寫教案時(shí)，需要注重教學(xué)策略和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)手段，以便提高教學(xué)效果。這里提供優(yōu)秀的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件，方便大家寫小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件參考。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇1

教學(xué)課題：

6，7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2、能記住6，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。

3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確求積。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、背誦1~5的乘法口訣。

2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹(shù)和乘法題)

二、激趣引入

(課件演示，紅紅到書店買臺(tái)歷，并與售貨員對(duì)話)

售貨員：每本臺(tái)歷6元。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解決?

學(xué)生的回答適時(shí)解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)

師問(wèn)：這個(gè)有口訣計(jì)算嗎?(沒(méi)有)該怎么計(jì)算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

問(wèn)：用什么方法計(jì)算更快呢?(乘法口訣)

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快，所以今天我們就一起來(lái)編出6，7的乘法口訣吧!

揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

二、探究新知

1、教學(xué)6的`乘法口訣

教師：一本臺(tái)歷6元，要求4本臺(tái)歷多少元，就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎?

學(xué)生：6×4=24

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?

學(xué)生：四六二十四。

教師：5本臺(tái)歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

做完以后同桌互相檢查，再請(qǐng)學(xué)生在全班展示，集體訂正。

教師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36。“六七四十二”的意思是……

2、教學(xué)7的乘法口訣

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀，背一背。翻開(kāi)書31頁(yè)，將7的口訣補(bǔ)充完整。

三、加深理解

1、游戲：對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題)

(1)老師對(duì)全班

(2)同桌對(duì)

(3)師說(shuō)全班搶答

2、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題)

教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。

教師：擺1個(gè)六邊形用幾根小棒?(6根)

教師：那么擺兩個(gè)六邊形要幾根?擺3個(gè)呢?擺擺看。

學(xué)生擺后匯報(bào)。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎?

學(xué)生：我知道，要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6，六七四十二。

教師：怎樣列式?用哪句口訣計(jì)算的?

學(xué)生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二

四、運(yùn)用拓展

1、練習(xí)九第1題口算

2、看口訣寫算式

五、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇2

《語(yǔ)文園地七》：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2、由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)習(xí)寫話。

4、積累名句。

5、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2、由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)習(xí)寫話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

【教學(xué)素材】

多媒體課件

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）

二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

sàozhǒumābùtuōbǎshuǐtǒngbòjibōlilājī

掃帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾

1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3、去掉拼音讀詞。

4、讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！

三、字詞句運(yùn)用。

1、這些都是表示“笑”的詞語(yǔ)，小組讀這些詞語(yǔ)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，根據(jù)詞語(yǔ)的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

匯報(bào)交流。（課件出示）

提示：微笑：略帶笑容。

造句：老師面帶微笑地站在那里。

狂笑：放縱地開(kāi)懷大笑。

造句：他聽(tīng)到這個(gè)消息，止不住狂笑起來(lái)。

傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。

造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。

笑瞇瞇：指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏。

造句：這個(gè)老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。

笑呵呵：形容笑的樣子。

造句：他整天笑呵呵的，樂(lè)觀極了。

眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。

造句：看到可愛(ài)的孫子，老奶奶眉開(kāi)眼笑的。

破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。

造句：他逗得小妹妹破涕為笑。

哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。

造句：這個(gè)笑話逗得大家哈哈大笑。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。

造句：這個(gè)笑話讓大家捧腹大笑。

2、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。

師：同學(xué)們，我們認(rèn)真觀察這幾個(gè)加點(diǎn)的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決。

摸讀mō：意思是用手摸索事物。

翻讀fān：變動(dòng)位置，改變。

煥讀huàn：光亮，鮮明。

例讀lì：可以做依據(jù)的事物。

測(cè)讀cè：用儀器來(lái)量。

血讀xuě：鮮血。

師：我們?cè)谧x這些字的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，那就是前面四個(gè)字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。形聲字由兩部分組成，一部分是形旁，表示意義，一部分是聲旁，表示讀音。了解了這種組字方法，我們就可以認(rèn)識(shí)很多字了。（課件出示）

