編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學內容和方法，增強教學自信心。想知道如何寫出優(yōu)秀的幼兒園教案教學設計怎么寫嗎？這里為大家分享幼兒園教案教學設計怎么寫，快來學習吧！

幼兒園教案教學設計怎么寫篇1

活動目標：

1了解近視眼造成的原因及給生活帶來的不便。

2.懂得保護視力的基本常識和方法。

3.增強愛眼意識。

活動準備：

戴眼鏡的小貓圖片、眼鏡、保護眼睛的食物圖片

活動過程:

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣

出示戴眼鏡的小貓圖片進行提問。

師：今天教室里來了一位客人，它是誰？小貓怎么了？小貓為什么要戴眼鏡？幼兒回答。

二、欣賞故事，引導幼兒了解造成近視眼的原因以及近視眼給生活帶來的不便。

師：老師這里有一個故事，故事里就告訴我們小貓為什么戴眼鏡？

1.完整欣賞故事。

提問：小貓的眼睛怎么了？小貓的眼睛為什么看不清？

2.討論：有這么多的行為會使眼睛生病，眼睛生病了給小花貓的生活帶來了那些不方便？

3.戴假眼鏡感受近視眼的不便之處。

師：小花貓的眼睛生病了，給它的生活帶來了很多的不便，老師今天帶來了一副眼鏡，請小朋友戴一戴感覺一下。

小結：戴眼鏡不但不方便而且還不漂亮

三、通過討論，引導幼兒懂得保護視力的基本常識和方法。

1.師提問：那你們覺得我們怎樣做可以保護我們的視力呢？幼兒進行討論。

2.請幼兒討論后自由回答，教師根據幼兒回答做相應的動作糾正不良的坐姿。

小結：我們可以通過定期檢查視力；繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢；不在過強或過弱的光線下看書、畫畫；不長時間用眼，用眼后最好向遠處看一會兒；不走著、躺著或在動蕩的車廂里看書；不用臟手揉眼睛這些方法來保護眼睛。

四、出示保護眼睛的食物以及保護眼睛方法的圖片，請幼兒選擇，引導幼兒知道對眼睛有好處的食物。

除了在行為方面可以保護我們的眼睛，在飲食方面也起到可以預防作用我們一起來看一看有哪些食物對我們的眼睛有好處。請你來找一找正確的用眼方法。

活動延伸：

請幼兒回家之后跟自己的&39;爸爸媽媽一起探究討論保護視力的方法以及多吃保護眼睛的食物。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇2

一、活動目標：

1、通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感。

2、使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

3、使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。

二、活動過程：

(一)小調查：

1、你從幾歲開始刷牙?

2、你剛學會刷牙時要不要爸爸媽媽提醒你刷牙?

3、現(xiàn)在你還需要爸爸媽媽每天提醒你唰牙嗎?

4、現(xiàn)在為什么不用提醒了呢?

5、你知道什么是習慣嗎?

(二)習慣檢測站

1、看圖(1)、盼盼每天晚上都按課表整理書包，第二天的學習用具都帶齊了。

(2)、小明自己不整理書包，經常忘記帶學習用品。

(3)、請學生說說你喜歡誰，為什么?

2、我們班的小朋友都養(yǎng)成了哪些好習慣呢?下面我們就來個自我檢測。

老師這里有一棵成長樹，樹上每一片樹葉就代表一個好習慣，如果你已經養(yǎng)成了這個好習慣就請你把老師發(fā)給你的笑臉貼在自己的衣服上，我們來好看看誰養(yǎng)成的好習慣多。

除了這里的好習慣，你還有哪些另外的好習慣呢?

(三)交流樂園

這些好習慣都給自己到來了哪些好處呢?小組交流體會。

看來好習慣的確給我們的生活和學習帶來了好處，，你是怎樣養(yǎng)成這些好習慣的?

(四)成長計劃

想想我們身上有那些不良習慣呢?怎樣改正?

