編寫教案時，教案中教學步驟要具體、明確，各步驟銜接要自然、緊湊。幼兒音樂反思教案要怎么寫？接下來給大家帶來幼兒音樂反思教案，方便大家學習。

幼兒音樂反思教案篇1

活動內容：歌曲：《小娃娃跌倒》

活動目標：

1、反復感受歌曲，初步了解歌曲的性質，知道名稱，了解內容，音樂教案-小娃娃跌倒了(一)。

2、在活動過程中萌發愛同伴的情感。

活動準備：

錄象、課件、雞、鴨、狗等動物圖片。

活動過程：

1、聽音樂進教室。

律動：找朋友

2、語言節奏：動物樂園

老師出示節奏卡片幼兒拍出后，老師啟發幼兒想象是哪些動物來了。(出示課件)幼兒用四分音符的節奏說出小動物名稱。

3、發聲練習：

56543121235—33355533221—

我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。

我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰，幼兒教案《音樂教案-小娃娃跌倒了(一)》。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。

4、新授：

(1)讓幼兒聽課件里小孩的哭聲。老師問：“聽!什么聲音呀?誰在哭呢?為什么要哭?”(讓幼兒自由說)

(2)欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內容。

老師問：①“是誰在哭呀?”(小娃娃在哭)②“小娃娃為什么哭呀?”(摔疼了，喊媽媽)③“后來，誰來幫助小娃娃了?”(小朋友幫助他)

(3)欣賞分解圖片，進一步了解歌曲的內容。

老師問：①“路邊有個小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時候誰來幫助小娃娃呢?”(我)②“我是怎樣幫助小娃娃的?”(用歌詞內容小結)③“歌曲里的小朋友為什么要幫助小娃娃呢?”(因為小娃娃摔痛了，哭了……)

(4)老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內容。

(5)老師出示4幅圖片，啟發幼兒按歌詞內容進行圖片排序，加深對歌曲內容的理解。

“今天，我帶來了4幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲里的內容，我們一起來幫圖片排排隊。(老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊。)幼兒跟著圖片順序學說歌詞。

(6)給歌曲取名稱。

幼兒討論，老師小結歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重復。

5、游戲《三條魚》：聽音樂做游戲，遵守游戲規則。

幼兒音樂反思教案篇2

一、活動內容：《春天》

二、活動要求：

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

三、活動準備

1．春天的背景掛圖一張、磁帶

2．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動過程

1．談話或引出歌曲

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）

2．復習歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

3．師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏

（1）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？

（2）啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

（3）拍擊什么樣的節奏最好呢？

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

（4）讓幼兒與客人一起表演

（5）啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”XOXOX-拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

（7）結束活動

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

幼兒音樂反思教案篇3

演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節，隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節，背對背扭扭屁股。

7-8小節，面對面做鬼臉。

9-10小節，同5-6小節。

11-12小節，同7-8小節。

一、游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏)：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做?

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試。看看他的&39;鬼臉是怎么做的?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友?

師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換?

師：做什么動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什么呢?

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣?能不能動?我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢?

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等)，采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

我的小花園

大班音樂——《我的小花園》

一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張;

2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：(一)情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。

3、節奏練習：

我的花園種滿了什么?(鮮花)

(二)結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

4、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

(五)幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。

幼兒音樂反思教案篇4

活動目標：

1、認識紅黃藍三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。

2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運用多種材料表現圓形泡泡。

3、喜歡參與印畫活動，體驗創造的快樂。

活動準備：

故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒

活動過程：

一、預熱階段：看圖講述故事，激發興趣。

教師出示圖片并提問講述：

1、寶寶們，圖上的小貓在做什么?

2、你見過的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的?它吹的多嗎?

(運用看圖講述與生活經驗講述相結合，引導寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區分多、少)

二、圖形刺激：

1、教師示范、講解方法。

出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。

2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。

(1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來的?

(2)、誰愿意來試一試?個別幼兒嘗試印畫泡泡，及時幫助寶寶解決印畫中出現的困難。如：印畫方法、注意事項等等。

三、想象創造：

1、出示作業紙：翹，這只小貓怎么也吹不出泡泡，我們來幫幫他吧。

2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導孩子猜測，激發嘗試愿望。)

3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓添畫泡泡，教師及時觀察孩子的操作，可根據寶寶的印畫情況，引導寶寶運用合適的材料印畫，使每個寶寶都體驗到成功的快樂。

四、作品賞評：

1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。

2、游戲《追泡泡》，結束活動。

合攏放開(托班音樂)

活動目標：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶

活動過程：

一.運用游戲引起興趣。

游戲一

師：小朋友，今天我們來了一個小客人，它是從大森林里來的，它說要和我們一起做游戲，讓我們來看看是誰?

(黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩)

幼：大猩猩!

猩(教師模仿動物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)

猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊!)

猩：我們來做個藏五官的游戲，現在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來!

師：小朋友們好聰明啊!我們再來藏什么呢?

(根據幼兒提議進行游戲，藏五官)

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)

游戲二

師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

跟老師一起做：合攏!放開!

(反復幾次，速度根據幼兒反應能力加快)

游戲三

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧!

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)

二.歌表演：《合攏放開》

第一遍

師：噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)

師：小朋友看看這是誰來了?(小豬!)

豬：小朋友們好!我路過這里看見這

里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)

豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)

豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂，教師示范)

第二遍

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎?

(出示玩具熊)

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎?(能!)

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能!)

豬：對了，__小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好!)

(放音樂唱第二遍)

第三遍

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能!)

豬：你們有好聽的聲音嗎?(有)

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

(放音樂第三遍)

三.音樂游戲《找小貓》

(咚咚咚)

師：咦，又是誰來了啊?

(出示玩具貓媽媽)

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)

貓：我的小寶寶可調皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!

(放音樂做游戲)

四.律動《開汽車》出教室

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們去我家玩好嗎?(好)

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎?(會)

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

(放音樂《開汽車》)

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

幼兒園托班音樂教案：我上幼兒園

(一)活動目的

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲;

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

(二)重點：學唱歌曲難點：按節奏自然地跟唱。

(三)活動準備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

(四)活動過程

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

(1)教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。

(2)教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應該放在哪兒?”，說著放入背景圖中。

(3)他是花兒的&39;好朋友，它是叫什么?請幼兒上臺來貼。

(4)聽――，猜猜它是誰?“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢?為什么?”

6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?”

7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

(五)活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園托班音樂教案：貓和老鼠

幼兒園托班音樂活動教案：貓和老鼠

活動目標：

一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。

二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

三、遵守游戲規則。

活動準備：

一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。

二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

活動過程：

一、律動：《小老鼠上燈臺》

二、吸氣呼氣練習

三、復習歌曲《貓和老鼠》

四、游戲：貓和老鼠

1.交代游戲規則：

(1)讓幼兒自由發揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的(吃東西，走路等)。

(2)特別強調老鼠走路的動作。(老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路。”)

(3)跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。(老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎?”)

2.游戲。

3.重復游戲一次。

4.加大難度：設障礙物

(1)在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”

才能到達小貓的家。(老師引導語：“這次為了不讓小貓發現，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎?”)

(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊!”

5.游戲結束，幼兒出活動室。

托班美術教案：有趣的泡泡畫

活動目標：

1、引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、培養幼兒對美術的興趣。

3、培養幼兒良好的衛生習慣。

活動準備：

1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

2、范畫：泡泡畫1張。

3、每人1張作畫卡片。

活動過程：

一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。

二、出示范畫，引導幼兒觀察。

(出示范畫)師：瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀!你們想知道他們是怎么話出來的嗎?

三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。

1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

2、教師演示泡泡畫

(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。

(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。

(3)不要總用一種顏色吹，要經常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

四、交代要求，幼兒操作，教師指導。

現在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、作品展示，外出繼續玩捉泡泡游戲。

幼兒音樂反思教案篇5

一、活動目標：

1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。

2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

二、活動重點難點：

1、重點：學唱歌曲活動

2、難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

三、活動準備：

鋼琴伴奏、圖片課件

四、活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現了就是幸福；經過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什么？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）

2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的.歌曲，我們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜

3、結合圖譜加伴奏說歌詞

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

1、帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱

2、師幼同步演唱

3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、升華情感。

提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢？

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

五、活動反思：

總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經驗和能力。

幼兒音樂反思教案篇6

目標：

1、能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風格的歌曲，感受戲曲曲調的特點。

2、豐富對中國戲曲文化的認識。

3、知道尋找空處進行動作表演，動作的幅度不影響周圍的同伴。

準備：

1、邀請有戲曲表演特長或對戲曲表演感興趣的家長志愿者來園，參與音樂區戲曲表演的指導。

2、選擇幼兒在集體活動中學習過的戲曲表演視頻資料，如京歌《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車》、豫劇《鋤草》等，添加到音樂區ppt節目菜單中，便于幼兒自主播放。

