編寫教案可以幫助教師規范教學流程，提高課堂教學的效率，避免隨意性和盲目性。什么樣的幼兒園教案大班課件才算是優秀的呢？這里整理一些幼兒園教案大班課件，方便大家學習。

幼兒園教案大班課件篇1

一、活動背景：

幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。

二、活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。

三、活動準備：

圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動過程：

A、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?

幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

[評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發了幼兒看書閱讀的興趣]

B、集體看圖書，理解內容

1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)

師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣?

幼1：很沒勁;

幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會害怕的

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師：你愿意住在山洞里嗎?

幼：不愿意。

師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望?

幼1：他們想搬家;

幼2：他們想蓋新房了。

[評析：幼兒通過自己的生活經驗來想象住山洞的種種不便

之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡：砍)

幼1：小熊，我們一起造新房吧;

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;

師：聽，熊爺爺到底說了什么?[聽錄音]

師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎么做?

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。

[評析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環保意識較強。]

3、師：你們猜對了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什么季節的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。

我們也來學著用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎?

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做?(出示字卡：舍不得)

幼：小熊舍不得砍樹。

[評析：幼兒運用已有的生活經驗來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優美語句，進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]

4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?

幼：小熊仍然住在山洞里。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現在還高興地住在山洞里?

幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。

師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

幼1：小動物們來謝謝小熊。

幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。

幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

師：它們為什么這么做?

幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)

[評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

C、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，

現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?

看懂了嗎?在請小朋友根據剛才講的故事

以及認識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

2、(幼兒操作，老師觀察指導)

[評析：這一部分結合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]

先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

3、集體閱讀

4、重點閱讀最后一段

D、產生愛大自然的情感

師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。

[評析：加強了幼兒的環保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來保護。]

五、活動評價

本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采用上，都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。

幼兒園教案大班課件篇2

活動目標

1.讓幼兒感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2.引導幼兒欣賞、理解故事內容，嘗試運用合理的想象，連貫、完整的語言講述自己所體會到的心理變化。

3.幼兒能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。

活動準備

材料準備：癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張、磁性黑板一塊、錄音機、故事磁帶。

經驗準備：幼兒已了解有關癢癢樹怕癢的.特點。

活動過程

1.教師提問導入

師：小朋友們，你們見過哪些樹木？

幼：柳樹、松樹、桃樹……

師：你們見過怕癢癢的樹嗎？好，下面我們就一起聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》，看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的？它究竟發生了什么事？

2.引導幼兒欣賞故事的前半部分，理解故事內容

教師有感情地講述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。

師：莉莉為什么沒有笑？

師：請你們猜一猜癢癢樹為什么會落淚？

師：小朋友們猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。

3.引導繼續欣賞故事，感知故事中的情感變化

當故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深”時，出示哭泣的癢癢樹圖片（淚滴和傷口）。

師：癢癢樹為什么掉眼淚？

幼：被人劃傷了。

師：它還是一棵會笑的癢癢樹嗎？

師：你受傷的時候有什么感覺？

幼：疼。

師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它？

鼓勵幼兒運用已有知識經驗充分發揮想象，并大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法，及時肯定幼兒的想法。

4.引導幼兒欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式

幼兒欣賞故事的后半部分。

師：小朋友是怎樣關心癢癢樹的？

師：那要怎樣給我們的癢癢樹進行包扎呢？

幼：用創可貼包扎。

師：包扎后的癢癢樹怎么樣了？

幼：開出了美麗的花朵。

師：以后我們遇到了小樹要怎樣對待它們呢？

幼：要愛護、保護它們。

教師教育幼兒愛護、保護樹木。

教師在黑板上的背景圖上畫一棵癢癢樹，請幼兒為癢癢樹添加表情，讓他們感知故事首尾呼應的結構。

5.音樂游戲“撓癢癢”

教師帶領幼兒根據音樂《碰一碰》的旋律邊唱邊結對表演。幼兒與同伴友好地進行“撓癢癢”活動，感知大家身體接觸的快樂。

6.活動延伸

請幼兒用繪畫、手工制作的形式制作“會變的樹”，并放在展示區進行交流和學習。

幼兒園教案大班課件篇3

價值取向：

利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數學區域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。

