教案的編寫可以幫助教師提高教學質量和效率，從而提高學生的成績和自信心。那要怎么寫幼兒園關于語文教案呢？這里提供一些幼兒園關于語文教案，希望對大家能有所幫助。

幼兒園關于語文教案篇1

【活動目的】

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲;

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

【重點】學唱歌曲難點：按節奏自然地跟唱。

【活動準備】玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

【活動過程】

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

(1)教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。

(2)教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應該放在哪兒?”，說著放入背景圖中。

(3)他是花兒的好朋友，它是叫什么?請幼兒上臺來貼。

(4)聽――，猜猜它是誰?“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢?為什么?”

6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?”

7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

【活動延伸】歌曲《我愛我的幼兒園》

幼兒園關于語文教案篇2

【活動設計】

在晴空萬里的時候，白云是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節，我喜歡帶領著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風上下翻滾，由遠而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇。《白云》這首詩歌把云的神奇變化，用形象生動的詩歌語言表現出來，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設計了這一活動。

【活動目標】

1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌的內容和含義，嘗試并學習仿編詩歌。

3、能從詩歌中體會白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

【活動重點】

學習詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言。

【活動難點】

理解詩歌的語言

【活動準備】

知識準備;帶領幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發生的變化。

物資準備;分級閱讀教師和幼兒的用書。

環境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

【活動過程】

一、導入部分：

小朋友們，今天老師有一個謎語，請你們仔細聽后想不想;猜一猜

身體輕又輕，空中來旅行。

有時像棉絮，有時像魚鱗。

引出詩歌《白云》。

二、學習詩歌：

1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的，為什么說它一會像棉絮，一會像魚鱗，云還會變成什么?

2、請幼兒自由翻閱詩歌，相互探討。

3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

4、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

5、提問：詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。

7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導幼兒理解感知詩歌的意境美。

三、體驗創新和成功的快樂。

1、小朋友除了我們學的詩歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發幼兒大膽的想象。

2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進行朗誦。

四、結束活動。

小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。

活動延伸：

園內延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內，和投放到圖書區，便于幼兒自我創編詩歌和進行講述活動。

家庭延伸：請家長帶領幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學習詩歌的語言。

創新意圖

我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來學習詩歌，我想幼兒學習詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞匯量，為創編和仿編詩歌打下基礎。

幼兒園關于語文教案篇3

設計意圖：

進入大班以來，發現一個與小班、中班完全不同的現象，先讓孩子感知自己身體的變化，然后，通過入園時的記錄與現在測量的結果進行比較，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發孩子們思考和理解長大的含義，學習與他人合作交流，分享感受。

教材目標：

1、知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。

2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

活動重難點：了解成長的過程。

活動準備：畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。

活動過程：

一、我長大了。

1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子?現在三年過去了，你們有什么變化呢?你是怎么知道的?

2、教師展示幼兒剛入園的照片。

討論：這是誰?和現在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。

3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺?心里是怎么想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。)

二、探索身體成長的事實。

1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。

2、3—4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。

3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。

三、表達成長的心情。

通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎?

3、你還想長得更高嗎?如果你長的更高會發生什么樣的故事呢?

四、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長大了想干什么?要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢?

幼兒園關于語文教案篇4

活動目標

學習字“江”，初步培養幼兒對漢字的認讀興趣。

體驗游戲的快樂。

活動準備

大字卡一張，小字卡若干。幻燈片

教學過程

1、律動

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來。”

2、請小朋友們看幻燈片

請你和小朋友說一說，你看到了什么?(江河的圖片)

3、出示“江”字卡。

引導幼兒學習“江”字。

4、游戲

拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認字。

“送字寶寶回家”的游戲：小朋友們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎?

活動延伸

通過對“江”字的學習，引申出相應的詞語。如：江水、長江、江山如畫。

幼兒園關于語文教案篇5

活動目標：

1、學習兒歌《蕩秋千》。

2、復習已經學過的歌曲。

3、認識漢字“秋千”、“像”。

材料準備：

1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經學過的部分字卡。

2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶

活動內容：

1、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從后往前傳，常規同發書。

(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

幼兒園關于語文教案篇6

活動目標

1.欣賞《咕咚來了》。

2.理解故事，激發孩子們積極思考問題的興趣。

3.懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

活動準備

故事《咕咚來了》光碟一張

小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片

活動流程：

興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動過程：

一、興趣引入

1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)

2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)

二、聽講故事《咕咚來了》

1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。

2.提問：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的.呢?(在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。)

三、討論

1.小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習?為什么啊?

