一、以“德”治班

作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發點，灌輸道理只是工作日常，學生聽起來枯燥無味，甚至產生逆反心理;剛當班主任，我有過這樣的經歷，老板著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經驗的不足，在以后的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。

二、以“新”治班

作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。

(1)得了解學生發展水平，年齡特征，班級群體心理。

(2)培養和擴大積極分子，提高干部素質，逐步形成有威信，品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。

三、以“嚴”治班

“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學習的學生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態去對待。為讓學生適應新環境，得做一下工作：

(1)制定嚴格的班規。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制，從學習能力，學習態度，活動進行每周總結一次。

(2)尊師孝父。逢年過節，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。

班主任培訓心得報告范文篇2

學習、熱愛、研究、享受是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。我們都共同生長在教育的環境中，很難清楚地認識到我們自身所存在的問題，然而當我們和社會接觸時，我們會發現很多已經不容小視的問題。這次暑假班主任培訓，幾位專家老師的報告，給我帶來很大的觸動。

一、正確對待自我和他人。

1、學會積極的悅納自我。真正去理解、評估并接受和喜愛自己，從而自信陽光的去面對我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態，那么我們的學生不也會如此了嗎？擁有一顆恒久而樂觀的心態是我們送給孩子最寶貴的財富。

2、積極的去愛學生。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

這份愛是無私的，是需要全心付出，不求回報的，是需要堅持經常，不帶有色眼鏡的，這說起來容易，做起來很難。然而這份愛可以讓孩子變成天使，反之可以把天使變成魔鬼。我常常說的一句話就是：每個孩子都因可愛而值得愛！愛可以讓我們內心溫暖而踏實，滿足而豐盈，愛的教育體現著偉大的人格。

3、建立和諧的人際關系。不必去刻意迎合任何人，只需發自內心去尊重、真誠去理解，彼此信賴與贊賞，主動溝通與交流，那么我們的目的是一致的，我們的心靈是相通的，我們的關系必然會和諧融洽。

二、做孩子喜歡的老師。

微笑是最好的語言，面帶微笑去愛學生，相信學生的能力，放手讓他們自主去學習和生活，與孩子成為親密的朋友，了解他們的內心，共同感受喜與悲，這都是我們努力要做到的，或許我們已經在做，但我們要更加努力做到盡善盡美。

三、“以人為本”的管理思想。

關于管理，幾位老師都提到了民主。為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班”，使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

我進一步堅定了以下認識：

1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的&39;“人”，而不是馴服物。

2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。

他山之石，可以攻玉。從這次培訓中，我既學到了班級管理的先進理念，先進思想，又學到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我應該結合我班的實際，借鑒他人的先進經驗，探索出一套適合我班的管理模式，讓務實的品質成為我們的生命支柱。

班主任培訓心得報告范文篇3

一、指導思想

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好地促進我?；A教育改革發展，具有重要意義。根據縣局陽教政函字(2012)108號文件精神，結合我校實際情況，特制定本計劃及方案。

二、培訓組織

成立班主任培訓工作領導小組，

組 長：曹鎖龍

副組長： 成軍會 許龍瑞

成 員：范澤兵 范瑞兵 馬躍武

三、培訓目標

通過此次培訓達到提升班主任工作能力，使新班主任能適應正常班務工作，達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性;提高學生德育素質;提高學生集體觀念。

四、培訓內容

1、《中小學班主任工作規定》、《學生傷害事故處理辦法》、教師職業道德等。

2、陽城縣2012年班主任工作論文及主題班會設計匯編。

3、陽城縣教育網----班主任課堂教學實錄。

五、培訓途徑與方法

全體班主任參加，采用學習、反思、實踐訓練、經驗交流的培訓模式。

1、學習反思：

(1)組織集中與自學相結合，學習《學生傷害事故處理辦法》、《中小學班主任工作規定》，陽城縣2012年班主任工作論文及主題班會設計匯編。

(2)自主學習、學會反思。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經驗，形成班主任工作個性風格。

(3)實行培訓交流，提高素養。根據學習內容，組織全體班主任對培訓內容相互交流，進一步推動學習，鞏固已學的知識。

2、實踐訓練：

(1)教室布置

(2)盛大節日黑板報?？?/p>

(3)主題班會

(4)班主任工作案例

(5)弱勢群體學生幫扶教育

(6)與家長聯系方法與技巧

4、經驗交流：

定期組織進行專題研討，如：班級活動的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發事件應急處置方法研討等。

