通過《秋天的雨》這一課的學習，大家將了解到一些景物描寫的方法。下面是小編給大家帶來的三年級上冊語文教案秋天的雨【7篇】，歡迎大家閱讀轉發!

三年級語文教案秋天的雨【篇1】

活動設計背景

《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節》。作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動目標

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。

3、培養幼兒對秋天的大自然產生熱愛之情。

教學重點、難點

1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。

2、讓幼兒學會體驗欣賞的樂趣。

活動準備

1、與散文內容相符，并根據教學過程有交互的Flash動畫課件。

2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語》。

活動過程

開始環節

1、創設情境，導入活動

(1)教師播放滴答滴答的聲音。

(2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺?

2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。

基本環節

1、分段欣賞，講述交流

(1)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦?它是什么樣的?

(2)滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢?

(3)我們來看看都有哪些顏色的菊花?

2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽，看一看。

3、玩送顏色游戲。

(1)秋天的雨把什么顏色送給了誰?

(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?

4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。

秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。

5、討論交流，感受動植物的活動美。

秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!

結束環節

1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?

2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣?

活動延伸

你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!

三年級語文教案秋天的雨【篇2】

一，教材簡析：

《秋天的雨》是人教版小學語文三年級上冊的一篇課文，名為寫秋雨，實為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來——繽紛的色彩，豐收的景象，各種動， 植物忙碌的情景。描繪出了一個美麗，豐收，歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特，秋景的美麗，秋天的快樂。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術化，給人以美感。

二，設計理念：

1，營造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學生獨特的感受，體驗和理解，采用個性化教學，張揚學生個性，激發學生靈性。

2，正確處理教與學的關系。努力實現以學定教，順學而導，教學相長的教學思想，充分注重預設下的互動生成。

3，正確處理工具性與人文性的統一，緊緊抓住語言文字，進行能力培養，滲透情感，態度，價值觀，注重學習過程中學習方法的指導，力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。

三，教學目標

1，認寫本課生字詞。

2，理解課文內容，感受語言文字之美，激發學生對大自然的熱愛之情。

3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四，教學重難點

重點：正確，流利有感情地讀好課文。

難點：感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。

五，課前準備

1，多媒體課件。

2，學生搜集描寫秋天景色的佳句。

六，教學過程：

一，激趣揭題。

1，同學們，你喜歡什么樣的雨 學生暢所欲言。

(板書課題：秋天的雨。)

2，今天我們來欣賞欣賞秋天的雨。

初讀課文。

1，出示學習要求：

⑴ 小聲讀課文，邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

⑵ 跟同桌讀一讀這些詞語，根據上下文或借助工具理解詞語的意思。

⑶ 當小老師，教同桌寫一寫你認為難寫的字。

2，檢查生字詞語認讀情況：

⑴ 正音，尤其注意：趁——趙，銜——街，喇——刺，裳——常。

⑵ 多種形式抽讀詞語：

菠蘿，涼爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，頻頻點頭，五彩繽紛，橙紅色，扇哪扇哪，扇子，鑰匙。

3，再讀課文。想一想：課文從哪幾個方面寫了秋天的雨

引導學生抓每個自然段的第一句話來回答。

⑴ 秋天的雨，是一把鑰匙。

⑵ 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

⑶ 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

⑷ 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

⑸ 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

三，交流，品讀，體秋意

1，抓"鑰匙"，悟秋意：

⑴ 課件出示：第一自然段，齊讀。

每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說："書是一把鑰匙，它打開了知識的大門。"

出示課件：你認為"() 是一把鑰匙，它打開了() 的大門"。

⑵ 你想提出什么問題

預設：① 為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢

說秋雨帶著"清涼"，可又為什么說它還帶著"溫柔"呢

a 夏天的雨給你什么印象呢 (狂暴，猛烈)

b 冬雨呢 (寒冷，刺骨)

c 那么秋雨呢 理解秋雨"清涼"和"溫柔"的特點。

出示課件："秋雨是() 的"。(秋雨是涼涼的，細細的，輕輕的，柔柔的，爽爽的，潤潤的……)

秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當我們還在為那炎炎夏日憂愁，煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的，通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來表達內心對它的那份謝意!

