教案中的教學目標應該清晰明確，具體可行，并與學生的實際情況相結合。好的關于幼兒園語文教案要怎么寫？小編給大家帶來關于幼兒園語文教案，供大家參考。

關于幼兒園語文教案篇1

活動名稱：

小老虎過生日

活動目標：

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。

2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

活動準備：

1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內容有關的圖標。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動過程：

1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導幼兒學說對話。)

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)

3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

關于幼兒園語文教案篇2

【活動目的】

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲;

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

【重點】學唱歌曲難點：按節奏自然地跟唱。

【活動準備】玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

【活動過程】

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

(1)教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。

(2)教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應該放在哪兒?”，說著放入背景圖中。

(3)他是花兒的好朋友，它是叫什么?請幼兒上臺來貼。

(4)聽――，猜猜它是誰?“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢?為什么?”

6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?”

7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

【活動延伸】歌曲《我愛我的幼兒園》

關于幼兒園語文教案篇3

目標：1.專注傾聽故事，理解故事內容。2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。3.感受創編的快樂，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。4.愿意分角色表演簡單的故事情節。5.萌發對文學作品的興趣。

物質準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

經驗準備：會玩“水果蹲”的游戲。

一、出示故事封面，引發幼兒想象

出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲。看故事發生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

(評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師，活動的導入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。)二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。

1.連續播放1——5幅課件，了解故事。

提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

2.點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測)，他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

3.教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。

(評析：這一環節，幼兒通過欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發揮幼兒的想象能力和思維能力。)

4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢?(幼兒說一說，教師記錄在紙上)

二、“腳趾蹲”游戲

1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩個什么游戲呢?嗯，玩個“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園，腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

(評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。)

3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

4.這個游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

(評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)

三、結束活動

夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉。

(評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。)

活動延伸：

在語言區中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。

在美術區中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創意想象畫。

關于幼兒園語文教案篇4

活動目標：

1、學習兒歌《蕩秋千》。

2、復習已經學過的歌曲。

3、認識漢字“秋千”、“像”。

材料準備：

1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經學過的部分字卡。

2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶

活動內容：

1、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從后往前傳，常規同發書。

(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三)游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

關于幼兒園語文教案篇5

【活動設計】

在晴空萬里的時候，白云是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節，我喜歡帶領著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風上下翻滾，由遠而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇。《白云》這首詩歌把云的神奇變化，用形象生動的詩歌語言表現出來，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設計了這一活動。

【活動目標】

1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌的內容和含義，嘗試并學習仿編詩歌。

3、能從詩歌中體會白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

【活動重點】

學習詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言。

【活動難點】

理解詩歌的語言

【活動準備】

知識準備;帶領幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發生的變化。

物資準備;分級閱讀教師和幼兒的用書。

環境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

【活動過程】

一、導入部分：

小朋友們，今天老師有一個謎語，請你們仔細聽后想不想;猜一猜

身體輕又輕，空中來旅行。

有時像棉絮，有時像魚鱗。

引出詩歌《白云》。

二、學習詩歌：

1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的，為什么說它一會像棉絮，一會像魚鱗，云還會變成什么?

2、請幼兒自由翻閱詩歌，相互探討。

3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

4、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

5、提問：詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。

7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導幼兒理解感知詩歌的意境美。

三、體驗創新和成功的快樂。

1、小朋友除了我們學的詩歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發幼兒大膽的想象。

2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進行朗誦。

四、結束活動。

小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。

活動延伸：

園內延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內，和投放到圖書區，便于幼兒自我創編詩歌和進行講述活動。

家庭延伸：請家長帶領幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學習詩歌的語言。

創新意圖

我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來學習詩歌，我想幼兒學習詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞匯量，為創編和仿編詩歌打下基礎。

關于幼兒園語文教案篇6

活動目標：

1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中碰到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

活動準備：

1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設備、前期活動照片布置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟悉一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開始探索、發現春天的秘密，有一些經驗

活動過程：

一、回憶、交流發現的春天的秘密

1、引出話題

今天，金老師又發現一個春天的秘密

你還發現了哪些春天的秘密?

2、結合四周版面內容交流

3、師生共同小結(注：加粗部分為幼兒即時回應)

我們發現了春天的秘密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生

春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。

二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

(一)分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

(1)幼兒隨意猜

今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰?

