寫心得時，在心得的結(jié)尾，可以簡單介紹未來的計劃和目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)計劃、工作目標(biāo)等。寫好班主任培訓(xùn)心得范文不是那么簡單，下面給大家分享班主任培訓(xùn)心得范文，供大家參考。

班主任培訓(xùn)心得范文篇1

這個暑假，我參加了_區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺，優(yōu)秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!

通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者，著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外，我們在工作中，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

班主任培訓(xùn)心得范文篇2

作為一位低年級的，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓在成長的道路上學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級的孩子，的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

四、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

五、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標(biāo)。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干部的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

最后，必須實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。

六、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音……

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

一、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

二、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

三、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實(shí)踐活動，讓他們在課外活動和社會實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，能長期有意識地注意這三個方面，一個良好的道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中，我體會到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗(yàn)，如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛心，都將變成紙上談兵，難以付諸實(shí)踐。每一個教育工作者都知道熱愛學(xué)生是一項(xiàng)最基本的職業(yè)道德，而作為班主任如何去“愛”學(xué)生，卻值得我們認(rèn)真思考。這種愛不同于父母之愛，也不同于兄弟姐妹之愛，更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)是更深層次上的愛，是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴(yán)格要求，對學(xué)生的錯誤決不遷就。要通過這種愛使學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法，使學(xué)生的品德更高尚，性格更堅強(qiáng)。總之，通過這種愛，要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個方面，班級工作才能得心應(yīng)手，才能取得豐碩成果。

這種“愛”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的，才能收到好的效果。那么，怎樣才能做到這點(diǎn)呢？我認(rèn)為，首先要理解學(xué)生。理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來，就會收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生，班主任就會更加自覺的熱愛自己的學(xué)生。其次，要愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生。每一個班主任都希望學(xué)生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對后進(jìn)生，更應(yīng)尊重其人格，不歧視，不體罰。

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。當(dāng)你看到學(xué)生在你手中健康成長，可以獨(dú)自飛翔時，你也會覺得有一種成就感和滿足感。

班主任培訓(xùn)心得范文篇3

通過這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺。作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

一、這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

二、這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦!

三、通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!

四、師德要高尚。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校工作中班主任工作可以說是最忙最累的，而又無權(quán)無利。準(zhǔn)確地說，班主任工作是無私奉獻(xiàn)的。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生天天效仿的榜樣，班主任的一言一行，一舉一動都會直接影響著學(xué)生。所以，班主任只有一心一意地投入工作，不斷充實(shí)自己，更新自我，才能以高尚的品德去熏陶、影響學(xué)生。

其次，學(xué)識要淵博。這點(diǎn)非常重要，有位教育家說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵。但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)。”因此，我認(rèn)為要當(dāng)好一個班主任，首先最關(guān)鍵的是要教好自己的課程——這是我十幾年來工作中體會最深的，這也是學(xué)生對我們班主任的最直觀的印象和最起碼的要求。

五、班主任應(yīng)全面地關(guān)愛學(xué)生。

班主任培訓(xùn)心得范文篇4

我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聆聽了丁老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著演講，從這一點(diǎn)看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動了我。

丁老師的報告引用了大量的生動感人事例，分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現(xiàn)象，她建議班主任要更新教育觀念，以人為本，改進(jìn)教育方法——按需施教，她倡導(dǎo)拓寬教育途徑，充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會、媒體等資源育人。她認(rèn)為教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造，是愛的傳遞。

她的報告從兩個方面展開：

一、我的幸福、快樂、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。

二、做專業(yè)的班主任

1、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計好我的育人藍(lán)圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規(guī)律。

2、了解學(xué)生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿足正當(dāng)需要，引導(dǎo)過分需要，糾正錯誤需要，要嚴(yán)中有情，情中有愛。

3、用心去愛學(xué)生，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認(rèn)為只有注入了愛，才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，才能成為一個成功的教育工作者。

丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。

班主任培訓(xùn)心得范文篇5

昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作!

第一位是北師大教授王__老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認(rèn)識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點(diǎn)與我平時班主任工作引起共鳴!最后他對社會上流傳的一些觀點(diǎn)予以否定，如沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點(diǎn)，說這些話的人，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，一點(diǎn)都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人!

今天上午非常榮幸地聽了任__老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出!以往只是從書上看到!她給我有這幾種的感受：

第一、她的知識非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對宗教也有研究!

第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點(diǎn)對我們有許多指導(dǎo)作用!

第三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽光!心態(tài)決定生活的強(qiáng)度、質(zhì)量、長度!

