編寫教案有助于教師更好地把握教學目標和教學內容，提高教學質量和效果。怎樣寫小學三年級英語教案電子版？這里提供小學三年級英語教案電子版分享，供大家參考。

小學三年級英語教案電子版篇1

 教學目標：

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher

教學重點：

Thepartsofthebody.

教學難點：

thedifferencebetweenhisandher.

教學準備：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設計：

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教學過程：

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女兩張圖片（臉部暫時不貼五官）

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學生明白her和his的意思并進行教學。

Step4Prensentation

（一）臉部五官

1.貼五官進行教學（eye,nose,mouth,ear）

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發音以及eye和ear的復數形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’smissing？

3.單詞游戲：貼五官

句型Thisisher/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生進行句型Thisisher/his…的操練。

（三）句型教學（在本冊第三模塊學生已經學過）

生唱歌曲《Pleasestandup.》，導出pointto…句型。（唱首歌放松）

播放CD-ROM，學習課文。

播放CD-ROM，學生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官？分別是什么？

師播放CD-ROM，學生跟讀

Step5Consolidation

1.游戲：Listenanddo

同桌（一男一女）為單位，聽老師的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相應的動作。

2.改編歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

小學三年級英語教案電子版篇2

教學目的和要求：

１、能聽懂晦朔本課的會話。

２、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

３、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、復習

１、組織學生唱一首學過的歌曲。

２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法

a．詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

１、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

２、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

３、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

４、教師帶讀It’sanewpencil-box.數遍。

５、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

１、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

２、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

３、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

４、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

５、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

６、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

７、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學

１、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.

３、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。

４、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

１、教師發出指令：Showmeyourpencil,please.

２、學生根據指令舉起鉛筆。

３、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習：

１、聽音畫畫。

內容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

２、讀和寫。

五、家庭作業

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學三年級英語教案電子版篇3

課時：總3課時分第1課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓

意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。

【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】1.小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2.教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3.教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4.教學錄音器材

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】大膽開口說的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

2.教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1.呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

一樣

上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’

sintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethe

bird?Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?

Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的單詞)

2.故事呈現

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，

用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出Ilikeit的不同語氣。

(2)Freetalk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如

當別人的贊美或者祝福，要說Thankyou\Thanks.

(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練(10-15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話

(2)將學生分組，進行角色表演。

(3)請學生上講臺進行角色表演。

四、運用拓展(5-8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

五、評價反饋(3-5分鐘)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

范文2Recycle2

課時：總3課時分第2課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1.要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部

分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用

What’sthis?\What’sthat?It’s?\Havesomewater.\Hereyou

are.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’

m?.\Howmany??

2.考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和

單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1.教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食

物和數字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12的數字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.讓學生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。如

唱onelittlecandle時伸一個手指。

2.學生進行日常對話，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:I&39;mfine,thankyou.Andyou?

P1:I&39;mfine,thanks.等等。

3.教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后

請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes,no來回答。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1.教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然

后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2.完成課本第67頁Listenandtick.

3.完成課本第68頁Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4.讓學生同桌兩人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.語用活動

2.呈現情景“BirthdayParty”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數。

3.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學

們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear,aschoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1.Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她

負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。Thereisalotofanddrink.I’d

likesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2.做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let&39;splay的游戲。

范文3Recycle2

課時：總3課時分第3課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1.通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2.學會字母歌

【教學重點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2.教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.學生間進行日常對話。

2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面

一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家庭作業。

2.Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生

寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3.學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加

難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認

讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。

2.根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

小學三年級英語教案電子版篇4

模塊分析：

Unit1為學生展示了學校生活中學生打招呼，告別及自我介紹的情景。教師應充分利用與教材相配套的輔助材料讓學生看、聽、說故事，使學生理解語言意義和語言情境。在這一單元可以讓學生大量的模仿，為熟練運用打基礎。Unit2主要是讓學生能夠自如的說和運用語言來打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應在課堂中創設情境讓學生邊說邊演，教師還可以通過讓學

