編寫教案有助于教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。這里分享一些幼兒園大班主題語言教案下載，供大家寫幼兒園大班主題語言教案參考。

幼兒園大班主題語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；

2、聯(lián)系在語言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。

3、能在教師的引導(dǎo)下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書，排練情境表演。

活動過程：

1、情境表演；

2、提問、理解；

3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？

第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？

4、手掌表演，講述故事；

5、指導(dǎo)幼兒看書講述；

6、評價、結(jié)束。

活動效果：

健康：哪種游戲好目標(biāo)：

1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn)；

2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。

準(zhǔn)備：各種玩具過程：

1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；

2、分類：按功能、材料、聲音等；

3、討論：如何選購?fù)婢撸浚?/p>

4、游戲：大圣幫我選玩具；

5、評價、結(jié)束。

幼兒園大班主題語言教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上獲得新的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識手套，并能說出其名稱。

2.理解用途，并學(xué)會使用。

3.能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。

4.小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）

2.每位小朋友自備一付手套。

教學(xué)過程：

（一）兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。

（二）新授：

1.導(dǎo)入：

⑴朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？

⑵學(xué)生自由發(fā)言：動畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶冬天刮的是什么風(fēng)啊？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊？

⑷我們來學(xué)一首兒歌：

北風(fēng)吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

2.認(rèn)識手套:

⑴簡單理解兒歌內(nèi)容。

師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。

⑵朋友們認(rèn)識手套嗎？

出示圖片：各種各樣的手套。

出示詞語卡片：shoutao手套。

發(fā)音方法:sh(先擺好口型---翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲注意頭甩一下。

⑶出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。

練習(xí)說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

游戲：猜猜跳。

小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去

⑷認(rèn)識手套的作用。

小朋友們有沒有手套啊？手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。

⑸用句式練習(xí)說句：

a.戴手套。

（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）

b.的手套是。

（師：這副手套是什么顏色啊？）

c.的手套，的手套。

（這是誰的手套啊？這兩只手套有什么不同啊？）

參考句：

①媽媽戴大手套。

②爺爺戴大手套。

③小朋友戴小手套。

④我戴小手套。

⑤阿姨的手套是紅色的。

⑥奶奶的手套是蘭色的。

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

（三）鞏固練習(xí)：

讀一讀兒歌

北風(fēng)吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

活動反思

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動充滿精彩。

不足：

準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

幼兒園大班主題語言教案篇3

一、目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學(xué)會兒歌《小雞》。

2、認(rèn)識相關(guān)字：雞、尖、黃、啄。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

二、準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。

2、圖片2張、字卡(相應(yīng)漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。

三、過程

(一)情景感知

1、帶領(lǐng)幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。

2、觀察小雞的外形、動態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。

(二)體驗(yàn)理解

1、看小雞的照片，完整感受兒歌。

2、結(jié)合兒歌認(rèn)識相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反復(fù)讓幼兒感受、認(rèn)讀。

3、用動作理解漢字。

(三)內(nèi)化遷移

1、聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。

2、邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認(rèn)認(rèn)漢字。

四、提示與建議

1、可創(chuàng)設(shè)一定的情景學(xué)習(xí)兒歌《小雞》。

2、結(jié)合兒歌認(rèn)識相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

3、該活動適合3～4歲的幼兒。

附兒歌：

小雞

小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。

東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。

幼兒園大班主題語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、說一說、動一動"三部分組成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，嘗試大膽的模仿和表演。

3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)方言文化所帶來的樂趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

歌曲圖片、鋼琴伴奏

活動過程：

一、學(xué)說方言：(難點(diǎn)前置)

1、簡單了解四川人愛去茶館喝茶的生活習(xí)慣，

2、聽聽說說四川方言："喝茶了!""咋個辦叻?"

二、學(xué)唱歌曲：

(一)欣賞(理解并熟悉歌詞旋律)

1、教師簡介歌詞。

2、幼兒學(xué)說歌詞。

3、教師演唱，并請孩子配合說出方言部分。

4、再次演唱，請孩子配合說方言，同時請聽課老師配合有節(jié)奏的做動作：拍手、拍腿。

5、幫助幼兒了解歌曲有"唱、說、動"三部分組成。

(二)學(xué)唱(記憶并鞏固歌曲和方言)、

1、帶領(lǐng)孩子嘗試完整的表演歌曲。

2、藏圖練唱。

三、活動延伸：嘗試用其他方言表演歌曲。

幼兒園大班主題語言教案篇5

拜年

活動目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動地參與活動，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?

