秋天是美麗的，秋雨是神奇的，通過學習《秋天的雨》這一課大家就能深刻體會到。下面是小編給大家帶來的《秋天的雨》語文優質課教案七篇，歡迎大家閱讀轉發!

秋天的雨語文優質課教案【篇1】

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。針對這一課的特點，現對本課的教學設計做如下說明。

一、 增強朗讀，重在讀中領悟。

為了讓學生形象的感受秋天的雨給我們帶來的色彩、氣味、消息，我把有關的語句羅列在小黑板上，并指導有感情地朗讀，充分地讀，在重點句上下功夫，讓學生充分體會作者對秋天的喜愛和贊美之情。

二、 想象動情，提示性背誦課文。

在朗讀的基礎上，我又對學生提高要求，讓學生根據提示展開想象，試著練習背誦課文，將課文優美的語句說出來，讓學生感到如臨其境。

三、 觀察范字，指導寫字。

隨著年級的增高，寫字量越來越大，針對這一點，我在教學時注重讓學生書空、臨寫，不是要求寫越多越好，而是在課堂上向40分鐘要質量，比較難寫的要求臨寫兩個，但這兩個生字必須筆畫正確，書寫工整，大方勻稱。力求在生字教學上踏上新征程，質量更上一層!

秋天的雨語文優質課教案【篇2】

一、激趣入境

告訴老師，現在是什么季節啊?在這個秋天的季節里，老師想帶你們去游山玩水，你們想去嗎?好，那我們就趕快出發吧!(課件秋景)

游玩結束了，你有什么話想說嗎?是啊，是誰把這樣美好的秋色帶到我們的眼前的呢?這節課我們就繼續學習第11課。板書課題《秋天的雨》。

有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽這位朋友是怎么說的嗎?

二、趣中探疑

我請幾名同學分段讀課文，其他的同學要一邊看屏幕一邊思考，在秋天里你都看到了什么?

學生匯報：在秋雨里你們看到什么了?

生：看到了小青蛙、小松鼠、小喜鵲……

生：還看到了銀杏樹、柳樹……

學習第二段：

1、有的同學看到了小動物、水果、還有很多漂亮的顏色，那么你是通過讀課文的第幾段讀懂了銀杏樹這漂亮的顏色的?(第2段)

2、秋天的雨把顏色送給誰了呢?請你們默讀第二自然段，一邊讀一邊把帶顏色的詞語畫下來。

3、秋天的雨都把顏色送給誰呀?你知道秋雨里還有哪些顏色嗎?

4、這么多的顏色多漂亮啊!真是----五彩繽紛。(板書：五彩繽紛)喜歡這些顏色嗎?你們輕聲讀一讀第二自然段，把你喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，一會讀給大家聽聽，看誰讀得最美!

(生自由小聲讀文，點名讀。)

5、你們說如果我想把剛才這句話讀美了，我把“飄啊飄啊、扇哪扇哪”去掉了，可以嗎?自己讀一讀，試試吧。(課件出示句子)你們覺得行嗎?為什么?

6、是呀，扇子的力量不夠怎么能扇走炎熱，銀杏樹像一把小扇子，輕輕地就扇走了夏天的炎熱，紅紅的楓葉飄得輕輕的柔柔的，迎來了秋天的涼爽。誰來讀一讀。

7、誰還想讀自己喜歡的句子。

他讀得怎么樣?誰還想讀這句話?那現在想象一下，還會有哪些顏色的菊花啊?這么多顏色的菊花一定很美，齊讀這句話。

8、誰還有喜歡的句子想讀給大家聽?(生讀)

你擠我碰多有趣啊，金色的海浪多美啊，誰還想讀?

孩子們，多美的景象啊，難怪課文說秋天的雨是有一朵五彩繽紛的顏料，現在誰能把這段美美讀一讀呢?

過渡：讀得真美!孩子們，秋天不光有五彩繽紛的顏料，它還藏著許多好聞的氣味呢!(板書：藏著氣味)

學習第三段：

1、誰想把這段給我們大家讀一讀呢?(點名讀)

2、瞧，小朋友的腳都讓香味勾住了，多美呀，那么小朋友的腳怎么會讓香味勾住呢?

3、好多香味，想像一下，秋天的雨里還藏著哪些香味?想象一下，假如你當時在果樹下，花叢中，最想做的是什么?

4、看來啊，你們的腳也被秋天的香味勾住了!秋天的香味可真吸引人啊!

過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還很會關心人呢!

三、交流感悟

學習第四段：

1、聽，它吹起了金色的小喇叭，告訴我們什么了啊?(冬天快要來了)還有誰也聽見了啊?(各種小動物)小動物們都為過冬做了哪些準備呢?