(2)根據逐步給出的外形特征猜

這個朋友有四條腿

這個朋友有四條腿，大嘴巴

這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮

這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

(3)演示出課件，并用兒歌小結

2、討論：你們喜歡小青蛙嗎?

冬天小青蛙在干嗎?

它在哪兒冬眠?

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠?

小青蛙怎么會醒過來?

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓?

第二段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

2、猜測故事角色二――蛇

(1)看影子猜朋友

(2)放大頭部特征后猜測

(3)演示課件驗證

3、繼續講述故事

第三段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

2、猜測故事角色三――熊

(1)聽腳步聲猜測

(2)演示課件驗證

小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。

3、繼續講述故事

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第四段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜

這個朋友是從蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗證

4、引導幼兒參與講述故事

青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它?

烏龜怎么說?

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣?

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發對春天(春雨等)自然現象的關注

打雷時要注重哪些問題?

雷公公來了，誰也會跟著來?

活動結束：

小朋友一起探討。

關于幼兒園語文教案篇7

一、教學目標

1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

3、有節奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

二、教學準備

1、動物圖文卡片

2、學生生字卡片

3、教學課件

三、課時安排

二課時

四、教學重難點：在自主學習，生生互學，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。

五、前置自學

1、讀熟生字，詞語。

2、讀課文三遍，把課文讀正確。

3、編排保護動物兒歌?

教學過程

(一)激趣導入，認識“保護”一詞。

1、老師出字謎。

“呆在媽媽身邊很安全。”猜一個字。(課件出示謎底“保”)

2、出示“保”的會意文字。

老師講解：“保”單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子。“保”就是看守著，護著的意思。

3、給“保”組個詞。

4、出示詞語“保護”。

“護”是個形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個詞。

5、說說，什么需要保護?

(二)自主練讀，整體感知拍手歌。

1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。(板書：保護動物

2、老師讀兒歌，學生打節拍。

3、學生給自己提出讀書的要求。

(1)遇到生字怎么辦?

(2)遇到難讀的句子怎么辦?

4、學生練讀。

(三)引出動物名稱，歸類識字。

1、拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲

(1)拍手歌里藏著許多小動物，(師貼拼音，生說出小動物的名稱)

kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíng

dàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo

(2)圖文和拼音對照，找朋友。

動物們在哪兒呢?趕緊對號入座。(生上臺貼圖)

(3)讀準字音，整體識記字形。

小老師帶讀難讀的字音。

全班再齊讀。

摘掉拼音帽子讀。(開火車讀)

2、歸類識字

(1)小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎?(課件出示)

錦雞雄鷹黃鸝

孔雀大雁

(2)仔細觀察說發現

仔細觀察，紅色的字有什么共同點?

認識“隹”(課件出示)

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁?(點讀)

3、自主識字

你還有什么辦法記住這些字?學生交流

(課件出示)錦鷹鸝孔雀雞

(四)再讀兒歌，隨文識字。

1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。(老師及時正音)

2、全班打節拍齊讀。

3、自主學文，質疑解疑。

(1)自己讀文，讀懂的地方畫“!”，不懂的地方畫“?”。

(2)交流：能用什么辦法解開問號?

(3)學生自主交流，解疑。

(4)反饋學習情況。

問號解開了嗎?怎么解開的。

預設：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

7、師小結

藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號“!”了。

(五)生字復現，換位識記。

1、看圖讀詞

花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

保護動物雜草叢生牢不可破

2、看圖猜字。

(1)出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”?

(2)生交流。

(3)師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個詞。(板書：牢記)

(六)指導寫字

1、先觀察，領會書寫要領。

(1)第一個“牛勿”

以熊貓晶晶學寫字，發現怎樣正確規范地寫好“物”。

(2)第二個“物”

出示晶晶重寫的字“物”

生再點評。

師范寫，生書空。

(3)出示“牢”

生點評。

師小結后范寫。

(4)出示“貓”

學生給自己提寫字要求。

生交流。

老師范寫。

2、學生練寫。

(1)學生讀帖。(先看范字，不動筆。)

(2)動筆，描紅，注意寫字姿勢。

(3)臨寫。

3、書寫點評。

(七)游戲鞏固生字。

認真聽，仔細看，根據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。

呆在媽媽身邊很安全。(保)

一只美麗的小鳥愛唱歌。(鸝)

做拍手動作。(拍)

屋里關著一頭牛。(牢)

學雞叫的。(雞)

窗戶的戶加提手旁。(護)

描紅描一半，小狗跑來看。(貓)

師總結：這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“!”，恭喜同學們滿載而歸啦!