師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢?

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。

(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班語言教案

三只蝴蝶的反思

《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個和自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”《三只蝴蝶》這個故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對故事的掌握，通過學(xué)習(xí)這個故事，還可以體會好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過這次學(xué)習(xí)，可以使口語表達(dá)能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。

我設(shè)置的活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對話。2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，學(xué)會關(guān)愛同伴之情。

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣。)

2、設(shè)置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)

二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說說自己對好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。)

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)

五、延伸活動：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。)

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事、理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

幼兒園大班語言教案

故事——月亮姑娘做衣裳

活動目的：

1. 使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2. 學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動準(zhǔn)備：

月亮不同時期的圖片 實(shí)物投影儀

活動過程：

1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4. 在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧?

5. 復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

6. 活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮耍砩峡床坏教柕臅r候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。)

幼兒園大班語言教案

月亮姑娘做衣裳

教學(xué)目標(biāo):

1. 理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2. 學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

準(zhǔn)備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1. 談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1) 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

2. 結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1) 教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?

師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3. 結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4. 給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

幼兒園大班語言教案

絕句

活動內(nèi)容：古詩《絕句》

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是

從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

幼兒園大班主題語言教案篇6

一、教學(xué)活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

二、教學(xué)活動準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)課件。

2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。

三、教學(xué)活動過程：

1、談話進(jìn)入主題看圖片，認(rèn)識"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦？（請幼兒通過觀察自由討論回答，（：）提醒幼兒語言描述的完整性）教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨(dú)沒有會開花的`樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

（1）集體閱讀教師提問：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會帶什么禮物呢？

（2）圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事？（請幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

（3）自由討論：

了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

幼兒觀察圖片，茅草谷漸漸有了什么變化？生活在這樣的村子里人們的心情會怎么樣？

3、完整欣賞故事。

配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學(xué)會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。

幼兒園大班主題語言教案篇7

活動目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。

2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3.嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。

4.喜歡參加故事表演活動，體驗(yàn)共同表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場景等)。

活動過程：

1.觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。

(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。

(2)提問：這個故事講了一件什么事情?

2.講述故事。

(1)集體完整講述故事，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語言進(jìn)行講述。

(2)分組自由講述，人人參與。

3.表演故事。

(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

幼兒園大班主題語言教案篇8

活動目標(biāo)

1、理解詩歌的內(nèi)容，會朗誦詩歌。

2、能積極動腦筋解決問題。

活動過程

1、引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情?引出詩歌的題目“找小貓”。

2、理解詩歌內(nèi)容。

教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們在干什么?引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)幼兒想象動物們還在做什么?

教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的?為什么要趕跨跳舞場?引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事?

討論：小狗為什么找不到小貓?它的心情怎么樣?

3、幼兒學(xué)念詩歌。

4、討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?

在平時引導(dǎo)幼兒大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。

延伸活動

1、會朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

2、能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。

[附]詩歌

找小描

跳舞場里真熱鬧，小動物們興趣高。

先跳一會迪斯科，再做一陣健美操。

小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。

大家戴著假面具，小狗一時找不到。

你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。

幼兒園大班主題語言教案篇9

快樂的植樹節(jié)

活動目標(biāo)：

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。

活動準(zhǔn)備：

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、分享和討論植樹節(jié)的資料

1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。 小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

活動反思：

在老師的帶領(lǐng)下，我們的家長和孩子們當(dāng)天還參加了戶外的植樹體驗(yàn)活動，在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中，孩子們學(xué)會了分工合作、互相幫助等良好的習(xí)慣。

幼兒園大班主題語言教案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解成語故事，理解其寓意課時。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

故事講述所需三幅圖片。

三、教學(xué)過程：

1、今天老師要給小朋友們講一個故事：

一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）

農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）

田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了，這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的.小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

