一份優秀的教案應該采用多種教學方法和手段，例如講解、實驗、討論等，以激發學生的學習興趣并提高教學效果。如何才能寫出優秀的小學二年級數學拓展教案？這里給大家分享小學二年級數學拓展教案供大家參考。

小學二年級數學拓展教案篇1

教學內容：

估算

教學目標：

1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。

2、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。教學重點：初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法教學過程：

一、復習舊知：

1、口算下面各題：40×1060×2030×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×50

2、求下面各數的近似數：32、18、68、72、95、35、842選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的。

3、估算：198×4305×6485×3182×5說一說你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問題：

（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么？

（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：18×2222×18

（2）小組討論：怎樣估算得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

方法一：18≈2022≈2020×20=400

方法二：18≈2022×20=440

方法三：22≈2018×20=360

（4）比較、評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字？

（2）組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

三、練習

1、完成練習十四的第7題：

（1）先由學生獨立計算；

（2）集體訂正，講講估算的方法。

2、練習十四第8題：

（1）學生認真讀題，理解題目要求。

（2）“已經種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個93呢？

（3）請獨立列出算式并進行估算。

四、總結請學生談收獲。

小學二年級數學拓展教案篇2

《青蛙賣泥塘》：

教學目標：

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

教學重點：

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

教學難點：

1、有感情朗讀人物對話。

2、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

教學目標：

1、認識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學習課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學重點：

1、認識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學難點：

學習課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、謎語導入。

1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大

不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家

2、今天，老師要給大家講個故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。

3、看了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（9）

5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學習課文1——3自然段。

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學生質疑。

3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

4、小組討論，全班交流。

（1）青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

（2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

5、誰來學一學青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。

6、全班齊讀1——3自然段。

7、小結：

那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節課再來學習。

四、學寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、范寫“挺”。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的&39;筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

五、作業設計。

熟讀課文。

小學二年級數學拓展教案篇3

一：指導思想：

本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。

二：學生情況分析：

本年級學生67人，總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。

三：本期教學內容：

以人教版(新課標)小學數學二年級下冊為教材。

(一)教學要求：

1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。建立學好數

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

12、口算的分階段要求：

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(二)教學重點：

1、表內除法。

3、用數學解決問題。

(三)教學難點：

培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。

四：培優補差措施：

1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的&39;學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在兩個途徑上：

(1)、在每堂課的新知教學后，安排適量發展練習題。

(2)、在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。

(3)、利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

五：減負提質措施：

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。

教學進度安排：

周次內容課時

1解決問題5

2—5表內除法(一)16

6—7圖形與變換6

7—8表內除法(二)6

8—9萬以內數的認識7

11克和千克3

11—14萬以內的加法和減法(一)13

15統計4

16找規律4

17—18復習8

第一單元解決問題

單元要點分析

教材內容：這部分教材是學習兩步應用題的開始，先通過圖文應用題來分析題目中的數量關系，主要以加減復合的應用題為主，適當的再出現乘加、乘減復合的應用題。在教學中可以從一步應用題出發，再慢慢的使它轉變成一道兩步計算的應用題。以便使學生更好的認識兩步應用題的結構以及它與一步應用題的聯系與區別。向學生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應用題的解答算式。

重、難點：

1.會分析兩步應用題的數量關系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。

2.能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應用題的綜合算式，而且能進行計算。

關鍵：會分析兩步應用題的數量關系，正確列式解答應用題。

教學目的：使學生了解兩步應用題的結構，初步學會口述應用題的條件和問題，會分析應用題中的數量關系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應用題，并學會正確的使用小括號。

1、加減、連減應用題

第一課時：加減兩步應用題

教學內容：教科書第4頁例1。

教學目標：

1.使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2.培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3.通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

教具、學具準備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學課件。

教學過程設計：

一、創設情境

1.師：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么?

2.出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3.讓學生觀察畫面，提出問題。

教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發言，提出問題。

二、探求新知

1.利用多媒體教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中(見課本圖)。

師：看到這個畫面，你想知道什么?學生自由發言。

教師有意識、有目的地板書：現在看戲的有多少人?

2.明確畫面中所提供的信息。

師：從圖中你知道了什么?

3.小組交流討論。

(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。

(3)選派組內代表在班級交流解決問題方法。

(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)

35-6=29(人)16+13=29(人)

5.觀察比較兩種方法的聯系。

明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6.提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦?