第四、她的成長歷程讓我敬佩，讓我覺得機(jī)會永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人，不管在什么時候!去浮華，扎實(shí)學(xué)習(xí)、扎實(shí)積累!

第五、對我印象最深的一句話就是當(dāng)有人嫉妒你只說明你不夠強(qiáng)大，你只比她他好一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)你強(qiáng)大到對方對你仰視時，你就會坦然了!

從二位專家身上學(xué)到許多東西，不僅僅在關(guān)于班主任工作方面的知識、藝術(shù)，更多的是關(guān)于對生活的看法、態(tài)度，做人的一些藝術(shù)!這個比學(xué)任何知識都重要!

下午到首師附中觀摩主題班會課，與我期待的一樣，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，這些主題班會我們班級搞得已經(jīng)很成熟，有點(diǎn)不謙虛的說，我們班級任何一節(jié)主題班會課都可以對所有人開放!這個我對我們校長、老師、家長表過態(tài)!說明我們的學(xué)生并不比首都的學(xué)生差，只要我們班主任用心工作!

班主任培訓(xùn)心得范文篇6

在這次由省教育廳主辦，江西科技師范大學(xué)承辦的省級班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了8位教師的精彩講座，他們深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際，讓我們這些來自一線的全省各地的班主任收益非淺，讓我們深深地明白：班主任作為教師中的重要組成部分，肩負(fù)的任務(wù)更艱巨，因?yàn)樗前嗉壒ぷ鞯慕M織者，是班整體建設(shè)的指導(dǎo)者，只有把本身的工作作好才無愧這個神圣使命。

班主任工作是一種實(shí)踐比理論更豐富的工作!班主任工作是一項(xiàng)十分艱巨、復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動，它不僅需要知識，需要熱情，更需要。作為班主任，不能光用自己的尺度去衡量學(xué)生，缺乏對學(xué)生的深刻;作為班主任，只有和學(xué)生親密接觸與交流，才能把握學(xué)生那一顆顆跳動的火熱的心，才能使班主任的工作更富有針對性和指導(dǎo)性，同時也能感到工作給自己帶來精神上的滿足與歡樂。

班主任應(yīng)具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠(yuǎn)的欣賞者。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向?qū)W生表達(dá)你的由衷喜愛，以激勵他們不斷進(jìn)步，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春風(fēng)，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)顆顆希望的種子，從而促使學(xué)生走向成功。其實(shí)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛是顯而易見的。如果因?yàn)槟阋恢备吒咴谏希瑹o視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，那就不可能有種種新的發(fā)現(xiàn);如果因?yàn)槟愕牧邌荩蔷筒豢赡苡谐鲎詢?nèi)心的贊美。我們應(yīng)該明白：每一個學(xué)生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的，需要我們不斷地激勵、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。

班主任在班級管理中應(yīng)象魏書生老師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生人人有事干，事事有人干;班主任在班級管理中應(yīng)象張富老師學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，做一個研究型的教師;班主任在班級管理中應(yīng)象路海萍老師講的那樣重視學(xué)生的思想道德教育，象胡重慶老師講的那樣不斷提高班主任的素質(zhì)與工作藝術(shù)。只有這樣才能領(lǐng)悟到他們身上的“敬業(yè)精神”的真正內(nèi)涵，才能創(chuàng)造出令自己驕傲的成就，創(chuàng)造出令人注目的價值，完成一個教師的神圣使命。

班主任培訓(xùn)心得范文篇7

昨天聽了王寶祥專家的《新時期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》講座，受益匪淺，讓我和我的同事們感觸很深。班主任工作的確是一門藝術(shù)，只有運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法和管理技巧，我們才能開啟那一顆顆純真美麗的心靈。專家的講座既有科學(xué)系統(tǒng)的教育理論，同時又滲透了他們在一線教學(xué)當(dāng)中生動的案例和育人藝術(shù)，為我上了生動的一課。下面我簡要談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。

一、作為一名優(yōu)秀的班主任，一定要加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，以獨(dú)特的人格魅力，引領(lǐng)著學(xué)生們健康成長。

?我很贊同王寶祥老師講座中提到的一句話：“教師的人格就是教育工作的一切。”因此，班主任一定要注重自己的道德修養(yǎng)，思想觀念，個性品質(zhì)和文化素養(yǎng)，做學(xué)生心目中獨(dú)具魅力的好朋友和引路人。

二、“愛”，是最美最動聽的語言

這是我在聽完講座后的深刻感受。“走進(jìn)心靈，按需施教”，“善待孩子”，讓我讀懂了“愛”這個字眼的深刻內(nèi)涵，也深切地感受到了光明磊落的偉大人格和寬廣無私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛”之歌，讓陽光和雨露輕輕揮灑在每個孩子的心田。