3、寫話。

（1）教師解讀本次寫話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。

（2）寫話構(gòu)思：我們寫小動(dòng)物的時(shí)候，首先要抓住小動(dòng)物的樣子，寫出其外貌特點(diǎn)，然后再介紹它的生活習(xí)性，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示）

（3）同學(xué)之間針對(duì)自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流

（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。

4、書寫提示。（課件出示）

勸蛙根積轉(zhuǎn)炒

（1）教師進(jìn)行書寫提示：

這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲(chóng)”要把橫變成提，而且要寫得短些；根的“木”的捺筆要寫成點(diǎn)，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫成點(diǎn)而且要短些；轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提；炒中“火”的捺筆要寫成點(diǎn)。

（2）學(xué)生練習(xí)，描紅。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、認(rèn)識(shí)了表示“笑”的好多詞語(yǔ)，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會(huì)了寫話，這節(jié)課我們的收獲一定很多吧！

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇3

教學(xué)內(nèi)容：

估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算下面各題：40×1060×2030×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×50

2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：32、18、68、72、95、35、842選擇幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的。

3、估算：198×4305×6485×3182×5說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問(wèn)題：

（1）出示例2圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？

（2）把在圖中獲取的信息匯總，說(shuō)成完整的一道題：大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：18×2222×18

（2）小組討論：怎樣估算得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。

方法一：18≈2022≈2020×20=400

方法二：18≈2022×20=440

方法三：22≈2018×20=360

（4）比較、評(píng)價(jià)。

3、嘗試解決問(wèn)題。

（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問(wèn)題。有一本書，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字？

（2）組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、練習(xí)

1、完成練習(xí)十四的第7題：

（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；

（2）集體訂正，講講估算的方法。

2、練習(xí)十四第8題：

（1）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。

（2）“已經(jīng)種了的93棵樹(shù)苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93呢？

（3）請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算。

四、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生談收獲。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇4

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。

教材分析：

二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過(guò)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰(shuí)呀?

生：角。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?

生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。

師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。)

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)直角

(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

(2)肢體語(yǔ)言表示直角。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

2、判斷直角

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過(guò)用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

3、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過(guò)測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)

4、用活動(dòng)角擺直角。

5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

6、感受三種角的大小關(guān)系。

師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

四、動(dòng)手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)

五、總結(jié)思考。

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

六、作業(yè)：

課本第66頁(yè)第1、2題。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、過(guò)程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國(guó)，今后還會(huì)不斷有重大國(guó)際賽事在我國(guó)舉行的，大家喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?(喜歡)運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎?對(duì)，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長(zhǎng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國(guó)爭(zhēng)光!

這不，森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開(kāi)了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

師：看了這幅圖，你想知道些什么?

生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物?

生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目?每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加?

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長(zhǎng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說(shuō)該怎樣來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?

我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)。

師：知道了跳高和長(zhǎng)跑的動(dòng)物只數(shù)，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽)對(duì)，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來(lái)表示。

師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動(dòng)物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?(動(dòng)物的種類)真棒!

師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)表。

匯報(bào)交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

有什么相同的地方和不同的地方?

生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同。

生2：合計(jì)都是13。

生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計(jì)數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個(gè)場(chǎng)景，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣，說(shuō)明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，我們可以根據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否相同來(lái)檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。)

三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知

1、完成想想做做第一題。

師：運(yùn)動(dòng)員們的比賽很激烈，很多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說(shuō)，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說(shuō)，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評(píng)委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會(huì)精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì)把統(tǒng)計(jì)表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表。

交流：合計(jì)欄是怎么算的?

比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2、想想做做第2題

師：分類統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?老師可要考考你們了。請(qǐng)做想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立思考填寫統(tǒng)計(jì)表。

①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形?

②請(qǐng)你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表。

③比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

④說(shuō)說(shuō)這兩張統(tǒng)計(jì)表分別適合哪種需要?

四、鞏固升華，拓展延伸

師：師：今天來(lái)這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計(jì)表并完成統(tǒng)計(jì)，盡快將結(jié)果給我嗎?