3、提供扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可提供戲曲表演的服裝。

玩法說明：

幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻，選擇道具及服裝，在家長志愿者的指導下，嘗試跟隨伴奏進行戲曲表演。

指導要點：

1、教師要提前與家長志愿者溝通，讓家長志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學習內容及其學習特點，以便在指導時提高幼兒對戲曲表演的興趣，豐富幼兒戲曲表演的經驗。

2、家長志愿者可根據幼兒的表演情況進行適當的示范，引導幼兒表現出戲曲拖長腔的特點，并注意演唱的合樂性。教師要鼓勵幼兒仔細傾聽、認真欣賞、積極模仿。

幼兒音樂反思教案篇7

活動目的：

1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風的存在，體驗同伴合作成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據歌曲嘗試用肢體語言表現風來了的事物的變化。

3、發展幼兒想象力、創造力及與同伴合作的能力。

活動準備：

自制ppt課件（被風刮起的景物），及錄音《風的聲音》

實物：紗巾

幼兒已有風的生活經驗

活動過程：

開始部分：

聽聲音導入

教師播放風的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？

你喜歡風爺爺嗎？喜歡大風還是喜歡小風？為什么？

基本部分：

一、辨別風爺爺

1、欣賞歌曲：

教師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什么聲音？高興的時候呢？

請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風爺爺來個親密接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）

2、幼兒用語言描述感覺。

教師：剛才風爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？

二、唱風爺爺

1、教師：今天來做客的一定是個小風爺爺，那么大風爺爺的音樂應該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？

春天，我們北方的城市風沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風爺爺“我很勇敢！”

2、教師：你們聽到我是怎樣跟風爺爺說得？（幼兒識記歌詞）

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！

幼兒集體演唱2次。

三、感受風爺爺

1、請幼兒觀看演示課件，找風爺爺。

教師：風爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢？它走過許多地方，你看…（教師演示PPT）

請幼兒用語言講述并分別用肢體表現風爺爺到過的景物變化。

2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風吹”的變化。

教師：快來跳跳風爺爺來了以后發生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現風爺爺到來時的變化：落葉在風中打轉；絲巾在風中輕輕移動；樹上的葉子在風中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風中翩翩起舞；路上的行人的頭發在風中輕揚飛舞；操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現）

結束部分：

幼兒一起呼喚風爺爺，與風爺爺一起做游戲

1、交待游戲規則：

教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風爺爺在哪里？

唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風刮走了，或者害怕風爺爺，回到座位停止游戲。

2、幼兒游戲若干次。

3、結束部分：

到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。

幼兒音樂反思教案篇8

活動目標

1.學唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的節奏型。

2.通過間奏做不同的表演動作，體驗不同形式演唱歌曲。

3.教育幼兒養成勤儉節約的好習慣，并引導幼兒正確使用儲蓄罐。

活動準備

儲蓄罐一個，《儲蓄歌》音樂。

活動過程

1.出示儲蓄罐，讓幼兒說說它的作用。

(1)師：你知道這是什么嗎?它可以用來做什么?

(2)你平時是否有養成儲存零錢的習慣?

2.幼兒欣賞歌曲《儲蓄歌》。

(1)師：你們聽到歌曲說了什么?

(2)誰養成了儲存零錢的好習慣?它的心情是怎樣的?

(3)為什么你說它很歡快?(感受到樂曲歡快的節奏)

3.幼兒進行歌曲演唱，并可采用多種形式學唱歌曲。

(1)師：我們怎樣唱歌曲才能讓大家感受到歡快的節奏?

(2)師：歌曲間奏時我們可以做什么動作?

(3)幼兒用不同的形式表現歌曲。

4.小結：教育幼兒養成勤儉節約，不亂花錢的好習慣;并引導幼兒正確使用儲蓄罐。

活動拓展

可進行打擊樂演奏。

附歌曲：儲蓄歌

幼兒音樂反思教案篇9

(一)音樂活動對幼兒的發展

《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出：音樂教學注重萌發幼兒對音樂的興趣，豐富他們的藝術經驗、提高他們藝術表達能力，促使個性完善地發展;為孩子們提供自由參與和自我表達的空間與舞臺，拓展幼兒的知識面，讓他們獲得藝術學習的愉悅與滿足，身心得到和諧發展。

音樂是人類生活中的重要組成部分，更是學前兒童生活、學習和成長中不可缺少的領域。音樂教育不僅能培養和提高兒童的音樂能力，增強兒童對音樂美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發展、健康成長的一種重要手段。學前兒童只有學會認識音樂、駕馭音樂，學會尋找體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經驗。