四、板書設(shè)計(jì)：

守株待兔。

五、教學(xué)反思：

1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

幼兒園大班主題語言教案篇11

活動目標(biāo)：

1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細(xì)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。

2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

活動過程：

一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最愛種瓜。

瘦爺爺：我也愛種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓

瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？

二、初步感知故事內(nèi)容。

1.教師播放ppt講述故事。

2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。

長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長，那是什么瓜？（黃瓜）

提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

三、瓜瓜蹲游戲

1.請男孩當(dāng)黃瓜，女孩當(dāng)西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

2.男女生互換第二次游戲。

幼兒園大班主題語言教案篇12

活動目標(biāo)

1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

活動準(zhǔn)備

1、爆米花過程視頻。

2、爆米花實(shí)物。

活動過程

一、出示實(shí)物

談話：

1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)

2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰能告訴小朋友?

3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來，你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

2、你們想學(xué)這個爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍，你認(rèn)真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

3、老師朗誦：

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請小朋友回答)

5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。

7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下?

8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請小朋友回答為什么不開花?)

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花美麗的花快樂的開心花”

10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

我們心里也開花美麗的花

快樂的開心花

11、小朋友跟老師一起朗誦。

三、仿編兒歌

1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花?(大米、小米)，那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎?

2、假如是大米我們該怎么說呢?(小朋友嘗試編歌)

3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎?

四、本節(jié)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的&39;小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧!

教學(xué)反思

在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

幼兒園大班主題語言教案篇13

一、設(shè)計(jì)意圖

大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因?yàn)?quot;來說話,但說的都不完整只是很順口的用"因?yàn)?quot;來回答問題,因此,為了讓幼兒正確地用"因?yàn)?quot;、"所以"來說話,并知道"因?yàn)?quot;表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果,同時還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展,特開展此次活動。

二、課時建議

1課時

三、活動目標(biāo)：

1、能正確地用"因?yàn)?quot;"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"因?yàn)?quot;"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

六、教學(xué)過程

(一)請幼兒給物品分類,并用"因?yàn)?所以"完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)師：老師現(xiàn)在用一對關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法："因?yàn)樘O果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。

師：老師剛才這句話有一對關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?quot;"所以","因?yàn)?quot;表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果。

師：誰能模仿老師用"因?yàn)?所以"說出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁU筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說,"因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具,所以把他們放到了一塊)(析：在這個環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品,明白了"因?yàn)?quot;表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果)

(二)幼兒正確地粘貼圖片,并用"因?yàn)?quot;,"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。

師：老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因?yàn)?quot;,"所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

因?yàn)樾▲B愛在天上飛,所以把它放在天空中;因?yàn)樾‰u愛在草地上玩,所以把它放在草地上;因?yàn)樾◆~愛在水里游,所以把它放在水里;因?yàn)樾‰u愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾」窅鄢怨穷^,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾⊙驉鄢圆?所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?quot;"所以"完整的表達(dá)出來。

(三)出示四季的圖片,請幼兒用"因?yàn)?quot;"所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是我們的四季圖,你們仔細(xì)觀察,用"因?yàn)?quot;"所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如：

因?yàn)榱鴺鋭偘l(fā)芽,所以是春季;因?yàn)樾∨笥汛┑谋承摹⒍萄?所以是夏季;因?yàn)槿~子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天;因?yàn)樘焐舷碌难?所以是冬天。

(析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察,找出四季的不同特征,重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?所以來表達(dá))四、聯(lián)系生活,說說生活中什么時候也會用到"因?yàn)?quot;"所以"。

如：因?yàn)槎亲羽I了,所以要吃飯;因?yàn)榭诳柿?所以要喝水;因?yàn)樘鞜崃?所以要穿裙子;因?yàn)樘炖淞?所以出門要戴帽子等。

(析：聯(lián)系生活,用"因?yàn)?quot;"所以"表達(dá)生活中的事,真正做到了學(xué)以致用)活動延伸：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因?yàn)?quot;"所以"來表達(dá)。

反思：

在整個活動中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因?yàn)?quot;所以"表達(dá)出來,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動就做到了,但在活動中,有時候幼兒會說不完整話,這就要求在平時的教育教學(xué)活動中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。