六、培訓措施

1、建全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，分別給予“優秀”、“合格”、“不合格”的評定，記入班主任考核，作為班主任評模評優的重要依據。

2、堅持每周一次的集中培訓，保證集體培訓時間。

3、建立班主任專業成長檔案。由教導處對每位培訓對象設立個人檔案，記載班主任專業成長軌跡，使班主任專業化發展成為學校教師專業化發展的有力支柱。

班主任培訓心得報告范文篇4

有幸來到萍鄉參加班主任工作培訓，在短短的培訓時間里，我受益匪淺。班主任是班級的管理者，在班級里發揮著重要的作用，做好一名班主任至關重要。下面我就培訓獲得的心得分享給正在一線奮戰的班主任們：

首先，是由巫正鴻老師給我們講授得班級建設與管理，主張我們把班級還給學生。在課堂上老師提了四個問題。

第一問：一個班主任怎樣第一次面對學生和家長？

第二問：怎樣選拔班干部，組建一個班集體？

第三問：我的班級我做主，建立起來一個怎樣的班級文化？

第四問：怎樣編排座次表？

從這當中我們體會到了孩子在班級中的重要性，同時家長也發揮著重要的作用，就像巫老師所言，要辦好兩個班。一個是學生班，一個是教育班。

接下來是由吳迪老師給我們的基于導師制小組的班級管理。由一個導師帶幾個學生進行集體指導或者個別指導做到每一位學生都有可傾訴的教師，每一位教師都有要牽掛的學生。

然后是由肖盛懷老師給我們講授的班級有效管理與秘籍。主要圍繞班級管理的前提、班級文化、班級管理的原則、班級的常規管理進行授課。班級管理的前提是師生關系，我們的老師要公平公正的對待每一個學生，這樣才會有良好的師生關系。同時要學會區別職業的愛和私人的愛。記住教師的責任培養身心健康的孩子，多與我們的孩子談心，談心的時候要注意制度化、無功利化、日?；?，盡量不跟孩子談學習，自己少說，讓孩子多說。

在班級管理的原則上要有科學的精神，學會前反思，中反思，后反思。面對孩子的突發狀況不要慌，學會把事故變成故事，用發展的理念去看待問題，與孩子們共讀共寫共同生活，必要的時候跟他們共情，打造一間幸福的教師給孩子們！

每個人都渴望幸福，想得到幸福。最后由郭玉良老師給我們講授的守護心靈，做幸福教師。郭老師主要圍繞三個方面進行講授。第一做幸福的教師需要老師良好的心態，一個良好的心態比一百種智慧更有力量！青少年的心理問題六大來源：親源性、師源性、友源性、學源性、網源性、社源性。當遇到孩子們的各種狀況時我們要有一顆良好的心態，從問題出發，在發展中前行，帶著收獲回歸！第二做幸福的教師，需要呵護學生的心靈。我們要時不時地關愛我們得孩子。當孩子犯錯了，在處理事情的時候要常用到這五句話：可不可以接受，可不可以理解，可不可以原諒，可不可以回避，可不可以改變，去教育我們的孩子。第三做幸福教師，讓學生追求幸福的教育。我們在教育孩子的時候多使用正強化，讓我們的孩子變得積極樂觀，盡量不使用負強化。讓孩子們在教學中感到幸福！

在這四位優秀老師精彩的授課中，自己學到了很多很多。在以后管理班級的時候，可以結合我們的具體情況，適當的加以運用。在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處，還要不斷地探索、不斷的學習！

班主任培訓心得報告范文篇5

我能有機會參加小學班主任的培訓，我感到非常榮幸。從x月x日到x日，雖然只有短短的3天時間，但卻使我受益良多。在培訓中，我認真聆聽了專家們的精彩講座，還我們自己縣的優秀班主任的班隊展示課，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們這些農村小學的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

專家們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。

在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的老師也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發揮自己應有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮小學心理健康教育的作用。

這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。如果說，我們在做學生教育工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！

每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師，接觸、學習過心理學，但在工作中卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學?。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處?，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！

這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。還有幾年我就要退休了，但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學到的東西應用于實際工作中去。

班主任培訓心得報告范文篇6

我擔任班主任工作已經有十多年了，在這十多年的班主任工作中有過喜悅，也有過失落，還曾出現過放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時候，“20cc——__班主任教師培訓項目”出現了，讓我重新找回了班主任工作的信心。

