關(guān)于小學(xué)英語教案
編寫教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，更好地規(guī)劃教學(xué)流程，提高教學(xué)效率。這里提供優(yōu)秀的關(guān)于小學(xué)英語教案，方便大家寫關(guān)于小學(xué)英語教案參考。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇1
教材分析：
本課通過Danny,Jenny與Steven講述旅途見聞及感受的場景照片為話題，以對話的形式展開故事，重點(diǎn)對be動詞的一般過去時(shí)進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。他們已經(jīng)具備了初步的聽、讀能力和一定的自學(xué)能力，能夠在老師的指引下自主性的發(fā)現(xiàn)并解決問題。對于的be動詞中am,is,are的&39;使用掌握情況，有的學(xué)生對此掌握的還不是很牢固，本課涉及到了be動詞的過去式用法，因此，要將be動詞的一般現(xiàn)在式與一般過去式區(qū)別開來，教師要先引導(dǎo)回憶，再授予新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀、書寫詞匯：was,were;
能會說、會讀、識別動詞過去式：played,happened,hurt;
2.能力目標(biāo)：初步感知含有be動詞的句子在過去時(shí)態(tài)表達(dá)中的用法，嘗試在情景中靈活運(yùn)用。
3.情感目標(biāo)：通過介紹在旅行中的活動，提高學(xué)生的觀察能力，通過圖片資源增加生活興趣。
學(xué)習(xí)策略：
通過獨(dú)立閱讀發(fā)現(xiàn)新知，在不同時(shí)態(tài)的語句對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，課堂以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知be動詞的過去形式，并學(xué)會靈活使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用一般過去時(shí)，并有意識地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述照片。
教學(xué)過程：
Step1:Greetings
(設(shè)計(jì)意圖：教師日常性場景問候，準(zhǔn)備上課。)
Review:pastformoftheverblearnedfromthelastlesson.
(設(shè)計(jì)意圖：檢查上節(jié)課所學(xué)，鞏固基礎(chǔ)。)
Step2:Presentation
Leadin:DannyandJennyaretalkingphotostoStevenathome.
CanyouguesswhathappenedtoDanny?
Nowlet’slookatDanny’sstory.
PartI:
1.Questions:
a.WherewasDanny?(Picture1)
b.WhathappenedtoDanny?(Picture2)
c.WasDannyattheGreatWall?Didtheyfeelhappy?(Picture3)
(設(shè)計(jì)意圖：以故事為線索，讓學(xué)生帶問題發(fā)現(xiàn)所需答案，并踴躍參與到師生對話中來。)
2.FindpartformoftheverbfromPartI
was,were,happened,played,hurt
教師在學(xué)生找出這些動詞過去式后，引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞的動詞原型。
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生熟練的識別動詞過去式變化的規(guī)律，并通過教師引導(dǎo)，給出動詞的原型，并初步感知was,were的動詞原型。)
3.朗讀PartI(聽錄音讀，男女生角色朗讀、單個(gè)角色朗讀2-3組)
（設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，感受動詞過去時(shí)在文章中的使用。）
PartII:
1.以文中的一般現(xiàn)在時(shí)的句子為例，以對比的方式呈現(xiàn)過去式的句子。（幻燈片展示）
i.e.Heiseightyearsoldthisyear.
Hesevenyearsoldlastyear.
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生立即感受所填寫用詞不同，易區(qū)分be動詞的一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)。)
2.新授be動詞的過去時(shí)及其標(biāo)志詞（在上面句子對比中，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)。）
4.朗讀PartII(教師示范讀，學(xué)生讀)
Step3:Homework
1.掌握was,were,played,happened,hurt詞匯，鞏固be動詞的一般過去時(shí)的用法。（必做題）
2.分享你的旅游圖片給大家，并用一般過去式表達(dá)2-3個(gè)句子。（選做題）
向你推薦的相關(guān)文章
關(guān)于小學(xué)英語教案篇2
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的&39;提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。
5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇3
一．設(shè)計(jì)說明：
1．課題說明：牛津小學(xué)英語5bunit6b、d
2．課時(shí)說明：1課時(shí)
3．設(shè)計(jì)思路：
1）學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂上，讓學(xué)生語言能力的培養(yǎng)在活動中進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓(xùn)練中，逐步學(xué)會說話，不知不覺，積少成多，在教師的有效指導(dǎo)下，把話說地道。
2）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能。
3）借助圖片，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，敘述正在發(fā)生的事情，使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
4．學(xué)生情況說明：本案例適合三年級起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語》的小學(xué)五年級學(xué)生
二、教學(xué)詳案：
unit6apelessonb、d
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
fourskillswords:touch,anarm,ahand,aleg,afoot
threeskillswords:neck,shoulder,finger,knee,toe
everydayenglish:touchyour…
letthestudentscanusethenewwordsfreely.arousetheirinterestsofpe.
（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
emphases:thenewwords.
difficulties:usetheeverydayenglishfreely.
（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：
somepictures
（四）、教學(xué)過程：
beforeclass:singasong《hobbies》
step1greetings
step2freetalk
t:whatdayisittoday?
s:it’s…
t:doyouhaveanyhobbies?
s:yes,ido.ilike…
t:what’smyhobby?guess!
s:ithinkyoulike…
step3presentation
t:ilikecolletingdolls.look,thisisapictureofoneofmydolls.（showthepictureofpartb）ishecool?
s:yes,heis.
t:（pointtotheboy’sfoot）look,what’sthis?
s:it’safoot.
t:it’shisfoot,andthey‘rehisfeet.（teachfootandfeet）look,thisishisneck..（teachneck）touchyourneck/foot/feet.（teachtouch）
t:whatarethese?they’rehisshoulders.（teachshoulder）touchyourshoulders.
s:（dotheactions.）ok.
t:what’sthis?
s:（看音標(biāo)，試拼讀）it’sanarm..
t:canyouseehislegs?
s:yes,ican.
t:（teachleg）（thesamemethodtoteachotherwords）
step4look,readandlearn.
a、readthenewwordsaftertheteacher.（t:touchyour…s:touchmy…）
b、listentothetapeandimitate.
step5playagame.（apelesson）
a、showthetitleandreadtogether.
b、playthegame.（師說口令，生做動作或一生說口令，其余人做動作）
step6consolidation.
a、t:boysandgirls,ihavemanywonderfulphotos.doyouwanttoseethem?
s:yes,ido.
t:（showthepictureofpartd）look,theboyisstanding.whereishestanding?
s:he’sstandingontheman’sshoulders.
t:sowecansaytheboyisstandingontheman’sshoulders.
s:（readaftertheteacher）
t:whataboutthegirl/man?saythesentencestoyourpartners.
s:（saythesentences）
t:（asksomestudentstosay）dotheexercisesonpage48ofyourbook..
s:（dotheexercises）
t:（checktheanswer）
b、t:look,herecomesthemonster.ithastwohands,twonecks,fourarms,eightfingersandsixlegs.it’sterrible.what’sthemonsterinyourmind?drawitoutanddescribeittoyourpartners.
s:（drawandsay）
t:（asksomestudenttosay）
step7summary
step8homework.