(八)課外延伸

1、從和叢多像一對雙胞胎呀!你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

2、學著課文的樣子，編編拍手歌。

板書設計

識字七

孔雀熊貓美麗可愛

保護動物關愛地球

關于幼兒園語文教案篇8

活動目標

1.觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

1.幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話贊美他人。】

2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1.幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思考問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)

2.幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：鼠先生會怎么做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

3.幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)

(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4.幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思考問題。

(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。

(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)

【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯系經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣;四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】

三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗

1.幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

2.延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?

(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)

【設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】

關于幼兒園語文教案篇9

一、教學目的：

1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文;

2、隨文認識“豬、應、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結”14個生字，能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個字，學習兩個新偏旁;

3、學生在閱讀中應學會尊重事實，遇事多動腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。

二、教學重點：

學生在語言環境中識字

三、教學難點：

指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。

四、教學安排：

兩課時

五、教學準備：

課件、畫、詞語卡片

六、教學過程：

一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、出示課題：小豬畫畫(齊讀課題)

學生認識課題中的“豬”字，并讀準翹舌音。

三、聽故事，整體感知課文內容

教師范讀課文

四、學生自讀課文

師：小朋友想把這個故事講給你的朋友聽嗎?

學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內容。

1、由結果探究原因

師：誰能說說這個故事主要講了什么?

指導學生把話說簡要地完整(小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛的小松鼠畫成了一只大怪物。)板書：可愛

教師出示“結果”(一張大怪物的畫)隨機認識詞語“結果”、“一張”板書：大怪物

師問：小豬為什么會畫這么一只怪物呢?

生：(因為小豬聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議)

2、學習2、3自然段

小松鼠給小豬提了什么建議?

生讀小松鼠的話。

教師出示課件：小松鼠

師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣?

生：小松鼠的尾巴確實又大又好看。

小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?

學生思索后再讀

“你看，我的尾巴又大又好看，應該把豬的尾巴畫大一些?

學生集體練習讀

出示詞語卡認識：應該大些

師：小豬認真想過小松鼠的話嗎?

生：沒有。

師：你是從哪個詞知道的?

學生

通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎?

生：小豬想都不想，拿起筆就畫。

學生用“馬上”一詞練習說話

看圖認識詞語：又大又粗

3、小組合作學習第三、四自然段。

教師提出學習要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么?

出示課件，檢查學習效果：

推薦朗讀小能手讀小山羊的話。

師：你為什么把多神氣讀得重呀?

生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。

隨機認識詞語“神氣”“一對角”

師：小山羊的話對不對?為什么?

生回答

師：小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?

學生找了出“連忙”一詞。

師：這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?

學生練習用“連忙”說句話。

4、學生自學5、6自然段

指名學生讀小白鵝的話。

出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

學生再讀，師生評議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!

認識詞語：一對翅膀漂亮加上

師：小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做?

學生了解近義詞：連忙、馬上、立刻

5、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

6、請學生把自己的意見說給小豬聽。

7、給動畫片配音分角色朗讀。

關于幼兒園語文教案篇10

教學過程

一、激趣導入

導入新課，可以用故事、歌曲、生活場景、歌謠、圖片、猜謎語、課題質疑等各種形式，內容、基調盡量活潑、夸張，能引起學生的極大興趣，如果能讓學生參與其中會更好。直觀的教具、課件，配以風趣機智的語言，吸引孩子注意力，激發學生興趣。

二、揭示課題

師：孩子們，請伸出你們的右手跟老師一起書寫課題，邊寫邊說出筆畫名稱。

老師在黑板上寫，孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認識，會寫的或是容易寫錯的生字詞，一定要給學生指出來，強調，鞏固，糾正，著重強調字的結構，師還應指出哪兒容易寫錯，指導學生應該怎么寫。也可以讓大家一起說：“一筆……二筆……三筆……”加深印象。

板書課題后，齊讀課題，師帶著領讀，單獨挑生讀。比較出名的、書中提到作者的，強調讓學生知道作者名字。(對于一年級孩子要在預習時拼讀課題)

三、初讀課文

由于學生對課文不熟，老師要范讀課文，糾正學生的讀音。同時要教學生在老師讀時要標然段。

師：大家想不想跟老師比一比，看誰讀的通順、準確?