幼兒園大班主題語言教案篇14

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗(yàn)猜謎的樂趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

五、教學(xué)理論依據(jù)

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強(qiáng)，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。

本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時在整個活動中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學(xué)會感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

六、教學(xué)過程

(一)了解游戲：

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2.宣布游戲規(guī)則。

(1)請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

(2)下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

(3)猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會感謝幫助過我們的人。

3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

(二)試玩游戲：

1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。

2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

(三)分組搶猜：

1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組x人。教師宣布競賽規(guī)則：

(1)每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜。

(2)猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加x分。

(3)比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊(duì)加x分。

(4)先拿到x分的獲勝。

2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言，教師要及時回應(yīng))

(四)小結(jié)游戲：

1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績，宣布游戲結(jié)果。

2.今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?

3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學(xué)說準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學(xué)會感謝幫助我們過我們的人。

七、教學(xué)評析

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，促進(jìn)有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

6、教師的語言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

八、教學(xué)反思

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，促進(jìn)有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

6、教師的語言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目

幼兒園大班主題語言教案篇15

教案目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括大意

教案準(zhǔn)備：

多媒體課件

教案過程：

一、單幅圖的`講述

出示單幅圖的多媒體課件(如圖)，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：

1.圖上有哪些動物?

2.他們在什么地方在干什么?

二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：

1)里有哪些動物?

2)發(fā)生在什么時間?

3)發(fā)生在什么地方?

4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情?

5)最后怎樣了?

2.請個別幼兒進(jìn)行看圖講述。

3.對幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

三、教師完整地概括大意，并教給幼兒概括方法：

講述時要交代清楚發(fā)生的時間、地點(diǎn)，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

五、對幼兒的活動進(jìn)行激勵性評價。

幼兒園大班主題語言教案篇16

活動目標(biāo)：

1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。

2、認(rèn)識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕

重點(diǎn)：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容

難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。

材料準(zhǔn)備：

圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音

活動過程：

一．引入主題

1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？

2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）

3．教師簡單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

二．出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。

1．師生一起欣賞故事。

2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學(xué)習(xí)字寶寶時有什么不一樣？

3．教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的`這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。

4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。

（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？

（2）指點(diǎn)圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。

指點(diǎn)圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。

指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

（3）用相同的方法認(rèn)識：樹葉、荷葉、手帕。

5．認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

三．游戲：哪個字寶寶不見了

1．復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。

2．教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒園大班主題語言教案篇17

設(shè)計(jì)背景：

在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫面，表現(xiàn)了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、剛毅和機(jī)智。

讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢?是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險去營救孩子呢?如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢?從中對人與自然如何和諧相處又會引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛我家》的話題，進(jìn)入了另一個主題。

在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯(lián)系，任何主題都會與其他主題關(guān)聯(lián)，開展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會使我們的教與學(xué)更為豐滿，視野更開闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會更大。

活動目標(biāo)：

1、理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、積極參與討論，愿意表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、放大的圖畫書多媒體課件。

2、有樹林背景的包裝紙。

3、紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、幼兒調(diào)查過媽媽保護(hù)自己的小故事。

活動過程：

一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

提問：你們愛自己的媽媽嗎?如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢?說說媽媽保護(hù)你的故事吧!(幼兒自由談?wù)摚哼^馬路、生病照顧等……)

小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰?PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?

小結(jié)：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

PPT3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。“嗚……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦!”

提問：出了什么事?(火車開進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧!誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進(jìn)了陷阱)PPT4◎提問：什么是陷阱?(獵人故意挖的一個地洞)

PPT5原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣?她會丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣?

PPT6——勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎?(觀察畫面背景)

提問：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見獵人家里還有什么?

獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續(xù)去救嗎?

火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救?

PPT7——看見火焰媽媽嗎?

火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發(fā)現(xiàn)了，汪汪汪叫著沖過去，帶急促音樂的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆;快一些、穿過森林;再快一些，踏過小河;跨過鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。

提問：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒有救出小狐貍?怎么辦?有辦法嗎?(小狐貍在獵人手里有危險，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后，用==瞄準(zhǔn)了火焰媽媽。火焰媽媽站了一會兒，轉(zhuǎn)身就跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，她還會回來救寶寶嗎?會走掉嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法?

