教案編寫(xiě)的內(nèi)容包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備等幾個(gè)方面。這里分享一些小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思下載，供大家寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思參考。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第24、25頁(yè)例題及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、美的引入

背一背5以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分成。

二、美的發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)觀(guān)察，感知加法的含義。

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

(2)你能說(shuō)說(shuō)圖的意思嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說(shuō)明：3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái))

2.學(xué)習(xí)加法算式。

(1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來(lái)表示，教師板書(shū)+。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)=，并在等號(hào)后面寫(xiě)上4。

(4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，用加法計(jì)算。(板書(shū)：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.看圖說(shuō)算式的意思。

觀(guān)察24頁(yè)做一做的三幅圖，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)加法算式分別表示的意思。

4.觀(guān)察25頁(yè)上圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

原來(lái)有3只松鼠，又來(lái)了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了?把3只和2只合起來(lái)，用加法算式怎么寫(xiě)?3+2。

想想，合起來(lái)是多少?

匯報(bào)：

(1)數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。

從3接著數(shù)，4、5。

(2)利用數(shù)的組成，3和2組成了5。

三、美的升華

1.看圖，填得數(shù)。

2.看圖擺一擺，填一填。

投影出示25頁(yè)做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)

你今天有什么收獲?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在初步理解1~5各數(shù)的具體含義的基礎(chǔ)上，正確讀寫(xiě)這些數(shù)，體會(huì)并認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)解決關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)分類(lèi)的思想，初步體驗(yàn)把總個(gè)數(shù)分成兩部分的事實(shí)。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀(guān)察事物的習(xí)慣。

3、感受數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：1～5的意義、正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)1~5各數(shù)。

難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)資源

學(xué)情分析：初步理解了1~5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)1~5各數(shù)，會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教材分析：第5題體會(huì)數(shù)的順序，第6題指導(dǎo)學(xué)生先想后畫(huà)，第7題啟發(fā)學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，第8題讓學(xué)生站一站，再說(shuō)一說(shuō)前后各有幾個(gè)同學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片、圓片、計(jì)數(shù)器、磁性教具等。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

修改調(diào)整

一、揭示目標(biāo)，知識(shí)梳理。(預(yù)設(shè)2分鐘)

1、學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、鞏固內(nèi)化，查漏補(bǔ)缺。(預(yù)設(shè)28分鐘)

1、基本練習(xí)：

①擺圓片數(shù)數(shù)

邊擺圓片邊數(shù)數(shù)，集體從1數(shù)到5。

②黑板上貼出1～5五個(gè)數(shù)(不按順序)，請(qǐng)你從中選出其中兩個(gè)數(shù)寫(xiě)在練習(xí)本上，寫(xiě)的幾就在后面畫(huà)幾個(gè)○。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友在黑板上的數(shù)下面擺出相應(yīng)的圓片。

③“想想做做”第5題。

排一排、讀一讀，進(jìn)一步明確1-5的順序。

交流要求：你是怎么排的?有不同的排法嗎?

2、發(fā)展練習(xí)：

①“想想做做”第6題。

導(dǎo)學(xué)單：

(1)讀一讀花瓶上的數(shù)，看看每個(gè)瓶里花的朵數(shù)對(duì)不對(duì)?

(2)根據(jù)花瓶上的數(shù)補(bǔ)畫(huà)出缺少的花。

分別補(bǔ)上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

②“想想做做”第7題。

導(dǎo)學(xué)單：

(1)你能把星分成兩類(lèi)嗎?

(2)你是按什么分的?

(既可以按顏色分，也可以按形狀分)

③“想想做做”第8題。

說(shuō)說(shuō)每個(gè)孩子前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)。

同學(xué)們一起按順序，一個(gè)一個(gè)地把他們說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，好嗎?

