研討會發言稿集錦模板范文
研討會發言稿集錦模板范文篇1
“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運！”，美國教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的啊！于是，作為小學語文教師的我，常常思索著這樣一個問題：應該給孩子一個什么樣的語文課堂？
一、給學生一個“情感的課堂”。
教育是培育生命的事業，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱。
1.展現給學生一個“充滿激情的我”。
在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。我常常在想：一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？我思量著：要把自己的情感傳遞給學生。每節課上，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會調整好自己的心緒，深挖教材、教學環節、教學過程當中的每一個情感因素，把我對于課文內容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作??傳遞給學生,展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過一段“激情燃燒的歲月”！
2.尊重“需要”，注重“激趣”。
我尊重學生們學習的“需要”，一位教學經驗非常豐富的老師曾告誡我：“語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，調動學生的積極性。我通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引，激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。
二、給學生一個“對話的課堂”。
傳統的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。我們要還給學生一個“對話”的課堂，實現“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。
“文本對話”：在我的課堂中，經常會有這樣的問話：“如果你是某某（課文中的人物），你會怎樣說，怎樣做？”引導學生去想像，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受。
“師生對話”：在課堂上，我們教師應該做孩子的朋友，在他們需要幫助的時候伸出熱情的手，不再那樣高高在上，不容侵犯。實現與學生的溝通，展現給學生一個真實的“我”！
“生生對話”：課堂上學生之間的交流與合作也是必不可少的，我們應當積極地給學生創造交流與合作的機會，使孩子們學會人與人的交往，增強學生的合作意識。
三、給學生一個“開放的課堂”。
1.讓孩子去“展示自己”。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他
們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！在我的課堂上，有許許多多與課文內容有關的資料都是學生自己通過課外書、網絡、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現給大家，這樣，無論是在課內還是課外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。
2.在生活中學語文。
“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
四、給學生一個“感悟的課堂”。
著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經歷，還是一種審美的體驗。
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當注解，把自己的人生當正文”！
我真誠地希望：我們的每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！
研討會發言稿集錦模板范文篇2
尊敬的__院士，尊敬的__廳長、__市長，各位專家，各位領導，朋友們：
今天，我們在這里隆重舉行__公司院士工作站揭牌儀式暨__省生物發酵與功能食品重點實驗室學術委員會第一屆研討會。這對__區來說，既是一件大事，更是一件喜事，標志著__區在推進產學研合作方面邁出了新步伐，在推動科技創新方面取得了新成效，必將對區域經濟轉型發展產生積極的推動作用和示范效應。在此，我謹代表__區五大班子，對工作站的成立和研討會的舉辦表示熱烈的祝賀，向專程蒞臨__指導并出席揭牌儀式的孫院士、馬廳長、郭市長以及各位貴賓表示誠摯的歡迎！向長期以來關心、支持__經濟社會發展的各界人士表示衷心的感謝！
__區是__市五城區之一，位于市區西部，總面積162平方公里，山區面積82平方公里；轄10個辦事處；總人口12萬人，是一個以工業為主、綜合發展的新興城區。區內擁有21平方公里的省級產業集聚區，入駐企業116家，上市企業4家，初步形成了氟化學產業園、佰利聯產業園、新材料新能源產業園、風神輪胎產業園、食品工業園和高新技術創業園等六大產業園區。
近年來，__區圍繞建設西部工業城、打造北部后花園、構建和諧新__的目標，按照“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的方針，持續推進科技興區戰略，每年投入科技經費500余萬元，建立了比較完善的扶持政策體系，搭建了各類技術創新平臺，引進培養了一批高端技術人才，開展一系列產學研合作項目，初步形成了以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，有效提升了全區科技創新水平。先后被評為“__省知識產權戰略試點區”、“全國科普示范城區”，連續十二年六次榮獲“全國科技進步先進區”稱號。目前，我區擁有國家認可實驗室1家，省級工程技術研究中心3家，市級技術中心8家；國家級高新技術企業3家，市級科技型中小企業12家。
科技創新是區域經濟轉型發展的強大動力，高端人才是實施科技創新的基礎。今天，我們很榮幸地邀請到全國著名香料專家、食品科學帶頭人、中國工程院孫寶國院士。孫院士長期從事精細化工和食品科學方面的研究，先后主持國家重點科技攻關項目4項，國家自然科學基金項目3項，申請發明專利11項，出版專著8部，特別是在香料和香精方面的研究，已達到國際先進水平，是我國食品行業、日化行業的唯一院士。其先后多次蒞臨我區實地考察，提出了許多寶貴意見，幫助淼雨公司改進技術，改善管理，并在此基礎上促成了淼雨院士工作站的掛牌成立。淼雨公司院士工作站的落戶，將有效激活淼雨公司的研發資源，充分發揮院士專家們的科研優勢，提高科技成果轉化效率，極大地提升企業的核心競爭力和知名度；同時，作為院企、院地合作的重大舉措，也將顯著提升我區人才隊伍層次，提高全區產業技術水平，加快推進區域經濟轉型發展。在此，我再次對孫院士及各位專家的辛苦工作表示衷心的感謝。
高水平的發展，需要高層次的人才。希望淼雨公司借助院士工作站這一創新平臺，在重大項目開發、高層人才培育、科技合作交流等方面積極作為，不斷提高創新能力，推動食品產業健康發展。希望孫院士以及各位專家積極發揮所長，多為企業發展出點子，獻計策，添動力。全區各部門一定要強化服務意識，提高服務效率，積極為院士工作站開展工作創造條件，營造更加高效、寬松、便利的環境。我相信，在大家的共同努力下，淼雨公司院士工作站一定能夠發揮技術咨詢、人才交流等方面的優勢，在科技研發、成果轉化等方面取得豐碩的成果，為推動__科學發展、跨越發展作出更大的貢獻。
最后，祝各位專家、各位領導工作順利，身體健康！預祝__院士工作站揭牌儀式暨__省生物發酵與功能食品重點實驗室學術委員會第一屆研討會圓滿成功！
謝謝大家！
研討會發言稿集錦模板范文篇3
尊敬的各位專家、各位領導、各位老師：
大家好！
我校開展有效教學系列研討活動已經有一段時間了，今天的“有效課堂教學研討會”，是在努力推進課堂教學改革，全面提升教學質量，是在研究新方法、呼喚新模式的學習、探索中，是在向課堂40分鐘要質量、要效益，促進學生終身持續發展，大力實施素質教育的背景下召開的，教學研討會發言稿。首先我代表學校向前來參加研討會的各位領導、來賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！向為本屆研討會順利召開做了大量細致的前期準備工作的老師們表示誠摯的謝意！
昨天的觀摩研討課和今天的經驗交流，以兩種不同的形式向我們展示了近年來我市廣大英語教師在課堂教學改革方面取得的成績。在此，我謹代表與會的所有的老師對為我們提供寶貴經驗的單位和老師們表示衷心地感謝！
通過昨天下午的說、評、議活動，在看到成績的同時，我們也清楚地看到了課堂教學中的一些無效、低效現象。這些現象影響著課堂教學的效率，制約著課堂教學向高效目標的發展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學中一些常見的低效現象，使課堂走向高效？我認為是我們亟待解決的問題。所以，今天借此機會和老師們一起就這方面的問題做個交流。
隨著教育改革的不斷深化，課堂教學作為教育過程的中心環節，作為推進素質教育、提高教學質量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的目標最終要體現在學生的變化上。新課程改革推進到今天，關注課堂，研究課堂，創新課堂，實現課堂的高效，毫無疑問是實施素質教育和時代發展新形勢下的必然趨勢，是當前我們教學、教研的中心工作和重要課題，發言稿《教學研討會發言稿》。本屆研討會以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質量。通過開展有效教學系列研討活動，研討課堂教學有效性的策略，進一步明確有效教學的標準及特征，實現課堂教學的高質高效，促進教師個人專業發展。我們還想通過此次研討活動，充分利用學校資源進行中小學銜接教育研究，以期達到優勢互補、共同進步，提升學校整體教學質量的目的。
本次研討會提供的中小學各兩堂研究課，是在全校語文數學教師人人都參與“同課異備”的前提下，開展集體備課的基礎上形成的。我要特別指出的是，這兩堂課不是常規意義上的示范課，我們的目的不僅在于展示我校對有效課堂教學研究的現狀，更在于引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學的有效載體。為了突出“有效”這一概念，我們專門設計了課后的現場檢測。我相信，通過本次研討會，必將增進老師們對有效教學的學習和思考，必將推動我校新課程改革的深入實踐。
