好的教案應該有合理的板書設計，突出教學重點和難點，展示知識結構，幫助學生理解和記憶。小學二年級數學的教案設計規范是怎樣的？下面給大家整理了一些小學二年級數學的教案設計，供大家參考。

小學二年級數學的教案設計篇1

教學目標

體會沿直線走的正確姿勢，做到用前腳掌著地走；樂于反復練習，有進取精神。

教學重點

動作規范

教學難點

行進間由一（二）列橫隊成二（四）列橫隊

教學過程

一、統一規章，身體力行

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。

2、組織學生進行反應練習——“1”原地不動，“2”蹲下，“3”跳，“4”擁抱同學。

3、及時點評學生的表現。

二、合作探究，掌握技能

1、組織學生原地擺臂，前腳掌走，邊做邊提示動作要領。

2、利用“兩臂彎曲，前后擺動，踮起腳來，向前直走”，的口訣，提示學生用前腳掌著地走成直線。

3、組織學生分組沿線直線走。分組由小組長帶領邊念口訣邊練習直線跑，體會直線跑的動作要領。教師巡視指導。

4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生分組進行“開火車”游戲的比賽，看哪一組走得直，學生互相觀摩，互相評比。

6、及時總結學生的游戲情況，并提出要求。

三、活躍身心，快樂放松

1、組織學生聽指揮“進圈”放松練習，講解并示范動作方法及要求。

2、分成八小組，按排各組活動場地，開展活動。

3、點評各組情況。

四、交流評價，總結經驗

1、總結評價整節課。

2、宣布下課。

小學二年級數學的教案設計篇2

1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關系

2、通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念

教學重難點

1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系

2、培養學生的空間觀念

教學準備：

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學生自備一個小玩具

教學過程

一、新課導入

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”

淘氣說：“我發現一堵墻上有一只耳朵。”

奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。”

為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？

生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。

這節課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）

二、探索新知

1、（出示長方形盒子）現在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？

生答：長方體

大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉動長方體）它有哪幾種顏色呢？

（板書：黃、紅、白、綠、藍、黑）

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）

（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

生答：觀察角度不同

那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

生答；3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉動長方體，或改變觀察角度

3、現在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？

（老師巡視，指導學生觀察物體）

剛才我們已經觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？

對集體發問，在觀察的過程中，你有沒有轉動自己的玩具觀察呢？通過轉動玩具，你又發現了什么？

老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同（齊讀）

小游戲：現在我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？

三、練習鞏固（課本67頁）

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）

2、現在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。

四、總結

通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

小學二年級數學的教案設計篇3

教學內容：

北師大版小學數學二年級下冊第六單元第65、66頁。

教材分析：

二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節課教材首先呈現三個學生身邊的生活物品——數學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。

教學目標：

1、結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發展空間觀念。

2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。

3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

教學重點：

認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。

教學難點：

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

教學準備：

課件、三角板、卡紙、活動角

教學過程：

一、復習引入

1、師：同學們，上節課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?

生：角。

師：你都知道哪些關于角的知識呢?

生1：角有一個頂點，兩條邊。

生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

師：看來角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。)

教師告訴學生：這些都是直角。

二、探究新知

1、認識直角

(1)認識直角符號。

(2)肢體語言表示直角。

師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。

2、判斷直角

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認。

(設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數學的嚴密性與準確性。)

3、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小，你發現了什么?

(通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。)

4、用活動角擺直角。

5、認識銳角和鈍角。

師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

6、感受三種角的大小關系。

師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?

(學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

四、動手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發現問題及時指導。)

五、總結思考。

師：通過本節課的學習，你有什么收獲?

