幼兒園大班語言教案反思
一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該包含合理的教學(xué)流程，其中包括引導(dǎo)課程、教授新知識、復(fù)習(xí)鞏固、課堂總結(jié)以及布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。如何才能寫出優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案反思？這里給大家分享幼兒園大班語言教案反思供大家參考。
幼兒園大班語言教案反思篇1
【設(shè)計思路】
教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點、大班幼兒生活經(jīng)驗和幼兒認(rèn)知心理特點，設(shè)計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示？
螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了，你覺得呢？為什么？
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示？后來又要撕掉告示？
如果你是小裁縫，你會怎么做？你要不要收費？（追問：你們認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要？說說你的理由。）
這些提問的設(shè)計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達(dá)的機會，在集體教學(xué)活動中引發(fā)多元互動（人際互動，材料互動）和多向互動（師生互動、生生互動）。
【活動目標(biāo)】
1．感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點（并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局）。
2．初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。
【活動準(zhǔn)備】課件、故事書。
【活動過程】
一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算。”
師：“你認(rèn)為大象的話有道理嗎？為什么？”（引發(fā)幼兒討論）
幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對嗎？（幼兒呼應(yīng)“對的”）
幼：不對的。
師：哦，你認(rèn)為誰不對？
幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。
師：那你認(rèn)為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？
幼：付少了。
師：現(xiàn)在有兩種觀點，有的小朋友認(rèn)為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么？（幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”）說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)看下去。（播放課件，出示大蟒蛇）
（設(shè)計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達(dá)的.“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長。）
二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子。”
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？”（引發(fā)幼兒討論）
幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎？
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認(rèn)為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎？
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢？
幼：非?？鞓贰?/p>
（設(shè)計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵、得到指導(dǎo)。）
三、進(jìn)入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊！”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做？”（引發(fā)幼兒討論）
幼：我不收錢。（有幼兒呼應(yīng)）
幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀！
師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要？
幼：都重要。
幼：我認(rèn)為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎？
幼：不知道。
師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎？
（設(shè)計意圖：教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中，面對不同認(rèn)知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動結(jié)束后。）
四、活動結(jié)束。
幼兒園大班語言教案反思篇2
活動目標(biāo)
1、讓幼兒感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2、讓幼兒在欣賞動畫的同時，與同伴合作為角色創(chuàng)編語言。
3、引導(dǎo)幼兒大膽想象，并能用連貫的語言講述故事。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：《貓和老鼠》動畫碟片、多媒體教學(xué)設(shè)備、動物頭飾。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫片段，激發(fā)幼兒配音欲望
(1)導(dǎo)入。
師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對話的動畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞一下。
(2)引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕”“咕?！钡模窃诮o動畫片配音，對嗎?想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴看著畫面一起試試吧!
2、讓幼兒以組為單位嘗試配音
(1)幼兒初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
(2)教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)幼兒分節(jié)探究
(1)組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種對話。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你們編的對白展示一下?
(2)評價幼兒表現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒動腦筋解決配音中出現(xiàn)的問題。
①什么時候開始說角色語言最好?
②怎么解決畫面換了，角色語言還沒有說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)
③怎樣讓所有的小朋友都聽到你的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽表演)
④有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒與同伴合作)
4、分角色配音
(1)幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
(2)按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
(3)教師給予指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
5、幼兒分組為故事配音
(1)部分小組進(jìn)行配音展示。
師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?哪一組愿意先來試試?
(2)欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作，進(jìn)行與教師配音一致的表演。
6、活動延伸
(1)讓幼兒在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白并進(jìn)行配音練習(xí)。
(2)將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，讓幼兒欣賞。
(3)提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
幼兒園大班語言教案反思篇3
活動準(zhǔn)備
作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
活動目標(biāo)
在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。
活動過程
一、交代名稱，引發(fā)好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)
1.這是什么(月亮)?這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認(rèn)為月亮是什么味道的?
3.過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的?它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮?動物們用什么方法摘到月亮的?
二、聽講故事，理解作品
(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1.播放PPT：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。
(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)?
(2)現(xiàn)在誰來幫忙了?獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢?為什么這樣站比較好?
(3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)?你認(rèn)為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進(jìn))?為什么小老鼠爬上去比較合適?
(4)小老鼠為什么能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎?
(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的?
2.小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3.過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”?
三、小組合作，探究方法
(借助操作體驗和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。)
1.第一次探索。
提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求：
這些材料像什么呢(動物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動物的身體)?
