教案的目的是幫助教師更好地進行教學活動，提高教學質量和效果。如何寫出優秀的小學教案三年級英語？下面給大家分享一些小學教案三年級英語，希望對大家有所幫助。

小學教案三年級英語篇1

 教學目標：

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher

教學重點：

Thepartsofthebody.

教學難點：

thedifferencebetweenhisandher.

教學準備：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設計：

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教學過程：

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女兩張圖片（臉部暫時不貼五官）

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學生明白her和his的意思并進行教學。

Step4Prensentation

（一）臉部五官

1.貼五官進行教學（eye,nose,mouth,ear）

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發音以及eye和ear的復數形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’smissing？

3.單詞游戲：貼五官

句型Thisisher/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生進行句型Thisisher/his…的操練。

（三）句型教學（在本冊第三模塊學生已經學過）

生唱歌曲《Pleasestandup.》，導出pointto…句型。（唱首歌放松）

播放CD-ROM，學習課文。

播放CD-ROM，學生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官？分別是什么？

師播放CD-ROM，學生跟讀

Step5Consolidation

1.游戲：Listenanddo

同桌（一男一女）為單位，聽老師的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相應的動作。

2.改編歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

小學教案三年級英語篇2

教學目標：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、會認讀have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…。.

3、會說Ihavea…Whatcolorisit?It’s…。

4、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學重點：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學難點：

會說Ihavea…。Whatcolorisit?It’s…。

教學過程：

一、復習Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue,pink，black,white

三、出示四張圖片教學并操練

1、出示一張ablackcat的圖片，教學：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit?

S:It’sblack.

2、出示一張apinkfish的圖片，教學：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

S:It’spink.

3、出示一張awhiterabbit的圖片，教學：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?

S:It’swhite.

4、出示一張abluekite的圖片，教學：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit?

S:It’sblue.

四、聽錄音，跟讀課文

五、字母教學

1、學習字母Rr

出示arabbit的圖片，問“What’sthis?”操練arabbit,接著問：“What’sthefirstletter?”

出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

指著卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教學Ss

3、同法教學Tt.

4、范寫，書寫。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、總結

指導學生完成課本中的自我評價

八、Homework

1、朗讀課文

2、完成《活動手冊》Lesson14

【教學反思】

這單元涉及的主要的句型是Whatcolorismy.（衣服）/it?Its.（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（colorsong)導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據白板上的提示(Lookatmy.；Its.和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環節不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環節Guessinggame其目的在于激發學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。

當然我也發現了一些不足之處和值得改進的地方。

1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的`時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。

3、教具準備得不是太充分。

4、忘了板書。

5、說話語速太快。

在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創新，不斷提升自己的專業素養，提高專業知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優秀的英語老師。

小學教案三年級英語篇3

教學目標：

知識與能力：

1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

2、飲料句稱的區別；Let’sdo內容的理解和動作的模仿。

過程與方法：通過教師提問復習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

情感態度價值觀：

培養學生合作學習的習慣。

重點：

單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

難點：

飲料句稱的區別；Let’sdo內容的理解和動作的模仿。

教具準備：

l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備Let’sdo的.動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

1、熱身／復習（Warm－up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’stalk進行自由會話。

2、新課展示（Presentation）

（1）本課時Let’slearn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。

（2）讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的。動作教Let’sdo中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’mpouringthetea.Pourthetea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Nowsmellthetea.（兩遍）接著說tastethetea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…GoodDrinkthetea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學生一邊聽Let’sdo的錄音，一邊跟讀并做動作。

小學教案三年級英語篇4

1.游戲--拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,Im…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

2.復習Showmeyour…

教師先發指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

趣味操練(Practice)

1.請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

2.學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/Hi,Im…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

3.讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。

2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4.讓學生聽錄音做練習。

5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)根據時間機動。

記憶名字游戲

1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個學生說Hi,ImMsWang，接著這位學生說Hi,MsWang.ImAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.ImKen.以此類推。

板書設計

Unit1Hello

展示學生的名卡

[備課筆記]PEP英語三年級Unit1Hello第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyourname?Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whatsyourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Letstalk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

小學教案三年級英語篇5

教學目的和要求：

１、能聽懂晦朔本課的會話。

２、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

３、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、復習

１、組織學生唱一首學過的歌曲。

２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法

a．詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

１、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

２、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

３、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

４、教師帶讀It’sanewpencil-box.數遍。

５、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

１、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

２、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

３、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

４、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

５、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

６、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

７、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學

１、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.