六、作業：

課本第66頁第1、2題。

小學二年級數學的教案設計篇4

教學目標：

1、在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數加減一位數(不退位不進位)的計算方法。

2掌握計算方法，逐步提高學生的計算能力。

2培養學生學習和應用數學的興趣。

教學準備：

課件，小棒、計數器。

教學設計：

一、課前準備

考考你。師說數，生說數的組成。

二、創設情境，導入課題

出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據數學信息提出數學問題。

三、解決問題，探究算法。

1、小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

25+4=29(個)

通過多媒體演示，學生擺小棒、撥計數器等過程，讓學生體會兩位數加一位數不進位加法的算理。

練習：32+5=5+74=74+3=

2、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)

25-4=21(個)

生經歷動動手、動動腦，試著總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。

練習：38-6=77-3=

四、完成練習，鞏固新知。

1、生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。

機動作業：課本第1題、第3題。

五、課堂小結

暢談本節課的收獲。

板書設計：

采松果

一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

25+4=29(個)25-4=21(個)

小學二年級數學的教案設計篇5

教學課題：

6，7的乘法口訣

教學目標：

1、引導學生經歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規律，進一步培養學生的探索發現能力。

2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3、讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數學的價值。

教學重點：

會用乘法口訣。

教學難點：

正確求積。

教學過程：

一、復習引入

1、背誦1~5的乘法口訣。

2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

二、激趣引入

(課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話)

售貨員：每本臺歷6元。

師：你看到了什么數學信息?你想提什么數學問題?怎樣解決?

學生的回答適時解決，當學生出現6×6時

師問：這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

問：用什么方法計算更快呢?(乘法口訣)

師：我們發現有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧!

揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

二、探究新知

1、教學6的`乘法口訣

教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎?

學生：6×4=24

教師：能根據乘法算式編一句口訣嗎?

學生：四六二十四。

教師：5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……

讓學生把算式和口訣依次填入表里。

6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

做完以后同桌互相檢查，再請學生在全班展示，集體訂正。

教師：同學們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

學生：“六六三十六”的意思是6個6得數是36。“六七四十二”的意思是……

2、教學7的乘法口訣

教師：你又看到什么數學信息?想提什么數學問題?

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數的?

學生：剛才我們學習6的乘法口訣時已經知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。

三、加深理解

1、游戲：對口令(課堂活動第1題)

(1)老師對全班

(2)同桌對

(3)師說全班搶答

2、擺小棒(課堂活動第2題)

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?，告訴學生這個圖形叫六邊形。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒?(6根)

教師：那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺看。

學生擺后匯報。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎?

學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。

教師：怎樣列式?用哪句口訣計算的?

學生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二

四、運用拓展

1、練習九第1題口算

2、看口訣寫算式

五、課堂小結

教師：今天我們學習了什么?你學會了什么?還有什么問題嗎?

引導學生小結，回答略。

小學二年級數學的教案設計篇6

《小毛蟲》：

教學目標：

1、借助拼音正確認讀生字11個，并在老師地指導下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個詞語。

2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標點停頓，并在老師的指導下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節。

3、鞏固復習用查字典、聯系上下文的方法理解詞語的意思。

4、通過學習，使學生懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

教學過程：

一、啟發談話，導入第1、2節。

1、小朋友，春天到了，很多小動物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動物？你為什么喜歡它呢？

2、學生交流。

3、出示課題：這是什么？（小毛蟲）

4、（媒體）聽老師朗讀課文第2節，感知小毛蟲笨拙的模樣。

問：小毛蟲給你留下了什么印象？板書：笨拙

3、輕聲朗讀第2節，理解“笨拙”

（1）學習生字：拙（讀準翹舌音并書寫）

（2）朗讀體會：文中哪些詞句說明小毛蟲很笨拙？用直線劃出有關句子讀一讀。

師：是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語氣來嗎？

4、指名朗讀（隨機進行指導）

A、男女生比賽讀

B、齊讀

二、初讀課文，整體感知。

過渡：這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產生了喜愛之情，知道這是為什么嗎？讀讀課文你就會明白的！