材料設計：

在數學區提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。

玩法提示：

讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

指導要點：

1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。

2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。

3、在操作中，如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。

幼兒園教案大班課件篇4

活動目標：1、能夠選擇自己喜歡的方式設計并制作賀卡。

2、體驗合作的樂趣，并用自己的語言表達出祝福的話。

活動準備：1、物質準備：PPT、各色卡紙、皺紋紙、輕泡、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢舊零散的圖書、等。

2、知識準備：幼兒已經了解賀卡的意義和用途。

活動過程：一、出示PPT，欣賞賀卡

1、請幼兒欣賞各種各樣的賀卡。

師："新年來了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起來欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？"

2、出示PPT，請幼兒欣賞各種形式的賀卡。

（1）引導幼兒從賀卡的形狀、顏色、圖形等方面進行觀察比較，感受賀卡制作的美。

（2）引導幼兒討論賀卡的主要制作材料和方法。

師："你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？"師幼小結：賀卡多種多樣，可以運用各種材料的紙來制作繪畫的、粘貼的、立體的、鏤空的等等很多種賀卡。

3、通過觀察比較引導幼兒交流：

師："你最喜歡哪種賀卡？為什么？"

二、計劃制作賀卡

激發幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

師："春節馬上就要到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？"師："你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？"（幼兒暢所欲言，師對幼兒的句加以指導）

三、幼兒自制賀卡，教師鼓勵幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。

1、介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。

2、幼兒自由選擇材料和工具，進行制作裝飾，盡量保持安靜。

3、教師巡回觀察、指導。

四、做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

請做完賀卡的幼兒一同制作一張大大的賀卡送給辛苦的老師們。

并共同說出祝福的話。

幼兒園教案大班課件篇5

設計意圖：

去年幼兒園裝修有很多包裝箱，想著廢舊利用，就放在美工區，一堆看似并不起眼的廢舊紙箱吸引了孩子的注意，他們三三兩兩地拿著紙盒玩起了游戲，有的將紙盒當成房子鉆進去睡覺，為滿足孩子的興趣和需要，老師將紙盒進行改裝，做成了“坦克墊”，并在全班推廣玩法。《小小坦克兵》活動，旨在用孩子感興趣的方式鍛煉體能，提高身體的協調性，使之學習在半封閉的空間內控制方向進行爬行練習，讓孩子們玩得開心，練得快樂。

游戲名稱：

小小坦克兵

適合班級：大班

人數：不限

活動目標：

1．勇敢參加坦克墊游戲，體驗挑戰成功后的喜悅。

2．練習在半封閉的坦克墊內正確協調地手膝著地爬行。

3．能夠克服空間的障礙控制爬行方向。

重點：能克服空間障礙，在坦克墊內動作協調地手膝著地爬行。

難點：在坦克墊內進行半封閉爬行時盡量保持直線爬行。

活動準備：

知識經驗準備：

1．幼兒已了解坦克行走的原理。（利用履帶行走）

2．幼兒看過國慶大閱兵的新聞。

物質材料準備：

1．坦克墊(紙箱改造)

2．音樂《勇敢小兵兵》、《輕音樂》、《加油歌》、《防空警報》

場地環境準備：

1．場地上貼有兩條起點線和一條中線。

2.場地中間貼有跑道4條。

活動過程：

一．開始部分

幼兒做《勇敢小兵兵》熱身，重點活動腳腕、手腕和膝蓋。

二．基本部分

1．出示大紙盒，引起幼兒興趣。

2．教師提問這些紙盒怎么玩呢？幼兒自由探索“大紙盒”的多種游戲方法。

3．教師觀察幼兒自由探索情況，發現并引導幼兒學習將紙盒當坦克墊爬行的玩法。

教師：瞧！他把紙盒當成了坦克墊向前爬，我們也一起來玩一玩吧！

4．幼兒自由學坦克兵開坦克。

5．教師請一組玩得好的幼兒比賽示范，從兩邊向中線爬然后轉彎回到起點。

6．幼兒扮小小坦克兵，利用場地上的直線，分成兩組，練習成一橫排魚貫向前爬行，并嘗試控制爬行方向。

7．游戲：坦克接力（放音樂加油歌）

（1）幼兒分成兩組，接力進行開坦克比賽。

（2）最先接力完的一組為勝，教師鼓勵幼兒并進行簡單小結。

8．奔跑游戲：防空演習

玩法：將坦克墊立起當“演習安全地帶”。警笛音樂開始，幼兒和老師一起沿場地四周順時針跑步，音樂停，幼兒必須馬上跨進“演習安全地帶”，拿起槍打天上的轟炸機。聽到消除警報的聲音，幼兒撤出“演習安全地帶”。