３、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。

４、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

１、教師發出指令：Showmeyourpencil,please.

２、學生根據指令舉起鉛筆。

３、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習：

１、聽音畫畫。

內容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

２、讀和寫。

五、家庭作業

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學教案三年級英語篇6

教學目標：

1、掌握句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.

2、能利用新學的句型與同學、老師進行對話

教學重點：掌握句型

教學難點：重點句型中單詞的發音

教學用具：錄音機圖片單詞卡

教學步驟：

準備導入：

1.復習問候與道別的方式。

活動1：聽音，指圖，說話

⑴.讓學生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么?(在第一單元已經介紹了他，學生應該記住了他的姓名)這是一天中的什么時候?他在和誰說話?

⑵.放錄音，要求學生在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學生跟讀。

2.在教室內走動，向一個學生說：Goodmorning,__..讓__回答：Goodmorning，MsJia.

3.讓學生對坐在身旁的同學說Goodmorning和Hello.

4.在黑板上寫出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.

5.告訴學生老師要點兩個學生到教室前。他們握手，第一個學生說：Howareyou?,第二個學生說：I’mfine,thankyou.然后他們回到座位上。

6.讓其他組的學生繼續練習。

活動1：游戲

1.讓學生看圖，兩人一組朗讀對話。

2.讓三個學生到黑板前面來。讓一個學生背對著另兩個學生。他們中的一個說Hello!Howareyou?這個學生轉過身，對那個他認為說話的學生說：I’mfine,thankyou.然后提問這個學生Howareyou?那個同學回答：I’mfine,thankyou。做幾個例子，教師要解釋游戲方法。

3.讓學生四人或五人一組進行活動。

4.邀請一組到前面來表演。

補充活動：

1.學生師將邊做動作邊說。他們必須要判斷表演與說的動作是否一致。教他們英語單詞Yes和No.

2.讓學生兩人一組進行活動。

作業：1、聽錄音兩遍并背誦課文。

2、利用學習的內容與同伴進行對話。

小學教案三年級英語篇7

教學目標

1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。

2.能找出相同的字母。

教學重難點

【教學重點】相似字母的區分和變化較大的大寫字母的記憶。

【教學難點】有些字母可能難以正確發音。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生做日常口語練習:

A:Hi,boysandgirls,,

B:Hi,MissZhu,,

2.Let’ssing;Hello

3.復習文具詞匯,,

Findandmatch，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。

(二)呈現新課(Presentation)

1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?

2.watchandrepeat

觀看26個字母的書寫發音視頻，認真聽并模仿朗讀。

3.Let’slearn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

Chant:

T:Aisforapple

S:apple、apple、apple

(三)趣味操練(Practice)

1.開火車按字母表順序認讀。

2.課件單個出示字母，點名認讀。

3.連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

4.findout完成課本上在畫中找字母任務。

(四)擴展性活動(Add-activities)

小學教案三年級英語篇8

一、說教材

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

二、說學法

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

三、說教法

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

四、說教學環節。

我設計了以下教學環節：組織教學，創設氛圍——創設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用

五、說預期效果

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

小學教案三年級英語篇9

 Myfamily

【重點】

1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

【難點】

he和she的意義區分及發音。

【教具準備】

1.教師及學生的家庭照片

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學生模仿表演。

2.學生3人一組做對話表演。

二呈現新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。

2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導學生回答：She’s…

3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s…

5.讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導學生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

7.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習。

8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日常口語中。

9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’stalk的內容。

10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。

11.讓學生分組表演課文并展示。

三趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。

2.猜人

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。)

四擴展性活動(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

小學教案三年級英語篇10

一、說教材

本節課所選的教學內容是PEP小學英語四年級Unit6《MeetMyFamily》PartA，圍繞meetmyfamily展開話題。本課時要求學生能聽說認讀四會單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型howmany….能自由交流各自家庭情況，使學生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務型“教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

1、說教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認知，我制定如下教學目標。

[認知目標]學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany......進行口語交際。

[能力目標]能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點。

[情感目標]1)通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。2)通過本課的教學，教育學生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學生熱愛自然，保護環境。

2.教學重難點

根據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認識規律和英漢語言差異，我認為對五個單詞及交際性語言的學習是本課的重點。本課的難點是句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”句型的理解及運用。