三、優(yōu)秀的班主任同時也必須是一名教學(xué)能手

作為班主任，不僅要學(xué)會如何管理學(xué)生，管理班級，更應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)會運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，做一名研究型專業(yè)型的教學(xué)能手。只有這樣，學(xué)生才會在心目中真正佩服敬重我們，從而為班主任工作的順利開展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、必須深刻認(rèn)識心理教育的重要地位

學(xué)校心理教育是班主任工作的重要內(nèi)容，是德育的重要組成部分，班主任一定要把心理教育的理念和內(nèi)容滲透到班級的日常管理工作中，工作的重心也要從“研究事”向“研究人”傾斜，做到真正走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們在愛的陽光下最大限度地釋放智慧潛能。

五、教無定法，班主任工作亦如此

在借鑒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該不斷發(fā)展創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，固守舊路是沒有前途的。尤其是年輕的班主任，一定要在謙虛好學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的方式不斷探索，勇于創(chuàng)新，逐步形成具有自己特色的班主任之路，我想，這將是我聽完講座后的最大成功。

班主任培訓(xùn)心得范文篇8

有幸來到萍鄉(xiāng)參加班主任工作培訓(xùn)，在短短的培訓(xùn)時間里，我受益匪淺。班主任是班級的管理者，在班級里發(fā)揮著重要的作用，做好一名班主任至關(guān)重要。下面我就培訓(xùn)獲得的心得分享給正在一線奮戰(zhàn)的班主任們：

首先，是由巫正鴻老師給我們講授得班級建設(shè)與管理，主張我們把班級還給學(xué)生。在課堂上老師提了四個問題。

第一問：一個班主任怎樣第一次面對學(xué)生和家長？

第二問：怎樣選拔班干部，組建一個班集體？

第三問：我的班級我做主，建立起來一個怎樣的班級文化？

第四問：怎樣編排座次表？

從這當(dāng)中我們體會到了孩子在班級中的重要性，同時家長也發(fā)揮著重要的作用，就像巫老師所言，要辦好兩個班。一個是學(xué)生班，一個是教育班。

接下來是由吳迪老師給我們的基于導(dǎo)師制小組的班級管理。由一個導(dǎo)師帶幾個學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)或者個別指導(dǎo)做到每一位學(xué)生都有可傾訴的教師，每一位教師都有要牽掛的學(xué)生。

然后是由肖盛懷老師給我們講授的班級有效管理與秘籍。主要圍繞班級管理的前提、班級文化、班級管理的原則、班級的常規(guī)管理進(jìn)行授課。班級管理的前提是師生關(guān)系，我們的老師要公平公正的對待每一個學(xué)生，這樣才會有良好的師生關(guān)系。同時要學(xué)會區(qū)別職業(yè)的愛和私人的愛。記住教師的責(zé)任培養(yǎng)身心健康的孩子，多與我們的孩子談心，談心的時候要注意制度化、無功利化、日常化，盡量不跟孩子談學(xué)習(xí)，自己少說，讓孩子多說。

在班級管理的原則上要有科學(xué)的精神，學(xué)會前反思，中反思，后反思。面對孩子的突發(fā)狀況不要慌，學(xué)會把事故變成故事，用發(fā)展的理念去看待問題，與孩子們共讀共寫共同生活，必要的時候跟他們共情，打造一間幸福的教師給孩子們！

每個人都渴望幸福，想得到幸福。最后由郭玉良老師給我們講授的守護(hù)心靈，做幸福教師。郭老師主要圍繞三個方面進(jìn)行講授。第一做幸福的教師需要老師良好的心態(tài)，一個良好的心態(tài)比一百種智慧更有力量！青少年的心理問題六大來源：親源性、師源性、友源性、學(xué)源性、網(wǎng)源性、社源性。當(dāng)遇到孩子們的各種狀況時我們要有一顆良好的心態(tài)，從問題出發(fā)，在發(fā)展中前行，帶著收獲回歸！第二做幸福的教師，需要呵護(hù)學(xué)生的心靈。我們要時不時地關(guān)愛我們得孩子。當(dāng)孩子犯錯了，在處理事情的時候要常用到這五句話：可不可以接受，可不可以理解，可不可以原諒，可不可以回避，可不可以改變，去教育我們的孩子。第三做幸福教師，讓學(xué)生追求幸福的教育。我們在教育孩子的時候多使用正強(qiáng)化，讓我們的孩子變得積極樂觀，盡量不使用負(fù)強(qiáng)化。讓孩子們在教學(xué)中感到幸福！