制定成長計劃

總結：養(yǎng)成好習慣可不是一件簡單的事情，要靠堅持練習，并且請別人督促自己或自我監(jiān)督，直到養(yǎng)成習慣。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇3

活動目標

1.認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.樂于參加探索活動。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

指導要點

活動重點：認識各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結構，初步分辨蛋的異同。

活動難點：掌握觀察的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

指導要點：引導幼兒觀察比較各種蛋，學習掌握觀察的基本方法，了解蛋的結構，知道許多動物都會生蛋。

活動過程

1.誰的蛋寶寶(認識各種各樣的蛋)

①手偶公雞導入

師：“今天老師給你們帶來了一位動物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我。”

②出示實物蛋，以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣并進行觀察。

討論：這些蛋你們都認識嗎?

在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應。

師：還有哪些動物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

③小結：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜等動物也會生蛋。蛋也叫做卵，經過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

2.不一樣的蛋寶寶。

引導幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)

師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

“比一比，哪個輕，哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。

引導幼兒由表及里，產生不斷探索的興趣。

師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

幼兒自由回答。

幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進行驗證。

師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察)，生蛋變成了什么?把已經切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

小結：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。

3.蛋之最(觀看圖片、擴展經驗)最古老的蛋。

師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋)的蛋

師：你們知道世界上的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

4.結束活動

世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇4

活動目標：

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學會朗誦。

2、在理解詩歌的基礎上，嘗試仿編。

3、激發(fā)孩子對媽媽的愛。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

梳子一把；詩歌圖譜一張；優(yōu)美的背景音樂；錄音機。

掛圖一張,上面畫有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動的樹③輪船在海中航行。

活動過程：

一、教師直接出示梳子導入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師：小朋友，看看，這是什么？（梳子）

2、師：梳子有什么作用？

3、師：誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？

4、師：今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《梳子》，請小朋友仔細聽聽，詩歌里面都說了些什么？

二、完整欣賞詩歌，初步了解內容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？

詩歌中，說了些什么？

三、結合大圖書，分兩部分欣賞詩歌，通過提問幫助幼兒進一步理解詩歌內容。

1、教師朗誦第一部分：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。

（1）詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？

（2）我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？（啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽）

2、教師朗誦第二部分：風是樹的梳子—梳著海的頭發(fā)。

（1）風是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌中是怎么表達的？風真的是梳子嗎？為什么說風是樹的梳子？

（2）船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌里面是怎么描述的？為什么詩歌中會這么說？

四、運用多種形式引導幼兒學習有感情地朗誦詩歌。

1、結合圖譜，初步學習完整朗誦詩歌。

2、結合背景音樂，有感情地進行朗誦。

3、幼兒分小組接念兒歌。

五、拓展想象：讓幼兒自由想象，結合自己以往的經驗進行仿編。

1、師提問：風除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子？

除了風之外，還有什么東西像什么東西的梳子？

2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據幼兒的回答，作適當的引導。

3、師幼共同梳理仿編內容。

六、延伸活動：

提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。

附詩歌：

梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。

我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

詩歌《梳子》活動反思

《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。在活動中，我直接出示梳子導入活動，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調動了幼兒學習的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過出示與詩歌相對應的圖片，鼓勵幼兒通過觀察、想象，講述自己對畫面的理解，教師通過對幼兒講述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。在重點理解“風真的.是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時，佳煒小朋友說：“樹的枝條特別長，像女小朋友的頭發(fā)，風就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的。”澤鑫小朋友說：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過自己對畫面的觀察與理解，講述起來語言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇5

【活動目標】

1、仔細傾聽故事，知道要愛護花草樹木。

2、知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。

【活動準備】

1、創(chuàng)設一個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等。

2、木偶(熊貓奶奶與小象)

3、幼兒用書和掛圖。

【活動過程】

1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。——熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。聽故事的前半段，從開始……她著急地在想：我不在花怎么辦?它們該渴死了。

2、提問幫助幼兒回憶故事內容。——熊貓奶奶的小花園里有些什么花?——熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?——熊貓奶奶突然生病了，為什么?

3、講述故事的后半段。——那到底花怎么樣了呢?它們有沒有渴死呢?教師講述故事的`后半段，并設問：——花園里的花長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去會怎么樣呢?

