教案編寫(xiě)需要依據(jù)不同的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，選取合適的教學(xué)方法和手段，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)好幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案是有技巧的，接下來(lái)給大家分享幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。

2、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)的上行、下行。

3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂(lè)器等

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè)，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。

指：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。

（1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句。

指：我?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲，里面有很特別的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！

（2）聽(tīng)音樂(lè)，感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲。

指：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一次音樂(lè)，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體。

（3）再次聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。

指：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌啊？我們拿起小樂(lè)器，合著音樂(lè)唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！

3、欣賞B段音樂(lè)，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行。

指：除了有特別的聲音，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧！

4、聽(tīng)著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句。

指：我的小手愛(ài)跳舞，它想聽(tīng)著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞啊？音樂(lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧！

5、通過(guò)“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂(lè)句。

指：除了自己的身體舞臺(tái)，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞。

6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。

（1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。

指：你的貓?jiān)谀睦铮坷鲜蠖阍谀睦锏模克鼈儠?huì)聽(tīng)著音樂(lè)玩什么游戲呢？

（2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。

指：看，來(lái)了一只貓和一只老鼠，它們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢？

（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

7、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂(lè)曲。

8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂(lè)地跳起舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

2、幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。

3、上課場(chǎng)地多媒體教師準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

要求：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來(lái)越響。

（二）通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配

師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)心里話，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話（幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流）

幼a：小鴨子游過(guò)來(lái)后。

幼b：小朋友唱歌的時(shí)候。

評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演

唱，體驗(yàn)和聲的美。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”。

師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。）

幼a：嘎嘎嘎嘎嘎

幼b：嘎嘎嘎嘎嘎嘎

……

評(píng)析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來(lái)，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動(dòng)的參加創(chuàng)編活動(dòng)。并且與師進(jìn)行配合，歌聲和諧、動(dòng)聽(tīng)。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏，邊看多媒體課件

邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

評(píng)析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個(gè)個(gè)十分欣喜。抓住此興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱，促進(jìn)幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動(dòng)，表現(xiàn)小鴨的心情，同時(shí)又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì)。

三、小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏圖譜一張

2、指揮棒一根

3、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”

教師：“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”

二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)

2、教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)

3、(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范)講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。

三、使用打擊樂(lè)器演奏

1、講解所要用的打擊樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)段來(lái)使用合適的樂(lè)器。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)器的演奏方式，幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂(lè)段，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。

3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。2~3遍

4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏

四、結(jié)束部分

教師：讓我們一起到外面去采蜜吧。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT片段(片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景；片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba—haPPYnewyear》；音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念；音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》；音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。

3、完整的視頻(配上故事講述)。

活動(dòng)過(guò)程

一、(播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè))引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?

教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

(變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè))

【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。】

3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?

【設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)。】

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

1、觀看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。

(1)從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活?

(2)從哪里看出小女孩非常冷?

(3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受?

教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀!”人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

2、觀看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

(引出音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè))

(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?

(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

【設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中“聽(tīng)”到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。】

3、觀看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到“火爐”，因?yàn)樗淞耍释@得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹(shù)”，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè)；第四五次幻想到“奶奶”，因?yàn)樗芡纯啵释腋＃亮琳鸦鸩瘢驗(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?

教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事。】

4、觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

(引出音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè))

(1)第二天清晨，小女孩會(huì)怎樣呢?

(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入，鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī)，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段。】

三、完整傾聽(tīng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

演示完整的視頻(配上故事講述)。

1、幼兒完整欣賞。

2、提問(wèn)：

(1)聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

(2)請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話。

3、小結(jié)：孩子們，希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

設(shè)計(jì)思路

欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。

音樂(lè)作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè)；片段二：憂傷的音樂(lè)；片段三：充滿想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。

2.幼兒能在學(xué)會(huì)原歌的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作進(jìn)行演唱。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.（生豬肉、魚(yú)、小朋友、灶臺(tái)）ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】

2.《娃娃上灶》音樂(lè)、ppt

3.實(shí)物：勺子、灶臺(tái)情境

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

談話：小朋友，你們?cè)诩乙?jiàn)過(guò)爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們?cè)谟檬裁闯床耍磕銈儠?huì)炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過(guò)菜，她是怎么做的呢，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)新歌。