1、自由讀課文

（1）借助拼音讀準課文，再認一認生字。（重點交流：拋棄羨慕盈）

（2）指名說說喜歡小毛蟲的原因。

（3）這一節有幾個詞語很難理解，我們可以用剛才的辦法來解決：

時辰（）（）

霧藹（）（）

2、再讀課文，邊讀邊思：小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶？板書：靈巧輕盈

三、研讀課文，理解詞句。

（一）學習第五節。

1、輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。

2、（媒體）看小毛蟲變成蝴蝶的畫面，感受小毛蟲變成蝴蝶的經過。

3、讀讀有關的語句，用文中語言練習說話：因為……，所以我高興。

我高興，是因為……

4、指導朗讀第5節

（二）學習第3、4節

1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第3、4節。

2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢？板書：不悲觀不羨慕

3、（媒體）演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。

語言實踐：用自己的語言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。

指導朗讀。

（三）朗讀全文，小結復習

1、師：讓我們再讀課文，體會小毛蟲盡心工作的情景。

2、師：課文學完了，相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對著小毛蟲說說心里話。板書：盡心竭力

四、拓展作業。

1、拓展：

（1）練習：填上合適的詞語。（課后練習“寫”中的1）

（2）出示句式：我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍色的霧靄中，想對它說：“______________________。”

2、作業：

（1）抄寫詞語：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動

（2）抄寫句子：每個人都有各自該做的事情。

（3）正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節。

小學二年級數學的教案設計篇7

《語文園地七》：

【教學目標】

1、在生活中識字，規范書寫漢字。

2、由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據語境，體會重點詞語的意思。

3、學習寫話。

4、積累名句。

5、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學習快樂讀書法。

【教學重點】

1、在生活中識字，規范書寫漢字。

2、由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據語境，體會重點詞語的意思。

3、學習寫話。

【教學難點】

根據語境，體會重點詞語的意思。

【教學素材】

多媒體課件

【教學流程】

第一課時

一、情境導入。

星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除，想一想，他們在大掃除的時候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）

二、認字寫字。（課件出示）

sàozhǒumābùtuōbǎshuǐtǒngbòjibōlilājī

掃帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾

1、學生齊讀詞語。

2、開火車讀詞語。

3、去掉拼音讀詞。

4、讀句子，鞏固認字。（課件出示）

星期天，我和媽媽在家里打掃衛生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！

三、字詞句運用。

1、這些都是表示“笑”的詞語，小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學互讀。在讀的過程中，根據詞語的意思做出相應的表情，從而加深對詞語的理解。

匯報交流。（課件出示）

提示：微笑：略帶笑容。

造句：老師面帶微笑地站在那里。

狂笑：放縱地開懷大笑。

造句：他聽到這個消息，止不住狂笑起來。

傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。

造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。

笑瞇瞇：指微笑時上下眼皮稍稍合攏。

造句：這個老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。

笑呵呵：形容笑的樣子。

造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。

眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。

造句：看到可愛的孫子，老奶奶眉開眼笑的。

破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。

造句：他逗得小妹妹破涕為笑。

哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。

造句：這個笑話逗得大家哈哈大笑。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。

造句：這個笑話讓大家捧腹大笑。

2、猜一猜加點字的讀音和意思。

師：同學們，我們認真觀察這幾個加點的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過查字典來解決。

摸讀mō：意思是用手摸索事物。

翻讀fān：變動位置，改變。

煥讀huàn：光亮，鮮明。

例讀lì：可以做依據的事物。

測讀cè：用儀器來量。

血讀xuě：鮮血。

師：我們在讀這些字的過程中發現了一個規律，那就是前面四個字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。形聲字由兩部分組成，一部分是形旁，表示意義，一部分是聲旁，表示讀音。了解了這種組字方法，我們就可以認識很多字了。（課件出示）

3、寫話。

（1）教師解讀本次寫話主題：同學們，我們很喜歡小動物，如果你可以養一只小動物，你打算養什么？寫寫你的理由。

（2）寫話構思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出其外貌特點，然后再介紹它的生活習性，語言要生動活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示）

（3）同學之間針對自己的寫話內容進行討論交流

（4）將自己討論交流的內容寫成習作。

4、書寫提示。（課件出示）

勸蛙根積轉炒

（1）教師進行書寫提示：

這幾個字都是左右結構的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態就要發生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；根的“木”的捺筆要寫成點，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫成點而且要短些；轉中“車”的橫筆要寫成提；炒中“火”的捺筆要寫成點。

