編寫教案可以使課堂教學活動稱為一種有計劃、有目的、有條不紊、有效率的教學活動，從而提高教學效果。小學美術電子版教案應該寫成什么樣的？快來看看小學美術電子版教案，本文為你提供小學美術電子版教案寫作技巧和示例！

小學美術電子版教案篇1

教學目的：

１、通過對紙版畫工藝技法的學習，激發學生熱愛生活并感受排列的美感。

２、使學生學習、掌握版畫的工藝知識及技法。

３、培養學生的整體設計能力。

教學重點難點：

學習版畫技法知識。

教具:

范畫、顏色、剪刀。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

（歌曲導入）

導言:“同學們，生活中你有什么是最難忘卻的經歷？

三、講授新課

1、發揮學生的主動性。

2、出示范畫，啟發誘導。

3、提問:“同學們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”

4、板書：紙版畫。

5、那么什么叫版畫呢？教師邊講解邊演示制作過程。

四、作業步驟：

啟發學生講解制作過程。

１、設計。

２、制版。

３、添加背景

４、剪、刻、品、貼。

五、學生作業：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作。教師巡視指導。

六、講評作業：

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

七、教師：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

小學美術電子版教案篇2

教學目標：

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。

2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養學生的創造力、設計能力。

教學重點：

了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。

教學難點：

激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

教材分析：

本課是根據二年級學生的年齡特點創編的&39;。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。

教具準備：

多媒體課件、范畫

學具準備：

課前搜集相關資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學過程設計：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現愿望嗎？

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業要求

用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學生創作，教師輔導。

五、作業展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？

小學美術電子版教案篇3

教學目標：

1、認知：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

2、能力：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

3、情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。

教學重點：

感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。

教學難點：

大膽運用色彩對比知識于創作之中。

教學過程：

一、導入：

1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。

師：同學們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會怎樣去表現呢？看畫家運用的色彩給你什么感受？

2、多媒體演示導入色環，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）

二、講授新課

1、色彩三要素：色相，純度，明度

2、色彩對比：

A：同類色對比：

同一色相的顏色對比

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

舉例：幻燈片，圖片——學生們的衣服等

B：鄰近色對比：

在色環0———40度的顏色。

如：紅——橙橙——黃黃——綠綠——藍

藍——紫紫——紅

特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。

舉例：幻燈片，圖片——學生們的衣服，生活中的用品等。

C：對比色對比：

在色環上0——180度的顏色對比。

如：黃——紫紅——綠藍——橙

特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

舉例：幻燈片，圖片——學生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。

3、對比色對比如何取得協調、搭配？

（1）利用面積的不等

（2）加中性的灰色（黑加白）

（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）

師：動手術的醫生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術。

分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。

三、藝術實踐

1、作業布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發給學生老師準備好的掛虎黑白稿）

2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

3、輔導學生完成作業。

四、展示評價

1、學生自我展示作業。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色的地方說出來。）

2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區域，讓每組挑出6副秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）

3、教師點評總結。

五、課后拓展

出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

小學美術電子版教案篇4

一、教材分析

教材從學生最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內容，構成一個綜合性的創作課，來擴大學生的審美范圍和知識范圍，在變換的創作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術之美。

二、教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

四、工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的作品若干

（二）學生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具

五、教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創造表現。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學生創作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

（六）展示和小結

1、展示學生作業。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸——環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對?；ㄊ谴蠹业模獝圩o公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

六、教學效果

學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

七、教學反思

（一）成功之處：

本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

（二）失敗之處

有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

小學美術電子版教案篇5

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課的編寫意圖是進一步把學生學習與社會生活聯系起來，并強調學生進行一定的社會調查活動與美術學習相關聯。注重人文教育的內涵。教學中，教師要給學生一定的橋梁建筑知識，是學生在觀察和表現家鄉橋梁的時候，能夠聯系家鄉風貌較完整地說出和表現橋的造型特征及時代特點。