④“想想做做”第9題。

先讀一讀格子里的數(shù)，再描數(shù)與寫(xiě)數(shù)。

比一比，誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真、最漂亮。

三、當(dāng)堂檢測(cè)，拓展延伸。(預(yù)設(shè)10分鐘)

1、今天你哪些方面有進(jìn)步?

2、課堂作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁(yè)1、2、3、4題。

3、拓展題：數(shù)一數(shù)你家里在5以?xún)?nèi)的東西，說(shuō)給你父母聽(tīng)一聽(tīng)。想一想，你還可以用這些數(shù)字記錄什么?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷有體到面的抽象過(guò)程，體會(huì)平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀(guān)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別和區(qū)分這幾種圖形。

2、在畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)圖形的抽象過(guò)程，初步積累認(rèn)識(shí)形體的一些經(jīng)驗(yàn)，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓

教學(xué)難點(diǎn)：

把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)激趣

談話(huà)：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形，你能來(lái)介紹下它們嗎？

二、搭一搭，畫(huà)一畫(huà)

1、出示情境圖

談話(huà)：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭

一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？

學(xué)生分組活動(dòng)。

全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）

2、出示主題圖，談話(huà)：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？

全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）

3、揭示課題，談話(huà)：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）

二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這

樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(zhǎng)方形）

2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。

教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣

的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書(shū)：正方形、圓）

3、認(rèn)識(shí)三角形。

教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這

樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：三角形）

三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)

1、出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

2、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

3、想想做做1

（1）出示圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。

學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。

（2）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形？

學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

四、練習(xí)鞏固

1、完成“想想做做”第2題。

（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和三角形，再全班交流。

（2）提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能

圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）

3、完成“想想做做”第3題。

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，填空每種圖形的個(gè)數(shù)，然后反饋。

展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？

（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）

4、完成“想想做做”第4題。

（1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？

（2）學(xué)生自己用一個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方體畫(huà)正方形。

（3）小組討論：比比畫(huà)出的長(zhǎng)方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。

五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐

課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？

課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀(guān)察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人

說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇4

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以?xún)?nèi))的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

【過(guò)程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

學(xué)生通過(guò)對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以?xún)?nèi))的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?

生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)

師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書(shū)

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問(wèn)：還有其他的情況嗎?

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來(lái)。

指著黑板問(wèn)：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書(shū)，生模仿記錄。)

師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書(shū)上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

書(shū)上14頁(yè)練習(xí)9/①

(學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾)

也可以說(shuō)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況。

(學(xué)生動(dòng)手操作)

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書(shū)

○○○○○ (1)

○○○○● (2)

○○○●● (3)

○○●●● (4)

○●●●● (5)

●●●●● (6)

生完成書(shū)上的練習(xí)2。

師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書(shū)上。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生：1和6出現(xiàn)的情況較少等)

同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

問(wèn)：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結(jié)交流

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)P9 寫(xiě)數(shù)，練習(xí)冊(cè)P45、46

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雙色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇5

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。十幾減9是20以?xún)?nèi)退位減法的第一課，學(xué)生對(duì)于20以?xún)?nèi)的退位減法的基本思維方法還沒(méi)有建立起來(lái)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的計(jì)算方法是十分重要的。為達(dá)到這一目的本教學(xué)作如下設(shè)計(jì)：

1、重視學(xué)生的自主探究，體驗(yàn)算法的多樣化。

在教學(xué)中，學(xué)生列出算式以后，先不做講解，讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試計(jì)算，再通過(guò)交流算法，體驗(yàn)算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強(qiáng)烈愿望。

2、重視對(duì)“破十法”的理解，提高學(xué)生的`計(jì)算能力。

在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看課件演示，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，加深學(xué)生對(duì)“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運(yùn)用“破十法”進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力及計(jì)算速度。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件小棒

學(xué)生準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們參加過(guò)游園會(huì)嗎？你們?cè)谟螆@會(huì)中看到過(guò)哪些有趣的場(chǎng)景呢？說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下。

