教案通過明確教學目標、確定教學內容和方法，為教師提供了系統、全面的教學指導。好的小學教案怎么寫英語教案應該怎么寫？快來看看，小編給大家分享小學教案怎么寫英語教案的寫作技巧和示例，供大家參考！

小學教案怎么寫英語教案篇1

教學重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。

教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教具準備：

1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準備一個或幾個小木偶。

3、教師準備Let’sdo部分中的有關動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》

（2）師生共同復習第一單元Let’schant部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’stalk的對話。

2呈現新課(Presentation)

（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）

（3）用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。

（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相

互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

（5）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

（6）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戲：

Simonsays

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

3趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listenandpoint

教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

（2）全體活動：Listenanddraw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）

（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的.圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’sdo部分的基礎上增加一單元Let’sdo部分的句子。）

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let’sdo部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設計：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

教案點評：

本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環節，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisismy...引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let’slearn部分的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯系起來，加深理解和記憶。游戲“Simonsays”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Letsdo部分的內容作鋪墊。趣味操練環節，學生在小組活動：Listenandpoint和全體活動：Listenanddraw中操練了所學的單詞，在Letsdo部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲將學生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課時的學習。

小學教案怎么寫英語教案篇2

教材分析：

本課通過Danny,Jenny與Steven講述旅途見聞及感受的場景照片為話題，以對話的形式展開故事，重點對be動詞的一般過去時進行練習。

學情分析：

本課的教學對象是小學五年級學生。他們已經具備了初步的聽、讀能力和一定的自學能力，能夠在老師的指引下自主性的發現并解決問題。對于的be動詞中am,is,are的&39;使用掌握情況，有的學生對此掌握的還不是很牢固，本課涉及到了be動詞的過去式用法，因此，要將be動詞的一般現在式與一般過去式區別開來，教師要先引導回憶，再授予新知。

教學目標：

1.知識目標：能聽懂、會說、會讀、書寫詞匯：was,were;

能會說、會讀、識別動詞過去式：played,happened,hurt;

2.能力目標：初步感知含有be動詞的句子在過去時態表達中的用法，嘗試在情景中靈活運用。

3.情感目標：通過介紹在旅行中的活動，提高學生的觀察能力，通過圖片資源增加生活興趣。

學習策略：

通過獨立閱讀發現新知，在不同時態的語句對比中發現規律，課堂以學生為主，教師引導為輔。

教學重點：

感知be動詞的過去形式，并學會靈活使用。

教學難點：

正確使用一般過去時，并有意識地運用過去時態描述照片。

教學過程：

Step1:Greetings

(設計意圖：教師日常性場景問候，準備上課。)

Review:pastformoftheverblearnedfromthelastlesson.

(設計意圖：檢查上節課所學，鞏固基礎。)

Step2:Presentation

Leadin:DannyandJennyaretalkingphotostoStevenathome.

CanyouguesswhathappenedtoDanny?

Nowlet’slookatDanny’sstory.

PartI:

1.Questions:

a.WherewasDanny?(Picture1)

b.WhathappenedtoDanny?(Picture2)

c.WasDannyattheGreatWall?Didtheyfeelhappy?(Picture3)

(設計意圖：以故事為線索，讓學生帶問題發現所需答案，并踴躍參與到師生對話中來。)

2.FindpartformoftheverbfromPartI

was,were,happened,played,hurt

教師在學生找出這些動詞過去式后，引導學生說出這些詞的動詞原型。

(設計意圖：檢查學生熟練的識別動詞過去式變化的規律，并通過教師引導，給出動詞的原型，并初步感知was,were的動詞原型。)

3.朗讀PartI(聽錄音讀，男女生角色朗讀、單個角色朗讀2-3組)

（設計意圖：熟讀課文，感受動詞過去時在文章中的使用。）

PartII:

1.以文中的一般現在時的句子為例，以對比的方式呈現過去式的句子。（幻燈片展示）

i.e.Heiseightyearsoldthisyear.