⑶ 指導學生有感情朗讀。

2，抓"五彩繽紛"，賞秋色：

⑴ 出示句子："秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。""五彩繽紛"是什么樣子的

學生讀第二自然段，勾畫表示顏色的詞語。

⑵ 交流，朗讀帶有表示顏色的詞的句子。

它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了果樹。"五彩繽紛"就只有這些顏色嗎 還有那些呢

出示課件：

"它把()色給了"()，()。"理解"五彩繽紛"所包含的顏色的豐富，色彩的絢麗，形狀的多姿。

⑶ 品讀：

① "你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。"

a，生自讀。

b，出示"銀杏葉"，結合圖畫，理解"扇子"。

c，指導讀;指名讀。如果我把"扇哪扇哪"去掉，行嗎 為什么

② "它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。"

a，為什么把"飄啊飄啊"讀得那么輕那么慢

b，想象畫面，讀著讀著，你好像看見了什么

c，齊讀。(慢，輕，柔)

③ "橙紅色是給果樹的，橘子，柿(shì)子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!"

a，理解，想象"你擠我碰""爭"

b，帶著豐收的喜悅齊讀這句。

④ "菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。"

a，講述：秋風輕輕地吹，秋雨細細地下，一群美麗的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低頭……千姿百態，漂亮極了。

b，學生美美地齊讀。

過渡：秋天的雨用五彩繽紛的顏色描繪了一幅多么美麗的畫卷呀!讓我們一起用朗讀來體會。

⑷ 練習背誦，指名試背。

3，抓"氣味"，品秋香：

⑴ 出示句子："秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。"齊讀。閉上眼睛，想象感受，你聞到了什么好聞的氣味

⑵ 同學們，假如此時你就在果樹下，花叢中，最想做的事是什么

⑶ 指導學生感情朗讀。這么多誘人的氣味兒!難怪小朋友的腳都被那香味勾住了，舍不得離開呢!讓我們把這份豐收的喜悅讀出來吧!

⑷ 仿寫：

出示例句：秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。你們仿照這個例子來說一說其他的水果行嗎

4，抓"小喇叭"，聽秋聲：

⑴ 出示句子："秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。"

同學們，我們也來幫幫秋雨的忙，做個"小喇叭"到處去廣播吧。

⑵ 演讀課文內容：

① 小聲齊讀第四自然段。

② 我們來演演課文的內容，好嗎

③ 生自主選擇喜愛的動植物練讀。

預設：a，誰是小喜鵲 你造房子這么辛苦，累不累

b，小松鼠在哪兒呢 冬天快要來了，你在干什么呢

c，誰是小青蛙呢 看看你忙得滿頭大汗的，休息一會兒再挖不行嗎

d，松樹，柏樹你們在干什么 ……

⑤ 是呀，聽到小喇叭捎來的消息，動植物們都在熱熱鬧鬧地準備過冬呢!多么快樂的景象呀!就讓我們快樂的讀讀吧!

過度：秋天的雨，像一位神奇的魔術師，它為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了美麗的秋色，聞到了那誘人的芳香，還聽到了那充滿關愛的聲音。同學們，此時，你想對秋雨說些什么呢

讓我們一起感謝秋天的雨，贊美秋天的雨!(齊讀最后一段。)

三，深化，拓展，抒秋情

1，出示課件："秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。"感情朗讀。

2，出示課件："秋天的雨，還帶給() 的是一首() 的歌。"學生交流，教師在黑板上板書。

3， 總結：古往今來，秋天是一曲唱不完的歌，是一首誦不盡的詩。古人曾留下"落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色"，"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"，"一年好景君須記，最是橙黃橘綠時"，"山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃"等千古名句，同學們，拿起我們的筆，去描繪充滿詩情畫意的秋天吧!