（2）學生練習，描紅。

四、課堂小結

同學們，這節課我們學習了識字、認識了表示“笑”的好多詞語，還知道了形聲字的造字方法，更學會了寫話，這節課我們的收獲一定很多吧！

小學二年級數學的教案設計篇8

認識人民幣：

人民幣分為紙幣和硬幣。人民幣的單位有元、角、分。

以“元”為單位的面值有7種：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；以“角”為單位的面值有3種：5角、2角、1角；以“分”為單位的面值有3種：5分、2分、1分。

元、角、分之間的進率：元、角、分每相鄰兩個單位之間的進率都是10。1元=10角，1角=10分，1元=100分。

人民幣的計算：

在進行人民幣的加減計算時，單位不同的，要先單位換算后再相加減。購物時，付錢的方法有很多種，無論用哪種方法，付錢的總額都是相同的。

小學二年級數學的教案設計篇9

教學目標：

通過學生自己調查生活中的睡眠時間，讓他們經歷收集數據、數據，用統計表、條形統計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程。同時對學生進行“充足睡眠”的健康教育。

教學重難點：

1讓學生經歷收集數據、數據，用統計表、條形統計圖的方式呈現數據、分析數據的全過程。

2調查過程中遇到的“計算睡眠時間的方法”。

教學準備：

1每人1份統計表、統計圖。

2每人1份記錄單。

3教師準備“全班同學睡眠時間記錄單”。

教學過程：

一談話引入。

教師引導：老師知道，每個同學都希望自己有一個好的身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢?

學生圍繞合理的飲食、適當的運動、充足的睡眠、講究衛生與預防疾病等多方面展開交流、討論。

：今天，我們就一起來研究有關“睡眠時間”的問題。

二正確計算睡眠時間。

1討論：你每天睡眠幾小時?是怎樣算出來的?

2交流：

(1)以某某同學晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。

從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10(時)

(2)以某某同學晚上8：30開始睡覺，早上5：30起床，午休30分為例。

從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30分=9時30分。

……

3計算。

請學生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。

三收集數據，數據。

1數學“分段時間記錄法”。

(1)時間段的規定可以是這樣的：11時以上，含11時;10—11時，含10時，不含11時;9—10時，含9時，不含10時。以此類推。

(2)可以自主選擇句路方法，即在相應時段內記上你喜歡的符號。

2小組活動：在小組內調查，收集本組成員每天睡眠時間的數據，記錄好。小組長把結果填入本組的“睡眠時間記錄單”。

3全班匯總。

教師出示“全班同學睡眠時間記錄單”，隨著各小組的匯報，依次記錄出相應時間段的人數，然后共同計算匯總出各時間段的總人數。

四呈現數據。

1填寫統計表。

每位同學把統計的結果填入統計表中，并提示學生注意把班級和填表時間寫完整，然后集體展示交流。

2繪制統計圖。

(1)出示空白統計圖，看清每格表示幾人。

(2)學生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。

(3)集體展示、交流。

五分析數據。

1觀察統計表和條件圖，你發現了什么?

例如，可能會有以下發現。

(1)睡眠10—11時的人數最多。

(2)睡眠8時以下的人數最少。

(3)大部分同學每天睡眠時間是10時左右，全班共36人，有28人集中在10—11時和9—10時這兩個階段。

2小組展開討論：你還有什么發現?或是有什么想法大膽提出來小組內交流交流?