Hesevenyearsoldlastyear.

(設計意圖：讓學生立即感受所填寫用詞不同，易區分be動詞的一般現在時和過去時。)

2.新授be動詞的過去時及其標志詞（在上面句子對比中，讓學生總結發現，教師引導。）

4.朗讀PartII(教師示范讀，學生讀)

Step3:Homework

1.掌握was,were,played,happened,hurt詞匯，鞏固be動詞的一般過去時的用法。（必做題）

2.分享你的旅游圖片給大家，并用一般過去式表達2-3個句子。（選做題）

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小學教案怎么寫英語教案篇3

準備導入：

1、在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字，他們必須指向正確的數字。

舉例：

老師：Five。

學生：（指向5）

2、讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字，讓他/她說出這個數字。

舉例：

老師：（在學生背上寫一個2）

學生：Three。

老師：No。

老師：（在學生背上寫一個5）

學生：Five。

老師：Yes。

3、讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。

活動1：聽音指圖

1、在黑板上，寫出6一10五個數字。指著這五個數字，讀單詞并讓學生跟讀。

2、讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字，如果師說的數字和學生手中的數字相符，學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例：

老師：ten

學生：（手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數字）

老師：Six。

學生：（手中拿著“I0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字）

3、多做一些示范。

教學技巧：

1、學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數字，不必讀出來。

2、讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？

3、放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。

4、再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。

活動2：從一數到十

1、在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。

2、在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3、讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數字并讓學生讀出來。

4、讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色，就說：“Change。”

5、告訴學生，師將指向一個學生，他/她必須說“One。”指向第二個學生，他/她說：“Tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。

補充活動：

1、把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片，每張紙上寫一個數字。

2、學生A說出一個數字，學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。

課堂活動用書：

1、聽音指圖

讓學生看書，問他們看到了什么。（數字I一I0）告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數字，另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。

2、聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內容。（學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。）

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。

小學教案怎么寫英語教案篇4

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。

2、能通過詢問完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關系。

二、教學重點與難點

1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。

2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pairwork.

三、課前準備

1、教師準備圖片。

2、教師準備錄音機與磁帶。

3、教師準備該課時的教學掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)學生聽并跟說Let’schant.(P2)

(2)指名讀已經學習的幾個單詞。

2、PresentationandpracticeLet’stalk

(1)Howheavyareyou?引導學生回答I’m48kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。

(2)練習后教師再問：Howtallareyou?生答：I’m145cmtall.(請學生根據實際答案來回答。)

(3)教師找一個比較胖的學生出來，說I’mthinnerthanyou,andtaller.適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。

(4)完成Let’sPairwork，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLet’stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽BLet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

小學教案怎么寫英語教案篇5

單元教材分析單元學情分析

本單元以過去和現在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處于輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。

單元教學目標：

1、聽說認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運用Therebe句型描述過去的事情和現在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學設計

課題：Unit4ALet&39;slearn備課人：上課人：

教學目標：

1、聽說認讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、學習句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時態的具體運用。

3、學生會根據具體年代判斷與之相符的事物。

4、學唱歌曲《Changesinme》

教學重點：

過去時間狀語的運用。教學難點：

句型Therewas/were…的具體運用。

教具學具課件準備：PPT圖片第幾課時：period1

探索流程個性添加(教學反思)

Learningsteps(學習步驟):

Step1.預習溫故(用時5分鐘)

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動作邊說)

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend?

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...

Step2.新課內容展示(用時15分鐘)

1.教學單詞dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教學單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個句子讓學生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學生學說句子，描述學校以前和現在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet’slearn.學生仿讀。

Step3.合作交流：(用時10分鐘)

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學生靈活運用所學單詞句子。

3.完成Findthemistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changesinme》

Step4、達標檢測(用時9分鐘)

板書設計作業布置

Unit4Thenandnowh

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

小學教案怎么寫英語教案篇6

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。

教學目標：

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

重點難點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...