學生自己嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7.小結。

三、鞏固應用

1.練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

2.練習一的第4題，選取了中國國家足球隊參加20__年世界杯預選賽亞洲區十強賽的內容，通過計算總分，進一步鞏固所學的知識。教師不必強求學生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學生自己獨立完成，解答后讓學生互相交流，在交流中互相啟發，加深理解。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。

3.讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。

四、全課總結

1.請同學們說一說，這節課有哪些收獲。

2.教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題。

教學反思：教學中教師組織學生圍繞問題的解決采取與之相關的信息，創設開放性的思維空間，激發學生自主地理解、分析數學信息，從不同的角度去尋找解題的思路，初步學習解決兩步計算應用題的解題步驟與方法。課堂上老師采用四人小組合作學習的形式，讓學生自由地發表自己的見解，交流自己的解題方法，從而拓寬了學生的解題思路，充分調動起學生學習數學的積極性，激發學生自覺運用已有的知識經驗去解決身邊的數學問題。

第二課時：連減應用題

教學內容：教學連減應用題，教科書第5頁的例題2

教學目標：

1.使學生初步認識兩步連減應用題的結構，學會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。

2.學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。

教具準備：教科書第5頁的掛圖

教學過程設計：

一、復習

1.教師出示下列口算卡片，讓學生快速口算。

15+6=25-8=30+7=6+24=

27-9=14+6=20-7=19-9=

2.一輛空調車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現在車上有多少人?

要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。

二、新授課

我們今天繼續學習“兩步應用題”(出示課題：兩步應用題)

1.教學例2。

出示教科書第5頁的掛圖，讓學生認真觀察畫面。

(1)提問：用自己的話說一說畫面的內容。

根據畫面的內容編一道應用題。

可先讓學生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現在剩下多少個?

(2)全班同學讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么?

(第一隊買后還剩多少個)怎樣列式?[54—8=46(個)]

那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22=24(個))

小學二年級數學拓展教案篇4

教學課題：

6，7的乘法口訣

教學目標：

1、引導學生經歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規律，進一步培養學生的探索發現能力。

2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3、讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數學的價值。

教學重點：

會用乘法口訣。

教學難點：

正確求積。

教學過程：

一、復習引入

1、背誦1~5的乘法口訣。

2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

二、激趣引入

(課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話)

售貨員：每本臺歷6元。

師：你看到了什么數學信息?你想提什么數學問題?怎樣解決?

學生的回答適時解決，當學生出現6×6時

師問：這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

問：用什么方法計算更快呢?(乘法口訣)

師：我們發現有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧!

揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

二、探究新知

1、教學6的`乘法口訣

教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎?

學生：6×4=24

教師：能根據乘法算式編一句口訣嗎?

學生：四六二十四。

教師：5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……

讓學生把算式和口訣依次填入表里。

6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

做完以后同桌互相檢查，再請學生在全班展示，集體訂正。

教師：同學們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

學生：“六六三十六”的意思是6個6得數是36。“六七四十二”的意思是……

2、教學7的乘法口訣

教師：你又看到什么數學信息?想提什么數學問題?

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數的?

學生：剛才我們學習6的乘法口訣時已經知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。

三、加深理解

1、游戲：對口令(課堂活動第1題)

(1)老師對全班

(2)同桌對

(3)師說全班搶答

2、擺小棒(課堂活動第2題)

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?，告訴學生這個圖形叫六邊形。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒?(6根)

教師：那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺看。

學生擺后匯報。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎?

學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。

教師：怎樣列式?用哪句口訣計算的?

學生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二

四、運用拓展

1、練習九第1題口算

2、看口訣寫算式

五、課堂小結

教師：今天我們學習了什么?你學會了什么?還有什么問題嗎?

引導學生小結，回答略。

小學二年級數學拓展教案篇5

《平均分》是人教版小學數學二年級下第二單元第一節課的教學內容，平均分在本單元起著舉足輕重的作用，是學習除法的基礎。

本節課，我從學生的實際生活出發，設計了各種生活情境，先通過觀察初步感受“每份同樣多”，引出“平均分”，再放手讓學生動手分一分，從而建立“平均分”的概念，為今后學習除法打好基礎。在此過程中，學生的積極性非常高，合作得非常好，特別是分一分時，學生們都要自己的分法，體現了分法多樣化，但最后還是覺得用乘法口訣最快最方便，這一思維的提升，鍛煉了學生的學習方法和增強了學生應用數學的自信心。

