教案可以幫助教師合理規劃教學時間，安排教學環節和教學資源，使教學過程有序、連貫。小學美術課件教案主題要怎么寫？接下來給大家帶來小學美術課件教案主題，方便大家學習。

小學美術課件教案主題篇1

理解既是閱讀的目的又是閱讀能力的指標。通過理解不僅可以建構課文的意義表征，還可以檢驗閱讀的效果。要想快速提高語文閱讀能力，需要同學們在反復完成閱讀習題中積累和磨練的。

菊花(元稹)閱讀答案

菊花[唐]元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

【注】秋叢，即叢叢的秋菊。

1.第一句“繞”字寫出菊花的景象，第二句“繞”字寫出詩人賞菊時的情態。(2分)

2.說說詩人“偏愛菊”的原因。(2分)

答：

菊花(元稹)閱讀答案，僅供參考：

1.第一句“繞”字寫出菊花滿院盛開。第二句“繞”字寫出詩人賞菊時入迷、留連忘返(各1分)

2.菊花歷盡風霜而后凋的品格。(2分，用“此花開盡更無花”回答得1分)

【賞析】

東晉大詩人陶潛寫了“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，其愛菊之名，無人不曉，而菊花也逐漸成了超凡脫俗的隱逸者之象征。難怪宋人周敦頤因陶淵明后真隱士不多，要大發“菊之愛，陶后鮮有聞”的感慨了。歷代文人墨客愛菊者不乏其人，其中詠菊者也時有佳作。中唐詩人元稹的七絕《菊花》便是其中較有情韻的一首。

詩人對菊花由衷喜愛：開得正旺的菊花一簇簇、一叢叢，遍布屋舍四周，他沿著竹籬，忘情地欣賞這些親手栽種的秋菊，不覺日已西斜。第一句的“繞”字寫屋外所種菊花之多，給人以環境幽雅，如陶淵明家之感。第二句的“繞”字則寫賞菊興致之濃，不是到東籬便駐足，而是“遍繞籬邊”，直至不知日之將夕。其愛菊之情，似較五柳先生有過之而無不及。短短的十四個字，有景、有情、有聯想，活脫脫地勾勒出一幅詩人在秋日傍晚漫步菊叢賞花吟詩而樂不思返的畫圖。

第三句以否定句式陡地一轉，指出自己并非沒來由地鐘情菊花。時至深秋，百花盡謝，唯有菊花能凌風霜而不凋，獨立支持，為世界平添了盎然的生機。詩人熱愛生活、熱愛自然，這四季中最后開放的菊花使他忘情，愛不能舍了。我國古典常借物詠懷喻志，如屈原的《桔頌》，陳子昂的《感遇》，都是范例。元稹《菊花》一詩贊菊花高潔的操守、堅強的品格，也寓有深意。

這首詩取陶詩的意境，且也以淡雅樸素的語言吟詠，便不似陶公全用意象，蘊藉之至;而是在描繪具象之后，以自述的方式道出愛菊之由而又不一語說盡，留下了想象空間讓人們去回味咀嚼，這就增強了它的藝術感染力。因而歷來被人們所喜愛。

小學美術課件教案主題篇2

教學目的：

1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。小學美術課《菊花》教案

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：

本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點：

本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）

（——它是深秋時獨自開放）

（——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？）

因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

2、讀畫

菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。

（出示范圖）

（1）請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的：

②再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈）。

③寫意花卉的技巧特點

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟

邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]