(1)課件出示教材10頁(yè)例1情境圖。

師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買(mǎi)氣球，那么我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個(gè)氣球，賣(mài)了多少個(gè)氣球吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)

生：還有幾個(gè)？

(3)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式：15－9。

(5)思考：說(shuō)一說(shuō)這道題和以往學(xué)過(guò)的十幾減幾的題有什么不同。

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖的同時(shí)，將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

探究新知

1、學(xué)生自主探究。

師：怎樣計(jì)算15－9呢？下面請(qǐng)大家獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

(學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計(jì)算，教師巡視)

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū))

預(yù)設(shè)

生1：因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)

生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)

生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)

生4：15－10＋l＝6。

3、學(xué)習(xí)“破十法”。

師：在這些算法中，你認(rèn)為哪種算法算得又快又準(zhǔn)呢？

預(yù)設(shè)

生：我認(rèn)為第二種算法算得又快又準(zhǔn)。

師：我們給這種算法起個(gè)名字，叫做“破十法”。現(xiàn)在請(qǐng)大家看課件，了解運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過(guò)程。(課件演示，學(xué)生觀(guān)看)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你用手中的小棒擺一擺運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過(guò)程，想一想為什么要這樣做。

預(yù)設(shè)

生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因?yàn)?減9不夠減，所以得把1捆小棒打開(kāi)，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來(lái)，就是6根小棒。

師：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用“破十法”計(jì)算15－9的過(guò)程嗎？

預(yù)設(shè)

生：計(jì)算15－9，因?yàn)楸粶p數(shù)個(gè)位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。

小結(jié)：計(jì)算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，再彼此交流算法，體驗(yàn)算法的多樣化，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“破十法”，使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過(guò)看一看、擺一擺等活動(dòng)熟練掌握“破十法”，提高計(jì)算能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇6

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1. 對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

能力目標(biāo)

1. 發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力。

2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?

3. 出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。

仔細(xì)觀(guān)察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?

4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1. 我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))

師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

2. 想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

3. 教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法

四、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材P1——2

二、教學(xué)目的：

1、能熟練的數(shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒，橡皮筋

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

能熟練的數(shù)出100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

知道10個(gè)十是一百

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景

1、出示P1情景圖

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報(bào))

這些數(shù)都是比20要大的數(shù)，除了從圖上觀(guān)察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)?你在生活中遇到了哪些不能用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示的嗎?

(生交流)

2、揭示課題

3、師：100以?xún)?nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，(板：100以?xún)?nèi)的數(shù))

(二)探索新知

1、教學(xué)例一新|課 | 標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)

(1)請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎?(生數(shù))

(2)師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?(交流)

(3)師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的?29再添一根，該數(shù)幾了?數(shù)到45時(shí)呢?

(4)請(qǐng)你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?

(5)生捆、匯報(bào)

(6)全班一起10根10根的數(shù)到一百。

(7)師：100里有幾個(gè)十?(板：10個(gè)十是一百)

(8)師：你還有其他的數(shù)法嗎?

(9)指導(dǎo)生看書(shū)：書(shū)中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問(wèn)題?這些問(wèn)題你是怎樣解決的?(小組交流)

(10)師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

(三)練習(xí)

1、課堂活動(dòng)：12、練習(xí)一：13、游戲：對(duì)口令

第二課時(shí)　　數(shù)的組成

一、教學(xué)內(nèi)容：

P3——4例2、3練習(xí)一：2

二、教學(xué)目的：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀(guān)的了解數(shù)的組成，讓生理解100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解100以?xún)?nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

四、教具準(zhǔn)備：

小棒

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)

1、游戲：開(kāi)火車(chē)，數(shù)數(shù)

2、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百

(二)探索新知

1、例二

①師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只?(生數(shù)、匯報(bào))

你是怎么數(shù)的?28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。

②揭示課題

師：今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。(板：數(shù)的組成)

③師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數(shù))

④匯報(bào)是怎樣數(shù)的?