2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

四、幼兒觀看故事視頻

1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內容的理解。

2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?

3.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節好不好呀?(激發幼兒想象與學習的興趣)

五、角色表演

請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。

活動延伸：

走進膽小國

每個人都有過膽怯的經歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

教學反思

在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”，愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學方法和技巧，爭取完善優質的教學效果。

幼兒園關于語文教案篇7

目標：1、理解故事內容，感知故事的主要結構。2、創編故事內容。3、體驗創編故事的樂趣。

準備：1、故事動畫。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

一、導入活動：(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看(教師演示動畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節?發生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)

2、完整欣賞故事

到底發生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

(大家一起邊講述邊表演)

三、仿編故事

1、討論：

(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會發生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會發生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

(3)講述新故事

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

幼兒園關于語文教案篇8

設計意圖

寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有著強大而普遍的感染力和推動力。為了培養孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設計了古詩《梅花》的教學活動。

活動目標

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

活動準備

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動過程

一、以談話形式引出活動內容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花?

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發幼兒用“梅花”說一句話。

小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出淡淡的香味。

三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞教師配樂朗誦，啟發幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內容?

4、設計提問：“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。

四、啟發幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行繪畫。

活動延伸

引導幼兒在美工區用吹畫、點畫的形式制作梅花。

幼兒園關于語文教案篇9

一、活動目標：

1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。

3、樂意與同伴一起表演故事。

二、活動準備：

1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。

2、《猴子學樣》課件下載。

三、活動過程：

1、回憶已有經驗，導入活動。

出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物?并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關于猴子的故事。”

2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——

(1)出示圖片一：圖畫上有誰?老爺爺要去干什么?后來，老爺爺怎么了?他睡覺的時候發生了什么事?請幼兒完整講述第一幅圖。

(2)出示圖片二：老爺爺醒來發現什么?猴子在樹上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爺爺的心情怎么樣?請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎?

(3)出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學習詞語：抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發現什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動作)請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法。

(4)出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有成功?看看老爺爺的表情是什么樣的。

3、給故事取名字，并完整講述。

教師：這么好聽的故事還沒有名字呢?請小朋友給故事取個好聽的名字吧。(出示字卡：猴子學樣)我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎?

4、表演故事二遍

(1)“這么好聽的故事還可以表演呢，想不想來表演故事?”幼兒表演兩遍。

(2)教師：你們喜歡故事里的誰?為什么?教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

幼兒園關于語文教案篇10

目標：

1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。

2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。

準備：

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

過程：

一、復習兒歌，做游戲，引入課題

我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

二、引入識字。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)

三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言

1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發言)

小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發言)

小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營養好。

四、延伸活動

每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

幼兒園關于語文教案篇11

一、活動目標

1、知識目標：通過觀察畫面，理解故事內容，使幼兒能夠掌握優美的詞匯和短句。

2、能力目標：發展幼兒口語表達能力及發散思維。

3、情感目標：培養幼兒遇事動腦筋、想辦法的良好習慣及自我保護意識。

二、活動重點：

理解故事內容，掌握故事情節。

三、活動難點：

啟發幼兒大膽想象，使幼兒清楚表達出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒被貓吃掉。

四、活動準備：

貓指偶23個、老鼠指偶23個、酒桶23個（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂《小老鼠》

五、活動過程

（一）開始部分：集中幼兒學習的注意力，引出主題。

1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂，學小老鼠進入活動室。

2、教師與幼兒以談話的形式引出活動主題：今天老師給小朋友帶來一個小故事，首先請小朋友看看故事中都有誰？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。

