(guān)人員組成。

組長:佟紅升

副組長:戴耀松

成員:劉利民葉根生何志慧吳必林

六、培訓具體要求

1、制定相應(yīng)的培訓工作實施方案,成立領(lǐng)導小組,建立切實可行的各種應(yīng)用培訓管理與評價機制。

2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò),確保順利開展培訓。

3、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度,保證參訓人員數(shù)量,確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。

4、細化過程管理并形成完整的培訓記錄。

二0__年三月二十八日

2024教師培訓規(guī)劃方案篇12

為提高我校教師整體素質(zhì),使之適應(yīng)新形勢的發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量。學校決定利用暑假時間對全體教師進行全員自培和校本培訓,特制定實施方案如下:

一、培訓對象:

京口實小全體在職教師。

二、指導思想

教師暑期校本培訓要與“三大活動”相結(jié)合,抓住三個重點:教育思想、專業(yè)知識、教學技能。落實四個做法:一本好書、一次討論、一個故事、一張試卷。堅持三項原則:堅持培訓、教研、教改相結(jié)合的原則;堅持集中培訓和自主學習相結(jié)合的原則;堅持理論學習和我校教學實踐相結(jié)合的原則。

三、培訓目標

1、加強師品師德建設(shè),提高愛崗敬業(yè)精神。

2、更新教育教學觀念,提升教育科研能力。

3、加強專業(yè)知識培訓,提高課堂教學水平。

4、加強信息技術(shù)培訓,推進信息技術(shù)應(yīng)用。

四、培訓內(nèi)容:

(一)、教育思想大討論

1、復習三大活動要求研讀的六本書籍,展開討論。

閱讀《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論和實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》。在以下題目中選擇一則展開論述,書中理論和實踐經(jīng)驗相結(jié)合,用16k紙打印,不少于500字,開學后組內(nèi)交流。上交時間:__年8月28日。

(1)什么是課程意識,教師為何要樹立課程意識?——《教育新理念》

(2)老莊的“順性達情”為代表的東方教育觀點與盧梭的“以天性為師”的為代表的西方教育觀點有何區(qū)別?——《教育新理念》

(3)如何理解課堂教學中研究與接受的關(guān)系?——《教育新理念》

(4)《給教師的一百條新建議》中給你印象最深的是哪一條》?論述一下。——《給教師的`一百條新建議》

(5)理解和掌握教師作為一種自由職業(yè)的含義。——《給教師的一百條新建議》

(6)闡述“反思性教師教育思潮”的內(nèi)涵。——《教師專業(yè)化的理論和實踐》

(7)《新課程中教師行為的變化》中均是反映新課程和教師的成長的相互作用的案例。請結(jié)合自身實際,呈現(xiàn)一案例。——《新課程中教師行為的變化》

(8)結(jié)合自身經(jīng)驗,(從教師方面)談?wù)勗鯓犹幚斫處熍c學生的人際關(guān)系?——《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》

(9)在減輕學生負擔、提高教學效率的要求下,請結(jié)合自身體會談?wù)勗鯓硬贾煤侠淼募彝プ鳂I(yè)?——《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》

(10)《多元智能》教育理論在實際教學中的運用,列舉案例。

2、充實教師個人博客、教研組博客、年級組博客、班級博客。

要求如下:

(1)個人博客中添加一學期來個人的成績和工作歷程。如參與組織活動、公開課、獲獎、

論文、工作日志、案例反思、照片記錄等。也可個性化地添加其余資料。內(nèi)容全面、健康。

(2)教研組博客和年級組博客中必須要添加的內(nèi)容是組內(nèi)活動記錄、過程照片、教師成績(年級組博客還可加上學生成績)。

(3)班級博客應(yīng)具體情況而定。崗位未變動的班主任老師繼續(xù)在原有的班級博客中依據(jù)項目添加內(nèi)容;若崗位變動的班主任老師只要將原有的博客加以修改,使之為現(xiàn)有班級服務(wù)。(建議班主任發(fā)動學生、家長的創(chuàng)造性,使班級博客更充實,真正成為班級交流的平臺。但班主任需對質(zhì)量把關(guān)。)