感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)，一起來(lái)做操學(xué)習(xí)歌曲。

2、再次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白部分。

師：有誰(shuí)聽(tīng)出小娃娃做菜時(shí)肉、魚(yú)（出示幻燈片）怎么做的？教師小結(jié)獨(dú)白部分，邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開(kāi)始做菜時(shí)認(rèn)真嗎？示范唱或?qū)W說(shuō)歌詞第一段。后來(lái)她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學(xué)說(shuō)第二段。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友模仿小娃娃炒菜的動(dòng)作，聽(tīng)老師把這首歌曲完整唱一遍。

3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動(dòng)作。請(qǐng)小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺(tái)"前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。

4、創(chuàng)編歌詞。

師：寶寶們真棒，一會(huì)兒就把這首歌學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在想想來(lái)創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來(lái)的歌詞替換一下。

【活動(dòng)延伸】

今天小朋友表現(xiàn)都很棒，而且我們學(xué)會(huì)了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來(lái)做菜好不好。

【活動(dòng)反思】

教師在上課過(guò)程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。

2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3、以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩哩、恰恰恰的樂(lè)句。

通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛才你們聽(tīng)到我唱了嗎？她們?cè)趺闯哪兀磕銈兟?tīng)這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？

二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

1、請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。

師：看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?（高樓）

小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好朋友一起來(lái)數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢？

教師示范：老師還會(huì)把它用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)呢，聽(tīng)！

（來(lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）

你們想不想請(qǐng)你們的好朋友一起來(lái)玩呢？（師幼共同演唱。）

2、在說(shuō)唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

看，這座高樓一共有幾層啊？那你們猜猜，高樓里都住著誰(shuí)呢？

啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié)：一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵。

聽(tīng)聽(tīng)聲音。總結(jié)：二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠簦⊥簦　?/p>

看看圖形。總結(jié)三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱。

猜猜謎語(yǔ)。總結(jié)：四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱。

數(shù)數(shù)念念。總結(jié)：五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。

3、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。

用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

三、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。

引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

1、分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說(shuō)唱。

2、角色交換進(jìn)行表演唱。

四、課后反思：

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)搭高樓以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè)喲字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)喲字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有喲字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇7

教學(xué)目的：

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、學(xué)樂(lè)器的準(zhǔn)備練習(xí)

3、讀譜入門(mén)：節(jié)奏譜視奏

4、聽(tīng)力訓(xùn)練

5、即興演奏

6、聲勢(shì)（拍腿）在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：

聲勢(shì)譜、慢四拍樂(lè)曲音帶、打擊樂(lè)器、音條樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器、小瓷酒盅。

附拍腿聲勢(shì)譜。

教學(xué)建議：

教師帶領(lǐng)學(xué)生，做各種拍腿聲勢(shì)節(jié)奏（每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次）。

由學(xué)生帶著做。

看聲勢(shì)譜視譜拍腿，（每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握）。

放慢四拍速度的.歌曲或樂(lè)曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看譜拍腿（每小節(jié)四遍）。

每人一件打擊樂(lè)，放剛才的錄音，請(qǐng)拿雙響筒的看譜敲（每小節(jié)四遍），其他樂(lè)器即興輕聲伴奏。

選一小節(jié)做固定音型，為童謠或已學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。

放一段蒙族歌曲（如《蒙古人》、《草原戀》、《雕花的馬鞍》等）。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午，即興打節(jié)奏伴奏（如加簡(jiǎn)單的動(dòng)作更好）。

拍腿聲勢(shì)加十六分音符練習(xí)。

換音條樂(lè)器（取下FB），節(jié)奏照譜（可反復(fù)數(shù)遍），音高即興，其他同學(xué)拍腿（雙響筒保留）。

分組，每組選一首童謠或兒歌編一個(gè)伴奏譜，每架音條琴選一個(gè)固定音型，節(jié)奏樂(lè)器選一個(gè)固定節(jié)奏型，。并記錄下自己小組的譜子。

這種方法也可移植到鍵盤(pán)樂(lè)器上（同樣去掉F。B音，或在黑鍵上）即興，可２一３人同時(shí)彈奏，其余學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

提示

音樂(lè)教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練，要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂(lè)趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂(lè)性，是音樂(lè)教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個(gè)教案提供了一種可能。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2、在游戲過(guò)程中，嘗試有節(jié)奏地點(diǎn)同伴；在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

3、在游戲過(guò)程中，懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小猴手偶2個(gè)，音樂(lè)伴奏。

2、師幼圍坐成圈。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能理解歌詞，用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