4，小練筆：

這個秋天你觀察到了什么，感受到了什么呢 請你也動筆寫一寫吧!

板書 是 鑰匙

有 顏料

秋天的雨 藏 氣味 是一首豐收的歌，一首歡樂的歌

吹 喇叭

三年級語文教案秋天的雨【篇3】

教學目的

1、認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

教學重難點

初讀課文，感知大意，認識課文結構

教學準備

1、布置學生觀察秋天的景色。

2、教師制作有秋天的課件。

教學過程

第一課時

一、激情導入，揭示課題

1、同學們，看過秋天的雨嗎?

2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放：秋天的雨景圖)

3、同學們，你們看見了什么?有什么感受?來，說說吧。(大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口;小動物們準備過冬了。)

4、你們說得多好啊!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是——(課件出示：秋天的雨)同學們，我們來讀讀課題，親切地呼喚——《秋天的雨》。

二、初讀課文，感知大意

1、現在請同學們先自學課文，通過自學，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。

2、剛才大家自學了課文，接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示：詞語)，這些詞語都是由我們要認識的字組成的。(男女同學輪讀詞語。)

3、讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什么呢?(鑰匙 扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示： “你看……炎熱”)

5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。

6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個小小的愿望嗎?〔開火車讀課文?！?/p>

7、誰來說說讀得怎么樣?

8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文(課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?) 誰來把問題讀一讀?請大家帶著問題邊默讀課文邊思考。

9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示：秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。)

10、同學們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話，你們讀其它的句子。

11、剛才大家讀了課文，課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的段落。)

12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。

14、(出示課件：詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫?(爽)

三、課堂練習

同學們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

四、課后總結

同學們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節課再去細細品味吧。

五、作業。

第二課時

教學內容

讀悟課文，感受詞句的美，感受秋天的美。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文從秋天氣候涼爽、秋色繽紛、果實飄香、動植物準備過冬四方面展示了秋雨帶給我們的一個豐收、美麗、快樂的秋天。

2、感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

教學重難點

使學生通過課文生動的描寫，感受課文的語言美。同時體會在生動的語言中隱含的作者熱愛自然的美好情感和情趣，體會秋天的美好，熱愛美麗的大自然。

教學準備

1、布置學生觀察秋天的景色。

2、教師制作有秋天的課件。

教學過程

一、復習導入

同學們，今天我們繼續學習第十一課(出示課件：《秋天的雨》)，上節課我們初讀了課文，秋天的雨給你留下了怎樣的印象呢?(秋天的雨是一把鑰匙，打開的秋天的大門;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給大地涂上的特別漂亮的顏色;秋天的雨藏著非常好聞的氣味，總是把小朋友的腳給鉤住;秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。)

二、動情朗讀，文中尋美

1、是啊，秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了，課文是怎樣寫秋天的雨呢?你們想聽嗎?(課件播放課文配樂朗讀)

2、課文寫得美嗎?老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?

三、反復誦讀、體會升華

1、同學讀的真棒，足以看出同學們提前預習好課文了，已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。下面請同學們輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。

2、同學們讀書很認真，那誰知道這三個句子分別寫什么?(出示課件：(1)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。(2)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。(3)秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。)

3、哪位同學愿意把句子讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?(秋雨的顏色;秋雨的氣味;秋雨發出的聲音。)

4、你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。(出示課件：顏色、氣味、聲音)

5、同學們請看課文第二段，把你喜歡的句子讀一讀。

6、同學們，剛才老師聽見許多同學喜歡讀這兩個句子：(出示課件句子：(1)黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。(2)紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。)

7、誰愿意來讀第一句?

