教案的編寫可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃教學(xué)流程，從而增強(qiáng)教學(xué)自信心。那要怎么寫如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案呢？這里提供一些如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案，希望對大家能有所幫助。

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

過程與方法：設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。

情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

設(shè)計對比實驗。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。

【教學(xué)過程】

一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：

1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。

2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢?

3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機(jī)板書。

二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎?

1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎?

2、該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)?

重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?

(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?

(3)改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道?

3、學(xué)生完成實驗方案，交流。

4、提供實驗記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等)

三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。

2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?

3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面)：

1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方?

3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?

4、說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。

2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證實自己的猜想是否正確。

3、能從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料

2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。

2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。

3、能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

教學(xué)預(yù)備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

教學(xué)過程：

一、引進(jìn)

塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子

在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?

同組比較塑料尺子和木頭尺子

同學(xué)記錄

全班交流

三、活動二：塑料杯碰到熱水會怎樣?

提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝進(jìn)冷水和熱水，觀察它們的變化。

學(xué)生自己猜測

學(xué)生分小組進(jìn)行實驗驗證自己的猜測是否正確

學(xué)生交流

四、活動三：戴手套

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎?

學(xué)生實驗

學(xué)生交流

五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動四：熟悉新材料

1、熟悉書中先容的新材料

2、談?wù)剬π虏牧系母惺?/p>

3、你想設(shè)計什么樣的新材料?

六、拓展

上學(xué)期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?

板書設(shè)計：

塑料

塑料的用途

塑料的性質(zhì)

新材料

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

流程與方法：

1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感態(tài)度價值觀：

1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

學(xué)生分組器材：

1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)。

2、水槽1只，裝半水槽水。

【學(xué)習(xí)流程】

一、導(dǎo)課

談話導(dǎo)入：通過前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎?這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎?

二、沉浮實驗

1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)，認(rèn)一認(rèn)，它們是由什么材料做的。

2.小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會浮?填寫實驗記錄單(沉可用"↓"表示，浮可用"↑"表示)，并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。

3.實驗方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。

4.分發(fā)水槽，小組實驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。

5.全班匯報交流，形成階段性認(rèn)識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

三、認(rèn)識木頭

1、導(dǎo)語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運(yùn)用，接下去我們來進(jìn)一步認(rèn)識木頭這種材料。

2、我們周圍有哪些木頭制成的物品?這些物品有什么特點(diǎn)?

3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性?小組合作，填寫氣泡圖。4、介紹一棵樹成材的流程，當(dāng)前森林資源的狀況。說一說我們應(yīng)該怎么做。

四、課堂小結(jié)

1、回憶本單元的收獲。

掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。

2、結(jié)語：我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征;能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄;會查閱書刊及其他信息源;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

情感態(tài)度價值觀：想知道，愛提問;尊重證據(jù);愿意合作交流。

知識目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成成分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過實驗活動探究，知道土壤的主要成分。

實驗器材：

分組：酒精燈、易拉罐、盛有一半水的燒杯、玻璃棒、鐵架臺、放大鏡

1組-4組砂土、5組-8組粘土、9組-12組黑土、濕抹布、小盤

演示：滴管、裝有土壤溶液的錐形瓶、玻璃片、試管夾

教學(xué)過程：

【課前活動】

1.談話：【出示泥塑圖片】正式上課之前，我們先來欣賞一些手工作品，你知道這些作品是用什么材料制作的嗎?

你是怎么知道的?(學(xué)生回答)其實制作泥塑的土叫做粘土，你知道粘土有什么特點(diǎn)嗎?

2.學(xué)生隨問題依次交流：

3.教師小結(jié)：由于粘所以可塑性強(qiáng)，除此之外粘土還具有顆粒細(xì)、耐火度高等特點(diǎn)。所以人們經(jīng)常利用它來制作泥塑。

【教學(xué)過程、評價設(shè)計】

一、導(dǎo)入

1.談話：在每個小組的桌面上都有一些老師從不同的環(huán)境中取來的土壤，請同學(xué)們仔細(xì)觀察面前的土壤，根據(jù)你生活中的觀察，判斷一下這些土壤是從哪種環(huán)境中取來的?開始吧!