幼兒可塑性大，此時生理心理發展很快，長知識、長身體，且智力發展和道德規范的形成與他的審美的情趣和審美的判斷培養的相關程度比學齡期更為密切。在這個時期，我們不僅要給孩子豐富的物質營養，促進他們身體骨骼、肌肉、大腦的發展，還必須給予足夠的精神食糧，使他們在智力、品德、營養、審美體驗方面都健康的發展，形成良好的精神面貌。

蘇霍姆林斯基說：“精神需要是指人的道德、智力和審美的需要和興趣，這些都是在他們積極活動的過程中發展、形成和滿足的。”音樂作為美育的一種形式，它是與幼兒同步發展的，因為喜歡音樂是孩子的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子積極愉快、活潑、歡樂，他們的身心都會得到陶冶和發展。

(二)音樂游戲的特點

音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動。它是一種比較特殊的韻律活動，同時也是以發展學前兒童的音樂能力為目標的一種游戲活動。其特殊性主要表現在游戲和音樂的相互關系上。在音樂游戲中，音樂和游戲是相互促進、相輔相成的。游戲規則促進和制約著游戲活動，而游戲動作又能幫助兒童更具體、形象地感受和理解音樂，獲得一定的情緒情感體驗。因此，音樂游戲是深受兒童喜歡的一種音樂活動。

音樂游戲是一種有規則的游戲，它具有突出的教育作用，集中體現了音樂的藝術性、技能性與兒童的年齡特點和發展水平之間的對立統一。它把豐富的教育要求以生動有趣的游戲形式表現出來，使孩子們在樂此不疲的游戲和玩耍中既掌握了一定的音樂知識和技能，也在不知不覺中滲透了品德教育和審美教育。同時，在愉快而自由的游戲活動中，兒童還獲得了更多積極情緒情感的享受和體驗，進一步促進了兒童對音樂活動的穩定興趣及積極、主動個性的形成。

音樂游戲是孩子們需要的，是幼兒音樂教育不可缺少的，是激發兒童情感、使兒童獲得快樂的重要途徑。音樂游戲不僅促進幼兒音樂能力得以發展，也是培養和塑造幼兒智商和情商的無價良方。

喜愛游戲是孩子的天性，也是幼兒與周圍環境相互作用的基本形式。音樂游戲，根據幼兒對游戲的基本需求，為幼兒的音樂學習提供豐富的背景，使幼兒學會在游戲中學習，在學習中游戲。為幼兒學習音樂創設自由、靈活、有趣的學習環境，使幼兒在快樂的游戲中感知音樂，充分體驗學習音樂的快樂。

(三)幼兒園音樂游戲教育研究現狀

審視幼兒園音樂游戲，我們清晰地發現這樣一種現象，傳統的音樂游戲注重以下三個方面：

1.重視教材內容，忽視創造力培養

2.重視灌輸知識技能，忽視情感體驗和態度傾向

3.重視教師對藝術活動的評價，忽視幼兒個體差異性

在傳統的藝術教育中，教育者經常以同一個主題要求每一位孩子，不考慮幼兒現有水平，不知道怎樣去接納和賞識，在評價中把幼兒作品作橫向比較，挫傷了幼兒自信心，增加幼兒自卑感，最終使幼兒逃離藝術。

(四)新《綱要》、《指南》對幼兒藝術方面的要求

新《綱要》指出：“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。”新《綱要》把藝術教育定位在審美教育范疇內，強調對幼兒的審美感受能力的培養，新綱要把藝術教育放在普通教育的范疇內，強調創造意識、創造能力、創造個性的培養，對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能，嚴格區分幼兒藝術教育和藝術專業教育的界限，藝術接納各種不同智力水平的兒童，給他們提供表現自我、發揮所有的機會。

《指南》中沒有把音樂和美術作為子領域，而是分為了“感受與欣賞”和“表現與創造”，因為《指南》所要傳達的是一種價值理念，即改變幼兒園藝術教育領域的小學化、學科化傾向，改變重技能訓練、輕感受表現的幼兒園藝術教育現狀。藝術教育能幫助幼兒形成良好的品格，讓孩子感受世界的歡樂、美好，去不斷欣賞、不斷品位，并用自己喜歡的方式表現藝術，甚至通過創造性的創作來表達自己的情感，促進幼兒創新能力的發展。