(二)、專業(yè)知識大學習

1、讀書學習、提升素養(yǎng)。

自覺閱讀與教育教學有關(guān)的書籍、文學類書籍、瀏覽教育網(wǎng)站等,提高自身文化素養(yǎng)。

要求:閱讀一本教育教學或文學藝術(shù)類書籍,撰寫一篇讀后感,上傳校園網(wǎng)“教師暑期讀書”欄目。請勿網(wǎng)絡(luò)下載,否則屬無效文章。上傳方法:登陸校園網(wǎng)主頁——輸入登錄名和密碼——點擊右側(cè)“快速通道”中“教師暑期讀書”——上傳文章。注:登陸名和密碼每個老師都有,若遺失請咨詢駱衛(wèi)華老師。

2、研讀教材、備好教案。

教研組長帶領(lǐng)組員認真研讀下學期的教材,分配組員備課,備出資源化教案,基礎(chǔ)要求如下:

(1)備課量達到一周以上。學校將在開學初逐個檢查教師的備課筆記。

(2)每單元前有單元分析、學情分析、教學目標、重難點和課時劃分。

(3)每課時要有教學目標的具體闡述,重、難點的分析和教具的準備。定位明確,適度,科學;描述具體、完整、有序,突出“雙基”和“分層”。

(4)課時標題清晰,每課時均另起新的一面,避免課時劃分模糊不清。

(5)書寫工整、清晰,用筆顏色一致。不可網(wǎng)上下載粘貼或照抄。同時附上封面用文件夾夾好,以免遺失。

具體要求見教導處暑期備課要求。

(三)教學技能大練兵

1、試卷命制

(1)教研組長在放假前帶領(lǐng)組員梳理教材,理出下學期學生學習的重難點,組員自領(lǐng)任務(wù),針對各個重難點命制專題訓練的試卷,以備實際教學時使用。

(2)就教學中一個重點或難點展開訓練,針對性強。難易比例適度,照顧到課堂上的好、中、差三種學情。

(3)題型據(jù)學科而定,不規(guī)定。可課堂練習用;也可用于知識考察。(該項需教研組長安排)

(4)無錯題、偏題,體現(xiàn)科學性、嚴謹性。

(5)試卷上交時間:__年8月28日。如試卷不符合上述要求,或教研組其余教師反映無法有效使用,則收回修改,請理解支持。

(6)常識技能學科專職教師不必命制試卷,但需完成個性化作業(yè)設(shè)計或課堂活動設(shè)計一份。

2、撰寫教育教學小故事

暑期撰寫與教育教學相關(guān)的小故事一篇。具體要求如下:

(1)一線教師依據(jù)自己一學期來教育教學實際,以故事形式記錄“我的教育思想、我的教學故事、我的教育故事”(簡稱“三我”小故事),撰寫1500字以上的文章。(教育教學案例、故事皆可,切忌寫成論文格式)。開學上交電子文檔,文中不署名,不出現(xiàn)教師、學校、學生名字。

(2)小故事為暑期培訓項目之一,請45周歲以下教師人人撰寫(任務(wù)完成納入九月份月考核)。

(3)請勿網(wǎng)上抄襲,一旦搜索發(fā)現(xiàn),區(qū)教科所將通報各校予以批評。

(4)開學后鼓勵老師將文章參加區(qū)教科所每年兩次的“三我小故事”評比。具體要求開學后通知。

3、團員教師練習鋼筆字毛筆字

團員教師在暑期中繼續(xù)練習鋼筆字和毛筆字。

要求:鋼筆字每周一張;毛筆字每周一張(毛筆字本)。下學期校團支部考核。

【教師培訓方案】相關(guān)文章:

2024教師培訓規(guī)劃方案篇13

一、指導思想

繼續(xù)貫徹落實全國、省、市教師繼續(xù)教育工作的會議精神,以師德建設(shè)為主,以提高教師綜合素質(zhì)和實施素質(zhì)教育水平為重點,采用層次化、教育現(xiàn)代化、業(yè)務(wù)精良化,后勁足、潛力大的開拓創(chuàng)新型的教師隊伍,將理論聯(lián)系實際、校本培訓與現(xiàn)實工作并軌,努力營造一種重視科研、愛崗敬業(yè)的工作氛圍。

二、培訓內(nèi)容

(一)教師進行思想政治教育和師德修養(yǎng)培訓。

向全體教師繼續(xù)倡導八大精神:終身樂教的樂業(yè)精神、嚴謹治學的敬業(yè)精神、愛生如子的博愛精神、敢為人先的創(chuàng)新精神、甘為人梯的奉獻精神、細鉆科研的釘子精神、堅若磬石的團結(jié)精神、打整體戰(zhàn)的團隊精神。