2.學(xué)生匯報：哪個同學(xué)來說說你面前的土壤是老師從哪種環(huán)境中取來的?

3.教師小結(jié)：究竟這些土是從哪種環(huán)境中取來的?請看大屏幕：【出示圖片】1-4組面前的土是老師從學(xué)校花壇里取來的;5-8組面前的土是老師從學(xué)校的種植園取來的;9-12組面前的土是老師從樹底下取來的;這節(jié)課我們來共同研究這些土壤里都有什么。(板書：土壤里有什么?)

二、學(xué)習(xí)新課

(一)用眼睛觀察土壤

1.談話：你可以通過看一看、摸一摸、捏一捏的方法，觀察你面前的土壤里有什么?看不清的話，可以用老師給你準(zhǔn)備的放大鏡來觀察，觀察過程中要可別忘記填寫記錄單。聽明白了嗎?開始吧!(發(fā)記錄單1)

2.學(xué)生觀察：

3.學(xué)生匯報：哪個小組的同學(xué)說說你們發(fā)現(xiàn)了土壤中有什么?

4.教師小結(jié)：通過剛才的觀察，有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有沙;有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有黏土;還有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有腐殖質(zhì)。

(二)實驗探究土壤的成分

【猜想】

1.談話：現(xiàn)在請同學(xué)們大膽地猜測一下：土壤中還會有其他的物質(zhì)成分嗎?

2.學(xué)生猜測：你認(rèn)為土壤里還有什么?說說你的理由。【隨學(xué)生回答板書】

3.談話：這些僅僅是我們的猜測!想要知道我們的猜測是否正確，用什么方法來驗證呢?

4.學(xué)生交流：

生1：查電腦【網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們驗證這些猜想，但課堂上老師沒給大家準(zhǔn)備，我們怎么驗證這些猜想?】

生2：做實驗。

5.教師小結(jié)：因為有時我們根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷會得出錯誤的結(jié)論，要想獲得正確科學(xué)的結(jié)論需要采用實驗的方法進(jìn)行研究。

【認(rèn)識實驗材料】

1.談話：為了便于觀察和實驗，老師給每個小組都準(zhǔn)備了一些土壤和實驗材料，看一下，認(rèn)識它們嗎?【生：認(rèn)識】誰來介紹一下?

2.學(xué)生交流。

【設(shè)計實驗方案】

1.談話：利用這些實驗材料，你想怎樣驗證這些猜想呢?請同學(xué)們選擇一個或者幾個感興趣的問題進(jìn)行研究，并設(shè)計相應(yīng)的實驗方案。注意，在設(shè)計實驗方案的過程中，不要動手去操作，討論開始。

2.學(xué)生分組商量實驗方案、記錄：

3.學(xué)生交流：

下面讓我們來交流一下：你想研究土壤里有什么?你們的實驗方案是怎樣的?

【驗證空氣：我們小組想驗證土壤里含有空氣，我們想把土壤放在水中，看看是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明里面有空氣，如果沒有氣泡，就說明沒有空氣。這個實驗方案有沒有道理?生：有道理。師：好!實驗方案通過!】其它的猜想我們怎么來驗證?

【驗證水：我們小組想驗證土壤里含有水。我們想把土壤放在易拉罐中加熱，看看是否有水蒸汽。如果有，說明含有水，如果沒有，說明沒有。師：其實，這個同學(xué)的方案沒問題，但是描述的有點(diǎn)問題，我們看到的并不是水蒸汽，看到的是水蒸氣凝結(jié)成的白汽。2、如果土壤里含水多，全班一起捏是一個不錯的方法，含水少怎么辦?】

【驗證腐殖質(zhì)：我們想知道土壤里是不是有腐殖質(zhì)，我們的方法是把土壤放在易拉罐盒里，用酒精燈燒，如果有燒焦的氣味，說明里面有腐殖質(zhì)，如果沒有那種氣味，則說明里面沒有腐殖質(zhì)。師小結(jié)：其它的猜想我們怎么來驗證?

