教案的編寫可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃教學(xué)流程，從而增強(qiáng)教學(xué)自信心。這里給大家分享小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能，方便大家寫小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能時(shí)參考。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇1

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

二、教學(xué)難點(diǎn)

Let&39;stry這一情勢(shì)在學(xué)生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學(xué)生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

三、課前籌辦

1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放歌曲"MyNewTeacher",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)進(jìn)修句型做好籌辦。口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He&39;stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She&39;syoung.She&39;sveryfunny.

A：Who&39;syourartteacher?

B：MrHu.

A：What&39;shelike?

B：He&39;sshortandthin!

2.Let&39;stryandtalk(操練)

Let&39;stry

反復(fù)播放Let&39;stry部門灌音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語(yǔ)說出他們是誰,用句型："Who&39;she/she?What&39;she/shelike?"提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let&39;stalk部門對(duì)話的詳細(xì)進(jìn)修。教師最好能放一句,停一句,并反復(fù)灌音中的話語(yǔ),幫忙學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

Let&39;stry部門灌音內(nèi)容如下：

①Boy：Who&39;syourEnglishteacher?②Girl：Who&39;syourmathteacher?

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：What&39;shelike?Girl：What&39;shelike?

Girl：He&39;stallandstrong.Boy：He&39;sold.He&39;sverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let&39;stalk

(1)教師播放Let&39;slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)，教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let&39;stalk部門的人物圖片,讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時(shí)候先不要求學(xué)生描寫這些教師,可把該項(xiàng)使命放到對(duì)話教學(xué)然后。

(2)聽灌音,跟讀Let&39;stalk部門的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而灌音中的人物說的是mathteacher。

(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描寫,可哄騙句型："Who&39;sthisman/woman?What&39;she/shelike?"進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對(duì)或者分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部門為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學(xué)生了解。

3.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做A部門Let&39;stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let&39;stalk部門的灌音,將內(nèi)容說給家長(zhǎng)或者朋友聽。

(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的文化背景知識(shí),試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別飾演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫一寫本身飾演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who&39;syourmathteacher?

MrZhao.

What&39;shelike?

He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.

教案說明：

提供第二課時(shí)教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來進(jìn)修句型是Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過,本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要介入學(xué)生一開始的據(jù)說部門,指導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語(yǔ)的技巧,和說英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇2

教學(xué)目的和要求：

1、能聽懂晦朔本課的會(huì)話。

2、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

3、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂晦朔本課的會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。

2、檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。

3、請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。

二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a.詞匯教學(xué)

本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：

1、教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。

3、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。

5、讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。

b.會(huì)話教學(xué)。

1、教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book,bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：Ihaveanewpencil-box時(shí)，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

2、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

3、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話：Oh,good.MayIhavealook?這時(shí)教師說：Certainly.Hereyouare.

4、同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。

5、學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。

6、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit?和Sure.讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。

7、聽課文會(huì)話錄音。

第二課時(shí)

c.語(yǔ)音教學(xué)

1、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

2、教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說：Trytoreadthewordsyourselves.

3、找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

4、聽語(yǔ)音練習(xí)錄音。

三、興趣活動(dòng)

1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.

2、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。

3、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會(huì)單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習(xí)：

1、聽音畫畫。

內(nèi)容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

2、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇3

教學(xué)內(nèi)容：

SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)

學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

運(yùn)用任務(wù)：

1.做練習(xí)

2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對(duì)表演出色的表?yè)P(yáng).

二、課文導(dǎo)入

上節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學(xué)

利用簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："What’s this?"然后問："Whose bag is this?"聽課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對(duì)話，教師做必要的指導(dǎo).

完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.

四、任務(wù)完成

完成運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對(duì)話練習(xí).

完成運(yùn)用任務(wù)3.請(qǐng)一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.

五、課文學(xué)習(xí)

教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲.

六、課后作業(yè)

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠熟練用英語(yǔ)表達(dá)交通方式：onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.