1、單周周一下午的政治學習時間。學習法律、法規(guī)、掌握政策、與時俱進。教師認真做好政治筆記,并寫出感想和體會。學期檢查兩次,并與評優(yōu)表模掛鉤。

2、嚴肅校規(guī),狠抓各項制度建設(shè),強化教師行為的規(guī)范化。在師德師風建設(shè)中,以常規(guī)管理制度為主,從根本上提高教師的道德認識,強化道德行為,同時通過建制立規(guī),使師德建設(shè)逐步走上規(guī)范化軌道。

3、以活動為載體,加強師德師風建設(shè)。本學期積極舉辦一次師德師風演講比賽,并選出優(yōu)秀的參加中心學校的演講比賽。

(二)將教師基本功培訓注入新的內(nèi)涵,礫煉高質(zhì)量的教師隊伍,推出更多的`名牌教師。

1、對教師進行職業(yè)基本功的培訓

“普通話、粉筆字,遠程教育資源的運用”是現(xiàn)代教師的職業(yè)基本功。我們要求每一位教師都能寫一手規(guī)范、美觀、入體的粉筆字,都能正確流利地使用普通話上課。45歲以下的教師還要能運用遠程教育資源自制課件上課。

我們將繼續(xù)開辦遠程教育資源運用培訓班。本學期將上學期考試合格的40名教師轉(zhuǎn)為提高班,其它教師自愿報名的編為普通班,獎勵考核方案與上學期同。

2、對教師進行專業(yè)基本功的培訓

(1)有計劃、有步驟、有實效地組織教師開展業(yè)務(wù)學習。

雙周周一下午為業(yè)務(wù)學習時間。學習內(nèi)容以各種新課程標準為主。形式以輔導與自學相結(jié)合,學習與實踐相結(jié)合,學習與考核相結(jié)合,請專家專題講座,外出培訓學習,以及自我培訓。每位教師要有學習筆記,一學期將檢查兩次,并與年終的評優(yōu)表模掛鉤。

(2)開展豐富多彩的教學研討活動和競賽活動

A、省州市骨干教師在開學一個月中要上好一節(jié)引領(lǐng)課。通過聽課,討論提高教師實施綜合實踐活動課程的能力。

B、10-11月份,各教研組組織對中青年教師的聽課活動繼續(xù)完善本校的“合作——探索——創(chuàng)新”的教學模式。

C、11月底至12月,開展教學大比武活動。各教研組參賽選手不少于2人,臨時將聘請州市教研專家作評委。優(yōu)勝者將給予一定的獎勵。

D、指導七——九年級的教師擬定綜合實踐活動計劃,各班每學期要展示一節(jié)綜合實踐活動匯報課。各年級在全校每學期要有一次研究成果匯報展。從而相互學習,相互交流,共同提高。

E、繼續(xù)開展聯(lián)校、聯(lián)片教研活動,踏實進行切合本校實際的校本教研活動。

3、對教師進行教研基本功的培訓

(1)面向全體教師培訓

四個方面對全體教師進行培訓:A、邀請專家開設(shè)講座;B、學校組織教師講座;C、組織教師外出學習;D、教師自學。

(2)面向骨干教師和青年教師的培訓

指導骨干教師選準教研課題,骨干教師擔任課題負責人,并吸納青年教師成為課題組成員參與研究。課題組一月一學習一匯報,并確定下一步工作要點。

(3)每學期在崗教師要有一篇有份量的教研論文、案例、教育故事等交教科室,學校將摘優(yōu)匯編成冊并向外推薦。

三、強化管理

1、加強教師的培訓考核工作

學校培訓考核小組組長由校長擔任,教務(wù)主任、教科室主任、政教處主任、工會主席、教研組組長為組員。考核小組組員按培訓內(nèi)容分工對教師參加校本培訓的學時進行登記。學校對積極參加并取得顯著成績的教師進行表揚和獎勵,并作為是否繼續(xù)聘任該教師的標準之一。

2、校本培訓工作領(lǐng)導小組及分工

組長:

負責全面培訓工作,制定培訓計劃,落實培訓政策。

副組長:

負責培訓方案的實施。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇14

建設(shè)一支高水平的職教教師隊伍是推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。為了增強培訓的針對性、適用性,在調(diào)研基礎(chǔ)上,結(jié)合全市職業(yè)院校教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃,同時考慮到區(qū)劃調(diào)整和宿州對接,以提高含山、和縣雙師型教師比例為目標,以專任教師專業(yè)技能培訓為主,以兼職教師教學能力培訓為補充,全力提升全市職教教師教育教學水平。