在鞏固練習的環節中，我精心設計練習，從基礎題——感受“平均分”，到提高題——辨析“平均分”，最后回歸生活——升華“平均分”。

40分鐘的課堂轉眼結束了，師生在民主、活潑地氣氛中學習著、成長著。

小學二年級數學拓展教案篇6

教學目標：

通過學生自己調查生活中的睡眠時間，讓他們經歷收集數據、數據，用統計表、條形統計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程。同時對學生進行“充足睡眠”的健康教育。

教學重難點：

1讓學生經歷收集數據、數據，用統計表、條形統計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程。

2調查過程中遇到的“計算睡眠時間的方法”。

教學準備：

1每人1份統計表、統計圖。

2每人1份記錄單。

3教師準備“全班同學睡眠時間記錄單”。

教學過程：

一談話引入。

教師引導：老師知道，每個同學都希望自己有一個好的身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢?

學生圍繞合理的飲食、適當的運動、充足的睡眠、講究衛生與預防疾病等多方面展開交流、討論。

：今天，我們就一起來研究有關“睡眠時間”的問題。

二正確計算睡眠時間。

1討論：你每天睡眠幾小時?是怎樣算出來的?

2交流：

(1)以某某同學晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。

從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10(時)

(2)以某某同學晚上8：30開始睡覺，早上5：30起床，午休30分為例。

從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30分=9時30分。

……

3計算。

請學生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。

三收集數據，數據。

1數學“分段時間記錄法”。

(1)時間段的規定可以是這樣的：11時以上，含11時;10—11時，含10時，不含11時;9—10時，含9時，不含10時。以此類推。

(2)可以自主選擇句路方法，即在相應時段內記上你喜歡的符號。

2小組活動：在小組內調查，收集本組成員每天睡眠時間的數據，記錄好。小組長把結果填入本組的“睡眠時間記錄單”。

3全班匯總。

教師出示“全班同學睡眠時間記錄單”，隨著各小組的匯報，依次記錄出相應時間段的人數，然后共同計算匯總出各時間段的總人數。

四呈現數據。

1填寫統計表。

每位同學把統計的結果填入統計表中，并提示學生注意把班級和填表時間寫完整，然后集體展示交流。

2繪制統計圖。

(1)出示空白統計圖，看清每格表示幾人。

(2)學生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。

(3)集體展示、交流。

五分析數據。

1觀察統計表和條件圖，你發現了什么?

例如，可能會有以下發現。

(1)睡眠10—11時的人數最多。

(2)睡眠8時以下的人數最少。

(3)大部分同學每天睡眠時間是10時左右，全班共36人，有28人集中在10—11時和9—10時這兩個階段。

2小組展開討論：你還有什么發現?或是有什么想法大膽提出來小組內交流交流?

六。

板書設計

小調查

收集數據

數據

每天睡眠保證10小時

呈現數據

分析數據

反思：

小學二年級數學拓展教案篇7

《蜘蛛開店》：

教學目標：

1、會認“店”、“蹲”等字，會寫“商店”兩個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會用圖文結合等方式識記重點字詞，了解故事內容。

教學重點：

識字、寫字；圖文結合理解故事內容。

教學難點：

理解課文重點詞句，訓練學生的思維能力

教學準備：

詞語卡片、故事導圖、課件課時安排：兩課時

教學過程：

一、激趣導入

1、談話回顧

2、揭示課題

二、初讀課文

1、出示自學提示，自由朗讀課文要求：

①聲音響亮，讀書姿勢端正。

②借助拼音讀準字音，讀通句子。

2、自由朗讀，感知課文內容。

三、隨文識字

1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。

2、學習“賣口罩”情節，識記“罩、編”等字。

3、出示默讀要求，自學6-9段“賣圍巾”情節，識記生字。

四、游戲鞏固

1、出示生字詞，多種形式鞏固認讀。

2、貼詞語完成故事導圖，講故事。

五、書寫生字

1、課件出示“商店”。

2、師指導并范寫。

3、生描紅臨寫。

4、書寫展評。

六、布置作業

思考：故事接下來會怎么發展呢？

小學二年級數學拓展教案篇8

教學目標

體會沿直線走的正確姿勢，做到用前腳掌著地走；樂于反復練習，有進取精神。

教學重點

動作規范

教學難點

行進間由一（二）列橫隊成二（四）列橫隊

教學過程

一、統一規章，身體力行

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。

2、組織學生進行反應練習——“1”原地不動，“2”蹲下，“3”跳，“4”擁抱同學。

3、及時點評學生的表現。

二、合作探究，掌握技能

1、組織學生原地擺臂，前腳掌走，邊做邊提示動作要領。

2、利用“兩臂彎曲，前后擺動，踮起腳來，向前直走”，的口訣，提示學生用前腳掌著地走成直線。

3、組織學生分組沿線直線走。分組由小組長帶領邊念口訣邊練習直線跑，體會直線跑的動作要領。教師巡視指導。

4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生分組進行“開火車”游戲的比賽，看哪一組走得直，學生互相觀摩，互相評比。