人類有悠久的造橋歷史，世界上許多的橋梁，充分體現了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學生自己解讀，說說這些橋與地域風貌的聯系，激發學生的表現欲望。

（二）教學目標

①情感領域：通過欣賞家鄉的橋，培養學生愛家鄉、愛美好事物的情感。

②認知領域：認識和觀察橋的幾種基本結構造型，了解各種橋的設計和環境的關系。

③操作領域：讓學生通過觀察體驗和寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現橋的豐姿，提高表現能力。

二、教學過程設計：

（一）課前準備

教具：錄像帶、照片等有關橋的美術作品。有關古今中外橋梁的圖片資料。

學具：學生喜歡用的繪畫工具。

課時：1課時。

（二）設計

●教學導入：

（1）教師檢查學生是否按老師要求先走訪調查了家鄉的橋，并是否已寫好字左右的調查記錄，和以線描的形式畫出的橋。

（2）展示學生的記憶畫作品。并請這些同學讀一下自己的調查記錄（人文、建筑等多方面的內容）。請學生發表意見。

●教學新授：

（1）教師介紹橋梁知識。橋梁欣賞。

（2）展示有關橋梁的美術作品，請學生欣賞。

●布置作業：

（1）請學生對線描作業進行補充和修改，并以自己喜歡表現的手法進行涂色完成作業。

●作業展示：

（1）請學生把調查記錄和作業連起來裝裱展示。

（2）評出“小記者獎”，授予走訪調查和作業表現突出的學生。

●教學延伸：

（1）播放錄像片，介紹家鄉風貌（有關橋梁介紹）。

（2）結束教學。

三、學習建議：

●是否積極認真地做好調查記錄。

●是否表現家鄉的橋梁風貌。

●學習活動中，是否積極展示自己的調查成果。

●通過學習，繪畫技能是否有提高。

四、教師教學隨筆

小學美術電子版教案篇6

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

小學美術電子版教案篇7

一、教學理念：

剪紙藝術最早源于我國，有著悠久的歷史。而本課的內容恰反映了我們繼承與學習傳統剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術廣泛運用于日常生活當以及風俗習慣當中。由此可見，剪紙藝術早已是我國各民主喜聞樂見的一種明間藝術。學習色紙疊剪、色彩對折剪、連續花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術的魅力，培養動手能力和創造能力。本課以“人與自然環境”為取向，引導學生認識美術與自然環境的密切關系，并以“克隆動物”為題材進行剪紙創作，增強環境意識，懂得愛護動物，注意保護生態環境，樹立環保意識，培養熱愛大自然的情感。

二、教材分析：

本課在學生以往學習的簡單對折剪法的基礎上延續學習剪紙技法，引導學生提高剪紙創作中的藝術造型能力及畫面構圖能力。本課以孩子門喜愛的動物園為創作內容，以目前世界上最熱點的話題“克隆”為切入點，巧妙地誘發學生學習的興趣和創作欲望。

教材以有趣的學生剪紙作品欣賞導入，讓學生通過觀察，發現他們的共同處與不同點，并從中感知重復的形式美。通過學習多層這折剪、疊剪紙技巧，使學生在表達對綠色大自然的熱愛和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優秀品質與能力，這是本課的設計意圖。

三、教學目標：

1.知識與技能：學習用對折、疊剪法，剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。

2.過程與方法：在欣賞中，體驗多個重復形象所構成的形式美和情趣美。再嘗試中，體驗剪紙藝術技法的巧妙與剪紙紋飾的特點在展示中，體驗合作與創造的樂趣。

3.情感、態度、價值觀：在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態美，激發學生對生活的熱愛和環保意識的培養。

四、教學難點重點：

1.重點：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。

2.難點：抓準動物特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。

3.興趣點：一次折剪、疊剪出多個重復花樣的方法；“克隆”出多個動物構成畫面。

五、教學課時：

1課時

六、教學準備：

1.收集動物圖片資料，了解動物形態特征，2.能一次折剪出兩個或者多個重復的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。