在推進新課改的過程中，在對有效教學的研究中，學校就“什么樣的課堂教學才是有效的教學？”進行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學必將是“有助于學生成長的教學，有利于學生終身發展的教學”這一結論。關于有效教學我們可以大體這樣認定：有效教學是效果優良的教學；有效教學是互動的教學，簡言之，課堂要“動”起來，課堂教學既包含“教”更蘊含“學”，教學是否有效很大程度上取決于學生的“學”；有效教學是教師高素質的展示，正確處理好“教”與“學”的雙邊和諧關系，讓教師具有誘導學生使其“想學”，指導學生讓其“會學”，輔導學生令其“能學”的技能。
總之，我們要以提高學校的教育質量，追求課堂教學的有效性，促進教師的專業化發展為目標。堅持教育科研為學校的教育改革和發展服務，努力提高校本教研的實效性，不斷轉變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進學校教學質量再上臺階。
舉科研興教旗幟，走素質教育道路。我們期待著各位領導與同仁能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會上為我們提出寶貴的意見。祝愿我校有效課堂教學研討會圓滿成功！
謝謝！
研討會發言稿集錦模板范文篇4
什么是教學?我想：教學就是教著學生自主去學，而教學不僅僅是教授知識，更重要的是培養學生學習能力，成人了，有能力了，管理水平和學習水平自然也就提高了。再一個就是培養學生的合作意識，合作共贏，全面提高學生綜合素質。
加大培訓力度，強化學習小組建設。創新培訓方式，把學科學習班長、學習小組長甚至小組成員納入培訓團隊，在培訓上狠下功夫，課前必有培訓，把每一堂課都變成學習小組打造的過程。
要對預習、討論、展示、點評與質疑等各個環節進行不厭其煩的專題培訓，通過反復培訓，使學生學會預習、討論、展示、點評和質疑，能夠深下去預習與討論，高效展示與點評，能夠更加深入地探究問題，更好地解決問題。
1、小組建設
(1)選拔學科組長
在各班原來學習小組的基礎上，每個小組選出一名物理成績好、組織能力強、樂于助人、責任心強的同學為學科小組長。
(2)發揮“小老師”作用
在組內形成“一幫一”“一對紅”的互幫機制，即a幫b、b幫c的形式，高一層的一個學生承包一個低一層的學生，指導檢查督促，幫助其達標，此項可延伸到課外。
2、小組培訓
要發揮小組長的作用，使小組長對每一個成員的學習過程、學習狀態和學習效果都有深刻的理解、到位的管理和客觀的評價。小組長把全組成員立體交叉目標的布置、推進、達成和評價都要落實到位，真正擔當起學習領袖和老師助教兩重角色。
(1)要經常培訓小組長，每周“兩碰頭兩指導”
每節課前都要培訓小組長，每周組織各組小組長碰兩次頭，對小組長的學習方法與管理技巧進行指導，不斷提高組長的學習能力與管理水平。與他們交流教學中的問題，及時了解教情學情。要讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發，以利于使他們領導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性;同時還要注意傾聽他們的意見和想法，教師及時調整。教師要多鼓勵，讓組長樹立信心，帶領全組同學享受充滿激情的學習生活。
(2)培訓方式
a.小紙條;
b.培訓學科班長，由學科班長再培訓組長;
c.任教班級的各學科班長交流方法，進行自主培訓。
d.小組長之間相互交流工作方法，形成學科高效學習的特色，把小組長培訓成教師的角色，最終目標是教師不在，不找代課老師，學生就能完成學習任務。
(3)明確各自的職責與分工
常務小組長要以身作則，起到模范帶頭作用，熱心幫助組內同學，任勞任怨，樹立威信。幫助b層、c層同學搞好展示點評;通過b層、c層同學的積極參與，提升自信，享受成功的快樂，增強小組凝聚力，打造和諧小組。組長及時了解觀察組內成員，多談話多交流，及時幫助他們解決生活與學習方面的困難;對于特殊情況，及時與教師溝通。
各小組的學科組長在課堂上要積極參與，帶動其他同學，爭做最優秀小組;平時了解學情及時反饋，并向教師提出合理化建議。
(4)增強團隊意識，加強小組和諧
a.課堂上小組長要多幫助其他同學，讓他人多展示、點評，自己多做幕后英雄。
b.平時組長要多關心組內成員的生活，多觀察他們的情緒，多談話多交流，及時幫助他們解決生活、心理等方面的問題。
c.教師在課堂上注意觀察，課下多了解，若發現有的小組不積極、不和諧，及時跟上談話指導，使各小組都能全員協調發展。
研討會發言稿集錦模板范文篇5
各位領導、專家，老師們、朋友們：
大家上午好！我校經濟與管理學院與__酒店管理集團精心籌備的“校企合作人才培養基地建設研討會”今天開幕了。在此，我代表湖南科技學院對本次研討會的召開表示熱烈的祝賀，向__酒店集團及各位領導、專家表示衷心的感謝！__學院創建于__年，20__年由原__師專升格為本科院校定名__學院，20__年更名為__學院。經過70余年的建設和發展，現已成為一所多科性教學型地方本科院校。學校建有12個教學學院，40個普通本科專業，現有普通本科在校學生14000人。現有教職員工1000余人，其中專任教師700余人。學校建有重點建設學科3個，省級重點實驗室1個，省級研究基地5個，省級優秀教學團隊3個。近年來，獲得省部級以上科研項目300余項，其中國家自科基金項目5項、國家社科基金項目11項。學校廣泛開展國際交流與合作，已10余所境外高校開展合作辦學。近年來，學校教學質量和人才培養質量逐步提高，畢業生就業率保持在90%以上，學校榮獲全國畢業生就業典型經驗高校。
最近，國家教育部提出推進本科院校向職業教育轉型，以解決一些本科院校辦學與產業行業發展和職業市場脫節的問題。因此，校企合作已成為高等教育發展的大勢所趨。通過高校和企業兩種不同的教育環境和教育資源的高效整合，實現資源共享、優勢互補、相互協作，以培養適應經濟社會發展需要的高素質應用型人才。實踐證明，企業與高校進行校企合作并回報社會，是一項具有重要意義的社會事業，也是貫徹科教興國和人才強國戰略的重要舉措。
近年來，湖南科技學院主動適應區域經濟社會發展新形勢，切實推進人才培養模式改革，努力建設具有一定社會影響、較強辦學實力、鮮明辦學特色，致力于為區域經濟建設和社會發展服務的應用型區域性大學。一是突出人才培養與社會需求對接。適應區域經濟建設和社會發展需要，積極開展校企合作，推進教學改革，強化實踐環節，培養留得住、用得好的專業人才。二是突出學科專業與行業產業對接。主動融入區域經濟建設，找準學科專業建設方向，加強學科專業建設和調整步伐，打造優勢特色學科專業。大力發展生物、電子、通信、土木、食品、經貿、旅游等學科專業，構建“以永州歷史文化為依托的優勢文科和對接大湘南經濟建設需求的特色理工科”的學科群和專業體系。三是突出科技研發與企業生產對接。加強與公司企業研發合作，嘗試共建研發基地，加強橫向課題研發，一方面為公司企業解決生產難題，另一方面促進高校科技成果轉化，從而實現資源共享、優勢互補、共建雙贏。學校建立了“__優勢植物資源綜合利用”省級重點實驗室，積極開展地方資源開發與利用方面的應用科技研究，為區域經濟社會發展提供科技支撐。
近年來，我校與__酒店管理集團共同合作建設的校企合作人才培養示范基地被列入__省“校企合作人才培養示范基地”，是推進校企合作的一個很好的案例，為我校旅游管理專業人才培養開拓出一條新的途徑。通過校企合作，可以充分發揮企業、學校各自優勢，準確把握企業用人需求，為學生營造真實的工作氛圍，使其在真實的工作場景中以真實的身份，承擔真實的工作，得到真正的鍛煉，從而提高了旅游管理專業人才培養質量。今天，我校與__酒店共同舉辦的校企合作人才培養示范基地建設研討會，無疑有利于我們聽取各位企業界專家的真知灼見，這對促進我校人才培養工作尤其是旅游管理專業人才培養基地建設具有重要意義。在此，我們真誠期待各位領導、專家多提寶貴意見，大力支持我校人才培養基地建設，以提升我校人才培養質量和辦學水平。最后，祝本次研討會取得圓滿成功！祝各位身體健康、工作順利！謝謝大家！
研討會發言稿集錦模板范文篇6
尊敬的各位與會代表：
作為第三屆會議的承辦方鎮江知青首先向承辦第四屆的安徽石臺會議組織者表示崇高的敬意和衷心的感謝！
建國同志十天前給我一個任務，叫我在大會上談談關于長三角知青文化研討會的意義和想法，匆忙之中也沒有深思熟慮，只是拋磚引玉，好在這是在自己家里說說，說錯了請各位批評指正。
一、長三角知青文化建設成績斐然當下，全國各地知青活動進入了一個空前的非常時期，無形之中在悄悄地透露出兩個重要信息，
一是關于知青下放運動的1700萬知青在尋求一個令人心悅誠服的說法，
二是各大媒體紛紛刊載和播放大量的關于知青體裁的文章和影像資料。這不免使我聯想到原國務院知青辦負責人顧洪章接受中國知青網記者的一段講話，他說：“無論如何評價知青上山下鄉，對于這批知青本人絕對不能否定！他們用自己承擔的艱難困苦幫助年輕的共和國克服了大量的困難，促進了國家整體的發展，也鍛煉了自己的身心。把共和國的事情交給這批人，是完全放心的。事實上這也是當今我們中國的一個不可忽視的現實。”這段講話是否意味著作為一代曾經為新中國分憂的知青兒女中步入政壇高層的精英們將挑起國家的大梁，為共和國譜寫新的篇章？
二、當前和今后一段時期需要解決的兩個瓶頸問題我們在活動中清楚地看到目前大多數老知青對這段歷史表現出的沉默、無奈和失意，看到他們放棄了人生追求，自閉在麻將、小酒、無聊和孤獨之中，走到社會邊緣的他們心底渴望社會關注，渴望有一個自己的組織、有一個交流的平臺、有一個老朋友聚聚的地方。一批有社會責任感的老知青面對著這么多的渴望時，往往被經濟是基礎的活動經費困擾，盡管采取化緣、自掏腰包、aa制，還是解決不了杯水車薪的問題。
二是被這個群體的知識層次跟不上時代發展的問題困擾，先天的不足、新知識的掃盲不是我們能夠有能力解決的。上述兩個問題，就是我們知青文化建設道路上的瓶頸，也是知青文化研討會需要研討的新課題，我們必須開動腦筋，想方設法，利用我們有限的資源體現自己的價值。
三、我們的明天干什么？知青歷史我們可以通過史料匯集、實物展示、影像存檔、紀念館等形式保存下來讓后人去研究，如果我們像祥林嫂那樣整天絮絮叨叨無休止地敘說，社會將無法認知這段歷史的價值和實質，通過各位的努力，把史料實事求是地記錄下來，至于怎么評價那就是后人的事情了。我們的當務之急就是用知青精神盡可能地喚起和幫助更多的知青朋友，尋找到一個既不與社會脫軌，又能心情舒暢地安度晚年的生活方式，作為有志為知青事業做出奉獻的同志也就顯得任重而道遠了。
多元社會為知青文化的發展提供了廣闊的空間，組織各位搞知青文化旅游、成立知青聯誼社會團體組織、開通知青網站、建立知青活動基地、創辦知青產業、開展新知識培訓學習、組織知青隊伍中的專家學者為社會服務，利用我們自辦的媒體呼吁社會幫助老知青中的弱勢群體等等，都是推動知青文化健康發展的有效模式。
我們終于盼到了一個知青文化的春天，我們感受著新中國60年的偉業，1700萬知青無愧自己的祖國，讓我們攜起手來，在五彩斑斕的夕陽晚霞中含笑高歌：知青精神不朽！知青精神萬歲！
謝謝！
研討會發言稿集錦模板范文篇7
尊敬的各位來賓、各位代表、醫學同仁及朋友們：
你們好！