有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)?
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求：
這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料?幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高?疊高時是否細(xì)心?
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
請幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
幼兒園大班語言教案反思篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。
2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。
二、教學(xué)重點
在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。
三、教學(xué)難點
要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。
五、教學(xué)理論依據(jù)
學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。
本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學(xué)會感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。
六、教學(xué)過程
(一)了解游戲：
1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。
2.宣布游戲規(guī)則。
(1)請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。
(2)下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。
(3)猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會感謝幫助過我們的人。
3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?
(二)試玩游戲：
1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。
2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。
(三)分組搶猜：
1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組x人。教師宣布競賽規(guī)則：
(1)每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜。
(2)猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加x分。
(3)比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加x分。
(4)先拿到x分的獲勝。
2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言，教師要及時回應(yīng))
(四)小結(jié)游戲：
1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結(jié)果。
2.今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?
3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學(xué)說準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學(xué)會感謝幫助我們過我們的人。
七、教學(xué)評析
1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點好。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣，促進(jìn)有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實。
4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。
5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。
6、教師的語言推進(jìn)性強，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。
7、教師應(yīng)對機制靈活，有效回應(yīng)出彩。
8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。
八、教學(xué)反思
1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點好。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣，促進(jìn)有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實。
4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。
5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。
6、教師的語言推進(jìn)性強，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。
7、教師應(yīng)對機制靈活，有效回應(yīng)出彩。
8、教學(xué)目
幼兒園大班語言教案反思篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件一套
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。
二、師幼共讀，理解故事。
(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情
1、狐貍到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事?(請幼兒自由說)
(二)幼兒自由交流
1、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(請幼兒來想一想)
2、我們一起來看，狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!
(三)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢?(請幼兒邊觀察圖片邊說)對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好主意?
2、幼兒看著圖片說：(點擊圖片)可是，這個姿勢就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了?)
3、看來，這個辦法不行?？矗傆窒氤鲆粋€什么好主意?(請幼兒說)可沒想到，在追兔子的時候，發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)
4、看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?
5、這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?(請幼兒來說一說)
(四)學(xué)學(xué)狐貍孵蛋的各種動作，體會孵蛋的艱辛
幼兒自由選擇一個孵蛋姿勢，堅持一會兒，體驗孵蛋的艱辛
三、討論交流，感悟父愛
(一)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
1、有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。看這副圖，發(fā)生什么事情了呢?
2、沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”這時，狐貍會怎么做呢?(誰來學(xué)學(xué)狐貍說話)
3、這時，狐貍在想些什么呢?)
4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?這時小鴨子是怎么做的呢?狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?
5、再次分組討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?
(二)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!
2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?
四、活動延伸，延續(xù)父愛
在這個充滿愛的故事里，狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會為狐貍爸爸做些什么呢?
幼兒園大班語言教案反思篇6
活動目標(biāo)
1、能對已有的經(jīng)驗想象加工創(chuàng)編出故事。
2、提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識。
過程建議
1、觀看有關(guān)太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。
2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？
3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。
4、將創(chuàng)編的故事表演出來。
延伸提示
1、收集各種科幻故事，相互交流。
2、繪畫：太空漫游。
活動結(jié)束：
附故事
嫦娥奔月古時候，天上有十個太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時有一個獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來。可她卻找不到回來的辦法。吳剛伐桂古時候，有一個人叫吳剛，他找了一個師傅學(xué)習(xí)做神仙?？墒撬麤]有聽師傅的&39;話，用學(xué)來的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。
幼兒園大班語言教案反思篇7
設(shè)計意圖
現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護(hù)，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。
活動目標(biāo)
1、通過情境練習(xí)，讓幼兒體驗快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。
2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。
2、幼兒有過各種情感體驗。
活動過程
舉一舉：
讓幼兒通過舉牌，進(jìn)行自我評價。(“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。)
說一說：
什么時候你會哭?什么時候你會笑?
看一看：
布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)
表演內(nèi)容：
鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。
這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了?？蓻]想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧!”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁!”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進(jìn)、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當(dāng)它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。
想一想：
你喜歡誰?
議一議：
哭好還是笑好?
記?。盒Ρ瓤藓?。
演一演：
我是一只笑笑鳥。
情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。)
情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。)
老師贈言：
我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。
有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。
找一找：
我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。
幼兒園大班語言教案反思篇8
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
難點：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說?
