教案通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和方法，為教師提供了系統(tǒng)、全面的教學(xué)指導(dǎo)。好的小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？快來(lái)看看，小編給大家分享小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案的寫(xiě)作技巧和示例，供大家參考！

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇1

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》

（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’stalk的對(duì)話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。”小木偶自己介紹說(shuō)：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說(shuō)：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說(shuō)：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

（3）用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。

（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。

注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相

互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

（5）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

（6）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。

3趣味操練(Practice)

（1）小組活動(dòng)：Listenandpoint

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

（2）全體活動(dòng)：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Drawamouth.學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類推

nose,eye,face,ear,head，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）

（5）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分中的活動(dòng)。

（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的.圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。）

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時(shí)Let’sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisismy...引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth。再運(yùn)用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音跟讀Let’slearn部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記憶。游戲“Simonsays”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義，為學(xué)習(xí)Letsdo部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動(dòng)：Listenandpoint和全體活動(dòng)：Listenanddraw中操練了所學(xué)的單詞，在Letsdo部分聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中就很不存在什么問(wèn)題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程又把學(xué)生的心收回來(lái)，最后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇2

教材分析：

本課通過(guò)Danny,Jenny與Steven講述旅途見(jiàn)聞及感受的場(chǎng)景照片為話題，以對(duì)話的形式展開(kāi)故事，重點(diǎn)對(duì)be動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)具備了初步的聽(tīng)、讀能力和一定的自學(xué)能力，能夠在老師的指引下自主性的發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。對(duì)于的be動(dòng)詞中am,is,are的&39;使用掌握情況，有的學(xué)生對(duì)此掌握的還不是很牢固，本課涉及到了be動(dòng)詞的過(guò)去式用法，因此，要將be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在式與一般過(guò)去式區(qū)別開(kāi)來(lái)，教師要先引導(dǎo)回憶，再授予新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、書(shū)寫(xiě)詞匯：was,were;

能會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、識(shí)別動(dòng)詞過(guò)去式：played,happened,hurt;

2.能力目標(biāo)：初步感知含有be動(dòng)詞的句子在過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)中的用法，嘗試在情景中靈活運(yùn)用。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)介紹在旅行中的活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力，通過(guò)圖片資源增加生活興趣。

學(xué)習(xí)策略：

通過(guò)獨(dú)立閱讀發(fā)現(xiàn)新知，在不同時(shí)態(tài)的語(yǔ)句對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，課堂以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知be動(dòng)詞的過(guò)去形式，并學(xué)會(huì)靈活使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用一般過(guò)去時(shí)，并有意識(shí)地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述照片。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Greetings

(設(shè)計(jì)意圖：教師日常性場(chǎng)景問(wèn)候，準(zhǔn)備上課。)

Review:pastformoftheverblearnedfromthelastlesson.

(設(shè)計(jì)意圖：檢查上節(jié)課所學(xué)，鞏固基礎(chǔ)。)

Step2:Presentation

Leadin:DannyandJennyaretalkingphotostoStevenathome.

CanyouguesswhathappenedtoDanny?

Nowlet’slookatDanny’sstory.

PartI:

1.Questions:

a.WherewasDanny?(Picture1)

b.WhathappenedtoDanny?(Picture2)

c.WasDannyattheGreatWall?Didtheyfeelhappy?(Picture3)

(設(shè)計(jì)意圖：以故事為線索，讓學(xué)生帶問(wèn)題發(fā)現(xiàn)所需答案，并踴躍參與到師生對(duì)話中來(lái)。)

2.FindpartformoftheverbfromPartI

was,were,happened,played,hurt

教師在學(xué)生找出這些動(dòng)詞過(guò)去式后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些詞的動(dòng)詞原型。

(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生熟練的識(shí)別動(dòng)詞過(guò)去式變化的規(guī)律，并通過(guò)教師引導(dǎo)，給出動(dòng)詞的原型，并初步感知was,were的動(dòng)詞原型。)

3.朗讀PartI(聽(tīng)錄音讀，男女生角色朗讀、單個(gè)角色朗讀2-3組)

（設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，感受動(dòng)詞過(guò)去時(shí)在文章中的使用。）

PartII:

1.以文中的一般現(xiàn)在時(shí)的句子為例，以對(duì)比的方式呈現(xiàn)過(guò)去式的句子。（幻燈片展示）

i.e.Heiseightyearsoldthisyear.

Hesevenyearsoldlastyear.