在這個充滿活力的初秋，我們感受到各位遠道而來的專家學者和同仁們對焦作市__醫院的一片盛情，這種緣于醫學科學崇高的關愛，也增添了我們投身醫學研究，獻身醫學科學的信心和勇氣。我們焦作市醫學會很榮幸能夠承辦這次__醫學學術會議，這對于我們，是一次極為珍貴的學習機會。因為在這次會議上，我們很榮幸地邀請到在臨床神經外科有著豐富經驗，取得豐碩成果的專家__、__專家__為大家進行精彩的學術演講，他們德高望重，著作等身，用我們的熱烈掌聲歡迎他們的到來！
各位專家將會給本次會議帶來國內外臨床神經外科方面最新的研究成果，大家透過這次難得的交流對話的平臺，能夠就醫學實踐中的體會和困惑求教于專家學者，彼此之間開展真誠而務實的多視角暢談，零距離接觸。本次大會的演講資料涉及__神經外科學領域的多個方面，其中……為此，各位專家盡管事務繁忙，仍然冒著天氣的炎熱，懷著一份職責與使命，進行了用心充分的準備工作，作為承辦方，我們謹表示衷心的感謝和無限的敬佩！
我國臨床神經外科醫學的研究與發展，目前已經取得了舉世矚目的成績與突破。多個研究選題走在了世界前列，不少研究成果填補了醫學的空白。但是，我們清醒地認識到，臨床神經外科醫學研究的復雜性和曲折性，我們有必要加以不斷重視，在研究形式和研究資料上大膽走創新之路，才有可能取得更多的新成果。這天這次__市臨床神經外科醫學學術會議，受到了省有關學術機構、__市衛生局領導和__X人民政府的高度重視，各兄弟單位也給予了很大的支持。各級領導要求我們承辦方，要精心策劃，科學組織，熱情服務，確保本次會議成功，取得預期的效果。同時要求我們，要以研究推進工作，以工作帶動研究，加快臨床神經外科建設與改革的速度，加大醫學教育與科研的力度，從而贏得患者更大的滿意度，為醫院的整體發展做貢獻，為該學科理論與實踐發展注入新的元素，做人民滿意的科研型醫務工作者，為促進我國醫學事業的發展，提高和帶動本地區在臨床神經外科醫學上的研究作出我們應有的貢獻！
預祝會議成功！
謝謝大家。
研討會發言稿集錦模板范文篇8
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
我今天坐在這里發言，內心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對來自全國各地的同仁，在這么大的平臺上發言，受到張老師的抬愛，愰恐的是在座的各位既有我們林州鄉鎮語文主題學習的領路人橫水完小的同仁，還有來自四面八方的在語文主題學習教學上實踐經驗豐富，理論水平深厚的專家，我不敢多言，惟恐末學后進，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮中心小學在語文主題學習上的一點努力匯報如下：
上半年我鎮召開課改之春推進會之后，我校積極響應教體局、中心校的號召，組織教師到二小、八小、橫水學習語文主題學習教學改革先進經驗，并結合我校實際，在全校推廣實踐，所有語文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下：
一、潛心學習，轉變觀念。
1、閱讀即核心。張貴栓老師總結的語文主題學習“四型三讀”課型，回歸了語文讀寫的本質，加大了課堂內閱讀容量，使課型簡單實用，可操作性強。正如侯華麗老師總結的語文主題學習就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內大量閱讀，課外閱讀課內化。閱讀就是一個合理猜測的過程，就是展現學生的個性閱讀，個性理解。所以閱讀是語文主題的核心。
2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進行主題綜合學習，讓學生在多篇的文例中掌握并運用文章的表達方法。
3、備課更精細。教師要想實踐好語文主題學習，必須精心備課，認真尋找把握文章的字詞、難點、主題、表達方法，這都需要教師靜下心來去發現，提煉。
4、回歸語文本質。語文主題學習，以閱讀為主，運用閱讀解決學生在語文上的語感、語言的理解、正確的表達、詞語的積累等百分之九十的問題，回歸了語文的本質，切實提高了學生語文素養。
5、提練主題。語文主題學習解放了學生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學生對教材、叢書有個性化的解讀，教師必須有遠見之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書，無論從詞語積累，還是內容把握，情感抒發等有自己的深刻認識，做到先學生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應對課堂節奏與變化。
二、實踐出真知，反思出規律。
我校教師自從到名校聆聽專家講座、觀摩名師課堂后，就把語文主題學習“四型三讀”落實到課堂教學上，像李伯天的閱讀教學、申曉楠小組學習、秦嬌燕的預習展示、王紅麗的點撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文主題學習，這些教師先后進行了課堂教學改革實踐，重點對單元整體預習課進行了嘗試，我校也制定了周一定課改計劃，周五進行評課研討，交流心得的制度，在周五學校組織的課改研討會上，所有中青年教師都進行了熱烈的分組交流討論，總結得失，一致認為預習課分三步走：即會讀，會寫，會用，第一課時讀文劃詞，第二課時理解運用，第三課時讀文畫句，充分發揮小組合作交流展示的作用，嚴格遵守“課前能解決的不放到課內，小組能解決的不放到班內，自己能解決的不放到小組內，學生不生成的教師不占撥”的課堂教學要求，各環節銜接連貫，有問題，有總結，有收獲，充分讓學生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學落地，讓課堂改革出彩。
三、特色教學，助力課改。
我校結合語文主題學習，提出各年級要結合學生認知特點，誦讀經典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點”。一年級以《三字經》為主，二年級以唐詩為主，三年級以成語背誦為主，四年級以宋詞為主，五年級以對聯為主，六年級以名著閱讀為主，開展適合本年級的語文特色背誦積累課程，結合晨讀、周三的特色課堂、書香班級評比等，使班級特色教學助力語文主題學習，加大了學生的語文知識積累，豐富了學生的語文知識，提高了學生的閱讀能力，培養了學生的閱讀興趣，真正使語文教學回本溯源，體現了語文主題學習質從量出，厚積極薄發的理念。
四、理清思路，實踐出真知。
我校在課改前期初探的基礎上，將嚴格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：
1、加大教師的學習力度。認真學習語文新課標，鉆研教材及主題叢書，探討語文主題教學新理念，在語文教學的認識上發生根本性改變。
2、堅持走出去，請進來的思路，指導課堂改革。我校計劃邀請請專家、名師到我校講座、做課，與教師面對面交流，結對幫扶，培養幾名課改先進教師。
3、以點帶面，全面推進。我校成立課改攻關小組，建立實驗班級，樹立榜樣，帶動教師實踐課改。
4、人人上好觀摩課、達標課，過關課，以三課引領教師在課改中前進。
5、通過不斷實踐，備課、聽課，磨課，爭取推出三到五名課改名師，為我鎮課改工作錦上添花。
總之，以上是我校上半年的工作總結及未來的工作計劃，雖然在單元整體預習課上有了一定的嘗試與認識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠，我們本學期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻，縱向比發展”的理念，上下一心，銳意進取，在中心校的正確領導下，不斷實踐并研討其他課型的操作流程，讓語文主題學習“四型三讀”課堂改革在我校生根、發芽、開花、結果，做好全鎮小學課改的排頭兵。
研討會發言稿集錦模板范文篇9
尊敬的各位專家、學者和來賓：
大家好！
我代表青海民族學院校黨委以及全體師生，歡迎你們來到夏都西寧參加“第三屆全國因明學術研討會”，并預祝你們在健康、愉悅、團結、求真的氣氛中完成這次研討會的各項議程！
近期我閱讀了因明方面的相關資料，對因明這一博大精深的世界優秀文化遺產有了初步的認識。因明系世界三大邏輯系統之一，它發源于古印度，公元4世紀至12世紀時，先后傳入中國內地和藏區。傳入內地的因明此刻被學術界稱為“漢傳因明”，傳入藏區的因明被稱為“藏傳因明”。漢傳因明自構成以來，幾經沉浮、歷經滄桑，到20世紀70年代時，幾乎成為我國的絕學，到了80年代初，隨著改革開放的新形勢，國家把因明列為搶救項目之后，漢傳因明才有了復蘇發展的新局面。在座的大家都明白，到目前為止，全國性的因明研討會已召開兩次，國際性的一次。
與漢傳因明的發展狀況相反，藏傳因明自公元12世紀成型以來，始終處于蓬勃發展、競相研習的良好態勢之中。據資料顯示，到目前為止，藏傳因明領域內出現的因明大家和因明論著，在數量上和質量上都遠遠于世界其他國家和其他民族。這是藏民族的光榮和驕傲，也是整個中華民族對世界文化寶庫作出的一大貢獻。但據說，由于藏語是小語種，學習藏語的其他民族的人本來就很少，再加上因明自身固有的艱澀性，使藏傳因明的很多優秀成果至今還沒有得到充分而有力度的挖掘和開發，這不能不說是一大憾事。就應如何消除這個憾事，我想這就是在座與會者的光榮職責。
青海民族學院作為這次研討會的主要承辦者，我想借此機會對這所青海省的民族院校的基本狀況向與會領導和各位代表作簡要介紹。
青海民族學院始建于1949年12月，是全國建校最早的民族院校，也是國務院學位委員會首批的具有碩士學位授予權的高校之一。建校56年來，學院將培養少數民族專業人才作為自己的重要任務，擴大優勢，突出重點，加強建設，取得了突破性的進展。學院構成結構相對合理，此刻具有優勢的六大學科（系），九大門類，本科專業發展到43個，15個二級學院，24個碩士授予點，并與中央民族大合培養博士研究生；擁有7個省級重點學科和1個省級重點實驗室；設有青海民族研究所、青海法學研究所、青海旅游文化研究所、青海格薩爾史詩研究所等省級科研機構和17個院級科研機構；校園目前在校生規模約10316人，來自全國27個省區；先后吸收了20多個國家的300多名留學生來我院學習。當前，青海民族學院已成為青海民族教育、民族工作、民族關系的縮影和青海省對外開放和對外文化交流的重要窗口。目前，全院上下團結一心，正在為建立青海民族大學而奮斗。
藏學院是我院專門設有因明課程和因明專業碩士學位點的院系。該院現有碩士學位授予點4個；精品課程1門；專職教師23名，其中教授10人，副教授6人，講師6人；博士和在讀博士3人，碩士和在讀碩士生16人；享受國務院特殊津貼專家3名；獲全國名師獎教師1名，全國優秀教師1名；院級學科帶頭人2名，準學科帶頭人1名，是我院研究生比例、師資力最為雄厚的學院。
藏傳因明學自1979年起，開始在我院培養研究生教學中作為一個培養方向進行建設，也為我院藏學院本科生的必修學科。20余年來，我院藏學院不僅僅為社會培養了具有必須因明知識的本科大學生，而且為社會各學術單位及各大專院校輸送了素質較高的教學和研究人員。隨著我院規模的不斷壯大，建設特色學科規劃的不斷深入，至20__年，藏學院已正式獲得“邏輯學專業”碩士學位授予權，重點培養藏傳因明專業研究生。并且在20__年，我院藏學院聯合中央民族大學，以聯合培養的方式開始招收和培養藏傳因明學專業博士研究生，首屆1名博士生已完成學業，順利畢業。