（二）基本部分：通過聽錄音、看故事課件理解故事內容。

1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話，引起幼兒興趣，提出疑問：小老鼠遇到了什么麻煩？

2、播放故事課件《掉進酒桶里的老鼠》第一部分，讓幼兒帶著問題欣賞。

3、通過提問引起幼兒想象，發展幼兒思維。

①小老鼠遇到了什么麻煩？這只掉進酒桶里的小老鼠會怎樣做？它當時的心情怎樣？

②會有誰來救它？

③貓會來救小老鼠嗎？為什么？究竟會嗎？我們來聽一下是誰救了小老鼠。

4、播放課件第二部分，同時加入表演，揭示以上疑問。

5、提出第二次疑問，幼兒想象。

①故事中的貓救了小老鼠嗎？

②貓為什么救了小老鼠？

③請幼兒猜一猜后來貓吃到小老鼠了嗎？為什么？

④如果你是這只小老鼠，你會怎么做？

6、播放故事錄音，揭示以上疑問。

7、完整播放故事課件，同時讓幼兒跟課件一起練習對話。

8、表演故事，教師講對白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進行指偶故事表演）。

9、對幼兒進行品德教育，啟發幼兒動腦筋、想辦法。

（三）結束部分：在游戲中結束教學，達到寓教于樂。

游戲：貓捉老鼠。

幼兒園關于語文教案篇12

【教學目標】

1、認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

2、通過圖畫、形聲字或聯系上下文的方式猜字、認字。借助連環畫課文特點，讀懂故事內容。

3、能根據課后問題找出相關信息進行推斷。

4、通過課文學習，教育學生聽到任何事都要多動腦筋想一想，不要盲目跟從。

【教學重點】

借助圖畫、形聲字特點、聯系上下文等方式猜字、認字;能根據課文內容作簡單推斷。

【教學難點】

正確認識生字,書寫生字，能根據課文內容作簡單推斷。

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、圖畫導入

1、設疑：你們知道“咕咚”是什么嗎?

2、教師導言：東西掉進水里會發出咕咚的響聲，可就是這個響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢?今天，我們就來學習第20課《咕咚》。師板書課題并教讀：咕咚

3、認讀生字“咕、咚”，師相機講解：這兩個字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

二、初讀課文，學習生字

1、引導自由讀課文，提出要求：

(1)讀準字音，不會讀的想辦法解決。

(2)讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

(3)標出自然段序號。

2、組織同桌互讀，互相幫助。

3、指名分自然段朗讀課文，并評價。

4、組織采用多種形式認讀生字。

5、檢查生字學習情況。

三、再讀課文，理清脈絡

1、引導齊讀課文，啟發思考：課文講了一件什么事?

2、組織同桌互相說一說。

3、組織全班交流。

四、指導寫字

1、出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?

2、教師邊范寫邊強調書寫要點。

3、組織學生描紅、臨寫。

4、組織全班展示。

幼兒園關于語文教案篇13

一、教學目標

1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

3、有節奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

二、教學準備

1、動物圖文卡片

2、學生生字卡片

3、教學課件

三、課時安排

二課時

四、教學重難點：在自主學習，生生互學，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。

五、前置自學

1、讀熟生字，詞語。

2、讀課文三遍，把課文讀正確。

3、編排保護動物兒歌?

教學過程

(一)激趣導入，認識“保護”一詞。

1、老師出字謎。

“呆在媽媽身邊很安全。”猜一個字。(課件出示謎底“保”)

2、出示“保”的會意文字。

老師講解：“保”單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子。“保”就是看守著，護著的意思。

3、給“保”組個詞。

4、出示詞語“保護”。

“護”是個形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個詞。

5、說說，什么需要保護?

(二)自主練讀，整體感知拍手歌。

1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。(板書：保護動物

2、老師讀兒歌，學生打節拍。

3、學生給自己提出讀書的要求。

(1)遇到生字怎么辦?

(2)遇到難讀的句子怎么辦?

4、學生練讀。

(三)引出動物名稱，歸類識字。

1、拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲

(1)拍手歌里藏著許多小動物，(師貼拼音，生說出小動物的名稱)

kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíng

dàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo

(2)圖文和拼音對照，找朋友。

動物們在哪兒呢?趕緊對號入座。(生上臺貼圖)

(3)讀準字音，整體識記字形。

小老師帶讀難讀的字音。

全班再齊讀。

摘掉拼音帽子讀。(開火車讀)

2、歸類識字

(1)小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎?(課件出示)

錦雞雄鷹黃鸝

孔雀大雁

(2)仔細觀察說發現

仔細觀察，紅色的字有什么共同點?

認識“隹”(課件出示)

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁?(點讀)

3、自主識字

你還有什么辦法記住這些字?學生交流

(課件出示)錦鷹鸝孔雀雞

(四)再讀兒歌，隨文識字。

1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。(老師及時正音)

2、全班打節拍齊讀。

3、自主學文，質疑解疑。

(1)自己讀文，讀懂的地方畫“!”，不懂的地方畫“?”。

(2)交流：能用什么辦法解開問號?