補(bǔ)充練習(xí)p17d、p18f。
板書：
unit6apelessondate
pictuers
touchyour…
三、教學(xué)反思：
1.歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動聽的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的句型又在不知不覺中有效地復(fù)習(xí)了本冊unit3中的內(nèi)容。
2.利用實(shí)物，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語言，運(yùn)用動作進(jìn)行直觀教學(xué)。
3.設(shè)計(jì)游戲，鞏固新知
寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計(jì)了apelesson這個(gè)游戲，讓學(xué)生聽口令做出相應(yīng)的動作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細(xì)看、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽力；最后讓學(xué)生在游戲競賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇4
教學(xué)設(shè)計(jì)M4Unit1It’sred.
【教案背景】本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第一冊第四模塊第一單元的內(nèi)容，本課教授了學(xué)生學(xué)會用顏色來問答句子，使學(xué)生能把自己的審美能力表現(xiàn)出來。
【教材分析】本課要求學(xué)生1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）.知識技能目標(biāo)：
1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.
（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。
2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和動手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
（三）創(chuàng)新教育目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動。
2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.熟練掌握下列單詞：green,blackblue,white,red,yellow,colour
2.能聽懂、會說、會讀以下句子：
Whatcolour?
It’sred.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確理解所學(xué)知識表達(dá)事物的顏色。
【教學(xué)意圖】
1.培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)，并主動學(xué)習(xí)英語顏色的表達(dá)法。
【教具準(zhǔn)備】
1.教材相配套的教學(xué)錄音帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備小獎品。
【教學(xué)過程】
Step1.Warming-up
1.教師和學(xué)生做就前面學(xué)過的知識做簡單的FreeTalk.，如：
T:Hi,howareyou?S:…
T:What’syourname?S:…
T:Howmanygirls/boysinthisline/group?S:…
T:Howmanywindows/doors/clocks/electricityfans/lights?S:…
2.教師和學(xué)生一起拍手說唱上個(gè)單元所學(xué)的英語童謠《1.2.3.4.5.What’syourname?》
（設(shè)計(jì)說明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創(chuàng)設(shè)了師生共同參與的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的&39;學(xué)習(xí)興趣。）Step2.Presentation
1.T:Today,we’llknowanewfriendKami.He’sachameleon變色龍.(ReadKami)
通過教學(xué)媒體資源教師把帶來的好朋友Kami介紹給大家。
T:Hecanchangethecolours.
教師有意識地重讀“Colour”并將該單詞寫在黑板上，反復(fù)領(lǐng)讀讓學(xué)生跟讀。
2.教師讓學(xué)生看剛剛呈現(xiàn)給大家的Kami圖。
T:Look,whatcolour?It’sred.
教師自問自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學(xué)生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數(shù)遍，加深對新單詞的識記。
T:Whatisredinourlife?
教師讓學(xué)生開動小腦瓜想一想，生活中我們見到紅色物品都有哪些？引導(dǎo)學(xué)生大膽說英語。
S:apple,flag,strawberry,flower….
教師對學(xué)生說出的答案給予評價(jià)，對正確的答案可以適當(dāng)發(fā)送小禮物表示獎勵。
（設(shè)計(jì)說明：教師讓學(xué)生在輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)新句型、新單詞。鼓勵學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，積極參與語言實(shí)踐活動。）
3.T:同學(xué)們，Kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來看看吧！
教師運(yùn)用本單元的教學(xué)媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現(xiàn)給學(xué)生，用red的教學(xué)方法教授其他表示顏色的單詞“green,black,white,blue,yellow.”（設(shè)計(jì)說明：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語思維的狀態(tài)。）
4.教師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學(xué)以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說“Whatcolour?”點(diǎn)名讓學(xué)生單獨(dú)回答“It’s…”，以檢測學(xué)生對本單元重點(diǎn)知識的掌握情況。5.教師讓學(xué)生看課本活動1，播放錄音，讓學(xué)生跟讀，過程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤。
（設(shè)計(jì)說明：要說好英語，就需培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣和能力，跟讀錄音有助于學(xué)生模仿地道的語言和語調(diào)，也能為學(xué)生說好英語打好基礎(chǔ)。）Step3.Practice
1.教師把全班同學(xué)分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學(xué)開始說：“Red,red,yellow!”持有黃色物品的同學(xué)接著說：“Yellow,yellow,black!”持有黑色物品的同學(xué)接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應(yīng)最快的一名同學(xué)作為本組代表和其他組的同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現(xiàn)象。看看誰的反應(yīng)快且準(zhǔn)。
2.教師在課前準(zhǔn)備一個(gè)轉(zhuǎn)盤，中間用釘子固定，轉(zhuǎn)盤上分成七部分，每份染上所學(xué)過的顏色，并把相應(yīng)的單詞寫在色彩范圍內(nèi)，在轉(zhuǎn)盤邊上固定一個(gè)指針，參加游戲的同學(xué)蒙上眼睛，先說出一種自己喜歡的顏色，如：“Ilikeblue!”然后用力轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問：
“Whatcolour?”回答：“It’sblue.”全班回答：“No!”“It’sred!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎品，如果不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。
（設(shè)計(jì)說明：有針對性的游戲活動是操練語言知識的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)活動之中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的愉悅感。）
Step4.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)說明：通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）
Step5.Homework
1.教師讓學(xué)生制作一個(gè)真實(shí)、漂亮的彩虹，要求學(xué)生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時(shí)寫出相應(yīng)的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。
2用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“Mysmallroom”，然后小伙伴之間相互交流。
【教學(xué)反思】
本課主要學(xué)習(xí)六個(gè)顏色的單詞：“green,black,blue,white,red,yellow”和兩個(gè)句子：“Whatcolour?It’s?”對于剛上一年級的孩子來說內(nèi)容比較多，在一節(jié)課里要接受這些內(nèi)容有些不易。所以我在這節(jié)課上準(zhǔn)備了圖片和游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們在玩中學(xué)，在游戲的過程中通過反復(fù)操練來掌握和熟悉新知，比較適合低年級兒童課堂的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
盡可能的讓課堂上不怎么愛發(fā)言的孩子加入到活動中，從而帶動大多數(shù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。在鞏固顏色的單詞時(shí)我加入了彩虹的學(xué)習(xí)，并認(rèn)知了其他三種顏色的單詞：“pink,purple,orange”最后通過歌曲“SingARainbow”來鞏固新授內(nèi)容，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，讓學(xué)生在歡快的氛圍下結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
有待完善之處：針對低年級的學(xué)生我應(yīng)該加入多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。在導(dǎo)入的過程中我說了一個(gè)句子：“Howmanycolours?”在此后講彩虹時(shí)我也用到此句子，容易造成本課重點(diǎn)句型不突出，我應(yīng)該加大句型的訓(xùn)練。我應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)和評價(jià)上我以后要多多注意。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)過程：
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.