在培訓學習中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F將我的一點體會總結如下。

以前我認為班主任工作是繁重，但通過這次培訓學習改變了我的看法：只要你心中有班級，有學生，有正確的工作方法，班主任工作也會變得輕松起來。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃。班主任工作計劃包括中長期計劃和短期計劃。中長期計劃有月計劃、學期計劃和學年計劃；短期計劃有日計劃和周計劃。只要你制定好各種班務計劃，你工作起來就會得心應手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕輕松松，信心倍增。

以前我認為班主任工作只要把班級管理好了，就是一名合格的班主任，在這次培訓學習中使我充分認識到：班主任除了要管理好班級，更重要的是要育人。我認為要育好人，班主任應具有“三顆心”。一是：一顆關愛學生的、包容的心。不管是什么人，都會犯錯，學生也一樣。學生年齡小，明辨是非的.標準低，無論你怎么教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當你遇到時，不要一味地去批評指責他們，要用你的愛心去感化、包容，讓學生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。二是：一顆對學生負責任的心。家長把孩子送到學校，學校又把這些孩子交給你，這是家長、學校對你負責的態度的信任。當你面對一雙雙稚嫩的眼睛時，你的責任心就會油然而生，會不自覺地把這些孩子與自己的孩子進行比較：難道這些孩子的一個眼神或是一個輕微的舉動就不會引起自己的牽掛嗎？因此我們要有一顆“一日為師，終生為父”的責任心。三是一顆為育好學生的堅持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。

這次培訓活動中的一個個案例故事，專家們一次次的精彩評析，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次培訓中的所學所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學習、探索、實踐，爭取把班主任工作做得更優秀。

班主任培訓心得報告范文篇7

8月22日,市里組織教師參加班主任培訓會,對于我們教師來說,這是難得的學習機會。課堂中,我們領略了名師們的風采,感受了她對學生、對教育事業、對生活深情的愛,感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量,感受到她對語文教育了解之廣、研究之深,讓我受益匪淺。

宋麗婷老師說要做一個快樂智慧的班主任,簡單的一句話,卻引起我深深的思考,這也是我平日班級管理的困惑所在,整日忙忙碌碌,可是我快樂嗎?學生快樂嗎?我做了多少無用功?在處理班級事情中,我是不是換種方式會更好?我是否給自己準確的定位……我不得不反復地這樣質問自己,是啊,三年的教學生涯,我不斷努力不斷進步著,當我內心開始產生點驕傲小情緒的時候,宋老師的講座又讓我突然意識到自己還差很遠,還有很遠的路要走,還要更多的努力積累經驗、充實自己。她的講座像盞指路燈,讓我認清自己,更讓我認清了努力的方向。

下面我談談自己在本次培訓會中受到的啟發:

一個班主任整日兢兢業業,事事親力親為,毋庸置疑,這是一個負責任的班主任,但不是有智慧的班主任,宋麗婷老師的講座讓我明白了,學會借力,既能給我們教師自己“減負”,又能充分的活躍班級,提高教學效率。我把借力理解為三個方面:

①向網絡借力。

網絡的迅猛發展,為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源,能夠大大提高我們的備課效率,一些優秀教師精巧的教學設計、先進的&39;教育教學理念,給我們的課堂教學豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦充滿了豐富的教學智慧。在課堂中,我們利用網絡資源,諸如德育故事庫、動畫片、圖片等,很多難以理解的內容,不用多費口舌,便可以輕易而舉地得到解決。然而,任何一種資源,都不能采取拿來主義思想,我們利用網絡的教學資源,不要東施效顰,應該有所思、有所動、有所想,進行創新,得到啟發。

②向學校和家長借力。

聽了宋老師的講座,我覺得自己在新學期的班級管理和教學中應該有這樣的改進:新學期伊始,認真閱讀學校大事表(行施周歷),了解學校的工作重點和這學期的活動,結合這些,來設計和進行班級活動,乘著學校這股東風,搞好班級活動。此外,利用學校的家委會活動,開好家長會,做好家訪,了解孩子的家庭情況,出現問題對癥下藥,所謂教育好學生,要先教育好家長,這句話充分體現了家庭教育的重要性吧,班級管理光班主任自己苦干不行,走出去,發揮家長的力量,搞好班級管理。

③向班干部借力。

這次講座,給我最深的啟發就是培養班干部,真正發揮班干部的作用,向他們借力,搞好班級管理。想想以前,感覺自己就像一個保姆,事事都想著親力親為,總怕學生們不會做或者做不好,久而久之,學生沒有養成很好的自我管理能力,現在想想真是大錯特錯,學生是班集體的主人,應該學著放手,讓班干部去管理,培養班干部,第一個月扶著走,第二三個月領著走,第四五個月放手自己走。

