好的教案應該有及時的教學反思，對本次教學過程中的優缺點進行總結和反思，為今后的教學提供經驗和啟示。下面小編給大家提供一些幼兒園大班下學期創新教案參考，希望對大家寫幼兒園大班下學期創新教案有幫助。

幼兒園大班下學期創新教案篇1

活動目標：

1、幫助幼兒根據數字1——10的發音仿編游戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

活動過程：

1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。

（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。

（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。

（1）教師啟發引導幼兒根據數字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。

（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。育&嬰……會

4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

活動反思：

本課以“保護動物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

優點：

在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

不足之處：

漢字書寫可以培養學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養學生對漢字的品味。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學埋下“禍根”寫錯別字。改進措施：

語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯系的&39;，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業設置對低級學生識字的鞏固非常有效。

課堂教學實踐證明，語文的識字教學采取形式多樣的教學方法來優化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結經驗教訓，爭取把低年級語學教學工作做得更好。

幼兒園大班下學期創新教案篇2

活動目標

1、培養幼兒的快跑能力以及身體的靈活性，增強平衡能力。

2、培養幼兒的競爭意識和集體榮譽感。

活動準備

皮球每人一個，錄音磁帶、收音機。

活動過程

1、開始部分

幼兒自帶球進入場地，迅速站成四路縱隊，老師交待：“今天我們拿著球做操，看誰動作有力，球不滾掉。”聽音樂，在老師帶領下做球操，球操可根據上肢、下蹲、體側、體轉、腹背、跳躍、放松幾個部分進行自編。

2、基本部分

（1）玩球——聽信號集體做拍、拋接、直線運球、跳過球的動作后，請幼兒分散自由玩球。教師巡回觀察，鼓勵幼兒，指導幫助他們較好地完成動作。發現新穎有趣的.玩法，請幼兒及時在全班示范，加以推廣。

（2）繞球跑——集合幼兒成四路縱隊，站立在斜線上。老師交待：“今天我們玩繞球跑游戲。”老師邊示范邊講解繞球跑路線；請每隊排頭幼兒練習，大家看；進行繞球跑接力；進行繞球跑競賽。繞球跑中，如碰滾了球，要及時撿回，放在原地后方可繼續前進。

3、結束部分

放松整理運動：每個幼兒取一球，放在地上做盤球走的動作。

活動建議

1、用松緊帶縫成小圈，做球墊，不用時每人套在腕上，用時取下，十分方便。

2、熟練掌握繞球跑動作后，可增加所繞球的個數，縮短球與球之間的距離，加大難度。

幼兒園大班下學期創新教案篇3

活動目標：

1、畫出小朋友和老師合影的畢業照。學習細致、夸張地畫出班內小朋友及幼兒園的主要環境。

2、進對同伴、教師和幼兒園的情感。

3、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

1、畫有幼兒園的大幅畫1張。

2、幼兒用書、油畫棒。

活動過程：

1、引出課題。

小朋友在幼兒園已經生活了三年，三年中大家交了許多朋友，再過幾天你們就要畢業了，將要成為一名光榮的小學生，老師為你們高興，可也有點舍不得你們。為了永遠記住我們的幼兒園，我們大家自己動手，一起畫集體畢業照留作紀念吧。

2、講解示范。

教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發型、穿什么衣服，再動手畫。畫的時候要仔細，最好把小朋友高興的樣子畫出來。

3、幼兒練習。

（1）引導幼兒注意觀察同伴的主要特征，細致、夸張的畫出臉上的細部。

（2）注意較均勻地間隔著畫人物像。

4、講評。

請幼兒把畫好的"畢業照"貼在大幅背景圖上，大家互相欣賞，并認一認“這是誰的.像”。

活動反思：

本次活動《畢業照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術活動。活動打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術活動中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術活動也是幼兒對美的一種享受。

今天的活動中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動中，這部分孩子沒有這方面的經驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在活動中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環節中主動地送于朋友和老師，所以整個活動的效果還是不錯的。