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服;稻谷成熟了，變成了金黃色;水果成熟了，掛滿了整棵樹;許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時候，地上都是落葉。
二、學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了!森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。
(1)出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了?小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢?
(2)出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢?
(3)出示小刺猬、扇子的圖片
師：接下來誰會來呢?小刺猬看到了落葉會說些什么呢?看看你們的小刺猬想的是不是一樣?
(4)出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀!這是誰啊?看看梅花鹿是怎么說的?
(5)出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會想到什么?
2、欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答)
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。
三、詩歌表演
請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學(xué)說小動物的&39;對話。
教學(xué)反思
對于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩歌，所以沒有達(dá)到學(xué)習(xí)詩歌這一活動目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩歌的時間。
幼兒園大班語言教案反思篇9
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
活動準(zhǔn)備：
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認(rèn)識的字：幼兒故事大王、記錄表、
活動過程：
一、導(dǎo)入。
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
二、智慧樹下做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的.理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認(rèn)識的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識的字用筆圈出來，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識多少字，并念給小朋友聽。
三、游戲要求。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
我認(rèn)識的字：每人拿一本書，把認(rèn)識的字圈出來并記錄。
四、幼兒游戲。
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
五、講評。
1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?
2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述：你怎么排的?講了一個什么故事?
4.我認(rèn)識的字：找了哪幾頁?認(rèn)識了多少字?
5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
幼兒園大班語言教案反思篇10
活動目標(biāo)：
1：在游戲中認(rèn)識詞語"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。
2：培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。
活動準(zhǔn)備：
1、識字卡每人一份。
2、小籃子每人一個。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。
2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。
3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。
4、鼓勵個別孩子大膽的交流。
二、新授詞語。
1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！
2、幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識。
3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。
4、請孩子上來做小主持，組織游戲活動。
5、請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應(yīng)的詞卡找出來。
6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。
7：游戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
8、兩兩合作游戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。
三、游戲。
1、游戲"開水果店"。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應(yīng)的詞卡給顧客。
2、鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識更多的詞語。
3、對能力弱的孩子加強引導(dǎo)，鼓勵孩子大膽的說出認(rèn)識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。
幼兒園大班語言教案反思篇11
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂。
2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1．活動開展前與家長配合，注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
2．故事圖片；小推車、各種動物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
3．背景音樂《我愛我的小動物》
活動建議：
1．引導(dǎo)幼兒看故事圖片，聽故事。
2．組織幼兒討論：
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
(2)車子推到誰的身邊，該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對話。
4．談話：你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
5．引導(dǎo)幼兒在日常活動中繼續(xù)做表演游戲，多提供機會引導(dǎo)幼兒分享。
故事：
美味食品車
六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個好主意。
“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃?！?/p>
一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃?！?/p>
小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭?！比酉率^就要走。
貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
幼兒園大班語言教案反思篇12
一、設(shè)計意圖：
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個主題活動《啊哈！小學(xué)》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
二、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進(jìn)行對比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的夸張和幽默。
三、活動準(zhǔn)備：圖畫書人手一本；投影儀
四、活動過程：
1、激發(fā)閱讀興趣
——出示圖書，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。
——幼兒討論大膽猜測。
2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容
（1）教師閱讀
——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。
——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
（2）幼兒自由閱讀
——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。
（3）師幼共同討論
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢？
——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編
——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽！
幼兒園大班語言教案反思篇13
活動目標(biāo)：
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
掛圖：假如沒有太陽……
活動重難點：
活動重點：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
活動難點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動過程：
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
1、假如沒有太陽，世界會怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導(dǎo)幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點評結(jié)果
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。
幼兒園大班語言教案反思篇14
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒觀察畫面，理解月亮掉進(jìn)煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)，并愿意大膽地用語言較完整地表述。
2、通過幼兒對故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動重點：
根據(jù)圖書畫面閱讀理解月亮掉進(jìn)煙囪里的故事情節(jié)
活動難點：
大膽用語言表述自己對畫面的理解，感受故事的詼諧與幽默。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件、小圖書每人一本
2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風(fēng)箱、烤火。
活動過程：
一、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說取暖的方法
謎語：一只大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。(謎底：月亮)今天老師給你們帶來一個有關(guān)于月亮的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧!
1、播放ppt第一幅圖片
在一個冬天的晚上，風(fēng)呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你們看它怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的表情、動作)
2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點吧!”(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說取暖的&39;方法)
3、師：你們都是有愛心的寶寶，現(xiàn)在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢?