（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎勵或表揚(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
趣味操練二：
（1）請學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學(xué)生一起校對。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(jià)（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
B部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達(dá)道別的說法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會話.
二、課前準(zhǔn)備
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
（1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s?回答問題。
（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音。
（3）教道別語Goodbyeye,告訴學(xué)生意思是“再見”
（4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
（2）Let’splay中的游戲.
（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學(xué)回答Myname’s?的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價(jià)（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇6
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
Let&39;stry這一情勢在學(xué)生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學(xué)生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。
四、教學(xué)過程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲"MyNewTeacher",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。
(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)進(jìn)修句型做好籌辦。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：
A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He&39;stallandthin.
B：Thisisourmusicteacher.She&39;syoung.She&39;sveryfunny.
A：Who&39;syourartteacher?
B：MrHu.
A：What&39;shelike?
B：He&39;sshortandthin!
2.Let&39;stryandtalk(操練)
Let&39;stry
反復(fù)播放Let&39;stry部門灌音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語說出他們是誰,用句型："Who&39;she/she?What&39;she/shelike?"提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let&39;stalk部門對話的詳細(xì)進(jìn)修。教師最好能放一句,停一句,并反復(fù)灌音中的話語,幫忙學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。
Let&39;stry部門灌音內(nèi)容如下：
①Boy：Who&39;syourEnglishteacher?②Girl：Who&39;syourmathteacher?
Girl：MrBlack.Boy：MrLi.
Boy：What&39;shelike?Girl：What&39;shelike?
Girl：He&39;stallandstrong.Boy：He&39;sold.He&39;sverythin.
Whoarethetwomentheyaretalkingabout?
Let&39;stalk
(1)教師播放Let&39;slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)，教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let&39;stalk部門的人物圖片,讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時(shí)候先不要求學(xué)生描寫這些教師,可把該項(xiàng)使命放到對話教學(xué)然后。
(2)聽灌音,跟讀Let&39;stalk部門的對話。指導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而灌音中的人物說的是mathteacher。
(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描寫,可哄騙句型："Who&39;sthisman/woman?What&39;she/shelike?"進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對或者分小組進(jìn)行。
Goodtoknow
此部門為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做A部門Let&39;stalk的活動手冊配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生默記Let&39;stalk部門的灌音,將內(nèi)容說給家長或者朋友聽。
(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的文化背景知識,試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。
4.小結(jié)
句型：
Who&39;syourmathteacher?
MrZhao.
What&39;shelike?
He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.
教案說明：
提供第二課時(shí)教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來進(jìn)修句型是Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過,本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要介入學(xué)生一開始的據(jù)說部門,指導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧,和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇7
設(shè)計(jì)說明
話題：Fruit
適合級別：1級
課題說明：PEP三年級下第四單元與水果相關(guān)的單詞（peach,banana,orange,watermelon,grapes）和句型（Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.Ittastesgood.）
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)三年級
教學(xué)詳案
課題名稱：Fruit
教學(xué)目標(biāo)：
1使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀peach,banana,orange,watermelon,grapes等水果單詞，能理解并聽、說"Ittastesgood."
2使學(xué)生能在真實(shí)的語境中熟練運(yùn)用"Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont."
3能讓學(xué)生理解并初步運(yùn)用a/an和-s。
教學(xué)重點(diǎn)：
1新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等的聽、說、認(rèn)、讀。
2句型Ittastesgood.的理解和聽、說。
教學(xué)難點(diǎn)：
1watermelon,orange的正確發(fā)音。
2句型Ittastesgood.的理解和運(yùn)用。
3單數(shù)和復(fù)數(shù)的理解和運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
自制顏色卡、實(shí)物（水果）、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風(fēng)
教學(xué)步驟：
Ⅰ、Warm-up
1唱歌曲：coloursong
2復(fù)習(xí)顏色：
⑴教師以rainbow引出顏色，問："Whatcolourcanyouseeintherainbow?"學(xué)生回答，教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上，貼成弧形。
（顏色卡具有不同的形狀，既提升學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）
1234567
⑵看著顏色卡，利用chant的形式復(fù)習(xí)顏色。
No.1red,red.
No.2yellow,yellow
….
Ⅱ、Presentation
1、利用顏色卡教學(xué)新單詞peach,banana,orange,watermelon,grapes等。
⑴教師說：Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?引領(lǐng)學(xué)生練說Ilike….的句型。
⑵在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師說：Oh,youlikered.Whatisred?Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果，教學(xué)單詞anapple。
⑶讓學(xué)生去猜其他顏色卡背后的東西，教學(xué)其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：Wecaneatit.Itisround/long….（教師同時(shí)輔以手勢）
（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語言的輸入量。）
顏色卡的具體內(nèi)容如下：
yellow--bananapink--peachgreen--watermelon
purple--grapesorange--orangeblue--OK
2、利用chant操練單詞No.1apple,apple,aredredapple….
3、游戲Guessinggame。
通過聞，嘗，說單詞，并引出句型Ittastesgood.
教師說：Letsplayagame.Yousmellit,thenguesswhatitis.
⑴請學(xué)生上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當(dāng)學(xué)生猜不出的時(shí)候，可讓學(xué)生摸一摸再猜。根據(jù)需要可增加水果：pear,lemon…
運(yùn)用的句型是Smellit,please.Touchit,please.Whatisit?