二、說學情

英語有一句諺語："Educationmustbefun."(教育必須是有趣的)。同時，學生是學習的生體，在教學中，教師要善于做一個引導者，為學生創設生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓學生積極主動參與學習，成為學習的主人。

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用任務型教學、情境教學法、全身心反應法、多元評價法等教學方法，激發學生學習英語的興趣，訓練學生的英語能力，培養學生用英語說話做事的能力。在調動學生積極性和主動性方面，我創設情境，利用游戲、魔術、小組合作、多種練習和評價手段，讓學生自己動手動腦，參與教學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高課堂教學質量。

三、說教法和學法

1、教法設計

為使學生在“玩演視聽”的過程中積極地參與到教學活動中，培養他們的口語能力，交際能力和創新意識，結合本課實際，我采用以下教法：

1)以舊引新、激發學習興趣

課程伊始，通過引導學生觀察教室里陳設物品的數量，引出“Howmany...?”的句型，為后面學習“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲“fingerfamily”，富有童趣的動畫及歌詞，大大調動了學生的學習興趣。

2)以任務組織教學，學生參與體驗

以family為主題，由學生所熟知的“幸運52”揭示本課時的三個任務，遵循由淺漸深、循序漸進的認知規律，科學地安排教學內容，合理設計教學任務，并開展形式多樣的教學活動。從激發學生的學習興趣入手，通過“任務型”的教學途徑來進行教學。學生在履行任務的過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，充分發揮自身的認知能力，調動他們已有的目的語資源，在實踐中感知、認識、應用目的語，在“干”中學，“用”中學，從而實現課堂高效。

3)創設真實情境，開展活動教學。

小學生好奇心，求知欲強，善于模仿，喜歡活動。針對這些心理特征，結合即將到來的圣誕節，我創設了一個圣誕節聚會的情境，并在整個教學過程中貫穿始終，自然的引入了“babybrother”等新單詞的學習。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學生興趣高漲，在“family”教學中的magicshow恰到好處的進行了德育滲透。

2、學法指導

教師的教歸根結底是為了學生的學，而教學效果的優劣很大程度上取決于學生學習方法的科學與否。因此，我對學法指導這一部分作了精心的設計，在學法指導上，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的運用，能充分調動學生的各種感覺器官，激發學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。如本節課中的調查活動及對Howmany句型的拓展運用，學習的空間更加開放，能激發學生創造性地使用所學的語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發展。

四、說教學過程

1、Warm-up

師生互相問好，拉進彼此距離，引導學生觀察教室的陳設，復習“Howmany”句型，接著由“Howmanyfigerscanyousee”?引出“fingerfamily”的歌曲，學生欣賞歌曲。

[設計意圖：教師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進師生間的距離，既緩減學生的緊張，又渲染英語學習氣氛，使學生的注意力馬上集中到課堂上來，并為后面新授內容做了鋪墊。在我的fingerfamily亮相的時候，我聽到了學生的感嘆聲，所以這一環節的設置還是成功的。]

2、Presentation

Step1：由學生熟知且喜愛的“幸運52”砸金蛋游戲引出本節課的學習任務。

[設計意圖：由游戲引出本課的學習任務，學生樂于接受，保持了學生的學習熱情。同時，有利于學生帶著目標有的放矢地去學習新知。因為學生比較熟悉幸運52，PPT上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務的時候，學生的興趣還是比較濃厚的。]

Step2:從圣誕節回家聚會引入，學習新詞babybrother，在學習的過程中讓學生注意觀察babybrother的情緒，引出問題Whodoeshewant?學生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，Hewantshisfatherandmother.Hewantshisparents.學習新詞parents.

[設計意圖：圣誕節馬上要到了，學生也非常熟悉這個節日，因此我創設了一個圣誕節回家聚會的情境，伴隨《MerryChristmas》的音樂，讓學生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出babybrother/parents的學習。Baby的情緒本來在課件中都有體現，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個情境本來是起一個調節情緒的作用，效果沒有達到。在學習parents的時候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現單詞parents，學生一看便知道這個詞的意思，一目了然，同時也是一個很好的情感教育。]

Step3:學習新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學習。用Who’syourfather’sbrother?學習單詞uncle.用Who’syourmother’ssister?學習單詞aunt.