一、培訓目標

為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺,形成“教壇新星、專業(yè)學科骨干、名師專業(yè)學科帶頭人”的教師成長梯隊,促進教師隊伍建設(shè);加強班主任隊伍建設(shè),增強職教德育工作的針對性和實效性,進一步提升職教德育管理工作的層次和水平;進一步提升教師的高一層次學歷水平,努力建設(shè)一支“崇德尚技、一專多能”的教師隊伍。今年計劃組織300名左右的教師參加通識培訓、專業(yè)教師企業(yè)實踐培訓、骨干教師培訓、青年教師培訓、班主任培訓等。

二、培訓類別與內(nèi)容

(一)“雙師型”專業(yè)教師分層培訓:“雙師型”教師培訓以各職業(yè)工種高級工及以上職業(yè)資格標準為依據(jù),旨在提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能水平,培養(yǎng)具有高級工及以上職業(yè)資格的“雙師型”教師。

1.骨干專業(yè)教師培訓。以機械(數(shù)控)、電工電子、汽修、計算機、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專業(yè)為重點,參加對象根據(jù)教育局要求,由學校推薦。培訓內(nèi)容以職業(yè)教育理論、專業(yè)教育內(nèi)容分析、專業(yè)核心課程教材教法和專業(yè)教學實踐等為主要內(nèi)容,旨在提高專業(yè)課教師的專業(yè)教學實踐能力,促進專業(yè)教學改革,提高專業(yè)教學質(zhì)量。

2.企業(yè)實踐。安排八大類專業(yè)教師參加企業(yè)培訓,重點學習操作技能,專業(yè)教師考證培訓,鼓勵教師參加各類職業(yè)技術(shù)資格證書考證培訓,并取得相應(yīng)證書。

3.中外合作或境外培訓。選拔部分優(yōu)秀教師或特殊專業(yè)的教師參加中外合作或境外高端培訓。

(二)教師通識培訓。今年是職業(yè)教育改革全面推進年,精品課程建設(shè)全面啟動,計劃通過集中培訓、教研活動落實新課改的通識培訓,通過開展學校優(yōu)質(zhì)選修課評比,省市級精品課程建設(shè)和優(yōu)秀校本教材評比活動,努力打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍。參加對象為各校專兼職教師。

(三)青年教師適崗培訓。引導學校1-3年教齡教師通過認真學習新教育理念,掌握所教學科的教學目標、課堂教學常規(guī)。通過崗前通識培訓、學科專題培訓、校本研修和教師個人的自主成長計劃四大載體完成培訓任務(wù)。培訓方式以導師制、集中培訓、基本功考核為主。

(四)教學負責人培訓。以課程改革、新教材實踐、學分制管理、教科研方法等為內(nèi)容,以提高其教學管理水平和實踐探索能力為目的,深化職業(yè)教育教學改革。參加對象為各校教務(wù)實訓主任、教科室主任、教研組長、專業(yè)負責人、學科骨干等。

三、培訓保障機制

(一)組織保障

加強領(lǐng)導,完善培訓網(wǎng)絡(luò)。由局人事科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門、學校的師訓工作,堅持以人為本,加強師訓工作調(diào)研,把握培訓工作的方向。制定培訓規(guī)劃和有關(guān)計劃,有效組織培訓、管理和考核,進一步完善教師繼續(xù)教育檔案分級管理制度、校本研修的考核驗收標準及學分管理辦法。

(二)經(jīng)費保障

各學校制訂的培訓計劃報市教育局,由人事科、職成教辦、職教研究室研究確定報局辦公會通過后,列入教育局職教教師繼續(xù)教育專項經(jīng)費預(yù)算,所需經(jīng)費按相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。教育局確保教師繼續(xù)教育經(jīng)費的落實,實行專款專用,為高質(zhì)量開展教師培訓提供有力保障。

(三)考核保障

一要建立必要的檢查評估制度。把教師繼續(xù)教育工作的檢查評估納入學校年度考核內(nèi)容,將教師參加繼續(xù)教育學習的情況,列入教師考核的必備內(nèi)容,作為教師職務(wù)聘任、職稱晉升、評優(yōu)評先的必備條件之一。

二要加強教師培訓的信息化管理。明確部門的培訓任務(wù)與職責,規(guī)范培訓計劃的科學制定,培訓過程的檔案記錄和考核評估的績效管理。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇15