開發幼兒園音樂游戲課程案例，旨在通過研究一線教學中的音樂游戲個案，探尋幼兒的發展特點，形成我園特有的音樂游戲教學內容、途徑方法和指導策略。

三、國內外同一研究領域現狀與研究的價值

國外研究現狀：目前，在歐美等發達國家，幼兒音樂教育被作為重要的研究課題，受到了更多的重視。美國佐治亞州州長澤爾?米勒已提出了一項令人叫絕的建議：作為該州預算計劃的一部分，拿出10.5萬美元，使該州所有新生兒(每年約10萬名)出院回家的時候，帶上一張古典音樂激光唱盤或一典音樂磁帶。又如，英國正開展“音樂一對一計劃”，這個項目致力于總結適合兩歲以下兒童發展的教育實踐。“音樂一對一計劃”力圖將關于幼兒音樂性的最新理論應用到教育實踐中，幫助父母及照料者采用更適宜的教育方法。計劃首先要求收集信息，包括父母的每日音樂活動、對家庭音樂生活的態度、教師的教育方法等。在此基礎上探討怎樣將音樂應用到兩歲以下孩子的每日生活，要求教師必須與父母建立信任，形成彼此認同的伙伴關系。再如，澳大利亞的研究人員研究了作為連接母嬰間音樂紐帶的親子歌曲。即媽媽哼唱兒歌和用音樂育兒的方式來探討音樂如何成為親子活動的一部分，從而表現出音樂對她們的觀念、情感和作為母親的身份認同感的影響，以及通過音樂游戲和表演與孩子形成的互動類型和相互關系。美國把幼兒音樂教育當成專題研究;英國開展“音樂一對一計劃”的項目對幼兒進行音樂教育;澳大利亞專門研究連接母嬰的親子歌曲，讓幼兒在嬰幼時期就對音樂進行了解。總之，世界各國音樂教育的現狀都反映出對幼兒音樂教育的高度重視。

國外對于音樂游戲的研究開展比我國早，在國外的很多幼兒園，教師總是想盡辦法培養幼兒的音樂感知，教師經常在課堂上即興創編一段非常有趣的音樂游戲，讓幼兒參與其中，還會經常讓幼兒自己來創編音樂游戲，甚至邀請家長和幼兒共同參加音樂游戲的創編。雖然沒有固定的時間，但國外的教師非常注重幼兒身心發展的特點，創編的每個游戲、每個環節都是依據幼兒身心發展的需求進行因材施教。幫助幼兒適當地了解音樂概念，創造性地表達對音樂的理解，使音樂成為幼兒生活的組成部分。

國內研究現狀：目前我國關于“幼兒園音樂課程資源開發”研究較多，并取得了豐碩的研究成果。如：西南大學《少數民族地區幼兒園課程資源開發研究》，此課題對維吾爾族音樂文化進行考察，對其發展歷史、文化、音樂形式及特點三個方面進行解讀，提取出其音樂文化中蘊含的教育價值。在此基礎上，建構出維吾爾族幼兒園音樂課程資源開發的良好狀態，對音樂課程資源開發的理論基礎、原則、目標、內容、途徑、評價等方面進行理論思考。

徐州市機關第一幼兒園《有效提升幼兒園音樂游戲教學的策略及研究》，通過研究優化了教師的教學行為，優化了幼兒音樂游戲課堂效果。

而我們的《幼兒園音樂游戲課程開發的案例研究》是在觀察幼兒、課堂實踐的基礎之上，以它的自主性、創造性激發幼兒參與音樂游戲的興趣，豐富教師對幼兒音樂教育的理論，提升教師設計、組織教學、創新教學的能力。我們所選取的研究點較小，易操作實施，是建立在幼兒一日活動基礎之上的常態化研究。

我園現狀：我園現有6個教學班，其中2個小班，2個中班、2個大班，作為地處城鄉結合部的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距;二是教學觀念的差距;三是園所文化底蘊的差距。雖然我園一直以來在藝術領域獲得了不少獎項，教師具備好學上進的特質，但是在教學中教師卻很少呈現出系統組織音樂活動的能力，對音樂游戲教育缺少深入研究。因此我們選定了《幼兒園音樂游戲課程開發的案例研究》作為研究課題，以音樂游戲案例研究為突破口，研發與構建幼兒園音樂游戲課程，走一條“科研興教，科研興園”之路。

研究價值：縱觀幼兒園音樂游戲教育現狀，我們發現存在以下幾個忽視：著重于教學的完成而忽視幼兒的需要;著重于游戲的組織而忽視音樂的功能;著重于技能的獲得而忽視幼兒的情感。另外，教育管理者游戲教育意識薄弱，重視幼兒歌唱等方面的發展，對音樂游戲較忽視。在教育觀念上，常常看重教材，而忽視幼兒的感受、興趣、發現、創造、表現能力的培養;教育方法上停留在老師教，幼兒學;老師示范幼兒模仿，而忽視幼兒音樂學習的主動性和創造性;教育內容上習慣以唱會一首歌，跳會一個舞代替整個幼兒園音樂游戲教育內容，忽視節奏游戲、感受類游戲等。