[設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題。]

五、回顧總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識(shí)?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

六、布置課后任務(wù)

我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請(qǐng)同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎?

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇6

教材分析

本課的兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，兩詩(shī)雖然都是寫景，但手法各異。《曉出凈慈寺送林子方》為宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，詩(shī)人以滿湖的荷花荷葉作為寫作對(duì)象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的熱愛(ài)之情。整首詩(shī)景色醉人，韻味十足。特別是最后兩句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，意境廣闊，給人無(wú)盡的喜悅和想象。

《絕句》為唐代詩(shī)人杜甫所作，詩(shī)人以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色地描繪了一幅無(wú)限生動(dòng)的春景圖

學(xué)情分析

這兩首古詩(shī)朗朗上口，便于背誦，也可能多數(shù)同學(xué)已經(jīng)會(huì)背，但詩(shī)意不一定理解得很透徹。教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，之后讓學(xué)生去讀，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的意境。

教學(xué)建議

古詩(shī)欣賞是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上，尊重學(xué)生自身的知識(shí)建構(gòu)以及多元認(rèn)識(shí)是古詩(shī)教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。要真正理解古詩(shī)，就應(yīng)將“感悟詩(shī)意，品味詩(shī)情”作為研讀目標(biāo)，踐行“用教材教”的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解和體驗(yàn)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的，使雙方都能在充滿詩(shī)意的課堂中共同獲得美的體驗(yàn)和情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

【過(guò)程與方法】在反復(fù)吟誦中感受詩(shī)歌不同的旋律與優(yōu)美的意境。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

2．朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)

1．理解詩(shī)句意思，體會(huì)古詩(shī)描寫的意境。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集詩(shī)人的資料及古詩(shī)的寫作背景，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“曉、慈、畢、竟、映”5個(gè)生字，會(huì)寫“湖、蓮、窮、荷”4個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。

3．理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)的意境。

4．通過(guò)朗讀，感受西湖的美景，從中受到美的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)“曉、慈、畢、竟、映”5個(gè)生字，會(huì)寫“湖、蓮、窮、荷”4個(gè)生字。

2．理解詩(shī)句的意思，有感情地吟誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：感受西湖的美景，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

一、新課導(dǎo)入

我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫，每一方山水，都是一幅迷人的山水畫。同學(xué)們，你們知道素有“人間天堂”之稱的是哪個(gè)地方嗎？(杭州)說(shuō)到杭州，我們不由地就會(huì)想到一處美景，那就是西湖。今天，我們就一起去詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下的西湖游玩吧！

二、初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)

詩(shī)人在早晨送別友人林子方時(shí)，寫下了這首詩(shī)，接下來(lái)就請(qǐng)大家讀一讀這首詩(shī)。

1．自由讀，讀準(zhǔn)字音。

(課件出示漢字：曉慈畢竟映)

2．指名讀，讀順詩(shī)句。

3．指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。

三、品讀賞析，感悟古詩(shī)

1．再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩(shī)中寫了西湖里的什么，用自己的話試著和同桌交流。

2．集體交流：詩(shī)中寫了什么？

(1)出示第1、2句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。”

用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思。學(xué)生質(zhì)疑。

(2)出示第3、4句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”

用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。著重體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”，并描述一下景象。

3．回歸整體，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

四、讀說(shuō)結(jié)合，升華情感

1．出示朱自清《荷塘月色》選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合圖畫，抓住映日荷花的特點(diǎn)說(shuō)一段贊美荷花的話。

2．詩(shī)人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆——﹙出示第1、2句﹚。

3．這首詩(shī)的題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)寫的是西湖的景色，詩(shī)中有送別的意思嗎？詩(shī)人為什么要這樣寫？

4．想象一下，詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景，會(huì)向友人林子方說(shuō)點(diǎn)什么？

小組交流，指名說(shuō)。全班把詩(shī)“送”給友人林子方——(學(xué)生配樂(lè)朗誦)。

5．背誦古詩(shī)。

五、指導(dǎo)寫字

1．觀察田字格中的字：湖蓮窮荷

2．學(xué)生口頭為這些字找拼音和詞語(yǔ)朋友。

3．說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字要注意什么。

4．教師范寫生字。

5．學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

六、課外拓展，豐富積累

介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字，會(huì)寫“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》。

