通過編寫教案，教師可以整合教學計劃、教學重點、難點以及教學方法等，從而形成一套完整的教學內容體系。寫好幼兒園教案反思語言要注意什么？小編給大家分享幼兒園教案反思語言，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案反思語言篇1

活動目標：

1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

4、激發愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準備：

1、PPT課件

2、場地創設：點點、桌子等

活動流程：

聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂

活動過程：

一、引發想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)

小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，

2、個別游戲

要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。

小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂

繼續故事

結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：

1、初步理解故事，體驗模仿小動物的&39;樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

幼兒園教案反思語言篇2

活動內容

科學活動：誰會唱歌

活動目標

1.探索各種紙發出的不同聲音。

2.能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。

活動準備

復印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

音樂磁帶或cd。

活動過程：

一、嘗試操作，發現發出聲音的方法

1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么?告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發出美妙的聲音呢!”

2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點)

二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。(重點)

教師：誰的紙會唱歌?鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師：你的紙是怎么唱歌的?請幼兒為大家演示。

三、游戲：紙的大合唱

播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。

幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的“歌聲”。

活動延伸：

將不同的紙放在表演區內，供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。

幼兒園教案反思語言篇3

【活動目標】

1、在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

【活動準備】

1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2、課件-音樂《HowluckyIam!(我多幸運)》

【活動過程】

一、導入。

猜謎語，引起幼兒興趣。

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)

二、展開。

1、課件聲音：嘆氣。

你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

2、課件-照片：金魚。

(1)噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單)

教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。

(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導幼兒說出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。

我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點頭)

教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。

(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4、欣賞兒歌《小金魚》。

現在，我們來聽一首《小金魚》的兒歌好嗎?

教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水里游…(孤孤單單在發愁，)

兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭，)

許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

5、幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

【活動結束】

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《HowluckyIam!(我多幸運)》表演，自然結束。

附兒歌：小金魚

一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，

許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

幼兒園教案反思語言篇4

活動目標：

1.了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表達小熊想要尾巴的心理過程。

2.理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。

活動重點：

了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學說“要是...就...”

活動難點：

理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的

活動準備：

課件

活動過程：

一、猜猜尾巴

師：我們一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？這個尾巴是什么樣的啊？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪里看出來的？

二、欣賞學習

1.感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么？

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）

2.感受羨慕

觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學說。

（1）遇到狐貍

師：有一天，小熊出去玩，遇見了——（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地啊？

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）。小豬在干什么？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的啊？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊！那小熊會怎么想呢？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊？誰愿意來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。

（3）遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走，又看到了誰？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請和你的旁邊的小朋友，兩個兩個的說一說。（指導是將問題細化，面向全體，有著重點）都說好了么？誰想來和大家一起說說？

師：那這時小熊會怎么想呢？（引導幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3.長新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢？這時飛來了一個小精靈，“小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴。”說完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說！）

幼兒園教案反思語言篇5

教案目標：

1、引導幼兒認真觀察畫面，大膽想象、表達自己對畫面的理解。

2、欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。

3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。

教案準備：

1、畫面，

2、DV

教案過程：

一、 觀察畫面

1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東

西，是什么呢?我們一起來看看。

2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么?

3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么?

4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?

5、為什么有三個一模一樣的人?

6、一顆紅紅的心表示什么意思?

7、弟弟的心愿是什么?

8、他為什么想變小鳥?(引導幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。)

9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里?

10、小結幼兒想法。

二、欣賞

1、小弟弟到底想去哪里呢?我們一起來聽一首，聽完你就知

道了。

2、播放錄音

3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里?

里還說了些什么?

4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽里還說了些什么。

5、提問：的名字叫什么?

里面說了些什么?

三、自由自在的小鳥

1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎?

2、如果你變成了小鳥，你想飛到哪里?

3、你在高高的天上飛，會看到些什么?

4、你能來學學小鳥自由自在飛翔的樣子嗎?