生：想!

師：恩，下面請同學們打開課本，自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方畫出來，并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時還要把課后要求會認會寫的字在文中圈出來，自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后，同學們就抱臂坐端正，讓老師知道你已經讀完了。

生讀……

四、識字

1、出示帶拼音的詞語

師：同學們，剛才你們讀得可真認真，瞧!詞語寶寶排著整齊的隊伍跑到黑板上來和大家見面了，那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣?

師：大家先自己讀讀。

生讀……

師：剛才大家讀得可真認真!誰有信心讀一下?第一行，誰來挑戰一下?

師提出對其他孩子的要求：她/他在讀的時候你要認真看黑板，用心聽，當發現和你讀音不一樣時，你要舉手示意，然后等她/他讀完后再糾錯。(對于易錯的詞、含輕聲的詞、多音字，重點強調)

師：我們進行小組分讀，一個小組讀一個詞語。

分組讀……

師：這組的聲音真洪亮，這組不拖腔讀得真標準。接下來我們一起聲音響亮發音準確的讀兩遍吧。

這一部分，速度要快，在兩分鐘內結束，如果遇到讀錯的詞語，一定要及時糾正并帶領大家多讀幾遍。

2、把拼音去掉

師：同學們，拼音姐姐回家了，剩下這些詞語朋友你們還認得他們嗎?先來自己讀一讀吧。(生自讀)

師：哪個同學自告奮勇想當小老師領著大家一起讀讀呢?(生單讀)

師：接下來我們進行男女比賽讀，一個詞語讀兩遍，看誰讀得既準確聲音又響亮。(讀后師，可適當組織一下課堂秩序)

師：我們現在做一個小游戲，開火車。這次開火車老師有一個要求，當這位同學讀對了，我們其他同學就一起跟讀兩遍，如果這個同學讀錯了，我們大家都不吭聲，我們一起把他糾正一下。(或者是讓其他同學當小老師糾正)

這一部分速度也要快，最好控制在3—4分鐘內，開火車只找一組就可以了。但是得將詞語進行完。如果遇到錯的，老師及時糾正并帶領大家鞏固。

3、出示單個生字(重點，難點)

正音

師：同學們，生字寶寶太調皮了，他們自己跳出來了。大家先自己試著讀讀生字，不認識的拿不準字音的看書本上拼音，或者舉手問老師，然后再給同桌讀讀。(生自讀，同桌互讀)

師：大家都準備好了嗎?我們要再進行開火車的游戲。一個字讀兩遍就坐下。(開2—3列火車，遇到困難的及時糾正)

組詞說句

師：這幾列火車開的可真是又快又穩。現在老師增加難度了，當你讀出這個字的時候，還要給這個字找一個朋友，哪列火車愿意試一試?(如果出現錯誤及時糾正，并且板書到黑板上，找2—3列火車)

師：同學們積累的詞語可真多，老師又要增加難度了，誰能用你組的詞，來說一句話?(挑一些重點的字來說，學生說不完整的，要幫助學生說全，還要讓他們及時重復)

關于幼兒園語文教案篇11

主題來源：

在觀察中，我們發明：每個孩子來自于不同家庭，有些不正確的教育方式導致孩子們養成了不良的飲食習慣，有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨鐘，因此，我們預設了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的豐富的教育資源，以糖果水果蔬菜為情景脈絡，設計了一系列活動。我們期望通過系列活動幫助幼兒了解常見食物的營養，培養幼兒均衡飲食和良好的進餐習慣。同時，隨時關注聆聽發明和追隨孩子們的學習愛好，捕捉他們在觀察品嘗分辨食物過程中發明的問題，借助這些教育契機提升幼兒關于食物的經驗，積極為幼兒創設游戲化的環境，讓孩子們充滿愛好積極主動的進入主題探究。

主題目標：

1通過熟悉食物的種類和營養，學習簡單的分類，增進孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。

2通過食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗分享和游戲的樂趣，從而產生對食物探究的愛好。

優秀教案：

活動名稱：

豆豆的一家

活動目標：

通過品嘗活動，激發幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營養的。

活動打算：

煮毛豆各種豆制品。

活動過程：

一講講嘗嘗，交流經驗：

1引起愛好：(教師扮演成豆媽媽)你們知道我是誰嗎?我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來做客。

2歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢?對了，就用我們豆豆家的好東西來款待你們。

3請你們嘗嘗這些是什么好東西?好吃嗎?(將盤子放在桌上)二幼兒品嘗：

1教師個別問問：(每組孩子都交流)

(1)你知道吃的是什么嗎?有些什么味道?