8、聽你讀了，我也想讀。我們來比一比，看誰讀得好，好不好?你們覺得誰讀得好?(“扇那扇那” )

9、謝謝你，那我們一起把這種感覺讀出來。誰能學老師再讀一遍嗎?

10、這次你讀得有進步，給點掌聲。誰來挑戰他，比他讀得更好?來，咱們一起讀讀這個句子，你們還可以配上動作。

11、讀得太好了，給自己一點掌聲吧!

12、我想請女同學來讀第二句，男同學聽一聽，看看你能不能聽出什么季節走了?什么季節來了?

13、說得太好了，我們一起把這兩句話連起來讀讀吧。

14、同學們，看看課文還寫了秋雨中的什么景物?趕快讀讀下面幾個句子(出示課件：第二自然段中的句子)，一邊讀一邊想象你眼前出現了什么畫面?自由讀吧。

15、你仿佛看見了什么?說說吧。

16、對，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來了豐收的景象。(出示課件：五彩繽紛)看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎么樣?

17、就讓我們帶著快樂的心情，把這一段盡情地、美美地讀一讀(出示課件：第二自然段)，喜歡的句子多讀幾遍。

18、聽了同學們的朗讀，老師眼前也出現了一個五彩繽紛的秋天。秋天的雨滴里還藏著非常好聞的氣味，請同學們齊讀第3段吧(出示課件：第三自然段)。

19、讀完了第三段可以找你的學習伙伴議一議，有什么疑問?看看你會提出什么問題來給大家討論?(香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會被勾住?氣味為什么藏在秋天的雨里?)

20、你們真會提問，會提問是一個很好的學習方法。剛才小朋友們提的問題都非常有趣，一個“躲”字，一個“藏”字就寫出了秋雨的可愛。下面四人小組討論討論這些問題吧(出示課件：香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會被勾住?氣味為什么藏在秋天的雨里?)。

21、討論好了嗎?誰來說一說，小朋友的腳怎么會被勾住?(小朋友的腳被果實的香味吸引住了，舍不得離開。)

22、是啊，秋天豐收的果實太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心!

23、小朋友，秋天的雨跟我們捉起迷藏來了，許多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊!來，把這種趣味讀出來，老師和你們一起讀，好嗎?(出示課件：第三自然段)(引讀)秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。(學生接讀)

24、同學們，聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，老師帶你們一塊到秋天的樹林里玩玩吧，看看樹林里的小伙伴都在忙些什么?(課件播放動畫)

25、(出示課件：第四自然段)請同學們對照畫面，自己讀讀第4段，看看課文是怎么寫的?你們一定有最喜歡的動物或者植物，選擇你們喜歡的動物或植物來說一說它們是怎樣過冬的。

26、小雨滴看到這些動物和植物會說些什么?假如老師現在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天：

(1)誰是小喜鵲?你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀?為什么不累?你想得真周到，謝謝你!

(2)誰是小松鼠? 小松鼠，你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食，你的心情怎么樣?我也為你感到高興，謝謝你!

(3)誰是小青蛙?好，現在誰來扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧?

27、同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，植物呢?(是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧(出示課件：第一段和最后一段)。

28、同學們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。

29、秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨?

30、說得多好啊，感情多真摯啊!同學們都想說，那用鉛筆在書上寫上一兩句話送給秋天的雨吧!

31請寫好的同學先讀一讀吧。

四、課后總結

聽了你們對秋雨的贊美，我很感動，我也準備了一首歌。一起唱起來，贊一贊秋天的雨，好嗎?〔課件播放《秋雨歌》。〕

五、出示課件：自選作業：

同學們，秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。課后選擇你感興趣的任務完成：

1.搜集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準備出一期墻報

2.把自己心中的秋天畫下來，在班上展覽。

3.還可以和爸爸、媽媽一起去秋游，把自己看到的秋景寫下來

三年級語文教案秋天的雨【篇4】

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情境。

學生分析：

讀懂這篇課文很大程度有賴于學生在生活中對對秋天的切身感受。因此課前讓學生注意觀察身邊秋天的景物，搜集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。