(3)學生自主交流，解疑。

(4)反饋學習情況。

問號解開了嗎?怎么解開的。

預設：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

7、師小結

藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號“!”了。

(五)生字復現，換位識記。

1、看圖讀詞

花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

保護動物雜草叢生牢不可破

2、看圖猜字。

(1)出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”?

(2)生交流。

(3)師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個詞。(板書：牢記)

(六)指導寫字

1、先觀察，領會書寫要領。

(1)第一個“牛勿”

以熊貓晶晶學寫字，發現怎樣正確規范地寫好“物”。

(2)第二個“物”

出示晶晶重寫的字“物”

生再點評。

師范寫，生書空。

(3)出示“牢”

生點評。

師小結后范寫。

(4)出示“貓”

學生給自己提寫字要求。

生交流。

老師范寫。

2、學生練寫。

(1)學生讀帖。(先看范字，不動筆。)

(2)動筆，描紅，注意寫字姿勢。

(3)臨寫。

3、書寫點評。

(七)游戲鞏固生字。

認真聽，仔細看，根據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。

呆在媽媽身邊很安全。(保)

一只美麗的小鳥愛唱歌。(鸝)

做拍手動作。(拍)

屋里關著一頭牛。(牢)

學雞叫的。(雞)

窗戶的戶加提手旁。(護)

描紅描一半，小狗跑來看。(貓)

師總結：這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“!”，恭喜同學們滿載而歸啦!

(八)課外延伸

1、從和叢多像一對雙胞胎呀!你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

2、學著課文的樣子，編編拍手歌。

板書設計

識字七

孔雀熊貓美麗可愛

保護動物關愛地球

幼兒園關于語文教案篇14

活動目標：

1、復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

2、學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根據兒歌的結構特點正確運用重疊詞續編兒歌。

活動準備：

1、X節奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

2、許多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個大體操圈擺放在室內。

4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

活動過程：

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。

二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”

2、游戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發散性思維訓練，如藍藍的X。

看誰說得最多，注意用詞的準確性。

最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、模仿或續編兒歌。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創性。

2、指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最后把幼兒續編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。

(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

五、游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。

老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好后，讓每一對朋友根據下面的節奏創編兒歌。

幼兒園關于語文教案篇15

一活動時間：

20__年12月31日

二活動人員：

全體幼兒家長老師

三活動過程：

來園活動（各班教室）

生活活動

新年心愿包活動

打算：紅信封紙蠟筆記號筆

玩法：各班家長和孩子共同在紙上畫或寫新年心愿，再裝入紅信封袋內。

親子運動會

打算：場地布置主持人一名音樂（新年好）

過程：

1）律動“新年好”

2）親子運動游戲

放鞭炮

打算：每班自制炮竹一個

玩法：分小班組，托班組。每班出6對家長和孩子。將幼兒和家長分成一一對應，應對面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點跑向自己的家長，當家長接過“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個。然后孩子再將“爆竹”運回給下一名幼兒手中，看哪對先放完。

運彩球

打算：彩色的球圈

玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對面站立，用圈趕彩球行進走，走至對面交給另一位幼兒，依次往返接力。

剝桔子：

打算：小桔子50只，椅子3個，垃圾筐每班5對家長和孩子

玩法：幼兒從起點跑到終點拿一個桔子，跑回來剝掉皮給家長吃，第二個幼兒繼續，以此類推，看哪隊最快為勝。

搶氣球游戲：

打算：凳子或椅子；各色氣球；拴氣球的繩子。

玩法：老師或主持人發出指令，復習色彩。假如說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進行決賽，分出獲勝者。請幾位家長帶著小朋友一齊聽主持人發令，按照規則進行。

開火車：

打算：起跑處標志

玩法：由家長或老師（6――8人）組成一列火車，蹲著行進走，以先到的一列火車為勝。（務必下蹲走）

袋鼠跳

打算：大袋子四個，能夠用面粉包裝袋之類的，要大一些玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長應對面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要立即套住自己的雙腿，跳回孩子的`起始位置，以速度定輸贏。

揪尾巴

打算：紙尾巴若干條。

玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在必須范圍場地內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。

趕雙球

打算：一大一小皮球為一對，共若干對；網球拍若干副。

玩法：適用于大班的游戲。一家三口為一組，爸爸站在終點線，由媽媽和孩子在起點處各持一網球拍趕球（媽媽趕大球，孩子趕小球），要求兩球同時到達終點，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時趕回起點。