好的教案應(yīng)該有合理的板書設(shè)計，突出教學(xué)重點和難點，展示知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。什么樣的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案才算是優(yōu)秀的呢？這里整理一些小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標：

1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。

2．在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；

3．在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。

教學(xué)過程：

一、闖迷宮

1．激趣。

師：同學(xué)們，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）

數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

生：有?。。?/p>

師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢?。。?/p>

2．觀察迷宮，明確規(guī)則。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的&39;迷宮呢？

生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。

師：指給大家看看吧。

（一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。）

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

3．獨立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。

（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）

師：走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。

（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）

師：誰和他不一樣？來。

（學(xué)生劃出不同路線圖。）

4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

二、說組成，得門票

師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）

進數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？

哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

生：有?。?！

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2，6。

生：2和6組成8。

師：還能怎么說？

生：6可以分成2和4。

師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖嚕?/p>

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來?！?/p>

學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

三、驗門票，進樂園

1．寫算式。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。

2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3．驗門票，進樂園。

學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進入“數(shù)學(xué)樂園”。

四、排排坐，選隊員

1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。

師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標

1、通過數(shù)數(shù)活動，了解自己的數(shù)數(shù)情況，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、通過了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

3、在學(xué)會數(shù)數(shù)以后，能有序地數(shù)數(shù)，并能用多種方法數(shù)數(shù)。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

教學(xué)難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)工具

數(shù)字卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們已經(jīng)是一個小學(xué)生了，從現(xiàn)在開始，你將和老師一起在這所學(xué)校共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎?

2.師生相互介紹。

教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3.教師拿出一份禮物——金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：“親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎?”

我們平時有很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手，互相數(shù)數(shù)同桌小朋友有幾根手指。齊數(shù)。(獨立數(shù)——互數(shù)——齊數(shù))

二、探究新知

1.數(shù)出數(shù)量是1的。

問：圖中數(shù)量是1的有哪些?

(面國旗、一座樓房、一位老師、一個玩雙杠的同學(xué)……)

師：對，這些都能用“1”表示。

出示數(shù)字卡片，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。

2.數(shù)出數(shù)量是2的。

問：圖中數(shù)量是2的有哪些?

(有兩個同學(xué)在跳繩;有兩個同學(xué)在給老師敬禮;有兩個同學(xué)在看書;有兩個同學(xué)在進校門……)

師：同學(xué)們觀察得非常仔細，這些都可以用“2”表示。

出示數(shù)字卡片“2”，請學(xué)生讀一讀。

3.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

可以讓學(xué)生說說是怎么知道的?學(xué)生如果答是“數(shù)出來的”，可以讓該學(xué)生到前面數(shù)給大家聽。數(shù)完后，讓其他學(xué)生評價，他數(shù)得對不對。

師：這些小朋友觀察得很仔細，做事很認真，數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí)，做事認真仔細，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來，我們看哪個小朋友數(shù)得好。

4.認讀1~10各數(shù)

●認讀數(shù)字卡

10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀1～10各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

●按方位數(shù)數(shù)

可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說說6的前面是幾，后面是幾等等。

三、練習(xí)提升

1.數(shù)身邊的實物

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個字?

2.教學(xué)數(shù)字手勢

3.開放性練習(xí)(可以放在課后)

猜一猜、想一想、說一說、驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆?

盤里最多能放幾個蘋果?

筆筒里最多能放幾枝鉛筆?

四、教學(xué)效果評價

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?誰能說一說今天你都有哪些收獲?

五、作業(yè)

會數(shù)1到10。并每個寫5遍。

課后小結(jié)

談話：寫我們的生活緊緊相連，數(shù)學(xué)王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?

學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

實驗教材第一冊16頁。

教學(xué)目標：

1. 通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。

2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)重點：

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點：

可能性的猜測。

教學(xué)準備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會表達

1. 明確要求

今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎?