⑵在學(xué)生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領(lǐng)他說Ittastesgood/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位學(xué)生嘗嘗，練說Ittastesgood/sweet/sour….
（教師有意識的將grape放在最后，以便引出復(fù)數(shù)。）
4、教學(xué)句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
⑴在上面一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將猜grapes的教學(xué)過程分成兩個(gè)部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出agrape。
⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個(gè)或兩個(gè)以上，并說"Whatarethey?Theyareapples."
⑶教師指著桌上的水果與學(xué)生對話"Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont."并呈現(xiàn)此句型。
Ⅲ、Practice.
小組活動，操練句型。
1、操練句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idont.
2、引出句型"Ilike…best.
3、畫下自己最喜愛的水果，送給朋友。運(yùn)用Look,apeach.Itsforyou.
課后反思：
一、歌曲開篇，引入情境。
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱ColourSong，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。
二、利用顏色卡，教學(xué)單詞。
小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時(shí)間的注意和高漲的情緒，因此我根據(jù)ColourSong中的顏色，設(shè)計(jì)了一套顏色卡，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。首先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色；其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動他們的積極性；然后讓學(xué)生主動參與，猜水果，以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；最后利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。
倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我將通過"聞，摸，嘗"的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，拉近所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，讓他們親身體驗(yàn)，主動參與，真正達(dá)到語言的交際目的。
四、尊重全體，自主發(fā)揮。
我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動--超級訪問。在這活動中，我讓學(xué)生自由地選擇交流對象，減少學(xué)生地壓力；要求學(xué)生用基本的語句進(jìn)行交流，并也擴(kuò)充了一些與水果相關(guān)的單詞，如lemon,sweet,sour等，同時(shí)也在Ilike….的基礎(chǔ)上，深入了句型：Ilike…best.這樣，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，自由發(fā)揮，達(dá)到各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺提升。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀B部分Letslearn、Letstalk中的單詞和句子。
2.理解Letsdo、Letschant等部分的內(nèi)容。
3.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.
2.單詞：Knife,plate,fork,spoon,chopsticks。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞
教師出示單詞，學(xué)生搶答。
Guess：“Whatsthis?”(教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜)
Pairwork：Whatwouldyoulikefor…?
學(xué)生結(jié)對進(jìn)行問答練習(xí)并上臺表演。
聽一聽，做一做
老師說：“Pass/Giveme….”,學(xué)生聽口令完成動作。
Letsdo：
Showmethehambuger.
PassmetheFrenchfries.
Cutthebread.
Eatthehotdog.
Smellthechicken.
Makethecake.
老師說：“Pass/Giveme….”,學(xué)生聽口令完成動作。
二、學(xué)習(xí)新課
1.教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的.卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學(xué)生說：
Whattimeisitnow?Its12：00
“Itstimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit?Canyouhelpme?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife，fork，
(教師將knifefork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓勵學(xué)生一起做一做，說一說。
2.教師說：“Hereissomenoodles,howcanIeatit?”引出單詞chopsticks.
然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓勵學(xué)生一起做、說。
3.教師說：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出單詞spoon.
教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓勵學(xué)生一起做，說。
4.教師指著圖中的盤子，說：“Thisisaplate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Canyouwashtheplate?Dowithme.學(xué)生邊說邊做。
5.開火車的讀詞練習(xí)。
教師發(fā)出口令：Pointtothe….,孩子快速指出單詞。
6.出示Letslearn部分圖片，問學(xué)生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓勵大部分孩子參與回答。聽錄音，理解故事。聽錄音跟讀句子。學(xué)生分角色，小組表演故事。
LetsplayWhatsmissing?
7.教師播放Letsdo部分的錄音，學(xué)生模仿練習(xí)。
聽一聽，做一做，比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)最快。
三、趣味訓(xùn)練
游戲1猜一猜Letsdraw
教師在黑板上畫一個(gè)圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。
教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。
教師畫一個(gè)長方形的小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。
教師請學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。
游戲2卡片搭配游戲
教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識，學(xué)生把它們搭配起來。
Letsfindout
學(xué)生以小組為單位做游戲。
HOMEWORK：
Listentothetapeandfollowitafterclass.
Goodtoknow。
附：板書設(shè)計(jì)：
Unit5BLetslearnLetsdoCGoodtoknow
Mum,canIhelp?
Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/…
Knife,plate,fork,spoon,chopsticks
關(guān)于小學(xué)英語教案篇9
一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2.進(jìn)行聽說讀寫四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語進(jìn)行全面的`檢測。
2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對話活動。D項(xiàng)書寫文段的活動。
四、教學(xué)手段
教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學(xué)步驟:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
關(guān)于小學(xué)英語教案篇10
教材分析
本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)打招呼，自我介紹以及告別的禮貌用語，讓學(xué)生參與Let’sdo和Let’smake的活動，會唱Let’ssing的英文歌。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生剛開始接觸和學(xué)習(xí)英語，面對新學(xué)年，新學(xué)期，新學(xué)科，學(xué)生一定有很多想了解的東西。本課時(shí)通過打招呼，自我介紹來開始英語的學(xué)習(xí)，為整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)際情景中讓學(xué)生體驗(yàn)各種動作，聲音和對“whatisyourname?”“mynameis…”“Iam…”句型的英語表達(dá)，掌握他們的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的口語發(fā)音及語感，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中用英語應(yīng)答的能力。
教學(xué)目標(biāo)
掌握“Hello,Iam…”句型的用法，能用英文介紹自己的名字，能用英語打招呼和告別，會唱let’ssing部分的英文歌。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：對句型“Hello,IamWuyifan.”“Goodbye,Bye,MissWhite!”的理解和掌握。
難點(diǎn)：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的自我介紹和道別運(yùn)用到具體場景中，向人大方的介紹自己。
教學(xué)過程
一、Classopeningandreview.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入
1.Greeting
2.教師將26個(gè)字母表貼在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教學(xué)生一起唱這首歌，幫助學(xué)生熟悉26個(gè)字母。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱《ABC》歌，讓學(xué)生熟悉26個(gè)字母，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、Newconcepts探究新知
Let’stalk
活動一:魔法拼單詞（設(shè)計(jì)意圖：用變魔術(shù)的方法教授單詞，增強(qiáng)教學(xué)的生動性，讓學(xué)生了解英文單詞的構(gòu)成方法，為以后有效的記憶單詞做準(zhǔn)備。）
活動二：自我介紹
1.教師進(jìn)行自我介紹。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，分角色進(jìn)行自我介紹。
3.播放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀錄音部分。
4.教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種各樣的頭飾，選取幾組學(xué)生上臺扮演書中的角色，并進(jìn)行自我介紹。（設(shè)計(jì)意圖：表演自我介紹的活動，一方面可以培養(yǎng)表演者從小大膽說英語的好習(xí)慣，也能對其他同學(xué)起到很好的示范作用。）
活動三：擊鼓傳花，老師帶領(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳花的游戲，老師播放歌曲，學(xué)生拿著紅花開始依次傳遞，當(dāng)音樂暫停時(shí)，紅花在停在誰的手里，誰就站起來做自我介紹。
三、Consolidationandextention.鞏固擴(kuò)展
活動一：學(xué)唱英文歌
活動二：知識擴(kuò)展（擴(kuò)展其他一些禮貌用語，并教會學(xué)生課堂上經(jīng)常用到的一些問候方式，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)生的視野。）
四、Classclosing知識小結(jié)
T:我們這節(jié)課學(xué)了那些新單詞？你會說哪些新句子？（鼓勵多名學(xué)生回答）
（設(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。）
五、Practice鞏固練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
Hello!IamWuyifan.Hi,Iamsarah.