3．理解古詩(shī)《絕句》的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字，會(huì)寫“絕、含”等4個(gè)生字，掌握“行”1個(gè)多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》，理解詩(shī)句的大意。

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)意想象畫面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩(shī)人的心情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

2．填句：接天蓮葉無(wú)窮碧，______________________。

3．揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫。

二、自讀古詩(shī)，初步感知

1．自由朗讀，畫出生字新詞。

2．用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。

3．匯報(bào)生字詞解決情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。

“行”是多音字，在詩(shī)中讀“háng”，還有另外一個(gè)讀音是“xíng”，組詞“行走”。

4．同桌互認(rèn)生字新詞。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

5．指名讀詩(shī)，齊讀，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

三、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意

1．老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？(柳樹(shù)、黃鸝、白鷺、積雪、船)

2．看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？(理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思)

3．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些不理解的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，師生一起答疑)

4．看圖讀古詩(shī)，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀古詩(shī))

5．梳理詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

(出示課文插圖，小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。)

四、活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句

1．找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

(如：兩個(gè)——一行，黃鸝——白鷺，翠柳——青天，窗——門，西嶺——東吳，千秋雪——萬(wàn)里船。)

2．師說(shuō)生讀。(老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)

3．詞語(yǔ)連詩(shī)。(老師出示詩(shī)中的任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句)

4．情境背詩(shī)。(讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指著畫面上的景物吟詩(shī))

5．集體背誦。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示要求會(huì)寫的字：“絕”“含”“嶺”“吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。

2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。

4．老師范寫。

(指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)的地方)

5．學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。

六、拓展延伸

搜集描寫春天的古詩(shī)，試著背一背。

七、教學(xué)感悟

1．在古詩(shī)教學(xué)中，我注意課內(nèi)外結(jié)合，由課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。如，課前讓學(xué)生查閱有關(guān)楊萬(wàn)里、杜甫兩位詩(shī)人的資料。課后搜集關(guān)于春天的古詩(shī)，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，從而增大了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的閱讀量。

2．課堂上，我注重讓學(xué)生想象畫面，結(jié)合課后練習(xí)題的兩句詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生描述自己讀詩(shī)時(shí)想到的畫面，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，更使學(xué)生入情入境，感受詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力，領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇7

《蜘蛛開(kāi)店》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“店”、“蹲”等字，會(huì)寫“商店”兩個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)用圖文結(jié)合等方式識(shí)記重點(diǎn)字詞，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話回顧

2、揭示課題

二、初讀課文

1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：

①聲音響亮，讀書姿勢(shì)端正。

②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。

三、隨文識(shí)字

1、了解蜘蛛開(kāi)店的原因，識(shí)記“蹲”和“寂寞”。

2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識(shí)記“罩、編”等字。

3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識(shí)記生字。

四、游戲鞏固

1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。

2、貼詞語(yǔ)完成故事導(dǎo)圖，講故事。

五、書寫生字

1、課件出示“商店”。

2、師指導(dǎo)并范寫。

3、生描紅臨寫。

4、書寫展評(píng)。

六、布置作業(yè)

思考：故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇8

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1.教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以開(kāi)火車的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2.總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

3.口算練習(xí)。完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、基本訓(xùn)練。

1.練習(xí)教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算).

(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問(wèn)題;如果采用筆算，

要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊;如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算;然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。

三、技能訓(xùn)練。

1.集體研討教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么?

(3)交流各自的估算過(guò)程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過(guò)程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1

2.通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎?