根據(jù)省市有關(guān)中小學教師繼續(xù)教育培訓的文件精神和區(qū)教育局、教科中心的`暑期工作安排,為做好今年暑期教師研訓工作,特制定本方案。

一、指導思想

以“加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓為基礎(chǔ),堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20__年中小學教師培訓工作會議精神,深入推進我校“教學提質(zhì)增效年”活動,全面實施“內(nèi)涵強師”行動計劃,構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐創(chuàng)造有利的條件。

二、研訓安排

時間地點內(nèi)容主持

上午各辦公室休學典禮準備研訓材料各教研組組長

下午會議室各科質(zhì)量分析和學情研究學科組長

上午會議室“教學提質(zhì)增效年”茶話會(教研組經(jīng)驗總結(jié)交流、工會組經(jīng)驗總結(jié)交流、課堂教學研討交流、創(chuàng)新作業(yè)交流、培訓心得交流、班主任工作經(jīng)驗交流、新課程理論交流、辯課等等)

下午電腦室

專題學習《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學校教師均衡配置工作方案》

上午會議室

1、專題講座:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

2、教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃(制定個人成長計劃、完成教師專業(yè)檔案盒里面的內(nèi)容)

下午各辦公室

1、自主研修:“崇師德、塑師魂”

2、小組討論交流,撰寫培訓心得。

3、撰寫培訓總結(jié),提交到區(qū)教中心郵箱)

暑假相關(guān)地點

1、7月25日起,陳艷、湯艷參加英特爾培訓;

2、8月20日,鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓;

3、全體教師在家進行自主研修,撰寫研修心得。

三、暑假培訓領(lǐng)導小組

組長:(校長)

組員:

新聞:

四、備注

以上未盡事宜,以學校行政班決定為準。

陽朝小學教科室

2024教師培訓規(guī)劃方案篇16

一、指導思想:

為全面提高新入職青年教師的綜合素質(zhì),進一步加強我校教師隊伍建設(shè)工作,使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化和常態(tài)化,促使青年教師潛心教學,靜心科研,不斷提高教學能力、創(chuàng)新能力和學術(shù)水平,盡快成長為教學、科研和學科建設(shè)的重要力量。學校深入發(fā)揮骨干教師作用,特組織對新聘教師進行入職培訓活動。

二、培訓目標:

1加強師德建設(shè),加強行風建設(shè),培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體,發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。

三、培訓的組織與領(lǐng)導

由主管校領(lǐng)導負責,組成由教務(wù)處、科研處牽頭參加的新入職青年教師培訓工作領(lǐng)導小組,負責青年教師培訓規(guī)劃的制定和培訓事宜的落實。

四、培訓對象:

20__、20__年新聘教師。

五、具體培訓時間安排

每周一下午

7、8節(jié),周五下午

5、6節(jié)課。

六、培訓內(nèi)容:

1、課改理論培訓

認真學習教育理論,結(jié)合新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。以教研組為單位,以課改為核心內(nèi)容,更新教師教學理念,把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口,倡導合作、自主、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關(guān)系。

2、教育教學技能培訓開展現(xiàn)代教學技能的培訓,包括個案研究能力、教學設(shè)計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設(shè),加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理,積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

3、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

4、班級管理培訓

通過優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹,讓新任班主任能夠組織謀劃班級文化建設(shè),具有組織班會的能力、組織開展班級主題活動的能力、協(xié)調(diào)各學科教師促進學生全面發(fā)展的能力、協(xié)調(diào)家長對家長進行家教指導的能力、科學細致管理班級的能力、以及有良好的自我心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維和良好的個人行為習慣。

5、“六個一”技能培訓

“六個一”包括一手粉筆字、一份教學設(shè)計、一個課件、一堂達標課、一篇教學反思、一份試卷。新任教師除自身苦練基本功外,我們還要通過“青藍工程”的實施要求指導教師對新入職青年教師各個教學環(huán)節(jié)的工作(包括備課、編寫教案、講義、授課、輔導、答疑、批改作業(yè)、等)給予具體指導,并經(jīng)常檢查新入職青年教師的助課情況,聽取新入職青年教師的試教情況,及時提出整改意見和建議,幫助新入職青年教師盡快熟悉新課程的教學體系與框架。

七、具體工作及措施:

1、以課堂教學為主陣地,以“136”小組合作學習模式為藍本,把教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。

2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。要求新入職教師人人自選讀一本好書,學校組織新入職教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結(jié)合的方法,重點是引導新教師把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣,營造一個寓教于學,教學相長的學習氛圍,讓讀書成為教師教學活動的主體。

3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師,陶冶教師情操,影響和帶動新教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記,寫在教學中的反思,寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況,及時記錄下一個個感人的片段,對教育教學方法的探索,學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。