【驗證砂和黏土：師：哪個小組想驗證土壤里含有砂和黏土?生：我們小組想驗證砂子和黏土。我們想把土壤放在燒杯里，加入水?dāng)嚢杈鶆蚝螅o置一會兒，觀察燒杯的下面是不是砂子，上面是不是黏土?師：也就是說看看土壤會不會分層。老師提醒你——等待一會兒，實驗現(xiàn)象會更明顯。

【驗證養(yǎng)料、養(yǎng)份：師：養(yǎng)料、養(yǎng)分的驗證實驗比較難，這樣吧，我們先來驗證前面的四項內(nèi)容，最后再一起想辦法解決這個難題。】

溫馨提示：

1.土壤分層沉淀(dian)需要一段時間，為了節(jié)省時間我們先做分層沉淀的實驗，把它放在一邊沉淀著，再做其它實驗，等其它時間做完了，沉淀也完成了，再進(jìn)行觀察。

2.使用酒精燈時要注意安全，不要用手接觸加熱后的實驗材料，防止?fàn)C傷!

3.觀察時，要及時把發(fā)現(xiàn)寫在記錄單上。

4.談話：那用實驗驗證我們的猜想時，應(yīng)該注意哪些問題?

5.學(xué)生交流：

6.教師小結(jié)：同學(xué)們交流的都很好，老師也有幾點(diǎn)提示請看大屏幕(投影)

【實驗探究】

1.談話：大家聽清楚了嗎?那我可要考考你，做實驗時先做哪個實驗?為什么?做土壤分層沉淀實驗時，一直不停的攪拌嗎?那應(yīng)該怎么樣呢?還有不清楚的問題嗎?下面請同學(xué)們利用你們想到的方法開始實驗吧!

2.學(xué)生實驗，教師巡視。

3.學(xué)生匯報與交流：

解決難題

1.談話：通過實驗我們知道了土壤里有水、砂、黏土、水、空氣。現(xiàn)在我們一起來驗證土壤里是否含有養(yǎng)料、養(yǎng)份。

2.師邊演示，邊講解：我們知道養(yǎng)料用眼睛看是看不到的，能夠看到的是一些比較大的雜質(zhì)或腐殖質(zhì)等，因此我們必須利用過濾裝置過濾掉這些雜質(zhì)，由于時間的關(guān)系，上課前，老師已經(jīng)過濾好了土壤的溶液，在這。點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾將玻璃片夾住，使用滴管吸出一滴溶液，滴在玻璃片上，然后放在酒精燈上均勻加熱，待溶液蒸發(fā)后，觀察一下玻璃片會出現(xiàn)什么?怎么樣，會做了嗎?注意不要用手接觸加熱的玻璃片，下面請小組長到前面來取實驗器材，其他組員點(diǎn)燃酒精燈，按照老師的方法做一做吧。

3.學(xué)生操作：

4.學(xué)生交流：誰來說說你看到了什么現(xiàn)象?大家發(fā)現(xiàn)了嗎?

5.教師小結(jié)：這層白色的污漬就是養(yǎng)料的一種，我們把它統(tǒng)稱為無機(jī)鹽。(板書：無機(jī)鹽。)土壤里的養(yǎng)料不是取之不盡、用之不竭的，為了讓植物生長的更好，農(nóng)民伯伯會在適當(dāng)?shù)臅r候為土壤施肥、補(bǔ)充養(yǎng)料。

三、拓展延伸

1.談話：通過實驗和觀察，我們初步了解了土壤里有什么，下面讓我們再通過視頻了解一些關(guān)于土壤的知識。播放視頻。

2.學(xué)生觀察：

3.教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們一起了解土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)、砂、黏土、無機(jī)鹽等，土壤的成分搭配的合適，土壤才能肥沃，植物生長才會更加茂盛，任何一種物質(zhì)的缺失都會影響植物的生長。

其實關(guān)于土壤的秘密還有很多，比如說，南方的土壤與北方的土壤有什么不同，山上的土壤與平地的土壤有什么不同?感興趣的同學(xué)課下可以搜集有關(guān)資料，也可以采集一些不同的土壤，觀察一下它們的顏色和特點(diǎn)，下節(jié)課我們再來研究，這節(jié)課我們就上到這，下課!