6、及時總結學生的游戲情況，并提出要求。

三、活躍身心，快樂放松

1、組織學生聽指揮“進圈”放松練習，講解并示范動作方法及要求。

2、分成八小組，按排各組活動場地，開展活動。

3、點評各組情況。

四、交流評價，總結經驗

1、總結評價整節課。

2、宣布下課。

小學二年級數學拓展教案篇9

設計理念：

充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。

教學環節設計：

一、激趣導入

出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導學生自由讀文

提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

三、交流“識字學習”

1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

2、做小老師提醒同學。

四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會

指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）

五、圍繞重點，展開閱讀教學

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須————————————————

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須————————————————

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須————————————————

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須————————————————

1、在文中找出有關依據，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

3、課件輔助相關情境的教學。

4、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下兩方面展開：

A：有趣

1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須——————————————-。

要想能適應太空生活，宇航員得————————————————-。

為了適應太空生活，宇航員都——————————————————-。

小學二年級數學拓展教案篇10

教學目標：

1、知識與技能：使學生經歷簡單數據的收集、整理和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。

2、過程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題，發展數學思考。

3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。

教學重、難點：

重點：讓學生經歷統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

教具準備：多媒體課件、統計表格。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：同學們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎?(喜歡)運動有什么好處嗎?對，從小鍛煉身體，增強體質，長大后在賽場上還可以為國爭光!

這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

師：看了這幅圖，你想知道些什么?

生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

生2：我想知道一共有多少只小動物?

生3：我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?

二、合作學習，探索新知

師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統計呢?

我們可以根據比賽項目來統計。

師：知道了跳高和長跑的動物只數，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參加比賽)對，在統計表中就用“合計”來表示。

師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統計呢?(動物的種類)真棒!

師：好了，現在我們就可以用學過的統計知識完成上面兩張統計表。請同學們在小組內合作完成老師為大家準備的統計表。

匯報交流：看了兩張統計表中你知道了什么?

有什么相同的地方和不同的地方?

生1：統計的標準不同。

生2：合計都是13。

生3：統計的標準可以不同，合計數應該不變。小結：同一個場景，我們在統計時分類的標準不同，出現了不同的結果。那如果兩張表的合計數不一樣，說明什么呢?(必定有一張統計錯了，我們可以根據兩次的合計數是否相同來檢查統計的結果是否正確。)

三、應用實踐，鞏固新知

1、完成想想做做第一題。

師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關心的是茶杯的價格。你們會把統計表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統計表。

交流：合計欄是怎么算的?

比比兩次統計的結果，說說你知道了什么?

2、想想做做第2題

師：分類統計的方法你們學會了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統計表。

①出示圖，看了這幅圖你想如何統計一共有多少個圖形?

②請你按照形狀分類和顏色分類進行統計表。

③比一比兩張統計表的結果，說一說你知道了什么?

④說說這兩張統計表分別適合哪種需要?

四、鞏固升華，拓展延伸

師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統計，對大家的表現非常滿意，為了記住同學們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統計表并完成統計，盡快將結果給我嗎?

[設計理念：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

五、回顧總結

這節課，我們學了哪方面的知識?通過這節課的學習，你知道了什么?

六、布置課后任務

我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學們課后將統計結果填好，交給老師，大家能完成嗎?

小學二年級數學拓展教案篇11

《大象的耳朵》：

教學目標

1、認識“似、耷”等9個生字，會寫“扇、慢”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好文中的問句。