2、我現在有一個主意，咱們就把小動物小植物怎么過冬演一演，好不好?要想把小動物們過冬的情景演好應該怎么辦啊?(把課文讀熟)那就先自由讀文，如果你想演誰，你就描寫它的句子再來用心的讀幾遍，然后在小組內用心地演一演。然后我們選最好的表演者到前面來表演。

(學生合作學習表演，然后到前面來表演)

3、還想表演嗎?那老師就給你們一次讀書的機會，我們一起讀這個自然段啊。(師生分角色讀文，師當秋天的雨，學生分別是松柏，小喜鵲，楊樹，小松鼠)你還知道其他動物是怎樣過冬的?

4、動物們都來過冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢，這么快樂的景象，就讓我們讀一讀吧，放開聲音快樂地讀吧!誰想把這段讀一讀呢?(點名讀)

他把自己的快樂讀出來了，其他的小朋友誰還能讀得更快樂呢?(點名讀)咱們一起讀一讀吧!

是呀，它們都在準備過冬了，多么有趣的景象啊，難怪課文開頭說，秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔……打開了。小朋友們，說說你看到了一個怎樣的秋天?(板書：豐收，歡樂)

秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的.信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情的贊美秋天吧，齊讀課文最后一段。

四、拓展創新

聽，這是什么歌曲啊?(老師播放伴奏：春天在哪里)你能試著編一首秋天的歌詞嗎?

老師啊，也編了一首歌詞，試著把它唱出來吧!

秋天的雨是這樣的神奇，這樣的五彩斑斕，你們想不想用自己手中的畫筆把秋天的美景畫下來啊?課下完成。

秋天的雨語文優質課教案【篇3】

教學目標：

1、能借助圖畫、聯系上下文、聯系生活經驗等方法理解“五彩繽紛”等詞語意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、能感受秋天的美好，發揮想象，仿照例句寫句子。

教學重難點：

重點：能借助圖畫、聯系上下文、聯系生活經驗等方法理解“五彩繽紛”等詞語意思。

難點：發揮想象，仿照例句寫句子;背誦第二自然段。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、師：今天這節課，我們繼續來學習第六課秋天的雨。請同學們拿出手指和老師一起書寫課題。(板書課題)

2、師：上節課我們已經了解這篇課文的大意，現在我請一位同學來說一說每一段的中心句。(課件展示)

3、學生回答，教師適時指正，小結。

二、學習第一自然段

1、出示第一自然段，指名學生朗讀。教師評價。

2、師：同學們，為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?

3、學生回答，教師總結。(這里運用了比喻的修辭手法，秋雨是秋天到來的標志之一，秋雨之后，秋天呈現出獨有的景色，所以說秋天的雨是一把“鑰匙”。)

4、學生分組讀，配樂朗讀。

三、學習第2-4自然段

1、學生朗讀2-4自然段，畫出最感興趣的部分。

師：秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，打開大門，我們看到了什么呢?請大家自由朗讀2-4自然段，用筆畫出你最感興趣的部分。

2、第二自然段。

師：現在請一位同學有感情地朗讀第二自然段。(出示圖片)剛剛說到五彩繽紛，那什么是五彩繽紛?我們一起來回顧一下理解詞語意思的方法。(板書：借助圖畫聯系上下文動作)

(1)學生回答，教師講解“五彩繽紛”的意思。師：第二自然段中從哪里可以看出秋天的色彩是五彩繽紛的?請大家自由朗讀第二自然段。

(2)教師指名讀第二自然段。

(3)教師出示片段，一組齊讀。師：這兩句寫了秋天的哪些景色呢?“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”能否去掉?為什么?

(4)思考：這部分寫了秋天的什么特點?(色彩鮮艷)

師：把銀杏葉比作扇子，把楓葉比作郵票，運用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點，形象生動。

(5)課件出示下個片段，二組齊讀。師：這部分寫的是什么景色?“你擠我碰”你能體會到什么?“頻頻點頭”是什么意思?誰能做一做這個動作?

(6)學生齊讀片段。完成隨堂練習，鞏固詞語意思。

師：第二自然段中描寫了許多的顏色請你找找看，這么多的顏色我們把它們稱之為“五彩繽紛”。

(7)再次展示第二自然段，分男女生讀。

(8)背誦第二自然段。

①課件出示第二自然段部分遮擋，學生填空。

②教師講解背誦思路，學生快速背誦。

③教師檢查背誦。

(9)仿寫拓展：秋天的雨還會把顏色分給誰呢?(課件出示例句)

學生思考回答，師生共同點評。

3、第三自然段

(1)自由朗讀第三自然段，說一說秋天的雨藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(課件出示第三自然段)師：一邊讀一邊畫出表示氣味的詞語。

(2)理解“勾住”的意思。師：勾住是什么意思?為什么小朋友的腳會被勾住呢?你有沒有被什么勾住過?