六。

板書設計

小調查

收集數據

數據

每天睡眠保證10小時

呈現數據

分析數據

反思：

小學二年級數學的教案設計篇10

一：指導思想：

本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。

二：學生情況分析：

本年級學生67人，總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。

三：本期教學內容：

以人教版(新課標)小學數學二年級下冊為教材。

(一)教學要求：

1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。建立學好數

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

12、口算的分階段要求：

---

(二)教學重點：

1、表內除法。

3、用數學解決問題。

(三)教學難點：

培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。

四：培優補差措施：

1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的&39;學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在兩個途徑上：

(1)、在每堂課的新知教學后，安排適量發展練習題。

(2)、在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。

(3)、利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

五：減負提質措施：

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。

教學進度安排：

周次內容課時

1解決問題5

2—5表內除法(一)16

6—7圖形與變換6

7—8表內除法(二)6

8—9萬以內數的認識7

11克和千克3

11—14萬以內的加法和減法(一)13

15統計4

16找規律4

17—18復習8

第一單元解決問題

單元要點分析

教材內容：這部分教材是學習兩步應用題的開始，先通過圖文應用題來分析題目中的數量關系，主要以加減復合的應用題為主，適當的再出現乘加、乘減復合的應用題。在教學中可以從一步應用題出發，再慢慢的使它轉變成一道兩步計算的應用題。以便使學生更好的認識兩步應用題的結構以及它與一步應用題的聯系與區別。向學生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應用題的解答算式。

重、難點：

1.會分析兩步應用題的數量關系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。

2.能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應用題的綜合算式，而且能進行計算。

關鍵：會分析兩步應用題的數量關系，正確列式解答應用題。

教學目的：使學生了解兩步應用題的結構，初步學會口述應用題的條件和問題，會分析應用題中的數量關系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應用題，并學會正確的使用小括號。

1、加減、連減應用題

第一課時：加減兩步應用題

教學內容：教科書第4頁例1。

教學目標：

1.使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2.培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3.通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

教具、學具準備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學課件。

教學過程設計：

一、創設情境

1.師：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么?

2.出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3.讓學生觀察畫面，提出問題。

教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發言，提出問題。

二、探求新知

1.利用多媒體教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中(見課本圖)。

師：看到這個畫面，你想知道什么?學生自由發言。

教師有意識、有目的地板書：現在看戲的有多少人?

2.明確畫面中所提供的信息。

師：從圖中你知道了什么?

3.小組交流討論。

(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。

(3)選派組內代表在班級交流解決問題方法。

(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)

35-6=29(人)16+13=29(人)

5.觀察比較兩種方法的聯系。

明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6.提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦?

學生自己嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7.小結。

三、鞏固應用

1.練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

2.練習一的第4題，選取了中國國家足球隊參加20__年世界杯預選賽亞洲區十強賽的內容，通過計算總分，進一步鞏固所學的知識。教師不必強求學生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學生自己獨立完成，解答后讓學生互相交流，在交流中互相啟發，加深理解。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。

3.讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。

四、全課總結

1.請同學們說一說，這節課有哪些收獲。

2.教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題。

教學反思：教學中教師組織學生圍繞問題的解決采取與之相關的信息，創設開放性的思維空間，激發學生自主地理解、分析數學信息，從不同的角度去尋找解題的思路，初步學習解決兩步計算應用題的解題步驟與方法。課堂上老師采用四人小組合作學習的形式，讓學生自由地發表自己的見解，交流自己的解題方法，從而拓寬了學生的解題思路，充分調動起學生學習數學的積極性，激發學生自覺運用已有的知識經驗去解決身邊的數學問題。

第二課時：連減應用題

教學內容：教學連減應用題，教科書第5頁的例題2

教學目標：

1.使學生初步認識兩步連減應用題的結構，學會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。

2.學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。

教具準備：教科書第5頁的掛圖

教學過程設計：

一、復習

1.教師出示下列口算卡片，讓學生快速口算。

15+6=25-8=30+7=6+24=

27-9=14+6=20-7=19-9=

2.一輛空調車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現在車上有多少人?

要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。

二、新授課

我們今天繼續學習“兩步應用題”(出示課題：兩步應用題)

1.教學例2。

出示教科書第5頁的掛圖，讓學生認真觀察畫面。

(1)提問：用自己的話說一說畫面的內容。

根據畫面的內容編一道應用題。

可先讓學生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現在剩下多少個?

(2)全班同學讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么?