【板書設(shè)計】

土壤里有什么

石子砂微生物

黏土

樹葉、草根腐殖質(zhì)

水

空氣

養(yǎng)料、養(yǎng)分

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.過程與方法：

(1)能夠從“玩”中提出問題。

(2)會提問題。

2.知識與技能：

找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生自備：自帶各種玩具。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)課：

今天，我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.講科學(xué)家的故事：

(1)同學(xué)們相互講;

(2)學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事;

(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。

2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方?把它記在書后的活動記錄上。

(1)學(xué)生比較并記錄;

(2)學(xué)生相互交流;

3.玩自己帶來的玩具。

(1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢?

(2)學(xué)生分組研究;

(3)匯報交流;

(4)得出結(jié)論。科學(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。

4.看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么?

(1)學(xué)生觀察研究;

(2)師生講座后得出：

自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結(jié)論。

5.觀察我們周圍的事物，每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后能夠想辦法解決這些問題。

(三)板書設(shè)計：

做一位小科學(xué)家

自然界→提出問題→觀察測量

查問資料→思考→得出結(jié)論

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇6

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活植物，生長在一定環(huán)境里，是有生命物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識真正觀察應(yīng)該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。

用簡單詞語記錄觀察結(jié)果。

情感、態(tài)度、價值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認(rèn)識。

發(fā)展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機(jī)勃勃感受。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀察記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里植物最熟悉是哪些呢?

2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)

2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。)

三、回憶中大樹

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎?

2.學(xué)生匯報：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么?

3.教師激趣：同學(xué)們匯報內(nèi)容真豐富，有內(nèi)容大家都看見過，有內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正大樹嗎?

4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹?(再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)

5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時候，我們觀察活動就開始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多內(nèi)容?

四、觀察真正大樹

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等)

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。(在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正實地觀察活動。)

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)

4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機(jī)勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同樹。

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

液體具有一定的體積，液體的體積是可以測量的。

非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測量使信息交流成為可能。

過程與方法：

通過多種方法比較液體多少;使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積。

情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過多種方法比較液體多少;能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。

【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法比較液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

給每組的材料：3個塑料瓶(大小高低不同)、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。

【教學(xué)過程】

一、比較哪個瓶子水最多

1、出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請學(xué)生猜測，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。

2、怎樣才能證明自己的觀點(diǎn)是正確的?并說明為什么這么想。(師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性)

3、交流討論，比較不同的方法，選擇操作最簡單的方法進(jìn)行實踐操作。

4、生實踐操作后匯報結(jié)果。(如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因)

二、比較水多多少

1、師：現(xiàn)在我們已知2號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道嗎?有什么辦法可以知道?

2、學(xué)生討論測量方法

預(yù)設(shè)1：生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用?假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦?

預(yù)設(shè)2：生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo)，交流這些材料可怎么用。

預(yù)設(shè)3(可接預(yù)設(shè)2)：生知道借助一些更小的容器幫助測量，師可追問：用小杯子量了，還多出半杯怎么辦?如果想知道得更精確，還有更好的辦法嗎?

3、自制刻度線測量

1)如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用?畫的時候應(yīng)該注意什么呢?(刻度間距要相同)

2)生實踐：自制的刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。

3)交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并討論問題：

測量的結(jié)果相同嗎?

你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢?

我們怎樣才能解決這些問題?

三、認(rèn)識并使用量筒

1、師介紹量筒，并提示“測量要求”，問：

量筒刻度上的一格代表多少?和我們自制的刻度比較，有哪些區(qū)別?

為什么量筒要平放?

為什么視線要與液面保持水平?

2、請學(xué)生用量筒測量三瓶水的多少，并匯報測量結(jié)果。(如果學(xué)生沒有足夠的量筒，或上課時間不夠，可采用教師演示方式進(jìn)行)

3、師：你們知道這樣一瓶礦泉水、一桶食用油有多少嗎?(出示食物或照片)這個數(shù)值就表示了一瓶礦泉水或一桶食用油的體積了。

4、師：5毫升水大概是多少呢?