生上學、放學時用英語和同學、老師打招呼、問好及告別的真實任務來提高

學生的英語運用能力。歌曲的學習和游戲可以鞏固本模塊的重點內容。在學生學會唱的基礎上教師應讓學生動起來唱。做游戲時則要考慮讓同學們都能參與進來。在教學中教師應注意任務的真實性或相對真實性，并要結合學生年齡特點注意活動的趣味性，使學生能積極主動的參與到活動中

Unit1I’mSam

教學目標：

1、能夠利用Hello，Hi與同學打招呼。

2、能夠簡單的介紹自己的姓名

3、能夠利用今天學習的內容與同學再見。

教學重點：如何運用英語與別人打招呼并介紹自己。

教學難點：介紹自己是本課的難點。

教學用具：錄音機，人物頭飾，單詞卡

教學步驟：

準備導入：

1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：“Hello.”或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”

2.用英語告訴學生本人名字，說:I’mMsJia.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時，他們互相道別)。

2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m(人物的姓名)他們要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)。”

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4.向學生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1.讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hel1o，class.”他們必須說：“Hi，(老師的姓名)”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

2.要求學生向身邊的人說“Hello。”和“Goodbye”。”讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他們說“Hel1o”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Goodbye?”

作業：1、聽錄音兩遍并背誦課文。

2、利用學習的內容與同伴進行對話。

小學三年級英語教案電子版篇5

【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備字母卡A—Z。

3教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

4有關奧運會入場式的錄像帶。

【教學過程】

1熱身、復習（Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習的展示。

（2）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做tall的動作，學生說：short。

2呈現新課（Presentation）

（1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China,Canada,UnitedKingdom,America。

（3）教師播放Let&39;schant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音China,Canada,UnitedKingdom,America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：P,R,C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CANUK和USA（教師在發給學生卡片時，可有意準備兩個A,C,和U以備用）。

（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個詞代表的國家。

3趣味操練（Practice）

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let&39;ssay部分錄音，并跟讀。

（3）讓學生聽Let&39;schant部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China,Canada,UnitedKingdom,America四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式為：thePeople&39;sRepublicofChina（即：中華人民共和國）以及theUnitedStatesofAmerica（即：美利堅合眾國）。而平時多使用China,America兩個單詞。

（4）采取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。

4課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動（Add-activities）

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本JPNJapan,

澳大利亞AUSAustralia俄羅斯RUSRussia等等。

【板書設計】

UnitSixAttheZoo

PRCCANUKUSA

ChinaCanadaUnitedKingdomAmerica小學三年級英語教案《Unit6Atthezoo第三課時》

小學三年級英語教案電子版篇6

School Subjects

[設計理念]

讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞 favorite subject together yours room food

2)學習句型What’s your favorite…?

3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。

2).能運用 What’s your favorite…? 來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學 習新知.

2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、 熱身活動

1. Greetings.

二、 復習導入

1. 埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2. 導出 subject

3. 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。

三、 教授新課

1. 通過like，導出 favorite

問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現評價

2. 教授句型 What’s your favorite subject?

3. 操練。貫穿 What’s yours? 并教授 yours

4. 你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學 ：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結升華，布置作業

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season

課后的練習一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

小學三年級英語教案電子版篇7

教學目標：

1、知識目標：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

3、情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

教學重點：

基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教學難點：

注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。

突破措施：

運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點;用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內容。

教學準備：

錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學過程：

一、預習學案

(1)Icanread.我會讀

Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.

(2)Iknowthewords.我認識

goodmorninghowyoufinethank

(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂學、合作交流

(1)Warmup

①師生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀

jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂

flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀

sitsitsitsitlikeadog

(2)Lead-in

師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。

(3)Trainingandguidance

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好!我很好謝謝I’mfinethankyou.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)

活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候Howareyou!

活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉轉轉”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼Howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。

(4)Consolidationandextension

活動1：

教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續上節課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動2：Listenpointandsay.