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學(xué)生討論、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學(xué)生活動，教師巡視。

二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知

活動一：分組活動，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2. 學(xué)生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學(xué)生整理匯報，教師移動卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結(jié)。

4. 對口令。

活動三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2. 學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗證

1. 聽故事，想原因

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗本)P15

教學(xué)目標：

認知目標

1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3. 聯(lián)系生活實際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準備：

1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學(xué)生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3. 出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1. 我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。

3. 教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。

2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6～8頁，書中練習(xí)題1—4題。

教學(xué)目標：

1、通過讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2、學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作語言表達能力。

教學(xué)重點難點

引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教學(xué)準備：

多媒體課件，花、○和△等卡片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?

同學(xué)們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)——比多少。

2、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們喜歡聽故事嗎?邊請看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰?這又是誰呢?同學(xué)們看一看，他們在做什么呢?

學(xué)生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。

(滲透互相幫助的德育教育)數(shù)一數(shù)，有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?

二、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎?

學(xué)生活動。

學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。

對學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學(xué)生展示。

小朋友們評一評，你認為哪種擺法好?好在哪里?

課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來)，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書：同樣多)學(xué)生讀。

你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?

同桌互說。

請同學(xué)們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎?

2、認識“多”、“少”。

我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么?

學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的`物體進行比較。

我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎?

1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。(板書“多少)

用不同的形式讓學(xué)生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎?

三、鞏固練習(xí)，強化認知

1、探索生活。

同學(xué)們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢?

學(xué)生自由觀察、交流、評價。

2、在多的后面打?qū)Α?/p>

3、在少的后面打?qū)Α?/p>

4、動手操作。

老師提要求擺一擺。

a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?

b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花?

c、可讓學(xué)生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的?

5、動腦筋思考

課堂總結(jié)，暢談收獲。

這節(jié)課你又有什么收獲?

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應(yīng)，并掌握了比較的方法。

四、課后作業(yè)

1、練習(xí)一的第3、4題。

2、《教材全練》第二頁

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標：

(1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

(2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認真傾聽他人想法的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

激勵每人學(xué)生說出計算4+1=5的過程。

四、教學(xué)難點：

使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

五、教法、學(xué)法

(1)情景教學(xué)法

依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律及教材特點，對教學(xué)內(nèi)容進行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是的老師。再導(dǎo)入新課時，我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了處。

(2)直觀演示法

低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面，讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發(fā)展。

(3)合作交流，主動發(fā)展

新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進取精神。

六、教具準備：

樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

七、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：4+1=5(只)。

(二)合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

(1)老師導(dǎo)入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法：

第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

第三種：我會心算。

第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。

第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4+1=5。(給予高度的評價)

(2)對學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。

(3)最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算，因為這樣計算比較簡便、比較快。

(三)分層練習(xí)，辨析算理

(1)第一層練習(xí)：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù)，并說說計算方法最后，可將算式3+2=52+3=5排列起來，如：{3+2=5。｝讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習(xí)，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

(2)第二層練習(xí)：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚?

(3)第三層練習(xí)：分組進行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。

(四)總結(jié)、歸納：

先詢問學(xué)生學(xué)會了什么?最后質(zhì)疑。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容

課本110頁的例1和例2。

教學(xué)目標

1．使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認真負責(zé)的態(tài)度。

教具準備

軟件

教學(xué)重難點

掌握的進位加法的計算方法。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．歌謠

2．口算（計算機顯示）

9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=

9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

3．計算機顯示：8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，電腦演示各種計算方法。

師：同學(xué)們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。（板書：20以內(nèi)進位加法）

合作學(xué)習(xí)，探究新知

2．出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。

a.師問：5+7等于多少？怎樣計算呢？

b.學(xué)生獨立試做5+7。

c.同桌交流并探討多種計算方法。

d.學(xué)生匯報各種算法，教師板書。

生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）

生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）

生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書）

e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。

f.師指導(dǎo)：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。

3．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。

a.學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。

b.匯報不同的算法，師板書。

4．討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。

生根據(jù)提示匯報：（師板書）

a.5加幾有：5+65+75+85+9

b.4加幾有：4+74+84+9

c.3加幾有：3+83+9

d.2加幾有：9+2

學(xué)生搶答匯報得數(shù)。

5．看書質(zhì)疑。

6．做一做。

a.看圖列式。

學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。

注：此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以。

b.