(3)齊讀第三自然段。

師：想象一下自己被這些香味吸引不愿走開的樣子，再用欣喜的語調朗讀第三自然段。

4、第四自然段

(1)(課件出示第四自然段)老師讀前半句，學生讀后半句。思考：小動物和植物是怎樣準備過冬的?

(2)完成練習。

四、學習第五自然段

1、齊讀第五自然段，思考：為什么說秋雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

2、學生交流，教師總結。(因為秋天到了，孩子們可以欣賞美麗的景色，遲到各種各樣美味的水果，還可以抓緊時間和小動物們玩耍，秋天讓孩子們收獲種種歡樂。)

五、總結全文

1、指名分享自己最感興趣的部分。師：在開始閱讀的時候，老師已經讓你們劃記了自己最感興趣的部分，誰愿意和大家來分享一下自己最感興趣的部分?

2、教師總結全文脈絡。

秋天的雨語文優質課教案【篇4】

《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊三單元的一篇精讀課文。這是一篇抒情意味很濃的散文。語言美，意境美，篇章結構美。名為寫秋雨，實在寫秋天。把秋天的雨作為一條線索，將秋天眾多的景物串起來，為我們展示了一個美麗、豐收、歡樂的秋天，使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，是本課教學的重點。課文使用了修辭手法，含蓄地抒發感情，這些被藝術化的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

教學目標：

1、讀準自然段的意思，初步把握文章主要內容。

2、有感情朗讀課文，感受秋天的美好，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。同時，積累語言。

教學重點：朗讀課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學難點：感悟藝術化語言特色及含蓄地抒發感情。教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

教師導語：同學們，大地經過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。品讀第一段

二、教授新課，產生共鳴。

1、師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

(同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。)

2、學生自主選擇學習內容，并在小組內交流自己讀書后的收獲。

3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。學習第二自然段

師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎?

(1)學生讀文匯報，其他補充回答。師：秋雨的顏色可真多呀!你們看!

(2)可見展示：(填一填、讀一讀)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

(3)口頭練習填寫，指名讀，齊讀。

師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是——(生：五彩繽紛)那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎?

(4)學生用自己的話表述詞語的含義。

師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎?(引導學生體會文中被藝術化了的語句)

(5)學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了?

(6)指名讀。(其他同學閉上眼睛，用鼻子去聞聞，看看都聞到了什么水果的香味了。)

(7)進一步想象：假如你當時就在那碩果累累的果樹下，看到這么多香甜可口的水果，你想說什么呢?你想干什么呢?

(8)與同桌分享水果的味道。(讀讀第三自然段。)學習第四自然段

2過渡：水果可真好吃!小朋友，你們知道在秋天里，小動物們和植物們都準備干什么嗎?(過冬)請你自由讀第四自然段，選一種最喜歡的動物或植物，把描寫它的那個句子讀熟。

1、學生自由讀。(準備對話。)

2、老師扮演秋雨姐姐，學生扮演各種動物或植物進行對話。

3、除了書上所說的，你還知道其它小動物是怎樣準備過冬的嗎?

4、指導朗讀。(放開聲音，把小動物們、植物們過冬的快樂情景讀出來。)學習第五自然段

過渡：小朋友，秋天的雨給大地帶來的是一曲(豐收的歌)，給小朋友帶來的是一首(歡樂的歌)。(學生說，老師板書。)

三、學生合作，配樂朗讀全文。(鋼琴曲《秋天的私語》)

師：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧!

四、自選作業：

(1)收集一些描寫秋天的詞句。

(2)把秋天的景物畫下來。

(3)和爸爸、媽媽一起秋游。

五、板書設計

顏色：五彩繽紛

秋天的雨

氣味：香香甜甜

豐收、歡樂

聲音：冬的消息

六、教學反思

(一)、點燃興趣之火，放飛學生靈性

《秋天的雨》一課，全文語句優美，情感濃烈，將秋天眾多的景物巧妙地串連起來、從整體上帶出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。這一課的教學，我給學生創造一個詩情畫意的課堂情境，引導學生入情、動情、激情，一氣呵成。課前，我讓學生觀察身邊秋天的景物，收集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。課中主要引導學生有感情的朗讀課文，為讓學生入情入境地感悟秋天的美好，我將收集到的圖片資料(黃黃的銀杏樹、火紅的楓葉、金黃的田野)展示在學生面前，點燃學生學習的興趣火花，學生一下子就進入一種“樂之者”的美好學習境界，再引導學生朗讀課文，細細品位;課末，讓學生欣賞收集到的秋天的美景，(圖片、配樂詩朗誦、動畫)讓學生再進一步鑒賞大自然的美，受到美的熏陶。