藏傳因明是藏族傳統文化中的經典學科，研習它的主要基地是藏區各大寺院，因此，為了提高因明教學水平，20余年來，我院從各大寺院聘請格西到我院藏學院授課，為我院因明教學的發展和研習增添了活力。透過這次研討會，我們今后將會重新審視我院近年來的因明教學和因明學術研究，為因明走向社會、走向生活、走向更高的臺階帶給管理上和學術交流上的更大空間和方便。
黨中央、國務院十分重視對祖國優秀文化遺產的搶救和挖掘，這對建設和發展這一學科帶給了很好的機遇。20__年11月，中國邏輯學會又成立了“因明專業委員會”，這預示著漢藏因明學的研究將進入一個新的發展階段。因此，“第三屆全國漢藏因明研討會”在我院的召開，不僅僅是因明學界的一大盛事，同時也是我院全體師生的一大幸事，它的召開必將對我院與各位與會者在今后的因明學術工作中的交流與合作起到橋梁作用，同時也必將會對我院今后的因明教學和因明研究產生用心的影響。
各位專家、各位學者、各位來賓，我院作為這次研討會的主要承辦者，將竭盡全力做好這次研討會的接待、組織和服務工作，爭取使這次研討會取得成功。6月的夏都西寧，陽光明媚，空氣清新，溫度宜人，它有它自己獨特的自然景觀和人文景觀，我衷心期望各位與會者在青海多走走，多看看，親身感受高原獨特的神奇和魅力。也真誠期望大家多了解青海民族學院及青海民族學院藏學院的工作，并提出你誠摯而寶貴的意見！
最后，預祝研討會成功！祝各位專家、學者、來賓在與會期間身體健康、情緒愉快、扎西德勒！
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尊敬的各位與會代表：
作為第三屆會議的承辦方鎮江知青首先向承辦第四屆的安徽石臺會議組織者表示崇高的敬意和衷心的感謝！
建國同志十天前給我一個任務，叫我在大會上談談關于長三角知青文化研討會的意義和想法，匆忙之中也沒有深思熟慮，只是拋磚引玉，好在這是在自己家里說說，說錯了請大家批評指正。
一、長三角知青文化建設成績斐然
當下，全國各地知青活動進入了一個空前的非常時期，無形之中在悄悄地透露出兩個重要信息，一是關于知青下放運動的1700萬知青在尋求一個令人心悅誠服的說法，二是各大媒體紛紛刊載和播放大量的關于知青體裁的文章和影像資料。這不免使我聯想到原國務院知青辦負責人顧洪章接受中國知青網記者的一段講話，他說：“無論如何評價知青上山下鄉，對于這批知青本人絕對不能否定！他們用自己承擔的艱難困苦幫助年輕的共和國克服了大量的困難，促進了國家整體的發展，也鍛煉了自己的身心。把共和國的事情交給這批人，是完全放心的。事實上這也是當今我們中國的一個不可忽視的現實。”這段講話是否意味著作為一代曾經為新中國分憂的知青兒女中步入政壇高層的精英們將挑起國家的大梁，為共和國譜寫新的篇章？
二、當前和今后一段時期需要解決的`兩個瓶頸問題
我們在活動中清楚地看到目前大多數老知青對這段歷史表現出的沉默、無奈和失意，看到他們放棄了人生追求，自閉在麻將、小酒、無聊和孤獨之中，走到社會邊緣的他們心底渴望社會關注，渴望有一個自己的組織、有一個交流的平臺、有一個老朋友聚聚的地方。一批有社會責任感的老知青面對著這么多的渴望時，往往被經濟是基礎的活動經費困擾，盡管采取化緣、自掏腰包、aa制，還是解決不了杯水車薪的問題。二是被這個群體的知識層次跟不上時代發展的問題困擾，先天的不足、新知識的掃盲不是我們能夠有能力解決的。上述兩個問題，就是我們知青文化建設道路上的瓶頸，也是知青文化研討會需要研討的新課題，我們必須開動腦筋，想方設法，利用我們有限的資源體現自己的價值。
三、我們的明天干什么？
知青歷史我們可以通過史料匯集、實物展示、影像存檔、紀念館等形式保存下來讓后人去研究，如果我們像祥林嫂那樣整天絮絮叨叨無休止地敘說，社會將無法認知這段歷史的價值和實質，通過大家的努力，把史料實事求是地記錄下來，至于怎么評價那就是后人的事情了。我們的當務之急就是用知青精神盡可能地喚起和幫助更多的知青朋友，尋找到一個既不與社會脫軌，又能心情舒暢地安度晚年的生活方式，作為有志為知青事業做出奉獻的同志也就顯得任重而道遠了。
多元社會為知青文化的發展提供了廣闊的空間，組織大家搞知青文化旅游、成立知青聯誼社會團體組織、開通知青網站、建立知青活動基地、創辦知青產業、開展新知識培訓、組織知青隊伍中的專家學者為社會服務，利用我們自辦的媒體呼吁社會幫助老知青中的弱勢群體等等，都是推動知青文化健康發展的有效模式。
我們終于盼到了一個知青文化的春天，我們感受著新中國60年的偉業，1700萬知青無愧自己的祖國，讓我們攜起手來，在五彩斑斕的夕陽晚霞中含笑高歌：知青精神不朽！知青精神萬歲！
謝謝！
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尊敬的各位領導：
今天,__作為唯一的縣級代表參加全國“民間組織服務社會主義新農村建設”活動啟動儀式，我們倍感榮幸。借此機會，我代表__縣委、縣政府向各級領導、各民間組織對基層的關心和厚愛表示最衷心的感謝!
__縣是河南省西南邊陲的一個山區縣，總面積3454平方公縣域經濟特色化，特色經濟產業化，使__成為豫西南地區最具發展活力和影響力的縣市之一。20__年全縣人均生產總值達到1560美元，地方財政一般預算收入完成1.95億元，城鎮居民人均可支配收入達到7130元，農民人均純收入達到3004元，縣域經濟綜合實力居河南省第32位。
在__經濟發展過程中，各級民間組織始終對__給予了高度關注，發揮了重要的服務和指導作用。我們先后依托中國旅游學會、中國東方文化研究會、中國鋼鐵產業協會、中國食用菌協會、中國園藝學會獼猴桃分會等民間組織，編制了旅游、鋼鐵、特色農業、綠色城鎮體系建設等規劃；組建了__縣香菇協會、香菇標準研究推廣中心、獼猴桃協會等地方協會；在社會公共服務上，聯合國婦女兒童基金會、殘疾人聯合會、中國紅十字會、紅絲帶病友聯誼會等民間組織通過捐資扶貧、辦學扶智等形式，幫助群眾解決實際困難。可以說，__縣經濟社會的發展，與各級各類民間組織息息相關。在此，我再次向各級民間組織的領導表示崇高的敬意和衷心的感謝！__作為中西部地區的深山縣，在新農村建設中最大的障礙是基礎薄弱、產業支撐不強、信息不暢、人才緊缺、資金匱乏。民間組織是最貼近企業、市場、農民的合作組織，在溝通上下、聯絡農商、管理社會、服務農民等方面具有明顯優勢。我們熱切期盼各民間組織在支持新農村建設中更多地關注__、支持__，在以下幾個方面給予重點幫助：
一是對__的新農村規劃進行全面會診、修補和完善，使其更具前瞻性、科學性、針對性和可操作性，為新農村建設提供強有力的智力支持；
二是針對__提出的在“十一五”期間，建設中醫藥現代化、新興冶金、汽車配件、生態旅游、綠色農產品“五大基地”，發揮民間組織上聯科研院所，下聯公司和基地的市場、資源、信息優勢，進行深入研究，提出建設性意見，推進產業升級，并根據__現有產業、資源及發展規劃，有針對性的牽針引線，引進資金、項目，促進產業群體的快速膨脹，為新農村建設提供堅強的產業支撐；
三是進一步拓寬面向農村，尤其是偏遠山區的服務內容，改進服務方式，盡可能地幫助我們解決一些實際問題，支持農村經濟、教育、科技、文化、衛生、環保等事業的發展，為農民生產生活提供更多更好的公共服務。
社會主義新農村建設是一個長期的過程。我們有決心、有信心在各級領導和各民間組織的支持下，充分發揮山區優勢，盡快把__建設得更加富強、更加和諧、更加秀美，盡快實現“生產發展，生活寬裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主”。
__是一個風景如畫、天藍地綠、空氣清新、旅游資源十分豐富的地方，敬請各位領導和朋友們在方便的時候到__檢查指導工作。同時預祝“民間組織服務社會主義新農村建設”取得豐碩成果。
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各位領導：
大家好!
通過認真學習中心研討主題，明確了目標，擺正了自己的位置，根據本職工作的職責，圍繞研討課題我談幾點自己的看法：
1、定位：給自己準確的定位。做為一個管理者，我深知自己的崗位是整個中心的重中之重，代表著中心的形象和窗口，因此，我的一言一行特別謹慎。首先從自我做起，以身作則，有很強的責任意識、速度意識、團結意識和大局意識，認真接聽每一個電話，仔細地記錄每一處報修任務，時刻牢記師生、家屬、員工“三滿意”。努力做到分配公平合理，調度準確到位，凝聚一切積極因素，堅持以人為本，創新服務理念，做好本職工作。
2、信任：信任是雙方的，做為一名調度員，我充分信任每一位維修人員的責任心與工作能力，一個團隊如果缺少信任那么后果是非常致命的，員工的積極性證明管理者對員工的信任，同時也是員工對管理者的信任。重視員工，關心員工，使員工在工作的時候充滿激情，充滿活力。
3、人性化管理：建議管理者實行人性化管理，所謂人性化其實就是：一個人不管他做什么事情，只要開開心心，快快樂樂，即使他的工作難度很大，他都會做的很好。做到以身作則、腳踏實地和嚴于律己。其身不正，又何以服人?以身作則、腳踏實地、恪盡職守。我提倡管理者要盡責、盡力、盡心。盡責，是職責履行所在，這是立足的根本;盡力，意即身體力行，充分挖掘和貢獻我們的才智;盡心，則是帶著一種對工作的忠誠和敬業;做為管理者，特別要注重學習，通過學習，我們的知識結構和觀察思考問題的方法，就會超出直接經驗的限制;思想境界，則會提升到一個新的層次，變得更大氣、更寬厚、更睿智、更成熟，因而也更適合于承擔重任。
4、公道：公道就是公平，領導對員工一視同仁，不管親疏。
5、精細化管理。要讓精細化思想在員工中間形成共識：把“小事做細，細事做精”。首先從目標抓起，細化目標，層層簽定目標管理責任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的維修與管理團隊。其次從組織和制度上抓起，實行崗位責任制，按規章制度操作，做到分工明確，公平、合理。最后從問題與質量抓起，那兒有問題就研究到那兒，那兒出現質量問題，就解決到哪兒。在實際工作中形成一種質量觀念，而且把質量觀貫穿于整個工作期間。
6、我要以飽滿的熱情，嶄新的精神面貌投入到新校區。工作中要養成積極熱情，主動樂觀的好習慣。進入新校區后，我要做到：
(1)盡快適應新工作環境，努力完成工作任務，服從領導安排，堅持學習相關知識與技能，做到今日事今日畢。
(2)堅持創新服務，用飽滿的熱情，一流的技能，積極投身到新校區建設中。具有強烈的責任心、團隊精神、工作能力、榮譽感和紀律意識，自信、主動、敬業，做一個可信賴和承擔責任的人。
如果去不了新校區，留在老校區繼續工作，我要做到：
(1)堅定信念，繼續發揚老校區的工作作風，保持旺盛的工作精神，樹立以人為本的思想，做好教職員工的后勤保障。
(2)正視現實，踏實敬業，以一種積極的心態去努力學習、不斷進取、發現并肯定自己的能力。
(3)主張在老校區實行精細化管理，具體到本人：一是工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。二是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。精細化管理要求層層完善，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。
謝謝大家!