7+5=9+5=8+4=

5+7=5+9=4+8=

9+4=8+3=9+2=

4+9=3+8=2+9=

學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

7．小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。

練習(xí)

1．先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）

每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式。

學(xué)生匯報。

2．看誰算得又對又快。（練習(xí)二十一第2題）

時間一分半，答完之后對照投影自批自改。

3．學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。

4．數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)目標：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

教學(xué)難點：初步建立空間關(guān)系。

教具準備：投影8盒積木

教學(xué)過程：

一、情景激趣

1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物)，你看它漂亮嗎?想不想也造一幢?(想)我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊!

3、展示作品并說說怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

(多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說不出名稱，只要那出積木就行。)

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢?(因為它們都有平平的面)

同學(xué)們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報。

問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

學(xué)生一邊摸一邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。

(2)匯報交流

大家都數(shù)出來了嗎?你是怎樣數(shù)的?

(引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù))

三、聯(lián)系實際

小朋友們，除了這些積木，我們生活當中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰說得好!

學(xué)生聯(lián)系生活回答。

看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個有心人，會能更多的發(fā)現(xiàn)。

四、分組活動，體驗特征

1、"做一做"第1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾，然后教師說明，圓柱可以滾動。

2、游戲"看誰摸得準"。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。(參照"做一做"第2題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)目標：

認知目標

1、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3、聯(lián)系生活實際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2、在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的.欲望。

重點難點：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準備：

1、教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2、學(xué)生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2、個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3、出示課題：美麗的星座。

二、新授實施

1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3、你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4、小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2、想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。

3、教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。

2、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇10

教學(xué)目標：

1、知識目標：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序;初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、情感、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生實踐、觀察分析能力;讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準備：

電子白板、計數(shù)器2個、小黑板。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的餐廳，大家想去嗎?(生：想!)

2、復(fù)習(xí)。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個數(shù)學(xué)游戲，玩得好才能去參觀動物餐廳，你們有信心玩好這個數(shù)學(xué)游戲嗎?(有!)那好，請聽清楚游戲規(guī)則：

一個小朋友上來扮演小灰兔，拿起一張數(shù)字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數(shù)，并連續(xù)數(shù)出在它前、后的5個數(shù)。(小灰兔還有一個要求：請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮，你們能做到嗎?)

3、導(dǎo)入。師：好了!現(xiàn)在我們可以去參觀動物餐廳了，大家請看，圖上的小動物們在做什么呢?

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)“參觀動物餐廳，先玩數(shù)學(xué)游戲”這一情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪塹。】

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)一數(shù)。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎?(反饋：學(xué)生有可能一下子就知道結(jié)論，緣于他們認識圖上的文字，教師應(yīng)給予鼓勵，在這里，也可以讓學(xué)生再數(shù)一數(shù))

2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤子的數(shù)目，你發(fā)現(xiàn)了什么?跟同桌同學(xué)說一說。(學(xué)生可能會說誰拿得多，誰拿得少。)師接著追問：也就是說，這兩個數(shù)有什么樣的關(guān)系?用上“>、<”怎樣表示，誰愿意上來寫?