二、討論交流，操作表現(xiàn)：

火焰媽媽說：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫來嗎?一起把壞蛋獵人趕跑吧!

1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色?(像火焰媽媽一樣的顏色)

2、操作表現(xiàn)：

如果已經(jīng)象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去像什么?(像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。)

三、播放PPT13：

壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂的生活著，再也沒有壞獵人來傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助!(張貼布置幼兒的&39;作品)帶音樂的PPT14共同欣賞

活動反思：

第一次進(jìn)行試教，發(fā)現(xiàn)幼兒與教師互動氣氛不濃厚;起初覺得也許是試自己不熟悉的班級，師生缺乏親近感;但是細(xì)細(xì)思量，發(fā)現(xiàn)問題其實(shí)出在自己身上。把一個充滿溫情的故事演繹得平淡無奇，教師缺乏熱情，如何感染幼兒投入故事情景呢?要把語言活動上出彩，首先，教師自己必須深深地挖掘故事題材的內(nèi)涵和中心思想，吃透教材才能把握好教學(xué)過程。于是，我重新拾起這本充滿溫柔慈愛的歌頌?zāi)笎鄣墓适聢D畫書，細(xì)細(xì)品味其間的故事內(nèi)涵，越讀越有感覺，越讀越有味道……

目標(biāo)定位一為“閱讀驚險的故事情節(jié)，體會狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的堅(jiān)韌和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。”“驚險”意味著教師必須帶著強(qiáng)烈的情感，去影響感染孩子，而“堅(jiān)韌”和“機(jī)智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感，從而體現(xiàn)作者的意圖。作為執(zhí)教者，我應(yīng)該充分調(diào)動自己的全方位的教育手段，如：肢體語言、情感起伏、表情變換、語氣語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等……以此帶動幼兒的情緒，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)而跌宕起伏，從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學(xué)會靈活轉(zhuǎn)換，可以“跳進(jìn)”或“跳出”，一會兒變成機(jī)智勇敢的火焰媽媽，一會兒又可以變成“旁白”，控制住節(jié)奏。同時，我重新反思了一些重點(diǎn)提問，特別是劃紅線的問題，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，甚至重復(fù)問2次，這樣既能加強(qiáng)語氣語調(diào)，形成夸張強(qiáng)化，又能留給幼兒一個思考的空間，融合在整個過程中。“火焰媽媽”或著急、或焦慮、或擔(dān)心、或勇敢無畏……等表情，要在教師的臉上表情、肢體語言等方面充分體現(xiàn)出來，這樣才能在活動中形成高潮，水到渠成。

反復(fù)問孩子“還要不要救自己的孩子?”，其實(shí)是體驗(yàn)?zāi)笎鄣囊环N潛臺詞，，不是靠教師簡單的說教，而是要靠教師的點(diǎn)撥，才能讓幼兒產(chǎn)生共鳴。只有把故事情節(jié)交代清楚，幼兒的情感才能得到充分激發(fā)，關(guān)鍵是如何找到目標(biāo)、如何在過程中落實(shí)，這樣才能達(dá)成作者創(chuàng)作這個故事的心愿，也才能真正推動和達(dá)成孩子的發(fā)展。由于這個活動內(nèi)容較多，故事要交代的情節(jié)也比較復(fù)雜，一波三折，因此，作為教材的研讀者，我一定要學(xué)會取舍;如何取舍呢?關(guān)鍵要揣摩作者的意圖，他想告訴孩子什么?那么教師才能把目標(biāo)在過程中落實(shí)好。把需要的東西取下，不需要擴(kuò)散的舍去，這樣，“火焰媽媽”的形象和性格會更加豐滿。

幼兒園大班主題語言教案篇18

兩只笨狗熊

目標(biāo)：

1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

過程：

1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：

——瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發(fā)生什么事呢?

2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

(1)聽故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解)

(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：(將故事中插問)

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解，歸納主題：

(1)設(shè)問討論：

——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當(dāng)。

(3)討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

——小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎?