現在的學生，壓力太大，自然就有了不少的心理問題；下面小編給大家帶來了學生心理問題解決方案(精選5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

學生心理問題解決方案（精選篇1）

為認真落實省重點課題《區域推進中小學心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，適應社會改革發展需要和學生自身成長的需要，以課題研究為契機，以培養造就新世紀的一代新人為目標，緊緊圍繞教育教學工作這個中心，服務于全校師生的心理健康建設，提高全體師生的心理水平，促進素質教育在我校的深入開展。根據我校的實際情況，希望在課題的帶動和領導的重視及扶持下，能夠構建具有我們實驗中學的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設想，不足之處，請領導批評指正。

一、指導思想

心理健康教育是隨著社會的進步，科學技術的飛速發展而當代社會對學校教育提出的新要求，也是學校教育的一種新的發展，它的內容已日益滲透到人們的生活態度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，作為一名教師，關注學生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：實施素質教育必須加強學生的心理健康教育，心理品質，促進學生整體素質提高，確保學生健康發展。

二、教育目標

針對我校心理健康教育的現狀，加大心理健康教育的管理力度。首先，加強對心理教育領導者、班主任、心理健康教師素質培訓。培養一支自身心理健康、懂得心理專業知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練法的教師隊伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次，加強心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質量和水平。再次，充分發揮實驗中學的“領頭鷹”的作用，不斷推動中小學心理健康教育工作向縱深方向發展。

三、實施方案

1、確定領導小組，組建教師隊伍。

建議學校把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，成立以校長親任組長的心理健康教育領導小組，抓緊師資隊伍培訓，力求全員參與。

2、做好子課題研究申報工作。

為重視課題建設，可考慮建立課題小組，定期進行課題研究，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結論文等并進行交流推廣。努力總結經驗，提高教師的心理素質的業務能力。

根據省重點課題《區域推進中小學心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，結合我校實際，初步擬定以盧主任提供的《在各學科教學中滲透心理健康教育》為課題，立足以人為本，讓學生健康活潑的成長，開發學生的心理潛能陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質，預防學生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。

3、建構具有我校特色的心理監護體系

充分利用我校現有資源，構建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室，快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設“心靈之聲”)一刊(校報上設專欄“陽光之旅”)一欄(校園網上設“成長在線”欄目)的心理監護體系。

4、大力向師生、家長宣傳有關的心理健康知識

考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實驗中學學報(先允許我假設實驗中學學報成立，以下簡稱學報)的強勁宣傳，充分利用校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關心理健康教育知識，增加廣大師生的心理知識。如可在新生開學第一、二周時間利用學報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始，為防止有些學生對“心理咨詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道)，職能，主要咨詢時間及咨詢形式等;此后，將根據我校師生的實際情況宣傳相關的心理知識。

此外，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員，在定期出版的學報上開設心理專欄《陽光之旅》專欄，并采用多種形式，面向廣大師生和家長征稿，如關于學生的學習經驗，情緒體驗等等。(可考慮對教師、學生給以部分獎勵)

校廣播在課間操和上學及放學時對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導并動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，在每班設心理委員，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。

5、搞好家校聯系，做好家庭教育指導。

家教對學生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學生的心理發展有表率作用。學校將充分利用家長學校、家長會等結合教育網絡，積極搞好學校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導的指導，及時對子女進行心理輔導，請他們與學校配合共同關注學生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學生參加各種社會實踐及校內外德育基地活動，提高心理健康教育的實效。

6、開展心理咨詢

根據我校實際情況，我校心理咨詢的形式主要有現場咨詢、電話咨詢、來信咨詢等，其中現場咨詢主要有團體咨詢和個體預約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結合我校的辦學實際，對在校生的學習、適應、發展等問題給予直接或間接的指導和幫助，并對有關輕微的心理障礙者進行診斷、矯治等。

7、開展心理講座

心理咨詢室將根據學生各個階段的具體情況，學生中普遍存在的問題開展專題性的講座。

8、開展班級心理活動課

班級心理活動課不同于一般的班級主題活動，它以學生的成長、需求為出發點，并以此作為活動主題，如學習困擾，人際交往、青春期問題等，以班級為單位，主要對學生進行發展性輔導。我校將根據自己的實際情況，嘗試開展班級心理活動。

也可考慮開設心理健康教育課，每學期每班開課兩次或是更多。

9、建立學生心理檔案

學生心理檔案的建立，除了記錄一個學生的心理健康狀況外，還可以發現其潛能和預防某些心理疾病的發生。但鑒于我校的實際情況，目前可考慮只建立一部分較特殊的學生的心理檔案。

10、教師繼續教育

在教師例會或其他培訓時間將安排全體教師學習《學校心理健康教育專輯》，增加教師的心理健康知識，增強教師在平時的授課、教育學生等過程中貫穿心理健康教育的意識。

教師職業是一種特殊的職業，教師所扮演的社會角色具有多重性和復雜性的特點，教師角色的多重性決定了教師素質的多樣性。教師的職業是用心靈去澆灌心靈的職業，所以要提高學生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質。教師職業的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現職業適應不良的心理狀態，有的教師出現職業倦怠等。根據教師的職業特點和職業需求，心理咨詢室將根據我校教師的特點開展教師特別是骨干教師和班主任的講座，向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開展學生心理健康輔導。

11、嘗試建立班主任保健小組

在每班挑選出5~6名同學成立心理保健小組(類似心理委員)，他們將協助心理咨詢人員落實工作，并通過“泄、議、導、行”等方式解決一部分學生存在的困惑。

以上只是我個人的一些不太成熟的想法，懇請領導批評指正。

學生心理問題解決方案（精選篇2）

一、活動簡介

本次活動是由共青團山東外事翻譯職業學院主辦、心理協會承辦的主題為“心理成長”“大學帶來的成長”的心理話劇比賽。旨在通過心理話劇的形式，重現生活場景、展示心理現象、討論問題根源、解決問題并總結。通過表演，提升學生的人際交往能力，學習處理問題的技巧，提高共情和換位思考，實現心理的成長。

參加本次活動的團隊可以提煉同學們日常生活中的困擾、焦慮、壓力的典型性事件，尋找事件的根源并提出自己的解決方法并付諸實踐，把這一過程用話劇表演的形式進行呈現。要求劇本內容積極健康,構思新穎,內涵豐富。

二、活動目的

1、向山譯學子傳授豐富的心理健康知識，拓展學生的視野。

2、對山譯學子進行心理健康教育，積極引導學子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并努力營造良好和諧的校園氛圍。

3、通過此次宣傳活動向學生傳授一些關于人際交往的方法和技巧，以幫助學子提高人際交往能力和自身協調能力。

三、活動要求

1、本次比賽按照七大組織組成七大團隊，服裝及部分道具自備。

2、話劇主題圍繞“心理成長”“大學帶來的成長”，要求劇本內容積極健康,構思新穎,內涵豐富。

3、劇本內容提示：

(1)大學里常見的問題與挑戰，情感問題、家庭關系、人際交往、就業、大學生活適應問題。

(2)參賽作品必須積極向上，不得有反對祖國，反對人民的內容包含在內，否則將取消評選資格。

(3)劇本內容鼓勵具有深度，從細微中挖掘至深。

(4)參賽過程中著重話劇形式，話劇本是一門綜合性的藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光等缺一不可，表現效果不得干癟無趣。

