創意語文一年級教案設計篇1

教材分析：

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

學生分析：

現在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇，不知道關心別人、愛別人.他們要學會關心。本文是進行學會關心教育的好教材。

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。會寫“今、正、雨、兩”4個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，從故事中感受母女間的情感。

教學重點：識字讀文

教學難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教具準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學時間：2課時

第一課時

一、引入課題。

板書：借

問：平時你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)

好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過生日嗎?(板書：生日)今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題)

二、學文識字，朗讀課文。

(一)讀準字音。(出示生字)

1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、教師針對出現的問題進行正音。并引導齊讀一次。

(二)讀通課文。

1、自由讀書，爭取把課文讀正確。(現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。)

2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。(重點指導最后一段的兩個長句。)

(三)生字再現

1、交流識字方法。

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字。)

2、教師指導，認識偏旁“饣、牜”

3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評價

4、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

⑴學習小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看哪組的詞最多。

⑶讀一讀參考詞語。

第二課時

一、復習導入

1、齊讀生字。課件給予評價。

2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

二、感悟課文

1、自由讀書，看看能從課文里發現什么。

2、學生交流：我從課文里發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

(1)我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的?展示課文插圖1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日?(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)

(2)我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的?展示課文插圖2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎?為什么?

小朋友自由回答后，師小節:是呀，每個小朋友都喜歡過生日。(展示過生日的歡樂場景)你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。

B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢?她當時是怎么想的?(如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)

3、有感情地朗讀全文。

三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?

1、自由表達

2、課間律動：《好媽媽》(配樂)

四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)

1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。

出示：兩、雨

你發現了什么?出示：┳

2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。

四、布置作業(出示)

1、記一記媽媽的生日是幾月幾日

2、想一想你準備怎樣給媽媽過生日

3、背一背《游子吟》

創意語文一年級教案設計篇2

教學目標：

⒈鞏固漢語拼音，認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。

⒉能對感興趣的內容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。

教學重點：認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。

教學難點：能對感興趣的內容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。

教學方法：

講解法

學習方法：

自主合作

教學準備：

生字卡片、可件

教學時間：

2課時

教學過程：

一猜五官，引入新課

⒈猜謎語，引入新課。

⒉指導看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

二借助拼音，自主讀詞，讀句，認識生字

⒈檢查掌握生字讀音的情況，開火車，競賽讀。

⒉用生字口頭組詞。

三反復朗讀詞語、句子，進一步了解各個器官的用途

⒈體會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。

⒉以自由說話的形式，聯系生活實際講講各個器官的作用。

四鞏固識字，指導寫字

⒈在游戲中鞏固識字。教師出示“目”卡片，學生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復習口、耳、牙、舌、鼻。

⒉出示田字格，教師示范生字，讓學生在觀察中掌握8個生字的書寫結構。

⒊學生描紅書寫，老師巡視。

⒋把自己想寫的字在田字格練一練。

五擴展活動

⒈讓學生上臺介紹五官的作用。

⒉說說自己是如何保護各個器官的。

板書：

保護器官

kǒuyátāshémù

口牙它舌目

創意語文一年級教案設計篇3

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.使學生了解花生果結在地下的特征，激發他們認識自然的興趣。

教學重點難點：識字、寫字;朗讀課文、背誦課文。

教學具準備和輔助活動：多媒體可課件。

主要板書：

小松鼠找花生等……就……(高興)

↓

每天(急切)

↓

直到……也沒……(失望)

↓

自言自語……(奇怪)

作業安排和設計：

課內：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。

課外：朗讀課文。

教學時間：三課時。

第一課時

一.揭示課題

1.指名讀課題。

2.提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么?

二.范讀課文

三.自讀課文

1.學生輕聲自由讀。

2.再讀課文，難讀的句子多讀句子。

四.檢查自讀情況

1.指名分段讀課文。

2.師生正音。

五.學習第一段

1.指導看圖。(出示圖一)

這是什么地方?樹林長著什么?圖上畫了誰?它在干什么?花生長得怎么樣呢?

2.指名讀第一段。

(1)相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子

(2)指名拼讀。

3.理解詞句。

(1)“綠油油“是什么意思?除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”?

(2).練習用“綠油油”說話。

(3)這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花?

(4)理解“黃燦燦)，結合圖畫。

4.指導朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。

六.識記生字，指導書寫旁油葉

七.作業

1.寫字。

2.填上合適的詞。

( )的樹林( )的花生( )的葉子( )在小花

第二課時

一.復習檢查

1.讀生字卡片。

2.填空：樹林( )種了許多花生，( )的.葉子，( )的小花，真( )。

二.學習第二段

1.過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩!