【設(shè)計意圖：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒說出月亮取暖的方法，將原有的經(jīng)驗再次得到鞏固。】
二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片，理解故事的起因
1、播放ppt：寶寶們你們看到了什么?為什么?
2、現(xiàn)在月亮暖和多了，心里會怎么想呢?
3、師：“我終于找到了這么好的地方取暖，呵呵真舒服啊?！闭?dāng)月亮得意洋洋的時候，一件意想不到的事情發(fā)生了，你們猜猜是什么事情發(fā)生呢?(幼兒自由猜想)
4、播放ppt3：到底發(fā)生什么事情呢?
月亮掉進(jìn)煙囪里的時候是什么樣子的?
5、播放ppt4：月亮掉進(jìn)了灶膛里把正在取暖的老奶奶嚇了一跳，老奶奶會說什么呢?月亮和老奶奶之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?
【設(shè)計意圖：理解故事前半段內(nèi)容，為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。】
三、幼兒閱讀小圖書
1、師：月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由說)
2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展
師：我們一起來看看他們之間怎么會發(fā)生這么有趣的事情?
3、播放ppt5：老奶奶把月亮當(dāng)成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學(xué)拉風(fēng)箱)
4、這時候在灶膛里的月亮?xí)趺礃幽?(情景表演老奶奶拉風(fēng)箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過程。)
5、教師講述6—8的圖片
【設(shè)計意圖：通過讓幼兒自己觀察小圖書，自己找出故事中的答案，再次集體討論，進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事，感受故事的詼諧幽默的樂趣。】
四、師生共同完整講述故事
師：這是一個有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉進(jìn)煙囪里》
【設(shè)計意圖：師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》】
幼兒園大班語言教案反思篇15
活動目標(biāo)：
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；
2、聯(lián)系在語言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書，排練情境表演。
活動過程：
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導(dǎo)幼兒看書講述；
6、評價、結(jié)束。
活動效果：
健康：哪種游戲好目標(biāo)：
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn)；
2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備：各種玩具過程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；
2、分類：按功能、材料、聲音等；
3、討論：如何選購?fù)婢撸浚?/p>
4、游戲：大圣幫我選玩具；
5、評價、結(jié)束。
幼兒園大班語言教案反思篇16
活動目標(biāo)：
1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表達(dá)對勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.
4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
課件，教具，記錄單。
活動過程：
（一）今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）
師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時候需要勇氣呢？
我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"
（二）歸納提升，理解勇氣
師：我們一起先來看第一件事情吧，
勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。
勇氣，和朋友吵架了主動講和。什么叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？
勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功
現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
（三）回憶勇氣，加深印象
老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。
（四）遷移經(jīng)驗，分享勇氣
1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。
2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣
（有人落水該不該救，就此展開辯論）
（五）結(jié)束部分
（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！
活動反思：
隨著大班主題活動《我要上小學(xué)》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個別化學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。
幼兒園大班語言教案反思篇17
活動目標(biāo)
1．學(xué)會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。
2．嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動中善于表達(dá)，樂意表達(dá)。
3．了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。
活動過程
一、傾聽音樂，營造氛圍
1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2．交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?
3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林?？矗@兒有些什么?他們在干什么呢?
二、音畫交融，欣賞詩歌
1．第一遍欣賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。
2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)
3．第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。
4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。
6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?
7．簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)
三、讀悟結(jié)合，體會意境
1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會。)
2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。
3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應(yīng)的課件)
4．請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編，提升情感
1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?
2．請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。
3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個接著一個，一句接著一句。
4．小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂?；丶液?，小朋友把我們今天學(xué)的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。
附散文詩：樹真好
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
幼兒園大班語言教案反思篇18
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒間的互相提問、解答、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒敢于提問、解答、積極思考和能力，發(fā)展思維的流暢性。
3、增強幼兒間相互交往的能力。
活動準(zhǔn)備：
各種實物(如菜、球)，玩具(積木、車)，“大問號”和“我知道”面具。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察各實物，并講出它們的名稱、特征。
2、在活動室布置好“大問號”和“我知道”的座位，請幼兒選位坐好，教師介紹游戲。
3、請“大問號”組拿出一種實物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題。
4、鼓勵“大問號”組成提問的面要廣。如：汽車有什么用?你知道不有哪些種類的汽車?“我知道”組回答得要清楚。
活動結(jié)束：
小朋友一起回音樂。