編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和方法，增強(qiáng)教學(xué)自信心。寫好幼兒園大班創(chuàng)新教案不是那么簡(jiǎn)單，下面給大家分享幼兒園大班創(chuàng)新教案，供大家參考。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)童謠，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

2．感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。

3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒欣賞過剪紙作品。

2．剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。

3．邀請(qǐng)大班幼兒進(jìn)行剪紙表演。

活動(dòng)過程：

1．欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。

指導(dǎo)語：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2．學(xué)習(xí)童謠，感受剪紙活動(dòng)的.樂趣。

(1)欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂趣。

3．根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

指導(dǎo)語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?

4．嘗試剪紙，產(chǎn)生對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

資料鏈接：

剪紙歌

哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀絞呀絞。

絞只狗，絞只貓，絞只麻雀喳喳叫

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點(diǎn)，知道它們會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。

3、對(duì)用樂器演奏各種音樂產(chǎn)生興趣，喜歡欣賞音樂。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種樂器若干；幼兒打擊樂器若干

活動(dòng)過程：

一、欣賞樂曲《鐘表店》導(dǎo)入。

幼兒完整欣賞樂曲一遍。

提問：你們剛才聽到的是什么？音樂是怎樣來的？

告訴幼兒音樂是用各種樂器演奏后錄制合成的。

二、初步認(rèn)識(shí)各種各樣的樂器。

1、你知道這是什么樂器嗎？鋼琴被稱為樂器之王，它是什么樣的？里面又是什么樣的？

2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢？教師示范彈奏一段音樂或請(qǐng)一位幼兒上來演奏。

3、讓幼兒觀察桌上各種樂器，請(qǐng)幼兒熱一一辨認(rèn)，教師嘗試彈奏樂器或讓個(gè)別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解幾種常見的樂器。

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器？你知道是怎樣演奏這些樂器的嗎？

2、教師小結(jié)：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族音樂的，它們大多數(shù)是管弦樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時(shí)常用的，它們多數(shù)是琴鍵樂器，但是，無論是什么樂器，只要合理地運(yùn)用，都會(huì)彈奏出悅耳的音樂，都可以給我們帶來快樂和滿足。

因?yàn)槭切蕾p各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統(tǒng)了，雖然沒有讓孩子親眼見識(shí)每種樂器的條件，但是我可以讓他們聽聽這些樂器美妙的聲音啊！所以，整節(jié)課，我用用優(yōu)美的音樂貫穿始終，給孩子以美的`享受。

活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活動(dòng)，孩子們對(duì)音樂的熱愛一定會(huì)得到良好的熏陶與發(fā)展。

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。

2、讓幼兒體驗(yàn)吃快餐的樂趣，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)有禮貌地與服務(wù)員溝通。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置一個(gè)快餐店服務(wù)員一個(gè)自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗餐票。

活動(dòng)過程：

1、“肚子好餓呀！我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西吧。”帶領(lǐng)幼兒走到快餐店前。

2、幼兒進(jìn)去參觀快餐店。

3、“小朋友想吃什么呢？今天我請(qǐng)客。”（幼兒答）

4、“好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買東西吃，不過一定要按餐票上的名稱買相應(yīng)的&39;食物，否則，服務(wù)員不會(huì)買給你的。我們先來認(rèn)認(rèn)這些餐票。”

5、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐票上的漢字。

6、幼兒領(lǐng)取餐票去購買食物，與同伴一起分享。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長(zhǎng)又細(xì)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。

2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過程和外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對(duì)話引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最愛種瓜。

瘦爺爺：我也愛種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓

瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢？

二、初步感知故事內(nèi)容。

1.教師播放ppt講述故事。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）

提問：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

三、瓜瓜蹲游戲

1.請(qǐng)男孩當(dāng)黃瓜，女孩當(dāng)西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

2.男女生互換第二次游戲。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)大自然的復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑色或棕色蠟筆，白紙

