五年級語文創新教案篇1

一、教材簡析

《西風胡楊》是一精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語言，描述了胡楊的高貴品格，抒發了對胡楊深情的愛，對胡楊命運的深切同情以及對胡楊品格的贊美，表達了他環境保護事業的關注。

二、設計理念

充分發揮多媒體課件的作用，讓學生感受云南麗江的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀，培養學生以讀為主，讀中想象，讀中悟情的能力。

三、教學目標

1.指導學生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。

2.引導學生讀懂課文內容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。

3.理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關注。

4.學習課文中的生字和新詞。

四、重點、難點

1.引導學生讀懂課文內容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。

2.理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關注。

五、課前準備

1.布置學生利用課余時間上收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關資料。

2.按課后思考題以及“指南針”的要求，指導學生預習課文。

六、教具準備：課件

七、教學時間：2課時

八、教學過程

第一課時

一、導入

今天，讓我們一起去游覽新疆的異域風情，一起去看看那里的胡楊。

(板書課題:西風胡楊)

二、初讀課文

1.自己讀課文(讀準字音，讀通句子)。

2.學生齊讀全文，想想西風胡楊給你留下了怎樣的印象。

三、檢查預習情況

1.指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，不讀破詞破句。其余學生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.生共同朗讀情況。

3.老師出示本課生字。

4.指名認讀生字，并做到口頭組詞。

5.學生輕聲自由朗讀課文，找出讓自己最感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

6.全班交流:學生讀被感動的句子，并說說為什么。

四、學習前4個自然段

1.師：同學們，我們先來看一個畫面。(老師出示沙漠視頻)看到了什么?(生回答沙漠)通過大家在課下的了解，對沙漠你有什么認識或看法?

2.生談看法。(干旱、荒無人煙、難以生存……)

3.師：能在這種環境中生存的植物，你知道的有哪些?(生列舉：仙人掌、胡楊)

生快速默讀課文，想想為什么我們的周圍見不到胡楊?

4.師：文中的哪句話告訴了我們原因?(第一自然段中第一句話)一個“只”字也讓我們感受到了胡楊的珍貴和與眾不同。從這段話中你還知道了什么?

5.引導學生了解

①胡楊最美、最古老;

②胡楊的生長地、數量。

師：你們對塔里木和塔克拉瑪干熟悉嗎?想了解他們怎么辦?

指導學生要學會看書，可通過課后的“學習鏈接”，了解塔里木和塔克拉瑪干大沙漠。

6.師：在與沙漠這個天敵彼此對視，彼此僵持了一億三千萬年的胡楊，想見見它的廬山真面目嗎?不過老師可沒辦法帶大家到沙漠中去看，我們來欣賞幾張圖片。(師出示課件展示圖片)

7.師：看，這就是秋天里的胡楊。它的枝葉——(生接說茂盛、茂密等)，它的顏色——(生接說燦爛奪目、金燦燦等)，它的生命力——(生接說旺盛等)，充滿了勃勃生機。美嗎?這樣的金黃之美讓我們陶醉。

8.過渡：這么美的樹在黃沙中究竟經受了怎樣的洗禮，在那漫長的歲月里它又變成了怎樣的一種樹?

9.學習胡楊的特點。

㈠請大家拿出筆在書上用波浪線畫出相關的句子。

①生拿筆在書上畫。

②指名回答。

③師板書：最堅韌、最無私、最悲壯。

㈡為什么說胡楊是最堅韌的樹呢?

引導學生從4個方面理解：

①根莖20米，對比感受：若一層樓房按高3米算，這么長的根莖大約相當于幾層樓房呢?請大家算一算。(約7層)感受根莖之長以及在惡劣環境中生長的不易;

②耐炙熱耐嚴寒，可讓學生拿自己在嚴寒酷暑中的體驗做比較;

③不怕鹽堿腐蝕;

④不怕風沙侵襲。

⑤：胡楊夠有韌勁兒，夠堅強，它忍受了我們常人所不能忍受的痛苦，它給我們展現了一副鐵骨錚錚的本色。(出示課件直觀感知)

㈢說它無私是因為什么?