【活動(dòng)難點(diǎn)】正確的玩游戲，有節(jié)奏的輕點(diǎn)同伴，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、用故事導(dǎo)入情境，激趣導(dǎo)入。

師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、感知歌曲，理解歌詞。

（1）教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、

（2）理解歌詞、

提問(wèn)：這只小猴吃了什么？

吃完西瓜然后呢？

結(jié)果滑到了誰(shuí)呀？（先滑到了……又滑到了……）

2、傾聽(tīng)范唱，唱完時(shí)出示手偶。

（1）教師清唱歌曲一遍。

（2）教師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。

（3）師幼游戲。

A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問(wèn)：我是怎么樣找到他的？

B、教師示范唱最后一句，唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí)，手偶停留在一位“小猴”頭上。

C、教師第五次演唱歌曲，并完整示范游戲。

3、學(xué)唱歌曲，幼幼游戲。

師：你們想不想自己來(lái)找亂扔西瓜皮的小猴呀？（想）

（1）教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數(shù)動(dòng)作。

（2）幼兒和同伴之間開(kāi)展游戲，學(xué)唱歌曲。

（3）玩游戲2—3遍。

4、添加“小猴滑到情節(jié)”，繼續(xù)學(xué)唱。

師：原來(lái)是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（1）教師再次示范，在“找小猴”的基礎(chǔ)上，添加“小猴滑倒”的情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)旋律做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，音樂(lè)一結(jié)束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。

（2）請(qǐng)1名幼兒上來(lái)表演。

師：我們?cè)诨沟臅r(shí)候一定要注意安全，懂得保護(hù)自己千萬(wàn)別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。

（3）請(qǐng)2名幼兒上來(lái)示范滑到的造型，并堅(jiān)持至全體幼兒給倒數(shù)5個(gè)數(shù)方可起身。

（4）教師邀請(qǐng)1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍。

5、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

師：小朋友們模仿的都不錯(cuò)，你們知道小猴為什么會(huì)被滑倒嗎？因?yàn)樗麃y扔了西瓜皮，小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢？

三、反思

師：這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了，現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題需要你們思考，你們覺(jué)得會(huì)唱這首歌了嗎？你們可以先想一想，覺(jué)得會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手，待會(huì)唱給大家聽(tīng)，不會(huì)唱的可以坐在位子上，傾聽(tīng)別人演唱。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇9

教育目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

2、體驗(yàn)期待的焦急與驚訝的心情。

3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

4、學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲：師生問(wèn)好。

2、結(jié)合圖譜講述故事，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經(jīng)過(guò)雞媽媽家的時(shí)候，看見(jiàn)了一件奇怪的事……老師把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（1）根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)旋律朗誦歌詞。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè)旋律。師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

（2）教師清唱，幼兒小聲跟唱。

（3）不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的.歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

①全體幼兒看圖譜演唱。

②幼兒分組演唱歌曲。

5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。

師：我表演得怎么樣？你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

活動(dòng)延伸：

（1）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的“動(dòng)物”，并嘗試演唱。

（2）音樂(lè)區(qū)：將圖譜、磁帶投放到音樂(lè)區(qū)，讓幼兒演唱并表演。

評(píng)價(jià)與反思:

1、首先對(duì)于農(nóng)村的孩子，我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動(dòng)延伸。

2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)朗誦歌詞。進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

3、而在學(xué)唱環(huán)節(jié)時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè)旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對(duì)于幼兒新學(xué)一首新歌，完整傾聽(tīng)是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學(xué)。

4、接著教師清唱，引導(dǎo)幼兒幼兒小聲哼唱，因?yàn)樵谑煜じ柙~部分時(shí)，可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽(tīng)清楚旋律與歌詞。

5、最后我引導(dǎo)幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動(dòng)作。這是加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的手段與方法。

6、在整個(gè)活動(dòng)中，師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好，幼兒表演把歌唱活動(dòng)推上了高潮，幼兒興奮到極點(diǎn)，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到了。同時(shí)也提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇10

一、活動(dòng)由來(lái)：

幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器，演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力，達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《玩具進(jìn)行曲》，該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲

2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器的能力。

3.喜歡參與打擊樂(lè)的演奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣

三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)演奏

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器：大軍鼓、小軍鼓、小镲

2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)、圖譜

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)的鋪墊

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分

（1）幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)教室。

（2）師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜，里面有幾個(gè)我們的樂(lè)器朋友，它們分別是（小軍鼓、小镲、大鼓）。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂(lè)