活動(dòng)過程：

一、擁抱大樹

來到戶外，每個(gè)人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號(hào)，并與之擁抱。

師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質(zhì)地，說說自己的`感受。

二、給樹干畫素描

師：每個(gè)人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當(dāng)，樹皮的樣子就會(huì)顯現(xiàn)出來。

幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號(hào)。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對(duì)照，看看是否相象。

三、把大自然的禮物帶回家

師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復(fù)制出來，好嗎？

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照一定順序講述圖片內(nèi)容。

2、通過教師的提問，猜測(cè)圖片之間的聯(lián)系，并嘗試講述。

3、感受充滿童趣的故事情節(jié)，愿意用響亮的聲音在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、音樂光碟和一個(gè)圣誕老爺爺。

活動(dòng)過程：

1、進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒說說自己在圣誕節(jié)中的愿望。

小朋友們，你們看這是誰呀?(教師出示一個(gè)圣誕老爺爺，對(duì)了他是圣誕老爺爺)你們知道圣誕節(jié)是在那一天呢?圣誕節(jié)是在每年陽歷的12月25日，這一天就是圣誕節(jié)。在圣誕節(jié)即將到來的時(shí)候，你們想在圣誕節(jié)中有什么愿望?誰來說說你在圣誕節(jié)中的愿望是什么。(幼兒談?wù)撟约旱南敕ǎ處熯M(jìn)行小結(jié)并點(diǎn)評(píng)幼兒不同的觀點(diǎn)。)

今天有一位小女孩她也有自己的愿望，你們想知道她的愿望是什么呢?那我們一起來看看圖片就知道了?

2、教師演示幻燈片第二幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒了解故事中的人物。

現(xiàn)在小朋友們看看這是什么地方?圖片上都有誰呢?(教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友，郵遞員和圣誕老爺爺。)郵遞員是做什么的呢?(教師小結(jié)：郵遞員是送信、傳遞郵件和整理信件的)大家猜猜發(fā)生了什么事情呢?看看那位小朋友最愛動(dòng)腦筋。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)小朋友想請(qǐng)郵遞員幫什么忙呢?請(qǐng)小朋友來聽聽故事，教師播放課件完整的講述一遍。那我們一起來看著圖片完整講述一遍。

3、猜測(cè)第三幅圖片內(nèi)容，并觀察講述第三副圖片。

(1)幼兒猜測(cè)第三幅圖片的內(nèi)容。

郵遞員叔叔沒能幫小香送信，那想想小香會(huì)想什么樣的辦法去給圣誕老爺爺送信呢?(幼兒自由表達(dá)。)

(2)教師出示第三幅圖片，幼兒觀察并講述。

小香用了什么方法送信?誰愿意來說一說呢?

(3)幼兒猜測(cè)信究竟也沒有送到。

猜猜看，信有沒有送到圣誕老爺爺那里呢?(幼兒自由表達(dá)。)

小朋友我們一起來聽聽故事里是不是這樣說的，教師播放課件一遍。進(jìn)行集體完整講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

4、幼兒觀察第四幅，并講述。

(1)教師出示第四幅，幼兒觀察。

我們來看看，小香究竟也沒有把信送給圣誕老爺爺,誰來說說圣誕老爺爺有沒有收到小香的信。

(2)教師播放課件一遍。

那我們一起來看著圖片完整講述一遍

5、完整講述：

(1)先教師播放課件講述一遍。

我們一起看著屏幕上的圖片，聽聽這個(gè)故事吧。(教師播放課件讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞)。

誰知道這個(gè)故事的名字叫什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出故事的名字“圣誕節(jié)的禮物”教師出示圖一)。

(2)師幼一起講述一遍。

(3)個(gè)別幼兒講述故事。

師：誰愿意把這個(gè)故事講給大家聽一聽?

6、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

如果你們給圣誕老爺爺寄信，會(huì)用什么樣的方法讓圣誕老爺爺收到你們的信呢?剛剛小朋友們都說了很多送信的辦法，如果小朋友還有其它的辦法，下了課后小朋友可以跟自己的好朋友一起說一說好嗎?

7、舞動(dòng)圣誕

最后、小朋友們想不想用自己最美的舞蹈來迎接圣誕節(jié)的到來。(教師帶幼兒一起跟隨音樂舞動(dòng)起來)音樂停止活動(dòng)結(jié)束。小朋友們玩的開心嗎，那我們下次再來玩吧，小朋友們?cè)僖姟?/p>

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

包裝盒是孩子生活中常常會(huì)接觸到的物件，可講到處可以見到（餅干盒、Milk盒、藥物盒……）但是孩子對(duì)立方體的認(rèn)知對(duì)錯(cuò)常朦朧的，而且非常難聯(lián)系到日常生活中去。可是相對(duì)于幼兒園大班小孩而言，已然具有了初步的邏輯推演能力、操作、探究是他們的最愛，所以，在孩子認(rèn)知了正方形的前提上，通過孩子的自由探究，來開展這一次教育教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)對(duì)正方形的認(rèn)知，清楚建筑示意圖形與立體的不同之處。

2、初步了解立方體，明白其名字與最突出的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

圣誕長(zhǎng)輩、大、小包裝盒（每人一個(gè)）、正方形小卡片、剪刀、彩色筆（每人一個(gè)）、種種裝扮教學(xué)材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：展示圣誕長(zhǎng)輩，激起孩子興致。教師：ChristmasDay馬上到啦，圣誕長(zhǎng)輩給孩子們送來了禮品，我們一塊兒來瞅瞅是啥吧？（展示包裝盒）好漂亮的禮品盒，里頭會(huì)是啥哩？打開瞅瞅圣誕長(zhǎng)輩為何要送我們這一些禮品哩？它想讓孩子探究一下這一些包裝盒有何奧秘？

二、啟發(fā)孩子了解平面與立體的不一樣及立方體的特點(diǎn)。

1、每個(gè)孩子一包裝盒開展自由探究。教師：你們手上的包裝盒一樣嗎？請(qǐng)跟周圍的好伙伴比比，哪兒不同？總結(jié)：它們的大小、高低、圖形不同。

2、展示正方形小卡片與一立方體的包裝盒，觀測(cè)和察看比較正方形與包裝盒有何不一樣與一樣？

《1》請(qǐng)孩子把包裝盒的蓋打開，瞅瞅里頭另外還有啥？（正方形卡紙）

《2》正方形的特點(diǎn)是啥？（4條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大）

《3》請(qǐng)你們比比，正方形與包裝盒有何一樣與不一樣點(diǎn)？總結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每一個(gè)面均是正方形的。

3、通過立方體包裝盒，讓孩子清楚正方形有個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。

（1）“請(qǐng)孩子瞅瞅包裝盒的這一個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面哩？”（一面）

（2）“包裝盒有很多個(gè)面，請(qǐng)你想方法數(shù)一下，共有幾個(gè)面？”（啟發(fā)孩子用彩色筆的6種色彩做標(biāo)識(shí)，也可寫6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)則的數(shù)）提問：你用何方式明白有6個(gè)面的？

4、用與立方體的面一樣大小的正方形開展探究得出立方體的六個(gè)面一樣大？

（1）“包裝盒有6個(gè)面，每個(gè)面均是正方形，哪每個(gè)面一樣大嗎？”

（2）“你是怎樣明白它們一樣大的？”

三、動(dòng)手操作加強(qiáng)立方體的特點(diǎn)。讓孩子在大包裝盒里自由拿任何包裝盒，講出哪一些是立方體，哪一些不是？為何？“包裝盒里另外還有禮品哩，誰來摸摸是啥？”

四、請(qǐng)孩子說一說日常生活中哪一些物品時(shí)立方體的？“我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏辔锲窌r(shí)立方體的，誰能告知孩子你看見過哪一些物品？”