4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。教師和幼兒共同布置場景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場景。

【活動延伸】

1、教師和幼兒一起討論怎樣關心幫助老人，并回家后做一件關心爺爺、奶奶(外公外婆)的事情。

2、開展韻律活動：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動作。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇6

教學目標：

感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述《落葉》。

萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學準備:

多媒體課件《落葉》

了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

幼兒呈半圓形坐好。

教學流程：

一、幼兒交流，導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同？

二、完整欣賞散文，運用動畫引導幼兒理解散文內容。

1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學習起到“未有曲調先有情”的作用。)

2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內容基本表達出來，真正的體現(xiàn)“幼兒自主學習在前，教師引導在后”。)

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。

四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談，體驗母子親情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？說說你是怎樣關心媽媽的？

活動延伸：

請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。

教學反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的`神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。

散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

3．在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？

小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇7

活動目標

1、了解寶寶在媽媽肚子里的孕育過程，知道寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的。

2、體驗媽媽十月懷胎的辛苦，萌生熱愛媽媽、感激媽媽的情感。

3、能完整表述觀察結果，并能用各種形式大膽表現(xiàn)。

活動準備

1、PPT課件（孕婦照片、寶寶在媽媽肚子里形成、生長過程）、電腦。

2、小的貼絨圖片，輕松的胎教音樂。

3、向爸爸媽媽了解自己的出生情況。

4、人手一份米袋，用于系在腰間上。

活動過程

（一）談話導入，激發(fā)孩子探索興趣。

1、幼兒自由闡述自己向父母那了解的出生情況。

2、設疑：誰知道自己是怎么來的嗎？在媽媽的肚子里是怎么長大的？

（二）分段欣賞課件，初步了解胚胎的孕育過程。

1、賞課件一（受精卵的形成過程）。提問：

（1）你看見了什么？聽見了什么？

（2）你覺得它們像什么？有什么作用呢？

（3）豐富知識：精子，卵子，受精卵

（4）根據幼兒的回答，教師按順序出示小圖片，師幼共同梳理：爸爸和媽媽結婚后，就打算孕育寶寶。于是爸爸媽媽會一起合作，爸爸把許多像小蝌蚪一樣的叫做“精子”的種子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的路上，遇到了許多像小圓球叫做“卵子”的種子，只要他們擁抱在一起成為好朋友，就會變成受精卵，長大了就變成了小寶寶。

2、欣賞課件二（胚胎的孕育過程）。提問：

（1）受精卵又變成了什么？它住在哪里？（豐富知識：胚胎）

（2）媽媽肚子里象宮殿一樣的又叫什么？它有什么用？（豐富知識：子宮）

（3）胚胎怎樣在媽媽的肚子里成長？有一樣重要的東西又是什么呢？它有什么用？（豐富知識：臍帶）

（4）教師出示小圖片，與幼兒共同梳理孕育過程：媽媽的肚子里還有一個神秘的宮殿叫子宮，受精卵變成了胚胎就在子宮里安了家，子宮壁上有一層膜就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，通過這個臍帶，媽媽把大量的豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳。

（5）幼兒尋找自己的肚臍，摸摸與看看。

3、欣賞課件三（成長中的胎兒）。提問：

（1）這時候的小寶寶叫做什么？他發(fā)生了什么變化？

（2）寶寶會在子宮里做些什么事呢？請幼兒大膽想象，用動作表示。

（3）媽媽的肚子發(fā)生了怎樣的變化呢？到了近10個月后寶寶又去了哪里？

4、教師完整播放課件，幼兒隨課件內容在背景音樂中用動作展現(xiàn)整個過程。

（三）通過游戲“今天我來扮媽媽”，感受媽媽十月懷胎的辛苦。

1、每個孩子在媽媽的肚子里都要待上多長時間呢？那么我們的媽媽在上班生活中會感到怎么樣呢？

2、寶寶出生以后媽媽又要做些什么呢？

3、游戲，請幼兒扮成孕婦做各種動作。（慢慢走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等）以及照顧出生的寶寶等等。

4、情感交流：如何關心自己的媽媽。

（四）延伸活動。

閱讀繪本《小威向前沖》，能與父母或老師一起繪制一本關于《成長的軌跡》的或圖書，記錄自己成長道路中的真實寫照。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇8