3、理解課文內容，了解大象的想法是怎么改變的。

4、通過學習課文，懂得適合自己的就是的。

教學重點

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得適合自己的就是的。

教學準備

1、生字詞卡片、圖片。

2、課件。

教學過程

一、復習鞏固生字詞。

1、課件出示生字，檢查朗讀。

2、聽寫生字，并組詞。

二、朗讀感悟。

（一）學習第1自然段。

師：大象的耳朵有什么特點？請朗讀第1自然段。

1、出示第1自然段，指名讀。

2、讀懂了什么？

交流：耳朵大，像扇子，耷拉著。

3、作者把大象的耳朵比作扇子，說明大象的耳朵很大。

4、說話練習。

_______________像_______________。

過渡：正是由于大象的耳朵大并耷拉著，所以引起了許多小動物們的好奇和關愛，請閱讀第2～7自然段，畫出小動物們是怎樣說大象的耳朵的。

（二）學習第2～7自然段。

1、學生自主學習，畫出有關的句子。

2、交流。

小兔子：耳朵豎著。

小羊、小鹿、小馬、小老鼠都在說大象的耳朵，大象聽了是怎么想的？

3、指導朗讀。

小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”

小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

（三）學習第8～13自然段。

過渡：是呀，這個說，那個說，讓大象不安起來，那大象是怎么做的？又遇到哪些問題？畫出有關的句子。

1、學生邊讀邊畫。

2、同桌交流。

3、全班展示。

（1）不安得讓耳朵豎起來用竹竿撐起來

（2）當大象把耳朵撐起來時發生了什么？

出示課件“可是，大象的耳朵眼兒里，經常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。”

（3）練習說話。

又_______________，又_______________。

（4）是呀，大象的耳朵就像一扇門，把小蟲子都擋在門外。如果把門打開，小蟲子就隨便進出，大象怎能安寧呢？所以大象又是怎么做的？

（5）出示課件：最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

你讀懂了什么？

大象的耳朵有擋蚊蟲的作用。

4、指導朗讀。

5、最后，大象得出這樣的想法。

6、理解最后一句話。

大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”

三、拓展延伸。

“人家是人家，我是我。”結合生活實際，說說你是怎樣理解這句話的。

小學二年級數學拓展教案篇12

教材分析

本課的兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，兩詩雖然都是寫景，但手法各異。《曉出凈慈寺送林子方》為宋代詩人楊萬里所作，詩人以滿湖的荷花荷葉作為寫作對象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發了詩人對西湖美景的熱愛之情。整首詩景色醉人，韻味十足。特別是最后兩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，意境廣闊，給人無盡的喜悅和想象。

《絕句》為唐代詩人杜甫所作，詩人以樸實自然的語句，一句一景，動靜結合，有聲有色地描繪了一幅無限生動的春景圖

學情分析

這兩首古詩朗朗上口，便于背誦，也可能多數同學已經會背，但詩意不一定理解得很透徹。教師必須在教學時進行引導，之后讓學生去讀，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意，想象詩歌描繪的意境。

教學建議

古詩欣賞是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個學生獨特的心靈體驗上，尊重學生自身的知識建構以及多元認識是古詩教學的根本出發點。要真正理解古詩，就應將“感悟詩意，品味詩情”作為研讀目標，踐行“用教材教”的教學理念，以學生為主體，教師為主導，尊重學生對文本的獨特理解和體驗，達到課程標準中所要求的，使雙方都能在充滿詩意的課堂中共同獲得美的體驗和情感的熏陶。

教學目標

【知識與技能】

1．會認11個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然的贊美之情。

【過程與方法】在反復吟誦中感受詩歌不同的旋律與優美的意境。

【情感、態度與價值觀】激發學生對大自然的熱愛和贊美之情。

重點

1．會認11個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。

2．朗讀古詩，背誦古詩。

難點

1．理解詩句意思，體會古詩描寫的意境。

2．激發學生對大自然的熱愛和贊美之情。

教學準備

教師：搜集詩人的資料及古詩的寫作背景，多媒體課件。

學生：預習生字新詞。

課時安排2課時

第一課時

課時目標

1．會認“曉、慈、畢、竟、映”5個生字，會寫“湖、蓮、窮、荷”4個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《曉出凈慈寺送林子方》。

3．理解詩句的意思，想象詩的意境。

4．通過朗讀，感受西湖的美景，從中受到美的教育，激發學生熱愛大自然的情感。

重點難點

重點

1．會認“曉、慈、畢、竟、映”5個生字，會寫“湖、蓮、窮、荷”4個生字。

2．理解詩句的意思，有感情地吟誦古詩。

難點：感受西湖的美景，從中受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然的情感。

一、新課導入

我們的祖國幅員遼闊，風景如畫，每一方山水，都是一幅迷人的山水畫。同學們，你們知道素有“人間天堂”之稱的是哪個地方嗎？(杭州)說到杭州，我們不由地就會想到一處美景，那就是西湖。今天，我們就一起去詩人楊萬里筆下的西湖游玩吧！