5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。

幼兒園教案反思語言篇6

教學目標

1、通過模仿各種動物的動作和聲音，在游戲中體驗快樂。

2、初步熟悉兒謠內容。

教學準備故事

掛圖P.1，貓、馬、鳥、鴨、狗、豬的動物圖卡，紗巾、水袖、飄帶、鈴鼓、刮弧、圓舞板等樂器，音色變化較明顯的伴奏曲。

教學過程

1、聽音樂做小鳥飛的動作進活動室，坐好。

2、故事引導小朋友，你們都有好朋友嗎？今天，老師給你們講一個故事，故事的名稱叫《大家都是好朋友》。寶寶有許多好朋友，它們是小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬、小猴等小動物，這些小動物不會講話，卻會發出美妙的叫聲。有一天，寶寶和小動物們一起玩打招呼的游戲，被叫到名字時，要大聲說“到”，可是小動物不會說“到”，于是便用它們美妙的叫聲來回答。小朋友，你們知道小貓是怎樣回答的嗎？（喵、喵）小狗是怎樣回答的呢？（汪、汪）（分別提問小馬、小鳥、小鴨、小豬的叫聲）……大家玩得真開心，都說，‘游戲太好玩了’。小朋友，你們想不想玩點名游戲？

3、人際關系——肢體意識與聲音表達（1）肢體點名游戲A、老師點小朋友的名字，被點到的小朋友創造性地用不同的聲音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……B、老師點小朋友的名字，被點到的小朋友拍肢體不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、腳……（2）肢體意識游戲師：“除了可以拍身體回答，還可以怎么回答呢？”引導幼兒創造、發明不同的動作來回答。（幼兒每發明一種動作，大家一起學一學）肩：聳肩、揉肩、擺肩……肘：轉肘、擺肘……手：揮手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手……（3）打招呼游戲老師伴奏，幼兒律動回應。老師用不同音色的曲子伴奏（自備），幼兒根據音色的變化走不同的步伐，特定音效時，幼兒以肢體不同部位和他人打招呼。

4、動物扮演：模仿動物聲音與動作——貓、馬、鳥、鴨、狗、豬（1）出示圖卡，介紹動物的名稱。

逐段聽辨音樂，幼兒根據音樂中出現的動物聲音選出動物圖卡，并模仿動物的叫聲和動作。

（2）有聲的動作、動感的聲音老師念語詞并用鈴鼓伴奏，請幼兒配合表演各種動物的叫聲和動作。可提示幼兒，動物叫聲可以是很餓的、想睡的、有精神的、生氣的、高興的……；動物的各種動作，有走路、跑步、跳躍、玩耍……（3）道具及角色扮演A、聽音樂幼兒進行律動表演。貓跳、馬吃草、鳥飛、鴨笑、狗瘙癢、豬睡覺。

B、幼兒選擇道具，把自己打扮成其中一種動物，并表演律動（道具裝扮：紗巾、水袖、貓耳頭箍、各式樂器……）。

方式：獨舞、雙人對跳、組。

5、聽音樂學小花貓走出活動室。

幼兒園教案反思語言篇7

【活動目標】

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

【活動準備】

動畫片守株待兔。

【活動過程】

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒園教案反思語言篇8

設計意圖

選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了，圖文對應，文問圖答。畫面不僅呈現了文字描述的內容，還增添了豐富的圖畫細節。繪本中的小黑像一個活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對此充滿興趣。

活動目標

1、初步理解故事大意，感受故事情節的新奇有趣；

2、能認真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現；

3、能根據教師的引導進行自主閱讀，享受發現的樂趣

重點難點

重點：初步理解故事大意，并能根據教師的引導進行自主閱讀，認真觀察故事畫面；

難點：嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現；

活動準備

經驗準備：有捉迷藏的游戲經驗。

物質準備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》；小黑點20個。

活動過程

（一）開始部分：談話導入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經驗，了解小黑的基本特征，激發幼兒興趣。