2、出示圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

（1）出示小軍鼓的圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么？（幼兒：花）小葉子呢？（幼兒：啦），（老師指示圖譜八分音符）這里的花和啦連在一起，說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的，表示一拍，讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間，也是表示一拍，讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。（老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏）師：小朋友伸出小手，出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏，出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。

播放一段音樂(lè)，幼兒用小軍鼓演奏

（2）出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂(lè)，幼兒用小镲演奏師：接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏，（老師指著空）這是什么（空），這個(gè)我們讀（才才），我們一起來(lái)讀。空的時(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎？我們?cè)囈辉嚢。ɡ蠋熡檬謩?shì)提示）小朋友說(shuō)節(jié)奏。空在心里說(shuō)。特別棒。

師：現(xiàn)在伸出你的小手，空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。（用手拍節(jié)奏）。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲，其他小朋友用小手演示。

（3）出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的？咚咚咚的。好，我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手，小白手當(dāng)鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時(shí)候小花手畫(huà)鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面，止音

3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏

4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編

5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮，跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》走出教室

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱歌曲《建筑之歌》的基礎(chǔ)上，嘗試用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)建造房屋的情景，激發(fā)幼兒學(xué)做小小建筑師的愿望。

2、在“大家一起造房子”的游戲中，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)相互合作創(chuàng)編奏樂(lè)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小樂(lè)器若干、中音琴、木琴、音樂(lè)《加油干》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、卡儂游戲：小小建筑師師：上個(gè)星期我們逛街，看見(jiàn)有很多房屋都圍了起來(lái)，為什么呢?幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，讓房子變得更牢固。師：工人叔叔請(qǐng)小朋友學(xué)做小小建筑師。

(1)請(qǐng)幼兒編一句節(jié)奏語(yǔ)。

(2)幼兒集體用此句節(jié)奏語(yǔ)玩卡儂游戲：從兩組到六組。

二、復(fù)習(xí)歌曲《建筑之歌》

1、集體演唱歌曲一遍。師：我們能幫建筑工人叔叔什么忙呢?讓我們用歌聲來(lái)唱一唱，學(xué)做小小建筑師。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。鏟土：嘴唇放松，把土鏟起來(lái)不要灑了。轟隆隆：注意換口氣，別累壞了。

3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。

4、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

三、樂(lè)器游戲“建筑回旋曲”

1、集體演唱《大家一起造房子》。師：造房子的時(shí)候，又要搬磚頭，又要攪拌水泥，要用很多力氣。我們一起來(lái)做啦啦隊(duì)，為小小建筑師加油鼓勁。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊做節(jié)奏動(dòng)作，邊演唱歌曲。

3、請(qǐng)一名幼兒用木琴伴奏，教師插奏，其他幼兒邊唱歌邊做節(jié)奏動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒分組用樂(lè)器表現(xiàn)建造房子時(shí)的場(chǎng)景。(例如：讓幼兒分組討論，在建造房子時(shí)會(huì)有哪些聲音?選用什么樂(lè)器?運(yùn)用什么節(jié)奏?并讓他們嘗試操作。)

5、集體表現(xiàn)：建筑回旋曲。聽(tīng)著《建筑之歌》的歌曲，敲擊小樂(lè)器。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。（重點(diǎn)）

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、棍棒操；

2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè)《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

音樂(lè)導(dǎo)入：棍棒操

二、基本部分：

（一）欣賞音樂(lè)：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)？（小老虎），小老虎住在哪里呢？（森林、動(dòng)物園）

（二）引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

：小朋友們看森林里有什么呢？（樹(shù)、花、鳥(niǎo)）咦！小老虎在哪里呢？（教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞）噓！原來(lái)在這里啊！小朋友們，小老虎在干什么啊？（在跳舞）它們是怎么跳的？

（三）教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步

2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。

右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！

左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！

3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情的完整跳一遍舞蹈。

（四）根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。（按組）

三、結(jié)束部分：

小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇13

設(shè)計(jì)意圖

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂(lè)。

活動(dòng)一：演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。

2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。

活動(dòng)過(guò)程

1．以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。

告訴幼兒要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜四種農(nóng)作物。

2．教師邊畫(huà)圖，邊問(wèn)邊唱。

3．幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。

4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5．教師請(qǐng)幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。