教具準備：

1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。

2、課件。

教學過程：

一、熱身、復習（Warm-up/Revision）

T:Hello,everyone.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyou,today?

Ss:I’mfine,thanks.

二、呈現新課（Presentation）

（1）Let’slearn

A：教師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

B：對話練習

S1：Hello！

S2:Hello！

S3:Byebye.

S4:Goodbye.

三、趣味操練（Practice）

（1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。

Hello.Hi.

Goodbye.Bye-Bye.

Howareyou?I’mfine,thankyou.

Goodmorning.Goodmorning.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

（2）Chant練習。

Hello,hello.Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

四、課堂評價

做相關練習，鞏固新知。

五、總結布置作業

小學教案怎么寫英語教案篇7

教學重點

能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運用。

教學難點

熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。

課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

(1)唱一唱

① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學生小聲跟唱。

② 教師領讀歌詞后，學生大聲跟唱，并鼓勵學生加些動作。

Presentation(新課呈現)

⑴ 學一學

① 教師出示圖中“in”的圖，問學生：“Where is the ball?”，領讀“in”。

② 教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學生可以把鉛筆放在任意一樣東西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

③ 用同樣的方法學習“on”和“under”，強調字母O和U在單詞中的發音。

④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應的單詞旁，讓學生理解其意，也加深印象。

⑤ 教師提問學生：“Where is the pencil?”，學生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

⑥ 學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以問學過的任何事物，而后請若干組表演對話。

如：A: Where is the light?

B: It’s over the desk.

又如：A: Where is my eraser?

B: I don’t know.

A: Haha, it’s in my hand.

⑵ 說一說

① 學生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學生：“Where is the trash bin?”，學生答出：“It’s near the table.”。

② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學生答出：“It’s in front of the window.”。學生仿照提問進行問答練習。

③ 學生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習。提問一個物品學生劃掉相應的圖，直至圖中所有的物品都被問到。

Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s chant it(見劍橋一級下P16)

① 教師播放chant 的錄音，學生看圖打著節拍小聲跟讀。

② 播放兩遍錄音，學生按節奏大聲跟讀。

⑵ Listen and find out

① 教師說：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請學生繼續找出圖中的錯誤。

② 學生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達出來。如，“There is an end table on the bed.”。

Consolidation and extension(鞏固與擴展)

⑴ 做一做(見劍橋一級下P28)

① 教師點擊課件，出圖(沒有文字)。學生聽兩遍歌曲后，教師點擊文字，學生看文字再聽兩遍歌曲。

② 學生根據歌詞內容把圖拖放到相應的位置上。

③ 教師請學生說一說每個小動物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。

⑵ Listen and answer the questions

① 教師播放錄音三遍，請學生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。

② 請學生試回答問題，其他同學判斷對錯。

③ 學生針對這四個問題進行提問和回答。

小學教案怎么寫英語教案篇8

一、本單元教學內容

類別語音項目要求

語音輔音字母組合th在單詞中的發音聽讀、辨認

詞匯apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some聽得懂、會說、會讀、會拼寫

日常交際用語CanIhelpyou?

Theseorthose?聽得懂、會說、會讀

句型Whatarethese/those?

They’re….

Howmanykilos?

kilos,please.聽得懂、會說、會讀、會寫

歌謠會朗誦

二、本單元教學重點和難點：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語CanIhelpyou?Theseorthose?

3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They’re….

Howmanykilos?…kilos,please.

4.初步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的誦讀歌謠《Ilikefruit》。

三、教材內容分析:

本單元的核心教學內容是“認物”，主要學習句子Whatarethese/those?They’re…。Book4A中已經出現What’sthis/that?It’s…句型。教學中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數句式引出復數句式，還可以通過單復數形式比較找出它們之間的區別。

本單元主要出現了水果類單詞，除lemons,strawberries,grapes三種水果是第一次出現以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現過。教師可通過句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的問答教授這三個新單詞,并適當補充一些學生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等等。本單元出現的是這些單詞的復數形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學中的難點。教師可以對名詞復數的詞形和讀音進行歸類。

與本單元所出現的水果類單詞緊密結合的是在商店里購物的常用語CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據學生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學有余力的學生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學習能力。

四、課時安排:

四課時

五、教學過程設計：

Period1

Teachingaimsanddifficulties:

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoes。

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They’re….