七、教學過程：

一、活動一：觀察與交流

播放影片“地球”導入：

教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀的生物及環境，感受生命的偉大。激發學生對生活的熱愛和對動物的保護、環保意識的培養。

教師問：我們生活環境在漸漸地惡化，你夢知道有哪一些嗎？

學生答：有全球溫室效應大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導致了許許多多動物及其他物種正在瀕臨滅絕。

鋪設，老師問學生：假如現在面臨這這樣的緊急情況(生物滅亡)，并且現在你是一位熱愛生物的生物學家或者是科學家，現在全球在采取緊急計劃，叫做”拯救與克隆”。你會怎么做？

學生答：運用我的的繪畫克隆出各種動物。

二、活動二：嘗試與探索

老師問：那么作為一名參與此計劃的拯救者，首先必須了解事態的嚴重性，并且能學會運用“克隆”技術。

欣賞與學習，觀看教師播放的ppt，利用動物資料圖片，引導學生進行形體觀察分析，找出動物的.基本特征。

老師問：大象有什么特征？應該突出哪些地方？

學生答：鼻子。

學生甲：耳朵

學生乙：身體

老師問：斑馬有什么特征？

學生問：黑白相間

老師：展示制作的剪紙作品，問：這幾張作品表現了什么內容？

學生答：小鳥斗小貓，小貓保護小白兔。

學生答甲：一群豬仔。

學生答乙：一群野牛。

老師問：美在哪里？

學生答：疏密排列特別。

學生答甲：色彩對比很鮮艷，圖案很豐富

學生乙：突出了動物的特點，造型夸張。

參考教材兩種剪法范例，想一想是怎樣剪出來的？引導學生自主嘗試、探索“克隆”多個動物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪(多個重復)，剪法二：折剪(相互對稱)

三、活動三：動動手

以小組的方式進行合作，巧妙利用紙材，進行”克隆動物園”主題的剪紙創作。

四、教師巡視輔導。

五、分享與評價

1.組織學生以動物園的形式粘貼各個同學的作品，并懂得運用涂畫的形式來裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。

2.提出評價目標：“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美？畫面內容是否生動有趣、切題？

3.展示學生個人創作優秀作品成果，共同分享成功的樂趣。

小學美術電子版教案篇8

教學目標

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動

教學重點

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

教學難點

線的組織及變化

教學過程

一、導入新課，認識線的種類

1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

2、做找線游戲并揭題

二、授新課——線的美感及表現力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性；小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

（4）賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業

1、講述“我的夢”（語言描述）引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫

五、作品評價，課外延伸

作業布置

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

小學美術電子版教案篇9

一、教材分析

（一）綜合分析

本課與第三課構成一個單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學美術低中高三個階段，屬于“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習基礎上的安排，由于學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。

不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學，更不同于專業的山水創作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。

本課教材選取了兩位山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在于敢于創新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。

本課的教學重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿意的&39;水墨山水習作。

（二）教學目標

①觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。

②注意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。

③通過體驗，發表對水墨山水作品的見解。

二、教學過程設計

●課前準備：

1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。

2、山水圖片。

●教學策略：

從真正的水墨游戲開始（自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的境界。了解筆墨變化規律，著重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創新。

●注意事項：

水墨游戲不等于讓學生憑空涂抹，要先提供視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啟發他們筆下摸索出不同筆墨的山。