幼兒園大班下學期創新教案篇4

活動目標：

1、激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3、采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準備：

課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1、師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2、教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的.時候，經常是排成一行。

3、師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1、前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

2、后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3、老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4、教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

5、知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？你是從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

幼兒園大班下學期創新教案篇5

教學目標

1、了解踩踏事故造成的原因。

2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發生踩踏事故后的自我保護方法。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

教學準備

有關踩踏事件的`錄像短片。

教學流程

1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。

（一）通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，過于擁擠發生的意外事故。

（二）教師提問：剛才你們看到了什么？踩踏事故會對我們的身體造成什么樣的傷害呢？幼兒自由講述

教師引導：因為他受的傷太過嚴重了，如果不能及時被送到醫院救治，有可能會導致殘疾甚至死亡哦。

幫助幼兒掌握一些火災發生時自我保護和自救的方法？

（三）小朋友，如果不小心發生了踩踏事故，我們該怎么做呢？

（四）教師對正確的做法進行小結：

（1）發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

（2）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

（3）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

（4）如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮靜地離開現常

2、出現混亂局面后怎么辦？

（1）在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

（2）此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發因素。

（3）當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

（4）當帶著孩子遭遇擁擠的人群時，把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。

（5）若被推倒，要設法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護身體最脆弱的部位。

3、危急時刻如何保持心理鎮定。

（1）在擁擠的人群中，一定要時時保持警惕，不要總是被好奇心理所驅使。當面對驚慌失措的人群時，更要保持自己情緒穩定，不要被別人感染，驚慌只會使情況更糟。

（2）已被裹挾至人群中時，要切記和大多數人的前進方面保持一致，不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。發揚團隊精神，因為組織紀律性在災難面前非常重要，

4、事故已經發生該怎么辦？

（1）如果發生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

（2）在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

幼兒園大班下學期創新教案篇6

活動目標：

1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培養專注的學習態度。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、幼兒已會演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

活動過程：

（一）復習歌曲

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學習二聲部輪唱

1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

教學反思：

作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的&39;想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

活動設計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。

在最后一環節中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強

幼兒園大班下學期創新教案篇7

活動目標：

1、在活動中嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下。

2、自由探索各種玩氣球的方式，提高動作的協調性和靈活性。

3、萌發幼兒對體育活動的熱愛之情。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準備：

物質準備：氣球個數多于幼兒的人數、大垃圾袋兩個、圓形即時貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂。

場地準備：空間足夠大的空場地。

活動過程：

一、熱身活動：韻律《兔子舞》

教師：小朋友們，今天要玩一個好玩的游戲，讓我們一起和小白兔來跳舞吧！

幼兒隨著教師聽完整音樂有節奏的進行律動。

二、游戲：長了翅膀的氣球教師：今天，老師帶來了一個神奇的氣球，這個氣球可神奇啦！氣球上長著翅膀呢，不信你們來試試，讓氣球飛起來！

給幼兒分發氣球（人手一個）用手讓氣球"飛"起來。

教師：（拿著氣球示范）小朋友們看，我們可以用手讓氣球飛起來，不要讓氣球落地。

教師引導幼兒用手玩氣球，教師參與其中，注重個別差異，鼓勵幼兒用手背、手指，變拳頭等或用手指彈一彈等多種方式來玩氣球。

教師小結：小朋友們真棒！原來我們的手可以用各種方法讓氣球長翅膀，飛起來。

三、自由探索用身體各部位玩氣球。

教師：除了用手可以讓氣球飛起來，我們還可以用身體的那些部位讓氣球飛起來呢？

幼兒自由探索后請個別幼兒說身體部位并大膽的在同伴面前展示后，教師在自己身體部位上粘貼圓形即時貼。

四、游戲"氣球不落地"。

兩人一組夾球運球，運到指定地點，要求幼兒在玩氣球的.過程中，不許落地，落地幼兒一旁觀看。

（游戲中教師以裁判的身份參與游戲，注意幼兒的安全）

五、調節活動：

欣賞教師頂球教師：下面請欣賞老師是怎么讓氣球飛起來的！

放背景音樂，教師隨音樂有節奏的用即時貼粘貼的身體各個部位頂球，幼兒在一邊欣賞。

六、放松活動

一起坐在墊子上在舒緩的音樂聲中拍拍身體的各個部位，放松四肢，幼兒幫助整理氣球，結束活動。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園大班下學期創新教案篇8