在這四位優(yōu)秀老師精彩的授課中，自己學(xué)到了很多很多。在以后管理班級的時候，可以結(jié)合我們的具體情況，適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用。在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處，還要不斷地探索、不斷的學(xué)習(xí)！

班主任培訓(xùn)心得范文篇9

首先：做為班主任，要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂！讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們做為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個學(xué)生，要用我們教師偉大的愛，讓每一個學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢想，去成就學(xué)生們精彩的未來。

第二：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必須會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。

第三：做為班主任，對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼凼敲つ康膼郏狈斫獾慕逃敲つ康慕逃Ｕ缥覀兊睦铠P遐老師所說，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個孩子，假如這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場來思考問題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛，成就學(xué)生的未來。

第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬別的，每個學(xué)生都是有著個性差異的個體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學(xué)生，你能把這么做的原因告訴我嗎？

第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅持的教學(xué)理念。

第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子；動用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，一定要了解事實(shí)的真相等等。

第七：教育需要期待，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學(xué)生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動，從而達(dá)到我們的教育目的。

總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的過失；用期待的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點(diǎn)；用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)該像華林飛老師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。

班主任培訓(xùn)心得范文篇10

在培訓(xùn)的成果分享中，年青的__老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學(xué)生有歸屬感，應(yīng)該從以下幾方面去做：

一、信任學(xué)生。信任學(xué)生，熱愛學(xué)生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應(yīng)要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機(jī)會，從而增強(qiáng)他們的自信心。

二、尊重學(xué)生。方華局長在班主任培訓(xùn)時也談到了尊重學(xué)生，講到了要尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、個性差異……每個孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和獎勵，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心，教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，保護(hù)好他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學(xué)生參與班級的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實(shí)踐中鍛煉成長，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教孩子學(xué)會感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯，做一個誠實(shí)的人，并知錯改錯。

三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長題目所說《一個好的班集體，一定不是＂管＂出來的》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學(xué)老師更應(yīng)該具有一顆愛學(xué)生的童心，寓教于樂，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。

四、讓班級＂活＂起來。讓學(xué)生做一個快樂的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的＂活＂才能帶動整個班＂活＂起來。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。

教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任，才能讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成＂家＂，心中才有歸屬感覺。

班主任培訓(xùn)心得范文篇11

我1976年9月參加教育工作，當(dāng)班主任至今，歷經(jīng)了35個春秋，現(xiàn)年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中，我嘗到了很多酸甜苦辣，也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。在此，趁在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好時機(jī)，我想談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

一、傾自己之所愛，搭起信任的橋梁

真摯情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來的，而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪趺慈绦膶λ麄儥M眉怒目嚴(yán)加呵斥呢?即使出現(xiàn)讓你不愉快的情形，又怎能狠下心來去懲罰他們呢?

我有一個三年級的學(xué)生，本學(xué)期剛來插班。在原來學(xué)校，她是個因不守紀(jì)律被教師“趕走”的調(diào)皮生。剛?cè)雽W(xué)不久，她對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理，不完成作業(yè)成了家常便飯。我常常在想，一個女生怎么能這樣啊?任課教師和同學(xué)們看到她就心煩。難道就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話，一次又一次地與她家長溝通，但是效果總是不佳。后來我了解到，她母親在她1歲生日時去逝，父親長年在外打工，她一直跟著奶奶生活。對于這樣的留守生我更不能放棄，我相信，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。我暗暗對自己說：你是她的班主任，如同她的父母親，你應(yīng)該幫助她。上課了，她靜靜地坐好，我會沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫地慢慢舉起手時，我便對她投以鼓勵的目光;當(dāng)她開始完成作業(yè)時，不管是對還是錯，我發(fā)動全班為她鼓掌，帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯誤時，等待她的是教師的寬容……。一次次心靈的接觸，一次次父母般的關(guān)愛，漸漸地讓她臉上露出了燦爛的笑容。她開始變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿。看到她的變化，我體會到了愛的力量。

二、與學(xué)生、家長恰當(dāng)接觸，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系

王金濤老師的《課外訪萬家》，曾莉老師的《潤物細(xì)無聲》和王曉靜老師的《春風(fēng)沐我心》等演講對我啟發(fā)很大。他們都對怎樣構(gòu)建和諧的家校關(guān)系作了很好的介紹。學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長，有些事需要老師自己去付出，親自走近學(xué)生的心里，感化學(xué)生。如果一出現(xiàn)丁點(diǎn)問題，老師就去找家長，學(xué)生、家長、老師的關(guān)系就會搞得十分緊張。長期如此，家長會對老師不滿，任由事態(tài)發(fā)展;學(xué)生會對老師懷恨在心，繼續(xù)我行我素;老師呢，自己付出了很多，卻落個兩面不是，叫苦不迭。