●作業過程：

先嘗試筆墨變化，再進行水墨習作。

●課后拓展：

留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現不同特點的山水的。

三、學習評價建議：

●能否在水墨游戲中表現出對中國傳統繪畫材料和方法的興趣。

●能否完成一幅水墨山水作業。

●能否對別人的、自己的水墨作業發表見解。

小學美術電子版教案篇10

活動目的：

1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

2、比較菊花的外形特征。

3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

4、用自己喜歡的方式表現菊花的美，激發幼兒的審美情感。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

6、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。

2、準備幼兒分組活動的材料。

活動過程：

一、談話引題。

讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。

二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的美與香。

1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。

2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

3、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

三、集中、交流、討論：

1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。

2、請個別幼兒說說菊花的美，并引導幼兒用好聽的句子說出來。

四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。

五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：

1、插花：提供各種實物的菊花、花泥，讓幼兒進行創意插花。

2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花。

3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學習制作菊花。

4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

六、作品欣賞。

把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

活動反思：

一次，也是教師的一次成長，就象在制作PPT的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發展孩子動手能力。

小學美術電子版教案篇11

一、教材分析：

《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術教材的第十一冊，是其教材體系〖設計·應用中的一課。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，其款式自身并沒有太多變化，它的獨特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣，所以汗衫除了隨意、舒適等特點以外，還充溢了強烈的文化、時尚氣息。因此本課的教學重點在于了解汗衫上的文化和設計藝術；學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力；并通過設計汗衫，提高對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力，激發其美化生活的愿望，發展創新意識和創新能力。為此，在這一課中，我以觀察、討論、講解等教學方法為主，引導同學了解汗衫上的文化和設計藝術，學習設計方法，并以游戲活動完成作品的展示、評價環節。

二、教學目標：

情感領域：發展創新意識，激發美化生活的愿望。

認知領域：了解汗衫上的文化和設計藝術。

操作領域：學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。

三、教學準備：

教具：汗衫實物、范作、課件。

學具：水粉顏料、畫筆等。

四、教學過程：

1、創設情境，激趣導入

在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫，同學進入美術專用教室后都非常好奇，用詢問的眼神看著我。我并不立即揭示課題，而是請他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫，在同學進行了短暫的猜想后，我公布了他們誰也沒想到的謎底：“老師是打算開一個汗衫專賣店，但只賣我們同學自身設計的汗衫！”同學們的情緒一下子都被調動起來了，完全進入了我為他們設置的情境中。這時我再出示課題，同學們已經是興致勃勃了。

2、組織討論，激發發明

接下來我趁熱打鐵：“要設計汗衫，首先我們得對它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片，讓我們一起來通過大屏幕欣賞一下吧！”接著我利用課件向同學們展示了各種汗衫的圖片，同學們看得非常專注，不時對畫面中美麗獨特的汗衫發出贊嘆聲。

“雖然我們見過很多汗衫，但你真的就了解它嗎？”

“了解！”

“真的？那好，老師現在要考考你們，兩個問題：

（1）你覺得汗衫可以分為哪些類型？

（2）你認為汗衫為什么會受到人們的普遍歡迎？請同學們小組討論后回答。”

這時候，同學們都迫不和待地討論了起來，經過各小組的一番討論和老師的啟發，最后歸納出：

汗衫的分類：從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等

從年齡、性別上：老年、中青年、兒童或男式、女式等

從表示手法上：文字式、圖文并茂式、純圖式等

汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性

接著，我又更進一步讓他們考慮汗衫的圖案設計：“根據汗衫的分類，你認為設計一件汗衫應當先考慮什么問題呢？”

“先考慮設計什么類型的……”

“考慮設計什么圖案……”

“……”

“是的，我們可以根據汗衫的類型設計圖案，不同類型的汗衫圖案會有不同的主題，圖案的主題有的有意義，有的很隨意，這是根據它們各自的應用范圍決定的。大家看大屏幕，哪些圖案的主題有意義？哪些圖案的主題很隨意？”

“有意義的有‘停止戰爭’、‘捍衛母親河’、‘創立文明城市’……”

“隨意性的圖案有卡通圖畫的，有花草圖案的，有幾何圖形的，有英文字母的……”

“汗衫上的圖案題材豐富，它們在汗衫上的擺放、布局也各有不同，瞧，有的圖案設計得很方整，像胸前繪了一幅畫一樣，這樣的圖案構成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開，不是很規則，那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢？”