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生立即感受所填寫(xiě)用詞不同，易區(qū)分be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)。)

2.新授be動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)及其標(biāo)志詞（在上面句子對(duì)比中，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)。）

4.朗讀PartII(教師示范讀，學(xué)生讀)

Step3:Homework

1.掌握was,were,played,happened,hurt詞匯，鞏固be動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的用法。（必做題）

2.分享你的旅游圖片給大家，并用一般過(guò)去式表達(dá)2-3個(gè)句子。（選做題）

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準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1、在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師：Five。

學(xué)生：（指向5）

2、讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

舉例：

老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2）

學(xué)生：Three。

老師：No。

老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5）

學(xué)生：Five。

老師：Yes。

3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1、在黑板上，寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師：ten

學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

老師：Six。

學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）

3、多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1、學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。

2、讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？

3、放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4、再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2：從一數(shù)到十

1、在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2、在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3、讓學(xué)生看師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“Change。”

5、告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他/她必須說(shuō)“One。”指向第二個(gè)學(xué)生，他/她說(shuō)：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開(kāi)始。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1、把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2、學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

課堂活動(dòng)用書(shū)：

1、聽(tīng)音指圖

讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。

2、聽(tīng)錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們?cè)谧鲇螒颍蠋熢诟嬖V學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥＃?/p>

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。

2、能通過(guò)詢問(wèn)完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢問(wèn)完成Pairwork.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.(P2)

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

2、PresentationandpracticeLet’stalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I’m48kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。

(2)練習(xí)后教師再問(wèn)：Howtallareyou?生答：I’m145cmtall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。)

(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)I’mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

(4)完成Let’sPairwork，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)BLet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇5

單元教材分析單元學(xué)情分析

本單元以過(guò)去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂(lè)、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)gym,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運(yùn)用Therebe句型描述過(guò)去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問(wèn)某人的變化的句型。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit4ALet&39;slearn備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、學(xué)習(xí)句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。

3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學(xué)唱歌曲《Changesinme》

教學(xué)重點(diǎn)：

過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

句型Therewas/were…的具體運(yùn)用。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時(shí)：period1

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Learningsteps(學(xué)習(xí)步驟):

Step1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動(dòng)作邊說(shuō))

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend?

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...

Step2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)

1.教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書(shū)grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿讀。

Step3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)

1.小組讀單詞，開(kāi)火車讀單詞。

2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。

3.完成Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

4.學(xué)唱歌曲《Changesinme》

Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)9分鐘)

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit4Thenandnowh

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

1.抄寫(xiě)并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時(shí)句子寫(xiě)一個(gè)對(duì)話。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇6

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...

教具準(zhǔn)備：

1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

T:Hello,everyone.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyou,today?

Ss:I’mfine,thanks.

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）Let’slearn

A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

B：對(duì)話練習(xí)

S1：Hello！

S2:Hello！

S3:Byebye.

S4:Goodbye.

三、趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线M(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴(kuò)展延伸問(wèn)候語(yǔ)。

Hello.Hi.

Goodbye.Bye-Bye.

Howareyou?I’mfine,thankyou.

Goodmorning.Goodmorning.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

（2）Chant練習(xí)。

Hello,hello.Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

四、課堂評(píng)價(jià)

做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。

五、總結(jié)布置作業(yè)

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇7

教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：in, on, under, behind, near。

能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)過(guò)程

Warm—up(熱身)

(1)唱一唱

① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。

② 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴ 學(xué)一學(xué)

① 教師出示圖中“in”的圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。

② 教師請(qǐng)學(xué)生用“in”說(shuō)一說(shuō)他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說(shuō)，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。

④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。

⑤ 教師提問(wèn)學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

⑥ 學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問(wèn)學(xué)過(guò)的任何事物，而后請(qǐng)若干組表演對(duì)話。

如：A: Where is the light?

B: It’s over the desk.

又如：A: Where is my eraser?

B: I don’t know.

A: Haha, it’s in my hand.

⑵ 說(shuō)一說(shuō)

① 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問(wèn)學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“It’s near the table.”。

② 教師指著圖中的書(shū)桌問(wèn)：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問(wèn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

③ 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問(wèn)答練習(xí)。提問(wèn)一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問(wèn)到。

Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s chant it(見(jiàn)劍橋一級(jí)下P16)

① 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。

② 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。

⑵ Listen and find out

① 教師說(shuō)：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤。

② 學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。如，“There is an end table on the bed.”。

Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴ 做一做(見(jiàn)劍橋一級(jí)下P28)

① 教師點(diǎn)擊課件，出圖(沒(méi)有文字)。學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲后，教師點(diǎn)擊文字，學(xué)生看文字再聽(tīng)兩遍歌曲。

② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。

③ 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。

⑵ Listen and answer the questions

① 教師播放錄音三遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讀一讀四個(gè)問(wèn)題，而后帶著問(wèn)題再聽(tīng)兩遍錄音。

② 請(qǐng)學(xué)生試回答問(wèn)題，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

③ 學(xué)生針對(duì)這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和回答。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇8

一、本單元教學(xué)內(nèi)容

類別語(yǔ)音項(xiàng)目要求

語(yǔ)音輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音聽(tīng)讀、辨認(rèn)

詞匯apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)

日常交際用語(yǔ)CanIhelpyou?