幼兒音樂反思教案篇10

設計意圖：

這是一首根據云南民歌《猜調》改編的曲子，此曲旋律優美，問答式的歌詞充滿幼兒情趣。孩子們在活動中一邊游戲一邊唱。有節奏有韻味地過程中，快樂地編織著他們的金色童年。這些問答歌也叫盤歌、對孩子能夠起到增智益睿的作用。還能不斷地補充新的內容可以適合各年齡段的幼兒。如：什么花春天開，哪個花夏天開，什么花開在秋天呀，哪個花開在冬天嘍來?

活動目標：

1.會用自然的聲音演唱，理解歌詞內容。

2.體驗邊唱歌邊用動作表達的快樂。

3.學習用對歌的形式邊唱邊交流，嘗試創編。

活動準備：

1.“猜調”的音樂。

2.課前欣賞旋律。

3.日常生活中學用對歌的形式猜迷。孩子說說哪些是圓形和方形的物體。

活動過程：

一、激發興趣，引出主題。

引導語：今天老師要和小朋友玩一個闖關游戲。第一關：說名稱

1.聽音樂說名稱

師：這首好聽的音樂是云南的民歌叫猜調。(老師放二遍音樂并介紹音樂名稱)

2.闖關成功看獎勵。出示圖譜。

二、第二關：學歌詞。

1.看課件你看到了誰?看第一頁

2.你看到了誰?這是一首對歌，是輪著唱的，女孩唱的時候男孩聽。讓我們一起來看一看她在說什么?小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。

3.她在問什么?什么圓在天上?哪個圓在樹上?

4.誰來了?他在答什么?小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。太陽圓圓在天上，桔子圓圓在樹上嘍來。

看圖譜念歌詞，分男女生練。

5.闖關成功看獎勵。老師清唱三遍。第一遍略慢請幼兒幫忙看圖唱得對不對、第二遍略響、第三遍帶表演

三、第三關：唱歌詞

1.你會用什么辦法學本領?(跟著老師學，看著電腦學，看著圖譜學，聽著錄音學)

幼兒自主學習(思考什么方法適合小班自主學習)

2.幼兒自主學本領。

3.幼兒闖關看獎勵。

四、看風景

1.唱給風景—梯田聽要求慢一點

2.唱給風景—白塔聽要求響一點

3.唱給風景—潑水節的人們聽要求快一點

五、唱給老師聽得獎勵(思考獎勵還可以變什么)

活動延伸：

1.將磁帶和圖譜投放在表演區供幼兒自由表演。

2.嘗試用繪畫的形式表現會圓和方的物體。

附猜調自編歌詞：

小乖乖來小乖乖，

女孩說給男孩猜。

什么圓，在天上。

哪樣圓，在樹上。

小乖乖來小乖乖，

女孩說給男孩猜。

太陽圓圓在天上，

桔子圓圓在樹上嘍來。

幼兒音樂反思教案篇11

一、活動目標：

1.知道笑是高興的表現喜歡笑

2.學說兒歌，學做笑臉。

3.知道笑的傳遞。

二、過程：

(一）唱歌曲《笑一個吧》，并且引出笑臉。

師：小朋友們，還記得咱們學的歌曲《笑一個吧》，現在跟著郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求：用你最好聽的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲。

(二）出示笑臉，并思考都是什么表情。

1、出示笑臉

師：小朋友的歌聲真好聽!看看今天都有哪些小朋友來咱班作客啦，看看他是誰。再看看他們呢?