(二)、關注教學“差異”，發展學生個性

學生與生俱來就各不相同，他們有著不同的知識經驗、思維方式、性格特點、情趣愛好。利用這種“差異”的多樣化，我引導學生表達自己的見解，聆聽、了解他人的想法，激發他們迸發出智慧的火花，如在出示“小朋友的腳，常常被香味勾住”后讓學生說說，小朋友的腳怎么會被香味勾住的?并想象：假如你站在瓜地邊、果樹下、花叢中，最想做的事情是什么?你有沒有被勾住的感覺啊?這時學生紛紛表達自己的想法：有的說，有一次我特別想買一本書，爸爸說要我走，我就賴在書店里，他怎么說我都不走。有的說我特別喜歡吃燒烤，當走到燒烤攤旁時，聞到那香味，我口水都要流出來了，我的心被燒烤勾住了。學生能結合自己的親身體驗談自己對這句話的理解。

(三)、注重語言文字的積累和運用

課文中有許多優美的詞句，在教學中注重引導學生自主發現。并結合單元訓練的重點對本文的重點句式它把什么顏色給誰，像什么進行了朗讀指導，并進行了說話的遷移訓練。

(四)、精心設計教學環節

根據文本特點，我力求通過多種途徑為學生營造一個優美的教學環境。精美的課件、新穎的板書設計讓學生從視覺上，聽覺上都有一種美的感受。因此整堂課學生都能保持濃厚的學習興趣，能在快樂中積極主動的深入文本，通過不同形式的朗讀來感受秋天的美麗。教后知不足

本節課最大的特色就是以讀為主，讓學生在讀中悟情，以讀促說。學生讀的多，但讀的形式還比較單一，沒有采用多種形式，齊讀比較多，指名讀，分組讀，競賽讀太少。在讀課文后進行了評價，但讀的指導上還欠缺。在學習課文的過程中，培養學生的探究精神還不夠，還沒有做到大膽放手。今天的我只能用“實踐出真知”勉勵自己，今后在經常總結和反思教學的同時，將不斷錘煉自己對課堂進行狀態的敏銳感知能力，讓師生的生命在課堂中得到盡情地釋放。

秋天的雨語文優質課教案【篇5】

一、激情導入，揭示課題

1、同學們，你喜歡什么樣的雨?誰來說說我們曾經學過哪些關于雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試著背一背。

2、大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

二、播放畫面，感受美景

1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

(學生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。)

過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎?(放課文配樂朗讀)

三、動情朗讀，文中尋美

(一)個性化讀書(自主讀)

(1)用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀。把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

(2)學生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學過關。

(二)朗讀展示(讀中評)

老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?

(1)推薦平時讀書最好的同學朗讀;

(2)請平時讀書機會較少的同學朗讀;

(3)請愿意讀的同學站起來展示自己的朗讀。

(三)默讀感悟，集體交流

1、小結朗讀，短短的十幾分鐘，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。

2、默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?認真讀，仔細體會，你一定會有許多新的收獲!(學生默讀課文，邊思考，邊圈畫，教師也積極地參與到學生的讀書活動之中)

3、交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂。(根據學生的發言，老師相繼出示課文的有關句子及相應畫面)

四、小組研讀、互動探究

同學們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。現在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合，深人研讀。通過研讀你會有所發現，你會有更大的收獲!

1、出示研讀方法：

(1)自讀你喜歡的、感興趣的內容，想一想作者是按什么順序進行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

(3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學生研讀，老師巡視參與其中。)

五、心靈對話、交流體驗

同學們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發現。(各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵。引導學生理解“五彩繽紛”等詞語的意思;明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動物植物準備過冬的情景來寫秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂。)

六、反復誦讀、體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀直至背誦。)

七、引申創作、體驗成功

通過學習，同學們感悟到了秋雨的美，現在我們試著把對秋雨的喜愛和贊美創作成一首歌詞，好嗎?