Theseorthose?聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀

句型Whatarethese/those?

They’re….

Howmanykilos?

kilos,please.聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)

歌謠會(huì)朗誦

二、本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。

2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)CanIhelpyou?Theseorthose?

3.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Whatarethese/those?They’re….

Howmanykilos?…kilos,please.

4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的誦讀歌謠《Ilikefruit》。

三、教材內(nèi)容分析:

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子Whatarethese/those?They’re…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’sthis/that?It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過(guò)單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。

本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons,strawberries,grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過(guò)。教師可通過(guò)句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的問(wèn)答教授這三個(gè)新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對(duì)名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購(gòu)物的常用語(yǔ)CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購(gòu)物的基本用語(yǔ)。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購(gòu)物用語(yǔ)或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類交際用語(yǔ)，以擴(kuò)充他們的知識(shí)面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、課時(shí)安排:

四課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

Period1

Teachingaimsanddifficulties:

1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears。能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoes。

2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Whatarethese/those?They’re….

3.學(xué)會(huì)有表情的朗讀歌謠《Ilikefruit》。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇9

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.學(xué)生畫(huà)圖用白紙(教師準(zhǔn)備)。

教學(xué)內(nèi)容

AListenandfind.

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來(lái)。

3.本部分通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽(tīng)和認(rèn)的情況。

4.為了降低聽(tīng)力材料的難度，每一項(xiàng)聽(tīng)力材料都是由兩句話組成，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。

5.圖中的路線可以重復(fù)畫(huà)。

BLet&39;smakeamuralandtalk.

1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫(huà)一幅街道的圖畫(huà)(mural意為：壁畫(huà);天花板的裝飾畫(huà))。

2.本部分提供了一幅學(xué)生畫(huà)習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。

3.學(xué)生繪畫(huà)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說(shuō)的情況。

教學(xué)建議

1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“Icansee....”語(yǔ)句對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜畫(huà)面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱，教師可以幫助學(xué)生說(shuō)，如：教師說(shuō)前半句Andyis，學(xué)生接后半句goingtothesupermarket.)。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音并畫(huà)線。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。

4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫(huà)出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請(qǐng)學(xué)生添加畫(huà)面。

這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫(huà)。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。

5.圖畫(huà)作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語(yǔ)對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述。

6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫(huà)。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

7.錄音材料：

A項(xiàng)：MONOLOGUE

Teacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.

LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.

Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.

Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.

Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.

Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.

B項(xiàng)：MONOLOGUE

Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.I&39;mgoingtothezoobybus.

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對(duì)本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capital about beautiful 熟練地認(rèn)讀，做到聽(tīng)、 說(shuō) 、讀 、寫(xiě)四會(huì)。

2、能在問(wèn)題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過(guò)小組合作，在文中找出問(wèn)題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。

(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。

2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對(duì)文本內(nèi)容作出簡(jiǎn)單的沒(méi)有認(rèn)讀錯(cuò)誤的復(fù)述。

3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動(dòng)中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問(wèn)題研究及合作交流。

3、在學(xué)習(xí)中樂(lè)于接觸外國(guó)文化，知道英國(guó)國(guó)家的首都，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)生通過(guò)比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生能在看圖、說(shuō)話的過(guò)程中提高自己的口語(yǔ)交際水平，以及與他人合作的能力。

(五)文化意識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，能說(shuō)出英語(yǔ)的首都，了解了英國(guó)的重要建筑物。

2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感的體驗(yàn)。

(六)教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞capital about beautiful 達(dá)到四會(huì)。

(七)教學(xué)難點(diǎn)

1、單詞 beautiful 的說(shuō)、讀、寫(xiě)。

2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇11

一、課題

Lesson 8 Who is she ?