2.指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。

3.出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。

4.指導朗讀。小松鼠的話應用什么語氣讀?蚯蚓的話應用什么語氣讀?分角色朗讀課文。

5.聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興?

6.指名讀小松鼠想的句子。

7.出示生字：等。(正音)指名讀，齊讀。

8.師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀!小松鼠的這個愿望能實現么?

三.學習第三段

1.輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。

2.討論：

(1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)

(2)從“每天都到花生地里去”可以看出什么?

(3)小松鼠有沒有找到花生果呢?

3.指導朗讀。

(自由練讀、齊讀)

四.學習第四段

1.指名讀。

2.理解“自言自語”。

3.出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢?

(1)指名讀準生字的音。

(2)指名讀句子。

4.小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?

5.指導朗讀。

五.學習第五段

1.指導看圖二。小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?

2.自由讀，說說這一段寫什么?

(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?

(2)花生是怎么結果的?

3.指導朗讀蚯蚓的話。

六.總結課文

1.分角色朗讀課文。

2.討論。小松鼠為什么找不到花生果?

學了這一課，你懂得了什么?

3.總結。

七.作業

1.有感情地朗讀課文。

2.根據課文內容編故事。

第三課時

一.復習檢查

1.讀生字卡片。

2.用“等”、“被”口頭擴詞。

3.指名分角色朗讀課文。

二.指導背誦

1.指導背誦第一段。

(1)自由讀，說說這一段有幾句話?

(2)想想每句話寫了什么?

(3)邊看圖邊練習背誦。指名背，齊背。

2.指導背誦第二段。

(1)請兩個學生分角色表演。

(2)同桌練習背誦。

3.用練背第一段的方法練習背第三段。

4.用練習背誦第二段的方法練習背第四、五段。

5.練習分角色背誦全文。

三.識記字形，指導書寫。等吃每怪被誰

四.作業

1.背誦課文。

2.寫字。

3.寫出下面字的偏旁。油( )葉( )等( )被( )

學習目標：

1、進行小組合作識字，使學生掌握十二個生字的讀音。

2、通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。

3、通過多種情境的創設，加強同伴間的交流學習。

教學重點：進行多形式的識字活動

課前準備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

創意語文一年級教案設計篇4

一、知識與技能

1、掌握本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容。

二、過程和方法

通過朗讀、觀察畫面等形式開展學習活動，知道花生是在地下結果。

三、情感態度與價值觀

認識花生是長在地底下的，激發學生觀察植物的興趣。

教學重點、難點

1、教學重點：識字、寫字。

2、教學難點：讓學生知道花生是長在地底下的這一特點。

教學方法：朗讀教學法

課時安排：二課時

教學準備：課本插件、生字卡片

教學過程：

第一課時

一、導入課題，激發興趣

同學們吃過花生嗎?那你們知道花生是長在什么地方的嗎?今天我們所要學習的課文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰把花生摘走了呢?”的問題。

二、初讀課文，認讀生字

1、借助拼音自讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2、老師范讀課文，學生聽后評價。

3、學生自讀課文，畫出本課的生字，把它多讀幾遍。

4、同桌檢查讀

(1)檢查讀生字的情況。

(2)檢查讀課文的情況。

5、檢查反饋

(1)出示生字卡片，指名讀，讀得不夠好的，鼓勵其他同學幫助。

(2)開火車讀。

三、再讀課文，整體感知

1、數一數，課文分為幾個段落。

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把字音讀準，課文讀順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

4、指名讀，學生評議。

5、齊讀課文。

四、精讀課文，感悟體會

1、小松鼠的期待

(1)指導學生觀察文中第一幅圖。

(2)指名讀1~3自然段。

(3)思考討論：金黃色的小花是什么花?小松鼠為什么高興?他在期待什么?

(完成訓練：這是______花，到了秋天會結花生，花生______;等結了果，摘了花生______;期待花生______。)

(4)還有沒有不明白的問題?

(5)指導學生有感情地朗讀這三個自然段。

2、小松鼠為什么感到奇怪?

(1)指導學生看圖，說說圖中的小松鼠與前一幅圖有什么區別。

(2)學生自由朗讀剩下兩個自然段。

(3)指名讀小松鼠的話，并表演其動作。

(4)討論：小松鼠為什么感到奇怪?

(完成訓練：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也______。)

(5)全班反饋。

3、遷移訓練：同學們知道花生到哪里去了嗎?

4、有感情地朗讀課文。

五、拓展課文，實踐感知

課后，同學們可以自己觀察一下自家的田地，看看還有什么是長在地底下的呢?長在樹枝上的又有哪些呢?