研討會發言稿集錦模板范文篇13
各位領導老師們：
今天我在這里介紹的，也只是一些平時工作中點滴體會，今天借此機會與大家一起分享一下。
《科學》課作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式，也是對學生啟蒙教育的重要學科。小學生通過動手做實驗可以激發愛科學的興趣，有效地開發學生智力，提高學生科學素質，培養他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢？根據小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點，我認為開展小學科學實驗活動，應采取以下策略：
一、確定實驗科目的基本要求
（1）事先告知實驗目的
做實驗前，只有給學生提出做該實驗的目的是什么，任務是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察去做。因此，確定實驗的目的對于學生上好實驗課是至關重要的，它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設置的。
（2）理解實驗操作過程
每個學生理解能力不一樣，實驗的成功與否，主要取決于學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度，以及對實驗現象的分析，總結。做實驗每個學生都喜歡，但由于小學生尤其是低年級的學生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，所以在實驗前就要理解操作過程。如教學《簡單的電路》這課時，我們先讓學生自由討論，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節電池要怎樣連接起來才能組成電路。設計操作過程，然后匯報，其余學生討論補充。還可以把影響實驗的關鍵步驟和注意點先寫在黑板上，作為實驗的操作規程或注意事項，從而避免實驗的盲目性。
（3）布置實驗觀察任務
只有讓學生明確了實驗前的觀察任務，才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方，每一個細小的變化。以《觀察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細觀察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細看會發現：豌豆形狀較黃豆圓一些。
二、讓學生親臨科學實驗的樂境
要在活動中充分發揮學生的主體作用，發揮他們的主動性和能動性。科學實驗應該讓學生充分參與，提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材，又要充分發揮環境在小學科學教學方面的優勢。要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在《聲音是怎樣產生的》、《設計制作一個雨量器》等這些具有小制作、小實驗性質的實驗課時，就應該給學生充分的時間進行實驗，在無危險時，盡情地實驗，痛快地玩耍，學中玩，玩中學，取得事半功倍的效果。
三、盡心盡力造就學生自主探究能力
做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究，從而獲得科學知識。科學教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成。在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出示多只小紙船，分別放到盆子里，學生開始自主探究活動后會陸續發現：紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后，紙吸足了水后，因為皺紋紙的吸水性強，它吸得水越多就越重，很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結論是：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。
總之，小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，需要學生的合作，更需要師生的合作。只要實驗老師創新實驗教學方法，把解決實驗教學難點和調動學生積極性創造性相結合，實驗課教學就能夠取得很好的成效。
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尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我是鄒城市郭里中學一名普通的英語老師，很榮幸能參加本次交流會并與各位老師見面。
我是懷著興奮而又激動的心情參加本次交流會的：興奮于自己作為一名偏遠山區的老師有了這樣一次寶貴的學習機會；激動于在這兒能作為代表與大家面對面交流。
今天要給大家交流的并不是什么經驗，只是我在實際教學過程當中的一些做法和感想。講的東西可能還不夠成熟與完善，希望諸位同仁多多指點。
這些年來，我在自己的教學過程當中一直嘗試著使用一種“說唱”的形式來進行英語教學，自己感覺還是蠻有收獲的，直接的結果是：我變得越來越熱愛自己的事業、“樂教”了；學生“樂學”了。所謂“說唱”就是把歌曲、口訣、快板、相聲、小品等學生喜聞樂見的藝術形式運用到實際的英語教學中，從而讓學生在一種愉悅的氛圍里自然習得英語知識，達到課堂的高效率。這些形式可能很多老師都不同程度地使用過，我認為我的創意在于我把初中三年五本教材幾乎所有的單元重點都編成了老師易教、學生易學的歌曲、口訣。這樣我就可以在每單元最后單設一個板塊或“每周一歌”或“才藝表演”，來幫助學生復習、鞏固。
歌曲的種類很多，包括：中國的、外國的、通俗的、流行的、搖滾的、說唱的等，但歌曲的曲調都是學生熟悉的、易學的。另外針對單詞記憶、核心句型我也總結了不少相關的說唱材料。實際操作中我感覺這種方式生動有趣，學生更易接受，記憶也比較牢固。在這兒不妨給老師們舉幾個例子：
例如我們在教授表顏色詞的時候，單詞比較多，學生易混。為了讓學生快速記憶單詞并學會詢問顏色的句型，我編了這樣一首《顏色歌》：red是紅色、orange是橙色、yellow是黃色、green是綠色；blue是藍色、purple是紫色、pink、pink是粉色、white是白色。顏色怎么問？要用whatcolor。whatcolorisit?it’sblack。這樣朗朗上口的歌曲把單詞和句型結合到了一起，學生很容易掌握。
剛才是講的單詞學習，在核心句型學習上給老師們舉個例子：我在學習whereareyoufrom?這個句型時給學生編了這樣一首歌：whereareyoufrom，myfriend?i’mfrom美國america。
whereareyoufrom，myfriend?i’mfrom加拿大canada。利用這樣一首耳熟能詳的曲子你就可以反復訓練該句型并能不斷地補充國家名稱。
在語法方面：我在教授失去爆破這一語言點的時候，記得課本上給了我們這樣幾個句子：idon’tknow。nottoday，comebacktomorrow。canitfly?idon’tthinkso。wouldyouliketoborrowittomorrow?我把它們譜成了曲子，是這樣的：春天在哪里呀？idon’tknow。nottoday，comebacktomorrow。canitfly?idon’tthinkso。wouldyouliketoborrowittomorrow?
這是“唱”在教學中的應用，下面我想再談一下“說”。我認為很多的藝術形式一旦恰當地應用于英語學習中，都會收到意想不到的效果。例如我們在學習文具單詞時，可以給學生編一個這樣的口訣：我有一個小bag，里面裝著小book、pencil-case文具盒，看看里面有什么：寫字用的pen、pencil;削鉛筆的sharpener。畫畫要用crayon，畫直線要用ruler，我們畫錯了怎么辦？那你就用eraser。具體操作時師生可以采用問答的方式進行，應該是比較有趣，效率也比較高。在語法方面，例如我在教授直接引語變間接引語時，正值電視劇《低頭不見抬頭見》熱播，我引用了它的一句廣告語“低頭不見抬頭見，打開電視天天看。”給學生做了一幅對聯：現在不變過去變，一主二賓三不看。橫批：靈活轉換。里面的具體含義我認為在座的各位老師都很清楚，我就不再多說了。
所以說、唱的這種形式很多時候不是自己刻意去追求的，有時候就像是一種“偶得”，多來自于一時的靈感。用這種方式授課，一是因為我個人很喜歡唱歌，喜歡觀看并參與一些文娛節目；另一方面是我們學校條件比較艱苦、硬件設施較差（當然如今在各級領導的關懷下學校條件改善了許多。）并且我把這種方式給了學生之后，他們熱情很高、課堂效果很好，這樣就堅定了我對這種方式的不斷探索。
一開始存在許多迷惑，比如：說唱這種形式對于性格外向、開朗的同學效果不錯；而對于內向、沉默的孩子卻不太適合。說唱這種形式怎樣才能使用地恰如其分？怎樣才能讓說唱不只是流于形式，而讓其成為高效課堂的一個亮點？等等。后來在張莉老師、高國華老師的指導下，我不斷地調整說唱法的使用，最終把它定位在：它只是一種常規課堂的輔助形式，以有利于學生的識記與理解，有利于減緩遺忘的速度為目的一種教學手段。
現在隨著素質教育的深入、英語課時的減少，我將其作為促進課堂高效的一種方式仍然在不斷摸索，也非常想得到大家的幫助；希望和諸位不斷交流，共同為英語課堂的高效而努力。
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尊敬的各位專家、領導、外語組的老師們：
大家好！很榮幸參加本次北方民族大學外國語學院外語教學研討會作為學生代表發言，作為一名大四學生，對我院的教學工作有一定得了解的同時，深深體會教學方法的優劣直接影響到學生的學習成績，好的教學方法無疑是教學工作的催化劑，能夠幫助學生高效、快捷的獲得知識。今天，我就學院的教學狀況發表一下自己的看法，不當之處，請各位專家、領導、老師們批評指正。
首先，我院教學狀態基本良好，細節之處有待提高。