活動目標：

1、發揮幼兒的創想，嘗試用各種物品，各種方式表現人的身體的某一部分。

2、幼兒樂意以合作的形式表現人影的形象，提高協作能力。

3、進一步滿足幼兒探索及表現影子的興趣。

活動重點：

1、幼兒樂意以合作的形式表現人影的形象，提高協作能力。

2、進一步滿足幼兒探索及表現影子的興趣。

活動過程：

一、感知討論：

1、觀看課件，猜猜這些是誰？（投影的主人的身體，驗證對錯。）

2、討論：你在哪見到過影子嗎？隨便什么時候都有影子嗎？

二、創想合作：

1、播放課件

（1）卡通豬：再過些日子，就是父親節了，我們想一塊合作表演健康操給親愛的媽媽們看。可是還缺7個能跳舞的影子朋友，這可怎么辦？（請幼兒想辦法）

（2）皮卡丘：如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節目一定會更受歡迎！

2、引導幼兒觀察，思考。

師：我們請皮卡丘來幫幫我們一塊想辦法，好嗎？（出示紙影皮卡丘）

觀察，商量一張紙是怎么做成漂亮影子的，可選用什么材料做他的什么部分。

3、幼兒自由結伴6—7人一組，出室創作。

4、播放音樂“找影子”，幼兒合作（共同畫出一個人的輪廓，并選用各種相似的材料表現人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察，引導幼兒友好協商，鼓勵能力強的.幼兒帶動能力差的幼兒一起活動，共同創想，用什么方法剪出人影，用哪些替代物表現出人的五官，手腳。）

5、教師小結繪畫過程

（1）用大號筆蘸水粉色，以檸檬黃、淡黃色為主色調進行涂色。

（2）加入紅色及少量綠色，大筆觸涂背景。

（3）用黑色直接畫出人物動勢的概括形象。

（4）進一步添加大樹的剪影。

三、展示體驗：

1、互相參觀合作的成果，找找他們各自漂亮，與眾不同的地方。

2、幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。

活動延伸

1、鼓勵幼兒于區域活動中繼續完成，加工。

2、展示于教室墻面。

幼兒園大班下學期創新教案篇9

活動目標

1、引導幼兒正確認識量詞。

2、通過自己創編量詞歌，進一步鞏固使用量詞。

3、提高幼兒的語言理解能力。

活動準備

1、ppt課件：量詞歌

2、一封信（內裝圖片）

3、幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。

活動過程

一、信件導入

1、配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。

2、教師打開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的`信。

讀信：

親愛的小朋友，我是紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，請你們到我家來一起吃，好嗎？

3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？把什么詞說錯了。（量詞）

二、課件：量詞歌

1、我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導幼兒正確說出量詞。

一件衣服

一條褲子

一雙鞋

一根雞腿

兩塊魚排

四根黃瓜

三個蘋果

一枝香蕉（解釋：一枝）

2、量詞能不能說錯啊？說錯了會怎樣？（量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）

三、學習量詞歌

1、說量詞

（1）你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。

（2）出示量詞歌里涉及到的物品，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

2、誰來想個好辦法幫助紅紅也學會說量詞呢？現在，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧，請小朋友聽好了。（教師示范念兒歌）

3、老師編得好嗎，你們聽清楚了嗎？老師編的兒歌里用到了哪些數字，

四、創編量詞歌。

1、量詞有許許多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，如果想學會更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會編嗎？

2、請小朋友說說看，是怎樣編的？要把數字1—10都要放進去，最后結尾時要加上一句什么話？

3、桌子上準備了一些圖片，請小朋友兩人一組合作創編一首量詞歌。可以兩人商量一下，然后把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌老師聽。