1、談話導入。

教師：大家玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

（有人要藏起來，有人要去找）

教師：今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的`？

教師：小黑是一個黑色的圓點點，它最喜歡玩捉迷藏了。

2、玩小黑捉迷藏游戲。

教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書里面。

（二）基本部分：傾聽故事，理解故事內容。

1、出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現

教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏。

依次出現小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲）里、小溪（魚）里、石頭里、籬笆上。

2、幼兒自主閱讀，享受發現小黑的樂趣

教師：小黑真調皮，它又藏起來了，下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？

幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

3、集體共讀

教師：你找到的小黑藏在哪里？

幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

教師：一起來跟著我手里的書來看看，是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。

教師：你們找到小黑了嗎？

（三）結束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進一步體驗理解故事的內容。

1、教師藏，幼兒找

教師：小黑和他的朋友們也來到了小一班，請每個小朋友去找一個小黑，回來后跟大家分享，小黑藏在哪里了？

2、幼兒藏，幼兒找

教師：現在請小朋友去把手里的小黑藏起來，藏好了后請你回到自己的椅子上

教師：藏起來了嗎？現在請小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來。

誰愿意到前面來說一說，小黑藏在了哪里？

活動總結

本次活動孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動開始，通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經驗，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個人藏起來，另一個人找”。但是孩子們的表達中還增加了“數數”，可見幼兒有此游戲經驗，了解游戲規則。接著通過出示小黑，讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點”，為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，從而引出故事。

基本環節，主要是為了理解故事內容，用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發現，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。此次活動并未采用目前老師們在公開課上常用的ppt講述的形式，而是在師幼共讀的過程中，讓小班孩子們學習輕輕的、正確的翻閱圖書，了解故事的基本內容；在幼兒自主閱讀中，通過指尖的翻動來觀察畫面，享受發現小黑的樂趣，這是紙質書所獨具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過回顧，表達了各自在書中的發現，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的，如“我發現了很多紫色的圓點，但有一個是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進行了集體共讀，并且在共讀中，面對“小黑藏在車輪里”，引發了幼兒的不同意見，我們放慢了講述的速度，進一步了解孩子的想法；我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點的出現，孩子們并沒如我預設般說出：“找不到了”，而是敢于說出自己內心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認為最小的那個就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個讀者有一千個哈姆雷特，每一個孩子都有自己理解的小黑。

最后，通過游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

短暫的集體活動時間，孩子們初步了解到故事內容，而繪本中的其它細節，還有待孩子們通過其它時間段，在進一步的翻閱中去發現書中的秘密，所以最后將

幼兒園教案反思語言篇9

活動目標：

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

活動準備：背景圖一幅，小動物圖片若干

活動過程：

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？

（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發生了一件什么事情？

（3）師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”

（4）講故事的后半部分。

（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（6）師：小熊為什么會臉紅？

（7）師：小熊后來變的怎么樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

（4）師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

（5）師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

4、引導幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

活動總結：

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設問法提問：上面會發生一個什么樣的故事呢？充分發揮幼兒的想象力。

另外，我發現在活動中創設設問的情境，能充分發揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣。

幼兒園教案反思語言篇10

活動目標

1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。

3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。

活動過程

一、傾聽錄音，激發興趣。

1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什么聲音?)(水)2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水?

教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

二、幼兒學習詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動作表現。

2、出示PPT，學習詩歌。(大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

臟臟的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。)

3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現。)

4、引導幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

三、延伸提問引發幼兒思考：

假如沒有了水，世界將會變成什么樣?