三．結束部分

1．師幼一起歡呼勝利。

2．放輕音樂，教師帶領幼兒沿場地四周邊小結邊放松。（甩甩小手，拍拍肩膀，捶捶腰，揉揉膝蓋）

活動延伸：

1．將坦克墊投放到體育活動區，供幼兒進一步創新坦克墊的多種玩法。

2．拓展有關的坦克知識。

幼兒園教案大班課件篇6

活動目標

1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品，培養幼兒勇于發明創造的精神。

2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發現經特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。

3、在操作活動中，能善于發現問題，有初步的比較、分析的能力。

活動準備

紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。

活動過程

（一）開始部分

小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？

（二）基本部分

1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。

2、（教師邊講示范）一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個杯子分別有什么變化？

3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。

提問：（1）你發現了什么問題？

（2）我們發現紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？

（3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發現它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。

、幼兒探索，教師巡回指導，可啟發幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提問：（1）你發現了什么？

（2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什么？

（3）教師小結：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的.身體沒有害處。

（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟呢？

小實驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪里？

提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？

（2）這說明蠟有什么作用？

（3）教師小結：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。

（4）現在，誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？

5、激發幼兒制作紙杯的興趣。

既然我們知道了紙杯不漏水的秘密，現在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？

6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導，啟發幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。

7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發其他幼兒參與創造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次制作。

8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.

活動結束

請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！

幼兒園教案大班課件篇7

活動目標

1、激發幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。

3、幼兒獲得有關數的概念。

活動準備

1、大手教具一個。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活動過程

一、認識小手，了解小手各部分的名稱

1、做律動《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。

2、引導幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個手指頭。

3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。

二、引導幼兒相互交流手能做那些事情，并通過實踐活動，激發幼兒自己的事情自己做的愿望

1、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情？

2、組織幼兒進行穿鞋比賽，激發幼兒自我服務的愿望。

3、引導幼兒玩夾夾子的游戲，激發幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關數的概念。

4、利用豐富的手工活動材料，讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛護小手，并學習一些保護小手的方法

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應該怎樣保護、愛護自己的小手呢？（剪紙時怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長了要勤剪指甲，但不能剪的&39;太短；手臟了，要勤洗手；冬天天冷，外出時要帶手套等。）

總結性談話：小朋友要經常動一動我們的小手，小手越用會越靈巧，我們的腦袋也會越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢？（幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等）。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等）

四、游戲；

剪子、包袱、錘

五、活動延伸

在日常生活和學習中給幼兒提供自己動手做事的機會。

活動反思

《能干的小手》是小班主題活動“快樂的六個寶”的系列活動之一，活動目標是：

1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幼兒獲得有關數的概念。三到四歲的幼兒是自我認知、自我意識初步新成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個時期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護的常識，激發他們自我服務的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數數有著直接的聯系，將數學知識進行有機整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。

在以上對教育目標進行分析的基礎上，我將整個活動過程分為三部分：

第一部分：認識小手，了解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點，借以吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。我設計了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學習，使枯燥的知識變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實上也收到了理想的效果，孩子們對這一環節很感興趣，活動積極性很高。

第二部分：引導幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過實踐活動，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個層次。

一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發幼兒自己事情自己做的愿望；

二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發幼兒點數的興趣，幫助幼兒獲得初步的數概念，也體現了玩中學的宗旨；

三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗來建構經驗。我覺得通過這三個層次都較好地呼應了教學目標。

第三部分：教育幼兒愛護小手，并學習一些保護小手的方法。

主要通過討論交流來教給幼兒一些保護手的方法。由于這個環節不適合讓幼兒去體驗，我就注重了幼兒的語言表達，但是實際效果并不理想，孩子們好象沒有太多的話要說，現在分析反思：

一是幼兒的生活經驗匱乏，

二是許多孩子在大人的保護下，還沒有小手受傷的體驗。因此，如果在這一環節出示保護孩子小手的一個課件，給孩子展示一些真實、直觀的場面，可能效果會好一些。

幼兒園教案大班課件篇8

【活動目標】

1、理解故事內容，對貝貝新衣裳的制作過程有一定的了解。

2、感受付出才有收獲，體驗勞動的艱辛和所得來之不易，懂得感恩。

【活動準備】PPT課件。

【活動過程】

一、導入話題。

師：小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰給我買的了?為什么?