教學目標：

1、復習鞏固生字新詞，并學寫“梨、菠、蘿、糧、緊、楊”6個生字。

2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

4、積累好詞佳句。

教學重點：

1、對自然段意義的理解。

2、精讀第二自然段，體會秋天的美好，感受語言文字的美。

教學準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、復習導入

1、齊讀課題。

2、讀詞語、給生字擴詞并選詞說一句話。

二、品讀課文，體會秋雨的美

1、學生自讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?

2、學生自讀課文后指名匯報，師隨機板書。

3、學生自主選擇學習內容并在小組里交流匯報。

4、個別匯報，相機點撥，朗讀體會，重點講解第二自然段

(1)理解“五彩繽紛”

(2)賞讀重點句子。

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!

(3)齊讀第二自然段。

5、背誦課文。

6、小結。

三、指導寫字

1、出示本課要寫的生字指名認讀。

2、觀察生字在田字格里的位置及每筆的寫法。

3、學生試寫并反饋交流。

4、師范寫生臨寫。

四、鞏固練習

1、多音字組詞。

shān()

扇

shàn( )( )

2、填寫表示顏色的詞語。

( )的銀杏樹 ( )的楓葉 ( )的田野

( )的果樹 ( )的菊花

3、圍繞中心句來說一段話。

(1)花壇里的花真美呀!

(2)我們的課間生活豐富多彩。

(3)天氣真熱呀!

三年級語文教案秋天的雨【篇5】

學習目標

1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

B案

課前準備

配樂朗誦錄音帶。

2.生字、詞語卡片。

3.實物投影儀。

第一課時

談話導入，調動情感

1.引發生活情感：同學們，你們喜歡下雨嗎?為什么?

2.引入課文：有的同學喜歡下雨，因為……，有的同學討厭下雨，是因為……，有一個人就十分喜歡下雨。(板書課題：11.秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗誦，初步感知

朗讀激情：打開課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。

2.設問感知：同學們，現在你有點喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?

逐節朗讀，想象動情

1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

出示生字新詞卡片，認讀詞語，糾正字音。 朗讀展示：營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。 想象畫面，感悟語言文字。

a、秋天的雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學有感情的朗讀下閉上眼睛想象)

b、以評促想：你的眼前出現了一片金黃，真美!……你的眼前出現了金黃、火紅，更美!你的眼前出現了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了!

c、直觀感受，語言訓練：這么多的顏色出現在我們眼前，你會用四個字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……)

d、感情朗讀第2自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

e、秋天的雨給果實帶來了什么?你的腦海中出現了怎樣的畫面?

f、感情朗讀第3自然段，讓學生帶著自己的體驗(喜愛、向往)有滋有味地讀。

g、如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么?

h、小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?指名學生多人次地朗讀第4自然段。

習寫生字

1.學習生字，交流學法。

a、觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?

b、練寫生字。

2.抄寫詞語表中的詞語。

課外作業

把喜歡的部分背下來。

第二課時

聽寫生字，復習檢查

學生聽寫生字新詞。 同桌互相批改，當堂訂正。

出示填空，回憶內容

出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把()。

秋天的雨，有一盒()。

秋天的雨，藏著()。

秋天的雨，吹起()。

談話啟發，拓展活動

1.朗讀課文最后一個自然段，說說秋天給我們帶來什么。

2.引發興趣：同學們，學完了這篇課文，你喜歡秋天嗎?現在，你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?