2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。

3.能充分理解并正確朗讀對(duì)話，并完成對(duì)話后的練習(xí)題。

4.學(xué)會(huì)如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的&39;地。

教學(xué)重點(diǎn)

1能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2.學(xué)會(huì)如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程

Step1:warm-up

1.上課伊始，教師和學(xué)生一起說唱第一課時(shí)學(xué)過的chant，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生快速集中注意力。

2.學(xué)生就上節(jié)課老師布置的作業(yè)，對(duì)家人、朋友所采用的交通方式進(jìn)行信息交換，如Myfathergoestoworkbuybus,becauseit’scheap.Mybrothergoestoschoolonfoot,becausemyhomeisnear?教師要對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

Step2:Presentatio

教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Tom家住在山上，山腳下有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校;Lucy家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，她的學(xué)校附近有一條公交車直通地鐵

站入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動(dòng)作的先后順序。

教師要求各組派兩個(gè)同學(xué)扮演簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)的兩個(gè)人，到教室前面進(jìn)行匯報(bào)，例如：MynameisTom.Myschoolisnotnearmyhome.Igotoschoolonfoot,thenbyboat,andthenbybike.

2.教師把“Let’sread”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看圖聽錄音，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容畫出Sarch去公園的路線。

3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學(xué)生跟讀，教師在學(xué)生跟讀過程中要及時(shí)矯正學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出Sarch去公園的路線，然后自行重復(fù)“First,SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”

教師板書first,next,then,讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾位同學(xué)依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

Step3:Learntothepronunciation

1.教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的讀音、音標(biāo)和在單詞中字母或字母組合對(duì)照學(xué)習(xí)。

2.教師讓學(xué)生認(rèn)真看課本“pronunciation”中“readandmatch”部分。讓學(xué)生試著將四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。

3.教師讓學(xué)生分組討論，說出同時(shí)包含pronunciation部分任意一個(gè)元音和一個(gè)輔音的單詞，說一個(gè)，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

Step4.Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)。

Step5.Homework

1.學(xué)生認(rèn)真閱讀“Let’sread”部分的對(duì)話，完成對(duì)話后面的兩個(gè)問答練習(xí)。

2.畫一張從家到學(xué)校的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下節(jié)課時(shí)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇5

優(yōu)點(diǎn)：

備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語(yǔ)教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：

一、分析教學(xué)對(duì)象

學(xué)習(xí)者的個(gè)性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。

二、分析教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的、最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項(xiàng)技能發(fā)展為初步的語(yǔ)言交際的能力。

三、編制教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等。

四、選擇教學(xué)的策略和方法

策略泛指計(jì)策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語(yǔ)教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評(píng)價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。

(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

缺點(diǎn)：

(1)低年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。

(2)還有板書的設(shè)計(jì)也缺乏靈活性和新穎性。

(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。

(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。

改進(jìn)措施

(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。

(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。

(3)多參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

能夠獨(dú)立完成let’stry的練習(xí)

過程與方法：

學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

教學(xué)難點(diǎn)：

能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1.preparation(預(yù)習(xí))

1.日常口語(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter

2.presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Let’stry

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案

(2)Let’stalk

a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意

b.教師范讀，學(xué)生跟讀

c.分組讀，個(gè)別讀回答問題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

3.practice(練習(xí))

(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。

(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇7

教學(xué)目標(biāo)：

（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語(yǔ)：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：howold,look.

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能夠用Howoldareyou?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡；

2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1－10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá)；

3.能夠演唱課文歌曲。

學(xué)習(xí)策略：

積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。

文化意識(shí)：

了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對(duì)方的年齡，尤其是對(duì)于年長(zhǎng)的女性。

情感態(tài)度：

參加同學(xué)生日聚會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。

教學(xué)用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學(xué)過程：

一．Warmup

1.Greetings.

2.Singasong.