五、幼兒創編量詞歌，教師巡回指導。

自然結束。

幼兒園大班下學期創新教案篇10

活動目標：

1、知道每年的9月10日是教師節，了解教師節的意義。

2、學習用不同的方式祝賀節日，能大膽向老師表達感激之情。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料

活動過程：

1、我們的回憶。

（1）播放教師與幼兒各種活動的合照。

（2）請幼兒觀察照片并對當時的情景進行回憶，感受老師對自己的關懷，回憶與老師之間的美好瞬間。

2、引出教師節話題，了解教師節的由來，討論如何向老師表達自己的&39;謝意。

3、教師介紹教師節的由來。引導幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。

4、小小賀卡。

（1）出示材料，引導幼兒制作謝師卡。

師：教師節是我們老師的節日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節日快樂。

（2）教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導幼兒按自己的想法，制作謝師卡。

5、我們的悄悄話。

教師根據幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。

活動延延伸

幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

課后反思

幼兒園社會教育的目的之一是培養孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教育。

因而，在這個特定的節日里，充分利用小朋友一次表達情感的行動，發揮這個主題的內涵，給孩子們一個集創造和語言于一體的活動，表達孩子們的心聲，激發孩子們的內心世界的靈感。

這次活動，采用發生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實感，更能讓孩子們體會：表達自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛心。

幼兒園大班下學期創新教案篇11

活動目標：

1、引導幼兒運用線描畫技巧，合理構圖。

2、培養幼兒對線描畫的興趣，鼓勵幼兒大膽創作。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

重點引導：幼兒運用線描畫技巧，合理構圖。

難點引導：幼兒運用線描畫技巧，合理構圖。

活動準備：

各種運動的圖片，記號筆，圖畫紙。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

運動會上有哪些比賽項目？

我們玩一個游戲"猜猜他在做什么"請小朋友每人做一個固定的運動動作，我們猜猜他是參加哪個比賽項目的。

2、引導幼兒觀察主要角色的特征。

幼兒討論。

出示運動圖片，請幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的.中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。

4、評價作品，結束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。

教學反思：通過玩貼人游戲，培養幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，提高幼兒和幼兒之間的合作進行游戲的能力。

幼兒園大班下學期創新教案篇12

活動目標：

1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

2、能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關系。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動重點難點：

1、重點：通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

2、難點：能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關系。

活動準備：

故事，各種動物圖片若干

活動過程：

一、談話討論

1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：

"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什么？

2、引導幼兒討論

"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關系，為理解故事內容作準備。

二、傾聽故事

1、完整欣賞故事一遍。

2、媽媽為什么要去追小兔？

3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

6、如果你是小兔，你想變成什么？

三、游戲：你逃我追

1、玩法：

幼兒自由兩兩結伴做游戲。

如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環。

2、應到幼兒用語言表達"追逃"關系，也可以加上動作，使其更形象、生動。

活動反思：

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發現其中蘊涵的深刻道理。

在備課和準備教具時才發現，《小兔逃跑》這個故事并沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，后來去網上搜了一下發現有小兔逃跑的課件，考慮到一些設備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內容。在活動的中間環節中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎么辦”這一問題，進一步引導幼兒學說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環節，建構式課程上是以游戲為結尾的，但我考慮到，這學期才剛開始，經過一個暑假很多幼兒很難靜下來，再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把游戲活動該成了美術活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自己討論后的結果以繪畫的形式表現出來。

整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發現了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句式來表達自己的發現和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因為你永遠是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時開小差的，課后想來，或許我的設計還需要調整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的&39;啟發下自己感受親情，但現在大多獨生子女，他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態很好的結合是導致這一原因的問題之一。

從總體上來說，對于這節課的目標基本上達到了，幼兒對于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節課也使我發現幼兒的仿編能力滿強的，讓我對幼兒的了解也更深一步。