師：今天呀我們這里也來了一位小朋友快過年了他想要一件新衣裳，你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了?

師：那我們就一起來聽聽看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎?

二、出示圖片完整講述故事。

師：出示第一張幻燈片講述故事內容從前有一個叫貝貝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心謹慎的養著他。

師：出示幻燈片講述故事內容至布織好了。

師：布織好了貝貝接著會請誰幫忙了?

師：講述故事至結尾。

三、教師提問：

師：貝貝的新衣裳有了嗎?貝貝的新衣裳是怎么來的?

師：誰忙貝貝梳理了羊毛?奶奶怎么說?

師：外婆又是怎么說的?貝貝又是怎么做的?

師：媽媽怎么說?裁縫師傅又是怎么說的?

師：除了要感謝小羊還應該感謝誰了?為什么?

師：幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。

師：你們喜歡貝貝嗎?為什么?

總結：貝貝通過自己的勞動換來了別人的幫助，使自己擁有了一件漂亮的新衣服，我們應該向貝貝學習。

四、體驗勞動的快樂。

師：請幼兒給小羊工廠編織羊墊，通過自己的勞動獲得新年禮物。

師：派送新年禮物。

附故事：

貝貝的新衣裳

從前，有一個叫貝貝的孩子有了一只羊羔，他小心謹慎地養著它。小羊長高了，貝貝長高了。小羊的羊毛越來越長了，但貝貝的外套越來越短了。要過年了，貝貝想要一件新衣裳。一天，貝貝拿了一把剪刀，把小羊身上的羊毛剪下來，接著他爸羊毛拿到他奶奶那兒，說：“奶奶，請為我梳理好這些羊毛!”

“好的，我的乖乖。”他的奶奶說，“但你要為我拔干凈蘿卜地里的雜草。”

于是貝貝為奶奶拔干凈蘿卜地里的雜草，奶奶也為他梳理好了羊毛。

接著，貝貝到外婆那兒，說：“親愛的外婆，請把我的這些羊毛紡成線。”

“我很樂意，我的乖乖.。”他的外婆說，“但在我紡線的時候，你要照管好我的奶牛。”

于是貝貝去照看奶牛，外婆為他紡線。

接著，貝貝到一個當油漆匠的鄰居那兒，請求為他的毛線染上顏色。

“你真是惡傻孩子。”油漆匠笑了，“我的油漆怎么能為你的毛線染色呢?你劃船到商店去，買一包染料，自己就可以把毛線染上顏色了，請為我捎一瓶松節油來吧!”

于是貝貝劃船到商店去，先為油漆匠買了一瓶松節油，又為自己買了一大包藍色的染料。他把毛線全染成了顏色。

接著，他到母親那兒去，說：“好媽媽，請把這些毛線為我織成布。”

“我很樂意，”他母親說，“但你要為我照看好你的小妹妹。”

于是貝貝很負責的小心照看小妹妹，他母親就把毛線織成布。

接著，貝貝到裁縫師傅那兒去，說：“裁縫師傅，請用這塊布為我做一件衣裳。”

“我很樂意為你做衣服，不過你得為我把木頭劈成柴，堆好，還要喂好豬。”

于是，貝貝劈好柴，又喂了豬。一連做了三天，裁縫師傅把貝貝的衣裳做好了。

新年到了，貝貝穿上了他的新衣裳，到他的小羊面前說：“非常感謝你，我的小羊!”

“咩——咩——”小羊的叫聲，甜得像笑聲一樣。

幼兒園教案大班課件篇9

一、活動目標：

1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經過觀察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越“障礙”流向“大海”的歡樂。

二、活動準備：

1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經驗。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、“小溪流”顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

三、活動過程：

(一)復習歌曲導入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

(二)玩音樂游戲：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：

——教師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)

——唱歌曲前兩句時怎樣做的?(繞椅子跑，然后跳兩次)

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

——教師是在哪一句邀請的朋友?(流進河，流進江)邀請時怎樣做的?(邀請手勢)

——被邀請到的小朋友是怎樣做的?(跑到小溪流身后繼續游戲)

——最終怎樣做的?(和找到的朋友抱一抱)

教師總結游戲規則：一人當小溪流(邀請人)，在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進河”和“流進江”時邀請一個朋友跟著一齊游戲。