二、教學(xué)內(nèi)容

Let’s talk

三、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)元音字母e在開(kāi)音節(jié)單詞中的讀音。

2、學(xué)習(xí)單詞he name me she we the。

3、教學(xué)Let's talk

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、會(huì)拼讀元音字母e在開(kāi)音節(jié)中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk

五、教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)導(dǎo)入法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

七、教學(xué)過(guò)程：

【Greeting】

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

【W(wǎng)arming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【復(fù)習(xí)檢查】

A、復(fù)習(xí)單詞： who look like girl she we me and

B、三分鐘自由對(duì)話(師生對(duì)話)

【導(dǎo)入新課】

A、學(xué)習(xí)生詞：

brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫(xiě)在黑板上，對(duì)以上單詞作簡(jiǎn)要分析后， 領(lǐng)讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說(shuō)中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete

B、導(dǎo)入對(duì)話(用圖片導(dǎo)入法通過(guò)聽(tīng)音導(dǎo)入)

T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說(shuō)：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說(shuō)兩遍后問(wèn)學(xué)生look like 是什么意思，并告訴學(xué)生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)

C、 老師放錄音，學(xué)生逐句翻譯。

D、操練

1、老師讓學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟說(shuō)幾遍后在黑板上出示關(guān)鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述練習(xí)。

2、全班進(jìn)行復(fù)述。

3、指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

第二課時(shí)

一、 教學(xué)內(nèi)容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)要求掌握的含元音字母e 的開(kāi)音節(jié)單詞。

2、學(xué)習(xí)39、40頁(yè)的Let's act。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課的語(yǔ)音重點(diǎn)是元音字母e在開(kāi)音節(jié)中的讀音以及幾個(gè)含[i:]音的開(kāi)音節(jié)單詞。

2、句型：Who’s …? She is …. He is ….

四、教學(xué)方法

簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)導(dǎo)入法

五、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

六、教學(xué)過(guò)程：

【Greeting 】

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

【復(fù)習(xí)檢查】

1、復(fù)習(xí)生詞。 he my little your name how old

2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)對(duì)話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

【導(dǎo)入新課】(用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入)

T：出示掛圖后，先作介紹說(shuō)：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關(guān)鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽(tīng)兩遍錄音后逐句跟說(shuō)，然后翻譯中文意思。

【導(dǎo)入主題句型】(教師通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入主題句型)

T：(先充當(dāng)圖中男孩Steve邊指圖邊自問(wèn)自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽(tīng)熟后，開(kāi)始操練。

【學(xué)習(xí)Let’s chant. Let’s sing】

1、老師放錄音學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍。

2、教師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說(shuō)并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

【效果測(cè)試】

做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)練習(xí)

【課后作業(yè)】

讀背課本38-40頁(yè)的Let’s talk.

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇12

一、教學(xué)內(nèi)容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機(jī)；幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．復(fù)習(xí)字母歌。

2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。

3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：

S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。

7．布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇13

教材分析

本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)第4模塊Inclass的Unit1It’smine。本課通過(guò)一些圖片，對(duì)話形象、生動(dòng)地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞，

學(xué)情分析

以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。

本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)。

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)及技能目標(biāo)：

①能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課單詞：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;

②能用名詞所有格說(shuō)明物品的所屬關(guān)系，并熟練掌握和運(yùn)用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感態(tài)度目標(biāo)：

以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)境。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能夠熟練地掌握和運(yùn)用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解說(shuō)明物品所屬關(guān)系。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I&39;m...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議：

通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)I&39;m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et&39;splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I&39;mSarah./Hi!I&39;mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I&39;m

（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let&39;stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let&39;splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I&39;m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有

真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Hello

[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇&qu

ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye

教后反思：

學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇15

一、教學(xué)內(nèi)容：

Sound time、Song time、Checkout time and Ticking time

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)單詞復(fù)習(xí)和相應(yīng)的練習(xí)，能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.

2、通過(guò)師生、生生的對(duì)話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語(yǔ)What are these / those? They’re…. Are these / those…?

3、通過(guò)跟唱、分組唱、表演唱等方式，能會(huì)唱歌曲 On the farm

4、通過(guò)老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會(huì)，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)師生、生生的對(duì)話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語(yǔ)What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通過(guò)老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會(huì)，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)師生、生生的對(duì)話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語(yǔ)What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通過(guò)老師的示范發(fā)音，學(xué)生的跟讀與體會(huì)，讓學(xué)生了解輔音字母m在單詞中的讀音。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)Step1: Warm up

1.Greeting

T: Good morning / afternoon, class.

Ss: Good morning / afternoon, Miss ...

(二)Step 2. Rhyme time

1. 教師制作歌謠中三個(gè)角色的手指紙偶，讓學(xué)生來(lái)猜猜紙偶上的人物是誰(shuí)?

T: Look at my finger puppet. Who’s that little boy? Listen to the tape.

Play the rhyme

Ss: His name is Robbie Roy.

T: Is he tall?

Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (教師重點(diǎn)指導(dǎo)該句子的朗讀)

T: 教師指著另兩個(gè)紙偶問(wèn) Who’s this?

Ss: A cat. / A mouse.

T: Yes. His cat and mouse are also small. (教師重點(diǎn)指導(dǎo)該句子的朗讀)

2. 教師出示歌謠，學(xué)生嘗試認(rèn)讀

3. Read after the teacher

4. Read in groups

(三)Step3 Read and write

1. 出示三上Mike的全家福

T: Robbie Roy is our new friend. Look, who’s this boy?

Ss: He’s Mike.

T: Yes. Do you know Mike’s family? Who can be Mike, and introduce your family.

Ss: This is … / This … is …

T: Ok, you did a good job. Let’s play a game. Look at the pictures on my hands. They are back to you. Let’s guess who they are.

把Mike 一家的圖片反過(guò)來(lái)對(duì)著學(xué)生

T：Who can ask?

S1: Who’s he / she?

Ss: He’s …

T: You can use ‘who’to ask questions.

完成Ticking time 第二項(xiàng)打星部分

2. 出示55頁(yè)圖片

a. T: Wow, you know Mike’s family well.

Look at the picture carefully. Can you talk about it?

(小組討論)S1: Who’s this boy? S2: He’s Mike.

S3: Who’s that man? S4: He’s Mike’s uncle. …

b. T: If you are Mike and his friend, how to talk about the picture?

(小組討論)S1: Is he your…? S2: Yes/ No. He’s…

c. Finish the dialogue on P55

d. Checkout the answer

uncle, aunt, girl, sister

完成Ticking time 第一項(xiàng)打星部分

(四)Step4: Sound time

1.Listen and repeat

T: Next, let's look at these words: man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter?

Ss: N.

Read these words after the teacher.

T: Ok. Let's read these words together.

Ss: man, new, nine, twin, woman

T: Great! Read after me"/n/". Ss: /n/

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

T: 同學(xué)們，想想看，還有那些也是發(fā)這個(gè)音呢?

Ss: ...

T: Good!You are so clever. Look at the picture ,"Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

What's the meaning?

Ss: 尼克九歲。南茜十歲。尼克有本書(shū)，南茜有只鋼筆。

T: Follow me" Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

Ss: Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.

教師強(qiáng)調(diào)讀句子是字母n的發(fā)音/n/

T: Can you say the sound of the letter ‘n’?

完成Ticking time 第三項(xiàng)打星部分

(五)Step5 consolidation

1、做相關(guān)的補(bǔ)充習(xí)題或練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容。

2、Listen to me (Summary)。

六、教學(xué)結(jié)束：

作業(yè)設(shè)計(jì) Homework

1.Finish the exercises

2.know the sound of the letter ‘m’

小學(xué)教案怎么寫(xiě)英語(yǔ)教案篇16

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼單詞和詞組：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper

(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型CanIhavea/an/some/the...?

Whatfor?

Iwantto...

Sure.Hereyouare.

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠初步表達(dá)需要某物做什么。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)信交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼單詞和詞組：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型CanIhavea/an/some/the...?

Whatfor?

Iwantto...

Sure.Hereyouare.

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞及句型卡片等。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

Freetalk

T:Whatday/dateisittoday?

Whatistheweatherliketoday?

Whatareyougoingtodotomorrow?

Ishe/shegoingto...?

(二)推進(jìn)新課

1.Presentation：

Leadin

T：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.

2.Presentation

T：Yes,todaylearnUnit7Alettertoapenfriend.

揭題：Unit7Alettertoapenfriend.

T：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.WhatdoIneed?

Teach:anenvelope

Inthesamewayteach:apostcard

writingpaper

glue

T:Iwantanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.

Fromthissentencewhatcanyoufind?

T：Iwanttowritetomypenfriend,becauseIwanttotellhim/hersomethingaboutme.

Arethereanyotherwaystotellhim/hersomethingaboutme?

Teach:ane-mail

T:Anythingelse?

T:Yes,tomakeatelephonecall,Imustknowhis/hertelephonenumber.

Teach:atelephonenumber

T:Anythingelse?

T:Yes,tomakeafaxImusthaveafaxmachine.

Teach:afaxmachine

Reviewthewords

3.Pairswork.

T:Iwanttowritealetter,soIneedanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.

ButcanIhavesomecrayons.

DoyouwanttoknowwhatIwanttodo?

Youcanaskme.

Teach:Whatfor?

T:Iwanttodrawapicture.

4.Homework

(1)Copythenewwordsandphrases.

(2)Makedialogues.

PrepareforPartA