我院在《北方民族大學本科人才培養方案》的指引下，認真落實培養計劃，對英語、日語兩個專業的教學各有特色，師資力量的培養，教授、博士、講師的比列逐漸擴大，外教的引進，無疑對學院的教學起著砥柱中流的作用，老師專業課精彩的講解，耐心的解答，從根本上提高了學生的專業素質和基本技能，外教生動有趣的課堂實踐，外語文化節的實際鍛煉，使學生能夠結合專業知識，理論聯系實際，在課堂中學習，在活動中實踐。可是，我們也看到，實踐操作的舞臺不足，載體形式不夠多樣，又比較拘于形式，許多專業性很強的實踐活動得不到真正實施或者實施力度不大，學生的理論知識還是得不到有力的鍛煉，學了忘記，應付考試等現象層出不窮。究其原因，是缺乏鍛煉的載體平臺以及專業老師的指導。針對這種狀況，我們可以給學生多提供實際操作鍛煉的平臺，如辦好外語文化節，一系列的外文歌曲大賽，外語戲曲大賽，外語配音大賽，口譯大賽等專業性大賽為使學生體會在枯燥的課堂中體會不到的外語魅力，從而提高外語運用能力。此外，應選派專門老師指導，在各類比賽中，給每位晉級的參賽選手配備專業指導教師，提高比賽檔次，一來增強外語文化節的感染力和學生的實際運用能力，而來提高外國語學院在全校的影響力，逐步形成專業特色，吸引外院學生參加，促進全校外語教學。
其次，導師制度初衷美好，實施過程有待優化。
導師制是大學教育教學的優良傳統，利用班導師，可以引導學生少走彎路，克服學習困難，幫助學生走出學習困境。我院的導師制度，出發點是有優越性的，因為導師多為專業知識淵博的資深教師，在學生的學習中能夠正確引導學生，提供專業上的答疑解惑。但是，由于和學生相處時間不足，學生活動繁多，課業繁重等原因，導師制度目前尚未發揮出其優勢。解決這一問題，需要把學生從較多和專業無關的活動中拉回來，從繁重的課后作業中解脫回來，尋找有責任，有耐心的班導師，悉心輔導，教學相長。
最后，學生實習的平臺的搭建有待解決。
作為一名大四的學生，深感實習是專業知識走向社會得以運用的紐帶和過渡，可是目前的實習情況是不容樂觀的，體現在很多實習崗位和專業無關或關系不大，實習時間短，技術含量低，實習保障不足，學生意見大。針對這種情況，我們有權利要求學院為每一個學生的前途未來著想，充分尋找鍛煉平臺，聯系實習單位，簽訂長期實習或工作協議，定期輸送專業性人才，建立合作共贏的關系。再者，應為實習學生提供應有的保障，很多實習生的環境艱苦，路途遙遠，工作勞累，應該給予一定得保障，撫慰學生心理。對此，學院可以設立相關實習管理部門和專項實習基金，為實習生做好實習分配，實習管理和后勤保障服務。
總的說來，學院的教學在各方面有很多優點，也存在不足，作為學生，我相信我的師長、我的領導，會充分利用優點和長處，為全院學生的未來前途考慮，同時彌補不足，完善制度，認真實施，為全院的教學工作作出新的篇章！
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尊敬的____________院士，尊敬的____________廳長、____________市長，各位專家，各位領導，朋友們：
今天，我們在這里隆重舉行____________公司院士工作站揭牌儀式暨____________省生物發酵與功能食品重點實
驗室學術委員會第一屆研討會。這對____________區來說，既是一件大事，更是一件喜事，標志著____________區在推進產學研合作方面邁出了新步伐，在推動科技創新方面取得了新成效，必將對區域經濟轉型發展產生積極的推動作用和示范效應。在此，我謹代表____________區五大班子，對工作站的成立和研討會的舉辦表示熱烈的祝賀，向專程蒞臨____________指導并出席揭牌儀式的孫院士、馬廳長、郭市長以及各位貴賓表示誠摯的歡迎！向長期以來關心、支持____________經濟社會發展的各界人士表示衷心的感謝！
____________區是____________市五城區之一，位于市區西部，總面積162平方公里，山區面積82平方公里；轄10個辦事處；總人口12萬人，是一個以工業為主、綜合發展的新興城區。區內擁有21平方公里的省級產業集聚區，入駐企業116家，上市企業4家，初步形成了氟化學產業園、佰利聯產業園、新材料新能源產業園、風神輪胎產業園、食品工業園和高新技術創業園等六大產業園區。
近年來，____________區圍繞建設西部工業城、打造北部后花園、構建和諧新____________的目標，按照“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”的方針，持續推進科技興區戰略，每年投入科技經費500余萬元，建立了比較完善的扶持政策體系，搭建了各類技術創新平臺，引進培養了一批高端技術人才，開展一系列產學研合作項目，初步形成了以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，有效提升了全區科技創新水平。先后被評為“____________省知識產權戰略試點區”、“全國科普示范城區”，連續十二年六次榮獲“全國科技進步先進區”稱號。目前，我區擁有國家認可實驗室1家，省級工程技術研究中心3家，市級技術中心8家；國家級高新技術企業3家，市級科技型中小企業12家。
科技創新是區域經濟轉型發展的強大動力，高端人才是實施科技創新的基礎。今天，我們很榮幸地邀請到全國著名香料專家、食品科學帶頭人、中國工程院孫寶國院士。孫院士長期從事精細化工和食品科學方面的研究，先后主持國家重點科技攻關項目4項，國家自然科學基金項目3項，申請發明專利11項，出版專著8部，特別是在香料和香精方面的研究，已達到國際先進水平，是我國食品行業、日化行業的唯一院士。其先后多次蒞臨我區實地考察，提出了許多寶貴意見，()幫助淼雨公司改進技術，改善管理，并在此基礎上促成了淼雨院士工作站的掛牌成立。淼雨公司院士工作站的落戶，將有效激活淼雨公司的研發資源，充分發揮院士專家們的科研優勢，提高科技成果轉化效率，極大地提升企業的核心競爭力和知名度；同時，作為院企、院地合作的重大舉措，也將顯著提升我區人才隊伍層次，提高全區產業技術水平，加快推進區域經濟轉型發展。在此，我再次對孫院士及各位專家的辛苦工作表示衷心的感謝。
高水平的發展，需要高層次的人才。希望淼雨公司借助院士工作站這一創新平臺，在重大項目開發、高層人才培育、科技合作交流等方面積極作為，不斷提高創新能力，推動食品產業健康發展。希望孫院士以及各位專家積極發揮所長，多為企業發展出點子，獻計策，添動力。全區各部門一定要強化服務意識，提高服務效率，積極為院士工作站開展工作創造條件，營造更加高效、寬松、便利的環境。我相信，在大家的共同努力下，淼雨公司院士工作站一定能夠發揮技術咨詢、人才交流等方面的優勢，在科技研發、成果轉化等方面取得豐碩的成果，為推動____________科學發展、跨越發展作出更大的貢獻。
最后，祝各位專家、各位領導工作順利，身體健康！預祝__院士工作站揭牌儀式暨____________省生物發酵與功能食品重點實驗室學術委員會第一屆研討會圓滿成功！
謝謝大家！
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尊敬的領導、專家、各位同仁：
下午好！
硝煙散去，塵埃落定。在20__年中考中，我校教學質量取得了很大的進步，在鄉鎮系列評比中，獲得了總均分全縣第三，綜合評價全縣第九的好成績。但是，今天要我做這個典型發言，我還是有些誠惶誠恐。因為我們深知這點成績還不容驕傲。“前有標兵，后有追兵。”我們提升的空間還很大，我們需要向各位同仁學習的地方還很多。與其說是讓我介紹經驗，不如說是將我們的點滴心得與同仁分享，希望能夠拋磚引玉。如果說我們取得了點滴成績，我覺得是因為有以下幾方面的原因：
一、師資精良，通力合作。
我校能在20__年中考中取得優異的成績，是全校師生的榮光，更是九年級全體任課老師的辛苦付出的回報。在這里我要感謝九年級團隊的每一位老師，感謝你們的無私奉獻和拼搏，感謝你們一直以來的理解和支持，感謝你們所做的一切，正是因為有了你們，有了一馬當先，勇挑重擔的李勇校長、唐迎豐校長、鄭初見校長、李慶衛老師、王文清老師、曾艷輝老師；有了愛校如家、愛生如子的肖冰老師、楊朝暉老師、趙薇老師；有了老當益壯、從不言苦的彭代中老師；有了熱情似火、積極上進的龍麗娟老師、楊柳絲老師、唐姝霖老師、趙交香老師、唐鵬峰老師，我們才能圓滿完成20__年的中考目標，取得階段性的輝煌。借此機會向你們表示衷心的感謝！
二、謀劃在前，一馬當先。
學校領導處處做表率，勇挑畢業科目重擔，李勇校長擔任九年級數學教學，唐迎豐副校長擔任九年級政治教學，鄭初見校長擔任九年級物理教學，王瓊主任擔任九年級語文教學還兼任一個九年級班班主任。校領導在做好領導工作的同時，與九年級教師一起摸爬滾打，潛心教研，而且任教科目的教學成績都在全鎮名列第一。認真的工作態度，起到了示范作用，優異的成績，鼓舞著老師們奮勇爭先。
校領導一馬當先勇挑重擔之外，還做到了工作思考在先，目標確定在前，計劃謀略在前，各項工作行動措施在前，做到未雨綢繆。李
勇校長盡管家在外地，但每天早讀總是最早到各班巡視。每一次考試過后，唐副校長總要對每個班、每個學科的成績進行認真分析，分層召開學生會議，針對出現的問題，提出解決方案，與教務處合作，形成統一行動。
三、統一認識，齊心協力。
要提高教學質量單靠校行政的努力是絕對不可能的。“團結一心，其利斷金。”只有學校、教師、家長、學生統一認識，齊心協力才可能做到。怎樣做到思想統一呢？我們精心組織召開了這樣一些會議來做思想工作。每周一次校行政會，及時發現問題，商量對策，謀劃遠、中、近期目標；不定期召開畢業班班主任會，一旦發現問題就召集班主任群策群力，聽取班主任的意見和建議；每期召開一次全體畢業科目任課教師會，分析當前形勢，統一奮斗目標，提出具體要求；分別召開全體學生家長會和優生家長會，及時通報學生成績、學校教育動態，交流教育經驗，要求家長積極配合學校教育，與學校形成合力；每次月考過后，分層次召開學生會，針對不同層次的學生分析得失，確立努力方向，解決他們的學習困惑，幫助他們樹立學習的信心。此外，我們隆重舉行“百日誓師”大會，共同宣誓，師生齊表決心，吹響進軍的號角，營造激烈的競爭氛圍。各種會議的召開，統一了思想，使得學校、家長、老師、學生心往一處想，勁往一處使，使中考勝利有了堅實的思想基礎。
四、層層監管，真抓實干。
為了使學校的管理落實到班級，班級的管理落實到學生，我們實行層層監管，落實到位。首先，我們由主管教學的副校長主抓畢業班教學，對畢業科目任課教師的伏案工作進行“日檢查、周通報、月評比”，要求老師們“備、授、批、評、輔”五環節必須到位，及時指正問題，隨時掌握教學動態。我們還將校行政領導分配到班，擔任畢業班的副班主任，每天必須巡視兩次以上，每周聽課必須兩節以上，每周找學生談話必須兩次以上，及時發現班級問題，及時協助班主任處理。本著“為了一切學生”的原則，不拋棄一個學生，我們將每班學生分成7個小組，每位任課老師承包幾名學生，對所承包的學生要關注他們的課堂表現、課后作業，尤其要關注他們的思想動態。為了讓學