Bye,Misswhite!
Goodbye!
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)
1、給學(xué)生發(fā)自我評價(jià)表，讓學(xué)生對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出評價(jià)，分四個(gè)檔次：差，一般，良好，好。
2、同學(xué)之間互相評價(jià)，選出本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇11
教材分析
1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1.本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2.本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
3.動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進(jìn)行認(rèn)識和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’stalk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’stalk的對話。最后運(yùn)用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1.大膽發(fā)言，表達(dá)自己對動物的喜好。
2.對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool,great,super,wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇12
【教材分析】
本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進(jìn)行情景會話。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎(chǔ)，因此，本課在英語教學(xué)中起到承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課授課的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎(chǔ)和語感。本課我將通過各種合作學(xué)習(xí)活動在教學(xué)中充分調(diào)動他們的激情，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時(shí)評價(jià)增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會知識帶來快樂的.同時(shí)品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談?wù)撔瞧诘拿Q，并在課內(nèi)外活動中積極用英語進(jìn)行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的重難點(diǎn)定位在對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用上。
2、通過對所學(xué)知識的掌握，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與熱情。
【設(shè)計(jì)思路】
在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方法時(shí)，我結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景引出本課的重點(diǎn)句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”“師生互動,生生互動”的教學(xué)原則，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語言材料外，盡可能營造“真實(shí)性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的“自主,探索,合作”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,把形成性評價(jià)貫徹始終。在教學(xué)過程中注意抓住學(xué)生的“興奮點(diǎn)”和“關(guān)注焦點(diǎn)”，運(yùn)用實(shí)物、圖片等手段，幫助學(xué)生在真實(shí)的語境中自主學(xué)習(xí)，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的精神。
【教學(xué)過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
（1）Whatdayisittoday？的漢語意思
（2）Whataretheytalkingabout?
（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)句子，通過反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
（1）師出示轉(zhuǎn)盤教具，讓學(xué)生操練句型
---Whatdayisittoday？
---It&39;s...
A:Whatdayisittoday？
B:It&39;sFriday.
關(guān)于小學(xué)英語教案篇13
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1、在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學(xué)生：（指向5）
2、讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)2）
學(xué)生：Three。
老師：No。
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)5）
學(xué)生：Five。
老師：Yes。
3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。
活動1：聽音指圖
1、在黑板上，寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
老師：Six。
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
3、多做一些示范。
教學(xué)技巧：
1、學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2、讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？
3、放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4、再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2：從一數(shù)到十
1、在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2、在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3、讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說：“Change。”
5、告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他/她必須說“One。”指向第二個(gè)學(xué)生，他/她說：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。
補(bǔ)充活動：
1、把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2、學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動用書：
1、聽音指圖
讓學(xué)生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動，一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。
2、聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們在做游戲，老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們在跟著老師的指示做。）
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個(gè)手指。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)單詞red,yellow,green,blue,light,
（2）能初步運(yùn)用stop，now，let’sgo等詞匯
（3）學(xué)習(xí)句子
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
（4）學(xué)唱歌曲TrafficLights
（5）能用英文描述事物的顏色
2.語言技能目標(biāo)：
（1）能聽懂并說出所學(xué)的表示顏色的單詞。
（2）能根據(jù)圖片說出light并能看圖識詞。
3.教學(xué)情感態(tài)度
（1）通過學(xué)習(xí)顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對美好世界的熱愛。
（2）通過學(xué)習(xí)歌曲TrafficLights，教導(dǎo)學(xué)生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。
二、教具準(zhǔn)備
（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。
（2）紅色和綠色指示牌
（3）錄音機(jī)或者光盤
三、教學(xué)過程
StepⅠWarm-up
1.Greetings
T:Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissLin.
T:Howareyou?
S:Find,thankyou.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Sitdown,please.
S:...
2.singasong《TenLittleBabyDucks》
T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》
S:…
T:Goodjob!
3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.
T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?
S:…
T:Let’sgo!
S:Duck/Aduck.
StepⅡPresentation
出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍(lán)天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個(gè)單詞的教學(xué)
（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”
T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板書
T:Colormeans“顏色”，很多種顏色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。
S：...
（2）Teach:Blue
T：(播放圖片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(無課件時(shí)，指著手上的`圖片）板書showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.藍(lán)色
S:...
T:(無課件時(shí)，指著班上穿藍(lán)色衣服的學(xué)生,筆盒或者其他藍(lán)色物件）Blue,it’sblue.
S:...
T:(播放圖片）bluecat,bluestar,bluekite...
S:...（大小聲操練）
（3）Teach:light,red,yellow,green
T:(播藍(lán)色的燈）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指著班上的燈）Light,it’slight.（lightmeans燈）
S：...
T:（在黑板畫交通燈）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?請學(xué)生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學(xué)red,yellow,green.
操練red,green,yellow(升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書
T:出示三種顏色的燈，引導(dǎo)學(xué)生說：redlight,yellowlight,greenlight.
(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學(xué)生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學(xué)生認(rèn)讀；3.游戲--看誰的反應(yīng)快）
T:Welldone!
Newlesson
1.Watchthevideo
T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.
（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,
（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.
S:...
T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.
S:Thelightisred.
T:Great!
S:Thelightisgreen.
T：Wonderful!
T:Payattentiontothisword.“Now”means現(xiàn)在。
T：Thelightisred.Stop.