⑤同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(匯報(bào))

⑥請(qǐng)小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的?100是由幾個(gè)十組成的?

2、教學(xué)例三

①出示例3圖

師：請(qǐng)小朋友門(mén)仔細(xì)觀(guān)察，這些商品每盒的數(shù)量是幾?為什么這些商品中的數(shù)量都是10?

第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是()個(gè)十和()個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成多少呢?

討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少?為什么?

3、結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么?

(三)練習(xí)

①課堂活動(dòng)3仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填。

②練習(xí)一、2

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇8

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的口算.

2.使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類(lèi)推，提高學(xué)生的抽象思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，正確計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影片等.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算【演示課件“”】

2+9=3+8=4+7=5+6=

3+9=4+8=5+7=6+6=

4+9=5+8=6+7=7+6=

5+9=6+8=7+7=8+6=

2.()里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“”】

5+()=114+()=125+()=14

4+()=112+()=113+()=12

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.【繼續(xù)演示課件“”】

(1)出示例1：11-5=□.

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流.

②匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維.

想加算減;

數(shù)的組成;

因?yàn)?1-6=5，所以11-5=6;

……

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?

使學(xué)生明確：

11-5=6

12-5=7

13-5=8

14-5=9

15-5=10

(2)出示例1：12-4=□.

①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流.

②聯(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?

使學(xué)生明確：

11-4=7

12-4=8

13-4=9

14-4=10

2.教學(xué)例2.【繼續(xù)演示課件“”】

(1)分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算?

(2)匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：

11-3=811-2=9

12-3=912-2=10

13-3=10

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比.

啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確.

想加算減;

想十幾的組成;

想：11-5=6→11-6=5……

11-4=7→11-7=4……

11-3=8→11-8=3……

11-2=9→11-9=2……

三、全課小結(jié).

略.

隨堂練習(xí)

1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，獨(dú)立填寫(xiě).

2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】，口算，競(jìng)賽.

3.練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】，分級(jí)討論交流，獨(dú)立填寫(xiě).

(此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說(shuō)明.)

布置作業(yè)

練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”).

板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1.出示明明起床、吃飯、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)的圖片。

2.提出問(wèn)題。

A.同學(xué)們，勤勞的明明要寫(xiě)一篇日記，他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。

B.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道嗎?

生：7時(shí)半。

C.那么明明是在什么時(shí)刻開(kāi)始讀書(shū)的呢?

生：他在8時(shí)半讀書(shū)。

D.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?

生：3時(shí)半他在踢球。

揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書(shū)，3時(shí)半踢球。

今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書(shū))

[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。]

二.自主探索，合作交流

1.課件出示3時(shí)半鐘面。

A.你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

B.說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

3.依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半

請(qǐng)小朋友們觀(guān)察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

A.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。

B.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法。(討論)

整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。

[通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀(guān)察、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

三.實(shí)踐應(yīng)用

1.想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

完成小英的作息表。

2.游戲活動(dòng)

A.教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

B.同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。

3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂(lè)趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]

四、全課小結(jié)

今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

五.拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。

[讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。

一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

本節(jié)課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫(xiě)日記的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識(shí)，有了一定的目標(biāo)性，因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。

二.自主探索，合作交流

這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論，操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象，但又不覺(jué)得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和有趣，通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

三.實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新

用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末，使所學(xué)知識(shí)能夠真正派上用場(chǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇10

知識(shí)點(diǎn)：

1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。

2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

快樂(lè)的家園(10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。

2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。

3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。

玩具(1～5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1-5的數(shù)字。

小貓釣魚(yú)(0的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)“0”。

文具(6～10的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)讀寫(xiě)6—10的數(shù)字。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

核心問(wèn)題

這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買(mǎi)下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買(mǎi)下這些糖嗎?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

看老師給你們帶來(lái)了什么?(儲(chǔ)蓄罐)

儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢(qián))

錢(qián)可以用來(lái)干什么?(買(mǎi)很多東西)

錢(qián)的作用真大，我們要愛(ài)護(hù)錢(qián)，不浪費(fèi)錢(qián)。在我們國(guó)家，把錢(qián)叫做人民幣。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題)

二、探索新知

1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的?