3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1－12

二、Presentation

1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“HowoldisSam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Samisnine.”

2.教學(xué)Howoldareyou?I’m……

三、Practice

1.Pairwork:同桌之間用句型Howoldareyou?I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問答，請(qǐng)學(xué)生展示。

2.Playagame：Simonsays游戲：首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”

四、Learnthetext

1.T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來看一看。

播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問看CD－ROM中的動(dòng)畫。

2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。

3.Now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.學(xué)習(xí)歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。

2.課堂活動(dòng)用書練習(xí)2。

3.Bingo游戲：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1－9，其后，老師使用“Howoldareyou?”向單個(gè)學(xué)生提問，請(qǐng)學(xué)生使用1－9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…。”做出回答時(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。

六、Homework

用Howoldareyou?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇8

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。

3、了解Storytime的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、PresentationReadandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Storytime

教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇9

Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學(xué)重點(diǎn))

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學(xué)難點(diǎn))

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn))：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語(yǔ)。

Teaching Methods(教學(xué)方法)

游戲法，小組競(jìng)賽法,情境法

Teaching Tools(教學(xué)用具)

多媒體課件

Teaching Procedures(教學(xué)過程)

Pre—task preparations

1.播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用課時(shí)一學(xué)過的句子介紹自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。板書句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.讓學(xué)生跟讀，然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來戴上眼罩，再請(qǐng)另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對(duì)話，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺(tái)上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請(qǐng)一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請(qǐng)其他學(xué)生猜猜他/她是誰。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請(qǐng)一組學(xué)生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請(qǐng)每個(gè)組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問對(duì)方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板書設(shè)計(jì))：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇10

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglishNumbers.

2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonationsay1to10，sayingthechant.

過程與方法

1.Accordingtotheteachers‘instructiontoact。

2.Listentothemusic，andcultivatewiththeabilityofmusicsongs.

情感態(tài)度價(jià)值觀

Throughgames，actionperformancesandotheractivities，developandmaintainstudents’interestinlearningEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)：

TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。

教學(xué)難點(diǎn)：

TounderstandandsingEnglishsongs

授課類型：

Thenewteaching

教法學(xué)法：

Listen，act，andthegamemethod

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過程：

Ⅰ、Warm--up

Let’schant

Onefinger，twofinger，threefingers，four

Onetwothreefourfivefingersmore

Sixfinger，sevenfinger，eightfingers，nine

Sixseveneightninetenfingersten.

Ⅱ、Preparation

T：Goodmorning!Boysandgirls.

Ss：Goodmorning!

T：Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.

Sswilldoaction.

Ⅲ、Presentation

1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.

T：Lookatthepictures.What`sthis?

S1：It`satiger.

T：Ok!Howmanytigersdoyousee?YoucanspeakChinese.

2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.

T：Readafterme.

Ssreadthenewwordstogether.

3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.

4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?

2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitonebyone.

3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.

T：Showmefive.Studentslistenanddoaction.

4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.

5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.

6.Studentschantafterthetape.

板書設(shè)計(jì)：

Unit4numbers

Onetwothreefourfive

作業(yè)布置

1.Studentswillcounttherealthings.

2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇11

教學(xué)內(nèi)容：

單詞：festival， card， stocking， present， bell

詞組：Santa Claus， Christmas tree，

日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.能聽說認(rèn)讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.能初步了解感受和體驗(yàn)中西方文化

情感目標(biāo)

能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

2.通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽說認(rèn)讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Christmas失去爆破的讀音

2.festival， stocking， present等多音節(jié)單詞的讀音

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長(zhǎng)筒襪、賀卡等

教學(xué)過程：

step 1. warming up (熱身活動(dòng))

1.Duty report

2.Listen to a song and follow the song

step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)

一名學(xué)生戴圣誕老人帽從門外走進(jìn)來(唱歌時(shí)老師布置好)

T： Who are you?

S： Guess!

T： Who knows who he is?