引導學生將胡楊與牡丹、桃花進行對比，理解它的無私。

①碩大的牡丹，粉嫩的桃花都見過嗎?漂亮嗎?怎么個漂亮法?(生答)一個是雍容華貴、國色天香，另一個是白里透紅、嬌艷

欲滴，但它們只在什么時候開放?(春季)短短的幾個月之后就凋落了，用書中的話就是——(生答“稍縱即逝”)。還有許多這樣的奇花異草。

②而胡楊呢?是否被人所熟知?是否有華麗的詞藻來形容?它們只是在——(生答“長年累月地忍受著那摧肝裂膽的風沙”)。

③：出示課件，來看看這沙漠前的屏障，有了它們的沖鋒在前，才會有那身后的繁華景象。

④再來品讀一下這無私的樹好嗎?生齊讀第三自然段。

㈣它的悲壯又體現在哪里?

①指名回答。

②作者在文中反復的使用了一個詞，讓老師的印象極深，你們知道是什么嗎?(千年)出現了幾次?(三次)有多少樹能千年不死?有多少樹能千年不倒?又有多少樹能千年不朽?可是誰能?(胡楊)

③：出示課件，看那，它那枝丫奇屈的身軀仍在堅定地挺立著，三個“千年”讓我們感受到了一種凜然的英雄氣節。

④讓我們來讀出他的悲壯好嗎?生齊讀第四自然段。

過渡：同學們，胡楊的美僅僅是外表美嗎?更美的是它的什么?(內在)它有著極其高尚的品質，這樣的樹都為人類做了些什么?

第二課時

一、導入

昨天我們通過學習，知道了胡楊具有哪些特點?

二、繼續學習課文

1.引導學生明白胡楊為人類做了些什么?思考人類是如何對待胡楊的?(五六自然段)

師：胡楊的貢獻真大!可人類是否善待了胡楊?他們又做了些什么?這樣做會帶來什么后果?對胡楊有什么影響?

生一一回答。

㈡理解胡楊流淚的原因。

師：人類只為了自己的私利，就完全不顧及在與沙漠進行頑強抗爭的胡楊了。胡楊也哭了，它為什么流淚?(它們想求人類，將上蒼原本賜給它們的那一點點水留下。)

師：這小小的愿望實現了嗎?(沒有)那些上游的人們依然肆無忌憚地為所欲為。他們怎能()?怎能()?……難道()?難道()?……

生接說。

㈢交流：如果你就是一顆胡楊，你會對“上游的人們”說些什么?

①小組討論。

②集體交流。

3.作者的希望與信念

過渡：如果你站在這胡楊林中，看著那些正在拼搏著的和已經倒下的胡楊，會有什么感受?(傷心、悲痛、難過等)會想些什么?(指名回答)作者也無比悲痛，他在那里默默祈求。

㈠作者在祈求什么?

①指名回答。

②感受作者強烈呼吁人們去“保護環境”(板書)的心情。

③讓我們也和作者一起祈求吧!生齊讀祈求的內容。

㈡作者的信念。

①作者想通過自己的努力去喚醒那些無知的人們，他始終懷有一個堅定地信念，是什么?指名讀。

②師指導朗讀，要讀得堅定些。

㈢回歸課題。

①作者還堅信直到某日會出現一種什么景象?(被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種)是啊，大片的胡楊依然挺立在烈烈西風中，這就是——西風胡楊。(生齊說)

②孩子們，讓我們帶著作者對胡楊的愛，對胡楊的同情，對胡楊的贊美，來一起有感情地讀一讀最后兩個自然段。

四、全文

同學們，這一課讓我們認識了胡楊，通過胡楊讓我們知道了環境保護迫在眉睫，希能從自己做起，從小事做起，讓我們手拉手，肩并肩，一起來保護環境，來保護胡楊，來保護我們賴以生存的地球!

9西風胡楊

最美、最古老

最堅韌、最無私、最悲壯

保護環境

五年級語文創新教案篇2

活動目的：

制定班級公約，營造良好的學習環境，建設團結友愛的班集體。

活動目標：

1、讓學生通過游戲和故事明白遵守規則的重要性，了解在學習上、生活中應該遵守哪些方面的紀律;培養學生從小養成守紀律的好習慣。

2、善于發現一日活動中不守規則的現象，聯系生活實際大膽表達自己的感受及想法。

3、學會清楚地表達自己觀點，養成尊重他人發言的好習慣，積極參與制定班級公約。

4、通過活動，拓寬學生對守紀的認識，并養成自覺遵守的習慣，促進學生全面、健康地發展，全面提升學生的素質。

活動準備：

1、選好一名主持人

2、小組排練小品、啞劇，準備故事

3、集體學唱歌曲：《真心英雄》

4、黑板布置，書寫“紀律伴我成長”等

活動過程：

一、激情導入

俗話說：沒有規矩，不成方圓。班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中真快樂，我們都是集體中的一員，集體的目標靠我們共同來完成，集體的榮譽靠我們大家來維護。我們一起來制定一個班級公約吧。