(第一隊買后還剩多少個)怎樣列式?[54—8=46(個)]

那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22=24(個))

小學二年級數學的教案設計篇11

課時目標

1．會認8個生字。

2．正確規范地寫字，不要多寫或少寫筆畫。

3．理解詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。

4．展示班級圖書角的圖書管理情況，增強學生愛惜圖書的意識。

重點難點

重點：會認8個生字；正確規范地寫字。

難點：理解詞語的意思。

教學過程

一、識字加油站

1．出示8種單位處所的名稱及相應圖片。

博物館展覽館科技館體育館

研究所派出所哨所診所

2．請學生認一認。

3．簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。

4．出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。

5．同桌互認生字。

6．游戲識字，玩看圖說名稱的游戲。

二、字詞句運用

(一)下面這些字你能寫對嗎？

1．在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。

2．比一比，看誰寫得漂亮。

3．請寫得好的同學說一說自己寫字時注意了什么。

4．教師點評、總結。

同學們在寫字時，一定要注意字的結構，不同結構的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。

(二)猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。

1．出示書中的句子，學生自由讀，想一想詞語的意思。

◇他并沒有明說，只是用眼神暗示我。

◇這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。

◇漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。

2．和同桌交流理解詞語的方法。

3．指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學補充。

4．教師點撥。

理解詞語的意思，可以聯系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當然理解詞語的意思還可以直接查詞典。

暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。

泄露：不應該讓人知道的事情讓人知道了。

喧鬧：喧嘩吵鬧。

三、展示臺

1．看圖，說說圖上的小朋友在干什么。

2．結合本班的實際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。

3．全班交流。

小學二年級數學的教案設計篇12

教學內容：

萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)

教學目標：

1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

教學重點：

通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

教學難點：

結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。

教學過程：

一、準備學習

1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2.總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

3.口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。

【設計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。

二、基本訓練。

1.練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算).

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題;如果采用筆算，

要特別注意相同數位要對齊;如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

【設計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。

2.筆算練習。

完成練習二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數，學生算;然后2個同學一組，相互出數，相互計算。

三、技能訓練。

1.集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

2、鞏固練習。

完成練習二十一第3題。

先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。

四、復習總結

1.這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1

2.通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

教學反思：

小學二年級數學的教案設計篇13

教學內容：

教科書第38～39頁的內容。教學目標：

1、進一步鞏固學生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識，熟悉比較角的大小。力求學生能夠通過多種方法實現大小的比較。

2、新課的導入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發揮學生的創新能力為主導思想。在運用板書畫一畫，學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。

3、實踐練習，注重學生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發現、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習，在充分展示學生個體的優勢的同時，注重學生的動手操作能力和合作精神的培養。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統籌。

4、整個過程體現學生在活動中學習，在活動中探究的樂趣。充分體現生活數學、快樂數學。

教學重點：

1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關系。

2、在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

教具準備：三角尺，紙張

學具準備：學生三角尺，紙張

教學過程：

一、引導入課，復習舊知。

1、復習內容。引導學生回憶關于角的知識。

出示角。根據圖例回答這是一個(角)

角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”

出示直角。這是一個什么?(直角)

除了這些，你還知道了哪些知識?小組討論匯報

2、比較兩個角的大小。

兩組：一組是移動后完全重合，即相等;一組是移動后不能完全重合，即不等。(第二組可請學生指出哪個角大，哪個角小)

3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當作兩個普通的角出現)。采用借助直角的方法完成比較。

1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。

①、一個是銳角，一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)

②、說一說銳角與直角的關系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)

③、按照學過的方法請學生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。

④、根據概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。

⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。

⑥、搶答。教師根據銳角和鈍角概念的不同說法進行提問。活躍課堂氣氛。

例：A、銳角比直角()B、比直角大的是()

三、鞏固實踐階段，將數學知識與生活相聯系，實行小組活動教學，在合作中完成。

1、引導學生動手操作。

(1)請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。

(2)請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。

(3)請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。

2、自由活動：找一找!

老師帶我你們去小海龜的家。瞧!小海龜的家都是由我們學習過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。

四、總結，深化階段。

①、小組內講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?