（出示分步步驟圖）

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

4、帶領學生臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。

畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

（巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正）

四、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業優缺點

3、提出今后應注意的地方

六、布置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

板書設計：在圖片里

小學美術課件教案主題篇3

活動目標：

1．引導幼兒感受國慶節的氣氛，萌發熱愛祖國的情感。

2．運用已掌握的電腦技能（組合圖形和刷子），引導幼兒發揮想象，創作繪畫。

3．培養幼兒創造想象能力。

4．簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5．參與節日游戲。

活動準備：課件、電腦、投影儀、白板

活動過程：

一、導入情節，與幼兒交談，知道國慶節是祖國媽媽的節日。

1．小朋友，前陣子你們放了七天的長假，你們在家干些什么呢？

2．哦！做了這么多事呀！那誰知道在這七天長假中過的是什么節日呢？

3．那國慶節又是誰的節日呢？

4．小朋友說得真不錯，祖國媽媽的節日，那你想送它什么禮物呢？

5．創意真不錯，老師呀，畫了一幅畫送給祖國媽媽，我們一起來看看。

二、教師出示范畫，引導幼兒欣賞并說出繪畫時所使用的工具。

（一）介紹煙花的繪畫方法是使用畫圖板中的噴槍工具誰來說說看，你在這副畫中看到了什么？（我看到了煙花）

1．哦！那是節日的煙花，那我想問問你們，煙花是用畫圖板中的什么工具的呢？（噴槍）

2．說得真不錯，誰上來操作一下呢？

3．小朋友，可要看好了，她先選中工具欄中的噴槍，然后再在顏料欄中選中自己喜歡的顏色，再在畫圖板中進行點擊，看，煙花就這么出現了，看多美呀！

（二）介紹國旗的繪畫方法是使用畫圖板中的直線和矩形

1．除了他看到的煙花，小朋友，你還看到了什么呢？（我看到國旗）

2．那國旗又是使用的什么工具呢？誰來說一說。

3．我請一個小朋友到老師這邊繪畫一下國旗，看她畫的對不對？

4．小朋友們，仔細看，他選中工具欄中的直線在畫圖板中畫了一條直線，在選中矩形工具繪畫出國旗的旗面，最后在選中油漆桶，對國旗添加顏色。

（三）介紹人物的繪畫方法是使用畫圖板中的刷子工具

1．小朋友，在看看，你又看到了誰？（我看到了小朋友）

2．小朋友，仔細看老師，是使用的什么工具畫的。（教師示范繪畫）

3．看清楚的小朋友說一說是使用什么工具？（刷子）

4．原來，刷子本領真大，能畫出這么多漂亮的圖畫呢!

三、幼兒創作繪畫"慶國慶"的畫。

誰來說一說，你想在畫圖板中畫些什么？（氣球、花朵等）那待會，就請小朋友與畫圖板一起繪畫出熱鬧的場景，這樣，祖國媽媽看到了一定很高興的。那現在，小朋友可以動手繪畫了！

四、欣賞作品

小朋友畫得可真漂亮，那我們一起排著隊開著小火車一起來參觀這些畫吧！

小學美術課件教案主題篇4

一、教學目的：

掌握數字美術字的兩種寫法，認識數字美術字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。

二、課前準備：

收集有數字美術字的商標、工藝設計供學生欣賞，幾種數字美術字表。

三、教學過程：

1、出示有數字美術字的商標、工藝設計及裝飾畫供學生欣賞，領略數字美術字的整齊美，及講解其用途，激發學生學習興趣。

2、從對幾種數字美術字表的欣賞去認識數字美術字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。

3、書寫時先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩重。

4、書寫步驟：

打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。

四、用數字美術字作圖案資料美化生活用品。

畫出水杯基本形。

重點在水杯的主題部分用數字美術字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數字美術字，使其意更突出。

形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。

涂色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。

小學美術課件教案主題篇5

一、教學目標

1、知識與技能：了解杯子的制作材質，掌握設計杯子的方法。

2、過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設計理念。

3、情感態度與價值觀：通過欣賞前人設計的杯子，提高學生的審美能力和創造能力。

二、教學重難點

1、重點：設計新穎獨特的杯子。

2、難點：如何利用不同的材質來設計有特色的杯子。

三、教學過程

1、導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事？烏鴉為什么喝不到水呢？如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具？引出杯子的設計。

2、新授：

（1）、既然想設計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質么？

（2）、欣賞不同材質的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）

（3）、我們了解杯子的材質，現在我們了解下杯子的組成？哪位同學可以跟我們分析一下呢？出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的作用。（杯底、杯身、杯蓋、杯把手）

（4）、到了我們的關鍵環節，如果你想設計被自己，我們應該如何設計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。

（5）、欣賞杯子，（從古至今新穎精致的杯子圖片），總結出杯子的設計理念：大膽想象，造型各異，材質拼接。

（6）、總結看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。（邊示范邊講解）

3、設計要求：實用，美觀

4、實踐展評：（評價圍繞要求，既說優點，又要說不足，如何改進）

5、作業要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設計。

小學美術課件教案主題篇6

課題：

有趣的鞋

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用欣賞評述

教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環境。

教具學具：

舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

（1）以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的。協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