幼兒園大班下學期創新教案篇13

活動目標：

1、能根據大猩猩的面部特征，創作與眾不同的畫面。

2、發揮想象力、創造力和表現力，體驗線描畫的樂趣。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

每人一張4K卡紙、一把剪刀、一支黑色勾線筆、每組一瓶白色顏料（或白色油畫棒一支）、一塊抹布、實物投影儀一臺。

活動過程：

一、謎語導入

謎語《大猩猩》導入，幼兒學學大猩猩走路的樣子，引起學習的興趣。

二、出示大猩猩范畫，了解大猩猩的外形特征提問：

1、大猩猩的頭是什么樣子的？

2、眼睛是什么樣子的？

3、耳朵是什么樣子的？

4、身體是什么樣子的？

5、四肢是什么樣子的？

6、身上的.毛是什么顏色的？

三、出示各種動態的大猩猩

1、教師引導幼兒觀察不同姿態的大猩猩。

2、這些大猩猩在做什么呢？引導幼兒觀察大猩猩的各種姿態（主要是頭部動作）講解畫大猩猩的方法，表現各種大猩猩的面部動態。

3、用白顏料（或油畫棒）給大猩猩涂牙齒。

四、交代要求，幼兒作畫

1、幼兒學畫大猩猩，啟發幼兒畫出大猩猩的面部特征。

2、提醒幼兒畫大猩猩的頭發時，要按輪廓線順著一個方向向外擴散涂色，保持畫面的整潔。

3、引導幼兒用各種線條加密，豐富畫面。

五、欣賞作品

1、請幼兒大膽地介紹自己的線描畫，同伴之間互相說說喜歡誰的畫。

2、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗成功的喜悅。

活動反思：

幼兒對此游戲《小熊拔牙》很感興趣，在組織幼兒熟悉故事時，幼兒能較快的熟悉角色的對話和出場的順序。在第二次游戲時，大部分幼兒都可以獨立的講述故事，了解故事中的主要角色及情節。在組織幼兒開展表演時，幼兒參與性很高，特別對小熊角色的表演很感興趣。惠雯小朋友扮演時特別棒，會把小熊貪吃的形象表現出來；林溥超能表現出羊醫生的形象，認真、細致的問話和夸張的拔牙動作。個別能力較弱的幼兒在參與整個表演主題的過程中，各方面能力都在階段中得到提高，能夠較大方的對話和做動作。總體的表現力得到了一個整體性的發展，為下一個游戲打下基礎。

幼兒園大班下學期創新教案篇14

一、目標

1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物對應的關系。

二、準備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過程

引起興趣

1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）、出示漢字：吹泡泡

2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）

3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽聽、看看。

（二）理解感知

1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出個，教師出示相應的圖或漢字。

2、泡泡們說你們真的認識我了嗎？現在要把圖上的漢字藏起來，看看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

（幼兒上來演示）對應檢查。

3、咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的&39;泡泡都不見了，上哪去了？看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？

（1）集體講講對應的泡泡是誰？

（2）幼兒分組找出并送到相應的地方。

泡泡都到家了，真高興。

（三）游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，__是__吹的泡泡。”

游戲反復若干次。

四、提示與建議

這活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有定的生活經驗。

幼兒園大班下學期創新教案篇15

大班幼兒對影子這一趣味的光學現象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，經過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。

教學目標

1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光也能通過，反之則產生影子。

2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

教學準備

1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。

教學過程

一、說說影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些趣味的現象

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。經過教師的小結，幫忙幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。）

二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結果

1、教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。

4、交流各種猜測記錄。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教師經過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設想。）

三、實驗驗證，尋找答案

1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自我的方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒根據實驗情景交流自我的發現。

光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？

小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關系。

師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的.光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并經過同伴間的引導、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。）

四、延伸活動：手影游戲

1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。

教學反思

在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅僅有利于促進師生、生生間的交流，構成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，并且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。

一、提問應服務于活動目標

在團體教學活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光也能通過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。

二、提問應促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，進取探索并觀察影子上出現“眼睛”的原因。

三、提問應做到層層遞進

提問的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。

在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。