生：(硬幣)寫(xiě)著1，單位是元

生：(紙幣)這也是1元，上面寫(xiě)著“1”，還寫(xiě)著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫(xiě)

2、如果只買(mǎi)其中1顆糖，用1元買(mǎi)合適嗎?

生：不合適，太大了

為了解決這個(gè)問(wèn)題，就有了比元小的。單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?

你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?

3、這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買(mǎi)下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買(mǎi)下這些糖嗎?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3：5角+5角=10角

觀(guān)察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?

生：1元=10角

4、買(mǎi)這支筆要2元，你也可以用多少角買(mǎi)?(20角)

買(mǎi)這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買(mǎi)?(3元)

三、認(rèn)識(shí)分

1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分

找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)

這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?

2、1個(gè)1分是1分

2個(gè)1分是2分

3個(gè)1分是3分

10個(gè)1分是10分

10分就是?

生：1角

對(duì)1角=10分

四、應(yīng)用新知

剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來(lái)試一試。

練習(xí)：P53做一做1、做一做2

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇12

本單元是在學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)及億以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。

3、借助100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

理解數(shù)的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以?xún)?nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

第一課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽(tīng)好了。(P19)

現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書(shū)企鵝、海豹、賊鷗)

二、新授

(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、數(shù)一數(shù)

(1)仔細(xì)觀(guān)察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

(2)咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，五只五只地?cái)?shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?

(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、擺一擺

(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?

(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

3、撥一撥

(1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?

(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面，我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

(三)練習(xí)

自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)了估算，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。

第二課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

[教學(xué)過(guò)程]

1、自主練習(xí)2：我說(shuō)你數(shù)

一人說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，等等。

2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填

根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。

3、自主練習(xí)4：看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的要求

你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線(xiàn)，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73，而連37?

4、自主練習(xí)5：估一估，說(shuō)一說(shuō)

2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓(xùn)練，我們一起來(lái)看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

5、自主練習(xí)6：小游戲

(1)找一名同學(xué)一起做示范。

(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇13

【總課時(shí)數(shù)】：

【授課時(shí)間】：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)，并用來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)

1～5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生掌握1～5的寫(xiě)法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：1～5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖;

學(xué)生準(zhǔn)備：1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣

出示主題畫(huà)：

問(wèn)：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種?數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的數(shù)目，用同樣多的小圓片表示出來(lái)。

板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí)

二、動(dòng)手操作，合作探究

1、擺一擺

你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?

2、感知數(shù)的順序

(1)逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?再擺1個(gè)呢?

依次感知3、4、5的來(lái)源。

出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。

擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾?2的后面一個(gè)數(shù)呢?……

(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

三、鞏固運(yùn)用、深化拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)?

師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。

2、猜數(shù)游戲

一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾?也可能是幾?……

3、寫(xiě)一寫(xiě)

剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎?在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。

(4)練一練

完成練習(xí)三的1～2題。

4、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?同桌互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的順序;初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生實(shí)踐、觀(guān)察分析能力;讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

電子白板、計(jì)數(shù)器2個(gè)、小黑板。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們?nèi)⒂^(guān)動(dòng)物王國(guó)里的餐廳，大家想去嗎?(生：想!)

2、復(fù)習(xí)。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，玩得好才能去參觀(guān)動(dòng)物餐廳，你們有信心玩好這個(gè)數(shù)學(xué)游戲嗎?(有!)那好，請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：

一個(gè)小朋友上來(lái)扮演小灰兔，拿起一張數(shù)字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數(shù)，并連續(xù)數(shù)出在它前、后的5個(gè)數(shù)。(小灰兔還有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候要聽(tīng)從它的指揮，你們能做到嗎?)