②、體會，在我們做早操時，經常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。

小學二年級數學的教案設計篇14

教學目標：

1、通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

重點難點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學工具：

課件

教學過程：

一、復習引入

1、36+28+17=

65-25-21=

說一說你的`計算的方法。

2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？

二、探究新知

1、教學例題

課件出示主題圖。

2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。

A、先算下來25人，車上有多少人。

B、再算現在有多少人。

C、列綜合算式。

還有其他算法嗎？

3、總結算法：

說一說，在做加減混合計算時應該怎樣做？

相同數位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結

通過今天的練習，你有什么收獲。

小學二年級數學的教案設計篇15

教學目標：

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養學生動手操作能力。

3、激發學生學習數學的興趣，增進學生對數學的親近感。

教學重難點：

重點：初步認識直角，會判斷直角和畫直角。

難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。

教學過程：

一、 復習引入

師：同學們，我們已經認識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點，邊，邊。

師：同學們學得真不錯。

二、 合作探索，學習新知

1、 認識直角

課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。

師：之前我們去了小精靈的操場認識了角，現在老師又從小精靈的操場上請來了一些朋友，你看看，這些圖形里有角嗎?

請同學上來指一指。

師：這些角有什么特點呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個數學當中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學習任務就是來認識直角，判斷直角并且會畫一個直角。

出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

師：請同學在三角板上指出一個“直角”。

學生試著指出“直角”，教師根據學生情況進行引導，使學生能完整地指。

2、 師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。

師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。

師：那剩下的兩個角我們如何判斷他是不是直角呢?給你一個小提示，我們可以借助什么工具呢?

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學想想如何用三角板進行判斷。

師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。

師：那我們現在一起看看這兩個角到底是不是直角。

3、 現在用你手中的三角尺，判斷一下你的數學書封面上的角是不是直角。

4、 師：剛才我們認識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角?

成果展示。

小結：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?

5、 師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片，欣賞直角。

6、畫直角

師：回憶一下上節課我們是如何畫角的。

生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導學生歸納總結直角的畫法。

學生用三角尺畫一個直角，教師巡視。

三、 鞏固練習

1、 第一關、下面哪幾個圖形是直角?

指名學生回顧判斷方法，學生獨立完成。

2、 第二關。數一數有幾個直角

學生獨立完成。

3、 第三關。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。

學生獨立完成。

4、 把下圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?

小組討論

四、 回顧小結

說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?

小學二年級數學的教案設計篇16

教學目標：

1、知識與技能：使學生經歷簡單數據的收集、整理和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。

2、過程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題，發展數學思考。

3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。

教學重、難點：

重點：讓學生經歷統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

教具準備：多媒體課件、統計表格。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：同學們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎?(喜歡)運動有什么好處嗎?對，從小鍛煉身體，增強體質，長大后在賽場上還可以為國爭光!

這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

師：看了這幅圖，你想知道些什么?

生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

生2：我想知道一共有多少只小動物?

生3：我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?

二、合作學習，探索新知

師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統計呢?

我們可以根據比賽項目來統計。

師：知道了跳高和長跑的動物只數，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參加比賽)對，在統計表中就用“合計”來表示。

師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統計呢?(動物的種類)真棒!

師：好了，現在我們就可以用學過的統計知識完成上面兩張統計表。請同學們在小組內合作完成老師為大家準備的統計表。

匯報交流：看了兩張統計表中你知道了什么?

有什么相同的地方和不同的地方?

生1：統計的標準不同。

生2：合計都是13。

生3：統計的標準可以不同，合計數應該不變。小結：同一個場景，我們在統計時分類的標準不同，出現了不同的結果。那如果兩張表的合計數不一樣，說明什么呢?(必定有一張統計錯了，我們可以根據兩次的合計數是否相同來檢查統計的結果是否正確。)

三、應用實踐，鞏固新知

1、完成想想做做第一題。

師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關心的是茶杯的價格。你們會把統計表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統計表。

交流：合計欄是怎么算的?