三、以身作則，處處做學(xué)生的榜樣

東西湖金銀湖中學(xué)的王曉靜老師在《塑造陽光心態(tài)的四套工具》中說到：“陽光思維、陽光定義、陽光學(xué)習(xí)和陽光價值觀”的工具很有研討價值。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。小學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動、無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，班主任要事事從我做起，率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。如每天早上我總是第一個到教室，開窗、掃地、等候?qū)W生們的到來，放學(xué)后總是最后離開等。總之，要用陽光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

相聚在華農(nóng)，相識在華農(nóng)，讓我們共同祝愿荊楚大地教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。

班主任培訓(xùn)心得范文篇12

我有幸參加一次面向全體班主任的理論知識學(xué)習(xí)。這次班主任培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富。通過認(rèn)真的訓(xùn)練和自己的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。現(xiàn)在我把自己的經(jīng)歷總結(jié)如下：

一、我對教育的前景充滿信心，對選擇人民教師的職業(yè)沒有遺憾

在培訓(xùn)的開幕式上，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和師范學(xué)校校長發(fā)表了熱情的講話，鼓勵我們努力學(xué)習(xí)，努力工作，完成培訓(xùn)任務(wù)。這些都加深了我對班主任工作的了解，增強(qiáng)了我在人民教育和充滿希望的土地上扎根的信心。當(dāng)今社會重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力量。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)把班主任的工作需要放在首位。班主任素質(zhì)的提高極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

二、思想認(rèn)識的提高，我們對新課程的教育教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要各方面的重視和支持。上課前，我總覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施很難，班主任的工作也很難。畢竟，各地的情況都不一樣。有些父母有急功近利的強(qiáng)烈愿望。他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為只要孩子上大學(xué)，一切都會好起來。但聽了教授們的課后，我知道任何改革都會在初始階段產(chǎn)生痛苦。只要對人民有利，對祖國有利，就必須堅定不移地堅持下去，把它做好。我們?nèi)嗣竦睦蠋煵粌H面對學(xué)生，也面對孕育我、養(yǎng)育我的祖國。如果課程改革做得不好，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才？只有實(shí)施課程改革，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，更好地適應(yīng)__教育的實(shí)際。這樣，我們就應(yīng)該更加重視班主任的工作，做好各學(xué)科之間的交流，讓學(xué)生全面發(fā)展。

三、多了解其他文化知識，做一名全面了解各方面的班主任。

要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水。最近幾位專家和教授的講座很有趣

班主任培訓(xùn)心得范文篇13

近期參加了教校組織的骨干班主任培訓(xùn)，我收獲頗豐。本次培訓(xùn)的形式非常新穎，組織者帶領(lǐng)我們走出封閉的培訓(xùn)場地，到木蘭草原這個風(fēng)景宜人的勝地進(jìn)行了一次有趣的拓展訓(xùn)練。通過參與活動，我不僅放松了心情，還在團(tuán)隊活動中受到了很大的啟發(fā)。我認(rèn)識到一個團(tuán)隊的成功必須要有一個具有魅力的領(lǐng)導(dǎo)核心力和一群善于合作的團(tuán)隊成員。我們的班級又何嘗不是一個團(tuán)隊呢？作為一個班主任，要想讓自己所帶的班級成為一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，不也要培養(yǎng)出一批有魄力、有能力的班干部，并帶領(lǐng)同學(xué)們精誠合作、奮發(fā)向上嗎？

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，班主任要了解學(xué)生的入學(xué)情況，班主任要從中選出素質(zhì)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班委，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。選出了班委，就應(yīng)注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性。班干部的工作責(zé)任心強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。

一個良好的班集體還要有很強(qiáng)的凝聚力。凝聚力對班集體良好氛圍的形成和發(fā)展，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高都會產(chǎn)生十分重大的影響。因?yàn)橹挥忻總€學(xué)生心向一處想，勁向一處使，才會使一個班級變得團(tuán)結(jié)向上。那么，如何讓班級具有凝聚力呢？我個人認(rèn)為凝聚力來源于班級所有學(xué)生的上下一心，來源于全體學(xué)生的主人翁的歸屬感，來源于班集體發(fā)展的總目標(biāo)。使班級發(fā)展的總目標(biāo)成為大家的共同追求和自覺的實(shí)際行動，從而形成強(qiáng)大的凝聚力，促進(jìn)班級的發(fā)展。而在這個過程中，我認(rèn)為作為班主任老師在班級凝聚力的形成上所起的作用是至關(guān)重要的。

班主任培訓(xùn)心得范文篇14

20_年4月10日到4月11日，我有幸參加了由北京教育科學(xué)研究院《班主任》雜志社在鎮(zhèn)江九中舉辦的“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學(xué)會學(xué)習(xí)障礙研究會理事張景浩老師、特級教師丁榕老師的有關(guān)班主任教育教學(xué)工作的高質(zhì)量，深層次，切實(shí)際的培訓(xùn)課程。總體來說，三位老師各有各的風(fēng)格和特點(diǎn)，但都以大量生動感人的實(shí)例，全面的敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。尤其是高金英老師和丁榕老師的報告給我留下了深刻的印象。

高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實(shí)的語言，講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。

現(xiàn)在的學(xué)生很難教，這是老師們發(fā)出的呼聲，無論什么樣的教育似乎對他們都不起作用了。這時，我們不如反其道而行，用一種幽默和藹的態(tài)度來以柔克剛，或許會獲得意想不到的效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!小故事中蘊(yùn)含著許多“大道理”，這些故事都能觸動學(xué)生的心靈。很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。例如：當(dāng)孩子們在心理不平衡，發(fā)牢騷的時候，高老師運(yùn)用雞和牛發(fā)牢騷的故事來引導(dǎo)孩子。

在育人方面，高老師還特別注重強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，這與我們學(xué)校李校長一直推行的精細(xì)化管理不謀而和。高老師強(qiáng)調(diào)：對待學(xué)生的問題不能拖，對于好的要及時給以表揚(yáng)和激勵，對于問題的處理要經(jīng)過細(xì)心地深思熟慮后再作處理。對于學(xué)生中發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)，無論大小好壞，我們都可以尋找其中的亮點(diǎn)，給予學(xué)生以適當(dāng)而正確的教育。從細(xì)節(jié)做起，解決細(xì)節(jié)中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患于未然，把工作做到位。

丁老師的報告沒有高深的理論，但有扎實(shí)的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實(shí)例。從她自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)她真是一個把教育當(dāng)做自己生命中最重要的事業(yè)去做的人，這種愛不是人人都能做到的。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。當(dāng)她自己的孩子去世時，把她叫醒的居然是她的學(xué)生們，從此學(xué)生就是她的孩子，為學(xué)生她付出了自己的全部。“教師就是從事的神圣的職業(yè)，愛學(xué)生是不需要理由，不需要回報的，"丁老師這樣深情地說著。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的所有學(xué)生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時光與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵，感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進(jìn)行。她用博大寬廣的愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏!

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位，作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任，就必須用心去做，在工作中不斷地更新觀念，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié)反思，再實(shí)踐，再總結(jié)反思的一個循環(huán)發(fā)展過程。總之，育人無止境，管理無邊際。作為新時期的班主任，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，全身心投入到教書育人的工作中去。

班主任培訓(xùn)心得范文篇15

7月13日到7月19日，我參加了漳州教育局舉辦的全市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)質(zhì)量很高，本次培訓(xùn)班邀請了全國優(yōu)秀班主任，德育工作專家為我們授課，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有《如何當(dāng)好班主任》、《未成年常見違法犯罪預(yù)防》、《班主任十五個怎么辦》、《教育的藝術(shù)》、《學(xué)生成長密碼》等，全市共一百多名班主任參加了培訓(xùn)。大家學(xué)習(xí)熱情高漲，收獲頗多。

在這次培訓(xùn)中，我有幸目睹了全國優(yōu)秀班主任的迷人風(fēng)采，還有幸聆聽到了專家們數(shù)年來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。專家們妙語連珠、語言幽默，閃爍著智慧的光彩，他們精辟、獨(dú)到的見解令人嘆服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到原來班主任也可以做得這么出色，這么成功，讓學(xué)員們受益匪淺，深受鼓舞。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅學(xué)習(xí)理論，提升思想，更是心靈的洗滌。

兢兢業(yè)業(yè)鑄師魂——全國十佳班主任田麗霞老師做的報告是《班主任十五個怎么辦》，老師講到高興時激情高漲，說到動情時潸然淚下，念起學(xué)生作文來繪聲繪色，講起學(xué)生來眉飛色舞，他時不時要賣個關(guān)子，吸引著大家興趣盎然的聽下去，將報告會一次次推向高潮，博得我們?nèi)珗鲞B綿不斷的掌聲。