二、初讀引領，感知古詩

詩人在早晨送別友人林子方時，寫下了這首詩，接下來就請大家讀一讀這首詩。

1．自由讀，讀準字音。

(課件出示漢字：曉慈畢竟映)

2．指名讀，讀順詩句。

3．指導讀，讀出節奏。

三、品讀賞析，感悟古詩

1．再認真地讀幾遍，想想詩中寫了西湖里的什么，用自己的話試著和同桌交流。

2．集體交流：詩中寫了什么？

(1)出示第1、2句：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。”

用自己的話說說意思。理解“畢竟”“四時”的意思。學生質疑。

(2)出示第3、4句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

用自己的話說說意思。著重體會“無窮碧”和“別樣紅”，并描述一下景象。

3．回歸整體，說說整首詩的意思。

四、讀說結合，升華情感

1．出示朱自清《荷塘月色》選段，引導學生根據詩意，結合圖畫，抓住映日荷花的特點說一段贊美荷花的話。

2．詩人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆——﹙出示第1、2句﹚。

3．這首詩的題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩寫的是西湖的景色，詩中有送別的意思嗎？詩人為什么要這樣寫？

4．想象一下，詩人面對這無邊的美景，會向友人林子方說點什么？

小組交流，指名說。全班把詩“送”給友人林子方——(學生配樂朗誦)。

5．背誦古詩。

五、指導寫字

1．觀察田字格中的字：湖蓮窮荷

2．學生口頭為這些字找拼音和詞語朋友。

3．說說寫這幾個字要注意什么。

4．教師范寫生字。

5．學生在田字格中描紅、臨寫，教師相機指導。

六、課外拓展，豐富積累

介紹楊萬里有關荷花的其他詩作。

第二課時

課時目標

1．會認“絕、鸝”等6個生字，會寫“絕、含”等4個生字，掌握“行”1個多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。

3．理解古詩《絕句》的內容，體會詩的意境，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

重點難點

重點

1．會認“絕、鸝”等6個生字，會寫“絕、含”等4個生字，掌握“行”1個多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》，理解詩句的大意。

難點：根據詩意想象畫面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩人的心情。

一、復習導入

1．小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

2．填句：接天蓮葉無窮碧，______________________。

3．揭示詩題“絕句”，簡要介紹詩人杜甫。

二、自讀古詩，初步感知

1．自由朗讀，畫出生字新詞。

2．用自己喜歡的方式解決不認識的生字詞。

3．匯報生字詞解決情況，教師相機強調。

“行”是多音字，在詩中讀“háng”，還有另外一個讀音是“xíng”，組詞“行走”。

4．同桌互認生字新詞。免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）

5．指名讀詩，齊讀，注意糾正讀錯的字音。

三、圖文對照，理解詩意

1．老師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？(柳樹、黃鸝、白鷺、積雪、船)

2．看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的？(理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思)

3．學生質疑，師生共同釋疑。(先讓學生說說還有哪些不理解的詞語，根據學生的提問，師生一起答疑)

4．看圖讀古詩，想象詩人欣賞大自然美景時的心情。(讓學生帶著感情再讀古詩)

5．梳理詩句，說說詩意。

(出示課文插圖，小組討論，說說詩意。)

四、活動激趣，記誦詩句

1．找對應的詞語。老師讀一個詞語，要求學生找出與它相對應的詞語。

(如：兩個——一行，黃鸝——白鷺，翠柳——青天，窗——門，西嶺——東吳，千秋雪——萬里船。)

2．師說生讀。(老師描述詩句的內容，學生讀相對應的詩句)

3．詞語連詩。(老師出示詩中的任意一個詞語，學生背出相對應的詩句)

4．情境背詩。(讓學生扮演詩人，指著畫面上的景物吟詩)

5．集體背誦。

五、指導寫字

1．出示要求會寫的字：“絕”“含”“嶺”“吳”。引導學生交流記字方法，并練習組詞。

2．啟發學生說說自己的記憶方法。

3．重點指導“絕”與“嶺”的寫法。

4．老師范寫。

(指導學生把字寫美觀，提示容易寫錯的地方)

5．學生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。

六、拓展延伸

搜集描寫春天的古詩，試著背一背。

七、教學感悟

1．在古詩教學中，我注意課內外結合，由課內延伸到課外，初步培養學生搜集、處理信息的能力。如，課前讓學生查閱有關楊萬里、杜甫兩位詩人的資料。課后搜集關于春天的古詩，使學生由此及彼，不局限于一節課、一本書，從而增大了學生對古詩的閱讀量。