教學(xué)反思：

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇9

《平均分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下第二單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，平均分在本單元起著舉足輕重的作用，是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。

本節(jié)課，我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了各種生活情境，先通過(guò)觀察初步感受“每份同樣多”，引出“平均分”，再放手讓學(xué)生動(dòng)手分一分，從而建立“平均分”的概念，為今后學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，合作得非常好，特別是分一分時(shí)，學(xué)生們都要自己的分法，體現(xiàn)了分法多樣化，但最后還是覺(jué)得用乘法口訣最快最方便，這一思維的提升，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。

在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我精心設(shè)計(jì)練習(xí)，從基礎(chǔ)題——感受“平均分”，到提高題——辨析“平均分”，最后回歸生活——升華“平均分”。

40分鐘的課堂轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，師生在民主、活潑地氣氛中學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美

課前準(zhǔn)備

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

3.學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1.直接讀課題，雷雨小朋友都見(jiàn)過(guò)吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

2.剛才大家說(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

二、識(shí)字

1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。

自讀課文

2.出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有？老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通沒(méi)。

自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀

3.出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？

同桌互讀──男女賽讀

4.記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？

5.鞏固生字：

（1）自讀生字卡上的詞語(yǔ)，分大組組詞

（2）在生活中識(shí)字

三、學(xué)習(xí)課文

1.分大組賽讀課文

2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？

指名回答（板書：前中后）

3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象（板書：？？？）

雷雨前：

（1）出示課件：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）

（2）從你看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？

（3）剛才大家看了，說(shuō)了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會(huì)到什么？

自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀

（4）小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

雷雨中：

（1）出示課件：不一會(huì)，雨下起來(lái)了，這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么？（板書：雨）

（2）作者又是怎樣描寫的，請(qǐng)自讀4──6自然段。

（3）讀了第二部分，你感受到了什么？

（4）小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測(cè)！

（5）讓我們一邊聽(tīng)雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

雷雨后：

（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（板書：彩虹）

（2）是呀，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？

（3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致。

（4）小結(jié)：雨過(guò)天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

四、拓展

1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫成觀察日記吧。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇11

《小毛蟲(chóng)》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音正確認(rèn)讀生字11個(gè)，并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。

3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入第1、2節(jié)。

1、小朋友，春天到了，很多小動(dòng)物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動(dòng)物？你為什么喜歡它呢？

2、學(xué)生交流。

3、出示課題：這是什么？（小毛蟲(chóng)）

4、（媒體）聽(tīng)老師朗讀課文第2節(jié)，感知小毛蟲(chóng)笨拙的模樣。

問(wèn)：小毛蟲(chóng)給你留下了什么印象？板書：笨拙

3、輕聲朗讀第2節(jié)，理解“笨拙”

（1）學(xué)習(xí)生字：拙（讀準(zhǔn)翹舌音并書寫）

（2）朗讀體會(huì)：文中哪些詞句說(shuō)明小毛蟲(chóng)很笨拙？用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。

師：是啊，這么笨拙的小毛蟲(chóng)，真讓人討厭，你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？

4、指名朗讀（隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）

A、男女生比賽讀

B、齊讀

二、初讀課文，整體感知。

過(guò)渡：這樣一只笨拙的小毛蟲(chóng)卻讓老師產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，知道這是為什么嗎？讀讀課文你就會(huì)明白的！

1、自由讀課文

（1）借助拼音讀準(zhǔn)課文，再認(rèn)一認(rèn)生字。（重點(diǎn)交流：拋棄羨慕盈）

（2）指名說(shuō)說(shuō)喜歡小毛蟲(chóng)的原因。

（3）這一節(jié)有幾個(gè)詞語(yǔ)很難理解，我們可以用剛才的辦法來(lái)解決：

時(shí)辰（）（）

霧藹（）（）

2、再讀課文，邊讀邊思：小毛蟲(chóng)變成了怎樣的蝴蝶？板書：靈巧輕盈

三、研讀課文，理解詞句。

（一）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。

2、（媒體）看小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的畫面，感受小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的經(jīng)過(guò)。

3、讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，用文中語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話：因?yàn)椤晕腋吲d。

我高興，是因?yàn)椤?/p>

4、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)

（二）學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

1、笨拙的小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第3、4節(jié)。

2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲(chóng)什么呢？板書：不悲觀不羨慕

3、（媒體）演示小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

語(yǔ)言實(shí)踐：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

指導(dǎo)朗讀。

（三）朗讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)