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意吃粗糧，了解吃粗糧有益于身體健康。

2、認(rèn)識(shí)生活中常見的粗糧，知道它們的名稱。

3、通過游戲"粗糧點(diǎn)心店"，進(jìn)一步感受粗糧的外形特征及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生活中常見的粗糧，知道它們的.名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備各種粗糧的實(shí)物或者圖片，如點(diǎn)心類的玉米窩窩頭、大煎餅、黑麥饅頭、黑麥花卷、黑麥鍋貼等。

2、現(xiàn)場(chǎng)品嘗粗糧做的1——3種粥，如玉米粥、小米粥、高粱粥、黑米粥、玉米面糊糊等。

3、事先可請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地和幼兒去小吃殿等地方品嘗粗糧食品。并引導(dǎo)幼兒談?wù)劤粤诉@些食物的感受。

4、設(shè)計(jì)調(diào)查表(詳見幼兒用書)

5、幼兒用書：《粗糧小吃店》

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的粗糧食物，知道它們的名稱。

●教師和幼兒商量玩"粗糧小吃店"的游戲，并提出要求。

●教師引導(dǎo)幼兒用調(diào)查的方法，了解粗糧的有關(guān)問題。

●教師展覽幼兒的調(diào)查邊，并相互交流由粗糧制作的食物的名稱。

2、了解粗糧食物的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒品嘗食物。

●教師和幼兒向上幼兒的調(diào)查表格，請(qǐng)幼兒逐一觀看實(shí)物，如點(diǎn)心類的玉米窩窩頭、大煎餅、黑麥饅頭、黑麥花卷、黑麥鍋貼等，以及實(shí)物或者圖片的粥，如玉米粥、小米粥、高粱粥、黑米粥、玉米面糊糊等，鞏固對(duì)粗糧食物名稱的認(rèn)識(shí)。

●教師請(qǐng)幼兒品嘗食物，如窩窩頭、玉米粥、黑米粥等，啟發(fā)幼兒說說吃這些食物的感受。

●教師引導(dǎo)幼兒討論粗糧的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、通過"粗糧小吃店"的游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)粗糧的認(rèn)識(shí)。

●教師和幼兒商量"粗糧小吃店"的游戲內(nèi)容。

●教師為幼兒提供各種材料，如紙、油泥等，讓幼兒制作粗糧食物。

●教師和幼兒一起布置"粗糧小吃店"的游戲情境，展示幼兒制作的食物。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富；

2、學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法梅花的基本特征；

3、體驗(yàn)吹畫的樂趣。

4、認(rèn)識(shí)梅花，知道梅花是冬天開的花，是我國(guó)的國(guó)花之一。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)吹畫梅花的制作方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

吹畫和指畫結(jié)合出納作畫，并表現(xiàn)出梅基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梅花、繪畫線、樣板圖片（PPT）、黑色和紅色顏料、抹布等。

活動(dòng)過程

一、開始部分

1、做手指游戲：《大烏龜小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題：我們今天來學(xué)習(xí)《吹畫梅花》。

2、欣賞范畫《吹畫梅花》。

二、出示范畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、今天老師帶來了一幅畫，我們來看看這幅畫畫的是什么？

2、梅的枝干是怎么畫上去的？是用什么顏色吹上去的？

3、再看看梅花是怎樣畫上去的？

4、啟發(fā)幼兒說出梅花的外形特征。

三、教師示范：吹畫樹干、樹枝和點(diǎn)畫的方法

小結(jié)：剛才大家看到老師畫畫的方法了，樹干是用——黑色的顏料——吹出來的，花是用——手指蘸——紅色的顏料——點(diǎn)出來的。

四、幼兒動(dòng)手操作

1、蘸一些黑色的顏料，滴在紙張下半部分的適當(dāng)位置，用嘴對(duì)著顏料用力向前吹，要向不同的方向吹，就能吹出一棵茂盛的大樹。

2、大樹吹好等墨汁晾干后，用右手食指蘸紅色顏料在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫梅花。點(diǎn)畫的時(shí)候，先要看好位置，梅花的大小不要一樣，也不要排隊(duì)。

3、點(diǎn)畫好后小手要用抹布擦干凈。

五、幼兒吹畫，教師巡回指導(dǎo)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用嘴吹畫的方法，引導(dǎo)幼兒朝不同的方向吹畫。