小學美術課件教案主題篇7

教學目的：

1、培養學生熱愛環境的意識

2、從不同的視角表現人與自然和諧相處的主題

教學生點及難點：

1、構思構圖

2、色彩和諧，主題鮮明

電教、教具、學具準備：圖片、VCD

教學過程：

一、分析地球現狀

1、談話

人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。

2、欣賞VCD，分析地球現狀

現狀：森林面積縮小，

全球氣候變暖，

物種迅速減少，

空氣嚴重污染。

3、提問：

如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

二、欣賞范畫

看看其他小朋友是如何表現人與自然和諧相處這一主題的。

如何構思，如何表現的？

三、學生創作

為學生素材，啟發這生思維：

你打算如何做？又如何表現？

學生創作，教師巡回指導。

注意：

構圖要飽滿，色彩要和諧。

四、作業

1、作業展示

2、學生自評、互評，教師綜合。

小學美術課件教案主題篇8

教學目標

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學評價建議

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

4、如何引導學生在設計、應用領域學習。

5、如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

教學實施建議

一、課前準備

1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

小學美術課件教案主題篇9

小學美術教案四年級下冊：09課綠色呼喚（精選2篇）

小學四年級下冊：09課綠色呼喚篇1

[分析]綠色呼喚

一、教材綠色呼喚分析

綠色呼喚森林為人類的生存和發展作出了巨大的貢獻，本課綠色呼喚圍繞畫樹這一活動，讓學生了解美術與人類生存環境的關系。本課綠色呼喚涉及綜合·探索學習領域，學科知識技能是讓學生了解色彩運用的方法，學會使用與色彩畫相關的工具材料。綠色呼喚

活動一學習內容綠色呼喚是畫樹，樹的外形是由樹干、樹枝、樹葉三個部分具體組織而成，雖然樹千姿百態，綠色呼喚但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來概括或理解(參見教材單棵樹圖例)。樹葉一般分針葉、闊葉兩大類，有向上、向下、向左、向右的生長規律，我們列舉了三種常見葉叢的畫法給學生以提示，學生還可根據自己的觀察、想像，選擇教材中的小訓練囹添畫葉叢。樹枝長在樹干上，形成前、后、左、右相互穿插關系，畫時一定要注意其形態變化。在色彩處理上，要把握住水分、用筆、調色三大要點：1.水分。不同濕度的色彩連接，效果不同；筆上的含水量不同，效果不同；不同時間的色彩連接，效果不同；運用紙張的質地不同，效果不同。2.用筆。筆的形狀軟硬不同。效果不同；用筆方法不同，效果不同；用筆的方向不同，效果不同；用筆的力度和速度不同，效果不同。3.調色。加水使一種顏色變淺；給一種顏色混合少許黑色、灰色或互補色使色彩飽和度降低。教師應適當讓學生掌握調出更多色彩的方法，在了解濃淡色的基礎上，發現色彩的深淺變化和傾向性，如教學定位是畫一片樹林應突出前面的樹，再逐層推遠。作畫步驟建議先勾線，再涂上較淡薄的色彩，也可復勾。活動二是活動一的情感延續，為學生的手工制作提供了一個相對開放、自由的學習空問。

二、教學目標

◆了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

◆初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。

◆能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。

◆以領養小樹的實際行動體現熱愛自然、保護自然的思想情感。

三、教學思路

本課主要是解決美術學科中的以線造型和色彩處理兩個問題，因此可分為兩大環節，讓學生逐步掌握。設置一些體驗活動或巧妙的問題，并結合教師示范來滲透學科的技術知識。

活動一教學過程建議為：明確學習日標一解決以線造型問題一解決色彩處理問題一學生創作表現一作業評析交流。開門見山提出學習主題，讓幾個學生嘗試用線畫一棵大樹，針對嘗試作業，分析樹的外形結構。出示一些范圖，或以改畫添畫的形式，讓學生了解基本步驟、方法，先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征。涂色前可讓學生做一些調色游戲，或結合教師示范，感受色彩的深淺層次變化。可采用個體或集體作業的形式完成作業。