2、找一名幼兒當小溪流(邀請人)來玩游戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了)

3、找兩名幼兒當小溪流(邀請人)玩游戲2次。(能夠播放音樂)

師：如出現兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦?(能夠就近迅速換一個朋友邀請)

(三)增加匹配規則，提高游戲的趣味性

1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發現匹配規則：

師：“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢?我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的?(示范游戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友)

2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。(一段歌曲)

3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。(兩段歌曲)

師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續找朋友。(跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞)

(四)創編“障礙”動作，并穿越“障礙進行游戲

1、創編“障礙”動作和穿越“障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)

2、遇到這些“障礙”，“小溪流”能夠怎樣過去?(繞，鉆，跳……)

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請的人;第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經驗，并再次進行游戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。

幼兒園教案大班課件篇10

活動目標

1、引導幼兒在游戲中復習單詞:buscartrainplaneboat。

2、引導幼兒在游戲中學習使用單詞:by。

3、幼兒能夠感受到英語學習的快樂。

4、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

活動準備

1、英語動畫片：Letsgobybike

2、課件-樂趣練習：交通工具

活動過程

一、warmup做準備

1.律動:《Bybus》

師：Let’sgobybus,OK?

2.Areyouhappytoday?

師：Howdoyoufeeltoday?Areyouhappy?/Areyousad?/Areyouangry?

二、想一想

1.逐一出示交通工具的圖片。

(buscartrainplaneboat)

a、Whatisit?

b、whereshouldweparkthebus(car/train/plane/boat)?

引導幼兒逐一認讀圖片上的交通工具。

三、玩一玩

玩法:幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的“交通工具”比賽誰先到達某個小動物的家。

全體幼兒喊口令:BybusBytrain------獲勝的幼兒得到獎品。

師：Doyouliketoplayagame?(介紹游戲的玩法和規則)

四、看一看

英語動畫片：Letsgobybike

鞏固對交通工具的認識。

五、幼兒律動出活動室.

《Rowrowrowyourboat》

師：Let’sgobyboat,OK?

幼兒園教案大班課件篇11

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，我創編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動。

活動目標：

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程

2、學習簡單的自我保護方法

3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣

活動準備：

(1)圖片及小豆子旅行的故事錄音

(2)健康知識卡片、消化圖

活動過程：

一、觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發生什么事呢?請小豆子來告訴我們。

(1)放第一段食物從口腔到食管的錄音。

提問：小豆子從哪里進去?看到了什么?

(2)放第二段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用?

小豆子在胃里還看見了什么?

我們怎樣來保護我們的胃呢?

小結：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

(這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。)

(3)放第三段，提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?

小豆子在小腸里看到些什么呢?

小豆子為什么沒有從小門里出去呢?

(這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。)

(4)第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢?

大腸里都是些什么呢?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長時間在體內呢?

小結：我們小朋友要定時大便。

二、分組找順序排圖我們知道了每個消化器官的用處，現在，老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后，講一講為什么這樣排?

在觀察圖片基礎上討論如何保護各消化器官例：

(1)如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。

(2)食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

(3)大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

(這一部分的目標是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的順序。)

三、進行健康知識有獎搶答活動，把幼兒分成四隊。

準備些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當教師出示圖片時馬上搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優勝。

教學反思：

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創了廣闊的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

一、優點：

1、運用課件輔助教學，優化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化情況，我準備了活潑生動的多媒體課件，積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創設情境，體驗游戲樂趣。

活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了游戲活動—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環節，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲，興趣濃厚，每個幼兒都積極參與，在愉快的氛圍中把活動推向了高潮。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發展，達到了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，有待加強培養、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

幼兒園教案大班課件篇12

活動目標

1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

2．嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。

活動準備

人手一個不銹鋼的勺子；師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)；PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。

活動過程

一、游戲導入，回憶已有經驗

1．師幼玩“照鏡子”的游戲

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)

2．啟發幼兒思考，表述已有經驗

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發現嗎?

3．根據幼兒回答，及時啟發和小結

師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密

1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。

2．集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達

師：你發現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

3．結合PPT，介紹凹凸面的名稱

師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)

4．集體猜想并記錄

師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。

5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。

6．集體交流操作結果，教師隨機記錄

師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7．啟發幼兒進一步思考

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?