3.學會有表情的朗讀歌謠《Ilikefruit》。

小學教案怎么寫英語教案篇9

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.學生畫圖用白紙(教師準備)。

教學內容

AListenandfind.

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

2.學生根據圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。

3.本部分通過聽和找的活動，檢測學生對本單元學習內容的聽和認的情況。

4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。

5.圖中的路線可以重復畫。

BLet&39;smakeamuralandtalk.

1.本部分是一項學生自主活動。學生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

2.本部分提供了一幅學生畫習作，供學生小組活動時參考。

3.學生繪畫結束后，應對本組的作品集體進行描述，以此來檢測自己對本單元學習內容的說的情況。

教學建議

1.教師出示本課教學掛圖，要求學生用“Icansee....”語句對圖畫進行簡單描述。

2.教師請學生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導學生說出在本單元學到的交際用語(注意：說本單元交際用語時需要換人稱，教師可以幫助學生說，如：教師說前半句Andyis，學生接后半句goingtothesupermarket.)。

3.學生聽錄音并畫線。該練習做完后要有反饋，教師要幫助學生核對答案。核對答案時學生可以互相交換課本，以逐步學會互相檢查。

4.教師將學生分成4至5人一組，每組發一張白紙，要求學生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請學生添加畫面。

這項練習的另外一個做法是：課前布置任務，學生同樣以組為單位，收集有關街道建筑、設施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務時教師可以指導學生進行分工。

5.圖畫作品完成后，讓學生先在組內用英語對圖畫進行描述。

6.然后讓學生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時，要求每位學生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學生提供說話的機會。

7.錄音材料：

A項：MONOLOGUE

Teacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.

LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.

Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.

Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.

Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.

Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.

B項：MONOLOGUE

Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.I&39;mgoingtothezoobybus.

小學教案怎么寫英語教案篇10

教學目標：

(一)語言知識目標

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學生對本單元的3個重點單詞capital about beautiful 熟練地認讀，做到聽、 說 、讀 、寫四會。

2、能在問題的引領下，80%的學生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學生理解領悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。

(二)語言技能目標

1、學生能借助圖片，以及關鍵詞的提示，通過聽說交流活動運用所學習到的句型進行介紹城市，描述建筑物。

2、學生能借助于圖片、關鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內容作出簡單的沒有認讀錯誤的復述。

3、學生能在老師創設的情景中，對自己熟悉的環境進行簡單的交流。

(三)情感態度目標

1、學生在同桌合作學習中，根據拼讀規律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動中，與其他同學積極配合，進行問題研究及合作交流。

3、在學習中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。

(四)學習策略目標

1、學生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學習任務。

2、學生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五)文化意識目標

1、通過文本的學習，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學習中關注中外文化的差異，在學習中增強愛國情感的體驗。

(六)教學重點

1、單詞capital about beautiful 達到四會。

(七)教學難點

1、單詞 beautiful 的說、讀、寫。

2、學生能在老師創設的情景中，對自己熟悉的環境進行簡單的交流。

小學教案怎么寫英語教案篇11

一、課題

Lesson 8 Who is she ?