T:Stopmeans“停止，停下來”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:Thelightisgreen.Let’sgo.板書(并告訴學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣
T：Now,listenandfollow.
S:...
T:Onceagain,listenandrepeat.
S:...
T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?
S:Yes.
StepⅢExtension
1.猜顏色
游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應(yīng)最快。
S：...
T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!
2.旋轉(zhuǎn)色球。
3.T:Let’splayagame.(開車)游戲規(guī)則：全班學(xué)生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：Thelightisred.學(xué)生立刻說：Stop!并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：Thelightisgreen.學(xué)生立刻說Let’sgo!并繼續(xù)開車。
4.游戲升級：請每組各一個(gè)學(xué)生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說Thelightisred,臺上的學(xué)生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：Thelightisgreen.臺上的學(xué)生做動作并且說：Let’sgo!看誰的反應(yīng)快就給改組加分。
5.學(xué)唱歌曲TrafficLights
StepIⅤSummary
T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.
1.Word:blue,red,yellow,green.
2.Sentence:
Thelightisred.Stop！
Thelightisgreen.Let’sgo.
StepⅤHomework
1.背誦Unit6PartA
2.抄寫單詞stop-violin
3.預(yù)習(xí)Unit6PartB
關(guān)于小學(xué)英語教案篇15
教學(xué)內(nèi)容：
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教學(xué)要求：
1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you can’t.
3、了解字母組合er在單詞中的讀音
4、會唱歌曲 The signs in the park
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握四會單詞、詞組、句型
2、了解字母組合er在單詞中的讀音
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、Revision
利用時(shí)鐘 T :What’s the time ? S :It’s…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can’t . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can’t . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can’t . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集體朗讀單詞
集體讀短文，個(gè)別表演 課文
三、Read and match
部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up 使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請學(xué)生自己畫公共標(biāo)志
T :what does this sign mean ?
Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .
五、Listen and repeat
1、跟讀單詞
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比較er 發(fā)音為// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together .
七、Practice:《練習(xí)冊》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .
You should…now .
/ / brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger
關(guān)于小學(xué)英語教案篇16
英語是一種語言,而非一般的知識。脫離了一定的情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎觯y以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動的實(shí)質(zhì)作用。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生籠統(tǒng)思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易發(fā)生厭倦感，以至于影響教學(xué)效果。因此，在詞匯教學(xué)中，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。我們盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、小同學(xué)的心理特點(diǎn)等等，盡量采取豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
一、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與要求
本節(jié)課是PEPBook3第五單元第一課時(shí)。這是以“食物”為話題，主要教學(xué)“rice，noodle,fish,beef,soup,vegetable.”這6個(gè)新詞，復(fù)習(xí)“CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.句型，并初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…新句型。并能積極的運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流，從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以和綜合運(yùn)用英語的能力。
二、本節(jié)課優(yōu)秀教案
（一）、Warm-up
1.Greetings.
2.Let’ssing：Applesong
（二）、Revision
1、Askandanswer:
T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.
T:What’syourname?Ss:Mynameis….
T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.
T:Howoldareyou?Ss:Iam11.
…
2、Lead-in
T:Lookatthescreen.Thisismyroom.What’sthis?
Ss:It’saTV/sofa/shelf/fridge/bed…
T:Doyoulikeit?
Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:Thenwhat’sonthetable?
Ss:Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hotdog/Hamburger…
（用富有節(jié)奏的歌聲將同學(xué)帶入英語學(xué)習(xí)的樂園,調(diào)動同學(xué)的積極性,也為新的學(xué)習(xí)作好語言知識和情感態(tài)度上的準(zhǔn)備。通過多媒體課件的演示，將內(nèi)容直觀地出現(xiàn)在同學(xué)面前，發(fā)明逼真的語境。）
3、Game：Quickresponse.
T:Let’sdoaquickresponse.I’llpointtoapicture.Ifyoulikeit,youpleasesay:CanIhavesome…，please?
S1:CanIhavesomemilk,please?
S2:CanIhaveahamburger,please?
S3:CanIhavesomejuice,please?
…
T:Sure.Hereyouare.(Givestudentsthepictures.)
（經(jīng)過前面的熱身后，同學(xué)的思維逐漸被打開。再通過游戲，更激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。）
（三）、Presentation&Drill
1、T:Lookatthescreen.ThisisZoom’srestaurant.Inthisrestaurant,wecanseealotofnicefoodanddrinking.Whatwouldyoulike?
S1:Ilikebread.
S2:Ilikemilk.
S3:Ilikechicken.
S4:Ilikejuice.
…
T:Somanypeopleliketogototherestaurant.Look!Thisisthemenu.Whatwouldyoulike?
MENU
Juice￥3rice￥1
bread￥2fish￥8
milk￥1beef￥10
chicken￥9soup￥4
hotdog￥3noodles￥5
hamburger￥3vegetable￥2
2、Ifyouwanttogototherestaurantandyouwanttoeatsomething,youmustlearntosaythenewwords:rice,fish,beef,soup,noodlesandvegetable.TodayIinviteZoomtohelpus.Youcanreadthewordsafterhim.
3、Let’sdoaquickresponse.I’llsayaword,youpleaselistenandraiseyourcardquickly,ok?
4、Wonderful!Wouldyouliketoeatthenicefood?Ithinkyoushouldsay:CanIhavesome…,please?
Raisethepicturesandletthestudentspractice:CanIhavesomenoodles,please?
Teacheranswers:Sure.Hereyouare.
5、Right!ThenpleaseopenyourbookstoPage58.Youcanseeamenu.Listentothetapeandthenreadafterit.
（運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)助同學(xué)從Zoom’smenu中學(xué)習(xí)單詞。）
（四）、Practice
1、Lookatmypicture.Ifyoulikethefood,pleasestandupandsay:CanIhavesome…,please?
Helptheotherstudentstosay:Sure.Hereyouare.
Practiceinyourgroups.
2.ThenwecangotoZoom’srestaurant.
I’mthewaitress.Welcome!CanIhelpyou?
Letthestudentsbuysomething.
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
3、Whowantstobethewaiterorwaitress?
（借助圖片再次復(fù)現(xiàn)單詞和句型，開展小組操練，有助于下一環(huán)節(jié)操練內(nèi)容的開展。開始進(jìn)行情境模擬，先由老師輔助練習(xí)。把活動的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正體驗(yàn)活動的樂趣。）
（五）、Consolidation
1、Todaywe’velearntUnit5WhatWouldYouLike,A.we’velearnt6newwords.AndgotoZoom’srestaurant.Let’sreadthemenuagain.