[設計意圖：讓學生在學習單詞的同時，了解各個家庭成員間的聯系，游戲的方式令學習更為生動有趣。]

Step4:滾動操練，學習新詞family.首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學生明了familytree這一概念，學習新詞family，然后讓學生讀一讀PPT上的句子，FatherandmotherIloveyou.再讓學生讀一讀紅色的字母，學生發現f-a-m-i-l-y這幾個字母組成了單詞family。然后讓學生閉眼睛，讀三遍“Ilovemyfamily”，老師在此時把Familytree變成一個大愛心，借機對學生進行情感教育:Weshouldloveourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的游戲，讓學生快速認讀單詞，達到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’schant讓學生在有節奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

[設計意圖：通過反復的語言輸入與輸出，加深學生對單詞的認知。考察孩子們對單詞的掌握情況，同時訓練他們的觀察能力和想象能力。傳授family的同時玩了一個小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。這里的練習效果比較好，學生非常活躍。Chant則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學生在有節奏的韻律中動起來，完成第一個學習新單詞的任務。]

Step5:學習如何介紹家人，獲取superfamily的光榮稱號。承接ChristmasDay的主線，邀請學生一起認識自己的家人，給學生一個model，接著讓學生用簡單的英語介紹自己的家庭，優秀的可以得到superfamily的光榮稱號，并在小組內交流。

[設計意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了為學生示范的作用。“superfamily”的設置能增強學生的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學生都有了使用所學語言的機會，完成用英語介紹家庭成員的任務。這里由于時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學不多，如果在表演之前先讓學生在小組內操練，效果應該會更好一些。]

Step6:句型學習、操練。教師再創設一個情境，It’slunchtime.I’mhungry.Let’shaveafamilylunch!讓學生數一數，并回答Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?然后學習句型：Howmanypeoplearethereinmyfamily?

[設計意圖：創設情境，學習本課難點：Howmanypeoplearethereinmyfamily?完成任務三。]

3.Practice

1)Makeasurvey.給學生一個Model,讓學生明確認所要完成的任務，然后分小組開展調查，What’syourname?Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?并完成調查表。

2)拓展練習。PPT顯示一幅圖，圖上有許多種動物，先讓學生認一認，然后引導學生用Howmanyarethereinthepicture?提問，并自由選擇學生回答。

3)讓學生在小組內互相問一問：Howmanybooks/pens/pencils...arethereinyourbag/pencil-case...?

[設計意圖：教師教學的重要任務是讓學生學會學習(Learnhowtolearn.)。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，發掘他們積極求知、努力進取的潛力。因此我在檢測學生掌握新句型時，設計一個小型的任務型活動，讓學生利用語言“What’syourname?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?”調查一下自己朋友家庭的情況，加強學生之間彼此的交流。接著對所學知識進行一個拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習，鼓勵學生主動思考，主動做事，并將所學知識學以致用。由于內容較多，加上時間把握的問題，所以拓展沒有達到預想的效果。]

4.Summary

回顧本課所完成的任務，將熱愛小家的感情進行升華。首先顯示江漢路小學的照片，引出Schoolisourfamily.Weloveourschool.(依次出示中國地圖，地球照片)Chinaisourfamily.WeloveChina.Theearthisourfamily.引出更深一層次的情感教育，我們只有一個地球，請熱愛自然，保護環境。

[設計意圖：回顧所完成的任務，進一步鞏固新知識，教育學生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學生熱愛自然，保護環境。這里如果時間充裕，讓學生說一說效果會更好。]

五、說預期達成效果

期望學生在自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中學會本課時的五個單詞“family,parents,uncle,aunt,babybrother”和一個句型“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”通過每一個教學游戲活動，使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，發揮學生思維的活躍和才能。同時讓學生在完成各項任務中體會到英語學習的樂趣，感受自如使用英語的成就感。通過小組合作，鍛煉學生的合作能力，融洽學生間的關系。最終達到學習語言，使用語言的教學目的。

因為是借用別的學生，對學生的學習習慣，知識水平認識淺顯，課堂中對學生習慣的調控還是未知，通過教學，預期全班95%學生能達到學習目標。較好的使用語言與同伴和教師交流90%的學生能夠達到。在教學中師生之間的交流應該是和協的，學習氛圍是濃厚的，學習過程是快樂的。

小學教案三年級英語篇11

教學目標：

1、知識目標：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

3、情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

教學重點：

基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教學難點：

注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。

突破措施：

運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點;用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內容。

教學準備：

錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學過程：

一、預習學案

(1)Icanread.我會讀

Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.