教師教學語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢?

學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。

活動3：幸運轉盤

教師請學生以四人小組為單位，自制轉盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。

教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。

(5)Sumup

教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結本節課所學知識，再次演唱活動歌曲，結束本節課的學習。

三、課堂檢測

四、課外拓展

上網認識一位外國朋友，利用所學句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou?-I’mfine，thankyou.”來進行問答。

板書設計：

Module1GreetingsUnit2Howareyou?

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

1.showtime

出示小組找到的生活中的字母

2.Let’ssingABCssong

第一遍先播放音樂學生聽

第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

小學三年級英語教案電子版篇8

【教具準備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學生分別準備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師準備一個自己已制作好的鍵盤。

4 教師準備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學過程】

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日常口語活動。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

(2)學生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的形式出現，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復 a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

(7)教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習。

(2)讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

小學三年級英語教案電子版篇9

教材分析

本教案設計的內容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

學情分析

這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型 Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型 Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

3、情感目標。

采用多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

小學三年級英語教案電子版篇10

 Myfamily

【重點】

1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

【難點】

he和she的意義區分及發音。

【教具準備】

1.教師及學生的家庭照片

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學生模仿表演。

2.學生3人一組做對話表演。

二呈現新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。

2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導學生回答：She’s…

3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s…

5.讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導學生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

7.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習。

8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日常口語中。

9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’stalk的內容。

10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。

11.讓學生分組表演課文并展示。

三趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。

2.猜人

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。)

四擴展性活動(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

小學三年級英語教案電子版篇11

Lesson1：Hello!

共一課時一、教學目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?

B.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello/hi你好

2、掌握新句子：（會聽、會說）：

What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教學難點：What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T:Hello.Mynameis______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)

NewConcepts

1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出Mynameis______.并告訴學生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此時，要向學生強調What’syourname?的用法。

之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和Liming同時告訴學生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中國)。然后領讀CanadaChinaIlivein___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）

4、StudentBook

（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

5、Playgame

(１)Play“go—stop”

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play“Findfriend”

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）

ClassClosing

六、板書：

Lesson1:Hello!

HelloHi!

What’syourname?

Mynameis________.

課后反思：

小學三年級英語教案電子版篇12

一、學生分析

本課圍繞學生感興趣的主題Myfamily引出句子及其回答Thisismy…….She’s/He’s…,同時教會學生brother,sister,grandfather,grandmother,這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s…….有些學生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內容是小學三年級下冊第二單元中介紹家庭成員的內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

三、教學目標

依據教材內容，結合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節課的教學目標確定如下。

【知識目標】聽、說、認讀單詞brother,sister,grandfather,grandmother,句子Thisismy…….She’s/He’s…并能在情景中運用。

【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

【情感目標】通過創設情景，增長課外知識，激發學生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學策略

為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創設情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務這五個井然有序的環節。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。

課題：

Unit2Myfamily(B部分第一課時)

教學流程：

一、復習熱身：

1、游戲：Now，first，Let’splayagame:

Youcansay:“YesorNo”.

Thisis__×.Heisaboy/girl.

Thisis__×.Sheisagirl/boy.

(指明七、八學生回答).

2、Meetmyfamily:(拿照片)

a、指定學生回答：

Who’sthatman?Thisismyfather.(板書)

Who’sthatwoman?Thisismymother.(板書)

也可指明其他二、三名學生回答。

b、揭示課題：

Yes,ThisisWangRuiDi’sfamily.

ThisisMissLi’sfamily,too.

So,todaywelearnUnit2《Myfamily》(板書)并跟讀。

二、新授

1、出示樹干圖片：(Lookhere,thisisatree.)

同學們，這是一棵樹，我們家里的每一個人就像書上開的花，結的果，那么這棵樹上究竟會有哪些人呢?(指名回答)。

師：哦，那么這就是一棵家庭樹：Familytree.

2、出示班上學生照片：(復習句型)

Thisismyfather.