5、內(nèi)部挖潛,師師互動工程。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務(wù),既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。通過校內(nèi)青年教師比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式,促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

八、培訓要求

1.新聘教師按時參加培訓活動,不遲到,不早退。

2.培訓期間專心聽講,做好筆記,認真思考。

3.培訓結(jié)束,培訓感想或總結(jié)交指導老師審核并交教導處存檔。

九、考核

(一)新入職青年教師從入校起建立個人業(yè)務(wù)檔案,參加崗前培訓、在職培訓等有關(guān)情況和成績,要達到學校的有關(guān)要求;

(二)在新入職青年教師入校6個月內(nèi),學校結(jié)合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)做出綜合評價,作為新入職青年教師轉(zhuǎn)正上崗的主要依據(jù)。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇17

為引領(lǐng)小學教師在網(wǎng)絡(luò)課程學習的基礎(chǔ)上,聚焦當前需要解決的主要問題,開展的課堂教學案例研究,計劃開展主題研修活動,以使參訓教師明確其教學行為的改變,提升自身的教學技能,促進教學理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動的指導意見》,并針對項目啟動后的情況變化,特制訂本學科主題研修活動方案。

一、主題研修活動的主要目的

1、通過主題研修活動,理論與實踐相結(jié)合,以鞏固和加深課程理論的理解,做到學以致用。

2、通過主題研修活動,發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題,提高教師課堂教學的有效性,促進教育教學質(zhì)量的提高。

3、通過主題研修活動,引領(lǐng)教師開展教育教學研究,學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事,提高教師開展教育科研工作的能力,促進教師學科專業(yè)水平的提高。

二、主題研修活動的流程與要求

1、選擇研修主題。每一學員應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,在備選研修主題中選擇一個研修主題。

2、網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”,在班級輔導教師的組織下積極在論壇中與同伴進行交流討論,并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價值資料,收入自己的“研修日志”中,特別重要的可收藏在“我的收藏”中,作為自己研修活動的參考資源。

3、撰寫教學設(shè)計。結(jié)合自己研修活動并針對自己的教學進度和學情,選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學設(shè)計(請在設(shè)計方案第一行注明所針對的研修主題,并對方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計的意圖)。

4、教學實踐與研究。在所教班級內(nèi)按照自己的教學設(shè)計實施教學活動,積極在線下與學校教師進行研討交流,并記錄下自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生的反應(yīng),并發(fā)在自己“研修日志”中。

5、研修成果總結(jié)。總結(jié)自己研修、實踐的成果,撰寫“我的教學故事”,并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學員撰寫研修成果,要充分發(fā)掘和提升自己的教學實踐經(jīng)驗,要注意__的敘事性和個性特色,內(nèi)容不得少于字。切忌抄襲現(xiàn)象。

三、研修主題及時間安排

分不同的培訓階段,由省級指導專家針對學習課程和學員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個主題)。結(jié)合培訓課程,建議著重從如下幾個角度確定研修主題:

[主題一]提高自己的'思想素養(yǎng),做一個幸福的教師。

對應(yīng)的學習課程:《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。

[主題二]精心設(shè)計教學方案,提高課堂教學的有效性(針對性)對應(yīng)的學習課程:《學情分析與小學數(shù)學教學》;《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》;《小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略》;《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》。

[主題三]小學數(shù)學課堂教學提問效果

對應(yīng)的學習課程:《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》;《學情分析與小學數(shù)學教學》。

[主題四]課堂教學中互動交流活動的設(shè)計與組織

對應(yīng)的學習課程:《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》;《學情分析與小學數(shù)學教學》;《小學數(shù)學課堂教學評價的維度》。

2024教師培訓規(guī)劃方案篇18

一、指導思想

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程,提高全體教師,特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力使教師了解前沿理論動態(tài),拓展新的教育基礎(chǔ)理論,擴大人文與科學領(lǐng)域知識面,學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,研究學前教育教學活動的規(guī)律,增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

二、培養(yǎng)目標和任務(wù)

結(jié)合《幼兒園指導綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓,力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象

全縣幼教工作人員,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施

(一)加強全體教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結(jié)隊子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點。

(三)加強教科研培訓,提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研,引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際,開展教科研活動,展開教育教學的研究,學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規(guī),在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,緊緊圍繞教育教學中心工作,將提高服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)態(tài)度,服務(wù)水平作為重點,力爭使人員素質(zhì)得到提升。

72006