生的管理不留死角，我們還實行“學生管學生”，每天早自習之前和放學之后這段時間是老師管理的空檔，我們便要求每班學習委員或科代表組織學生學習，記錄自覺學習或懶散懈怠的學生，及時表揚與批評，這樣既提高了學生的學習積極性，又鼓勵學生合理地利用了課余時間。每個任課老師還根據本學科的實際情況，將優生與學困生結成“一幫一”的學習對子，讓優生幫助和監督學困生，使學困生得到進步，讓優生找到成就感，“教學相長，各有所得”。全方位、多角度的監管機制，讓師生組成一個有力的整體，使學生的管理面面俱到。
五、科學復習，輔導到位。
九年級的復習時間相對寶貴，浪費不起，為了保證復習短時高效，必須先制定具體可行的復習計劃，做到科學復習。我們要求老師們先要鉆研中考考標，研究學生學習實際，制定貼近學生心理需求的、行之有效的復習計劃。復習時要求突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養。要求復習分三步走，一步分冊復習，二步專題復習，三步考練反饋。為了提高優秀率和及格率，在重視課堂教學做好向課堂45分鐘要質量的同時，我們特別重視培優和輔差工作。將每班培優輔差學生分配到任課老師頭上，并提出具體的階段性的輔導目標，形成了人人爭相培優輔差的局面：下課時間，數學老師老師辦公桌前站滿了請教的學生；物理老師、化學老師下課了，被學生圍追堵截；一有空，外語老師就找來優生背課文，學困生默單詞；政治老師連午休時間都不放過，還找來學生背知識點；歷史老師利用課前五分鐘找學生過關知識點；語文老師放學了還舍不得離校，在給學生默古詩或輔導作文。“為了一切學生”是我們一直堅持的原則，不拋棄、不放棄任何一個學生，才能使教學質量整體提升。
各位領導、老師們，最后我想說的是：“最好”只是一時的標志，“更好”才是我們永恒的追求。成績的取得已屬于過去，我們不會躺在昨日的功勞簿上沾沾自喜。20__年中考的號角已經吹響，我們一定會在最后的幾十天里，為了一個共同的目標，心手相牽，緊密合作，用優異的成績來回報各位領導、同仁的關心和支持！謝謝！
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試卷講評課是我們教學中的一個重要課型，也是我們教學中極為關鍵的環節。通過試卷講評，可以提高學生對所學知識的掌握、鞏固和運用水平，同時可以及時揭示教與學雙方存在的問題，以便在今后的教學中加以解決，使教法和學法同時得到優化。
一、背景分析
進入高三，英語復習中大量限時訓練，各類模擬考試使試卷或練習講評增多了。學生在練習與試卷上暴露出許多問題而這些問題的解決常常是通過試卷講評來實現的。講評課是利用課堂時間就學生的試卷進行評析，評講的目的不僅是澄清某個問題的正誤或者對試題進行單純的分析，更重要的是分析學生知識掌握的情況，矯正錯誤，查漏補缺，幫助學生構建知識網絡，強化鞏固知識，引導學生分析和解決問題，總結解題的一般規律，進而形成能力。如何提高試卷講評課的實效性在高三復習中至關重要！這是我們每一位英語教師必須探索和研究的問題。
二、現狀分析
受應試教育“填鴨式”教學的影響，學生總是被動地坐等知識，重知識記憶而輕問題思考，習慣于聽老師講解，忽略了英語這門課程的特殊性。而在傳統的試卷講評課上，教師講學生聽且被迫不停的作筆記已習以為常，以往我們從試卷的第一題開始，就題論題，一講到底，題題不放過，一套試卷講下來往往要花上三四課時才能講完，既浪費了學生有限的時間，又使學生容易產生厭煩心理，學生通過試卷講評所掌握的僅僅是“這個題目”的答案，知識是零碎的，不能形成系統，造成學生英語學習的“簡單重復”和“高耗低效”。更有甚者，教師在講臺上一題一題地說答案，學生在下面只將其選擇的序號A、B、c、D改過來，就“萬事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，講過的問題過兩三天又不知道了。表面上看起來學生聽得認真，改得仔細，但效果總是不太理想。
這種教師“滿堂灌”的試卷講評模式違背了新的課程標準的課堂教學理念，無視了學生的主體性和學生的思維訓練過程，同時也忽視了學生解題能力的培養和師生的情感交流，導致了課堂氣氛沉悶，學生參與意識淡薄，難以引導學生到達學習興奮點。教學效果可想而知。
我曾對學生進行過“你們需要什么樣的試卷講評課？”的問卷調查，學生是這樣說的：
“我們希望老師在上試卷講評課時不要面面俱到，不分輕重，把我們當低能學生看待。”
“對一個較難的問題，我們最希望的形式是教師把問題擺出來，讓我們自己獨立思考，通過同學間的相互討論而獲得解決。因為這樣做印象會更深刻，不易忘記。”
“老師應當圍繞我們在討論中共同不能解決的問題再出一些變式練習，以便我們及時鞏固加深印象。只有這樣，講評課才能讓我們收到很好的效果。”
有專家這樣說：
Tellme，Iwillforget。（告訴我，我會忘記。）
showme，Iwillremember。（展示給我，我會記住。）
Involveme，Iwilllearn。（讓我參與，我才會學到。）
由此可見，只有學生的參與，才能真正的解決問題，使學生學會，達到效果。教師講評試卷時要清楚地了解學生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題？再針對該問題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握，講評課應以學生為主體，讓學生自行發現討論分析、自行歸納總結、自行糾錯解決問題，多一點“啟發式”教育，少一點“告訴”教育。
三、理論依據
高中英語新課標明確提出“培養學生具有良好的自主學習的能力，具有較強的評價自己學習效果、總結有效學習方法的能力。”
從理論概括的角度來看，自主學習就是學生“想學”、“能學”、“會學”、“善學”、“堅持學”。從“教”的方面來說，學生英語自主學習能力的培養，應以引導和激勵為主攻方向。必須從激發學生自主學習、探究的興趣入手，促使學生在英語學習活動中確立自主探究的意識，開展自主學習的實踐，掌握自主學習的策略，養成自主學習的習慣，從自主探究走向大膽創新。
從“學”的方面來說，學生必須在教師的逐步引導下，在知識學習、技能訓練、學習策略的具體實踐中，不斷增強自主意識，確立適度的自信心，充分發揮自身的積極性、主動性和創造性，達到在實踐中“創造自身”的要求，并不斷增強克服各種障礙的主體能力，獲得生動、活潑、獨立、主動的發展。因此，教學的一切活動都必須以調動學生主動性、積極性為出發點，使學生主動學習，善于學習。
魏書生主張：上課時教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。
綜上所述，想要提高教學質量，我們不應只在“教”上下功夫，而要在學生的學習“策略”上做文章，改變以教師為中心的試卷講評模式，提高試卷講評的效率，嘗試運用小組合作學習方式來優化試卷講評，讓師生共同合作進行試卷講評教學。
四、模式探究
小組合作試卷講評的教學模式主要有以下六個環節組成
1、合理分組：
首先，老師按照同學們的英語學習能力以及英語成績的差異，學習現狀將同學們分成學習小組，每組由6—7人組成，且每組選定一名組長，由英語成績優異，學習能力強的同學擔任，并領導和組織每次的活動。各組實力均衡，有強有弱。
2、體驗任務
教師根據考試或練習情況，要求學生在得到參考答案之后對試卷上的問題進行自我思考學習，分析自己出錯的原因，進行自行思考和知識準備，并初步解決問題。這種體驗問題的策略讓學生學會正確的自我肯定與否定，對自己進行良好的評價，能產生積極的“自我接納”。能引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創造性地對教學情境和任務進行體驗，并且在體驗中學會戰勝消極的情緒和錯誤的認識，發展、享受和利用積極的情感與正確的認識，為參與下一步的小組合作學習做好充分的準備，去體驗課堂小組學習的快樂與成功。
3、合作討論
經過自我分析之后小組組織討論該組所存在的問題。以學生講解試卷為主要方式，即“生生互動”。組長做好記錄，并把一時難以形成共識的問題，提交給全班同學和老師討論。在活動進行的過程中，有的組推選了成績好的同學進行逐題講解，大家參與公共問題的討論。也有的組先統計好大家的問題，再集中講解。方式不同，但無一例外，大家都聽得非常認真。不少同學手捧字典，細心查閱。而組長更為細致，一邊鼓勵組內基礎偏弱的同學積極參與討論，一邊加以補充，盡量將每個點都解釋清楚。但難免還是會出現組內同學大家都無法解決的問題，此時，有的組會選擇將問題反饋給老師，有的組會向其他組“求助”，以找到解決問題的方式。這個過程讓學生之間形成有效合作，充分依靠集體力量去完成共同任務的過程，而在此過程中，老師一直在各組中穿梭，認真記錄同學們提出的問題，一邊現場解答。有時下課鈴聲響了，同學們還依然沉浸在“唯恐討論之不足，不知鈴聲之既響”的愉悅境界中。
4、展示分享
各小組長將小組討論解決的問題精心進行匯報，并將不能達成一致意見的題目的題號寫黑板上，尋求幫助。當各組問題在黑板上匯總之后，在實行集中答題，全班同學自由發言，各抒己見，談對問題的看法，使小組合作學習成果在更大范圍——全班之間進行分享交流。這一階段的活動中，學生可以進一步提煉自己的討論結果，學習其他小組的做法，達到經驗和智慧的分享；特別是小組同學把自己的討論成果面向大家進行展示以及成果答辯時，改變了原來教師問學生答這種方式，有助于學生克服膽小、懦弱等心里，為未來的發展奠定基礎。
5、精講點撥
在所有組完成解答后，老師再進行二次講解，補充需注意的重點知識，精講大家在討論過程中所暴露出來的典型問題。對試卷的知識點進行歸納總結，并進行點評。在這個過程中，教師要關注對學生學習策略的指導，引導學生如何思考、如何歸納、使學生獨立地獲取知識、形成技能、培養能力、發展智力，使學生在迫切要求學習的心里狀態下自己思考、理解、消化、吸收，從而達到“自奮其力，自致其如”的效果。
6、鞏固提高
鞏固提高部分是課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能、技巧，而且對學生智力發展和能力提高起著重要作用。該環節是對重難點進行反饋訓練和評價性訓練，所以，教師在試卷講評課中也應設置這一教學環節。在鞏固練習中，教師應注意練習的相似性與針對性以及及時性。針對試卷內容和學生存在的問題設計相似練習，進行拓展鞏固。根據當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價，對出現的問題或錯誤及時分析，并予以解決和糾正，是學生對當堂課所獲得的信息得到及時反饋和有效鞏固。
五、教學反思
你有一個蘋果，我也有一個蘋果，如果我們交換，那每個人各得一個蘋果。但你有一種思想，我也有一種思想，如果我們交換，那我們都有了兩種思想。學習亦是如此。
試想當大家在學習的過程中不再是接受或者是被灌輸者，而成為學習過程的主動參與者，學習的環境不再是臺上老師唾沫橫飛，臺下學生昏昏欲睡，而變成大家有序的交流討論，一切會有什么不一樣呢？