班主任培訓心得報告范文篇8

由廣州市教育局、北京師范大學校長培訓學院、北京師范大學教育學部培訓學院聯合舉辦的廣州市中小學名班主任工作室高級研修活動第一期，于20__年11月27日在北京舉行。

非常感謝我校領導和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參加這次研修學習。

這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國璋副處長的帶領下進行。

這幾天，我認真傾聽了每個專家的講座，包括余清臣教授的關于《培育人的理想與操守——小學如何在教育教學中開展價值觀教育》的講座，張濤教授的《易經與卓越領導力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責，創建安全學?！返闹v座等等。

其中余雅鳳教授的講座對我觸動很深。

余教授列舉了許多在學校發生的意外傷害實例，教導我們如何避免發生學生意外傷害事故;發生學生意外傷害事故之后如何妥善處理。

教師職業的法律身份、中國法治社會建設、教師職業的特點，都要求班主任依法履行職責。

班主任職責是全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。

關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。

采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

培養學生的法制意識，教師要先具備法制觀念，保證自己行為的合法性。

學校教育的特殊性要求班主任依法履行職責。

學生多為未成年人，他們在心智上難以預知、防范、解決、化解危險;在身體發育上難以抵抗犯罪;在性格上好動、探究、冒險。

學校教育活動本身具有風險性，包括體育課、化學課、物理課、社會實踐課等等。

認識學生人身傷害事件的歸責原則，積極防范。

知道了學校事故的歸責原則是，基于一定的歸責事由而確定學校是否就學生人身傷害承擔責任的法律原則。

明確學校和教師承擔事故責任的條件，積極履職、處理、預防和應對。

認識了什么是過錯責任原則。

什么是顯性過錯，如何確認學校有沒有過錯，首先是判斷學校有沒有法律上的注意義務和應負注意義務的程度，其次是判斷學校是否實際違反了注意義務。

學校事故責任的承擔，并不僅僅以學生是否有過錯為前提，更多的是以教師的過錯與否有關。

免責的規定必須符合法律規定的條款，也不以是不是學生“自殺、自行上下學”為要件。

學生的人生傷害是學校和老師所不愿意看到的;學生一旦死亡重傷，任何補救措施都沒有意義，還會對學校產生負面影響，所以應該積極采取措施加以預防。

學校事故中學校責任的免除，需要教師積極履行教育、管理、保護職責。

通過這次研修學習，讓我更明確了目標，開闊了視野，開拓了思想，我會把所學到的知識與我們日常的班主任工作相結合，在學習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，讓我們的工作更科學，獲得更顯著的成效。

班主任培訓心得報告范文篇9

以心靈贏得心靈，以人格塑造人格

6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，透過這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任一下：

一、努力充實自己

做一個合格的班主任，務必努力去學習，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關系

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多思考事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發展出發，選取合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

四、用人格去影響學生

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

五、組建和培養好班干部隊。

要做一個簡單的班主任，務必培養一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養起來花必須的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯系

孩子的進步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己用心認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

班主任培訓心得報告范文篇10

9月17日以及9月24日，我幸參加了全國班級管理創新現場交流會，收獲頗豐。以下是我的幾點體會。

1、做一個有浪漫主義情懷的班主任。

我是一個不折不扣的理科生，具備了理科生應有的特點：理性、嚴肅，自從來到了四小，感覺自己感性了許多，比如節假日收到學生的短信祝福自己會落淚，看到寫著諸如“王老師，我愛你”之類的賀卡和信，我也會由衷地自發幸福的感覺?？墒蔷褪侨鄙冱c浪漫主義情懷，優秀班主任_偉說，教師決定色彩。板著臉，一板一眼的老師帶給孩子的色彩是灰暗、單調的。陽光、微笑的老師帶給孩子的色彩是多彩、靈動的'。我有一種改變自己平日管理班級、關注學生的想法，每天大力表揚至少一名學生。請同學們監督，在以后的班主任生涯中，我將學著用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶孩子們，做一個多彩的老班！