活動設計背景

尊重，呵護幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情，著力培養(yǎng)幼兒學習科學的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問一個為什么，多動手，多實驗，多交流的良好行為習慣以及尊重事實，尊重他人，樂于合作的良好品質。

活動目標

1了解小手的作用及重要性，懂得愛護自己的小手。

2讓幼兒對實驗感興趣，進而逐漸培養(yǎng)幼兒對科學探究的興趣。

3通過了解自己的`小手，萌發(fā)幼兒好奇，好問，樂于嘗試等積極情感。

教學重點、難點

重點：讓幼兒自己通過實驗多角度感知手的重要性。

難點：沒有小手的幫助不方便。

活動準備

1蘋果一個

2皮球一個

3椅子一把

4《幫我學科學》人手一冊。

活動過程

一、游戲導入，吸引幼兒注意。

教師提出問題：請小朋友把小手舉起來，說說小手能做什么？鼓勵幼兒做出相應的動作。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、教師出示蘋果放在桌子上，提出問題：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎？（能或者不能）

2、教師針對有的幼兒說能，有的幼兒說不能，進一步引導：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”

3、教師分別請幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實驗，觀察結果。

4、初步結論：教師引導幼兒說出體驗，沒有小手的幫助不方便。

5、擴展實驗。鼓勵幼兒嘗試不用小手拍皮球，畫畫，搬椅子，穿鞋等。然后說說不用小手做這些事情方不方便？

6、教師小結：引導幼兒說出手的重要性。

三、教師請幼兒翻到教材第一頁，說一說要怎樣愛護小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)

四、結束。教師：“小朋友都知道怎樣愛護小手了，小手很高興，小朋友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧。”

幼兒園教案教學設計怎么寫篇9

設計思路：

炎熱的夏季到了。雖然天氣炎熱的、甚至酷暑難當，但是對于孩子們說：夏天是多姿多彩的;可以吃好吃的冷飲，女孩子可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和樹上的知了聲……夏天這個季節(jié)孩子們那么感興趣，他們善于觀察，善于思考，思維力和動手操作能力已有一定的發(fā)展，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。將引導幼兒主動地探索發(fā)現(xiàn)和學習。在活動中積累有關夏日防暑的經驗，引發(fā)對夏天許多問題的思考。在談談、做做中讓孩子們大膽想象創(chuàng)作，體驗夏日給我們帶來的`許多快樂，學會在夏日自我防護的一些方法。

本次活動是“炎熱的夏天”主題中的一次活動。在“炎熱的夏天”的大主題背景下，以夏季用品這一幼兒喜愛的生活用品導入活動，通過日常生活中對夏季用品的熟悉和了解展開想象，把各種幾何圖形片與夏季用品聯(lián)系在一起，并嘗試制作，讓幼兒在與材料的互動中，學會動腦、動手，鼓勵幼兒盡情地表達和表現(xiàn)，讓他們體驗成功時的那種自信與喜悅。

活動目標：

1、通過日常生活中的生活經驗進行展開想象，將各種幾何圖形卡片變成各種夏季用品。

2、鼓勵幼兒按自己的想法，大膽想象創(chuàng)作做，幫助幼兒體驗成功的喜悅。

3、在做做玩玩中，體驗夏天給我們帶來的快樂，學會夏天自我防護的一些方法。

活動準備：

1、各種顏色、大小的幾何圖形卡片

2、剪刀、固體膠、各色紙、各種廢舊材料等。

活動過程：

一、交流討論

1、今天收到了禮物很開心,你們知道是什么禮物是誰送的嗎?

2、逐一出示禮物和孩子們一起分享。太陽公公為什么要送這些禮物給我?

3、除了這些禮物外,還有哪些夏天的用品?