當老師不再“不放心”而是相信并鼓勵學生自主解決問題，當老師不再授人以“魚”而是授人以“漁”，學生又會如何對待呢？
自從采用了這種模式后，大家積極性很高，常常很快完成老師布置的作業，催促著課代表對答案，然后馬上思考自己該如何講解，并再次揣摩其他選項的為什么不對以便討論。通過相互討論和查找資料后之后，大家不僅做了很多的自學筆記，還補充了許多新知識。
自主學習不僅令學生找到了被信任的感覺，也使同學們有了責任感，令大家對知識有了更深的理解與思考，并提高了大家的表達能力。在活動中，大家都是同身份的人，彼此再熟悉不過，不懂的知識點可以刨根問底，不會有所顧忌。在交流的過程中同學之間增進了彼此之間的感情，從而增強集體凝聚力。不僅如此，同學們還多了自主思考的時間，并培養了這種完全不依賴于老師的能力。
實踐證明，這種合作自主學習的形式，在英語試卷講評課中起到了很好的效果。它增強了學生的學習動機、端正了學習態度、提供了可理解性輸入和輸出、提供了更多的參與機會、體現了不同的學習風格，融洽了合作者之間的關系、活躍了課堂教學的氣氛、對汲取知識、培養綜合能力奠定了基礎。當然，要采用合作交流方式解決問題，教師必須在課前經過精心策劃和安排，比如討論的形式和要求、重點和非重點，從學生錯題當中挑選出錯誤率高、難度較大的一些典型題目讓學生重點討論。這樣既可以避免學生沒有方向沒有重點的亂討論，也可以節約時間、集中精力解決共性的難點問題，并且經過討論自主解決的這些問題也能給學生留下深刻印象。
值得注意的是：
1、分組是否科學合理。“小組合作學習”是利用學生間的差異進行互促學習的一種課堂組織形式。如果在分組時不考慮其科學性，勢必會造成某一學生唱“獨角戲”，而其他基礎差的學生少言寡語，甚至視而不見，充耳不聞，成為小組學習的盲區，或形成全組都無所作為的局面。
2、任務布置是否明確。教師在每次閱卷后，講評前都要認真分析每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得較多，錯在哪里，學生需要何種幫助，等等。這樣，任務布置就會有的放矢，試卷講評課就會建立在學生目的明確的基礎之上，有了明確的目的小組討論學生才會有強烈求知欲望，學生才會集中重點分析易錯處和典型錯例，這樣就能激發學生的思維，加深印象，從而提高課堂效果。
3、是否注重學生應變能力的培養。面對高考，知識點是相對穩定的，而命題人可以變化題意、角度，在問題的設問方式上推陳出新。所以每道題按原題講完之后，教師要把原題進行變化，同學生一起進行解題后的小節與反思。即對某知識點從多個側面、多個角度進行合理發散。既可以對原題的提問方式進行改變，也可以對原題的選項進行改變，對結論進行衍生和擴展，注重漸進、合理性。這樣學生感到別開生面，解題的積極性就能調動起來，思維就被拓展起來，從而提高對知識遷移的應變能力。
4、教師的參與是否有利于活動的開展。教師在小組合作研究性學習中不是局外人，而是學習目標的制定等，程序設計者、情境創設者、討論參與者、協調者、鼓勵者和評價者。教師在活動中起著重要的調控作用，既要做到“眼觀六路，耳聽八方”，又要能及時反饋，適當評價，遇到“卡殼”等情況時要善于啟發和誘導。因此，教師要參與活動，但教師的“動”應協助學生的“動”，而不應是干擾，更不是代替學生。
5、教師對學生活動的評價是否恰當。表揚和鼓勵可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態。但應注意其尺度與多樣性。過多單一的“很好”往往很難正確評價學生的行為表現。如果“逢錯必糾”會挫傷學生的自信心和積極性，要視其性質來決定是否糾錯和何時糾錯。對于對試題指令理解有誤應及時糾正，否則會影響小組合作學習的繼續進行；而對于一般性的語言或語法錯誤，教師則可以在學生活動后再加以糾錯，否則容易打斷學生的思路，不利于他們完整地表達自己的想法，不利于小組活動的繼續開展。
總之，教師要積極創造條件，為學生搭建交流的舞臺，倡導自主、合作和探究的學習方式。要給學生表述思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間，允許學生對試題“評價”做出“反評價”。
總之，試卷講評的目的是為了使學生對教學的重點、難點有足量的復現以便熟練的掌握，并在此基礎上有所提高。一堂高效、科學、實用的試卷講評課不僅僅會使學生弄懂試卷本身呈現的知識，而且會使學生有“意外”的收獲。自主學習課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，入了門，會給師生雙方都帶來無窮的樂趣，給試卷講評課帶來無限的活力，使試卷講評課收到事半功倍的效果，極大地提高教學效率，老師既能解放自己又能發展了學生。這種既輕松，又愉快，既有趣味性，又吸引學生的師生共同探討、共同研究、共同提高，獲得雙贏的好事我們何樂而不為呢？借用魏書生說的一句話結束我今天的發言：“我只是在入口處，悟到了點滴激發學生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我。”
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我認為：教師是演員，但又不是演員，因為他們演繹人生，并在人生的演繹過程中始終具有飽滿的激情。你們在教學崗位上已工作了一年，按理說你們已有了一定的導演的水平，但我覺得你們只能是演員，還當不了導演。因為你們還沒有把三尺講臺應用的得心應手，還沒有真正體會夠三尺講臺的內涵，還沒有將三尺講臺在你的心里做無限的延伸，還沒有真正理解三尺講臺可以創造出生命的奇跡！所以你們還只能用你們的表演來打動或感動你的學生去努力開創屬于他們自己的美好人生的起點。
那么如何才能做一個課堂45分鐘的好“演員”呢？我覺得應當注意這么幾個關鍵詞：了解、策劃、表現、觀看、反饋、點評、沉淀、夢幻。
了解：一要了解學生的認知水平和知識的積淀；二要了解本節課內容和結構；三要了解老教師如何處理本節課，如何講解本節課；四要了解學生與教師共同的興奮點；五要了解課堂中需要的輔助材料。
策劃：一要策劃自己的服飾、裝飾；二要策劃自己的表情、步伐；三要策劃重點講授的方法；四要策劃難點突破的手段；五要策劃需要完成的關鍵的環節點以及環節完成點表現手法；六要策劃課堂時間的分配以及重點、難點大約的時間比；七要策劃控制課堂的有效手段。
表現：一要表現導課新穎；二要表現授課新奇；（授課中有時呆傻、有時激動、有時沉思、有時叫好。）三要表現處理問題沉著；四要表現師生互動機敏；五要表現板書漂亮有序；六要表現課堂訓練深入；七要表現把控課堂能力超強。
觀看：一要看學生學習狀態；二要看學生思考狀況；三要看課堂整體效益；四要看問題處理的效果；五要看知識應用的能力；六要看學生課堂的價值體現。
反饋：一要反饋教師真情實感來調節學生的興趣；二要反饋學生的實際狀況來調動學生的激情；三要反饋師生間默契程度來融化學生的困惑；四要反饋學生的真實價值觀來促進學生的認知；五要反饋學生課堂掌握度來督促學生的完成。
點評：一要點評學生的表現；二要點評學生的態度；三要點評學生的認知水平；四要點評學生的積極與懶惰；五要點評學生的激情；六要點評學生的價值觀；七要點評學生的發展。
沉淀：一要進行知識沉淀；二要進行情感沉淀；三要進行價值觀沉淀；四要進行課堂美感沉淀；五要進行教師表現沉淀；六要進行學生活動沉淀；七要進行課堂缺失沉淀；八要進行課堂延伸沉淀；九要進行課堂追求沉淀；十要進行品位提升沉淀。
夢幻：夢幻是理想的前生。夢幻自己成為一名名師，享受課堂帶給自己的樂趣；夢幻自己成為一名導師，體會三尺講臺帶給自己的愉悅；夢幻自己成為一代宗師，品位學生帶給自己的快樂；有夢幻就有追求，就有實現夢幻的可能，為此會付出巨大的努力！不知你們是否已經準備好了，跟我出發去追逐夢幻的后事——理想。
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馬上就是期末考試了，在此，我想送給同學們三句話:誠信是做人之本，平和是應對之策，方法是決勝之關鍵。
先說第一句：誠信是做人之本。教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。學校教育的目的就是追求真善美，抵制假惡丑。所以每每考試，我都愛跟我的學生反復強調一句話：“寧要實事求是的0分，也不要弄虛作假的100分”。作弊實在是一種自欺欺人的行為，作弊者就如《皇帝的新裝》中愚蠢的皇帝，就如“掩耳盜鈴”故事中可笑的盜鈴者，一時蒙蔽的是別人，終生受騙的是自己，我們必須堅決加以擯棄。我們必須樹立這樣的觀念：真實才是真本事，真本事才是真英雄，我們應該嚴守考紀，誠信考試，誠實做人，亮出真實的成績，亮出真實的你!把守好思想的大門，別讓錯誤的思想毒害我們的大腦和血液。我們可以在學識能力上遜于他人，但決不能輸在誠信這份答卷上。第二句話是：平和是應對之策。一位專家說：“考試，六分考實力，四分考心理。”就是說一個人心理調節成功與否，將會極大的影響到他的考試成績。所以我們要在考前把自己的心理調節在狀態，這種狀態就是平常心，平和心。首先，目標定位要適當。如果把目標定位過高，就會為難以達到目標而增加考試焦慮，影響正常發揮;但如果定位太低，也會影響潛能的發揮。心理學中有一個定律叫做葉克斯一多得森法則，該法則描述了焦慮程度和效率之間的關系：焦慮程度過高和焦慮程度過低時的效率都很低，而中等焦慮時的效率。所以，適度的考試焦慮有利于提高學習效率和學習成績。其次，對結果的期望值要適當。不與同學攀比，而只與“以前的自己比”，今天比昨天好，明天比今天好。對每個同學來說，只要在考試中發揮出自己的水平就是成功。我們要做到十六個字：強化信心、優化情緒、進入狀態、充分發揮，戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人。第三句話是：方法是決勝之關鍵。很多同學都有過這樣的經歷：考前會做，考試出錯，考后難過。這實際上是關乎考試方法的問題。我們要調整好臨場心態，運用好考試技巧，掌握先易后難，先熟后生的考試方法。拿足基本分，爭取得高分。考卷發下后，先瀏覽一遍題目，做到心中有數，以區別對待各檔題目;做容易題時，要爭取一次做完做全，不要因為得意而出現了“中間拉空”的情況;做中等題時，要靜下心來，盡量少失分;對付難題時，可反復閱讀，仔細推敲;如果遇到認為應該能做卻怎么也做不出的題目，不能在那兒“死纏爛打”，要學會“繞道”，等其它題目做完后再回過頭來集中攻關。最后要掌握復查方法。復查的主要內容包括：審題是否正確、有無漏做題目、問題的闡述解答是否準確、有無筆誤，計算結果是否精確等。三句話雖不是諸葛亮的錦囊妙計，但帶著它走進考場，你就是選擇了正確的心態，優秀也就垂青于你。最后祝同學們在期末考中取得理想的成績!