(2)你最喜愛吃哪一樣?

2剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什么?(出示毛豆豆腐干豆漿等)

3這樣東西你們以前都吃過嗎?看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)

4總結：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營養，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。

三自助品嘗豆制品：

1豆媽媽還打算了許多豆制品，有豆干絲素雞油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎?(幼兒自助品嘗)

2到豆媽媽家來做客開心嗎?歡迎你們下次再來。

主題活動反思：

[好吃的食物]主題產生后，幼兒自發地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果水果和蔬菜。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發他們更大的探究欲望，我們為幼兒創設了游戲化的環境，激勵幼兒把更多的有關信息搜集到這里。孩子們在這里分享著同伴的經驗。我們清晰地意識到，家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導家長經常帶孩子去超市，去菜場，幫助熟悉和了解糖果水果和蔬菜，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片實物來進行教學活動，不僅促進了孩子對糖果水果和蔬菜的更多了解，同時，也發展了孩子的表達能力，觀察能力，以及社會性交往能力等等，這次主題活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時提高了幼兒查找資料獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。

在活動中，也存在許多的不足，例如：

1教師調控活動的能力需要加強。

2幼兒之間的互動交流還欠缺。

3這些都是我們在今后的教學活動中需要努力的。

關于幼兒園語文教案篇12

活動目標

學習字“江”，初步培養幼兒對漢字的認讀興趣。

體驗游戲的快樂。

活動準備

大字卡一張，小字卡若干。幻燈片

教學過程

1、律動

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來。”

2、請小朋友們看幻燈片

請你和小朋友說一說，你看到了什么?(江河的圖片)

3、出示“江”字卡。

引導幼兒學習“江”字。

4、游戲

拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認字。

“送字寶寶回家”的游戲：小朋友們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎?

活動延伸

通過對“江”字的學習，引申出相應的詞語。如：江水、長江、江山如畫。

關于幼兒園語文教案篇13

[活動目標]

1.引導孩子愿意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。

2.知道上幼兒園很開心，孩子在一起很開心。

3.孩子可以主動表達自己的想法。

第1類:

一、活動準備:

1.幼兒園背景圖片

2.兒歌中的動物圖片

3.單詞卡

二、活動過程:

(一)引言:師生對話

1.孩子喜歡幼兒園嗎?

2.表揚班里開心上幼兒園的小朋友，引出兒歌里的小動物。

(2)老師用字卡和圖標展示兒歌，孩子可以欣賞。

1.看看誰來幼兒園了?

2.他們來幼兒園的時候怎么樣?

3.孩子來幼兒園怎么辦?

(3)看單詞卡片和圖標，逐句理解兒歌內容。

1.讀單詞卡和圖標學習讀兒歌。

2.一邊讀兒歌一邊表演。

(4)總結:幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲，他們很開心。

(5)識字游戲

三。活動建議:

動物的圖片應該生動，漂亮，對小孩子有吸引力。

四。活動評估:

1.愛上幼兒園我很開心。

2.能獨立讀兒歌。

第二類:

一、活動準備:童書、故事卡。

二、活動過程:

(1)教師帶領孩子操作童書(紅纓童書)，感受并復述故事。

P9:孩子們練習翻書和定位。

(2)提出問題:

1.圖中有哪些小動物?(引導孩子介紹自己是小象。“我是一個...這是我的好朋友……”)

2.請感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)

3.用句型“我是……”用小動物的語氣介紹自己。

4.看啊!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)

P10—P13:教師一邊指著圖片，一邊帶領孩子復述。

(3)提問:

1.P10-P11:誰來幼兒園了?他們是怎么來幼兒園的?

2.P12:小雞在幼兒園做什么?

3.孩子們在幼兒園做什么?他們幸福嗎?

4.你在幼兒園過得開心嗎?

(4)識字游戲，復習鞏固關鍵詞。

關于幼兒園語文教案篇14

活動目標：

1、結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。

2、鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展現出來。

3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。

活動準備：

1、每位小朋友小時候的照片和現在的照片各一張。

2、了解每位幼兒的特長，事先做一些準備和排練。

活動過程：

1、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。

(1)、帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰?是什么時候的照片?