比比兩次統計的結果，說說你知道了什么?

2、想想做做第2題

師：分類統計的方法你們學會了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統計表。

①出示圖，看了這幅圖你想如何統計一共有多少個圖形?

②請你按照形狀分類和顏色分類進行統計表。

③比一比兩張統計表的結果，說一說你知道了什么?

④說說這兩張統計表分別適合哪種需要?

四、鞏固升華，拓展延伸

師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統計，對大家的表現非常滿意，為了記住同學們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統計表并完成統計，盡快將結果給我嗎?

[設計理念：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

五、回顧總結

這節課，我們學了哪方面的知識?通過這節課的學習，你知道了什么?

六、布置課后任務

我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學們課后將統計結果填好，交給老師，大家能完成嗎?

小學二年級數學的教案設計篇17

《大象的耳朵》：

教學目標

1、認識“似、耷”等9個生字，會寫“扇、慢”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好文中的問句。

3、理解課文內容，了解大象的想法是怎么改變的。

4、通過學習課文，懂得適合自己的就是的。

教學重點

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得適合自己的就是的。

教學準備

1、生字詞卡片、圖片。

2、課件。

教學過程

一、復習鞏固生字詞。

1、課件出示生字，檢查朗讀。

2、聽寫生字，并組詞。

二、朗讀感悟。

（一）學習第1自然段。

師：大象的耳朵有什么特點？請朗讀第1自然段。

1、出示第1自然段，指名讀。

2、讀懂了什么？

交流：耳朵大，像扇子，耷拉著。

3、作者把大象的耳朵比作扇子，說明大象的耳朵很大。

4、說話練習。

_______________像_______________。

過渡：正是由于大象的耳朵大并耷拉著，所以引起了許多小動物們的好奇和關愛，請閱讀第2～7自然段，畫出小動物們是怎樣說大象的耳朵的。

（二）學習第2～7自然段。

1、學生自主學習，畫出有關的句子。

2、交流。

小兔子：耳朵豎著。

小羊、小鹿、小馬、小老鼠都在說大象的耳朵，大象聽了是怎么想的？

3、指導朗讀。

小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”

小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

（三）學習第8～13自然段。

過渡：是呀，這個說，那個說，讓大象不安起來，那大象是怎么做的？又遇到哪些問題？畫出有關的句子。

1、學生邊讀邊畫。

2、同桌交流。

3、全班展示。

（1）不安得讓耳朵豎起來用竹竿撐起來

（2）當大象把耳朵撐起來時發生了什么？

出示課件“可是，大象的耳朵眼兒里，經常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。”

（3）練習說話。

又_______________，又_______________。

（4）是呀，大象的耳朵就像一扇門，把小蟲子都擋在門外。如果把門打開，小蟲子就隨便進出，大象怎能安寧呢？所以大象又是怎么做的？

（5）出示課件：最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

你讀懂了什么？

大象的耳朵有擋蚊蟲的作用。

4、指導朗讀。

5、最后，大象得出這樣的想法。

6、理解最后一句話。

大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”

三、拓展延伸。

“人家是人家，我是我。”結合生活實際，說說你是怎樣理解這句話的。

小學二年級數學的教案設計篇18

教學目標：

1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。

2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關。

3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質作用在物體上。

4、關注生活中物體停下來與動起來的用力現象。

教學重點：怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關。

教學難點：通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關。

教學準備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。

預習要求：觀察生活中物體動起來與停下來的現象，初步思考物體動起來與停下來和什么因素有關。

教學過程：

一、導入新課

1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動，繼續向前開。

2、教師講解：這個視頻播放的情景，大家應該非常熟悉，公共汽車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又繼續往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關呢?今天這節課我們就來討論這個問題。

3、板書課題：9、動起來與停下來

4、學生齊讀課題，了解學習內容。

二、怎樣才能停下來與動起來

1、教師提問：同學們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎么做?反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做?

2、學生交流討論。教師相機指導。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。

3、教師小結：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。

三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什么因素有關呢?

2、學生提出自己的假設，教師相機指導。