3、導(dǎo)入。師：好了!現(xiàn)在我們可以去參觀(guān)動(dòng)物餐廳了，大家請(qǐng)看，圖上的小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀(guān)動(dòng)物餐廳，先玩數(shù)學(xué)游戲”這一情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪塹。】

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)一數(shù)。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎?(反饋：學(xué)生有可能一下子就知道結(jié)論，緣于他們認(rèn)識(shí)圖上的文字，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，在這里，也可以讓學(xué)生再數(shù)一數(shù))

2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤(pán)子的數(shù)目，你發(fā)現(xiàn)了什么?跟同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)誰(shuí)拿得多，誰(shuí)拿得少。)師接著追問(wèn)：也就是說(shuō)，這兩個(gè)數(shù)有什么樣的關(guān)系?用上“>、<”怎樣表示，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)?

3、填一填。讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)P6的“填一填”，再進(jìn)行反饋。

4、課間音樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：比較大小的初步知識(shí)，學(xué)生在上冊(cè)已經(jīng)基本掌握了。在這里，通過(guò)具體的情境“數(shù)一數(shù)、比一比”讓學(xué)生進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并加強(qiáng)對(duì)“>、<“的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)感?！?/p>

三、組織練習(xí)，鞏固新知。

師：小朋友!又到了我們玩闖關(guān)游戲的時(shí)間了，今天我們要闖四關(guān)。大家還記得玩闖關(guān)游戲要注意什么嗎?(生：要注意——即快又對(duì)，字還要寫(xiě)得工整、漂亮，要遵守課堂紀(jì)律等。)大家請(qǐng)看第一關(guān)是：

1、比大小。P6第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師期間巡視輔導(dǎo)。反饋時(shí)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給做得好的同學(xué)獎(jiǎng)面小紅旗，畫(huà)在題目后。(如果個(gè)別學(xué)生解答困難的，可以借助計(jì)數(shù)器等進(jìn)行比較，最后兩小題的答案不，填對(duì)一個(gè)就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時(shí)讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)。)

2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學(xué)生說(shuō)明題意，再讓生獨(dú)立完成。(反饋時(shí)：評(píng)價(jià)方法同上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)60是個(gè)多余的信息。)

3、根據(jù)題目?jī)?nèi)容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學(xué)生逐小題完成，師再進(jìn)行評(píng)價(jià)。[第(1)題教師要引導(dǎo)學(xué)生按順序填寫(xiě)，再讓學(xué)生找找規(guī)律。]

4、想一想，請(qǐng)你接著畫(huà)下去。P7第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋。

總結(jié)：恭喜小朋友闖完四關(guān)游戲，請(qǐng)完成好的小朋友鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己!小朋友，今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

【設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段?！庇捎诘湍昙?jí)兒童的年齡特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法維持很長(zhǎng)的時(shí)間，把練習(xí)設(shè)計(jì)成“闖關(guān)游戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中，既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)積極性，又有利于學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人?！?/p>

四、實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸。

1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。(即由爸爸、媽媽讀一數(shù)，你找出一個(gè)比它小，一個(gè)比它大的數(shù)，并用符號(hào)連起來(lái))

2、P7的小調(diào)查。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案反思篇15

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

二、學(xué)情分析

本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀(guān)念。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周?chē)氖挛铩Ｔ趨⑴c一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀(guān)察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀(guān)念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。

難點(diǎn)：通過(guò)各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來(lái)”。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

立體圖形，平面圖形

六、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入課題

各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準(zhǔn)備，同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來(lái)看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣，把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上。看來(lái)大家很認(rèn)真的對(duì)待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎，能做到認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話(huà)嗎，能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，板書(shū)課題。

（二）操作交流，探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)

a、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學(xué)過(guò)的立體圖形嗎？找什么？板書(shū)立體圖形。

學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺(tái)上的圖形：有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。師依次板書(shū)。