2．課堂上，我注重讓學生想象畫面，結合課后練習題的兩句詩，請學生描述自己讀詩時想到的畫面，豐富了學生的語言，更使學生入情入境，感受詩歌的藝術表現力，領悟到祖國語言文字的魅力。

小學二年級數學拓展教案篇13

學習內容：

跳躍：跳單、雙圈

學習目標：

能掌握用前腳掌蹬地起跳、輕巧落地的連貫動作；相互合作，練習中能體現不怕苦、不怕累的精神。

學習步驟：

一、統一規章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，宣布本節課的主要學習內容。

2、組織學生進行基本隊列練習。

3、引導學生進行“反口令”練習，講解示范，并及時點評。

學生活動：

1、快速、安靜、整齊地排好隊伍。

2、反應快、動作規范，聲音響亮。

3、明確各個數字代表的動作，反應迅速。

組織：四列橫隊

oooooooooo

oooooooooo

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二、積極參與，認真完成

教師活動：

1、組織學生利用橡膠圈開展活動，自主創編游戲，教師巡視指導。

2、組織學生練習單腳用前腳掌在原地輕輕向上跳，體會前腳掌起跳的要領。

3、講解示范跳單、雙圈的動作，指導各組學生創編花樣跳。

4、組織各組進行花樣跳圈展示、并點評。

5、組織學生分組進行跳單、雙圈的接力比賽。

6、再次組織學生比賽，根據學生實際情況調整比賽次數。

學生活動：

1、發揮自己的想象，充分利用橡膠圈開展活動，積極創新。

2、積極模仿，認真練習掌握要領。

3、仔細看，認真模仿，相互討論，積極合作。

4、各小組積極參與，相互觀摩，學習。

5、通過接力比賽和互相觀摩，進一步掌握用前腳掌蹬地起跳，輕巧落地的連貫動作。

6、樂于反復進行游戲比賽，能與同學積極配合完成任務。

組織：

ooooooo0000

__0000

ooooooo0000

__0000

三、活躍身心，快樂游戲

教師活動：

1、引導學生進行放松游戲“看誰反應快”。

2、各小在規定區域進行，教師巡視指導。

3、點評各組的活動情況，并提出要求。

4、再次組織學生進行游戲。

學生活動：

1、明白游戲方法，按要求進行。

2、相互指導幫助，積極合作。

3、交流評價。

4、樂于反復游戲，相互配合，有序開展。

組織：小組之間面對面

oooooooooooo

oooooooooooo

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四、積極放松，總結評價

教師活動：

1、組織學生進行“感覺進圈”放松練習。

2、及時對本課的學習內容進行評價，并提出要求。

3、宣布下課。

學生活動：

1、積極參與放松練習。

2、學生相互評價。

3、師生再見。

組織：八小組分散四列橫隊

小學二年級數學拓展教案篇14

這節課的教學內容非常多，包括認識厘米、測量物體的長度，畫出幾厘米長的線段。在認識概念的時候，先圍繞一厘米這個最基本的單位展開。先讓學生觀察1厘米，再在自己的直尺上感受1厘米，然后在生活中尋找1厘米，在認識1厘米的基礎上認識3厘米、5厘米等。認識了厘米之后學習測量物體長度的方法，通過觀察、自主操作來熟悉測量的方法。最后是教學畫一條幾厘米長的線段的方法。

我覺得學生在學習厘米這個概念的時候并不困難，但是要加強他們的感性認識，要讓他們自己比劃1厘米是多長，找出生活中1厘米的物體。在判斷一個物體是幾厘米的時候，如果圖示是從“0”刻度線開始，學生能夠準確判斷，但如果不是從“0”刻度線開始，就產生了比較多的錯誤：第一個錯誤是直接寫右邊對準的刻度線，第二個錯誤是多數了1厘米，究其原因在于學生沒有真正理解幾厘米的含義，是要從“0”刻度線開始到幾厘米的長度，0是物體起始點，學生也沒有透徹理解1厘米的含義，是從一條長刻度線到相鄰的一條長刻度線之間的一段，而不是數刻度線。另外，學生在作圖時很容易畫不準確，長出一些，或者不到一些。因此后來我讓學生先在0和幾刻度的地方點一個小點，然后再把兩點連起來。這樣作圖的情況會好一些。

小學二年級數學拓展教案篇15

教學目標

1、使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、使學生在觀察活動中，感受數學學習的樂趣，體會數學與日常生活的密切聯系，豐富對現實空間及圖形的認識。

教學過程

一、創設情境

談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)

提問：你看到了什么?