2、模仿表情。體驗表情的快樂

(三）什么時候最開心

1、出示笑臉

說：我喜歡笑，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的事情。

2、教師帶頭說自己開心的事情，引導幼兒說的積極性。

3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情，也可以說說家人最開心的事，高興的時候喜歡做什么。

三、學兒歌《哈哈笑》

1、師：小小給大家帶來個兒歌，我們來學學。

2、用肢體動作表述兒歌，帶領幼兒邊說邊做動作。

3、我的笑臉：

(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉

(2)幼兒進行粘貼

(3)笑臉進行展示，并且說一說你是怎樣讓別人高興的。

四、幫助怎樣讓小哭臉不哭。

1、幼兒想辦法，思考，怎樣做小哭臉可以笑起來。

情景一：小朋友搶玩具，小哭臉是玩具。

情景二：小哭臉是媽媽，我們怎么讓媽媽笑起來。

五、笑的傳遞

1、分組笑一笑

2、回家做一件讓家人開心的事，媽媽做什么事你開心

3、與笑臉再見

4、與客人再見

《哈哈笑》

哈哈哈哈哈笑

你唱歌我跳舞

哈哈哈拍拍手

哈哈哈搖搖頭

你也笑我也笑

大家哈哈笑

幼兒音樂反思教案篇12

設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自我選擇表達資料和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不一樣質地的物品經過敲打發出的聲音很感興趣，并能表現出不一樣的節奏。所以，我設計了本次節奏活動：經過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器，并進行演奏，充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時經過不一樣的動作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂的節奏特點。所以，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造本事。

活動目的：

1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節奏____X、________來進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的歡樂。

活動準備：

1、獨木橋，城門(進口處貼有節奏符號的標志)，圖譜、節奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

一、引題，激發幼兒興趣。

二、以去“玩具國”為目的，在去的路上(小橋處、城門處)引導幼兒打出節奏____X，________。

三、熟悉音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自我喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

教師小結，舞蹈《歡樂舞》出活動室。

幼兒音樂反思教案篇13

一、活動目的

1、啟發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。

2、知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。

二、活動準備

1、錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

2、小手鼓一面。

3、圖片若干張。

三、活動過程

（一）游戲跟著指揮做

游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。

游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，

幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。

（二）聲音在哪里

1、通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

傾聽后，讓幼兒說出是什么發出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。

2、讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？

3、讓幼兒試一試我們身上能發出什么聲音？

4、有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

5、跟著鼓聲做動作。

（1）首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。

（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。

（3）讓孩子即興發揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。

注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請孩子當指揮擊鼓）。

6、讓幼兒傾聽“音樂”。

聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。

幼兒音樂反思教案篇14

目標：

1、練習聽辨打擊樂器的音色及模仿節奏型的能力。

2、練習快速地反應及準確地表達。

準備：

卡片、不同聲音特點的樂器、如三角鐵、響板、串鈴、鈴鼓，每人一件。

過程：

1、請小朋友自由敲擊手中的樂器，并看看聽聽別人的樂器，熟悉一下它們的名稱及聲響。

2、每個小朋友依次從教師手里抽取一張卡片，在全班面前，用手勢及聲音模仿等方法，表演出卡片的樂器，讓其他小朋友猜自己表演的是什么樂器。

3、全體幼兒手持樂器在場地間自由走動，同時敲擊教師所指示的節奏型。

4、聽教師口令，全體幼兒迅速躲進四周的屏障，可指定躲得最慢的幼兒留在中間。

5、教師暗里選定一件樂器，敲出一個簡單的節奏型，如(__)或(____)，這時拿相同樂器的小朋友就要迅速做出反應，模仿這個節奏敲奏，留在中間的小朋友要憑聽覺指出這些聲音在哪里。

6、互換樂器，游戲可反復進行。

建議：活動過程中，教師要注意提醒幼兒不要使勁敲擊樂器，以免發出很強烈的聲音。

幼兒音樂反思教案篇15

教學內容

1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。

2、活動《春光好》。

教學目標

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。

3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。

教學過程

1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》

2、讓學生為該曲命名。

3、告訴學生曲名。

4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。

5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。

6、介紹有關“春游”、“春耕”的常識。

7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春游”和“春耕”。

8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。

9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。

10用聲音、語言、動作等表現“春游”和“春耕”游戲中的情節

幼兒音樂反思教案篇16

活動目標：

1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。

2、學習對歌，體驗音樂給大家帶來的快樂。

活動準備：視頻快樂頌山歌對歌活動過程：

一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題

小朋友們好!你們快樂嗎?--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達自己的心情呢?--是嗎?其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。(播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)

二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式

(一)回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那，我們平時都是怎樣唱歌的呢?誰來說說看?(幼兒回答，教師引導)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個人，幾個人的唱叫什么?(小組唱)一個人唱呢?(獨唱)。。。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家帶來快樂!知道嗎?在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請仔細的欣賞哦!