“我比較喜歡……”

“你認為這些圖案在設計擺放時要注意什么？”

同學繼續觀察大屏幕，并回答：

“四邊形的圖案應該繪在胸前或背后的顯要位置……”

“非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領邊協調呼應……”

“說了這么多，你想好要設計一件怎樣的汗衫了嗎？請各小組討論決定一下，你們想設計的汗衫是給誰穿的？圖案選用什么主題？采用哪種表示方法？”

3、付諸行動，展示評議

當同學急于把自身的想法表示出來的時候，他們的審美觀和發明力已經達到了高峰，當我再將一件紙做的汗衫范作展示出來時，同學們更是一個個躍躍欲試，都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。

我建議同學依照原來的四人小組合作完成作品，提供事先做好了的空白紙汗衫，為同學節省創作時間，讓他們在紙汗衫上直接用水粉顏料繪制圖案。在他們作業時，積極引導協助他們解決問題。有的同學不擅長用水粉顏料作畫，下筆時畏首畏尾，當時我采用了鼓勵的方法，并適當進行了技法指導，當他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時，大大增強了他的信心，也鼓舞了其他同學。

幾乎每個小組都設計出了新穎獨特的作品，有“天馬行空圖”、“卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“FOOTBALLBOY”以和“動物是我們的朋友”等等各種題材，各種風格的作品。這時我向同學們宣布同學們自身的“汗衫專賣店”開張了，教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒，穿上自身的“汗衫”上臺，并依次貼上編號。當模特兒隨著動感的音樂，在教室里走起模特步，向同學們展示推銷自身的作品時，整個教室沸騰了，同學們享受到了勝利的樂趣，每個人的臉上都洋溢著歡樂和自豪。

最后再由同學填定貨單，在定貨單上填上自身所選作品的編號，并寫上對這件“汗衫”的看法，不只評選出了本堂課最受歡迎的作品，不少同學還以非常準確的語言評價了他人的作品，如：“這件汗衫的色彩看起來非常明快、鮮艷”，“這件汗衫的圖案構思非常巧妙、有趣”，“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”，“用英文設計汗衫非常時尚，作者學以致用，很有創意”等等。

五、教學后記：

1、《畫汗衫》是一節貼近社會生活的設計課，我在這課中采用了情境教學，以開“汗衫專賣店”，同學們來當汗衫設計師的游戲活動貫穿于整堂課的教學，使同學們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學習，始終圍繞“怎樣設計汗衫”這個問題展開觀察、考慮、討論等活動，這種方式大大提高了同學參與學習的熱情，明確了學習目的，激發了同學的創作欲望。

2、在這堂課中我注重同學的主體參與，在考慮汗衫圖案設計的題材、形式、布局、色彩等各方面問題時，我極力將他們推到一名設計師的角度去體會、考慮，結合實物、圖片欣賞，師生一起研討、挖掘汗衫的設計藝術，對他們積極的、有創意的想法和看法和時加以肯定，維護、培養了同學的探究精神。

3、這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程，由各組選派模特兒通過模特秀的方式展示各自的作品，這種形式獨特、新穎，不只滿足了同學的表示愿望，還使同學堅持、調動了對美術學習的耐久興趣。最后以定貨單的形式評價作品，也是一種富有趣味、并且前后呼應的游戲活動，同學在這樣的游戲活動中積極參與評價，提升了各自的審美能力，更肯定了同學們在這堂課中的成果，使同學們充沛享受了勝利的樂趣。

小學美術電子版教案篇12

一、教學目標

1、知識與技能：了解杯子的制作材質，掌握設計杯子的方法。

2、過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設計理念。

3、情感態度與價值觀：通過欣賞前人設計的杯子，提高學生的審美能力和創造能力。

二、教學重難點

1、重點：設計新穎獨特的杯子。

2、難點：如何利用不同的材質來設計有特色的杯子。

三、教學過程

1、導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事？烏鴉為什么喝不到水呢？如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具？引出杯子的設計。