二、教學內容

Let’s talk

三、 教學目標

1、學習元音字母e在開音節單詞中的讀音。

2、學習單詞he name me she we the。

3、教學Let's talk

四、教學重、難點

1、會拼讀元音字母e在開音節中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk

五、教學方法：

簡筆畫情景教學導入法

六、教學準備：

錄音機，單詞卡片，掛圖

七、教學過程：

【Greeting】

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

【Warming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【復習檢查】

A、復習單詞： who look like girl she we me and

B、三分鐘自由對話(師生對話)

【導入新課】

A、學習生詞：

brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete

B、導入對話(用圖片導入法通過聽音導入)

T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說兩遍后問學生look like 是什么意思，并告訴學生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)

C、 老師放錄音，學生逐句翻譯。

D、操練

1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。

2、全班進行復述。

3、指名進行對話練習。

第二課時

一、 教學內容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、 教學目標

1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節單詞。

2、學習39、40頁的Let's act。

三、教學重點：

1、本課的語音重點是元音字母e在開音節中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節單詞。

2、句型：Who’s …? She is …. He is ….

四、教學方法

簡筆畫情景教學導入法

五、教具準備

錄音機，單詞卡片，掛圖

六、教學過程：

【Greeting 】

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

【復習檢查】

1、復習生詞。 he my little your name how old

2、復習第一課時所學對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。

【導入新課】(用圖片導入法導入)

T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

【導入主題句型】(教師通過自問自答導入主題句型)

T：(先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽熟后，開始操練。

【學習Let’s chant. Let’s sing】

1、老師放錄音學生認真聽兩遍。

2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

【效果測試】

做練習冊中有關練習

【課后作業】

讀背課本38-40頁的Let’s talk.

小學教案怎么寫英語教案篇12

一、教學內容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

三、課堂教學設計

1．復習字母歌。

2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

3．叫起一個學生，教師問：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

7．布置作業

1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

小學教案怎么寫英語教案篇13

教材分析

本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊Inclass的Unit1It’smine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，

學情分析

以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。

本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環。

教學目標

1.語言知識及技能目標：

①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;

②能用名詞所有格說明物品的所屬關系，并熟練掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感態度目標：

以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。

3.學習策略目標：

本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環境。

4.教學重點和難點：

能夠熟練地掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解說明物品所屬關系。

小學教案怎么寫英語教案篇14

教學目標：

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I&39;m...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教學難點：

自我介紹用語I&39;m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2．呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I&39;mSarah./Hi!I&39;mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I&39;m

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let&39;stalk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let&39;splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I&39;m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu

ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye

教后反思：

學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

小學教案怎么寫英語教案篇15

一、教學內容：

Sound time、Song time、Checkout time and Ticking time

二、教學目標：

1、通過單詞復習和相應的練習，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.

2、通過師生、生生的對話，使學生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?

3、通過跟唱、分組唱、表演唱等方式，能會唱歌曲 On the farm

4、通過老師的示范發音，學生的跟讀與體會，讓學生了解輔音字母m在單詞中的讀音。

三、教學重點：

1、通過師生、生生的對話，使學生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通過老師的示范發音，學生的跟讀與體會，讓學生了解輔音字母m在單詞中的讀音

四、教學難點：

1、通過師生、生生的對話，使學生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通過老師的示范發音，學生的跟讀與體會，讓學生了解輔音字母m在單詞中的讀音。

五、教學過程：

(一)Step1: Warm up

1.Greeting

T: Good morning / afternoon, class.

Ss: Good morning / afternoon, Miss ...

(二)Step 2. Rhyme time

1. 教師制作歌謠中三個角色的手指紙偶，讓學生來猜猜紙偶上的人物是誰?

T: Look at my finger puppet. Who’s that little boy? Listen to the tape.

Play the rhyme

Ss: His name is Robbie Roy.

T: Is he tall?

Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (教師重點指導該句子的朗讀)

T: 教師指著另兩個紙偶問 Who’s this?

Ss: A cat. / A mouse.

T: Yes. His cat and mouse are also small. (教師重點指導該句子的朗讀)

2. 教師出示歌謠，學生嘗試認讀

3. Read after the teacher

4. Read in groups

(三)Step3 Read and write

1. 出示三上Mike的全家福

T: Robbie Roy is our new friend. Look, who’s this boy?

Ss: He’s Mike.

T: Yes. Do you know Mike’s family? Who can be Mike, and introduce your family.