小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)

引導：仔細觀察這兩張照片，你發現了什么?

小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

[評析：讓學生觀察自己學校校門和教室的照片，學生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經驗。]

揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)

二、合作探究

1、指導觀察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學生選擇)

讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。

繼續示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側面的圖片)

談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規范的觀察姿勢。

反饋：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學生舉起圖片)說一說，你看到的是小猴的哪一面?

分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。

比較：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)

[評析：教給學生正確的觀察方法，是有效組織觀察活動的前提。讓學生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應關系。引導學生結合自己的生活經驗，正確區分小猴的左側面和右側面，突破了本課的'難點，使學生更好地體會觀察的位置不同，觀察的結果也不同。]

2、換位觀察。

談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學生觀察后，組織反饋。

繼續換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。

提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發現了什么?

[評析：換位觀察，并找到相應的視圖，提高了學生的參與度，有利于學生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應關系，從而深刻體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同，觀察到的結果也不同。]

3、學會判斷。

談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?

學生回答，并闡述理由，教師根據學生的回答完成連線。(著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據什么判斷的，是怎樣想的)

[評析：引導學生應用已經積累的觀察經驗，通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的，把學生的認識水平從“不同位置觀察同一個物體，看到的樣子不同”，上升到“根據看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學生對觀察者的位置與視圖的對應關系的理解，發展了空間觀念。]

三、活動交流

1、“想想做做”第2題。

談話：我們已經知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?

學生獨立完成后，組織反饋。

2、“想想做做”第3題。

談話：請小組長拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?

學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導學生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)

四、課堂總結

提問：今天這節課我們學習了什么?你有什么收獲?

小學二年級數學拓展教案篇16

教材、學情分析：

本單元是在學生已學過表內乘除法的基礎上，學習有余數的除法。內容包括有余數除法的認識和有余數除法的豎式計算，以及一次實踐活動。在教學時，應該根據知識的系統性以及二年級學生的思維特點，注意把計算教學和解決問題教學緊密結合起來：使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法;

學生在獲取知識的過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動經驗可以發展他們的抽象思維。學生通過操作、學習，能感受到數學與生活的密切聯系，體會數學的意義和作用，進一步激發學習數學的興趣。

教學重點：

1.理解有余數除法的含義，并會計算有余數的除法。

2.能運用有余數除法的知識，解決有關的實際問題。

教學難點：

除數是一位數的除法試商的方法。

教學課時：四課時

第一課時有余數除法的認識

教學內容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題

教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會和理解有余數除法的意義。

教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會有余數除法的意義。

教學難點：初步理解有余數除法的意義。

教具準備：小棒、圓片、三角形。

小學二年級數學拓展教案篇17

教學目標：

1、經過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數簡單圖形中線段的條數，會選擇合適的工具畫線段。

2、培養學生初步的實踐能力，使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數學事實。

教學重點：

認識線段的特征，形成線段的表象。

教學過程：

一、直觀感受，認識線段。

1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。

2、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的？師根據學生描述介紹端點。

3、學生完整描述線段的特征。

4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。

5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉）它變了，現在還是線段嗎？為什么？你們發現了什么？

6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。（學生辨別線段）

7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

8、師小結過渡。

二、回歸生活，體驗線段

1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎？

2、（數學書）你能在數學書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。

3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？

4、直尺、數學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。

5、全班交流。

三、實踐操作，感悟畫法。

1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？

2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。

3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？

4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？

5、誰畫線段的方法和他們不一樣？

6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？

7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。

8、學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。

四、多種方法，深化認識。

1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。

2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？

3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學生數一數，填一填。）

4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？

5、小結。今天，我們認識了你能向大家介紹一下線段嗎？

6、師：一條線段看起來不起眼，很單調，幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）

7、漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設計師。

小學二年級數學拓展教案篇18

認識人民幣：

人民幣分為紙幣和硬幣。人民幣的單位有元、角、分。

以“元”為單位的面值有7種：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；以“角”為單位的面值有3種：5角、2角、1角；以“分”為單位的面值有3種：5分、2分、1分。

元、角、分之間的進率：元、角、分每相鄰兩個單位之間的進率都是10。1元=10角，1角=10分，1元=100分。

人民幣的計算：

在進行人民幣的加減計算時，單位不同的，要先單位換算后再相加減。購物時，付錢的方法有很多種，無論用哪種方法，付錢的總額都是相同的。