(2)、組織活動，小的時候你是什么樣子?是誰把我們養大?現在你又是什么樣子?你學會了哪些本領?

小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那么你覺得你的哪些本領學得最好呢?

3、鼓勵幼兒找找自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。

(1)、教師和幼兒共同找找老師的優點，引起幼兒興趣，激發他們說說自己的優點。

(2)、請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示出來。請幼兒認讀一篇寓言故事。(自選)請幼兒上來當眾講一講自己的優點。

(3)、展覽幼兒的繪畫作品。(各班貼在教室里的作品)

(4)、童話劇表演。將平日排練的童話劇，請幼兒節選片段現場表演。

(5)、請幼兒上來唱一首歌曲，讓大家感受各種歌曲的不同風格。

(6)、請幼兒上來跳一段優美的舞蹈，讓大家感受到舞蹈動作的優美。

(7)、表揚幼兒平時關心集體的行為，引起幼兒對其行為的贊揚。

(8)、進行系鞋帶的比賽，通過競賽的形式看到別人的優點。

(9)、詩歌朗誦，有表情地朗誦。

(10)、現場表演做操，看到別人的&39;認真精神。

(11)、鼓勵幼兒愛清潔，講衛生。(讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

(12)、看誰計算學得好，表演10以內的加減速算。

小結：每個小朋友都說了自己的優點，能勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

4、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

(1)、請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。

(2)、鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。

關于幼兒園語文教案篇15

語言活動：

活動名稱:談話——我上中班了

活動目標:

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

活動準備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

活動過程:

一、開始部分：

組織幼兒認識自己班的位置。

熟悉升班后的環境、位置。

二、基本部分：

1、談話：我上中班了。

引導幼兒討論上下樓梯時應該注意什么，說出自己的想法。

提問：怎樣上樓下摟最安全。

2、復習歌曲《滑滑梯》

引導幼兒根據上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內容。

先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復正常。

三、結束部分：

組織幼兒隨著歡快的節奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來規范引導幼兒上下樓。

關于幼兒園語文教案篇16

活動目標：

1通過欣賞錄象圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發幼兒愛家鄉的情感。

2在游戲活動中讓幼兒大膽述說相互交流。

3培養幼兒敏銳的觀察能力。

4發展幼兒思維和口語表達能力。

5探究發明生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1課件

2錄音機磁帶。

3木偶：小魚蝴蝶小鳥。

4幼兒有游瘦西湖的經歷。

活動過程：

一唱歌引入課題。

以[春天]的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“此刻是什么季節?”(幼：春天)

師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)

師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”(打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光，好不好?”

二通過欣賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的美麗

1(課件：放瘦西湖風光片)共同欣賞瘦西湖風光。

2教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

師：“瘦西湖美嗎?”

師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論，個別回答)

出示木偶“小魚”“"這是誰?”(小魚)教師引導說話：“小魚最喜愛什么，它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥蝴蝶)

師：“它們最喜愛什么?它們會說瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論，自由回答)

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物?他們為什么都喜愛來到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答)

三通過景點的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。

1“劃船”欣賞瘦西湖的景點。

師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點，你去過哪些地方?”(幼兒回答)

師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過什么船?怎么劃?(動作演示)”(音樂[煙花三月下揚州])邊“劃船”邊講述瘦西湖景點。

(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

“對，這是瘦西湖最有名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?”(幼兒討論回答)

(2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒自由討論回答)

“劃船”(音樂)

(3)(出示“釣魚臺”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點釣魚臺，其實它本不叫釣魚臺的，那大家為什么都叫它釣魚臺的呢?”幼兒講述，教師補充。

繼續“劃船”(音樂)

(4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?“(二十四橋)”你知道它為什么叫二十四橋嗎?(幼兒自由說，老師補充)

(5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺”)“這里好似一個大舞臺，我們上去玩一會兒吧!”(幼兒聽音樂，自由表演做游戲)

四談話結束活動，讓幼兒熟悉到自己的家鄉隨著不斷的發展越來越吸引著世界各地的游人，進一步激發幼兒的自豪感

“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州的千古名句。如今，隨著揚州經濟的發展，越來越多的人都來揚州旅游。今天晚上，煙花三月大型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開活動室)

(評：當教師吟誦詩句時，幼兒立即跟著大聲朗誦，非常積極)。