(5)可結合七大組織的的發展與特色進行闡述，突出各大組織的視角與特色，但不可脫離“心理成長”“大學成長”的主題。

4、話劇長度控制在15分鐘內，話劇幕數不得超過5幕，話劇結束時記得謝幕。

5、結尾需要用一兩句話來闡述話劇中所折射出的意義，或是對大家的寄語和希望，并為自己的團隊拉票。

四、活動參與情況

1、活動時間：20__年4月25前后

2、活動地點：圖書館報告廳

3、活動對象：心理健康協會 學生會 社團聯合會 藝術團 青年志愿者協會山譯之聲 大學生自律委員會

4、獎項的設置：最佳舞臺獎、最佳劇本獎、最佳創意獎、最佳治愈獎、最佳表演獎、最佳團隊獎、最佳心理獎共七個獎項。

五、活動準備

1、宣傳工作：設計海報由心理協會宣傳部準備并張貼于管理學院、外國語學院、餐廳及學生宿舍。海報要內容新穎，突出主題，吸人眼球。

2、前期準備工作：因大賽一次定全局，承辦單位在活動前一星期內確定好出席的評委及頒布的獎品、彩排時布置好會場(話劇大賽中的桌椅等重大物件、燈光、音響由承辦單位提前準備好)、打分投票維持會場秩序的工作人員、會場觀眾由各大組織按比例限定人數，憑借工作牌進入。

3、后續工作：比賽過程中，安排社團聯合會攝影社、心理協會學術部、秘書處、調研部人員全程詳細錄像，后期經過心理健康協會、心理咨詢中心審批，處理形成視頻固定形式留檔。依據后期情況會請優秀成果參與者重新演繹，并送往省高工委參與20__年“5.25”大學生心理健康活動，為學校爭光，為個人添彩。

學生心理問題解決方案（精選篇3）

一、活動主題

“心”時代、“心”思想，“心”福你我相伴

二、活動目的和意義

春季氣壓較低，時常的陰雨、灰霾、陰暗容易引起大腦分泌激素的紊亂，導致神經功能紊亂，大腦內神經細胞相對活躍，大腦對外界刺激比較敏感，因此春季是心理問題高發的季節。

本年度系列活動以提升學生的整體心理健康水平為立足點，采用“點面結合、專泛相輔”的原則，從改善大學生自我認識能力出發，樹立正確的自我意識，培養團隊合作精神，提高人際交往能力和實踐創新能力，促進大學生的自我成長成才為宗旨，積極開展心理健康系列活動。

三、活動時間與地點

(一)活動時間：

(二)活動地點：

四、活動對象

全體在校學生

五、活動內容

(一)“探索內在自我”主題班會

時間：月

對象：各班級學生

地點：各班級自選場地

內容：通過分組討論、戶外拓展等形式開展心理健康教育，引導同學們認識自己的現實自我與理想自我，對自我進行合理定位，回顧自己的過往，重拾心中遺忘已久的夢想，并制定切實可行的行動方案。

(二)心理影片賞析

時間：4月

對象：全體在校生

地點：求索樓101

內容：積極心理學影片介紹、欣賞、心得分享。具體活動方案另行通知。

(三)“心靈之聲”廣播

時間：4月上旬啟動

對象：全體在校生

地點：__學院校區

內容：開辟“心靈之聲”校園廣播專欄，每周確定2個時間段面向全校廣播大學生較為關注的心理健康知識，資料由心理協會提供,校團委協辦。

(四)大學生心理狀況動態普查

時間：4月中旬

對象：大一新生

地點：計算機房

內容：對大一新生開展第二次心理健康普查工作，動態關注學生入學后的心理變化。具體工作安排另行通知。

(五)手語操大賽

時間：4月中下旬-月中下旬

對象：全體在校生

內容：“心以靜美，因愛偉大”手語操大賽。具體活動方案另行通知。

(六)2心理健康日大型活動展

時間：月中下旬

對象：全體在校生

地點：宿舍區或籃球場(待定)