師：再來(lái)看看，這種陌生圖形又叫做什么呢？

（這是一個(gè)新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱）

師提問(wèn)：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的？

來(lái)看老師變個(gè)魔術(shù)，師展示長(zhǎng)方體拆開(kāi)6個(gè)面?？辞宄藛?，我現(xiàn)在變得是什么圖形，（長(zhǎng)方體）再看一遍。這個(gè)長(zhǎng)方體由什么組成的呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。

師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。

師：那請(qǐng)拿起桌面上的長(zhǎng)方體，用你們的小手去找一找這6個(gè)面，

學(xué)生摸模型。

說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)面摸起來(lái)有什么感覺(jué)。

滑滑的平平的。

2、做一做

提問(wèn)怎么將平面圖形展示在紙上

師：你們都已經(jīng)把長(zhǎng)方體的面找出來(lái)了，現(xiàn)在有一個(gè)新的問(wèn)題，如果不拆開(kāi)這個(gè)長(zhǎng)方體，那我們?cè)趺窗堰@樣平平的面搬到紙上呢？

學(xué)生思考，舉手回答，說(shuō)一說(shuō)能怎么做。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、印、方法），對(duì)于印可以教師演示。

當(dāng)學(xué)生提出描，讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問(wèn)有沒(méi)有其他方法，學(xué)生說(shuō)不出，則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫(huà)在紙上

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動(dòng)手試一試？

生：想。

師：那好，動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。

1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面

2、想一想你畫(huà)的面是通過(guò)哪些圖形得到的。

能做到要求嗎，現(xiàn)在，開(kāi)始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動(dòng)手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的作品。）

3、匯報(bào)交流（充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？

生1：我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。

師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長(zhǎng)方形），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？

生2：……

師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。

師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了，誰(shuí)能準(zhǔn)確，大聲的告訴我。

注：回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓。

提問(wèn)：各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形？

師：是不是在長(zhǎng)方體的身上只找得到一個(gè)面？

生：不是，有6個(gè)面

依次提問(wèn)各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。

師：我們一起來(lái)摸一摸平面圖形，看看是什么感覺(jué)。

請(qǐng)生上臺(tái)依次摸各平面圖形。

4、小結(jié)

我們今天認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友，長(zhǎng)方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個(gè)面，（板書(shū)面）而且都是平平的，板書(shū)平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書(shū)。

看仔細(xì)了，它們都是什么樣子??？生：平平的。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都有哪些特點(diǎn)嗎？

（三）鞏固練習(xí)

1、連一連

老師有問(wèn)題要讓同學(xué)們幫忙解決。

如有學(xué)生連錯(cuò)，將正方形長(zhǎng)方形混淆，師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)他說(shuō)些什么。糾正錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)幫她改改。

2、涂一涂

老師能用這些些簡(jiǎn)單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。

師在黑板上繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)涂色。

3、說(shuō)一說(shuō)

其實(shí)，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周?chē)业浇裉鞂W(xué)的平面圖形。

（四）課堂小結(jié)

實(shí)際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們?cè)谏钪?，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

立體圖形：

七、教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的&39;幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。為此，在課堂教學(xué)中，通過(guò)拼、擺、畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想，比如：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“摸一摸”和“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)中，動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，初步感知這些實(shí)物（模型）的表面，獲得對(duì)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。

通過(guò)提問(wèn)“在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在教學(xué)中，也存在很多的不足之處：

1、學(xué)生對(duì)教學(xué)用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不住自己，經(jīng)常會(huì)去擺弄積木，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對(duì)此，以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在課堂中因?yàn)檫^(guò)于新奇而忽略了課堂教學(xué)。

2、在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生無(wú)法對(duì)，平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對(duì)此，在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，避免將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范圍。

3、課堂的表?yè)P(yáng)方面還有所欠缺。對(duì)于學(xué)生的回答能給予反映，但是表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言過(guò)于匱乏，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)沒(méi)有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺(jué)欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)機(jī)制。