活動二教學過程建議為：收集資料一討論方法一自主表現一拓展活動。

四、教學選擇

1.課時目標定位可以不同。根據學生的學習起點可確定畫一棵樹或畫一片樹林，后者目標要求稍高些，畫面色彩將表現出空間的前后深淺、鮮灰關系。

2.作業要求可以不同。根據當地的學習條件及學生發展水平采用臨摹或寫生的方法進行作業，也可適當地加以想像補充。

3.作業表現形式可以不同。學生

準備的材料是水彩或水粉，因此可以畫鉛筆淡彩、鋼筆淡彩或者是涂色后用小毛筆蘸墨復勾。

五、教學建議

1.指導學生調色以一個主色為例：加入水產生了什么變化；此色加鄰近色產生什么變化；此色加入對比色產生什么變化；此色加入兩種色產生什么變化。教師可抓住教材右上角的問題引導學生去解決相關的技術問題。

2.畫面的樹不可太多.作業的構圖應以樹林的局部景為宜。指導學生構圖以少勝多。并表現前后層次感。前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空問大小關系，在色彩處理上主要為色彩的變化區別和強弱關系。

3.指導學生自始至終把握住畫面的一種主色調進行繪畫，在涂色時別把顏色涂得太均勻，色彩既要清淡又要富于變化，水分控制應適時恰當，用筆以順著樹葉、樹干、地面等各自的趨向為宜。

[教案]郭小紅老師的教案

課目

第9課綠色呼喚

年級

4年級下冊

執教

郭小紅

教學程序

教學活動

媒體運用

一、欣賞感受

1.欣賞圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。

2.欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

影圖片的不同感受。

課件出示圖片

二、整體感知，了解畫法

1.觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現。

2.通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法。

3.師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4.觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法。

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。

(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。

1.課件圖片：自然界的樹

2.課件出示方法步驟

三、局部演示，嘗試練習

1.教師演示樹干的線描畫法。

2.教師演示樹葉的線描畫法：

(1)三種常見的葉叢畫法演示：

(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征。

3.學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。

4.仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會有深淺變化?

(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5.學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。

6.師生合作驗證討論結果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色；

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。

7.指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：

(2)水分控制適當；

(3)防止把色彩畫得太臟。

1.課件出示色彩探究的三個問題

2.鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材

四、學生作業

1.作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。

2.教師巡回指導。

色彩畫工具材料

五、作業展評

作業展評，小結全課。

[資料]圖片資料

小學美術教案四年級下冊：09課綠色呼喚篇2

小學美術教案四年級下冊：08課恐龍世界

[分析]綠色呼喚

一、教材綠色呼喚分析

恐龍，是曾經生活在地球上的真實動物，綠色呼喚它們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。綠色呼喚2億多年前的地球上，很多動物還未出現，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成。

今天，綠色呼喚隨著恐龍化石的不斷發現和對它的研究不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。綠色呼喚然而，由于環境的變化，恐龍的消亡之謎對我們人類的現在和未來尤顯得神秘而重要。了解過去，把握現在，關注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。

在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個方面。其一，情景再現。其二，想像表現。情景再現選取畫家的繪畫作品為依據，給學生一個真實的場景——恐龍時代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結果，是依據恐龍遺骨化石還原以及地質歷史研究的成果，合理想像而成的。再現場景的主圖是英國畫家史迪夫·柯克所畫，表現了白堊紀早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態畫面。由遠至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲的細腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設置了一個可信可觀的情景，也為畫好恐龍提供了形象參考。想像表現以學生作業為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環境提供了不同樣式。目的在于讓學生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。

二、教學目標

◆一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。

◆在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

◆在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想像表現力和探索精神。

三、教學思路

本課教學宜從情境進入了解教學內容。首先應讓學生知曉恐龍是曾經在地球上真有過的動物(通過化石考古得知的)，且生活了億萬年之久，然后知曉恐龍是一個具有多種形態(跑、飛、游、爬等)的龐大家族，有各種各樣生活在不同時期不同地域的恐龍，或大或小，或食草或食肉均有。同時還應了解恐龍生活的自然環境是個什么樣子，可通過影視或圖片展現給學生。最后重點落在對虛幻龍、躍龍、劍龍、甲龍、霸王龍、翼龍等的形象了解上，引導分析并指出這些恐龍各自的特征和共同的特性。較好地了解是畫好《恐龍世界》的前提和基礎。