2、教師是生命影響生命的事業。

平日里班級瑣事繁雜，時常感受來自身體和心理的疲憊，就想有些老師說的，就是應付也應付不來??！好長時間我在想曾經自己能為了講好課或做好明天要講的，熬到凌晨2點都無倦意，最近這是怎么了？不知道是受著名班主任_偉的感染，還是自己茅塞頓開了，我是否在用心去做了，事情多不是不用心的理由，給自己一個必須干好、用心做班主任的理由——就因為我干的是用生命影響生命的事業！突然領略到商主任給每個班級建博客到深夜凌晨的境界，那是一種幸福的感覺，我想提升人生的價值，拓寬生命的寬度，不是一時的沖動，是永遠的堅持……

3、讓“高貴”占據學生的精神世界。

學生的精神世界是需要引領的。教室文化墻上一句激勵的話，展板上一幅幅優秀的學生作品，班會上老師播放的一段段感人視頻……都能激起孩子對真、善、美的向往和追求。在這樣一個孩子愿意被引領的時候，我們做老師的有什么資格不采取行動呢？受北京5中校長吳昌順的啟發，我決定十一后，準備每周在班里選一名道德模范，每周的星期二讓孩子去搜尋全國的優秀少年、英雄少年等。

班主任培訓心得報告范文篇11

學校進行了一次班主任培訓，聽了一節新老師上的班會課，聽了__老師介紹的班主任工作經驗，聽了大家對班會課的點評……受益匪淺來形容我對這次班主任培訓的總結。

第一、以前總是對學生說要學會規劃，要保證時時有事做，事事有時做。但是從沒有去想過拿一節班會課給孩子們上這一主題，告訴孩子們為什么要規劃好一天，如何來規劃好一天。直到這次班會主題一出，我才認真去思考“時間管理”這個主題?；叵肫疬^去看過的一個視頻，結合我現在正在寫的“每日規劃”，經過認真的思考，終于準備好了這一堂主題班會課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會課上給孩子們上這堂課。這對我來說是一個促進。

第二、聽了羅老師的班會課，然后聽了各位班主任的點評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會課。道理誰都懂，關鍵是如何去做。經常聽到有經驗的班主任說：“初一要把學生的習慣抓好，習慣好了成績自然就會好！”如何讓學生養成優秀的習慣，我思考應該從以下方面著手：班主任對學生整個三年的習慣養成要有一個規劃。什么習慣要明確，為什么要養成這些習慣，對這些習慣有具體的要求和做法，操作性和執行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學生有成就感，看到自己的成長足跡！當然最關鍵的是要及時展示和表彰優秀習慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優秀就是一種習慣”的良好氛圍！當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心，多關注和指導他。當然最重要的一點就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果！

第三、聽了__老師的班主任經驗介紹。其中我很欣賞的一點就是他能夠每個學期找每一個孩子談兩次心。后來我問他，是每個孩子嗎，他說是的！作為班主任11年來，我經常找學生談心，但發現很多學生我都沒有過談心。直到上個學期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會記錄，這樣我才保證每個孩子都談過心了！所以在這一點上我很欣賞__老師。后來我和張老師有一個多小時的交流，能感覺到他對教育事業的熱愛和激情！是的，這次培訓會讓我們有這樣一個機會在一起交流，互相探討教育問題。

班主任培訓心得報告范文篇12

"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。

教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統一，這就要求教育要注重個體差異性，發現并培養學生的長處;而且要把學生培養成實踐于社會、適應于社會、服務于社會的人才，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。

一、教師應有的"理念"。

教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路——總結教育經驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結，也就無法有創新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結合，讓教育更加有實效。

教育是一項事業，事業需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創新。因此我們教師應該具有四大精神：認真執教的敬業精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。

二、教師應有的"四心"。

1、安心。任何事業都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業，要有終身奉獻于教育的思想。

2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。

3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。

4、細心。教育的每一個環節都不可忽視，所以，教師必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。

三、教師的心態永遠要正、心路要寬、品位要高、工作要細、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學生成為良師益友。

如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、節假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚力。

其次我談教師崗位的特點——幸福的共享性。

我們作為教師應當感到職業是幸福的，要干一行愛一行，不要總抱怨?！毒礃I與樂業》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業為樂，這樣做起事來才會有幸福感。那么如何才能有幸福感呢

我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們人生奮斗有明確的目標。胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩;沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發達，建立一番事業"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復一浪的挑戰，攀過一個又一個高峰，成為了實業界的巨子。這就是香港著名企業家李嘉誠。

我們常常教育學生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現。

因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學，但只要是兢兢業業為學生，我想這其中的幸?？鞓肥浅Ｈ穗y以體會得到的。