4、太陽公公也送你們每人一份禮物，出示禮物認識圖形。

二、想象創(chuàng)作

1、引導孩子用各種不同的圖形貼畫出多種夏季防暑用品。

2、鼓勵孩子大膽想象創(chuàng)作。

3、幫助能力弱的孩子一起完成作品。

三、分享交流

1、幼兒作品展示，相互交流。

2、請個別孩子介紹自己的作品。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇10

【活動目標】

1、了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。

2、樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動準備】

菜地里拔蘿卜經驗、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標記）

【活動過程】

一、導入活動

T：我們去菜地里拔了蘿卜，今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜，你們認識嗎？

你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）

二、表述蘿卜特征

幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？

三、切開來、看一看

1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。

2、師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應標記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。

3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了。”（教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）

4、引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。

小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧！

四、蘿卜的用途、做法

“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的.許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）

五、欣賞蘿卜插花

1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術品呢？一起來欣賞一下吧！PPT

2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術家呢？我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！

【活動反思】

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。

2、目標定位：活動的目標對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點，目標定為：

（1）了解蘿卜的特征及用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。

（2）樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。根據目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的特征、用途。

活動的難點是：根據蘿卜的內部特征按標記進行插花，另外再把數學知識滲入到插話游戲中。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。而且富有美感。

這只是一系列活動中的一個，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產生興趣。小朋友知道了蘿卜的許多知識，知道蘿卜可以制作蘿卜插花，它還有很多吃法，接著會進行下一個個非正規(guī)性的自主活動，如制作蘿卜拼盤、制作蘿卜玩具等等。在自主性游戲中也進行關于蘿卜的內容，菜場、小吃店、或許還可以從中生成更有價值的活動。

小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇11

【教材分析】

中班的幼兒已有一定的美術表現(xiàn)技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。

【活動目標】

1．在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）

2．能運用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網。（難點）

3．體驗線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。

【活動準備】

1．《好忙的蜘蛛》PPT、蜘蛛織網的視頻資料。

2．長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。

3．刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。

【活動過程】

一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

1．出示PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網的？

2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？

二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網的形狀特點。

1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，

2．利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。

小結：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網了。

3．播放小蜘蛛織網的視頻，了解蜘蛛織網的順序。

(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。

(2)提問：你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？

追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？

小結：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網。

三、幼兒創(chuàng)作：小蜘蛛織網。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。

1．出示PPT范例，引導幼兒觀察：這張網有什么不一樣？

2．創(chuàng)設小蜘蛛織網情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網。

3.進行線描畫，教師巡回指導。

四、作品評價：漂亮的蜘蛛網

請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。

提問：你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？

【延伸活動】

在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關材料，幼兒進行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇12

【活動目標】

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

【活動準備】

物質準備：圖片、多媒體課件、音樂。

經驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

【活動重點】

理解故事內容，并用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。

【活動過程】

一、設疑激趣，導入主題。

今天，我?guī)砹艘粋€故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎么樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢？

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。

3、小動物為什么要遠遠的.看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動物怎么樣？（出示PPT4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？

（一）互動理解

1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。

2、小動物們有沒有和它玩游戲呢？我們一起看看。

3、小動物和克利玩游戲了嗎？（PPT6）你從哪里看出來的？

（二）逐幅體驗

1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣？（師生對話）

2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌。克利又說什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）

3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）

（三）教師講述：

1、（PPT7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢？

2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多么好。”

（四）過渡：

后來，小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會怎么做呢？

1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）

2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示PPT8：各種動物贊美克利的聲音）

3、師：我們也來贊美贊美克利吧！

師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。

三、完整欣賞

PPT11－22，配上背景音樂。

教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

四、律動：找朋友。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇13

【活動目標】

1、學會圖形圓形，知道生活中常見的圓形物品。

2、知道圓形的特性和用處。

3、熱愛探索和觀察，喜歡數學。

【活動準備】

1、繩子幾條；尺子幾把等粗制量具。

2、有圓心的大的圓形的卡紙。

3、圓形的物品的圖片。

4、幼兒已有方形的經驗。

【活動過程】

1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們，這是什么動物呢？它的臉是什么形狀的呢？今天我們來學習一種新的圖形好嗎？”引入話題，告訴孩子什么是圓形。

2、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片，例如太陽，例如車輪。“孩子們，這些東西都是圓形的。”提問孩子們思考這些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)別，引導孩子得出圓形沒有角的結論。

3、教師拿出圓形卡紙。請孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念。

4、在孩子測量完畢后，教師可引導孩子歸納出圓的特征。接著教師請孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀，比如光盤等等。