Thisismymother.(一邊說一邊還照片)

3、出示Mike圖片：

Whoishe?ThisisMike.

貼Mike圖片：認識Mike家的伙伴。

師：WhereisMikecomefrom?

Hecomesfromhismother+father.

貼motherandfather圖片。

跟讀、齊讀，說說你的發現?(指名回答)

4、這是幸福的三口之家，可我們班上的同學家里不只有一個孩子，那么Mike會有兄弟姐妹嗎?

師：So,Mikehasasisterandabrother.

圖片出示sisterandbrother

(再次齊讀，教讀，Ihaveabrother.Thisismysister.)

5、Now,Ifyouaremike,Look,Thisismyfamily.(板書)

Thisismyfather.Thisismymother.

Thisismysister.Thisismybrother.(學生試說)

6、如果你是一個大家庭，家里除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會有誰呢?

Look,Whereisthefathercomefrom?

拿出奶奶的圖片：Whoisshe?

師自答：Thisismygrandmother.(grandma),提醒口語區別。

拿出爺爺的圖片和單詞：學生自猜單詞grandfather(拼讀)。

7、指名學生完成：Look,Whereisthemothercomefrom?

(貼外公、外婆的圖片)并讀出來，(由學生獨立完成，老師指導)

8、教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：

Ihaveasister/brother.

Thisismygrandfather/grandmother.

Ilovemymother/father.

9、指名說說你發現了什么?(相同和不同)

10、學生自讀單詞兩遍，看書，(讀給你的同桌聽)。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動：貼圖片、摘圖片。

11、假如你是Mike,如何介紹你的家庭，(口語表達)

三、情感教育：家是最溫暖的地方……。

四、歌謠結束，練習結束。(P19頁課本，連線)

小學三年級英語教案電子版篇13

 教學目標：

（一）知識與技能

1、學生能了解認識家庭成員：father、mother、grandpa、grandma、sister、這些單詞。

2、學生能理解和掌握句型：Thisismy…這個句型。

（二）情感態度與價值觀

1、通過學習使學生學會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。

2、運用句型：Thisismy…向別人介紹自己的家庭成員。

課前準備：

錄音機、磁帶、單詞卡片

教學過程：

一、導學

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.（板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀）

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈現新知與操練

1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向學生提問，例如：Whois

he？Whoisshe?引導學生識別出Smart一家的成員：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對學生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎？剛才大家看到的這些任務之間又是什么關系呢？我們一起來看一看吧！”

三、自學與展示

1、播放錄音請學生認真聽，試著理解課文的內容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關于課文的具體問題，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”請學生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內容的學生內容的學生向其他同學提出問題，例如：“Whoarethey?”聽第3遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。

2、小組長帶領組員理清家庭成員之間的相互關系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母；三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓學生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學生帶著頭飾分角色表演課文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學打招呼。

四、鞏固與拓展

Now,Let’smakeachant.

爺爺、爺爺grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有點花；

爸爸、爸爸是father,father形象很高大；

媽媽、媽媽是mother,mother美麗又持家；

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圓又大；

哥哥、弟弟brother,brother淘氣不聽話。

四、總結

1.聽錄音熟讀課文。

2、自己繪制“Familytree”展示給家人看。并向他們進行講解。

小學三年級英語教案電子版篇14

Unit1Mybody

第一課時

教學目標：

1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：Thisisthe....Itsays”的游戲。

2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。

3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。

4、學習句型:Thisismy......并運用自己的身體部位練習句型。

5、與學生共同操練句型，同桌練習，并請學生上臺表演。

6、利用肢體語言引入另一句型:Pointtoyour.....

7、師生共同操練句型。

8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應的動作），結束本課。

第二課時

教學目標：

1.學唱并表演歌曲。

2.讓學生在聽、說、唱、玩的動態學習過程中體驗英語學習的樂趣。

教學過程教學重點：

學會用單詞eye,ear,nose,mouth,face來表述人體部位。

教學難點：

1.讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的.快樂。

2.Mouth的發音。

教學準備：

課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學過程：

Step1:Warmingup

1、Greetings:T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Iamfine,too.Thankyou.Sitdown,please.