班主任培訓心得報告范文篇13

二十多年的教學工作，讓我深深感到當一名優秀教師很難，當一名優秀班主任更不容易，它需要無限的愛心、耐心，更要細心。下面是我工作中的一個案例：

我班學生柯稀鵬,從小在單親家庭長大，由于家庭教育的缺失，導致行為習慣比較差，成為所謂的“問題學生”。在學校經常打罵同學，對學習不感興趣，上課無精打采，要么做小動作，要么搞惡作劇影響別人，更嚴重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學生向我告他的狀。我也多次找他談話，希望他認真完成作業，爭取進步。后來他答應改正錯誤，上課認真聽講，按時做作業?？梢晦D身他又一反常態，毫無長進。真是“朽木不可雕也”，當時我心都快冷了，放棄吧。但又覺得身為班主任，不要遇到困難就退縮，必須面對現實，找原因、找方法幫他轉變，使其進步。

為了有針對性地做工作，我決定從他身上的優點入手，尋找他的閃光點來激發他行為習慣的、學習習慣的轉變。于是，我就細心觀察，關注他的一舉一動。一次，我發現他打掃衛生很仔細。在教室，我當著大家說：“柯稀鵬同學掃地很認真，他邊掃還邊朝后看，發現有漏掉的地方，立即彎腰伸手拾起來，他掃過的地方都是干干凈凈的?！彼牶篌@奇地看著我，又不好意思地低下頭。我走下講臺，來到他的身邊，拍著他的肩頭說：“好樣的，你一定能行?！睆哪且院笏麆趧痈e極了，也認真聽講了。作業整齊、字漂亮了。我也高興，就不斷的鼓勵、激勵他。幫助他樹立自信心，消除了自卑感，使他在學習中找到自我。從此以后話多起來，手舉起來了，學習進步很大。我再次找他談話，他高興對我說：“以前，老師嫌棄我是個壞孩子，常常批評我，爸爸也打我、罵我，還經常不在家，我討厭他們?！蔽倚睦镆幌玻礃幼铀呀浛虾臀艺f心理話了。我不失時機地又說：“其實，你父親是愛你的，他一人帶三個孩子很不容易，你要體貼、理解他，再說不打招呼就拿別人東西的確是一種極壞的習慣，你能及時改過就是好孩子，你是一個聰明的孩子你一定會想到的，也會做的更好的?！蓖瑫r我還讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他非常感動，并對我說：“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但改掉了壞習慣，而且經常監督本班的同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。多次被本校評為文明班集體。為了使他有更大的進步，我除了在思想上教育他，感化他，還特意安排了一個責任心強、學習成績好、耐心細致的女同學――譚琳跟他同桌，目的是發揮同桌的力量進行互幫互助。事前，我找譚琳同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。譚琳同學滿口答應，并利用課余或課堂時間幫助他，督促他。在同學們的幫助下，他學習更努力了，更遵守紀律了，各方面都取得了不小進步。我又找他談話時，他說：“老師和同學們這樣關心、愛護、幫助我，如果我再不努力，對得起你們嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了，我真替你高興?！苯涍^努力他的語文成績從68分提高到76分。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了94分的好成績。

在工作實踐中，我深深地體會到：多交流、多發現，積極鼓勵、肯定他們，讓每一個學生都感到自己很優秀，能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。這樣會起到事半功倍的效果。

班主任培訓心得報告范文篇14

學校進行了一次班主任培訓，聽了一節新老師上的班會課，聽了___老師介紹的班主任工作經驗，聽了大家對班會課的點評……受益匪淺來形容我對這次班主任培訓的總結。

第一、以前總是對學生說要學會規劃，要保證時時有事做，事事有時做。但是從沒有去想過拿一節班會課給孩子們上這一主題，告訴孩子們為什么要規劃好一天，如何來規劃好一天。直到這次班會主題一出，我才認真去思考“時間管理”這個主題?；叵肫疬^去看過的一個視頻，結合我現在正在寫的“每日規劃”，經過認真的思考，終于準備好了這一堂主題班會課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會課上給孩子們上這堂課。這對我來說是一個促進。

第二、聽了羅老師的班會課，然后聽了各位班主任的點評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會課。道理誰都懂，關鍵是如何去做。經常聽到有經驗的班主任說：“初一要把學生的習慣抓好，習慣好了成績自然就會好！”如何讓學生養成優秀的習慣，我思考應該從以下方面著手：班主任對學生整個三年的習慣養成要有一個規劃。什么習慣要明確，為什么要養成這些習慣，對這些習慣有具體的要求和做法，操作性和執行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學生有成就感，看到自己的成長足跡！當然最關鍵的是要及時展示和表彰優秀習慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優秀就是一種習慣”的良好氛圍！當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心，多關注和指導他。當然最重要的一點就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果！