Ss： 圣誕老人。——引出新名詞Santa Claus(學(xué)習(xí))

step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)

1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學(xué)習(xí))

2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmas tree， stocking， present(逐一學(xué)習(xí))

eg： T： (指鈴鐺)Bell， bell， this is a bell.

T： (指長(zhǎng)筒襪)Stocking， stocking， this is a stocking.

1.簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行名詞操練

2.學(xué)生6人一組，找一組，教師說英文，學(xué)生走向圖片

eg： Amy， you are Santa Claus.(學(xué)生Amy，走向Santa Claus的圖片)

3.給一組學(xué)生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡(jiǎn)筆畫旁

4.Learn a new chant ——compete

5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…

Merry Christmas!——學(xué)習(xí)

6.Listen and repeat

step 4. practicing (操練)

1.Group work——show

2.設(shè)置情景對(duì)話(父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間)

教師示范：(教師是圣誕老人)

T： Here is a present for you.

S： Thank you.

T： Merry Christmas!

S： You too!

3.Group work——show

4.學(xué)生畫出自己喜愛的禮物

5.Pair work——用英文表達(dá)相互贈(zèng)送

step 5. summary (小結(jié))

1.學(xué)會(huì)了單詞：festival， card， stocking， present， bell詞組：Santa Claus， Christmas tree

2.學(xué)會(huì)了日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.了解了西方文化

step 6. homework (家庭作業(yè))

1.Copy new words

2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇12

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的&39;提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。

5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻

二、不足之處

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇13

一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握therebe結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。

2、能聽懂和看懂包含therebe句型的簡(jiǎn)短對(duì)話。

3、能運(yùn)用學(xué)過詞匯和therebe句型來簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

therebe句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學(xué)過程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.

3、thereis的句子結(jié)構(gòu)：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子結(jié)構(gòu)：

therearesomepicturesonthewall.6、練一練。

7、therebe句型就近原則及練習(xí)。

四、小結(jié)及therebe口訣。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circlesquarerectangletriangle，強(qiáng)化聽說技能。

2.學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語(yǔ):Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。

3.通過說唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言能力及創(chuàng)造能力。

教學(xué)要求：

1.要求學(xué)生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。

2.要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說唱練習(xí)，表達(dá)一定的語(yǔ)言內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。

2.就四種形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。

教具準(zhǔn)備：

1.自制教學(xué)掛圖。

2.錄音機(jī)及磁帶。

3.實(shí)物投影儀。

4.計(jì)算機(jī)及自制教學(xué)課件。

5.復(fù)印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：聽聽做做

TPR活動(dòng)：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sitdown.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....

備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，TPR有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時(shí)在活動(dòng)中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：師生談話

教師使用孩子們學(xué)過的語(yǔ)言與學(xué)生交流，如：Hello.What&39;syourname?Howoldareyou?Howareyou?Goodmorning.交談中，一邊說Herewego，一邊將四名學(xué)生請(qǐng)到前邊來作為活動(dòng)三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。

備課思路：FreeTalk是語(yǔ)言最真實(shí)的應(yīng)用，它能幫助孩子們?cè)诮徽勚袑W(xué)會(huì)與他人交流。運(yùn)用學(xué)習(xí)過的語(yǔ)言進(jìn)行交流會(huì)使孩子們感受到語(yǔ)言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語(yǔ)言活動(dòng)外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語(yǔ)言內(nèi)容：Herewego.配合著這句話，教師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請(qǐng)到前面。以應(yīng)用的形式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給孩子們，會(huì)讓他們?cè)谑褂弥谐醪礁兄竭@些新的內(nèi)容。

活動(dòng)三：唱英語(yǔ)歌

活動(dòng)四：聽故事

利用計(jì)算機(jī)課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢(shì)學(xué)習(xí)三種形狀的說法：circle，rectangle，square。

備課思路：故事永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。本活動(dòng)依據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過程中自然完成了對(duì)三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì)了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機(jī)結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語(yǔ)言，自然的接受新的語(yǔ)言，自然的理解新的語(yǔ)言。

活動(dòng)五：通過折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞triangle教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學(xué)生：What&39;sthis?待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What&39;sthisnow?最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What&39;sthisnow?以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的順序貼在黑板上。

備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過觀察教師的演示得到一個(gè)信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動(dòng)做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。

活動(dòng)六：說說唱唱

學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。

Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.

Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.活動(dòng)七：游戲時(shí)間“轉(zhuǎn)瓶子”(blackboardspinsthebottle)。教師請(qǐng)四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對(duì)黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(zhǎng)方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

備課思路：這一活動(dòng)的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對(duì)新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。活動(dòng)的設(shè)計(jì)容觀察能力、語(yǔ)言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時(shí)，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。

活動(dòng)八：找一找

要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品。活動(dòng)語(yǔ)言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisacircle.

備課思路：生活是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要來源。語(yǔ)言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本活動(dòng)幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時(shí)將語(yǔ)言融入生活。此活動(dòng)有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

活動(dòng)九：小組合作

教師先請(qǐng)三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個(gè)圓，再圍一個(gè)正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動(dòng)腦筋，用身體圍出不同的形狀。T:Makeacircle.Makeatriangle...為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號(hào)。

備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個(gè)孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，集體意識(shí)，還能為孩子們提供交流的機(jī)會(huì)，使孩子們從小學(xué)會(huì)與人交流的生活技能。

活動(dòng)十：思維活動(dòng)

要求學(xué)生使用圓形活動(dòng)紙按教師的指令折出不同的形狀。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...

備課思路：這一活動(dòng)將幾何知識(shí)融入語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們通過親手嘗試來認(rèn)識(shí)各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。

活動(dòng)十一：猜一猜

要求學(xué)生迅速取出矩形活動(dòng)紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:Haveyougotasquare?S:...請(qǐng)同桌學(xué)生互相猜各自活動(dòng)紙上的形狀，猜到后將圖展示給對(duì)方。

活動(dòng)十二：連一連，說一說要求學(xué)生將活動(dòng)紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。

語(yǔ)言交流：Thisisaredcircle...

備課思路：由于每個(gè)學(xué)生拿到的活動(dòng)紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語(yǔ)言交流的前提和動(dòng)力。此外，本項(xiàng)活動(dòng)將語(yǔ)言要求提高到句子輸出的高度，從而使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

活動(dòng)十三：聽一聽，做一做

T:Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sitdown.配合歌曲繼續(xù)開展TPR活動(dòng)。

活動(dòng)十四：創(chuàng)作活動(dòng)

以活動(dòng)十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時(shí)，教師使用實(shí)物投影將學(xué)生的作品展示給全班。

語(yǔ)言交流：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.

備課思路：本活動(dòng)將有關(guān)形狀的語(yǔ)言提高到一段話的高度,這是在活動(dòng)十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動(dòng)要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動(dòng)有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。活動(dòng)十五：制作班級(jí)形狀書

將全班的作品裝訂成冊(cè)(SHAPEBOOK)，作為課后傳閱書籍。

活動(dòng)十六：小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。

活動(dòng)十七：作業(yè)

聽本課錄音并跟讀兩遍。

小學(xué)英語(yǔ)教案反思簡(jiǎn)短萬能篇15

教學(xué)內(nèi)容：

ALettersandsoundsStarttoread

教材分析：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen,repeatandchant通過五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的感知，12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listenandcircle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Writeandsay是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Starttoread通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能正確讀出Oo—Tt6個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們?cè)谧帜副碇械恼_位置。

（2）聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分Oo—Tt6個(gè)字母字母手寫體和印刷體。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）聽、說、認(rèn)讀、正確書寫字母Oo—Tt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽懂、會(huì)說以這幾個(gè)字母開頭的單詞。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫，小寫字p,q的書寫。