6．通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結(jié)子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。師幼合作對(duì)唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動(dòng)效果好。

7．以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

說(shuō)明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)適宜G調(diào)，教學(xué)中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說(shuō)詞。

幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲流暢，歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，并初步學(xué)會(huì)演唱。

2.體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難，不服輸?shù)木瘢烂鎸?duì)困難要樹(shù)立信心，勇于克服。

3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、鋼琴、坡道道具、音樂(lè)磁帶、課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室?激發(fā)幼兒興趣

1.教師播放《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》伴奏帶?帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

教師：孩子們你們想到旅游去嗎?坐上火車(chē)出發(fā)吧。

2.組織教學(xué)、發(fā)聲練習(xí)。

用模仿火車(chē)聲音的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)火車(chē)叫聲的漸強(qiáng)。

3.導(dǎo)入：提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)火車(chē)?你們坐過(guò)火車(chē)嗎?

4.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小火車(chē)的故事你們想不想看一看?(想)

二、播放課件，引出歌曲

1.教師播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》第一段。

師：你看到的故事里發(fā)生了一件什么事情說(shuō)說(shuō)小火車(chē)遇到了什么困難?

那么小火車(chē)的心情會(huì)怎么樣啊?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小火車(chē)著急的樣子好嗎?小結(jié)出示第一段歌曲內(nèi)容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。

2.播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》。

用提問(wèn)的形式呈現(xiàn)歌詞并總結(jié)出示第二段歌曲內(nèi)容。

師：看小火車(chē)這么勇敢，不怕困難，那請(qǐng)小朋友幫忙一起喊“加油”好嗎?(嗨呦，加油努力)那么小火車(chē)對(duì)自己會(huì)怎么說(shuō)的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)經(jīng)過(guò)了小火車(chē)的努力，和小朋友的幫助，小火車(chē)終于克服了困難，開(kāi)過(guò)了山坡。你們覺(jué)得這是一輛怎樣的小火車(chē)?(勇敢、不認(rèn)輸)

3.小朋友們，我們大家一起幫助給這輛小火車(chē)給它起一個(gè)名字好嗎?

4.完整朗讀歌詞一遍。

5.老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音歌曲。

6.教師范唱歌曲。教師注意語(yǔ)速和表情、動(dòng)作。

重點(diǎn)范唱第三、四句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律的連貫、流暢、歡快的風(fēng)格。感受小火車(chē)不認(rèn)輸?shù)男判摹?/p>

三、分析歌詞，學(xué)唱歌曲

1.師：在歌曲里你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?為什么?

2.這首歌曲有幾段呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.教師將幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

4.分句教唱一遍再老師領(lǐng)唱幼兒插入式的“嗚嗚”。

5.多種形式學(xué)唱。

(1)接唱游戲?師前半句?幼后半句。伴唱嗚嗚。

(2)大聲小聲。

(3)拍手、拍腿唱。

(4)教師播放音樂(lè)?幼兒嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏的快慢學(xué)唱歌曲。

(5)老師做山洞幼兒邊鉆山洞邊反復(fù)練習(xí)此歌曲。

6.分析歌曲情緒情感。

師：當(dāng)小火車(chē)遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該用怎么樣的速度來(lái)唱?

師：小火車(chē)努力戰(zhàn)勝困難的時(shí)候又該用怎么樣的速度來(lái)演唱呢?最后一句表達(dá)小火車(chē)怎樣的心情?我們應(yīng)該怎樣唱?

四、分聲部演唱

1.教師將幼兒分成兩部分分聲部跟著音樂(lè)帶演唱。唱第一段時(shí)教師出示遇到困難時(shí)的小火車(chē)(要唱出小火車(chē)著急的心情)。

2.唱第二段時(shí)，教師出示戰(zhàn)勝困難的小火車(chē)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受歌曲演唱時(shí)的快慢。

3.歌表演：全體幼兒表演。

五、結(jié)束部分

教師小結(jié)：小朋友喜歡小火車(chē)嗎?為什么?老師也很喜歡它，因?yàn)樾』疖?chē)不怕困難、勇敢，不認(rèn)輸不放棄。所以請(qǐng)小朋友和老師一起向小火車(chē)學(xué)習(xí)，讓我們也能成為不怕困難的小勇士好嗎?

六、延伸活動(dòng)

請(qǐng)小勇士們和老師一起搭小火車(chē)去過(guò)山洞好嗎?隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。