第三、聽了___老師的班主任經驗介紹。其中我很欣賞的一點就是他能夠每個學期找每一個孩子談兩次心。后來我問他，是每個孩子嗎，他說是的！作為班主任11年來，我經常找學生談心，但發現很多學生我都沒有過談心。直到上個學期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會記錄，這樣我才保證每個孩子都談過心了！所以在這一點上我很欣賞___老師。后來我和張老師有一個多小時的交流，能感覺到他對教育事業的熱愛和激情！是的，這次培訓會讓我們有這樣一個機會在一起交流，互相探討教育問題。

班主任培訓心得報告范文篇15

通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：

1、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

2、班主任要走進學生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的&39;接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

3、優化班級系統

在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優化班級系統。

拓展大視野，確立大目標。

班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

養成大氣度。

班主任經常讓學生舉辦對現在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

大文化，提升新人格。

經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

4、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任培訓心得報告范文篇16

回顧半年多擔任電子商務班班主任的日子，對于管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。

要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：

一、情親情管理是我們一直所提倡的。

人都是有感情的，班主任和學生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發自肺腑的，而不是表面的關心。

如果你是真心的，學生能體會的到。

舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。

我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。

暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關心愛護她的班主任，她舍不得。

史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她搜集學習資料，督促她的學習。

同時，我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員，帶動起班里的學習，在她的帶領之下，使得班里的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。

總之，對于學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。

二、嚴嚴師出高徒，這是我們經常說的一句話。

嚴格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風，關于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。

班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學生意見，最后制定、公布、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結，一學期一評比。同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現嗎？

嚴，還體現的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。

當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。

三、細“細”主要體現在衛生打掃和對同學的細致觀察上。

衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衛生的標準深入到內心。

一開始高標準的抓衛生，班主任會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛生也照樣打掃的很好。

對于學生的表現，班主任的觀察要細致，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如，（略）四、準準與細是緊密相連的。

四、準“準”主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。

把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學生的評價才會準，對于學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。

“準”體現了班主任對工作的態度，也體現了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。

想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。

班主任培訓心得報告范文篇17

周日有幸參加__班主任培訓，聆聽了專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學的管理方法，領會了一些解放自己的管理理念，使自己對優秀班主任有了新的理解。

一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠班主任的力量是不夠的，因為班級里發生的許多事情同學們最了解。如果能培養班主任的得力小助手，并把他們有效地利用起來，讓他們和班主任一起參與班級管理，既可以使班主任省不少心，又可以培養和鍛煉學生的管理能力。

一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用。為此，我一直試著把班級還給學生，就是要為每個學生創造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主管理的活動中培養自我教育能力。

為調動每一個學生的積極性，使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班級集體中不可缺少的一員。在實際操作中，應該除了常設的班級干部崗位外，還應該增加若干個管理崗位，大面積、有計劃地設置了小干部崗位。而我班現在班干部不敢設太多。只讓幾個有威信的學生管理班級，聽了報告后頓時醒悟應讓他們人人都有表現自己的才能、為集體服務的機會。班干部自己說了算，應多設置，提高學生參與管理的積極性，這樣也可能促進提高他們學習，提高他們學習的積極性。

在我班，學習大組長是核心人物，他們肩上的擔子最重。以座位為準，每四人為一個學習小組，一個學習小組中有一個小組長。四個學習小組為一個學習大組，一個學習大組配一個學習大組長。大組長既要負責作業的收發，每天負責對小組成員的各項作業進行檢查，又要協助值日班長管好小組紀律，配合紅領巾監督員監督自己小組成員的禮儀常規，帶領小組成員做好值日工作。對作業不認真的同學，學習大組長要要求他將作業重做，對于作業中有錯誤的，學習大組長要指導他及時改正。對于違反紀律或禮儀常規的，學習大組長要及時提醒他改正，如有不聽從勸告的，學習大組長要作好記錄，對于表現特別突出或有進步的同學，學習大組長也要作好記錄，并把當天的情況及時向班主任匯報。培訓回來我立馬把學習小組又分為兩個小組，又推選了一位小組長，既減輕了四人一組大組長的工作負擔，也提高了很多學生的積極性。從周一開班會以來，效果不錯。我將繼續堅持下去，并且要不斷創新，否則學生有厭倦感，效果就會減弱。