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：了解植物對我們?nèi)祟愑心男┯猛尽?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：植物的用途

教學(xué)難點(diǎn)：植物的用途

教學(xué)過程：

1、引入新課：我們的許多食物來自植物。

2、新課教學(xué)

1、哪些食物來自植物?這些植物長什么樣?如：玉米、水稻、小麥、大豆等。

2、植物還有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。

3、植物對我們很重要，我們應(yīng)該怎樣珍惜和保護(hù)植物?學(xué)生思考作答，教師認(rèn)真小結(jié)歸納。

三、拓展與應(yīng)用：神奇的植物——黃花蒿。

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

水受熱以后體積會增大，而重量不變。

過程與方法：

1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。

2、設(shè)計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。

情感、態(tài)度、價值觀：

樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。

教學(xué)重點(diǎn)

1、關(guān)注水在加熱過程中的變化;

2、設(shè)計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化

教學(xué)難點(diǎn)

研究水受熱上浮的原因

教學(xué)準(zhǔn)備

為每組準(zhǔn)備：可封口的小塑料袋，水槽;熱水，冷水;天平，試管;氣球皮，剪刀，橡皮筋。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法?

2、師生交流。

(預(yù)設(shè)：這個活動讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。)

二、給塑料袋里的冷水加熱

1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。

2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。

3、小組討論，誰的解釋更有說服力。

(預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測。)

4、全班交流。

5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)?

6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進(jìn)行解釋?

7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。

(啟發(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。)

三、研究水受熱上浮的原因

1、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。

2、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。

3、分析整理

水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象?有什么疑問?

板書設(shè)計

給冷水加熱

水受熱------體積會增大，而重量不變。

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)知識

1、能說出物體的基本特征。

2、能比較出物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等方面的不同。

二、科學(xué)探究

1、能用簡單的詞語描述物體的外部特征。

2、能觀察、比較物體的不同。

3、能簡要描述探究過程、陳述結(jié)論，并與同學(xué)們討論與交流。

4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對常見的物體的觀察表現(xiàn)出探究興趣。

2、能如實描述觀察的物體。

3、愿意傾聽、分享他人的信息;樂于表達(dá)和講述自己的觀點(diǎn);能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境

基于對物體外部特征的初步認(rèn)識，了解物體的不同特征對人類有不同的用途。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鉛筆盒、作業(yè)本、詞典、橡皮、鉛筆、乒乓球、網(wǎng)球、海綿、木棒等物體。

學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》

教學(xué)過程：

一、情境與問題

1、出示準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生說說這些物品是什么?建立簡單的物體的概念。

2、提出要探究的問題：“這些都是我們生活中常見的物體，這些物體有什么不同呢?”

二、探究與發(fā)現(xiàn)

活動：觀察物體

1、明確任務(wù)。觀察前要有明確目的，這樣觀察時就有了針對性，能有的放矢，減少盲目性和隨意性。今天我們先從外部形態(tài)上找找它們的不同。

2、掌握方法比較的方法

與學(xué)生交流，你想怎么觀察，觀察時應(yīng)該注意哪些事項?

3、觀察比較。

4、匯報交流

5、得出結(jié)論。物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等很多方面不同。

6、反思評價。

三、應(yīng)用與拓展

1、說說自己的想法。再全班交流。

2、比較其他物體。

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.彩泥制作學(xué)會揉、壓、搓等技巧，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。

2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

3.通過學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)植物和對大自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、師：讓我們一起拍拍小手吧!

2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎?

二、基本部分：

1、游戲：《彩泥變變變》

①揉一揉：彩泥變成湯圓

②壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

③搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。

讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么。

2、同學(xué)們，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望?

圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，

你們能幫我實現(xiàn)生日愿望嗎?

3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。

講解彩泥花朵的制作的過程：

制作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。

師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實現(xiàn)愿望把!

4、學(xué)生自己動手制作，教師巡視指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。

2、我們一起去洗洗小手吧!

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇12

一.教學(xué)目標(biāo)：

(一)過程與方法：

1.能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識材料。

2.能名對常見材料進(jìn)行簡單分類。

(二)知識與技能：

1.認(rèn)識一些常見的材料。

2.知道材料有天然的，也有人造的。

(三)情感、態(tài)度與價值觀：

1.意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

二.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自備一些玩具。

三.教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.檢查學(xué)生帶來的玩具。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具?