Andifwewanttobuyfood,weshouldsay….
2、Aftertheclass,Ihopeyoucanusethewordsandsentencesinyourlife.
3、Homework:GototheKFCwithyourfatherandmother.PleasetrytospeakEnglishtobuyfood.
三、教學(xué)反思
本課教學(xué)中，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)喜聞樂見的情境——Zoom開餐館，在情境中，同學(xué)可以練習(xí)所學(xué)的單詞，可以練習(xí)實(shí)用的句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣，一舉多得，我教得省力，同學(xué)學(xué)得開心。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)對吃的食物總是有很高的熱情。曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)的英語學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，但在學(xué)習(xí)食物單元時(shí)卻獲得了前所未有的好成果。究其原因，就是“興趣”兩字在起作用。教食品單元時(shí)老師經(jīng)常會帶上一大堆可口的食物，大家邊吃邊學(xué)，吃得開心，學(xué)得順心，就算真的沒帶事物來，也會帶來有好看好吃的食物欣賞，無意識地同學(xué)就掌握了這一大堆的單詞。除實(shí)物外，多媒體課件是教師營造逼真交際情境的最好手段。本課中教師除借助它發(fā)明了真實(shí)的情境外，還讓多媒體開口，讓Zoom教同學(xué)新單詞，著實(shí)把同學(xué)的興趣大大激發(fā)了起來，也確實(shí)收到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)模式所倡議的教學(xué)理念鼓勵師生之間進(jìn)行互動，要求教師把教學(xué)內(nèi)容融入具體的任務(wù)中，讓同學(xué)邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，同學(xué)在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動下，經(jīng)常能比較自覺、主動參與課堂實(shí)踐。這真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以同學(xué)為中心的教學(xué)原則。在教學(xué)中，教師的價(jià)值就在于組織同學(xué)開展適時(shí)、適當(dāng)?shù)幕顒樱蜁r(shí)提供并調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用交流過程中發(fā)生的問題，通過結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出意義的情境任務(wù)活動，引起同學(xué)的共鳴，促進(jìn)同學(xué)積極主動地投入英語學(xué)習(xí)中。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，早早地提出了Zoom的餐館的任務(wù)，不但讓同學(xué)有明確的任務(wù)目標(biāo)，而且引起了同學(xué)強(qiáng)烈的好奇心和參與欲望；然后，又借助課件創(chuàng)設(shè)出的逼真的情境，讓Zoom教小朋友們學(xué)習(xí)新單詞，并通過師生、生生等不同結(jié)構(gòu)的操練，鞏固了教學(xué)效果。同學(xué)在感知語言的過程中通過餐廳中點(diǎn)餐的任務(wù)情境，習(xí)得了這個(gè)對話。像這樣，在執(zhí)行任務(wù)的過程中，待時(shí)機(jī)幼稚時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動場景，使同學(xué)學(xué)之能用，學(xué)之即用，既可以培養(yǎng)同學(xué)在逼真的情境中自編對話、相互交際的能力，又可以培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作精神，充沛發(fā)揮他們的各項(xiàng)職能特征，真正體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的交際性。
關(guān)于小學(xué)英語教案篇17
Unit12Icanswim(Ⅱ)
教學(xué)內(nèi)容：
1、課標(biāo)要求掌握的單詞：run,dance及拓展單詞：fly。
2、課標(biāo)要求掌握的句型：Canyou…?Yes,Ican.Ican…及拓展句型：No,Ican’t.
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)某人能干什么的日常交際用語。句功能句：①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.
能力目標(biāo)：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.學(xué)習(xí)擴(kuò)展句No,Ican’t.拓展詞匯：fly。能進(jìn)行交際，培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進(jìn)行表達(dá)，富有關(guān)心他人的童心;在活動過程培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：單詞rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，多媒體課件，調(diào)查表,動物頭飾或動物圖片
教學(xué)過程：
一、Warmingup
Nodyourhead.Yes,yes,yes.Shakeyourhead.No,no,no.
Raiseyourhand.One,two,three.Putyourhanddown.
Handsback,please.Lookatme.Listentome,please.
設(shè)計(jì)目的：
通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。
二、Review
1、復(fù)習(xí)已學(xué)動物單詞(單詞卡片)
教師展示動物卡片，What’sthis?
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句子:Canyoujump?Yes,Ican.(播放課件)
⑴Saytherhymetogether.
T：Anelephantcanwalk.Canyouwalk?
P：Yes,Ican.
設(shè)計(jì)目的：
激發(fā)學(xué)生的興趣，通過復(fù)習(xí)，喚起記憶，為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。
⑵教學(xué)拓展單詞fly及拓展句型No,Ican’t.
①教師課件展示：一只展翅飛翔的小鳥。(播放課件)
T:Now,look!What’sthis?T:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
P：It’sabird.P:Abirdcanfly.Fly,fly,fly.
T:Canyoufly?學(xué)生有可能不會回答或者只會說No.
教師解釋：會就說Yes,Ican.不會就說No,Ican’t.
教師拿句子卡片指導(dǎo)學(xué)生多說幾遍，然后貼在黑板上。
②操練：Canyoufly?No,Ican’t.(多種形式)
三、Presentation
一)、run/dance
1、run(播放課件)
T:Now,look!What’sthis?T:Alioncanrun.Run,run,run.單詞卡片學(xué)習(xí)run
T:Canyourun?
P:Yes,Ican.
T:Run,please!Psrun.
Practice：Canyourun?Yes,Ican.
2、dance(方法同上)(播放錄像)
T:Whatcanyousee?Theyareveryhappy.Theanimalsdancewell.
設(shè)計(jì)目的：將單詞，放到真實(shí)的情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對新單詞的理解，符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律，教學(xué)效果好。
3、Playagame
二)、Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.(訪問活動)
Nancy想做一個(gè)小調(diào)查,了解你能夠做什么，都有什么本領(lǐng)。誰愿意接受Nancy的訪問呢?請大家認(rèn)真看，認(rèn)真聽，仔細(xì)學(xué)。接下來Nancy將要接收兩位同學(xué)的訪問。
1.教師做訪問示范：Hello,!Canyoujump?…(用實(shí)物投影)
2.兩名學(xué)生訪問老師
3.同桌兩學(xué)生互相訪問并記錄
4.學(xué)生展示。
三)、SentencepatternIcan…(播放視頻)
1.Youaresogood!同學(xué)們都能很棒。那如果請你來介紹你都有什么本領(lǐng)的話,你應(yīng)該怎么說呢?Lookcarefully.讓我們一起看看這位小同學(xué)是怎么說的怎么做的吧!