二、審題

學生自讀本次口語交際要求。

三、組織活動，討論發言

1、全班齊唱歌曲：《真心英雄》。

2、學生演小品《早讀課風波》。

語文早讀課老師沒來之前，學生有討論昨晚電視劇的、有睡覺的、有抄作業的，教室內一片喧嘩聲，課代表在不停地喊“安靜、安靜”;有人在班門口望風，一聲“噓”聲，大家迅速各回各位、拿起課本裝模作樣。

3、學生自由發言：自己在早讀課方面做得如何?

4、生演啞?。骸墩n堂內外》

上課鈴聲響起，同學們迅速進入學習狀態，可還有三人不在，一會氣喘吁吁地跑進教室，編造遲到理由;下課后老師進行批評教育、不停點頭;放學后不及時回家，在校門口買零食、玩耍。

5、小組討論：找找班級中存在的問題，討論在集體生活中，我們應該共同遵守哪些規則?

6、教師相機點撥，講邱少云烈火燒身的故事、大雁嚴守紀律的故事，增強學生守紀律的自覺性。

四、制定班級公約

1、針對班級建設的目標，每位同學在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容，再分別討論，去除不合理的、重復的部分，形成小組意見。公約內容要具體，便于落實。

2.要求各小組形成共識，最后各自總結成公約內容，匯報討論結果，全班表決。

五、齊讀班級公約

1、準時到校，佩帶紅領巾，衣著整潔，整理好課桌，主動與同學老師問好。

2、學好各門功課，上好每一節課，做好每一次作業，自覺遵守課堂紀律，學會管好自己。

3、鈴聲一響即安靜，專心聽講勤思考;課間午休不追逐、不打鬧，不大聲喧嘩，不影響他人。

4、出操集隊快靜齊，動作規范做好操;每天眼操做兩次，持之以恒視力保。

5、學校是我家，公物愛護靠大家。勤儉節約愛公物，遵循公德要重要。

6、愛惜糧食，節約水電，勤練體魄，積極勞動。

7、同學之間勤勉勵，團結互助，共同進步。

8、孝敬父母、尊老愛幼、勤儉節約、學會自理。

六、總結

一個優秀班集體的形成，需要全體同學共同的努力。希望我們班的每一位學生都能自律自強，做最出色的自己，做自覺遵守班級公約的榜樣。

七、作業

每人把班級公約寫下來，可以用硬筆書寫，也可以用毛筆書寫，然后挑選書寫優秀的作品張貼在教室里，督促同學共同遵守。

五年級語文創新教案篇3

學習目標

1、學會本課11個生字。

2、朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

3、增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。

課前準備

①教師準備關于松鼠形態及生活習性的課件。

②學生查找有關松鼠的資料

③學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

↘激發興趣，導入新課

①出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

②今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。

↘初讀課文，自學生字

①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字

典或聯系上下文的方法解決問題。

②自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

↘默讀思考，合作交流

①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

②在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。

↘圍繞重點，全班研討

學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發言

①松鼠是一種怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。

②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點。

馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表

現它的特點。

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。

最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

↘閱讀感悟，體會寫法

①松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

②把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

↘思維拓展，練習表達

①作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎?請學生補充課外資料

②假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

五年級語文創新教案篇4

知識與能力：

1.認識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂，縷”等14個生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語.

2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉之情.

3.領悟梅花不畏“風欺雪壓”的品格.

情感：

教學重難點：

把握課文內容，體會人物的的思想感情。

教學準備：查找有關梅花的資料.

學情分析：

教學課時：2課時

教學時間： 年 月 日

教學過程：

第一課時

一.導入揭題

1.(教師板書“梅花”二字.)你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎 學生相互交流課前查找的有關資料.

2.(教師板書“魂”字.)查字典說說“魂”字的意思.

3.揭題釋題.

a.讀課題，你的心中有疑問嗎?

b.學生針對課題進行質疑.

教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂?讓我們帶著疑問走進課文，解答心中的困惑.

二.初讀感知

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞.

2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果.

3.全班交流，指名分段讀.

4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?