3、填一填。讓學(xué)生獨立填寫P6的“填一填”，再進行反饋。

4、課間音樂。

【設(shè)計意圖：比較大小的初步知識，學(xué)生在上冊已經(jīng)基本掌握了。在這里，通過具體的情境“數(shù)一數(shù)、比一比”讓學(xué)生進一步感知100以內(nèi)數(shù)的大小，并加強對“>、<“的認識，加強學(xué)生的符號感?！?/p>

三、組織練習(xí)，鞏固新知。

師：小朋友!又到了我們玩闖關(guān)游戲的時間了，今天我們要闖四關(guān)。大家還記得玩闖關(guān)游戲要注意什么嗎?(生：要注意——即快又對，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀律等。)大家請看第一關(guān)是：

1、比大小。P6第1題。學(xué)生獨立完成，教師期間巡視輔導(dǎo)。反饋時，學(xué)生互相評價，給做得好的同學(xué)獎面小紅旗，畫在題目后。(如果個別學(xué)生解答困難的，可以借助計數(shù)器等進行比較，最后兩小題的答案不，填對一個就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)。)

2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學(xué)生說明題意，再讓生獨立完成。(反饋時：評價方法同上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)60是個多余的信息。)

3、根據(jù)題目內(nèi)容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學(xué)生逐小題完成，師再進行評價。[第(1)題教師要引導(dǎo)學(xué)生按順序填寫，再讓學(xué)生找找規(guī)律。]

4、想一想，請你接著畫下去。P7第4題。學(xué)生獨立完成，再反饋。

總結(jié)：恭喜小朋友闖完四關(guān)游戲，請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己!小朋友，今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會了什么?

【設(shè)計意圖：課程標準提出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段?！庇捎诘湍昙墐和哪挲g特點，他們的學(xué)習(xí)興趣無法維持很長的時間，把練習(xí)設(shè)計成“闖關(guān)游戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中，既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)積極性，又有利于學(xué)生逐步學(xué)會自我評價與評價他人?！?/p>

四、實踐作業(yè)，拓展延伸。

1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。(即由爸爸、媽媽讀一數(shù)，你找出一個比它小，一個比它大的數(shù)，并用符號連起來)

2、P7的小調(diào)查。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇11

教學(xué)目標：

1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會比較。

教學(xué)重難點：

數(shù)的大小比較。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多?！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子?！毙」氛f：“我拿了18只盤子?！闭埬銇懋敭敳门?，誰拿得多?

二、知識探索

1、小組合作學(xué)習(xí)：

比一比，誰拿得多?說說你是怎么比的。

2、匯報交流。

3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21﹥18。

4、試一試：26、31、67、49、89、90。

5、二次小組學(xué)習(xí)：

比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。(第6頁填一填)

6、匯報交流。

7、小結(jié)：

十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。

三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

8、比大小。(第6頁練一練)

學(xué)生獨立完成后校對。

三、鞏固練習(xí)

1、連一連。(第7頁第2題)

2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)

(1)按順序填數(shù)。(說說表格有特點)

(2)讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。

(3)說說有什么特點。

(4)根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。

(實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)

四、小調(diào)查。

我們學(xué)校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇12

教學(xué)內(nèi)容：

加、減混合運算

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內(nèi)的加減混合計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。

教學(xué)難點：

理解加減混合運算的含義。

教具準備：

算式卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?

師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎?

9-3-4=

8-2-3=

9+0+1=

4+3+2=

5+4+1=

5-3-1=

2+4+0=

10-7-2=

10-1-6=

它們的運算順序是怎樣的?

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)先加后減

師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。

師：你看到了什么?(學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝)

屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢?(學(xué)生：又飛走了2只天鵝)

師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝?該怎樣列算式呢?

學(xué)生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式：4+3-2。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合

讓學(xué)生試著計算4+3-2的得數(shù)，計算后讓學(xué)生說出先算什么，再算什么?

配合學(xué)生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。

2、學(xué)習(xí)先減后加

課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么?(湖里有4只天鵝)

在注意觀察;湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢?(湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。)

師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?該怎樣列式呢?

生獨立列式，指名匯報并板書：4-2+3

師：誰來說說這道算式所表示的含義，(指名說說)

師：這道算式誰會計算呢?(指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟)

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。

師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序?

生：我們都是按照從左到右的順序算的。

4、學(xué)兒歌

加減混合并不難，從左向右依次算。

加法在前先算加，加法在后先算減。

三、鞏固練習(xí)

(1)算式大比拼

(2)判斷

(3)看圖列式計算

四、全課總結(jié)

這節(jié)課的我們有哪些收獲?