2.請同學(xué)們學(xué)著他的樣子介紹一下自己的吧。
Icanjump……
3.Practice：學(xué)生邊說邊做動作Icanswim.……
4.動物技能大賽(播放課件展示一幅圖)
春天來了，小動物們都跑出來享受美好的春天，它們要舉行一場技能大比賽。Nowlook,please.
教師戴上頭飾示范：I’mabird.Icanfly.請戴上你的頭飾裝扮成你喜歡的小動物都來參加吧!看看誰的表演生動?
①幾名學(xué)生示范
②學(xué)生在小組里活動，戴自制頭飾，邊表演邊說：I’madog.Icanrun.…
③以小組的形式展示。
四、Singasong
今天我們學(xué)習(xí)了用“Ican….”表達(dá)自己的本領(lǐng),把它放到歌謠里。
Let’ssingtogether.Pleasesinganddotheaction.
五、Extension：(靈活處理，如有時(shí)間就做，否則不做。)
sing(播放課件Unit7SaytherhymeAlittle,littlebird)
T:Thelittlebirdcansing.Canyousing?Sing,please!學(xué)生唱學(xué)過的英文歌曲。
十、Homework：
和爸爸媽媽一起唱一起做活動。
十一、Teacher’swriting：
Unit12Icanswim.(Ⅱ)
run①Yes,Ican.
Canyou….?
fly②No,Ican’t.
dance
說課材料
一、教材、學(xué)情分析
1.教材分析：本課為北師大版一年級下冊學(xué)生活動手冊Unit12Icanswim的第二課時(shí)。本單元主要詞匯有5個(gè)動詞：jump,run,walk,swim,dance;4個(gè)名詞anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo。主要的功能句有⑴.Canyou…?Yes,Ican.⑵.Ican….⑶.Jump,please.
2.學(xué)情分析：
⑴.通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，能夠聽懂老師的課堂組織語言，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。對于本單元涉及的三個(gè)動詞jump,walk,swim在一年級上冊的Unit3Atschool中的Saytherhyme板塊里已經(jīng)接觸過，知道中文意思，能夠說唱韻文。功能句Jump,please.在上學(xué)期已經(jīng)訓(xùn)練過，學(xué)生聽到指令后能夠做出相應(yīng)的動作。兩個(gè)動詞run,dance;四個(gè)名詞anX-ray,ayo-yo,azebra,azoo和功能句Canyou…?Yes,Ican.Ican….從未接觸過。
⑵.在第一課時(shí)的課文教學(xué)中學(xué)生初步學(xué)習(xí)了功能句Canyouswim?Yes,Ican.理解中文意思，大部分學(xué)生聽到問句Canyouswim?時(shí)，能夠做出Yes,Ican.的正確回答。
二、教學(xué)目標(biāo)以及重、難點(diǎn)
1.教學(xué)目標(biāo)：
⑴.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)詢問某人能干什么的功能句
①Ican…②Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.
⑵.能力目標(biāo)：掌握基本句型Ican….Canyou…?Yes,Ican.掌握擴(kuò)展句No,Ican’t.和拓展詞匯：fly。能夠進(jìn)行交際，培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用的能力。
⑶.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進(jìn)行表達(dá)，富有關(guān)心他人的童心。培養(yǎng)學(xué)生具有合作的意識;在活動過程中逐步學(xué)會、掌握評價(jià)機(jī)制，對待同學(xué)要有客觀的評價(jià)。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好興趣。
2.教學(xué)重點(diǎn)：單詞rundance句型Ican….Canyou…?Yes,Ican./No,Ican.
3.教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力。
三、教學(xué)主環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖
(一)、熱身環(huán)節(jié)，是通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。
(二)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生的興趣通過復(fù)習(xí)喚起記憶為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。
(三)、新授環(huán)節(jié)
⒈教學(xué)單詞：run,dance使用演示文稿課件，播放錄像是將單詞學(xué)習(xí)放到真實(shí)情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí)，有利于單詞的理解，符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律，教學(xué)效果好。
⒉教學(xué)功能句Canyou…?Yes，Ican.No,Ican’t.：使用表格同學(xué)之間進(jìn)行互訪，通過使用信息溝，訓(xùn)練聽和說，給學(xué)生以真實(shí)感。體現(xiàn)了學(xué)是為了用。同時(shí)調(diào)動了全體學(xué)生參與活動，學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。聽和說的能力都能得到提高。
⒊教學(xué)功能句Ican….：
⑴.通過播放一個(gè)學(xué)生用句型Ican….介紹自己的本領(lǐng)的錄像，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)做自我介紹的強(qiáng)烈的欲望。
⑵.動物技能大賽活動：課前學(xué)生親手制作了自己喜歡的小動物頭飾，上課的時(shí)候用學(xué)生的積極性很高。結(jié)合小學(xué)生好動的年齡特征，設(shè)計(jì)此活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的交際情境。
(四)、唱一首歌：將剛學(xué)的句型Ican….放到歌曲中唱一唱，不僅是對知識的一種復(fù)習(xí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能緩解學(xué)生的疲勞。
(五)、Extension是個(gè)擴(kuò)展活動，學(xué)生跟著課件說唱韻文。在Unit7中有一段小韻文，里邊含有動詞sing,dance.之后再請學(xué)生說一說本課之外學(xué)到的動詞，例如，各個(gè)單元種不同板塊的題目中有，經(jīng)常聽老師說，draw,color,listen,read,match,touch,point有的學(xué)生也學(xué)會了。學(xué)生能說多少說多少，給優(yōu)秀的學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會，激發(fā)其他學(xué)生的求知欲望，激發(fā)興趣，提高英語能力。
四、其他要說明的問題：
學(xué)生需要真實(shí)地交際,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)本班學(xué)生的能力和水平，補(bǔ)充動詞fly,和教材中沒有涉及到的功能句No,Ican’t.
關(guān)于小學(xué)英語教案篇18
學(xué)情分析
這個(gè)班級活潑好動，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)。
(1)掌握單詞can的運(yùn)用。
(2)學(xué)會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。
(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標(biāo)。
采用多種活動途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其回答“
Yes，Ican/No，Ican’t.”。
3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。