2、Review:

T:First,let’ssingthesongbyactions.S:(Singandaction)

T:now,Isayandyoudo.(Let′sact.中學過的句子)S:(Listenandact)

T:Look!Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?

S:Ican_____.

(根據學生的回答，讓他們自由發揮表演一下。如有同學回答Icandraw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

T:（向全體學生發問）Doyoulikedraw?S:Yes.

T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。

Step2:Presentation&consolidation1、Let’slearn.

(點擊課件，出現眼睛圖片和eye的讀音)Whatdoyouanddraw.

(游戲方法：播放課件，根據語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

S:（一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）

小學三年級英語教案電子版篇15

教學目標：

1、功能：問候和道別/自我介紹

2、掌握語言：Goodafternoon，boysandgirls

3、掌握詞匯：too，boy，gir1，Ms，goodafternoon

4、理解復數的概念。

教學重點：如何利用新學的句子擴展對話

教學難點：在原來學習的基礎上再增加語言的量比較難。

教學用具：錄音機單詞卡圖片

教學步驟：

準備導入：

1.復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：

A：Hello，Howareyou?

B：I’mfine，thankyou.

2.告訴學生老師要說：“Hello。”他們要參照黑板上的例子回答。

3.在教室四處走動，向一個學生問好，他/她要以B的身份回答。多做一些例子。

4.讓學生分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習。

活動1：聽音指圖

1.讓學生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

2.用中文就故事提問，如：孩子們在哪?為什么老師要叫Daming“Ming”?孩子們為什么笑?

3.放錄音。再放一次錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。

4.舉起師的書，指著書上的人物，讓學生說出他們的姓名。

教學技巧：

讓學生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學問候，打招呼。比如：“Hello…。”現在把學生分成小組，讓他們互相打招呼。可以讓他們按角色名字來表演，而不用他們自己的名字。

活動2：聽音說話

1.讓學生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說：“I’mfine.”時，我們要說：“I’mfine，too.”

2.讓學生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學生能否記住人物說的話。讓學生五人一組，朗讀課文。

5、利用男孩，教讀boy再利用多個男孩教讀boys讓孩子們感知復數。同理可教授girl.

6、學生表演對話。

作業：1、聽錄音兩遍并背誦對話。

2、與同學表演對話。

小學三年級英語教案電子版篇16

【教具準備】

1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。

2 教師和學生準備本單元所學動物、水果等單詞的圖片。

3 教師準備一張放大的　Listen, colour and say部分的圖片。

4 教師準備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。

5 教師準備教材配套錄音帶和第一冊　Unit 3 的歌曲　“Colour Song”的磁帶。

6 教師準備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學過程】

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)日常口語練習。

(2)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。

(3)教師播放第一冊Unit 3　“Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。

(4)游戲：開火車

T: Let's play a game, OK?

S: Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個學生回答I like apples. 并提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。(A,B代表學生姓名，內容以所學表示個人喜好食品為主)

2 呈現新課 (Presentation)

(1)“猜猜顏色” 的游戲。

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(2)放投影或將放大的Listen, colour and say部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內容。教師詢問：What can you find/see in the picture? Where are they?

(3)教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

(5)游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上 “Find and draw ”部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。

(6)請同學說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…

3 趣味操練 (Practice)

(1)游戲：BINGO

讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去(如果沒有就等到下一輪)。當翻過去的圖片成一條線時(可以是橫線，豎線，斜線)，學生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學可得到貼紙或紅花。

(2)教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(The elephant) likes (bananas)。的句式練習表述。

(3)學生倆人一組，以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：

A: What colour is the bus?

B: It's orange.

Or:

A: Is the desk yellow?

B: Yes, it is. / No, it isn't.

(4)讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊42頁的練習。

5 擴展性活動(Add-activities)