5、在孩子討論完生活中的圓形物品后，教師請孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪、光盤等的圖片，引導孩子從圓的容量、沒有角的特性等方面思考。

6、教師請孩子圍成一個圓圈，跳圓圈舞放松一下，結束活動。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇14

一、設計意圖

小班孩子都已有交朋友的意識了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結合小班數活動內容“認識3以內的數”，預設了本活動，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學習數數，理解數的實際意義。

二、活動目標

1、樂意參與3以內的數數活動，初步理解數的實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂。

三、活動準備

1、布置家的.場景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個柜中。1——3數字寶寶圖片(粘于椅子上)

2、水果一籃

3、歌曲：看朋友、找朋友

四、活動過程

1、帶禮物去看朋友

交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢?

模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。

敲門，進去，和數字寶寶打招呼。

個別提問：你在和誰打招呼?

2、送禮物

(1)思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興?

要求：你送的水果個數要正好是數字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數寶寶

討論：老師送的禮物對嗎?互相檢查。

(2)參觀數字寶寶的家。你覺得數字寶寶的家怎樣?(東西擺放)有幾個柜子?看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么?

交換數字寶寶朋友，把水果放好。

3、回贈禮物

1.2.3數字中你還有哪個數字寶寶沒打過招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。

個別介紹，互相檢查。

4、聽音游戲

聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。

5、和數字寶寶再見，開汽車回。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇15

設計思路：

教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值。“糖不見了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經常可以看見，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學習，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經驗，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學現(xiàn)象。

活動目標：

1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點：

重難點：觀察溶解

活動準備：

透明的塑料杯100個、勺子40個

方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

黃豆、大米、綠豆

塑料框16個、溫水

活動過程：

（一）游戲導入—激發(fā)幼兒探索的興趣

今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧！（一遍說一遍揭開罩布）

對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲！（故弄玄虛）那是什么水呢？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

（請幼兒嘗一嘗)

某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）

（二）教師示范

1.教師示范，幼兒觀看

（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個糖寶寶是什么形狀的啊？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。

小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:……）其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。

2.個別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。

那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）請小朋友上來變魔術，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？

請幼兒1名。

某某小朋友，你來變魔術吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）

剛才，某某小朋友變魔術的時候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術。某某小朋友，你來。

對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊？（師幼同說：溶解）

還有沒有，想玩這個魔術的，你來吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水里溶解了。

（三）集體操作，教師指導

1.操作可溶解的材料

（1）認識材料及講解操作步驟

剛才，我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。

小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術的材料吧！（教師端出材料）

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。

等會一張小桌子上都會有一筐變魔術的材料，還會有一筐水，和一旁魔術法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？

好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術吧！

（2）教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

（3）幼兒分享（5個）

好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉過來看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？

某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。

2.操作不可溶解的.材料

（四）集體記錄

請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉過來，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀？

幼兒開動腦筋想辦法。

小朋友們想的辦法真好，有的說……有的說……吳老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。

（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？

對，用記錄表。（一遍說，一遍翻出記錄表）

我們先來認識一下記錄表上吧。這是……這是……這是……這是……這是……剛才我們變魔術知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，

（同理，記錄其他材料溶解與否）

小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

結束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

教學反思：

本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。

“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

幼兒園教案教學設計怎么寫篇16

【活動目標】

1、能按教師的要求沿著實線將撕出的&39;碎片粘貼在被子里面。

2、激發(fā)幼兒對手工的興趣。

【活動準備】

1、兒人手一張手工書第5頁。

2、教師把第一頁花色紙剪下。

【活動過程】

1、出示圖片啟發(fā)幼兒觀察：圖片上有什么呀?今天我們來為被子貼上漂亮的圖案好嗎?

2、教師講解示范。(把一張花色紙撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在被子里面。要求粘貼在實線里面在粘滿。)

3、教師提要求。

(1)小碎片不掉地上。

(2)要求粘貼在實線里面在粘滿。

4、幼兒開始制作，幼兒每人一張花色紙撕成小碎片，撕完粘貼在被子里。要求粘貼在實線里面在粘滿。(撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕重復到完成為止。)粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

5、展示作品，讓幼兒自己觀察自己粘貼的小花被。