2、在吹化時(shí)，老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫方法，盡量使每個(gè)幼兒都能完成作業(yè)，享受成功的樂趣。

六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品

1、你最喜歡那副梅花作品？為什么？

2、發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的作品，看怎樣才能變得更好？（發(fā)現(xiàn)孩子作品值得表揚(yáng)的地方，鼓勵(lì)孩子。）

七、活動(dòng)延伸

1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。

2、對(duì)作品加以邊框裝飾，進(jìn)行梅花作品展。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動(dòng)過程：

(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說一說)

4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

(二)引出空氣原理。

1、教師：老師再來變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請(qǐng)你說說看)

2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌ぃ瑵窳藳]有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚(yáng)幼兒)

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂)

2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來，我請(qǐng)小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動(dòng)的。

(五)與空氣寶寶做游戲。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請(qǐng)你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

2、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請(qǐng)小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺?

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

2、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說一說)他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇11

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第88－89頁。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、氣球、三角彩旗、粘繩、塑料圓件（3個(gè)紅、3個(gè)黃、3個(gè)藍(lán)）。

教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：

1.找準(zhǔn)起點(diǎn)。

找規(guī)律是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材的新增內(nèi)容，它蘊(yùn)涵著深刻的數(shù)學(xué)思想，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)，生活最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。可學(xué)生對(duì)于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是徒勞無功的，但生活中卻處處存在著規(guī)律，學(xué)生也時(shí)刻接觸著規(guī)律，因而用孩子的眼睛看世界，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

2.確立目標(biāo)。

（1）經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作、欣賞等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)事物中隱含著的簡(jiǎn)單規(guī)律；

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的合作交流與創(chuàng)新意識(shí)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有序美。

3.策略選擇。

本課教學(xué)以“活動(dòng)”為主線，讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作、交流、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中讓學(xué)生始終沉浸在“慶六一”的節(jié)日氛圍中，充分利用教學(xué)具和多媒體課件的各自優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在可看、可玩、可想的事情中愉快地度過每一個(gè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

1.欣賞場(chǎng)景。

師：六一兒童節(jié)就要到了，為了慶祝小朋友這個(gè)快樂的節(jié)日，老師特意把教室裝扮得漂漂亮亮的，你們高興嗎？請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地觀察一下我們的頭頂上這些美麗的氣球（紅黃、紅黃……）和彩旗（紅藍(lán)綠、紅藍(lán)綠……）你認(rèn)為老師掛得怎么樣，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

2.感受體驗(yàn)。

師：老師這里還有一些氣球和彩旗，你們想不想也來掛一掛，把我們的教室裝扮得更漂亮？

待學(xué)生掛上后，組織交流，揭示規(guī)律。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律

1.分配任務(wù)。

師：現(xiàn)在我們的頭頂上，中間掛滿了彩旗，前后掛滿了氣球，但是左右兩邊……（引導(dǎo)學(xué)生把左右兩邊也進(jìn)行裝扮）。

師：小朋友手上有3個(gè)▲，3個(gè)○，3個(gè)□和一條粘繩，你能用你心中的規(guī)律創(chuàng)造出一串漂亮的燈籠嗎？

2.創(chuàng)作燈籠、打扮教室。

3.成果展示、抽象規(guī)律。

（1）介紹自己的燈籠，說說你是按什么規(guī)律創(chuàng)作的？

（2）走出座位，把你喜歡的燈籠記錄下來（可以用聲音、動(dòng)作、圖形或符號(hào)等表示它的規(guī)律）。

（三）鞏固應(yīng)用、解釋規(guī)律

1.涂出規(guī)律。

2.找找生活中的規(guī)律。

（1）課件顯示幾張美麗的照片，讓學(xué)生在欣賞中尋找其中的規(guī)律；

（2）讓學(xué)生回顧一下生活中有規(guī)律的事件。

讓數(shù)學(xué)為“六一”添光彩，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的無窮魅力。