1、師：讓我們?cè)僮x課文，體會(huì)小毛蟲(chóng)盡心工作的情景。

2、師：課文學(xué)完了，相信小毛蟲(chóng)盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)心里話。板書：盡心竭力

四、拓展作業(yè)。

1、拓展：

（1）練習(xí)：填上合適的詞語(yǔ)。（課后練習(xí)“寫”中的1）

（2）出示句式：我看著小毛蟲(chóng)揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中，想對(duì)它說(shuō)：“______________________。”

2、作業(yè)：

（1）抄寫詞語(yǔ)：觀察、昆蟲(chóng)、羨慕、拋棄、笨拙、挪動(dòng)

（2）抄寫句子：每個(gè)人都有各自該做的事情。

（3）正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節(jié)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇12

設(shè)計(jì)理念：

充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)，接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

出示楊利偉乘坐神州5號(hào)遨游太空的課件，讓孩子說(shuō)說(shuō)心里話之后，師導(dǎo)入新課——今天我們沒(méi)有神州5號(hào)可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文

提出讀書要求：把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。

三、交流“識(shí)字學(xué)習(xí)”

1、生自由讀生字，對(duì)你認(rèn)為難記的生字做上記號(hào)。

2、做小老師提醒同學(xué)。

四、檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)

指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)讀）

五、圍繞重點(diǎn)，展開(kāi)閱讀教學(xué)

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長(zhǎng)，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺(jué)，宇航員（楊利偉）必須————————————————

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須————————————————

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須————————————————

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須————————————————

1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。

2、交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。

3、課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。

4、你覺(jué)得太空中的生活如何？

學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開(kāi)：

A：有趣

1、那么，師就說(shuō)——的確，在太空生活中（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說(shuō)太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語(yǔ)段讀出趣味。

2、思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒(méi)有地球的引力，幾乎沒(méi)有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）

2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開(kāi)多種句式的說(shuō)話訓(xùn)練：

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須——————————————-。

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得————————————————-。

為了適應(yīng)太空生活，宇航員都——————————————————-。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇13

教材、學(xué)情分析：

本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法;

學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。

2.能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~3題

教學(xué)要求：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。

教具準(zhǔn)備：小棒、圓片、三角形。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、36+28+17=

65-25-21=

說(shuō)一說(shuō)你的`計(jì)算的方法。

2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)？

二、探究新知

1、教學(xué)例題

課件出示主題圖。

2、說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。

A、先算下來(lái)25人，車上有多少人。

B、再算現(xiàn)在有多少人。

C、列綜合算式。

還有其他算法嗎？

3、總結(jié)算法：

說(shuō)一說(shuō)，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

四、總結(jié)

通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇15

《大象的耳朵》：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“似、耷”等9個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好文中的問(wèn)句。

3、理解課文內(nèi)容，了解大象的想法是怎么改變的。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得適合自己的就是的。

教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得適合自己的就是的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字詞卡片、圖片。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、課件出示生字，檢查朗讀。

2、聽(tīng)寫生字，并組詞。

二、朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

師：大象的耳朵有什么特點(diǎn)？請(qǐng)朗讀第1自然段。

1、出示第1自然段，指名讀。

2、讀懂了什么？

交流：耳朵大，像扇子，耷拉著。

3、作者把大象的耳朵比作扇子，說(shuō)明大象的耳朵很大。

4、說(shuō)話練習(xí)。

_______________像_______________。

過(guò)渡：正是由于大象的耳朵大并耷拉著，所以引起了許多小動(dòng)物們的好奇和關(guān)愛(ài)，請(qǐng)閱讀第2～7自然段，畫出小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)大象的耳朵的。

（二）學(xué)習(xí)第2～7自然段。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，畫出有關(guān)的句子。

2、交流。

小兔子：耳朵豎著。

小羊、小鹿、小馬、小老鼠都在說(shuō)大象的耳朵，大象聽(tīng)了是怎么想的？

3、指導(dǎo)朗讀。

小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”

小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

（三）學(xué)習(xí)第8～13自然段。

過(guò)渡：是呀，這個(gè)說(shuō)，那個(gè)說(shuō)，讓大象不安起來(lái)，那大象是怎么做的？又遇到哪些問(wèn)題？畫出有關(guān)的句子。