內容：公眾號宣傳、趣味心理、心理測試、團體游戲等。具體活動方案另行通知。

(七)各系特色活動

各系部可根據本專業學生特點及專業特色，開展形式多樣的心理健康知識宣傳教育活動。健康中心將對申報的活動給予經費和人員支持。

六、活動宣傳

本次活動將通過校學生處、健康中心網頁，“青春__”、“__心之洲”微信平臺及校園海報、宣傳欄等載體及時發布通知和活動動態。

請各系、各有關單位按要求認真組織實施，并做好活動總結和宣傳工作，確保各項工作落到實處、取得實效。

學生心理問題解決方案（精選篇4）

一、指導思想：

為了使學生具有良好的心理素質，擁有健康快樂的生活環境，我校以“陽光心靈，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動，以加強師生心理素質教育，促使師生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調適的基本技巧，努力營造“人人關注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。

二、活動主題：

陽光心靈，快樂成長

三、活動口號：

“我健康，我快樂”

四、活動目的：

1、面對全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育活動，引導學生關注心理健康，培養良好的心理素質。

2、面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導教師在教育教學過程中關注學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳，提高教師個人職業心理素質。

五、領導活動小組：

組長：

副組長：

六、活動時間：

20__年11月

七、活動準備：

心理咨詢沙發;照相機;話筒;報紙等。

八、活動內容：

一、宣傳小學生心理健康知識

內容包括;

1、小學生如何養成良好的行為習慣。

2、小學生自我情緒調節的途徑。

3、如何建構良好的同伴關系。

4、我校學生感恩操以及心理健康教育活動照片

宣傳方式：

1、國旗下講話

2、紅領巾廣播站

二、“感恩母校，放飛理想”團隊心理輔導活動(負責人：羅婷玉)

(時間：20__年11月20日下午(心理咨詢室)

參與人員：全校學生

學生心理問題解決方案（精選篇5）

一、指導思想

根據天門市教育局【20__】16號文件精神和天門市心理健康指導中心的指導意見，為了加強學校心理健康教育，培養學生的心理素質，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格健全發展，結合本校實際情況制定了一系列主題教育活動方案，有計劃有層次地開展了以“陽光心靈、快樂校園”為主題的心理健康教育活動。

二、活動目的

1、全面推進我校學生心理健康教育工作的開展，推動我校心理健康教育體系上規模、上層次，進而促進全校師生關愛自己身心健康，快樂生活。

2、加強我校心理健康教育兼職教師和班主任之間的交流和互助，整合心理健康教育的有利資源，實現心理健康教育的形式多樣化、結構一體化。

3、讓學生在活動月的系列活動中體驗心理健康的重要性，在全校形成良好的心理健康教育氛圍。

4、以此次活動為契機，加強和其他學校心理健康教育工作交流與合作的力度，提升我校心理健康教育工作的層次和地位。

三、活動領導小組

組長：代三軒

副組長：周年發、石敏、金鐵斌

成員：各分校校長

四、活動要求

1、每項活動由各負責人組織實施，確保活動質量，并注意收集整理活動資料。

2、希望各班能夠支持和配合活動的各項安排，使更多的學生通過參與活動受到教育和感悟。

五、活動時間

20__年4月1日～4月30日

六、活動內容

1、活動啟動儀式

國旗下的講話，宣布活動主題內容以及詳細的活動安排，鼓勵全校師生積極參與。

2、健全活動機制

(1)成立學生心理小組，全面提升我校學生的心理健康水平。

(2)培訓全校各班心育委員，組織心理委員開展心理保健宣傳。

3、班主任心理健康培訓講座

活動時間：4月13日

4、心理健康教育講座

時間：4月18日下午3：10～5：00

講座內容：我陽光，我快樂

對象：全校學生

5、召開“善待挫折、快樂你我”主題班隊會

時間：4月11日和4月25日班會時間

地點：各班教室

要求：各班做好記錄，并將主題班會教案上交至學校心理健康教育咨詢中心。

6、舉辦一期心理健康教育黑板報和心理健康小報展。

7、心理影片賞析

觀看時間：4月26日下午第三、四節

觀看地點：多媒體教室

觀看人員：七八年級

8、校園廣播：感恩小故事分享。