田老師以她平凡而生動的事例給大家展示如何更好的當(dāng)好班主任。田老師身為一線班主任，理解班主任的苦衷與辛勞，一開場就與"并不是只有吃精心準(zhǔn)備的早餐才叫幸福，精心去吃早餐也是幸福!"來探討怎樣看待班主任工作，目前很多老師都覺得當(dāng)班主任累、煩、吃力不討好，越干越?jīng)]勁，都不想當(dāng)。田老師一語點(diǎn)醒夢中人，人的心態(tài)特別重要，只有調(diào)整好自己的心態(tài)才能像向日葵天天向陽，過好每一天。

田老師侃侃而談，講了那么多，給我最深的感受是田老師對教育的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛。她眼中的學(xué)生沒有不好只有不同。優(yōu)生差生她都能給予自己的愛。讓學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。在對班上死心眼的女生上，能因勢利導(dǎo)，朝自己優(yōu)勢方面發(fā)展，最終也能在自己的行業(yè)上，成為佼佼者。反觀我們自己，這些道理我們誰都懂，但我們又有幾個人能不離不棄的去幫助有缺陷，成績極差的學(xué)生。常常是心有余而力不足，遇到困難就沒能去積極面對，更多是放棄。在自己漫漫的教學(xué)生涯路上，我們應(yīng)該以田老師為楷模，鞭策自己，才不會愧對可愛的孩子們。

聰明智慧顯才華——溫州九中的方東海老師，是全國"知名班主任",他講的《學(xué)生成長密碼》。方老師用自己特殊的方式贏得學(xué)生的信任與尊重。在接手新班級，善于創(chuàng)建班級的凝聚力，首先他會做好新學(xué)期的班級計劃，并認(rèn)真帶領(lǐng)大家一起去遵守。他的管理方式方法豐富，富有創(chuàng)意。他講到氣球的故事讓學(xué)生明白該遵守的原則就要遵守;走完所有格子的游戲讓大家明白做事要大膽破常規(guī);給班級取班號，拍集體照，體育比賽創(chuàng)意造型，讓我耳目一新，給我靈感。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多動動腦筋，辦法總是有的。

另辟蹊徑顯卓越——聽了全國心理健康特級教師耿喜玲的報告，她給我們做了《做一個學(xué)生喜歡，自己幸福的.老師》的講座，讓我知道了關(guān)注學(xué)生的心理問題，也是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要工作。作為班主任，應(yīng)該有必要具備了解與掌握學(xué)生心理異常的鑒別及干預(yù)的能力，幫助學(xué)生走出心理障礙的困境，挽救一個孩子，成全一個家庭。作為班主任，以后得多去了解心理學(xué)方面的知識，以便能了解孩子的心理需求。

學(xué)習(xí)總結(jié)得提升——這次培訓(xùn)很受啟發(fā)，講師們詼諧生動的講述了他們各自幾十年來班級管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全面而具體，對我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn)：

一、班級管理提倡以人為本，尊重學(xué)生

和很多優(yōu)秀的教師一樣，方老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學(xué)生，是大家都一致認(rèn)同的。我想這樣的規(guī)定即使很多，學(xué)生也愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里方老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學(xué)生，即使懲罰，也要讓他(她)不失尊嚴(yán)。比如學(xué)生遲到了，老師讓學(xué)生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的情況下，學(xué)生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢?因此在今后的教學(xué)中我們要"以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵學(xué)生、發(fā)展學(xué)生"的自主化管理為核心理念。

二、管理班級要有耐心與愛心

從廈大附中姚校長不嫌棄腿有毛病的同學(xué)，五顧茅廬感動學(xué)生;從田老師悉心的引導(dǎo)耳朵聽力有障礙女生找回自信;與及王文英老師如何管理問題大王老大的方式方法，讓我明白教師職業(yè)的不易與辛苦，唯有像他們一樣用自己的愛心與耐心，才能感化學(xué)生，完成自己的光榮使命。在自己平時的工作中遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我更多是批評責(zé)備，埋怨別人，責(zé)怪家長，很難把差生提高。在今后的工作中，我會少一些埋怨，少一些責(zé)備，多一些關(guān)愛，多一份理解，多動一些腦筋。讓更多的花朵開心地綻放!

最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機(jī)會去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銈兊男湃危腋龊眠@份工作。學(xué)習(xí)歸來，信心滿懷，雖然知道今后的任務(wù)會很艱巨，工作壓力仍然很大，遇到的問題依然會很多。但是我們有一個很好的團(tuán)隊，有一批值得信賴的同事，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好!