作為創作的指導應是一般性的：如構圖要求、遮擋方法、細節描寫、背景襯托等應有所強調，并通過欣賞同齡人的作業而突出，對恐龍樣子的把握在教材提示中已用語言提示，但必須分別對待不同的類別，教師應有所示范。

總的思路應該是：了解一想像一畫出來。作業好差并不重要，重要的是對恐龍了解過程的深入細致和想像，諸如吃什么，五官、腳爪、皮、甲等什么樣等。

地質年代不必細分清楚，能說出侏羅紀、白堊紀、中生代就可以了。想像遠古的場景并畫出來才是重要的。學習屋的內容是為對恐龍有特別興趣的同學而設置的，以拓展課后學習空間。

四、教學選擇

一般情況下，教師具備相關知識并充分利用教材上現有的圖像資料便

可開展教學，也能取得好的效果。但要制作好相關課件，像幻燈片、投影、放大等。

有條件的可通過放電影、電視影碟來進行教學，像影碟《侏羅紀公園》就是最好的教材，但在觀賞之前，教師應告訴學生重點該看什么，不必看什么，只有在目的明確的前提下才會獲得好的學習效果。

也可讓學生課前進行網上搜尋和學習，并下載一些認為最有價值的恐龍資料，交給老師評比。評比的結果不重要，在于學習過程中的搜尋與發現。

五、教學建議

教師應課前涉獵恐龍的相關知識，獲得盡可能多的圖片和資料，以防不利，要備好課。因為有的學生對恐龍情有獨鐘，可能比老師了解得多。

重點學習內容應制作好幻燈片或多媒體課件，方便教學取得事半功倍之效。

選用影視碟片資料時不可全部播放，應剪輯，以保障教學重點的突出和課時時量。

本地博物館有恐龍化石或恐龍專館的要充分有效地利用，也可以與科技老師互相配合學習本課。

[教案]陳展老師的教案

課目

第8課恐龍世界年級4年級下冊

執教

陳展

教學程序

教學活動

媒體運用

情境導入

1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2.引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。

課件：關于恐龍的傳說

觀察了解

1.觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什么特別之處呢?

2.教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

課件：恐龍種類圖片若干

方法指導

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

粉筆徒手畫出

自由表現

布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想像進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

音樂

欣賞評述

1.對學生優秀作品的欣賞，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想像等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。

2.展示一些不完善的學生作業，比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

課件：學生優秀作品圖片

若干，不完善作品若干

想像拓展

1.學生繼續觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關物象，編一個有關恐龍的故事。

2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學生將原有的作業豐富完善。

課件：影視

課件：圖片

集體展示

1.將各自用同樣大小紙張表現出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯系，盡量使大畫面色彩協調。

2.(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到kt板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創造一個“恐龍樂園”。

kt板材

1—2張全開大紙

相關活動

登陸“中國科普網”，查看關于恐龍的詳細資料，想一想：恐龍是冷血動物還是溫血動物?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學家可以通過什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復活嗎?

校園網絡資源

[資料]圖片資料

小學美術課件教案主題篇10

活動目標：

1、樂意用多種線條和炫彩棒渲染的方法表現菊花的不同造型和色彩。

2、感知菊花的美麗，體驗成功的快樂。

3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

知識準備：欣賞過各種菊花，對顏色和造型有基本認識

材料準備：幼兒之前設計的花瓶貼在有邊框的長方形鉛畫紙；炫彩棒；小毛筆；清水；幼兒收集的菊花圖片；ppt、

活動過程：

一、感知討論

師：菊花會在什么季節開？

你看到過什么樣的菊花？

提示：是什么顏色的？它的花瓣像什么？）

小結：秋天是菊花盛開的季節，有紅色的，有黃色的，有紫色的，還有藍色的，五顏六色，五彩繽紛。菊花的花瓣有的像煙花，有的像圓圓的球，有的像風車，有的像小兔耳朵，真是千姿百態，美麗極了。