(五件事：a.外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚.b.外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競大發脾氣.c.外祖父因不能回國而難過得哭了.d.外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”.e.分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”.)

四.合作交流

1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發現了什么?

(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心.在寫法上這是首尾呼應.)

2.過渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國的心.讓我們和作者一起穿越時空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!

3.分小組學習課文，畫出令自己深受感動的句子，在旁邊做簡單的批注.

4.全班交流.

五.布置作業。

五年級語文創新教案篇5

教學目標：

知識與技能：學習本課生字新詞。體會文中的重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：讀中領悟什么是雷鋒精神。

情感態度價值觀：通過朗讀感悟，學習雷鋒對人民的熱愛，對事業的忠誠。對學習的執著和無私奉獻、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發揚光大。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。

教學難點：理解詩歌的4~6節。

一、談話導入：

1、師：在這里，我想要問問你，一個怎樣的人會讓你喜歡?一個怎樣的人會博得你的贊嘆?

2、師生對話。

3、詩人臧克家說：“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著?！崩卒h就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會，他受盡苦難，新中國培育了他。19歲當上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰士，用短暫而平凡的一生為全國人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻，不求索取的體現，同時也是對中華民族傳統美德的詮釋。

二、初讀感知：

1、自由讀詩歌，思考：我們應該帶著怎樣的情感來讀?

2、再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。

3、在小組里交流。

三、學習詩歌：

1、讀了詩歌，這個二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象?

2、結合理解詩句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”來體會。

3、小組交流。

4、集體反饋。

(“一滴水”看出他的無私奉獻;“剛展翅的鳥”看出他對黨的忠誠;“才點亮的燈”看出他的好學上進，螺絲釘精神;“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務。)

5、點撥拓展：

A朗讀段落

B補充：你不為自己編歌曲，只為();

你不為自己織羅衣，只為();

你不為自己梳羽毛，只為();

你不為個人留一滴淚，只為()……

C朗讀體會。

D拓展：你不為()，只為();

你不為()，只為();

你不為()，只為();

你不為()，只為();

6、朗讀指導

(1)師生配合讀

你，《國際歌》里的(一個音符);

你，紅旗上的(一根纖維);

你，花叢中的(紅花一瓣);

你，浪花里(最清的一滴)。

(2)啟發創作：

你，百花園中的();

你，皇冠上();

你，();

你，()。

7、讀完最后一個小節，你們體會到什么是“雷鋒精神”了嗎?

8、生互動發言。

9、師總結：任何社會都需要美好的情操。雷鋒精神穿越時空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價值在于他把自己火熱的青春全部獻給了黨，獻給了人民。

四、總結課文、

1、生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。

2、談感受。

3、師導入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣渡過：當他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而懊悔，這樣，當他死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而奮斗。

——保爾.柯察金(摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基)

4、請你寫上一句心中的贊歌獻給雷峰。

五、作業設計：

1、摘抄《雷鋒日記》中的名言;《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。

2、請你運用你的靈感和才思，創作小詩《幸福從哪里來》。

板書設計：

雷鋒之歌 他是：一滴水

剛展翅的鳥

才電亮的燈

剛敲的鼓

五年級語文創新教案篇6

【教學目標】

1、了解畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等圖標功能。

2、運用畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創作設計美麗的花邊。

3、通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

【教學重點】

運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能進行花邊圖案的設計與制作。

【教學難點】

靈活運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創作設計美麗的花邊。

【教學準備】

教師：檢查電腦硬件設備，排除電腦故障，課件。

學生：教材。

【教學過程】

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、欣賞導入

1、欣賞花邊電腦美術優秀作品

這些圖案有什么特點?

(相同的紋樣進行有規律的重復排列，有秩序的美感。

2、生活中哪里經常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1、自學教材，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣，第二個花樣用“翻轉”工具水平翻轉。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?

一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來的?

方法二：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2、教師演示“復制、粘貼、翻轉”操作要點。

3、欣賞學生作品

說說他們是用什么工具完成的?

4、欣賞中國傳統吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什么工具快速表現出來?

四、探究體驗

作業：運用電腦中的復制和翻轉功能畫出漂亮的花邊。

設計步驟：

(1)畫一個單獨紋樣。

(2)復制、粘貼單獨紋樣。

(3)按照一定的規律進行排列組合。

五、作品展評

我設計的花邊運用了( )方法。

漂亮的花邊裝飾在( )地方。

六、拓展小結

利用所學知識設計桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。