2.學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。

(1)教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的?4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在P85的表格中。

(2)用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用什么材料做的?學(xué)生可以下位到教室里的各個角落去研究。

3.小組匯報。

鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……

4.指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。

(三)課后作業(yè)。

課后研究家里的物品都是些什么東西做成的?

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇13

教學(xué)目的：

1、通過討論交流考察成果，認(rèn)識薔薇花叢中動植物之間的食物能量交換關(guān)系。

2、通過分析討論，讓學(xué)生們認(rèn)識到薔薇花叢中的動植物間相互聯(lián)系、相互影響，是一個和諧統(tǒng)一的整體;了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力，在討論中善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：會分析薔薇花叢中動植物間的食物能量交換關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解薔薇花叢與動植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。

教學(xué)過程：

一、引入

師：上節(jié)課我們觀察了花叢，并做好記錄。請幾個小組匯報一下。

二、探究過程

1、交流考察記錄。

·請1—2個學(xué)生匯報展示考察記錄。

·教師根據(jù)學(xué)生的匯報，對他們的考察情況進(jìn)行簡要的評價，總結(jié)評價學(xué)生的考察活動。

2、討論薔薇花叢動植物間的食物能量關(guān)系。

·薔薇花的生長需要什么，它的食物和營養(yǎng)來自哪里?

·薔薇花的鄰里們生長需要什么，它們的食物和營養(yǎng)來自哪里?

·誰能分解動植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料?

·采用提問的方式，全班研討交流。

·誰能用圖畫的方式表示動植物間的食物能量關(guān)系?

如：肥料薔薇

薔薇蚜蟲

蚜蟲瓢蟲

能把這些動植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎?

·學(xué)生在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。

蚜蟲鳥

薔薇

微生物肥料

3、了解動植物間復(fù)雜的相互依存關(guān)系。

·問：除了食物關(guān)系，它們之間還有什么關(guān)系?

薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動物遮陽避雨的場所;

蝴蝶為薔薇傳粉;

瓢蟲為薔薇花叢除害蟲;

蚜蟲等動物的糞便是薔薇等植物的肥料。

……

·如果薔薇花生長不好，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

·如果薔薇花旁邊的小草等植物長得太繁茂，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。

·知道草地、森林、沼澤、農(nóng)田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個個生態(tài)系統(tǒng)。

4、小結(jié)。

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。

植物共同特征是：生長在一定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死生命過程。

過程與方法：

運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命認(rèn)識，懂得生命可貴，也體會生死自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片;

學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

陸生植物水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生長?請交流。請補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽光”。

陸生植物生長需要__________________________________________

水生植物生長需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?

二、了解植物一生

思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化?

請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎?

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長階段。

看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會?是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。

交流：從這些植物一生中，我們明白了什么?

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

思考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道?

整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。

交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實種子。

總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背!)

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇15

第二課校園樹木

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

用實物來補(bǔ)充語言描述不足。

情感、態(tài)度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、觀察樹木方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù);描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近，由整體到局部)

3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……)

4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)

2.從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)?

生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。

(拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。)

3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實物標(biāo)本。

三、整理我們觀察記錄

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?

3.比較我們觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?

不同樹有什么相同和不同?

4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。(對總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)

樹不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙結(jié)果實不一樣葉片不一樣……

板書設(shè)計：樹相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實

如何設(shè)計小學(xué)科學(xué)教案篇16

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置時影子最短，太陽位置最低時，影子最長

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間

過程與方法

1、推測陽光下物體影子怎樣變化

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖

4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。

情感、態(tài)度、價值觀

1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進(jìn)行分析和推理

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：日晷的圖片或課件

分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)

四、課時安排

2課時

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)引入

1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?

2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?

3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。

2、觀察陽光下影子的變化

1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法

3)以小組為單位進(jìn)行，但每個人都要記錄小組的觀測結(jié)果

3、整理我們的記錄

1)各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)

2)教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間

3)每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖

4)分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的?什么時候最長?什么時候最短?我們還有什么發(fā)現(xiàn)?

5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明

4、日影觀測儀

1)古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎?

六、作業(yè)設(shè)計

作業(yè)本上的配套作業(yè)

七、板書設(shè)計

2.2陽光下的影子

鉛筆影子的變化

觀察時間

太陽位置和方向

影長

影子變化柱狀圖：