3.學生自由組合，動手創作。教師指導學生可以以課文結尾句為開頭句，也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。

展示交流，賞評作品

1.由創作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現出自己喜愛、或贊美等感情。同學共同欣賞、評點。

三年級語文教案秋天的雨【篇6】

一、教學分析

(一)教材分析：

《秋天的雨》是人教版語文三年級上冊三單元的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、顏色、味道、動物的生活習性幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象;有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得真實的情感體驗，感受到秋雨的可愛，秋天的美好。這是一篇文質兼美、抒情意味的散文，文章層次清楚，語句清新、辭藻樸實精煉，重意濃情，是對學生進行語言文字訓練，培養語感，陶冶美好情操難得的一篇佳作。

(二)學情分析

三年級孩子處于形象思維階段，這階段孩子還不太習慣于通過閱讀認識世界，或者說自主閱讀能力還沒養成，而閱讀教學恰恰要求孩子通過語言符號、感知課文中描寫的具體事物以及隱含的思想感情，我們教師首先必須考慮的是教會孩子突破語言障礙理解文字包含的意思，然后教會孩子體會語文文字的精妙絕倫，讓學生充分與文本^對`話感悟文章的意境美、語言美，借助畫面和語言描述等有趣的情境激發學生的想象，注重情境中語言的運用和思維能力的培養，讓學生在理解和體驗中受到情感的熏陶享受審美樂趣。

二、教學重、難點

教學重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。

教學難點：引導學生聯系上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思。

三、教學目標

知識目標：

①認識本課8個生字，會寫12個生字，理解生字詞。

②能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標：

①通過正確流利有感情地朗讀課文，培養學生語言感悟，積累運用的能力。

②引導學生積極主動閱讀，培養學生自主探究的能力。

③在朗讀感悟的過程中培養學生朗讀能力、想象能力。

情感目標：引導學竹在理解課文內容的基礎上感受秋天的美好。激發學生觀察自然、熱愛自然的情感，陶冶美好的情操。

四、教學策略

為有效達成教學目標，突破教學重、難點，根據課標精神結合教材特點和學生實際，設計如下教學策略：

①恰當使用多媒體輔助教學，課伊始創設情境，播放秋雨美景動態畫面，創設生動直觀的情境，讓學生初步感受秋雨之美;在品析詞句的基礎上，通過配樂美，讀中悟情、熟讀成誦。達成教學目標，突破重、難點。

②個性化的朗讀：從自由讀，整體感知到自主質疑，解難導行。再到默讀思考探索，最后交流體驗，熟讀成誦，讓學生在主動、積極的朗讀中，在豐富的情感活動中，獲得個^人.體驗和獨特感受。

③悟讀法：抓住重點句段，反復誦讀感悟，引導學生描寫“秋天的雨”，重點詞句反復誦讀，讀中悟景，讀中悟情，突出閱讀教學“以讀為本”的重點。

④自主合作探究法：在教學過程中讓學生自主選擇學習內容，交流各自的閱讀感受，讓大家分享“收獲”的快樂，小組研究互動感悟，小組探究，完成表格，心靈^對`話交流體驗，自由組合，創作歌詞展開合作學習落實教學目標。

五、教學過程

(一)激情導入，揭示課題

1、同學們，你喜歡什么樣的雨?誰來說說我們曾經學過哪些關于雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試著背一背。

2、大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛粉的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

(二)播放畫面，感受美景

1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

(學生暢所欲言、各抒己見，老師適時鼓勵、點評)

過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎?(放課文配樂朗讀)

(三)動情朗讀，文中尋美

1、個性化讀書(自主讀)

(1)用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀。把課文讀準確，讀通順，對課文的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

(2)學生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學過關。

2、朗讀展示(讀中評)

老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?

(1)推薦平時讀書最好的同學朗讀;

(2)請平時讀書機會較少的同學朗讀;

(3)請愿意讀的同學站起來展示自己的朗讀。

3、默讀感悟，集體交流

(1)小結朗讀，短短的十幾分鐘，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。

(2)默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?認真讀，仔細體會，你一定會有許多新的收獲!(學生默讀課文，邊思考，邊圈畫，老師也積極地參與到學生的讀書活動之中)

(3)交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂。(根據學生的發言，老師相繼出示課文的有關句子及相應畫面)

(四)小組研讀，互動探究

同學們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨的。現在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合，深入研讀。通過研讀你會有所發現，你會有更大的收獲!