1、播放歌曲《小雨沙沙》，課件展示歌詞;

2、學生自由組合，創編歌詞;

3、投影儀展示學生作品，作者朗讀;

4、配樂試唱學生作品，體驗成功的快樂。

八、積累運用，拓寬發展(三題任選一項)

1、收集課內課外描寫秋天的詞句，貼在墻報上。

2、回家把自己心目中的秋天畫下來。

3、和爸爸、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫下來。

秋天的雨語文優質課教案【篇6】

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。

2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一：情境導課：

1、口語訓練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧!

2、學生交流，教師指導說話。

過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進秋天的雨里，細細品味美麗的秋景吧!

二、初讀感知

1、教師配樂范讀課文。

師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧!

2、學生交流感受。(引導說出“難忘”，“神奇”引導學生把話說完整。)

過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學們預習了課文，我相信大家生字一定會認了，下面我們就來響亮地讀讀吧!

三、檢查生字生詞

1、(課件出示生字)讀生字，擴詞(開火車、指名讀，領讀)

2、讀詞。

重點指導：“爽”，指導寫法，教師田字格寫，學生學習寫法，書空。“扇”，多音字的應用。

3、學生本上練寫。

過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求：(1)、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個方面寫秋天的雨的?)

四、自讀課文，研文學文。

1、學生讀自學要求，學生帶要求自由讀課文。

2、讀后交流問題

師：大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，(學生畫句子朗讀)。

過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。

(1)生交流讀句子。(出示課件)

師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧!!

(2)學生朗讀小詩。

(3)學生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。

過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天里吧!

3、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的?仔細讀文。

(1)學生讀文。

(2)學生交流讀后感。

4、精講第二自然段

過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天?

(1)自由朗讀第二自然段(要求：你們有不明白的詞語或問題標畫出來)

a、“五彩繽紛”是什么意思?(生交流，聯系上下文理解)

b、用“五彩繽紛”造句

(2)默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。

(3)學生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

(4)學生練讀，指名讀。(隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導朗讀)

(5)學生配樂朗讀。

過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現在老師增加點難度，你們能不能背下來?

5、學生背誦第二自然段(集體背，指名背)

6、說話訓練：

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說說吧!

(1)(課件出示：瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰?小朋友快點想想吧!

1.秋天的雨把紫色給了葡萄，()像()。

2.秋天的雨把紅色給了蘋果，()像()。

3.秋天的雨把()色給()，()像()。)

(2)學生自由發言交流。

五、總結全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節課讓我們繼續領略秋雨的神奇吧!

板書設計：

鑰匙打開了大門

顏料五彩繽紛

11、秋天的雨

氣味好聞

告訴冬天來了

教學反思：一直以來，我總覺得學語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學習結合起來，注重學生的體驗，實現“語文生活化，生活語文化”，學生才會樂意學語文。

《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。七、八歲的孩子很難直接通過抽象的語言體會秋天的美好，理解那么有詩意的語言。

因此，一開課，我讓學生贊美秋景，讓他們體驗秋天的美麗，將生活體驗帶入課堂，使他們在課堂中感受生活。然后配樂范讀課文，讓學生在優美的音樂中感受秋雨帶來的景色。

教學課文第二段時，注重以讀為本，在教學中我本著這節課的重點引導學生初步學習中心句，聯系上下文理解詞語，重點理解“五彩繽紛”的意思。針對不同的內容設計了

很多種形式的讀。讓學生體會文章的語言美，從而讓學生積累語言。但在實施過程中，讀得還沒有達到我想要的目標，指導朗讀上有些欠缺，在教學中沒有滲透作文要求有些遺憾這節課的教學我自己是不大滿意的，雖然領會了文章的主旨、神韻、風格，但沒有在教學中真正達到那方面的要求，沒有讓學生受到熏陶感染。今后，在各類文本的教學活動中，我應該精益求精地預設，和諧自然地生成，不求多，只求實，讓每個學生在短暫的四十分鐘里快樂地學習，同時，也有所收獲。

秋天的雨語文優質課教案【篇7】

活動目標：

1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內容，感受散文詩的美。

2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。能主動講述秋天的各種變化。

3.能用繪畫的方式展現秋天的雨的特點。

活動準備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、

活動過程：

1.“秋之美”說說我與秋天的故事。

(1)師：小朋友現在是什么季節?你有沒有一些有趣的事發生在這個季節?請你說說你在這個季節的故事吧!

(2)提問：秋天和其他的季節有什么不同?

2.欣賞散文詩。

(1)師：秋天真是一個美麗的季節，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。

(2)分段散文欣賞，并提問。

(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。

3.繪畫秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。

(1)幼兒自由繪畫。

(2)分享自己的繪畫作品。

活動延伸

讓幼兒仔細觀察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培養幼兒關注環境變化的習慣。