(2)Iknowthewords.我認識

goodmorninghowyoufinethank

(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂學、合作交流

(1)Warmup

①師生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀

jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂

flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀

sitsitsitsitlikeadog

(2)Lead-in

師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。

(3)Trainingandguidance

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好!我很好謝謝I’mfinethankyou.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)

活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候Howareyou!

活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉轉轉”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼Howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。

(4)Consolidationandextension

活動1：

教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續上節課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動2：Listenpointandsay.

教師教學語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢?

學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。

活動3：幸運轉盤

教師請學生以四人小組為單位，自制轉盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。

教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。

(5)Sumup

教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結本節課所學知識，再次演唱活動歌曲，結束本節課的學習。

三、課堂檢測

四、課外拓展

上網認識一位外國朋友，利用所學句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou?-I’mfine，thankyou.”來進行問答。

板書設計：

Module1GreetingsUnit2Howareyou?

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

1.showtime

出示小組找到的生活中的字母

2.Let’ssingABCssong

第一遍先播放音樂學生聽

第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

小學教案三年級英語篇12

教材分析

本教案設計的內容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

學情分析

這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型 Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型 Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

3、情感目標。

采用多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

小學教案三年級英語篇13

課時：總3課時分第1課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓

意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。

【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】1.小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2.教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3.教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4.教學錄音器材

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】大膽開口說的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

2.教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1.呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

一樣

上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’

sintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethe

bird?Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?

Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的單詞)

2.故事呈現

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，

用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出Ilikeit的不同語氣。

(2)Freetalk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如

當別人的贊美或者祝福，要說Thankyou\Thanks.

(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練(10-15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話

(2)將學生分組，進行角色表演。

(3)請學生上講臺進行角色表演。

四、運用拓展(5-8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

五、評價反饋(3-5分鐘)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

范文2Recycle2

課時：總3課時分第2課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1.要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部

分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用

What’sthis?\What’sthat?It’s?\Havesomewater.\Hereyou

are.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’

m?.\Howmany??

2.考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和

單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1.教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食

物和數字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12的數字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.讓學生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。如

唱onelittlecandle時伸一個手指。

2.學生進行日常對話，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:I&39;mfine,thankyou.Andyou?

P1:I&39;mfine,thanks.等等。

3.教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后

請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes,no來回答。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1.教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然

后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2.完成課本第67頁Listenandtick.

3.完成課本第68頁Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4.讓學生同桌兩人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.語用活動

2.呈現情景“BirthdayParty”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數。

3.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學

們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear,aschoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1.Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她

負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。Thereisalotofanddrink.I’d

likesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2.做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let&39;splay的游戲。

范文3Recycle2

課時：總3課時分第3課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1.通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2.學會字母歌

【教學重點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2.教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.學生間進行日常對話。

2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面

一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家庭作業。

2.Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生

寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3.學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加

難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認

讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。

2.根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

小學教案三年級英語篇14

教學目標

1、能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，能聽懂Lookatme!Thisismyface。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

教學重難點

教學重點：關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。

教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教學工具

課件

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生問候：T：GoodmorningS：Goodmorning!Howareyou?T:I’mfine.thankyou.

(2)教師播放Let’stalk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說：Thisismyface等等，由此引出本課單詞的教學eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr,,Lookatme.指著自己的`臉說：Thisismyface用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)

(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

(4)認讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戲：Simonsays[來源:學&科&網Z&X&X&K]

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourface學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourface學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

3、趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

教師讓學生按小組練習eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)。

(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’sdo部分的基礎上增加一單元Let’sdo部分的句子。)

4、擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let’sdo部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

課后小結

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

小學教案三年級英語篇15

教學目標

1.掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!

2.掌握名詞復數的構成及發音規則。

3.在情景會話中,熟練掌握howmany及名詞復數的應用。

教學重點

掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!并在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復數的構成及其正確的發音。

2.howmany的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學準備

教師:1—15的數字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生:課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或學生的學習用品來展示數詞,同學跟教師朗讀句子:Howmanycrayonsdoyouhave?Howmanybooksdoyouhave?然后教師用漢語邊數邊說英語:Ihavesix.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片,進行對話練習:Howmanybirdsdoyousee?Howmanycatsdoyousee?學生根據圖片回答:Iseefive./Iseenine…在用英語數數的過程中體會英語的數詞。

教學過程

Step1:Warm-up

1.Guess(復習數字1—10)

教師舉起右手做出各種表示數字的手勢,讓學生看好后,教師立即把手放到身后,讓學生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。

2.主情景圖

(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數量的話題。

(2)教師板書:數字、水果、動物、家庭單詞。

(3)學生選擇與本單元內容匹配的主題詞。

(4)播放錄音,讓學生基本了解本單元的內容。

Step2:Presentation

1.教師呈現對話情景圖,但遮住風箏部分,只呈現兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什么,引出單詞kites和句子Lookatthekites!