二、講解示范

師：上次，我們裝扮了一個美麗的花瓶，今天我們就把秋天里最美麗的菊花插到花瓶里去，好嗎？

1、師示范畫一朵菊花，引導幼兒關注菊花花瓣的造型。

2、師：那你喜歡什么樣的菊花，也把它種到花瓶里去，好嗎？

請個別幼兒示范畫

3、師：還有很多不一樣的菊花了，誰來種一朵和我們都不一樣的菊花。

再請一幼兒嘗試畫菊花

4、炫彩棒渲染：

師：讓我們給美麗的菊花澆澆水吧（重點引導使用毛筆蘸水渲染的方法）

（菊花種在花盆里我們也要給它喝點水，這樣花兒才會開的更香，更漂亮。小刷子蘸點水，舔一舔，快給菊花喝點水。先給圓圓花心喝點水，每片花瓣都要喝到水，慢慢喝，一片一片都來喝，瞧，這下菊花寶寶是不是開的更好看了，這個臉粉粉的，亮亮的，真好看呀。）

這盆菊花好看嗎？可是我們才種了3朵菊花，其實可以種5朵，6朵都可以，種的越多就會越好看（出示范例）

三、操作體驗

師：讓我們一起給自己的花盆里也種上美麗的菊花吧！

幼兒操作，教師指導要點：

1、線條的變化：鼓勵幼兒變化線條表現不同造型的菊花，并及時展示有創意的作品

2、主動換色：鼓勵幼兒種不同顏色的菊花

3、渲染的方法：引導幼兒正確用毛筆蘸水渲染

四、展示與交流

1、菊花展要開始了，拿著你的.菊花到老師這里來，獎勵你一個寶貼，表示你可以把菊花送過去展覽了,還沒完成的快點哦。

2、看看誰的菊花最美麗，也可以邀請媽媽（家長）來看看哪盆菊花最漂亮。

小學美術課件教案主題篇11

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

教學準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。

教學過程：

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生

觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。

小學美術課件教案主題篇12

活動目的：

1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

2、比較菊花的外形特征。

3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

4、用自己喜歡的方式表現菊花的美，激發幼兒的審美情感。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

6、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。

2、準備幼兒分組活動的材料。

活動過程：

一、談話引題。

讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。

二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的美與香。

1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。

2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

3、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

三、集中、交流、討論：

1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。

2、請個別幼兒說說菊花的美，并引導幼兒用好聽的句子說出來。

四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。

五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：

1、插花：提供各種實物的菊花、花泥，讓幼兒進行創意插花。

2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花。

3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學習制作菊花。

4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

六、作品欣賞。

把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

活動反思：

一次，也是教師的一次成長，就象在制作PPT的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發展孩子動手能力。

小學美術課件教案主題篇13

教學目的：

1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2、同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索科學的能力。

教學重點：

啟發學生回憶昆蟲的外形特征。

教學難點：

昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準備：

自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。

學具準備：

收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、導入：

課件出示各種各樣的昆蟲，學生認知，（有訪花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的蝴蝶）說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去畫這些可愛的小生靈。板書課題

二、了解新知：

1、要畫這些美麗可愛的小生靈，我們就要了解他們的結構及特點

大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

2、欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）

3、講解示范作畫步驟：

A、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的&39;線和基本形來裝飾。

D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡回輔導：

教師在巡視過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優點。

五、課堂小結：

看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

小學美術課件教案主題篇14

教學目標

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動

教學重點

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

教學難點

線的組織及變化

教學過程

一、導入新課，認識線的種類

1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

2、做找線游戲并揭題

二、授新課——線的美感及表現力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性；小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

（4）賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業

1、講述“我的夢”（語言描述）引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫

五、作品評價，課外延伸

作業布置

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

小學美術課件教案主題篇15

教學目標：

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。

2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養學生的創造力、設計能力。

教學重點：

了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。

教學難點：

激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

教材分析：

本課是根據二年級學生的年齡特點創編的&39;。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。

教具準備：

多媒體課件、范畫

學具準備：

課前搜集相關資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學過程設計：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現愿望嗎？

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業要求

用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學生創作，教師輔導。

五、作業展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？

小學美術課件教案主題篇16

一、教材分析

教材從學生最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內容，構成一個綜合性的創作課，來擴大學生的審美范圍和知識范圍，在變換的創作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術之美。

二、教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

四、工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的作品若干

（二）學生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具

五、教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創造表現。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學生創作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

（六）展示和小結

1、展示學生作業。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸——環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

六、教學效果

學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

七、教學反思

（一）成功之處：

本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

（二）失敗之處

有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。