1、學(xué)生邊讀邊畫。

2、同桌交流。

3、全班展示。

（1）不安得讓耳朵豎起來(lái)用竹竿撐起來(lái)

（2）當(dāng)大象把耳朵撐起來(lái)時(shí)發(fā)生了什么？

出示課件“可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。”

（3）練習(xí)說(shuō)話。

又_______________，又_______________。

（4）是呀，大象的耳朵就像一扇門，把小蟲(chóng)子都擋在門外。如果把門打開(kāi)，小蟲(chóng)子就隨便進(jìn)出，大象怎能安寧呢？所以大象又是怎么做的？

（5）出示課件：最后，大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

你讀懂了什么？

大象的耳朵有擋蚊蟲(chóng)的作用。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、最后，大象得出這樣的想法。

6、理解最后一句話。

大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”

三、拓展延伸。

“人家是人家，我是我。”結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇16

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38～39頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識(shí)，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。

2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。

3、實(shí)踐練習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的的形成過(guò)程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。

4、整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

3、圍繞生活，通過(guò)比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。

出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)(角)

角是怎么組成?請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”

出示直角。這是一個(gè)什么?(直角)

除了這些，你還知道了哪些知識(shí)?小組討論匯報(bào)

2、比較兩個(gè)角的大小。

兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等;一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等。(第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小)

3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。

1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書。

①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)

②、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)

③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。

④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角，在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。

⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。

⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)。活躍課堂氣氛。

例：A、銳角比直角()B、比直角大的是()

三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成。

1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

(1)請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。

(2)請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

(3)請(qǐng)大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。

2、自由活動(dòng)：找一找!

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說(shuō)出原因。

四、總結(jié)，深化階段。

①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?

②、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇17

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用力能夠使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)，也能夠使停下來(lái)的物體動(dòng)起來(lái)。

2、探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)與哪些因素有關(guān)。

3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過(guò)其他物質(zhì)作用在物體上。

4、關(guān)注生活中物體停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)的用力現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣使物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)，探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)的現(xiàn)象，初步思考物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和什么因素有關(guān)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺(tái)，停下來(lái)，乘客上車之后公共汽車，又開(kāi)始啟動(dòng)，繼續(xù)向前開(kāi)。

2、教師講解：這個(gè)視頻播放的情景，大家應(yīng)該非常熟悉，公共汽車到了站臺(tái)就會(huì)停下來(lái)，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開(kāi)。那么公共汽車停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)和什么因素有關(guān)呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

3、板書課題：9、動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)

4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、怎樣才能停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車動(dòng)起來(lái)，你會(huì)怎么做?反過(guò)來(lái)叫你們讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái)，你又會(huì)怎么做?

2、學(xué)生交流討論。教師相機(jī)指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車動(dòng)起來(lái)，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái)，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來(lái)。

3、教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動(dòng)起來(lái)，還是讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái)，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動(dòng)起來(lái)，或者讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái)。

三、探究讓小車動(dòng)起來(lái)停下來(lái)與哪些因素有關(guān)

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號(hào)不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動(dòng)起來(lái)或者停下來(lái)，與什么因素有關(guān)呢?

2、學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課件篇18

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P40例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。

2、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。

3、會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。

難點(diǎn)：正確畫直角。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)復(fù)習(xí)舊知

出示任意角，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角的各部分名稱。

出示書中例圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出例圖中是否有角。

(2)揭示課題

讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些角有什么特點(diǎn)?并告知有此類特點(diǎn)的角為直角。

從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志。

畫三個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長(zhǎng)短變化，直角的大小是一定、固定不變的。

二、認(rèn)識(shí)直角

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。

(2)借助三角板上的直角，說(shuō)明判斷一個(gè)角是否是直角的方法(疊合法)：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。

(3)讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

(4)請(qǐng)學(xué)生拿出折紙，親自動(dòng)手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。

三、畫直角

課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法(重復(fù)判斷直角的方法)。

四、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。