1、出示研讀方法：

(1)自讀你喜歡的、感興趣的內容，想一想作者是按什么順序進行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊?

(3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學生研讀，老師巡視參與其中。)

2、小組合作探究，完成下列表格。

我看到

我聞到

我聽到(發現)

植物(圖)

顏色

水果(圖)

(五)心靈^對`話，交流體驗

同學們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發現。(各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵。引導學生理解“五彩繽紛”等詞語

三年級語文教案秋天的雨【篇7】

教學目標

知識與技能目標：讀懂課文內容，說出自己感興趣部分。

過程與方法目標：多種方法理解“五彩繽紛”的意思，發揮想象，仿照例子寫一寫。

情感態度價值觀目標：感受秋雨的特點，體會文章的語言美。

教學課時：二課時

教學準備：多媒體

教學過程

一.圖片激趣導入

1.春天的雨潤物細無聲;夏天的雨說來就來轟轟烈烈;冬天的雨水化成了雪花紛紛揚揚飄落大地......那秋天的雨是什么樣的呢?今天我們再次走進陶金鴻的筆下，感受他眼中的秋。(板書：秋天的雨)

2.請同學們自讀課文，回顧課文內容，完成學習單上任務一。

二.探究新知，整體感知

1.秋天的雨是一把鑰匙，它為我們打開了什么呢?(秋天的大門)

2.請同學們自由讀2-4自然段，勾畫自己喜歡的句子，多讀幾遍。(交流)

3.全班一起讀第二自然段，用括號把顏色的詞括起來，并完成學習單任務二。

4.秋天的雨把顏色給了誰?想不想看這些多彩的顏色和美景呢?(出示圖片)

5.菊花仙子的顏色就只有這么多嗎?你從哪里發現的呢?你還看過什么顏色的菊花?

6.這么多菊花所以作者用了哪一個詞語來概括?(五彩繽紛)那同學們現在理解“五彩繽紛”的意思了嗎?除了用五彩繽紛這個詞語，你們還能用那些詞形容秋天的顏色呢?(找近義詞)

7.請同學們再次讀課文，感受“五彩繽紛”的秋雨。

8.秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把萬物描繪的如此美麗，在你眼中它一定還會把顏料撒向更多的地方，展現出更動人的畫面，那么展開豐富的想象，寫寫秋天的雨還會把顏色送給誰?(完成學習單任務三)

三.析讀文章，體會秋景圖

1.秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，誰愿意給大家讀一讀呢?(抽讀)老師聽了你的朗讀仿佛聞到了香甜甜的味道呢!

2.秋天的雨里還藏了什么香味呢?仿照說一說。你們此時心情怎么樣?想吃嗎?你們站在這么多好吃的水果園里老師叫你們回來上課你們愿意嗎?爸爸媽媽叫你回家你們愿意嗎?你們被這香味“勾住”了腳，作者為我們描繪了一幅什么景象?(豐收)

3.秋天的`雨不僅帶來很多美麗的顏色和好聞的氣味，它還會關心好朋友呢!瞧!它正拿著小喇叭在喊話呢，聽聽，它對小動物們說什么呢?小動物們聽了它的話在干什么呢?作者為我們描繪了一幅什么秋景圖?(忙碌，活躍)

四.總結提升，情感歸納

1.同學們，學到這里我們看到一幅怎樣的秋天?

2.齊讀最后一自然段，感悟秋天帶給孩子們的快樂。

3.希望秋天里點點滴滴的細節能滋潤著同學們的回憶，快樂著同學們的生活，希望你們腦海里能永遠留有秋天的美麗身影。

五.板書設計