2.呈現完整情景圖,引導學生看圖談論圖片,同時用上表示數字和顏色的單詞,引出數字eleven和twelve并領讀,注意twelve的發音。

3.播放對話錄音,回答問題:Howmanykitesdoyousee?

4.讓學生回答:Isee12!教師接著說:Wow,sobeautiful!引出單詞beautiful。

5.播放Let&39;stalk部分的內容,讓學生跟讀課文內容。

6.學生進行角色扮演,表演課文。

Step3:Practice

1.游戲:魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里,搖動盒子,并快速讓學生看一眼。然后問其他同學:Howmanymatchesdoyousee?學生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。

2.Findandcount

(1)教師講清規則,學生A詢問Howmany…doyousee?學生根據圖片回答Isee…

(2)兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課后練53頁第二題。

Step4:Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話:Howmany…doyousee?Isee…

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容:

句型:Lookatthekites!Howmany…doyousee?

Step6:Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數量。

2.完成全品學練考—課后練53頁第三題。

板書設計

Unit6Howmany?

—Lookatthekites!—Wow,sobeautiful!

—Howmanykitesdoyousee?—Isee12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

1.howmany的用法

howmany用于引導特殊疑問句,意為“多少,幾個”,后接可數名詞復數形式。

如:Howmanygirlsdoyousee?

你看見多少個女孩?

2.英漢互譯。

(1)howmany

(2)sobeautiful

(3)lookat

(4)fivepencils

(5)sixboxes

(6)多少只鳥

(7)一只黑色的貓

(8)八只漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內容是聽、說、認讀單詞eleven,twelve和使用句子Howmany…doyousee?Isee…來交流看到的物品數量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現對話,讓學生模仿跟讀對話,最后通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。給學生創設了寬松、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景,讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者,使學生體會到成功帶來的喜悅,學習興趣更濃了。

小學生活潑好動,愛唱愛跳。教師應根據小學生的`這些特點組織游戲活動,讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數詞11—15,并能正確認讀這些數詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數詞。

教學重點

掌握數字11—15的英文拼寫及發音。

教學難點

認讀數字eleven—fifteen。

教學準備

教師:與本課時相關的錄音、課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生:課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示:11個梨,12個蘋果,13個橙子,14本書,15個書包,同學跟讀并記住這些數詞。然后教師問:Howmanypearsdoyousee?學生做回答:Iseeeleven.教師接著問:Howmanyapplesdoyousee?等等。學生根據實物進行回答:Isee…使同學牢固掌握howmany+可數名詞復數的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放Let&39;schant部分的音樂,和同學一起說唱,讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

Step1:Warm-up

教師播放上冊Unit6A部分Let&39;ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音,讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。教師把同學分成每15人一小組,從one一直按順序數到fifteen,在數的過程中,教師幫助同學糾正發音,讓學生初步理解eleven到fifteen。

Step2:Presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:Howmanycandlesdoyousee?學生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學生大聲數出來,教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數量,并詢問學生:Howmanycandlesdoyousee?同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球,讓學生認讀單詞。

4.教師出示數字1—15的單詞卡,打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講臺前面各選擇一個單詞卡,然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音,讓學生跟讀單詞。

Step3:Practice

1.游戲:報數

請小組學生上臺,先要求學生排好隊,然后要求他們大聲報數1—15。依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊快、靜、齊,報數響亮、準確。

2.Let&39;schant

(1)教師播放Let&39;schant部分的錄音,讓學生跟讀。

(2)學生再次聽錄音并操練。

(3)讓學生根據Let&39;schant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課后練54頁第一題。

Step4:Consolidation

游戲:拍皮球

學生分兩組坐在原位,閉上眼,教師為兩組打分。教師拍皮球,學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了14下,然后突然停下,問一名學生:What&39;sthenumber?該學生應該答:Fourteen.如果他答對了,該組得分,并由該學生接替教師拍球,游戲繼續進行,如果他答錯了,就讓別的學生糾正。哪組學生得分多,就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問:What&39;sthenumber?學生應答:Seven.或Fourplusthreeisseven.

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容:

1.單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteen。

2.Let&39;schant部分內容。