讓數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸，讓數(shù)學(xué)直接從學(xué)生的手指間誕生，真實(shí)體驗(yàn)一回做數(shù)學(xué)的感覺，體現(xiàn)“主動(dòng)創(chuàng)造”這一人本理念。

展示自我，體驗(yàn)成功，讓不同層次的.學(xué)生創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律。在開放、互動(dòng)的自評(píng)和他評(píng)中不斷碰撞，提升自我。

數(shù)學(xué)源于生活，而用于生活。欣賞生活中常見的有規(guī)律的事物的美麗景象，體會(huì)規(guī)律無處不在，我們時(shí)時(shí)在接觸規(guī)律、用規(guī)律，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)片段實(shí)錄：

師：誰愿意把你記錄下來的規(guī)律和大家交流一下？

生：我記錄下來的是三角形、圓形、正方形、三角形、圓形、正方形、三角形、圓形、正方形。

師：這串燈籠有規(guī)律嗎？（并板書）

生：有！

師：如果還有圖形，那接下來是什么？

生：接下來還是三角形、圓形、正方形。

師：是的，這些圖形是按一定的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的，那還有誰也這樣記錄的？

生：老師──老師──（有點(diǎn)不自信）我不是這樣記錄的，但我的規(guī)律和他的一樣。

師：（疑惑）請(qǐng)接著說。

生：我是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)的。

師邊板書邊問：你說的規(guī)律和他的一樣是什么意思，你能再說具體一點(diǎn)嗎？

生：我……

老師（另一生搶答）：我的也是，（稍頓）我是ABC、ABC、ABC。

師：不愧是雙語學(xué)校的，還能用字母記錄，你能說說到底哪兒和他的一樣。

生：我覺得畫圖，寫字（指漢字）都很麻煩，我就用A代紅三角形B代黃圓形、C代藍(lán)正方形。

師：好家伙！

此時(shí)其他小朋友也好像有所頓悟，都投以贊許的目光；

生：老師，那用304、304、304記錄也可以吧？

師：大家說呢？

教學(xué)反思：

整節(jié)課下來，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過，時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

本課基本圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

2.探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。讓學(xué)生參與裝扮教室，用3種不同顏色、不同形狀的圖形，設(shè)計(jì)制作燈籠，給學(xué)生帶來了創(chuàng)造的空間。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，還有不同數(shù)量變化的規(guī)律。我先讓學(xué)生自主操作，如遇困難可以求助組內(nèi)同學(xué)或老師合作完成，然后展示成果。學(xué)生運(yùn)用心中的“規(guī)律”創(chuàng)作出一串串漂亮的燈籠，為“六一”節(jié)增彩，個(gè)個(gè)都成為了小小設(shè)計(jì)師。留出時(shí)間和空間讓學(xué)生展示自我，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)生在展示自我的同時(shí)，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。

2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。

3、欣賞音樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機(jī)。

3、啄木鳥指揮棒一支。

三、活動(dòng)過程

1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

教師講述故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的&39;故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉）。

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓桑硎咀哪绝B為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動(dòng)作的地方。

3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。

教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長(zhǎng)出了樹枝？

教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

師：誰愿意當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。

幼兒交換角色表演。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇13

本次活動(dòng)源于孩子們的一次對(duì)話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時(shí)，許多孩子圍在一起交流，對(duì)接送卡上的照片、名字、班級(jí)等信息津津樂道，這時(shí)候騏騏說：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”第二天，騏騏真的從家里帶來了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天，又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著……看著孩子們對(duì)小小的名片這么感興趣，我就嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素，因?yàn)榛顒?dòng)過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)而進(jìn)行的。因此，根據(jù)大班幼兒身心特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1.了解名片的主要內(nèi)容和作用。

2.初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

3.嘗試為自己制作個(gè)性化名片。

4.樂意與同伴交換名片，體驗(yàn)與同伴交往的快樂。

如何使目標(biāo)達(dá)成最優(yōu)化?從孩子的角度出發(fā)，用怎樣的方式去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?這是我一直在思考的問題。通過幾次的試教以及今天活動(dòng)的呈現(xiàn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.發(fā)放名片，重細(xì)節(jié)處理