班主任培訓(xùn)心得范文篇16

周日有幸參加__班主任培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法，領(lǐng)會了一些解放自己的管理理念，使自己對優(yōu)秀班主任有了新的理解。

一個班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠班主任的力量是不夠的，因?yàn)榘嗉壚锇l(fā)生的許多事情同學(xué)們最了解。如果能培養(yǎng)班主任的得力小助手，并把他們有效地利用起來，讓他們和班主任一起參與班級管理，既可以使班主任省不少心，又可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。

一個班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。為此，我一直試著把班級還給學(xué)生，就是要為每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會，使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會自主管理，在自主管理的活動中培養(yǎng)自我教育能力。

為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班級集體中不可缺少的一員。在實(shí)際操作中，應(yīng)該除了常設(shè)的班級干部崗位外，還應(yīng)該增加若干個管理崗位，大面積、有計劃地設(shè)置了小干部崗位。而我班現(xiàn)在班干部不敢設(shè)太多。只讓幾個有威信的學(xué)生管理班級，聽了報告后頓時醒悟應(yīng)讓他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能、為集體服務(wù)的機(jī)會。班干部自己說了算，應(yīng)多設(shè)置，提高學(xué)生參與管理的積極性，這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

在我班，學(xué)習(xí)大組長是核心人物，他們肩上的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn)，每四人為一個學(xué)習(xí)小組，一個學(xué)習(xí)小組中有一個小組長。四個學(xué)習(xí)小組為一個學(xué)習(xí)大組，一個學(xué)習(xí)大組配一個學(xué)習(xí)大組長。大組長既要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，每天負(fù)責(zé)對小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查，又要協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，學(xué)習(xí)大組長要要求他將作業(yè)重做，對于作業(yè)中有錯誤的，學(xué)習(xí)大組長要指導(dǎo)他及時改正。對于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，學(xué)習(xí)大組長要及時提醒他改正，如有不聽從勸告的，學(xué)習(xí)大組長要作好記錄，對于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，學(xué)習(xí)大組長也要作好記錄，并把當(dāng)天的情況及時向班主任匯報。培訓(xùn)回來我立馬把學(xué)習(xí)小組又分為兩個小組，又推選了一位小組長，既減輕了四人一組大組長的工作負(fù)擔(dān)，也提高了很多學(xué)生的積極性。從周一開班會以來，效果不錯。我將繼續(xù)堅持下去，并且要不斷創(chuàng)新，否則學(xué)生有厭倦感，效果就會減弱。

得力小助手就像班主任一樣，首先要嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行，在同學(xué)面前起到表率作用。他們肯定會想班主任把這么重要的事情交給我，說明班主任信任我。我不能辜負(fù)班主任對我的期望，一定要盡心、盡職、盡力為班級的工作服務(wù)。這樣，既鍛煉了學(xué)生，又能幫班主任減輕一些負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？

班主任培訓(xùn)心得范文篇17

班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，很多老師從一開始的談“訓(xùn)”色變，到現(xiàn)在的“戰(zhàn)友”情深，期間有過軍姿半小時的腿腳麻木，也有過拳術(shù)訓(xùn)練后的肌肉酸脹，但更有過訓(xùn)練間隙的爽朗笑聲和嘹亮歌聲。十多天來，大家同吃、同訓(xùn)練、同娛樂、同思考、同學(xué)習(xí)。訓(xùn)練場上，大家為了動作整齊劃一互幫互助，教室里，大家為了討論如何做好班主任工作暢談己見。東風(fēng)浩蕩滿目新，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時。相信通過此次培訓(xùn)班的鍛煉提升，全體班主任老師必將以嶄新的姿態(tài)投入到新學(xué)年的工作中，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，為北方民大的發(fā)展凝聚起磅礴力量!

班主任培訓(xùn)心得范文篇18

有幸參加了教育部20__年班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會。

一、做一名有魅力的班主任

“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、要有積極向上、健康的心態(tài)

一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。

三、善于反思

反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學(xué)會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關(guān)鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。

要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。

日常規(guī)工作與班級管理

(一)對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常

俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動的順利開展。

建立家園聯(lián)系

橋梁，是通過大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請家長配合，共同培育幼兒。

2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個孩子的成長。

3、“家園聯(lián)系冊”每月一次向家長匯報孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長也及時的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。

培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。

班主任培訓(xùn)心得范文篇19

班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得范文篇20

我參加了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動，聽了李紅纓老師的講座，讓我感觸很深，從中學(xué)到了很多東西。我認(rèn)為我作為一個普通教師有幸參加這次培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，也感謝李老師的精采講授。通過培訓(xùn)培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新理念以及教育方法，在學(xué)習(xí)中，李老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術(shù)。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際案例。為今后的班主任工作提供了有益的參考。

我認(rèn)為，要做一個合格的班主任，要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。