(二)播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式1、引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個人領其他人跟唱)一個人在前面領著唱叫什么?(領唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)2、教師小結：原來(除了合唱，小組唱，獨唱，領唱)，齊唱也是唱歌的一種的形式。

(三)播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風俗

1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么?(播放視頻)

2、教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎?他們一個問一個答的對著唱叫什么?對唱!在視頻里這個有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧

三、欣賞對歌的音樂

《什么水面打筋斗》

四、學習對歌

(一)欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律

(二)教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"

(三)學唱歌曲《什么水面打筋斗》

結束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。

幼兒音樂反思教案篇17

教學目標：

1、學習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。

2、在教師的提問和動作的&39;幫助下記憶歌詞。

3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。

教學重點：

教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲

教學難點：

教幼兒準確唱附點音符和跳音

教學方法：

愉快教學法、情景表演法

教學時數：

1課時

教學準備：

配套CD、鋼琴、幼兒用書

教學過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學

2、談話引題。

二、基本部分

1、發聲練習

12345—54321—

12345432131—

2、節奏練習

3、教師范唱歌曲一遍，引導幼兒認真聽。

4、教師提問：

歌曲里唱了誰?她去干什么了?結果怎樣?

如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?

5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。

6、教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。

7、師幼集體唱歌，激發幼兒興趣。

8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。

三、結束部分

教師小結、總結課情。

教學效果分析：

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、充分調動了幼兒的積極性

3、在課堂中采用了多種教學方法。

幼兒音樂反思教案篇18

活動目標：

1.回憶過去的開心時光，體驗與朋友共同生活的快樂。

2.看圖譜理解歌詞學唱歌曲，并嘗試與同伴合作創編說唱部分。

活動準備：

1.幼兒已經熟悉歌曲旋律;

2.歌曲圖譜和音樂;

3.任務卡(幼兒與同伴共度的美好時刻照片)三張(每張安排兩幅照片)。

活動過程：

一、回憶開心的事

[師]小朋友們!你們就要畢業，將要和好朋友們分開，我們在一起生活快三年了，在過去的時間里發生了許許多多開心、快樂的事情，今天我們就一起來說說開心的事。

幼兒回憶并講述。

二、學唱開心的歌

1.第一次欣賞

[師]你們說了這么多，讓我也來說說吧。請你們聽仔細，我說了哪些開心的事。

播放音樂，教師隨音樂用動作表現歌詞內容，幼兒欣賞第一遍。

提問：你聽到了什么?(幼兒講述)

[師]是不是象你們說的那樣呢，讓我們再欣賞一遍。

2.第二次欣賞

(出示歌曲圖譜)教師邊指著圖譜，邊演唱歌曲。

幼兒邊看圖譜邊欣賞歌曲第二遍。

提問：這回你聽到了什么?你是怎么知道的?

引導幼兒觀察分析圖譜，理解歌詞內容。

歌曲的兩段一樣嗎?哪里不一樣?(開頭兩句、結尾兩句是一樣的;說唱的內容不一樣。)

3.跟唱歌曲

[師]你們說得真好聽，讓我們看著圖譜用好聽的聲音把開心的事情唱出來吧。

幼兒跟著老師邊唱邊用動作表現歌曲。(學唱第一遍)

4.分形式學唱歌曲

A與老師合作唱歌曲。

[師]和老師一起合作唱這首歌曲，怎么樣?你們想唱歌曲唱的部分還是說的部分?(由幼兒決定合作形式)(幼兒學唱歌曲第二遍)

B與同伴一起唱歌曲。

[師]快和小組的伙伴拉起小圓圈，我們一起唱起來。

幼兒分組圍成圈邊唱邊用動作表現歌曲。(幼兒學唱歌曲第三遍)

三、創編開心的話

(1)明確創編要求。

[師]其實開心的事情有許多，我的歌曲里只說了一小部分。讓我們把其他開心和快樂的事情也遍到歌曲里，好嗎?

該怎么編呢?歌曲里說到開心的事都是幾個字的?(五個字)那么你們等會兒每個小組編的時候也都要用五個字。

(出示任務卡)我這里有三張任務卡，等會兒各組派一名代表來抽一張任務卡，請你們根據任務卡上開心的事來編。

(2)分組改編說唱部分。

幼兒分成三組，根據任務卡上的照片回憶并創編說唱部分。

教師巡回觀察，引導幼兒用積累的好詞句進行創編。

如：飯菜香噴噴;新年秧歌隊;朋友生日會等等。

(3)各組輪流介紹并表演改編的歌曲。

教師針對幼兒實際情況給予評價和肯定。

(可以從以下幾方面進行評價：創編內容是否通順、壓韻;表演時是否有隊型;表演結束后有沒有謝幕是否注意禮儀;有沒有創新之處等)

四、延伸活動

將歌曲圖譜和任務卡投放在主題區角中，供幼兒自主結伴排練、表演。