師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用

1．出示道路安全轉角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

師：老師有一雙愛發現的眼睛，看看我發現了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

2．小結。師：今天我們發現了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛，所以，我把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。

活動點評

方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜，這一次也不例外，整個教學給我的感覺是“輕松”和“高效”。

一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現

1．生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經驗，讓幼兒對生活中經常接觸的勺子進行觀察探究，發現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學就在身邊。

2．活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發現的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較，自己不斷獲得科學的結論。

3．游戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態對待科學學習，如“我們來玩一個照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會有什么發現”，始終引導幼兒以積極的心態進行觀察、發現。

二、“高效”——以教師為主導的精神得到了恰當落實

1．提升性。本次教學在層層遞進的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個環節都設置了高出幼兒原有發展水平的提問；教師介紹“道路安全轉角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識；引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。

2．拓展性。當幼兒發現勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什么發現呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發現不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。

3．持續性。在教學中，方老師不僅關注幼兒科學知識的獲得，更關注幼兒可持續學習與發展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發現”意識的培養；關注嚴謹科學態度的形成；尤其注意對幼兒進行學習方法的指導，比較高質量地支持、引導和促進了幼兒的自主學習。

幼兒園教案大班課件篇13

活動目標：

1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、幼兒事先采集的葉子

2、不同的葉子實物和圖片

3、分類盒、紙、筆

4、實物投影儀

5、盆栽含羞草、豬籠草

活動過程：

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

(2)請幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

5、總結性談話。

教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。

孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結論。

幼兒園教案大班課件篇14

活動目標：

1.樂意主動和自己的伙伴商量、協商解決合作過程中出現的問題，感受與他人合作的重要性。

2.在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現完成任務的快樂。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重難點：

重點：樂意主動和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。

難點：協商解決合作過程中出現的問題。

活動準備：

ppt藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片

活動過程：

一、出示“藏寶圖”引發幼兒興趣

師：昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的&39;一封信，他是寄給我們全班小朋友的，我們來看看信里說了什么?(出示信件)

二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”

師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件：藏寶圖)

引導幼兒說出藏寶圖的內容

小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。

三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物

1.給每個幼兒發部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。

2.幼兒和自己的伙伴商量共同根據藏寶圖所指的地方在幼兒園內尋找寶物。

3.全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導)

小結：今天我們每個人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。

四、與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂

1.幼兒和寶物做游戲《合作快樂》

2.小結：生活中離不開合作，因為合作給我們帶來快樂，老師希望你們做事情的時候也能合作快樂，快樂合作。

幼兒園教案大班課件篇15

活動目標：

1．學會看二維標記，進行分房活動。

2．能夠互相協商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

3．體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1．課件及相對應的教具。

2．房子圖片、操作紙、房卡。

活動過程：

一、情境創設，激發幼兒的學習興趣。

師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊？（出示獅子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊？

獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？

二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

1.老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

5.烏龜：我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

6.狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！

三、嘗試操作，幼兒根據標記為動物分房。

1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

2．幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。

四、檢查評價，進一步理解標記含義。

教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的房子（幼兒根據第一次操作獲得的經驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。

六、延伸活動，驗證新房找對與否。

幼兒園教案大班課件篇16

活動目標

理解并能聽懂tiger老虎、lion獅子、bear熊、pig豬。

活動準備

教學卡片。

活動過程

一、問候

T:Goodmorning,children.

S:Goodmorning,teacher.

二、熱身

表演兒歌《Rabbit》

三、詞匯導入

教師先把四張卡片藏在教室的四個角落，在熱身環節后，帶領小朋友找卡片，在找的過程中不斷說單詞的讀音。如:tiger,tiger,tiger……找到老虎的卡片時，小朋友自然就知道老虎單詞的讀音了。

bear,lion,pig同上。

四、游戲操練

1、拍卡片

把tiger,bear,lion,pig四張卡片固定在黑板上，叫小朋友上來用小手拍，教師念到哪一張，小朋友就拍哪一張。全部拍對的小朋友獎勵一朵小紅花。

2、卡片蹲

四個小朋友分別拿著四張卡片，教師念到哪一個單詞，拿到哪一個單詞的小朋友就蹲一下。最后贏的小朋友得獎勵。

五、律動

小朋友跟老師一起表演律動《Whosays》。

六、復習本課所學單詞

tiger,bear,lion,pig

T:Classisover,goodbye!

S:Goodbye!