(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。

幼兒園教案反思語言篇11

活動目標:

1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

活動準備：

1、經驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

活動過程：

一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內容。

引導語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什么事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。

啟發幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結果怎么樣？

三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啟發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。

1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）

2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

四、引導幼兒相互講述圖片的內容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。

六、討論交流，給圖片取名。

議一議：

小熊做了哪些不對的事情？它應該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什么名字？

幼兒園教案反思語言篇12

活動目標：

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。

2、觀察畫面理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展和轉折，注意科學家表情的變化。

3、初步學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。

活動準備：

1、經驗準備：家庭讀本《機器人》。

2、材料準備：大書，白馬的真實照片（站姿一本、其他姿勢的一張）。

3、環境準備：在閱讀角投放《機器人》和其他關于科學發明的讀本。

活動過程：

一、導入活動

教師拿出《機器人》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書講了什么內容？（請幼兒進行講述，如果不能講述，翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內容。）機器人都會做什么？科學家們最大的本領就是發明和創造，科學家爺爺又有新的發明，你今天我們要讀的這本書里，科學家又會造出什么來呢？我們一起來看一看。（出示鐵馬讀本封面）

二、圖畫閱讀

封面：（遮擋標題）這次科學家發明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來的`，所以叫——（揭掉書名上遮著的紙）幼兒認讀。（出示白馬站立的真實照片）這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。）馬都有什么本領？（待幼兒回答后總結）這匹鐵馬有沒有這些本領呢？

三、教師帶領幼兒逐頁翻閱大書，進行講述。

在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。

活動反思：

此讀本是繼《機器人》后的又一科學發明讀本，它既通俗易懂，又有激發孩子們創造發明的好奇心。本書難點在于細致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的，引導孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水里，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認為呢”、“還有什么本領”等類似的問題，使得孩子們說的機會很多，而且盡量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問題。

總之，分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像，敢于表達的機會，在以后的課程學習中更要突顯“孩子完整說”的目標，盡量豐富孩子的詞匯

幼兒園教案反思語言篇13

活動目標：

1。大膽猜想故事內容，學習用"……突然……"的句式表達畫面……

2。理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。

3。理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4。理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

重點：學習用重復的句式表達畫面的內容，并能大膽猜想故事發展

難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事

活動準備：《突然》ppt

活動過程：

一、拋出問題，激發幼兒興趣

1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們去故事里找答案吧。

二、閱讀猜測，理解故事

1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2。一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。

3。出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

4。現在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？

5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發生了什么事情呢？請誰來說說？突然——一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰能用突然說一說發生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事

三、續編故事，激發想象

1。出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會發生什么事情？（出示圖片11）

2。幼兒自由討論，續編故事

四、欣賞原創，自然結束

1。出示圖片12：咦？發生了什么事？

2。一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？

3。突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？

4。集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯系生活，說說"突然"

1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？

2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。

4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？

活動反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

幼兒園教案反思語言篇14

活動目標

1、幼兒有過春游的經歷

2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

3.讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現對美麗的春天的感受。

4.讓幼兒學習創編.并體驗創編的樂趣。

活動準備

關于春天的課件、表現春的音樂、油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1.創設情境,理解作品內容。

(1)教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

師：草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

幼：因為草莓是甜甜的、紅紅的教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

幼：因為小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

幼：還有黃色、紫色、藍色······

2.大膽繪畫，表現春天的美麗。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色.那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放音樂，幼兒繪畫。

3.學習創編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

4.結束活動師：小朋友們.我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?

幼兒園教案反思語言篇15

活動目標

1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認識。

2、學會用"我畫的是__，用了__線條"的句式，談論自己畫的圖畫。

3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。

活動準備：ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）

活動過程

一、談話導入

1、教師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？

衣服上有什么？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？

2、教師小結：老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示

提問：

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線條有什么特點？它們像什么？

教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？

我們一起來看看。

三、出示圖片（課件）

提問：

1、這是什么？上面的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什么？

3、你還在哪里見過這樣的線條？

4、這些線條有什么作用？

教師小結：我們身邊的線條真多呀。現在，老師為這些線條起個名字。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四、畫線條畫

教師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

現在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當的指導，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

五、小組談論

讓幼兒用"我畫的是__，用了__線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

六、作品展示

教師把幼兒的作品貼在展板上，請2—3名幼兒用"我畫的是__，用了__線條"的句式在集體面前

把自己的畫介紹給大家。

再請1—2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。

（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）