Ss: This is … / This … is …

T: Ok, you did a good job. Let’s play a game. Look at the pictures on my hands. They are back to you. Let’s guess who they are.

把Mike 一家的圖片反過來對著學生

T：Who can ask?

S1: Who’s he / she?

Ss: He’s …

T: You can use ‘who’to ask questions.

完成Ticking time 第二項打星部分

2. 出示55頁圖片

a. T: Wow, you know Mike’s family well.

Look at the picture carefully. Can you talk about it?

(小組討論)S1: Who’s this boy? S2: He’s Mike.

S3: Who’s that man? S4: He’s Mike’s uncle. …

b. T: If you are Mike and his friend, how to talk about the picture?

(小組討論)S1: Is he your…? S2: Yes/ No. He’s…

c. Finish the dialogue on P55

d. Checkout the answer

uncle, aunt, girl, sister

完成Ticking time 第一項打星部分

(四)Step4: Sound time

1.Listen and repeat

T: Next, let's look at these words: man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter?

Ss: N.

Read these words after the teacher.

T: Ok. Let's read these words together.

Ss: man, new, nine, twin, woman

T: Great! Read after me"/n/". Ss: /n/

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

T: 同學們，想想看，還有那些也是發這個音呢?

Ss: ...

T: Good!You are so clever. Look at the picture ,"Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

What's the meaning?

Ss: 尼克九歲。南茜十歲。尼克有本書，南茜有只鋼筆。

T: Follow me" Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

Ss: Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.

教師強調讀句子是字母n的發音/n/

T: Can you say the sound of the letter ‘n’?

完成Ticking time 第三項打星部分

(五)Step5 consolidation

1、做相關的補充習題或練習冊上的內容。

2、Listen to me (Summary)。

六、教學結束：

作業設計 Homework

1.Finish the exercises

2.know the sound of the letter ‘m’

小學教案怎么寫英語教案篇16

教學目標

1.知識與技能目標：

(1)能聽懂、會說、會讀和會拼單詞和詞組：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper

(2)能聽懂、會說、會讀和會寫句型CanIhavea/an/some/the...?

Whatfor?

Iwantto...

Sure.Hereyouare.

2.過程與方法目標：能夠初步表達需要某物做什么。

3.情感態度與價值觀目標：通過學習本單元，學生學會與他人用英語進行寫信交流。

教學重點和難點

1.能聽懂、會說、會讀和會拼單詞和詞組：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型CanIhavea/an/some/the...?

Whatfor?

Iwantto...

Sure.Hereyouare.

教具準備

多媒體課件、單詞及句型卡片等。

教學過程

(一)導入新課

Freetalk

T:Whatday/dateisittoday?

Whatistheweatherliketoday?

Whatareyougoingtodotomorrow?

Ishe/shegoingto...?

(二)推進新課

1.Presentation：

Leadin

T：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.

2.Presentation

T：Yes,todaylearnUnit7Alettertoapenfriend.

揭題：Unit7Alettertoapenfriend.

T：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.WhatdoIneed?

Teach:anenvelope

Inthesamewayteach:apostcard

writingpaper

glue

T:Iwantanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.

Fromthissentencewhatcanyoufind?

T：Iwanttowritetomypenfriend,becauseIwanttotellhim/hersomethingaboutme.

Arethereanyotherwaystotellhim/hersomethingaboutme?

Teach:ane-mail

T:Anythingelse?

T:Yes,tomakeatelephonecall,Imustknowhis/hertelephonenumber.

Teach:atelephonenumber

T:Anythingelse?

T:Yes,tomakeafaxImusthaveafaxmachine.

Teach:afaxmachine

Reviewthewords

3.Pairswork.

T:Iwanttowritealetter,soIneedanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.

ButcanIhavesomecrayons.

DoyouwanttoknowwhatIwanttodo?

Youcanaskme.

Teach:Whatfor?

T:Iwanttodrawapicture.

4.Homework

(1)Copythenewwordsandphrases.

(2)Makedialogues.

PrepareforPartA