五、課后作業(yè)

1、根據(jù)算式7+2-5編個故事。

2、指導(dǎo)叢書第35頁。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇13

教學(xué)目標

學(xué)生通過觀察，初步感知物體有高有矮;知道;通過操作學(xué)會比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對的。

通過猜想、驗證、下結(jié)論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，在探究的過程中，進一步學(xué)習(xí)比較的方法。

培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對身邊物體的比較，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

重點難點

在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，在比較。

教學(xué)方法

互動式教學(xué)

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過程

活動一、情境引入

播放《柯南》片段，你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可厲害呢，為什么呢?因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細!

活動二：觀察主題圖

出示主題圖

觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?

把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

他們?nèi)齻€人中，誰高，誰矮?(比較后板書：高矮)

圖上的兩個小朋友，又是誰高誰矮呢?

活動三：游戲

指名兩個身高相差不多的學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜誰高誰矮。有什么方法知道誰猜到了?

學(xué)生可能說出以下幾種方法：

①請兩位同學(xué)到前面比一比。(故意讓一個學(xué)生踮著腳尖比)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學(xué)生明白，事物的比較要在同一起點上

②用尺子量一量。

③分別請兩位同學(xué)到墻邊站直，在墻上劃一劃。

通過驗證誰猜對了?

開講激趣：利用學(xué)生熟悉的動畫人物--柯南導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

既培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

聯(lián)系生活實際，在引導(dǎo)學(xué)生比較了圖中人物的高矮之后，讓學(xué)生自己說一說：生活中還有哪些比較?讓學(xué)生明白比較是從生活中得來的。學(xué)會比較的方法后，又運用到實際生活中進行比較。

活動四 如何比一組學(xué)生的高矮?

選一組學(xué)生上來比高矮，由高到矮排成一列，然后說出誰，誰最矮。

選中間的某一位學(xué)生，讓學(xué)生說一說這位學(xué)生比誰高，又比誰矮。

活動五 做一做

第16頁的第1～4題，讓學(xué)生獨立完成，然后說一說自己是怎么想的。

活動六 練一練

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，在學(xué)生獨立解題的基礎(chǔ)上，組織他們進行交流。

活動七 總結(jié)全課

活動八 下課

每個小組從矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”說一句話(如我在小組中，我比某某高，我比某某矮)，再離開教室。

讓同組的同學(xué)互相比較高矮，培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

留給學(xué)生充分思考的時間和空間。

面向全體學(xué)生，注重人人參與，激勵人人成功。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇14

教學(xué)內(nèi)容:

做個加法表。（教材第50頁）

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2、在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3、鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣。

重點難點：

重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點：讓學(xué)生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具學(xué)具：

10以內(nèi)加法算式的`卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?

設(shè)計意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知：

整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。

學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇15

教學(xué)內(nèi)容：

小貓釣魚

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重難點，

1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.理解0的三個含義。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前準備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?

(放錄音，聽故事。)

二、觀察畫面，引入新課

(一)出示主題圖。

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?

1.出示圖片。

(1)學(xué)生在書上寫數(shù)。

(2)展示。

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?

教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢?(寫 0)

2.出示圖片

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認識。

(板書：0的認識)

教師：你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢?

(二)感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見過0?

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。

1.出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?

(這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的)

這個0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說。

誰來說說你們組的意見?

小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。

2.出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思?

教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。

3.出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

三、學(xué)習(xí)寫0。

(一)教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。

1.教師演示：0的寫法

2.邊演示邊講解

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。

學(xué)生書空

(二)出示圖片

1.學(xué)生練習(xí)書寫。

2.出示學(xué)生作品。

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?

3.教師：你能把下面的空格寫完嗎?

教師：哪種寫法對呢?為什么?

(這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的.)

教師：你們寫得真棒!在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

板書設(shè)計：

小貓釣魚

表示：一個也沒有

0 刻度