得力小助手就像班主任一樣，首先要嚴格要求自己，注重自己的言行，在同學面前起到表率作用。他們肯定會想班主任把這么重要的事情交給我，說明班主任信任我。我不能辜負班主任對我的期望，一定要盡心、盡職、盡力為班級的工作服務。這樣，既鍛煉了學生，又能幫班主任減輕一些負擔，何樂而不為呢？

班主任培訓心得報告范文篇18

8月24日上午，我參加了__山區教育局組織的中小學班主任培訓，聽了__市__區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：

一、尊重學生信任學生，實現自我教育

美國心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。

比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

提高個人學識方面的素質：

1、要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。

提高管理方面的能力素質：

1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。

2、要有創新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，_。這就要求班主任具有“識人”的能力。

班主任培訓心得報告范文篇19

11月10日，我參加了_縣教育局組織的班主任培訓，緊張的一天中，聆聽了于_、李_、鄭_、肖_四位優秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。

通過學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、班主任要有愛心。

愛是無私的，是平等的。只有做到平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生，從而也會得到學生的尊重和理解。正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。

二、班主任要有責任心。

通過學習使我認識到班主任的職責就是要把學生培養成一個有益于社會的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從于青班主任身上我看到了，從農村學校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學的同時也一心撲在全班孩子的身上，及時的了解每一個學生的心理動態。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責。

三、班主任要虛心。

通過優秀班主任_、李_、鄭_、肖_介紹的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。我們應該多學習優秀班主任和專家好的管理方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。讀書是進步的階梯。從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，育人成才是一種藝術。我們只有在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，才能使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓心得報告范文篇20

20_年x月x日，自一線的優秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內為全體班主任提供了一場頗為豐盛的視聽盛宴，臺上的陳宇老師語言幽默風趣，頗有激情。臺下的老師無不為陳宇老師陽光管理中的創性設計和出奇的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕!

一、人性化。

陳宇老師的陽光管理無疑是班級管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級之中任何一項舉措的設計、實施、以及最后的評價都是基于人性化這一出發點。比如：遲到的同學第二天早上要及早到班迎接每一位同學到班。在實施懲罰的時候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學生做選擇題，給學生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。一個班級良好的班風實際上所以對于陳宇老師在班中實施的各種舉措更容易讓學生接受，加上人性化的評價這樣更能激發學生自覺參于其中的積極性!那么我們老師所要倡導的班級正能量也就產生了。

二、創意無限。

陳宇老師的的創意體現出：多、新、奇。同時也說明陳宇老師是一個特別善于思考的人。很多活動的創意和設計都來之于日常生活。然后加入自己的想法和理念加以改變成為班級中孩子們特別喜歡的活動。比如：成語老師將《中國好聲音》、《感動中國》等電視節目搬入自己的班級。還比如流動性獎杯的設立，尤其是陳宇老師講到這一舉措是那真是一個絕?？词仟劚牧鲃?，其實就是班級文化、精神的一種傳承!真是叫人佩服。說實在的陳宇老師的一些做法我們在日常的班級管理中也做過，但是聽過陳宇老師的講話后總感覺效果與之相差甚遠。同樣的舉措為什么聽到陳宇老師的講解時總會有耳目一新的感覺呢?閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來陳宇老師對自己是一個要求很高的人，在活動的創意上他主張：人無他有、人有他新、人新他優、人優他特的思想給了我們好多啟發，同時也讓創意無處不在。

三、公平、公正、公開。

這三詞看起來很一般可是在班級的管理之中真正能夠做到的又有幾個呢?有時我們在班內慷慨激昂的向學生講解公平、公正?？墒且坏﹩栴}出來時我們卻不能理智的對待而是往往加入了自己的一些個人感情在里面，使得兩個學生犯了同樣的錯誤的學生卻沒得到同等程度的懲罰。(特別是一個優秀生偶爾犯了錯誤，而另一個則是經常給你添亂又惹你生氣的待優生)。這樣一來使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢必不能讓學生信服，班主任雖然付出了也不會得到學生的理解和擁戴。事實上一個班級良好的班風實際上是由班主任老師來引領的，所以班主任只有在班內樹立公平、正義之風，才能樹立起自己的威信，贏得學生的喜愛和尊敬。

陳宇老師的確很優秀，他的的報告給我的觸動很大，同樣要向陳宇老師學習的東西也很多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進行研究和學習，一味的照搬，甚至只重形式而不關注效果，只重視眼前而會略將來，那么我們有可能學到只是一些皮毛，到時也不能夠得償所愿!