2、新授：

（1）、既然想設計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質么？

（2）、欣賞不同材質的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）

（3）、我們了解杯子的材質，現在我們了解下杯子的組成？哪位同學可以跟我們分析一下呢？出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的作用。（杯底、杯身、杯蓋、杯把手）

（4）、到了我們的關鍵環節，如果你想設計被自己，我們應該如何設計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。

（5）、欣賞杯子，（從古至今新穎精致的杯子圖片），總結出杯子的設計理念：大膽想象，造型各異，材質拼接。

（6）、總結看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。（邊示范邊講解）

3、設計要求：實用，美觀

4、實踐展評：（評價圍繞要求，既說優點，又要說不足，如何改進）

5、作業要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設計。

小學美術電子版教案篇13

教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教學過程：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

B、你在什么地方見過他們呢？

2、揭示課題：彩線連彩點

師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現

1、請學生思考：

A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

四、練習和評價

1、提出本節課練習的要求。

學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

五、收拾整理

小學美術電子版教案篇14

教學目標：

1、引導幼兒用畫表現自己在節日中看到的、接觸到的或感受最深的事和物。

2、引導幼兒合理地布置畫面，初步學習處理遠近的關系和畫法。

3、培養幼兒的創造力和表現能力。

教學準備：

教師范例、幼兒繪畫用品

教學流程：

導入活動交代任務、幼兒作畫相互講評

教學重難點：

合理布置畫面，處理好遠近的關系

教學過程：

一、導入活動

1、小朋友，這幾天國慶節過得真快樂，今天老師請小朋友把快樂的國慶節中經歷的事情畫在紙上，讓大家知道你是怎么過節的

2、和好朋友講講你在節日里做了些什么事(參加什么活動?看到了什么?印象最深的是什么?)

二、交代任務、幼兒作畫

1、把自己的事畫出來，畫得時候要注意畫面內容的安排，近處的東西畫大點，畫在下面;遠處的東西畫小點，畫在紙的上邊

2、教師示范，幼兒觀察

3、幼兒安靜作畫，教師指導

4、教師提醒幼兒注意處理遠近關系

三、相互講評

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞：請幼兒自我評價或相互評價。

小學美術電子版教案篇15

課題：9創造綠色的生活（第二課時）

課型：復習創作總案序：18

教學目標：

1、復習上節課的內容，進一步了解低碳、環保、綠色生活的科學知識‘并結合造型表現得方法大膽創作；

2、認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強創造綠色生活的意識，

培養學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。教學重難點：

教學重點：

運用造型表現等多種形式，表現低碳、環保對綠色生活的

作用。

教學難點：

思考并體會低碳、環保對人類的影響。以及如何運用造型

方法大膽表現這一主題。

媒體使用：

多媒體課件展示

教學過程：

一、激趣導入：

聽動聽的音樂，感受旋律，渲染心情

導出課題

——創造綠色的生活（第二課時）

二、點拔升華：

1、復習上節課的內容；

了解綠色生活的含義。

學生發表自己對綠色生活的理解。并傾聽教師對綠色生活的介紹。

思考并討論：如何養成綠色生活的習慣？

學生分組對怎樣節水、節電，怎樣循環利用等問題，有針對性的進行

討論。

2、欣賞作品

（1）同齡人優秀作品欣賞，并發表自己的看法。

（2）欣賞上節課為完成的作品。

欣賞，分析作品中的優點及不足，并分析該怎樣繼續畫下去。

教師進行總結。

4、教師示范

三、個性創作：

1、作業要求：創作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節課的作業）

2、教師巡視指導學生完成作業。

四、互動評介：

自評、互評、師評。

（物體明確，有想法；作品生動形象，有細節）

五、課后拓展：

在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

板書設計：

教學反思：