第二課時

一、朗讀課文，復習鞏固

1、同桌互讀。

2、指名讀。

3、全班齊讀。

二、識記生字

1、出示我會認的生字，認一認，讀一讀。

2、指名認讀，領讀。

3、交流識記方法

(1)你覺得哪些字容易記?學生說說是怎么記的。

(2)其它難記的，聽聽別人是用什么方法記住的。

4、給生字口頭組詞。

5、開火車認讀生字。

6、打亂順序，指名認讀生字。

三、指導寫字

1、出示要求會寫的字。

2、學生認讀生字，讀準字音。

3、學生觀察字形，分析結構。

4、師范寫，指導學生寫好重點筆畫。

5、學生描紅、臨寫。

6、學生獨立書寫生字，師巡視指導。

7、學生互評并修改。

四、總結課文

學完課文，你有什么體會?

創意語文一年級教案設計篇5

課堂目標

1.認識筆畫、筆順，田字格，學習拿筆姿勢，了解寫字的意義，為學習寫字作準備。

2.閱讀方面，學習兩個句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。

教法

趣味教學法、觀察法、談話法。

教具生字卡片、課件。

課時3

過程

第一課時

一．談話導入。

師：今天，我們來學習兩個句子，通過學習可以使我們懂得學習寫字的好處，你們想學會嗎？

二、教學句子。

1、教師反復帶讀這兩個句子。

2、學生個人讀。

3、分小組讀

4、齊讀。

三、認讀生字，培養識字能力。

1、從第一句話中抽出語文課、我們、寫字、三個詞語認、讀、記。

2、從第一句話中抽出筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。

四、集中識字

1、出示字卡，師領認讀。

2、學生自由讀。

3、分小組讀。

4、齊讀。

五、游戲

1、開火車、找朋友、摘蘋果。

教學回顧：

學生能認識句子、詞語，讀得流利。

第二課時

一、復習導入。

1、上節課我們學習了兩個句子，同學們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準確、聲音響亮。

2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作為我們的好朋友。

二、識字教學。

1、出示字卡，師邊說邊貼。

2、生獨立識字。

3、小組內識字。

三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。

教學回顧

能認識7各字娃娃，并能記住。

第三課時

一、導入新課。

同學們，上一節課我們學習了很多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們愿意嗎？

二、課件出示丁丁寫字的姿勢

先指導學生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學生寫字要做到“三個一”并直接用課件向學生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

三、指導實踐

1、讓學生演示怎樣寫字。

2、同桌互相糾正姿勢。

3、練習描圖。

四、課間律動。

五、課件出示田字格。

六、學生在田字格中練習寫五種筆畫。

教學回顧

能掌握正確的寫字知識，書寫工整。

創意語文一年級教案設計篇6

《雪地里的小畫家》

教材簡析：

這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內容淺顯易懂，充滿童趣。

教學理念：

依據課標精神，本節課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎之上，充分調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，給學一提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養學生自主探究，團結合作精神，以及熱愛大自然的情感。

教學目標：

1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容，培養熱愛大自然的情感。

教學重點：認讀生字和朗讀課文。

教學難點：識記生字。

教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。

教學流程：

一、創設情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)

誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學生看圖描述)

(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)

猜猜他們來干什么?(板書課題)

二、自主識字：

1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢?

2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?

3、自學生字：

(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。

(2)同桌互相讀字，糾正字音。

(3)用投影出示所有生字，齊讀。

(4)請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。

(5)哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的?

(6)想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。

(7)匯報記字方法，提出不好記的字。

4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導讀，評價。

(1)師范讀課文，同桌練讀。

(2)指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實地說：我讀得還不夠好!

(3)齊讀課文。

3、演示，感悟課文內容。

(1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發出小動物的叫聲，隨之留下腳印。)

(2)匯報：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?

(3)啟發想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發學生想象)

4、啟發談話，再讀課文。

小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?

(引導學生帶著高興的心情再讀課文)

創意語文一年級教案設計篇7

《春曉》：

教學目標：

1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學步驟

一、導入新課。

1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發言)

師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩，整體感知。

1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。

2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3、指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1、放、課件，整體感受詩的、意境。

2、學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

3、全班交流，教師做重點指導。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

2、指名朗讀，讀后評議。

3、教師說詩意，學生念出詩句。

4、同桌互背古詩。

5、學生扮演詩人吟誦古詩。

小結：春天的景色非常美，也是一年中的季節，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

五、分析字形，指導書寫。

1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2、班內交流。

重點指導：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅提。

3、指導書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4、學生在田字格本上練習書寫。