活動(dòng)一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個(gè)開放性的問題，孩子們正無從回答的時(shí)候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號(hào)碼等信息，并能大聲地表達(dá)。看得出，幼兒主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

2.層層揭秘，重鞏固鋪墊

通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的時(shí)候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“層層揭秘”中進(jìn)一步鞏固了對(duì)名片的了解。

3.PPT呈現(xiàn)，重拓展延伸

接下來的環(huán)節(jié)，通過追問：“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽作答。考慮到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片，因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進(jìn)一步開闊了幼兒視野，拓展了知識(shí)面。

4.嘗試制作，重理解提升

呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手制作名片的強(qiáng)烈愿望，我順勢(shì)提出三個(gè)問題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內(nèi)容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對(duì)自己設(shè)計(jì)制作名片進(jìn)行大膽的設(shè)想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設(shè)計(jì)、美化，孩子們能有意識(shí)地將自己的自畫像、家庭電話號(hào)碼信息填寫于名片上，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

5.互換名片，重情感體驗(yàn)

在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好朋友交換名片，并練習(xí)說簡(jiǎn)單的對(duì)話，在說一說，換一換的過程中體驗(yàn)著與朋友交往的快樂。音樂《認(rèn)識(shí)你呀真高興》的旋律將活動(dòng)推向高潮，同時(shí)也使得這種美好的情感得到了進(jìn)一步的升華!

教學(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我想對(duì)于孩子社會(huì)交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅(jiān)信，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，多挖掘生活中的教育契機(jī)，一定會(huì)讓孩子擁有一個(gè)快樂、幸福的童年!

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

2、難點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂。

活動(dòng)過程

1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

請(qǐng)幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。

2、學(xué)新歌。

教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習(xí)讓幼兒正確掌握。

3、討論各種形式的歌唱方式。

組織幼兒討論。

--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?

請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動(dòng)作及語言及時(shí)提醒。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習(xí)。

活動(dòng)反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、在教材分析上，陳述得過于深?yuàn)W，語言不夠通俗易懂，學(xué)生看來很難理解。

2、在重難點(diǎn)上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。

3、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點(diǎn)就好。

二、教學(xué)過程反思

1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo)，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。

三、存在問題反思

1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛

2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí)，沒有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準(zhǔn)備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們，這是很大的失誤。

四、改進(jìn)措施反思

1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再從容一點(diǎn)，語言精煉一點(diǎn)，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2、對(duì)歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好U盤，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇15

目標(biāo)：

感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)起來。

準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)本子

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量

師：今天有很多小動(dòng)物來我們這做客，我們一起來看看有誰？

1、出示長(zhǎng)頸鹿（誰來了？我們一起來數(shù)數(shù)有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？）

2、出示獅子（誰來了？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？）

3、出示斑馬（誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？）

4、我們來聽聽誰也來了？（老虎有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只了？可以用數(shù)字表示？）

二、今天除了這些小動(dòng)物，還有一些不同職業(yè)的叔叔阿姨也來了，我們一起來看看這些人都是做什么工作的？

1、出示交警（誰來了？交警會(huì)在哪工作呢？）

2、出示廚師——廚房

3、（猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機(jī)的是誰呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店

4、出示建筑工人（帶著安全帽的建筑工人在工地工作）

5、（猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰？）消防員——消防大隊(duì)

6、出示醫(yī)院，（猜猜誰會(huì)在這工作呢？）

三、幼兒操作

師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢？

要求：

1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。

2、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。

3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

幼兒園大班創(chuàng)新教案篇16

主題來由

每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂場(chǎng)之類的地方玩，對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私狻．?dāng)秋天到來時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的.結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園。

活動(dòng)目標(biāo)

１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

３、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

活動(dòng)指導(dǎo)

１、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒；

師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。

２、引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？

３、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

４、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；

鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。